《职业生涯发展与规划》期末考核规范

《职业生涯发展与规划》期末考核规范
《职业生涯发展与规划》期末考核规范

《职业生涯发展与规划》期末考核规范

一、课程考核方式

考试形式:运用所学的大学生职业生涯规划理论原理,完成一篇《大学生职业生涯规划书》。

二、写作要点(正文)

(一)引言

总体论述自己写职业生涯发展规划书的目的、意义和作用。(二)自我认知

1.自我分析,清楚阐述自己的优劣势。

2.将桥哈利窗口理论和360评估法客观地评价自我,职业兴趣、职业能力、职业价值观、性格分析全面、到位。

3.从个人兴趣爱好,成长经历中分析自我。

4.运用自我评价理论、模型。

(三)职业认知

1.阐述社会的总体就业趋势和大学生就业状况。

2.对目标职业所处行业的现状级前景做分析。

3.阐述目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式,待遇,未来发展。

4.对目标职业的进入途径、胜任标准做分析。

(三)职业探索与决策

1.确定职业目标和发展路径。

2.对照自我认知和职业认知的结果,分析自己优劣势及面临的机会和挑战。(SWOT分析三个自己理想的职业)

3.运用决策平衡单模型做出决策。

(四)今后五年的规划与路径

1.行动计划对保持个人优势、全面提升个人竞争力有针对性和可操作性。

2.要对长期计划做简单阐述。

3.对近期大学计划的制订要具体,要有时间性、可行性,便于定时检查。建议:分学期、用表格的形式呈现

(五)评估与反馈

预期在实施过程中需要根据实际情况和不可预测的因素进行必要的评估、修订和调整。

(六)总结

三、要求

1.统一采用封面+论文正文的格式,A4纸打印稿。

2.封面要求(样表附后)

(1)标题《大学生职业生涯规划书》,采用宋体小初加粗居中。

(2)学院、专业、班级、姓名、学号和联系方式,采用宋体小二字体。

3.论文格式要求

(1)标题采用黑体小二加粗。

(2)一级标题采用黑体三号字体。

(3)二级标题采用楷体三号加粗。

(4)三级标题采用仿宋三号加粗。

(5)正文采用仿宋小三。

(6)行距采用固定值28磅。

4.严禁抄袭,发现雷同不及格处理。不上交者欢迎下学期继续选修刘老师的职业规划课程。

5.论文上交时间是2017年4月13日晚上六点至七点1401教室。

6. 联系人:刘老师

封面样表:

大学生职业生涯规划书

座右铭:

****************************************

学院:

专业:

班级:

姓名:

学号:

联系方式:

完成日期:

员工关系管理试题

成人高等教育 《员工关系管理》试卷及答案 (满分100分,作答时间90分钟) 一、单选题(每题1 分,共25题) 1.员工关系是( C )在企业这个组织系统中的特殊表现形式,是20世纪初期西方学者从人力资源管理角度提出的,取代“劳资关系”的概念。 A.劳动关系 B.劳资关系 C.社会关系 D.劳工关系 2.在诸多政策环境下,( A )对于劳动力市场以及就业组织中的员工关系的影响最为直接。 A.就业政策 B.经济政策 C.福利政策 D.法律政策 3.劳动关系管理是对人的管理,对人的管理是一个思想交流的过程,在这一过程中的基础环节是( D )。 A.规范化管理 B.安排与指导 C.支付相应薪酬 D.信息的传递与交流 4.<劳动合同法》规定:劳动合同期限一年以上不满三年的,试用期不得超过( B )。 A.一个月 B.2个月 C.3个月 D.6个月 5.集体合同订立后,应报送(A )。 A.劳动行政部门 B.劳动法律部门 C.劳动司法部门 D.劳动监察部门 6.以下哪个不是沟通的三个层次( B )。 A.技术层次 B.行为层次 C.心理层次 D.管理层次 7.( C )是指发送者有意选择性传达信息,以使信息显得对接受者更为有利。 A.信息选择 B.信息传递 C.信息过滤 D.信息分享 8.( B )是“心理契约之父”。 A.阿吉里斯 B.莱文森 C.施恩 D.卢梭 9.用于衡量员工在企业中心理状态的概念,不包括( D )。 A.工作满意度 B.工作参与 C.组织承诺 D.凝聚力 10.最常见的员工满意度调查方式是( A )。 A.工作描述指数法 B.明尼苏达工作满意度调查表 C.彼得需求满意调查表 D.工作分析法 11.按照冲突的( B )可分为部门之间、上下级之间和员工之间的冲突。 A.形式 B.类型 C.表现 D.主体 12.( C )是最为常见的解决冲突的方法。 A.协商发 B.教育法 C.拖延法 D.和平共处法 13.发生矛盾冲突,破坏正常的生产和社会秩序,使企业或其他人受到影响是员工关系危机的( B )阶段。 A.集合 B.爆发 C.疯狂 D.协调 14.作为管理者,在进行正式的处罚活动之前有义务事先给与( D )。 A.教育 B.批评 C.警告 D.通告 班 级 姓 学号 …………………密……………封……………线……………密……………封……………线…………………

教师职业道德与专业发展自考-考核知识点资料

学习-----好资料 第一章教师职业概述 识记 职业:是指人们为了满足社会生产和生活需要,由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对稳定的社会活动。 教师职业:是指人们终身或长期从事的,按照一定社会的需要和标准,传授文化科学知识,以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 职业的基本特征:基础性、广泛性、同一性、时代性、差异性、层次性 领会 教师职业形成的影响和制约因素: 教师职业的形成受诸多因素的影响和制约,其中,教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件,传授知识是教师的职业责任。此外,社会生产力的发展、脑力劳动和体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。 教师职业的特点: 1.复杂性。 教师职业的复杂性由四个方面决定的:教师职业劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过程的复杂性;劳动能力要求的复杂性。 2.创造性。 教师职业的创造性主要表现在以下四点:教师传授知识需要具有创造性、教师培养学生需要具有创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师在教学内容和方法上需要具有创造性。 3.示范性。

教师职业的示范性是由以下四点决定的:学生的“向师性”、学生的模仿性、教师品德言行的示范性、教师教育教学过程的示范性。 更多精品文档. 学习-----好资料 4.长期性。 教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程,具有明显的长期性,即教师职业劳动培训人才的周期长,教师职业劳动见效慢。 教师职业的社会作用: 1.教师职业促进人类社会物质文明的发展。 主要表现在:教师劳动传递人类社会物质财富、教师为社会造就进行物质财富生产的人才。 2.教师职业促进人类社会精神文明的发展。 主要表现在:教师劳动传递人类社会精神文明、传播人类文化科学知识、“再生产”人类社会精神文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。 3.教师职业促进人类社会制度文明的发展。 主要表现在: ——教师通过自身的劳动,传播社会制度及文化,传递社会制度文明的思想,使人们对不同的社会制度产生一定的认识,从而形成评价社会制度优劣的能力; ——在教育活动的过程中,教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰,促使人们维护合理的现行社会制度; ——在某种历史条件下,教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰,推动人们改变不合理的社会制度,从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。 4.教师职业促进人类素质提高。 教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用:教师劳动开发人的智力资源、培养人的

员工关系管理试题及答案

1、( )适用的对象是中层以上管理人员。 A.榜样法 B.角色扮演法 C.视听法 D.安全研讨法 参考答案:D 2、劳动争议仲裁的原则不包括( ) A.裁决应先行调解 B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼 C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁 D.可能影响公正裁决的人应当回避 参考答案:C 3、开发主要是指管理开发,指一切通过( )转变观念或提高技能来改善当前或未来管理工作绩效的活动。 A.传授观念 B.传授技能 C.传授知识 D.传授经验 参考答案:C 4、关于定员定额表述正确的是( )。 A.定员就是企业用人质量的界限

B.定额是组织生产.指导分配的基本依据 C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准 D.按照综合程度,定员定额标准分为单项标准和综合标准 参考答案:D 5、集体劳动合同体制以( )为主导体制。 A.基层集体合同 B.行业集体合同 C.集团集体合同 D.地区集中合同 参考答案:A 6、为了获得过去行为的写照,面试考官应当避免提出的问题是( )。 A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?” B.“当你的工作得到了不好的反馈时,你是怎么做的?” C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。” D.“在你所承担的项目中,你是怎样获得技术部的支持和帮助的?” 参考答案:C 7、开发主要是指管理开发,指一切通过( )转变观念或提高技能来改善当前或未来管理工作

绩效的活动。 A.传授观念 B.传授技能 C.传授知识 D.传授经验 参考答案:C 8、行为导向型的评价方法主要有( )。 A.行为观察法 B.行为锚定等级评价法 C.关键事件法 D.直接指标法 E.目标管理法 参考答案:A,B,C 9、在企业发展的( )阶段,更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。 A.创立 B.扩张 C.稳定 D.衰退 参考答案:C 10、岗位研究首先产生于( )

板塘小学2013年上学期三年级第六册品德与社会期末考核方案

板塘小学2013年上学期三年级第六册品德与社会期末考核方案 年级:二年级 考核项目:立定跳远 评价方法:期末测试卷考试。 考试形式:开卷 期末考试成绩占期末考核的60%,平时上课表现占总成绩40%。 2013上学期小学三年级第六册品德与社会试卷 一、我会填。(23分) 1、家庭安全最主要的还是( )、( )、( )( )。 2、请你设计一条交通安全用语( )。 3、你认识的交通标志有( )、( )、( )( ) 4、爱护公共设施( ),遵守公共道德,要( )。 5、当你走在路上遇到红灯时,你应该( )。当你走在路上遇到绿灯时,你应该 ( )。 6、邻居之间应该( ),( ),( ), ( )。 7、今天我为学校( ),明天学校为我( )。 8、需要报警时拨打:( )遇到火情拨打: ( ) 遇到有人意外受 伤拨打:( )查询电话号码拨打( ) 二.我会辨,在正确的后面括号里打“√”。 (18分) 1.考试时,小红有一题不会做,她就给小明传纸条,希望得到帮助。 小明:不理不睬,下课后再教小红。 ( ) 马上报告老师。 ( ) 接到纸条后,趁老师不注意,把答案告诉他。 ( ) 2.我很想和小红她们一起玩,但她不理我,我就把小红的铅笔盒 藏起来。( ) 3、老师不许大家去游戏厅,但是小明经常去,我把这件事告诉了老师。( ) 4、放学后,明明忙对老师说:“老师再见”。 ( ) 5、服务员给丁丁送来了面包,丁丁忙说:“谢谢”。( ) 6、美术课丁丁忘带图画笔、红红不肯借给他 ( ) 班 座号 姓

7、过马路小明在马路上跑过去。() 三、我会选。(15分) 1、校长的主要工作是()。 A.负责具体的教育教学工作 B.负责学校的全面工作 C.负责具体的后勤工作 D.负责学校的少先队工作 2、劳动节是() A、5月1日 B、10月1日 C、1月1日 3、爱护公共设施是()。 A、破坏公用电话 B、破坏路灯 C、爱护交通标志 4、为我们服务的人有() A、工人 B、农民 C、幼儿 D、交警 5、在学校工作的人们是() A、校长 B、校工 C、工人 D、农民 四、我会答。(25分) 1、你心中的老师应该是怎样的? 2、你生活的环境存在哪些问题?你有什么建议? 3、有哪些人为我们服务?假如没有他们生活会怎样?

员工关系管理试题

员工关系管理试题 员工关系管理1 一、单项选择题,本大题共25题~每小题1分~共25分, 1、对等性义务是指一方没有履行某一义务时~他方可以免除另一相对义务的履 行~如提供劳动与支付劳动报酬之间具有——性。 2、员工认同企业的愿景和价值观是员工关系管理的——。 3、员工的团队价值是决定企业兴衰成败的——问题。 4、当冲突发生时~首先要辨别冲突的——。 5、人本管理在——的假设下有企业管理研究人员提出来的。 6、——型员工成为员工关系管理的主要对象。 7、企业的——人才是指那些拥有专门技术~掌握核心机密~控制关键资源~对 企业发展产生深远影响的人才。 8、在劳动关系管理的过程中的基础环节是——。 9、——是用人单位录用决策的依据~也是劳动者就业成功与否的关键因素。 10、——是员工管理的起点。 11、《劳动合同法》规定:劳动合同期限——个月以上不满一年的~试用期彼得超过——个月。 12、法律规定连续订立两次固定期限合同后~除员工具备法定条件或自身要求订立固定期限劳动合同的~企业均应与员工订立——劳动合同。 13、根据《劳动合同法》第二十条规定:劳动者在试用期的工资不得低于用人单 位所在地的——。 14、对于试用期考核来说~最为注重的是考核的——性。

15、在法律允许范围内的兼职人员~他们以兼职身份与单位签订的是——~而不是劳动合同。 16、当事人应当帮助另一方履行其义务~其实也是为了实现自己的权利~这反映了订立劳动合同的——原则。 17、集体协商双方的代表人数应当对等~每方至少——人。 18、发展人际关系的最初阶段首先是——。 19、入职前沟通应在——时进行。 20、在岗位向下调整时~对于被降职的员工一定要——。 21、离职面谈责任人原则上由——部和员工所属部门负责人共同组织。 22、沟通要选择合适的——~要避免在公共区域。 23、对方需要一定的时间来考虑你所提出的问题是——沟通。 24、在主管和员工进行沟通时~如果外在环境嘈杂吵闹~或者沟通的双方因生理或心理因素而无法专心~则会降低沟通的有效性~这是沟通障碍中的——障碍。 25、组织庞大层次多~沟通有效性降低~原因在于~在传递的过程中往往存在——问题。 二、填空题,本大题共10题~每小题1分~共10分, 1、企业内部人力资源管理工作~除了员工关系管理之外~都有可能采用——方式来处理。 2、——关系是员工关系管理的根本。 3、心理契约是员工关系管理的——。 4、员工关系管理的外部环境有——、——、——、——和——。 5、员工参与管理有多种形式~最主要的几种形式是——、——、——、——、——和——这几种形式。 第 1 页共 14 页

高中信息技术考核方案

长沙市明达中学2016年下学期高中信息技术 期末考核评价方案 一、考核评价指导思想 根据《高中信息技术新课程标准》的要求,以提升学生的信息素养为根本目的。使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,学会运用信息技术促进交流与合作,拓宽视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决问题的能力和终身学习能力,为适应未来学习型社会提供必要保证。根据以上原则制定本方案。 二、方案设计 1、基本思路:采用平时成绩与技能测试相结合的方法。出勤占30%,课堂表现占30%,小组合作学习表现5%,技能测试占35%,四项分数相加即为期末考核成绩(百分制)。 2、根据我校教学实际,特制定技能测试赋分标准如下: (1)出勤(共30分) 本学期教学时间共有17学时,根据学生出勤进行评分。出勤数不少于15学时者可得30分;少于15学时者,少1学时扣1分。 (2)课堂表现情况(共30分) 根据学生在课堂上是否遵守课堂纪律、是否按要求操作、是否能主动积极地帮助其他同学等具体表现来进行给分。 (3)小组合作学习表现(共5分) 根据小组任务完成、组内分工、互学互助等方面酌情给分。

(4)技能测试完成情况(共30+5分) 本学期要求完成1次技能测试作业,按时完成作业者可得20分,视作业质量可加至21~25分。缺交作业,此部分分数为0。 此外,如在本学期学习期间有作品获得奖励者可奖励5分。 三、操作原则 1、平时成绩赋分由任课教师具体操作,可视班级情况做适当调整。 2、技能测试命题由备课组统一制定,可视教学内容做适当调整, 于12月30日前结束。 3、本方案在学期期末之前向学生公布,以便有明确的教学方向。 4、建立诚信机制。对每一个学生的考核评价要实事求是,对未达到老师要求的学生,有留、改、补的余地。改、补后再赋分,原则上补扣分。 长沙市明达中学信息技术学科备课组 二0一六年十二月十二日

期末考试工作方案

枣庄科技职业学院高级技工部 2011-2012学年度第一学期期末考试工作方案一、考试领导小组 ●组长: ●副组 长: ●成员:二、组织机构及主要工作 1.主考: 职责:主持期末考试全面工作 2.副主考: 职责:协助主考做好本次考试考务工作 3.巡考: 职责:巡视、检查各考场,处理考场中发生的一般问题。 4.考务组及其分工: 组长: 主要职责:全面负责组织实施考务工作。 副组长: 主要职责:协助组长负责实施考试务工作。 成员: 成员具体 分工: 2011-12-16 :统计考 试科目、试卷 印制、考场安排,排监考表、打印考桌贴、考场标,监考员调度及其它考务工作。 :参考学生统计、试卷分发、缺考统计、成绩统计、成绩登录管理。 :协助试卷分发、考务袋、监考牌的发放和收交,后勤服务、考试材料(考场记录、试卷及分析等)归档。 5.各班级考场布置工作:

学生科负责,考场整理班级负责制。各班级组织于12月27日晚自习放学前按以下要求布置好考场,并贴好座号贴。各班级负责各班级钥匙。 1)、各教室保留考试所用桌凳,教室前门口左侧放二张单桌。其余桌凳放在指定位置。 2)、考试用桌椅一律桌洞朝前,按照由里到外(成方阵)顺序排放整齐。 3)、打扫干净教室内卫生,清除室内文字等,做到墙壁净,黑板净,窗台净,地面净,桌洞净。并注意保持好卫生。 三、有关安排: (一)课程结束时间: 考查课12月23日结束授课;考试课12月23日结束授课。 (二)各项考试时间安排 1.考查课考试:第17周(12月19日—12月23日),随堂考试。 2.实践技能课考核:第17周至18周,实习科负责安排。 3.考试课:第18周(12月28日—12月30日)统一进行期末考试。 (三)上报材料 1.于12月16日前将考查课和技能考试安排表(同时报送实践技能考核详细 评分标准)报教务科研处; 2.于12月23日前将期末考试安排表报教务科研处。各类报表电子版请发送 至教务科研处公共邮箱()。 3.于12月23日前将《缓考学生名单汇总表》交教务科研处老师,电子版发 送至教务科研处公共邮箱()。 四、工作过程:

学校教师专业发展考核制度

XX学校教师专业发展考核制度 教师是学校内涵发展的核心要素,是学校的第一资源。教师专业均衡化发展是在科学发展观指导下的教师专业发展的理念,它的出发点和落脚点都在于教师的专业发展,强调以人为本,全面、协调和可持续的发展。均衡发展绝不是简单意义上的平均发展,而是通过校本研修使教师专业发展强的更强,使教师团队的整体水平提高到一个新的阶段,通过教师的专业发展实现教师个体发展和学校发展的和谐统一。结合学校实际情况研究特制订本制度。 一、考核对象 学校全体在职的教师 二、考核形式 该项考核每学期进行一次,相对独立,只对教师专业发展支持平台上的内容和结果进行考核。采用个人自评、教研组评价,学校评审组评价相结合的考核办法,但其考核的结果也直接影响到教师学期和学年度的考核。 三、考核原则 (一)发展性原则,用发展的眼光看待教师,把每位教师都看作有潜能的人,努力把潜能变为现实。 (二)主体性原则,以人为本以教师为主体,把教师本身的自主实践活动看作教师专业发展的根本动力。 (三)分层个性化发展的原则 四、考核内容

考核的内容主要分两部分,第一是对教师合理分层,并提出不同的要求与目标,第二是对照教师专业发展支持平台的主要栏目量化打分。 (一)教师分层 根据教师专业发展的阶段理论与学校的实际,把学校的教师分为新手型、骨干型、成熟型和中小学高级教师四个层次。 1.新手型教师:特指从未满5年的教师,专业发展的重点规范教学常规,提高课堂教学技能,目标是早日成为合格型教师。 2.骨干型教师:特指参加或正在参加市、县各类骨干班培训的教师,专业发展的重点在提升教科研能力和课堂教学艺术,目标是成为县级名教师。 3.成熟型教师:特指从教已满5年(未参加各类骨干班培训),也未取得中小学高级教师职称的教师,专业发展的重点是不断提高自我反思的能力,形成自己的教学风格,目标早日评职,成为专家型教师。 4.高级型教师:指已取得中小学高级教师职称的教师,专业发展的重点在克服职业倦怠,目标成为专家型教师和学科带头人。 (二)内容 教师专业支持平台的主要内容有:基本资料(含专业发展计划、自我总评)、读书活动、精品教案、课堂教学、论文、观点报告、案例反思、教研组建设。上传材料要切合教学实际和教师本人实际情况,有质量有真情实感,抄袭、假、大、空等质量较差的上传材料酌情给

2016年员工关系管理最新考试试题库

1、为了获得过去行为的写照,面试考官应当避免提出的问题是( )。 A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?” B.“当你的工作得到了不好的反馈时,你是怎么做的?” C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。” D.“在你所承担的项目中,你是怎样获得技术部的支持和帮助的?” 参考答案:C 2、目标管理法的步骤是( ) A.制定战略目标→制定组织规划目标→实施控制→分析回顾目标 B.制定组织规划目标→制定战略目标→实施控制→分析回顾目标 C.制定战略目标→制定组织规划目标→分析回顾目标→实施控制 D.分析回顾目标→制定战略目标→制定组织规划目标→实施控制 参考答案:A 3、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训( ),从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度 A.接受程度 B.态度 C.看法 D.态度和看法 参考答案:D 4、劳动定额的基本表现形式有( )。 A.时间定额 B.看管定额 C.服务定额 D.产量定额 E.消耗定额 参考答案:A, D 5、企业招聘高级管理人才,比较有效的途径是( )。 A.猎头公司 B.职业介绍所 C.大学校园 D.大学校园 参考答案:A 6、在招聘员工时,( )是一项重要的考虑因素。 A.性别 B.工作经历 C.个人特点 D.身高 参考答案:B 7、行为导向型的评价方法主要有( )。 A.行为观察法 B.行为锚定等级评价法 C.关键事件法 D.直接指标法 E.目标管理法 参考答案:A,B,C 8、绩效考核的第一个步骤是( )。 A.组织诊断 B.建立绩效标准 C.工作程序分析 D.考核人员的培训 参考答案:B 9、正式组织的本质特征是( )。 A.个人所提供的心理状态 B.个人所提供的思维习惯 C.个人所提供的行为习惯 D.贯彻按劳分配原则

小学信息技术期末考核方案

小学信息技术期末考试方案 信息技术课堂教学开展的比较规范,特别是近几年评价方式的改变,更为信息技术课堂注入了新的活力。但作为总结性评价的重要组成部分——期末考试一直没有引起大家的足够重视,许多学校没有具体的考试模式,也不组织考试,或随便考,给个分就行。这不利激发学生学习的主动性,也无法促进教师到课堂教学的思考与改革。进而形成了下面的问题:(1)学校无法评估信息技术教师的教学质量,只注重是否开足课时。(2)信息技术教师上课随意性大,对是否达到了教学目标不重视,课堂教学效果差。(3)学生对信息技术课不重视,学习没目标、没动力,信息技术成了休息课、聊天课。并且,信息技术教材的内容,现在正逐步摆脱零起点,如果我们不能保质、保量地完成小学信息技术的教学任务,就无法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提高信息技术的教学和学习水平的有效途径。 一、指导思想:《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识。所以,信息技术考试不仅要考查学生对基本知识的掌握,更重要的是考查学生的能力,包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段,还是学生再学习再提高的过程,是发挥学生创造潜能的过程,是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。 二、考试内容与时间:考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。考试试题应包括三部分。技能测试(30分):是为考查学生的键盘输入能力;基础题(30分):重在考查学生的操作能力和解决问题的能力,教师可用一个半成品的作品出示任务,学生利用所学知识,解决问题完成任务。在完成任务的基础上,学生如能对作品进行再加工、创作,可有不超过10分的加分。作品考试(40分):重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力,是开放性、长作业形式的试题,学生自选主题,搜集资料完成作品。此部分考试,教师可提前一个星期或一个月的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。说明:基础题和作品考试题,学生根据自己的能力,任选一项完成。考试时间安排在语、数考试前1-2个周,在网络机房内随堂测试。 三、考试前准备信息技术以开放性的上机考试为主,力争为学生创设一个宽松

2017.12期末试卷评价方案

萧红小学三年级期末语文试卷命题方案 (2017—2018学年度第一学期) 一、命题范围: 包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、照样子写词语、古诗回顾、按要求改写句子、修改病句、阅读、习作。 二、命题的原则: 1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制必须依据课程标准,其内容、范围、深度不得超出课程标准的要求。 2、试卷内容科学准确,并做到试题题型与考试内容一致,试卷容量与知识覆盖面相当,知识和能力的考核兼顾。 3、试题命题难度力求体现教学重点,难易适当,不出偏题、怪题,试题量适中。 三、命题内容: 1、突出试题的基础性,注重以字词为主。 2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。 四、命题设计:

1、时间与分值:测试时间:80分钟试卷满分值:100分 2、题型设制与意图: (1)字词部分。(41分)包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、同音字和同义词的区别。这道题旨在考察学生对基础知识的掌握情况和运用词语的基本能力。 (2)日积月累。(7分)这道题旨在考查学生的诗句背诵和灵活掌握的能力。 (3)按要求写句子。(8分)这道题旨对学生的比喻句的仿写、陈述句改反问句和被字句的改写能力及关联词语的运用能力的考查。 (4)阅读短文,回答问题。(11分)这道题旨在考查学生的阅读理解能力。 (5)写作部分。(30分)本次作文的要求是写一个亲人,是书中的一个习作,这道题旨在考查学生的语言表达能力。三年级学生处于写作的初始期,行文从内容到字数上都很有限,因此尽量选择浅显并贴近生活的文题。 五、命题思想: 三年级的学生处在小学阶段的关键时期,我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围,缓解学生紧张情绪,让学生轻装上阵,快乐考试。

教师专业成长考核方案

教师专业成长考核方案 为更好地深化课程改革,推进素质教育,积极引导、激励教师认真履行岗位职责,不断提升实施素质教育的能力和水平,完善教师发展性评价体系,促进教师专业化发展,提升教师队伍整体素质,为我校教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础,结合我校工作实际,制定如下考核方案。 一、考核对象和时间 考核对象:我校全体教师。 考核时间:按学年度进行考核,即从每学年度开始的9月至次年8月。 二、考核原则 公平性原则: 考核工作必须坚持客观公正、民主、公开的全面考核原则。根据教师的教育教学、教育科研、指导培养青年教师等工作情况,注重实绩,讲究实效,增强考核工作的科学性、公正性和准确性,以引导教师不断进取,科学发展。 多元性原则 教师专业成长考核应采取多元考核的原则。坚持组织评鉴与群众测评相结合,坚持学段考核和学校考核相结合,坚持学年度考核与平时考核相结合,坚持定性考核与定量考核相结合,坚持统一要求与学校实际要求相结合。重点体现教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等方面所取得的成绩。 主体性原则 教师专业成长考核应以有利于教师自我发展、自我提高为出发点,充分发挥教师的主观能动性。应有助于教师更好地规划自己的职业生涯,使教师不断明确发展潜能和努力方向,及时对经验进行梳理和挖掘,逐步形成自己的教育教学风格,向更高层次发展;应有助于教师进行正确的自我评价和自我反思,促使教师自我反省、主动学习、取长补短;应有助于教师养成爱岗敬业、积极进取的职业素养,形成良好的教学风气。 互动性原则 应把教师专业成长考核作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。学校要关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈,完善学校对教师的评价体系,提高教师自我认知、自我发展的能力,使教师专业成长考核成为学校制订教师培养策略、学校发展策略等的重要依据,有利于学校的主动发展、内涵发展,形成学校特色。 发展性原则 教师专业成长考核评价应体现以人为本的思想,应着力于促进人的全面而有个性的发展。考核的目的是要让教师在情感、意志、态度和价值观等方面得到提升,促进教师全面、科学、

最新员工关系管理期末考试题库【强烈推荐】

员工关系:雇用组织与其员工及员工团体、雇用组织中管理方与员工及员工团体之间因雇用行为而产生的劳动关系和心理契约关系的统称。 心理契约关系:建立在劳动关系基础之上的,雇用组织中管理方与员工之间,以“相互之间应承担的责任和义务在心理上的期望、理解和承诺”为内容的人际互动关系。 员工关系特点:个别性与集体性、平等性与不平等性、对等性与非对等性、经济性、法律性、社会性 员工关系实质:动态-合作与冲突、相互交织、长期共存静态-劳动关系与心理契约关系的有机统一。 *员工关系管理:指雇用组织为了促进其组织目标的有效实现,通过制定和实施各种制度、政策和措施等,对其员工关系进行规范、协调和改善的一系列活动的总称。 *员工关系管理内容:劳动关系管理、员工关系诊断与员工满意度调查、员工沟通与咨询服务、组织员工参与管理、纪律管理、冲突化解与谈判、员工劳动权益保护、非正式员工关系管理 员工关系外部环境:政治环境、经济环境、技术环境、社会文化环境 员工关系内部环境:工作任务、管理控制方式、决策中的员工参与、职业安全性 劳动关系:依照国家劳动法律建立的,因雇用行为而产生的,用人单位与劳动者之间以劳动力的使用为交易对象的利益交换关系和以劳动者的人身支配和保护为对象的权力交换关系的有机统一。 劳动关系类型:(1)依据劳动关系建立的制度要求不同:劳动合同关系、聘用合同关系(2)依据劳动关系的基本特征不同:标准劳动关系、非标准劳动关系 劳动关系管理四大基本原则:合法原则、协商原则、三方原则、弱者保护原则 劳动合同:劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利义务的协议。 劳动关系建立时用人单位的法定义务与权利:建立职工名册之义务、告知义务与知情权 劳动关系建立时劳动者的法定义务与权利:告知义务与知情权、不得扣押证件,不得要求担保,不得收取财物 劳动合同:劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利义务的协议。 劳动合同订立原则:三项原则:平等自愿、协商一致、合法.五项原则:合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用。 *劳动合同必备条款和约定条款:1、必备条款(1)用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人(2)劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码(3)劳动合同期限(4)工作内容和工作地点(5)工作时间和休息休假(6)劳动报酬(7)社会保险(8)劳动保护、劳动条件和职业危害防护(9)法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项2、约定条款(1)试用期(2)培训(3)保守秘密(4)补充保险(5)福利待遇(6)其他事项 固定期限劳动合同:指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。 *无固定期限劳动合同:指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。 *订立无固定期限劳动合同的法定情形:1)双方协商一致的2)连续工作满十年的(从08年以前开始算)3)国有单位改制,连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的4)连续订立二次固定期限劳动合同的(从08年以后开始算)5)满一年不订立书面劳动合同的。*订立劳动合同的风险防范:劳动合同文本应当由当事人双方各执一份、三方协议不是劳动合同、及时签订书面劳动合同,杜绝事实劳动关系、做好入职调查,避免形成双重劳动关系。劳动合同无效或者部分无效情形:(1)以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危,使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的;(2)用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的;(3)违反法律、行政法规强制性规定的。

信息技术期末考试方案

2013-2014学年度第一学期信息技术期末检测方案 X X学校信息技术期末检测成绩由技能成绩、平时成绩、笔试(上机操作)三部分构成,其中三个部分成绩所占比例分别为20%、30%、50% 一、笔试部分实施办法: Ⅰ.组织: 全区各小学的五年级学生按照区确定的考试时间统一参加检测,全区统一命题,考试时间为40分钟。 Ⅱ.参考题型: 考试题型主要参考顺德区统一出题,主要包括一下题型: 1、根据试题内容填充常识内容。 2、根据试题内容,上机操作,完成作品并上交。 3、根据试题内容,上机操作,完成试卷。 Ⅲ.阅卷方式: 由信息技术老师自行阅卷,上报成绩,学校抽调部分班级的试卷进行核查、分析。 Ⅳ.各校上交的材料: 1.学生成绩(笔试成绩、平时成绩、作品成绩及总成绩) 2.试卷分析(笔试部分) 二、技能成绩部分实施: 根据学生对信息技术的掌握情况来确定本项成绩,比如:学生对操作系统或所涉及的软件的熟悉程度,对课本知识的掌握情况来进行评价。在最终考察过程中,根据学生掌握情况进行考查,最后形成满分为20分的技能成绩。 二、平时成绩部分实施: 平时成绩由任课教师在日常教学中根据学生课堂表现给出,平时成绩即过程性评价成绩,应在日常教学中累积,而不是集中检测打分。教师对过程性评价也应参照三元目标,综合考察学生对知识与技能的掌握,对过程与方法的实践探究,以及情感态度价值观的健康成长。在一年的教学中可以多次评价打分,最后形成满分为30分的平时成绩。

三、笔试(上机操作)评价实施建议: 根据小学信息技术课程的特点,六年级学生可以根据试卷提示,自主选择作品类别、主题,教师可以给以指导帮助,也可以两人合作完成一件作品。作品评价活动可以是期终前,也可以是某个模块学习之后,由任课教师组织实施。作品评价成绩应结合学生自评、同学互评、教师点评得出成绩,最后形成满分为50分的作品成绩。 四、成绩收集及处理: 学年末按全校统一格式由学校上报全体学生的平时成绩及作品成绩,以及全校成绩的统计结果。按学生数的10%上交学生作品,由教导处检查学生作品质量及组织情况。最后由信息技术老师以笔试成绩为主参考平时成绩及作品成绩给出每所学校的此项成绩,作为对学校信息技术教学工作的督导考评成绩的一部分。 信息技术科 2013年12月13日 附一:美的学校学生《信息技术》阶段性评价表 附二:考试安排时间表 附三:2011学年度第一学期顺德区小学信息技术考试题(见附带文件)

课程考核方案标准

课程考核方案标准 一、总体要求 (一)考核形式多样化 通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力,除继续做好传统的笔试(闭卷考试、开卷考试、半开卷考试)与口试外,鼓励采用成果性考核(大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等)、操作任务考核(实际操作、情景描述等)、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核(学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等)等多种方式进行考核,特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。 (二)考核内容科学化考核内容要有利于促进学生职业能力的培养,有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力,减少死记硬背内容,增加动手操作考核内容。针对不同类型课程制定不同的考核方案(纯理论课,理论实践结合课程,纯实训课)。 (三)考核时间全程化 做到考核全程化。结合课程特点,合理地确定平时考核与期末考核的比例。平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文(读书报告)的撰写能力等,期末考核侧重知 识的理解与综合运用能力。 附件一:参考格式 荆楚理工学院

20XX—20XX学年度第学期期末考试《XXXXXXX课程考核方案 xxxx专业XX年级xx班考试时间:XXX分钟学院名称:xxxxxx 课程名称:xxxxxx 适用对象:xxxx 专业x 班 学 时 : xx 学时 学 分 : xx 学分 考查方案: 一、设课目的 xxxxxx 二、课程教学内容和教学目标(考试内容与基本要求): xxxxxx 三、课程考核内容及评分标准 1. 平时成绩的考核内容:(30 分) xxxxxx 2. 期末成绩考核内容:(70 分) xxxxxx 3.考核方法 xxxxxx 4.成绩构成要素(例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等)及各要素所占比重)。 5.组织形式: xxxxxx 6.考核内容:xxxxxx 7.评分标准:xxxxxx 8.考核形式:xxxxxx 9.考核时间:xxxxxx 10 .考核地点:xxxxxx 四、教材及参考资料

教师发展性考核评价制度学习资料

果园学校教师专业发展评价制度 为促进我校教师的师德和业务水平的提升,深化教育教学改革,提高学校的的教育教学质量,努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能,我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师专业化评估机制,建立和推行科学的教师发展性评价制度:一、评价目的 通过完善的制度,科学的程序和方法,对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定,我们的目的是: 1、为了充分调动教师的积极性,促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。 2、为了学校领导能够总结经验和发现问题,及时进行指导,从而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。 二、评价原则 为使我校的评价制度做到科学、合理、民主、公正,使广大教师心悦诚服,扬长避短、知不足然后进,真正起到了导向、激励、调控的作用,促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶,我们将遵循以下几大原则: 1、发展性原则 2、重发展轻奖惩原则 3、全员评价与全面评价原则

4、定性评价与定量评价相结合原则 5、科学性原则 三、评价周期(一学年) 1、评价周期为一学年时间。 2、为了便于管理,评价周期在每年9月份开始 3、当第一个周期完成后,第二个周期将立即继续启动。 四、评价内容 1、师德师风,权重分10分。 2、德育工作,权重分20分。 3、教学常规与教学业绩,权重分50分。 4、教育科研,权重分20分。 五、评价步骤 对教师在学校教育教学工作中的评价分三步: 1、月考评。教师师德师风、德育工作月考评由学校行政和德育处负责,值周教师参与。教师教学常规及业绩、教育科研月考评由教导处负责,各教研组长参与。 2、学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负责。 3、学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负责。教导处、德育处及学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等,供领导小组参考评价。 六、教师发展性评价的工作小组机构

员工关系管理课程考试答案时代光华

学习课程:员工关系管理 单选题 1.员工满意度调查的最后一步是()回答:正确 1. A HR或第三方顾问分析并做出报告 2. B HR及管理人员与员工沟通调查结果 3. C HR及管理人员共同对行动计划进行跟踪 4. D 制定调查方案 2.在解决劳动争议的基本原则中,哪种说法是错误的()回答:正确 1. A 要坚持及时处理原则 2. B 要坚持依法处理原则 3. C 要坚持公正原则 4. D 公正原则是解决劳动争议的最重要原则 3.在沟通漏斗中,如果一个人心里想的是100%,到别人按照自身的理解将其转化为行动之后,只是其中的多少()回答:正确 1. A 80% 2. B 60% 3. C 40% 4. D 20% 4.在员工满意度调查方案结束后,下一步要做的是()回答:正确 1. A HR与管理人员同时与员工进行沟通 2. B 收集调查资料 3. C 管理人员和员工共同制定行动计划 4. D 取得管理层的支持 5.对员工关系管理的理解,错误的说法是()回答:正确 1. A 现代员工关系管理的主要目的是调节劳动关系 2. B 员工关系管理是人力资源部的职能之一

3. C 成功企业的每一个特点,都是积极的员工关系管理的直接成果 4. D 劳动关系管理是员工关系管理的一项重要内容 6.哪一个在员工关系成败中,扮演着最重要的位置()回答:正确 1. A 人力资源部人员 2. B 部门经理 3. C 总经理 4. D 员工 7.在实施员工满意度调查的目的中,哪一个最重要()回答:正确 1. A 诊断本公司潜在的问题 2. B 找出本阶段出现的主要问题的原因 3. C 促进员工与公司之间的交流与沟通 4. D 培养员工对企业的认同感和归属感 8.哪种是最理想的冲突模式()回答:正确 1. A 暴力竞争型 2. B 回避型 3. C 协作型 4. D 适应型 9.在辞退面谈中,哪一点不正确()回答:正确 1. A 辞退面谈要持续直到被辞退的员工可以稍微冷静地接受这个事实以及接受离职赔偿的条款为止 2. B 不要在已经商定好的条款上当场承诺增加任何内容 3. C 员工进入办公室后,要先谈一些轻松的话题 4. D 辞退面谈尽量要短 10.对心理咨询服务的理解错误的是()回答:正确 1. A 心理咨询主要是帮助员工解决心理冲突 2. B 心理咨询服务主要是采用小组讨论的形式

学生考核方案

学生考核方案 学生考核方案 一、荣誉设置:荣誉设置:“五小之星”、“优秀班干”、“优秀队干”、“文明之星”、“运动之星”、“艺术之星”、“劳动之星”、“进步之星”等。二、设置比例:“五小之星”5人;“优秀班干”2人—3人;“优秀队干”高年级1人;“文明之星”4人;“运动之星”2人;“艺术之星”2人;“劳动之星”1人;“进步之星”3人,共每班20人。三、考评标准:A、“五小之星”考评要求:(一)、模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》1. 有进取心、有责任心,有健康向上的人格意识;2. 有良好的心理素质,有耐挫力,能正确对待表扬和批评;3. 积极参加各级各类活动,热心于公益劳动;4. 尊师爱幼、乐于助人,心中有集体、心中有他人。(二)、勤奋学习、成绩优秀1. 有良好的学习习惯和正确的学习方法;2. 期末考试要求:语文、数学、外语成绩达到优秀,其他学科学期成绩达到良好以上。B、“优秀班干”考评要求:1、成绩良好以上;2、有大局意识,能处理好人际关系;3、有工作能力,是老师的小助手。 C、“优秀队干”考评要求:1、模范遵守校规校纪;12、认真负责,到岗到位,能帮学校分担责任。 D、“文明之星”考评要求:1、讲文明有教养,尊师爱幼、乐于助人。2、成绩良好以上。 E、“运动之星”考评要求:1、热爱运动,具有健康的体魄;2、有较强的心理素质;3、具备运动天赋,体育成绩优异,同时能积极参与各项比赛有名次。 F、“艺术之星”考评要求:1、有较强的艺术表现能力和鉴赏能力;2、具备一项艺术专长,积极参与各项展示比赛并有获奖。 G、“劳动之星”考评要求:1、热爱劳动,有良好的劳动习惯,珍惜劳动成果;2、积极参与综合实践活动,能掌握一定的劳动知识和劳动技能。 H、“进步之星”考评要求:1、不论成绩好与差,努力向上,积极进取;2、不服输,好胜心强,具备顽强拼搏的毅力;3、不满足已有的成绩,有学习动力和实效。四、评选总要求:1、公平、公正、公开。2、高年级宜让学生参与过程评比;低年级班主任与配班老师协商。3、元月19日前上交电子名单,以便打印奖状等。五、评选程序:1、学生对照《优秀学生考核标准》自评;2、班主任与任课老师针对学生表现进行商讨,合理评定;23、德育处、教导处审核;4、校长审批。3学生考核

提高教师专业发展各项制度和考核办法

课堂教学制度 1、教师应认真做到教学有计划,上课有教案,作业有批改,应认真做好课前准备,带好教具准时上课。 2、上课前三分钟,学生应进教室,教师应在教室门口准备上课,应准时下课,保证学生课间休息时间。 3、课堂要以《课标》和教科书为主,要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则,努力提高课堂教学效果。 4、课堂上要面向全体学生,积极运用科学的教学方法、手段,包括用好校内现有的教学设备,培养学生的综合素质和能力。 5、上课时不能坐着讲课,不许在课堂上吸烟,不得随意离开教室。 6、上课时教师应仪表端庄,板书工整,为人师表。 7、上课时要严格课堂纪律,注意培养学生良好的学习习惯。 8、坚持普通话教学,语言力求准确、生动、简炼,教态要端正。 9、严格按功课表上课,未经校教导主任同意不得擅自互调功课。 课堂教学考核方法 1、教师每学年至少讲一节观摩课,否则按“良”计分。对特别突出的课,可在优的基础上加到1分。 2、其余教师每学年至少讲一节汇报课,根据评委会的考核结果计分,若自己觉得不满意,可申请重讲,给两次重申机会。 3、凡受学校指派,承担研究课、观摩课等做课任务的,根据课的质量加0 .5到1分。 4、课堂教学的一学年考核一次,一般在一学年的第一学期进行。 教师作业辅导制度和考核办法

1、教师备课时要认真研究作业的内容和形式,作业分为必做、选做和思考三种,每种习题教师都要先做一遍。 2、3-6年级数学科目学生要有错题本。 3、教师对学生的作业要认真批改,适当地写出评语和记录。 4、作业量不超过有关规定,不留机械重复的作业,而注重布置让学生用所学知识去解决实际问题的作业。 5、学校通过定期的作业检查和与学生座谈的形式考察教师对学生作业的辅导情况。 教师职业道德考核办法 为深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步提高教师的思想道德素质,树立人民教师的良好形象,激励广大教职工树立育人为本思想,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全成发展,特制定本办法。 一、考核对象 全体在职教职工。 二、考核内容 以《中小学教师职业道德规范》为依据,从依法治教,团结协作;爱岗敬业,严谨治学;热爱学生,尊重家长;廉洁从教,为人师表四个方面进行考核。 三、考核办法 考核的基本方法是:学校考核与师生、家长考核相结合;定量考核与定

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