大与小的议论文作文
大与小的议论文作文
【篇一：2010高考辽宁卷作文题：“大与小的选择”】
作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一个叫托尼的小孩，在他3岁的时候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，拿不出来了，所以他放弃了。在他30岁的时候，有两箱苹果，一大箱和一小箱，他选择搬小箱苹果，因为大箱的他
搬不动。在58岁的时候，公司的老板派他们几个人追30万元债款，并对他们说他只要20万，剩下的10万归他们。但是所派出的人中
只有他一个人要回了债款，因为别人要30万，而他只要21万，其
中20万给了老板，剩下的1万装进自己兜里。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，以“大与小的选择”为主题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
学会放弃
“不抛弃，不放弃！”是一种积极向上的人生态度，是一种坚韧不拔
的追求精神。但托尼的故事告诉我们，有时候放弃，也是一种生存
之道。适时放弃是为了更好的得到。放弃的智慧不是天生具有的，
需要后天磨练。
3岁的托尼，没有放弃，于是他痛苦地哭了；20岁的托尼，学会了
放弃，于是他开心地笑了；58岁的托尼，从容运用放弃，于是他获
得了成功。生活终于让他明白，学会放弃，小径也能变成通天大路；学会放弃，无奈也能转变出新的希望。
放弃与得到相对，当你关闭了一扇窗，你就有了打开另一扇窗的机会。放弃吃精致的食物，你会收获一个健康的体质；放弃打电动游戏，你会取得优异的成绩；放弃喧哗，你会收获一种文明的习惯；
放弃占便宜，你会提升自己人格的境界。由此可见你放弃什么，要
得到什么，这取决于你的价值观。一失和一得之间，这种选择，需
要理性，需要勇气，需要智慧。
上个世纪90年代，阿里巴巴董事局主席马云放弃了大学教师的铁饭碗，这意味着他放弃了安逸的工作、稳定的收入、未来的保障，但
他经过理性的思考，毅然决然地放弃了众人艳羡的铁饭碗，选择了
独立创业。创业谈何容易，他遇到了前所未有的困境，最困难的时候，他靠贩卖内衣、礼品、医药等小商品，跟许许多多的业务员一
样四处推销，受尽了屈辱，受尽了白眼。这时候“得与失”好像变得
不平衡了，但众所周知，马云最后的太阳很美好。有了第一次放弃
的锤炼，马云放弃的胆量大了，他放弃了翻译社，创建中国黄页；
他又放弃了中国黄页，创建了阿里巴巴。由此可见每一次放弃都有
挣扎，都有留恋，都有困难，但是每一次选择的背后也都隐藏着一
个新的世界。
与马云形成鲜明对比的是当今许多青年，他们放弃更大的发展空间，放弃更大的挑战机会，都想得到一个铁饭碗，所以才会出现百万大
军考公务员的社会现象。试想高学历的青年都去追求稳定和体面，
我们的国家改革、创新和发展又要靠谁呢？在这个人们崇尚物质消
费的今天，面对华美的色彩、香美的食品、斑斓的钞票、豪华的香车、富丽的房屋??我们的青年更需要树立正确的人生观和价值观，
在放弃和得到之间做出正确的选择。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是一种风景，“潮平两岸阔，风
正一帆悬”也是一种风景，在人生的长河中，让放弃与得到构筑心理
平衡，谱写出人生的壮丽画卷。
【点评】
内容上，这篇文章以“学会放弃”为中心展开内容，做到了符合题意。打分应为满分。文题材料中给出了三个主人公的事迹，告诉我们，
只有肯“舍”，才会有“得”。这与本文所阐述的中心完全一致，因此
文章可以评为“切合题意”。
表达上，本文语言朴实自然，文体特征鲜明，打分在一等上。这篇
文章的语言从总体上看，并不显得多么高雅，除了个别句子外大都
显得平实；而在文体的选择上，这篇文章完全符合议论文的文体特征，做到了符合文体要求。因此，本文在表达上的得分应在一等上。本项不能得满分的原因主要在于语言不够完美。发展等级，这篇文
章有诸多突出特色，应得较高的分数。比如文章在分析问题时极为
严密。文章一开始作者就先从不懈的追求写起，并指出这是一种积
极的人生态度。然后，笔锋一转，进而谈放弃有时也是一种生存之道。这样的开头堵住了文章可能存在的漏洞，让人无懈可击。
（十六）辽宁卷
1．放弃也是一种智慧
华裔科学家、诺贝尔奖获得者杨振宁和崔琦的成功，也是因为他们
勇于放弃。杨振宁于1943年赴美留学，受“物理学的本质是一门实
验科学，没有科学实验，就没有科学理论”观念的影响，他立志搞一
篇实验物理论文。于是，由费米教授安排，他跟有“美国氢弹之父”
之誉的泰勒博士做理论研究，并成为艾里逊教授的6名研究生之一。
在实验室工作的近20个月中，杨振宁成为艾里逊实验室流行的一则
笑话的主人公：“凡是有爆炸(出事故)的地方，就一定有杨振宁!”杨
振宁不得不正视自己：动手能力比别人差!
在泰勒博士的关怀下，经过激烈的思想交锋，杨振宁放弃了写实验
论文的打算，毅然把主攻方向调整到理论物理研究上，从而踏上了
物理界一代杰出理论大师之路。假如他一条道走到黑，恐怕“杨振宁”至今还是一个寂寂无名的符号。而1998年的诺贝尔奖得主崔琦，
在有些人眼里简直是“怪人”：远离政治，从不抛头露面，整日浸泡
在书本中和实验室内，甚至在诺贝尔奖桂冠加顶的当天，他还如常
地到实验室工作。更令人不敢置信的是，在美国高科技研究的前沿
领域，崔琦居然是一个地地道道的“电脑盲”。他研究中的仪器设计、图表制作，全靠他一笔一划完成。而一旦要发电子邮件，也都请秘
书代劳。他的理论是：这世界变化太快了，我没有时间赶上!放弃了
世人眼里炫目的东西，为他赢得了大量宝贵的时间，也就为他赢得
了至高无上的荣誉。
人的一生很短暂，有限的精力不可能方方面面都顾及，而世界上又
有那么多炫目的精彩，这时候，放弃就成了一种大智能。放弃其实
是为了得到，只要能得到你想得到的，放弃一些对你而言并不必需
的“精彩”，又有什么不可以呢？
从前有个孩子，伸手到一只装满榛果的瓶里，他尽其所能地抓了一
把榛果，当他想把手收回时，手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果，又不能把手缩出来，不禁伤心地哭了。这时旁边一个人告诉他：“只拿一半，让你的拳头小些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”贪婪是大多数人的毛病；有时候只抓住自己想要的东西不放，
就会为自己带来压力、痛苦、焦虑和不安。往往什么都不愿放弃的人，结果却什么也没有得到。
智慧是什么含义呢？一时半会儿，你也许答不上来。然而，我们知
道智慧有很多类型，但你也许想不到“放弃”也是一种智慧。
“放弃”不就是丢弃、抛弃，它是懦弱的表现，怎么会是智能呢？然而，不尽其然。尽管你的精力过人，志向远大，但时间不容许你在
一定时间内同时完成许多
事情，正所谓“心有余而力不足。”这就如把眼前的一大堆食物塞进
嘴里，塞得太满，不仅肠胃消化不了，连嘴巴都要撑破了！所以，
在众多的目标中，我们必须依据现实，有所放弃，有所选择。这样
我们才能选出适合自己的营养食品，然后慢慢咀嚼，细细品味，直
到完全吸收，我们不就又有充沛的精力了吗？然而，世界上真有放
弃吗？如果在放弃之后，烦乱的思绪梳理得更加分明，模糊的目标
变得更加清晰，摇摆的心铸就得更加坚定，那么放弃又有什么不好呢？世上没有绝对的放弃，只有永远的放弃。人生总要面临许多选择，也就要做出一些放弃，要学会选择，首先要学会放弃。放弃是
为了更好地调整自我，准备良好的心态向目标靠近。特别是在现代
社会中，竞争日趋激烈，每个人的生存压力也越来越重。于是每个
人都身不由己地变得“贪心”，追求的太多，其失望得也愈深。所以
一定要保持一个清醒的头脑，不要做那个抓满榛果哭泣的孩子，因
为毕竟我们已经不再是小孩了!
放弃，是一种睿智，是一种豁达，它不盲目，不狭隘。放弃，对心
境是一种宽松，对心灵是一种滋润，它驱散了乌云，它清扫了心房。有了它，人生才能有爽朗坦然的心境；有了它，生活才会阳光灿烂。所以朋友们，别忘了，在生活中还有一种智慧叫“放弃”！
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个叫托尼的小孩，在他3岁的时候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，拿不出来了，所以他放弃了。在他30岁的时候，有两箱苹果，一大箱和一小箱，他选择搬小箱苹果，因为大箱的他
搬不动。在58岁的时候，公司的老板派他们几个人追30万元
债款，并对他们说他只要20万，剩下的10万归他们。但是所派出
的人中只有他一个人要回了债款，因为别人要30万，而他只
要21万，其中20万给了老板，剩下的1万装进自己兜里。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，以“大与小的选择”为主题；不要脱离
材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文等级评分标准
基础等级
内容20分
一等 20—16分符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情
真挚二等15—11分符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实三等 10 6分基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、
思想基本健康、
感情基本真实
四等 5—0分偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感
情虚假
表达20分
符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整
符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚
基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚
不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻丰富、有文采、有创意
较深刻、较丰富、较有文采、较有创意
略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意
个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新
意
说明：
一、基础等级评分，“题意”项，主要看选择角度是否符合材料内容
及含意涉
及的范围。
选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范
围沾边的
套作，在第三等及以下评分“发展等级”不给分。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出
点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的因
果关系，③观点具有启发作用；2．丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远；3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，
⑩善于运用修辞手法，⑾文句有表现力；4．有创意：⑿见解新颖，
⒀材料新鲜，⒁构思新巧，⒂推理想象有独到之处，⒃有
个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别
字扣1分，
重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等
之内评分，
“发展等级”不给分。
舍与得
王铖
舍得舍得，有“舍”才有“得”。
——题记
舍得舍得，何为舍？何为得？舍，是一种爽快的放弃；舍，是一种
大方的给予；舍，是一种无私的奉献；舍，是一种竭力的付出。得，是一种累累的硕果；得，是一种丰硕的收获；得，是一种满心的充实；得，是一种尽情的获取。舍，可以舍去辛劳得到的江山；舍。
可以舍去人生幸福的桃花源；舍，可以舍去吸引人眼球的利益；舍，也可以舍去背负的沉重行囊。舍去之后，轻松之时，遗
憾犹在；得到之后，舍去之前，欣悦常怀。
这里有一个故事：一个人在沙漠行走了两天，途中遇到暴风沙。一
阵狂沙吹过之后，他已认不得正确的方向。正当快撑不住时，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一
间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望的走到
屋内，却意外的发现了一座抽水机。他兴奋上前汲水，却凭他怎么
抽水，也抽不出半滴来。他颓然地坐着，发现抽水机旁，有一个用
软木塞堵住瓶口地小瓶子，瓶子上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机，才能饮水！不要忘了，在你离开之前，请再将水装满。他拨开瓶塞发现瓶子里，果然装满了水！他的内心
开始交战着——如果自私点，只要将瓶子里地水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果找纸条做，把瓶子里唯一的水，
倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了——到底
要不要冒险？最后，他决定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起来破
旧不堪的抽水机里，以颤抖的手汲水，谁真的大量涌了出来！他将
水喝足后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条上
又加了自己的话：
相信我，真的有用！
舍得舍得，有“舍”，才有“得”。如果他不舍弃那有限的一瓶水，会
得到取之不竭、喝之不尽地甘露吗？不！不会；如果他不舍弃这小
小的生的希望，会得到大量的生命的源泉吗？不！不会；如果他胆
怯而懦弱，不敢舍弃即将属于他的利益，会得到意料之外，情理之
中地更大的利益吗？不！不会；如果他不舍弃一
切，会得到上帝送给他的珍贵的礼物吗？不！不会……
只有放心大胆地舍弃了，才有可能得到更多；只有毫无后悔与遗憾
地舍弃了，才有机会获得更多。只有“舍”，才有“得”，古今中外，
无以数计的著名人物，取得了彪炳史册的丰功伟绩或巨大成就，他
们的成功，无不得益于对“舍得”二字
的把握和领悟——
田忌与齐王赛马，下肆对其上肆，上肆对其中肆，中肆对其下肆，
精彩纷呈，获得了皆大成功，谓之，舍小负之痛，得全胜之欢；李
煜治国无方，舍明政之法，得“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”地婉约诗赋；苏轼怀才不遇，仕途坎坷，风雨兼程，舍悠闲自得
地生活，得“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈诗词；诸葛
亮请出茅庐，草船借箭，火烧赤壁，稳坐空城，鞠躬尽瘁死而后已，舍私利私益，得江山社稷，一时盛起的蜀国和名垂千史，百世流芳；同样，吴王听信少年“螳螂捕蝉黄雀在后”，舍区区楚国之小利，得
泱泱吴国之大安；如果苏格拉底的徒弟们在麦地间寻找最大麦穗时，丢掉压在心中的所为最大麦穗地沉重包袱，舍弃虚虚幻幻的最大的
麦穗，就会得到握在手中实实在在地一
穗。
人是如此，大千世界的万事万物又何尝不是如此呢？金蝉脱壳，蝴
蝶蜕变，凤凰涅槃，蛇是在蜕皮中长大，金是在沙砾中淘出，老鹰
在痛苦地磨砺中学
【篇二：大与小有关的作文800字】
大与小有关的作文800字
大与小有关的作文800字一个非常大却非常酸涩的橘子，和一个很
小但很甜的橘子，我会毫不犹豫的选择那个小的橘子。
东西总是越大越好，这就是大多数现代人的固定思维，我不能完全
说这是贪婪的表现，但是我要说的是任何东西不一定是越大越好，
小的东西只要它能发挥它自身存在的作用，那它就是最好的。
有许多人为了住进大房子，而去贷款，可是最后因为还不起贷款，
而天天苦闷还不如原来一家人挤在那个温馨的小窝幸福。
还记得孔融让梨的故事吧。一日，孔融的父亲买了一些梨子，特地
拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨
子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲
听后十分惊喜，孔融也就成了他父亲最喜爱的一个儿子。
我非常崇拜孔融，因为他有一种世人少有的意识和精神，那就是大
的留给别人，小的留给自己，这种伟大的无私奉献的精神难道不值
得我们学习吗？
大与小是可以转化的，我正是要证明这样一种思想。对于国家来说，一个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。现在我们要说：一点很小的
善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。作人有同样的道理，作人要懂得奉献，奉
献是世界上最大的美得。
有时候小的可以发挥更大的作用，而大的反而无用。大小应该从它
发挥的作用来恒定。
一位书记一位局长官很大，但有的对党和人民的贡献却很小，原上
海市委书记陈良宇是政治局委员，官够大了，但却是一名贪官。一
位科学家一位工程师官很小，但有的却对党和人民作出了巨大的贡献。杂交水稻之父袁隆平是一位研究员，官不大，但却解决了上亿
人的吃饭问题。所以说，人不能看其官的大小，职位的高低，而要
看他对社会贡献的大小。
大与小，是相对而言的，只有更大的东西，没有最大的东西。大与小，是可以互相转化的，为人民服务的人官再小，也是伟大的，为
一已私利的人，官再大，也是渺小的。还是那句老话，大小应该从
它发挥的作用来恒定。
所以我们要改变那种固定思维，大的不一定作用大，所以大的不一
定就是好的。让我们一起来选择小的甜的橘子，鄙弃又大又酸的橘
子吧！
【篇三：话题作文中的大与小】
话题作文中的大与小
作者：田玉波李涛
大江东去气势恢宏，小桥流水温婉蕴藉，大与小各有其妙，各有所用，它们通常如影随形地出现在我们的作文之中。大义微言，小中
见大，它们相互补充，互相映衬，相辅相成。但在话题作文的审题
立意中，我们还是要特别注意大小之辨。
一、大题小作与小题大作
话题作文与命题作文相比，一个最大的区别就在于主题的不确定性。如前几年上海的高考作文“杂”、“忙”等，话题宽得让学生一下不知
如何下手。拿来给学生训练时，许多学生望着试卷发呆，半天下不
了笔，一个最主要的原因就是当他们面对这样一个宽大的话题时，
不知该写什么。最后往往是因时间紧迫，只好在话题前简单地加上
个“论”“说”“谈”等词，凑成一个最省事的文题，然后匆匆下笔，草
草了事。结果不言而喻，这种文章往往会因为“大而空”而难入老师
的法眼。所以，对于此类的话题作文，我们必须要教会学生“大题小作”，化大为小。
所谓“大题小作”，其实就是给话题添加一系列的限制成分，逐步缩
小话题的外延，最终把话题控制在自己所熟悉的领域。这样，才能
很容易地来组织材料，才能写出自己的真情实感，才能生动而深刻
地表现出主题。正如篮球比赛中，一个中投手是绝不会轻易地在三
分线以外出手的，他会千方百计地把球运到理想的位置，然后一投
中的。2005年湖北高考作文让学生谈自己对“出”与“入”的关系的思
考和理解。一“出”一“入”，其对象何其广泛，大至宇宙人生，小到
微观世界，要想把它谈清楚，何其困难！这就要求考生能将这个“大”题“小”作。如何小作呢？添加一些可以起限制作用的成分，使话题
的范围缩小。如“谁的出入”“出入什么”“怎样才能做到出与入”等等。这样限制之后就可以任选一种思路，并把它和自己所熟悉的人或事
联系起来，进而构思写作。这样，作文就会显得具体而避免空洞。
考试中，有些学生就是因为能熟练地运用这种技巧，从而得到了高分。如当年高考中，一位考生写自己对班主任的“恨”，起因是班主
任把自己的座位调到了最后，可经过朋友的解释，才明白了班主任
的良苦用心。然后作者顺理成章地借“当局者迷，旁观者清”这一俗
语来阐释“出”与“入”的关系。而另一篇满分作文《出入红楼》，作
者更是结合自己三次阅读《红楼梦》的感受来谈自己对“出”与“入”
的深刻理解。“入乎其内，故能观之，出乎其外，故有高致。出入红楼，故得待世之技，出入之理”。——作者的感受可谓具体而深刻，
怎能不受阅卷者的青睐呢？
如果说“大题小作”会使空洞浮泛变得切实具体，那么“小题大做”就
会使琐细低浅变得博大高远。一滴水里看世界，半瓣花上说人情。
小题大作，就是以小题材表现大主题。“大作”，就是要“平中见
奇”“化腐朽为神奇”，让一滴雨露折射出太阳的光辉。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，
就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。语文教
学大纲要求语文课堂能对学生进行一种人文教育，让学生既要学会
去认识自身、关注自我，又要学会去关注自然、关注社会、关注宇
宙人生。而要做到这一
点，我们就应该引导学生学会从身边的小事出发，去思考社会与人
生的重大问题，去理解生命的价值、自身的责任和使命等抽象的概念，进而通过文章来传达出自己对社会人生的认知。一般而言，小
题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度，
而格调较高的文章大气深刻，才容易打动阅卷老师，引其共鸣。鲁
迅的《一件小事》、王愿坚的《七根火柴》、日本作家栗良平的
《一碗阳春面》就是小题大作的典范。如有这样一个话题作文：根
深叶茂、源远流长是很有意味的两个词儿。没有格拉丹东冰峰孕育
的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于
树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫
蔽日……根，有的有形，有的无形……请以“根”为话题，角度自选，题目自拟，文体自定，不少于800字。
这个作文的话题相对就狭小一些，如果仅就具体的“根”去写，就难
以写出深意，如果我们由具体的“根”引入，再写到具有深意的抽象
意义的根，如精神的根、文化的根等，再联系当前的台海时局，点
出大陆就是台湾的根的主题，这样的立意就显得高远许多。
二、大处着眼与小处着手
大处着眼主要包括两方面：一是站在宏观的高度来把握话题作文的
审题，二是在充分理解话题作文要求的基础上抓住主要信息，站在
一定的认知高度立意。话题作文通常由四个部分组成，即：材料+提
示语+话题+要求。比如这样一个话题作文：
在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我
必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在
同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是
同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。这是材料。
生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压
力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。
这是提示语。
请以“奔跑”为话题写一篇600 字以上的文章，题目自拟，文体不限。显然是话题和要求。对这一作文，如果我们不从整个话题作文的“大”处着眼，仅从“奔跑”入手，那么无论我们是渲染猎豹的速度，还是
自豪刘翔的飞跃，都背离了出题人的意图，因为我们没有从全局把握，忽视了话题作文的提示语中关于“压力”的信息。话题作文虽然
给了学生更广阔的发挥空间，但也是有限度的，而导向性就体现在
话题作文的提示语中。提示语说：生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那
样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。这就限定我们谈论“奔跑”这一话
题时，必须要在“压力”的前提下展开，背离了这一前提去纵横驰骋地渲染“奔跑”本身，都是于事无益的。