标准美国英语语音教材
标准美国英语语音教程
Standard Course of General American Phonetics
本教材说明：
本教程所编内容为作者二十年潜心钻研之成果，许多诀窍为国内外首次披露，简明扼要。―真传一句话，假传万卷书。‖攻克语音关是学习英语成败的关键。语音如能纯正, 自己讲英语时有信心，容易得到别人的夸奖，今后发展词汇记忆、听力练习奠定良好的基础。“好的开头是成功的一半。”
第一课. 世界英语种类及美国英语的特点
英语是国际性语言，以英语为母语、官方语言、第二语言的人数超过讲汉语的人数,曾经学习过和正在学习、打算学习英语的人更是不尽其数。不同地方的人在讲英语时当然会有各自的特点，因此就有英式英语、澳大利亚英语、南非英语、印度英语、美国英语、加拿大英语……等等。当然，这样划分是极为粗泛的，其实仅在英国就有很多种英语方言。在此我仅指各个国家具有代表性的标准英语口音。
今天的美国英语，原来都是由英国人带到美国的。当英国的殖民者在十七世纪来到北美洲大西洋沿岸定居时，也带来了英国的语言。美国的语言学家们一致认为：这些殖民者的英语，就是当时英国的标准英语，也是英国大文学家莎士比亚、培根、米尔顿所讲的英语。有位语言学家曾推断：“如果莎翁在世，他说的英语一定带美国口音。”
美国英语依口音来划分大致可分为三种：东部美国话、南部美国话和普通美国话。“东部美国话”的使用地区在美国东北角大西洋沿岸的新英格兰，即现在的New Hampshire, Vermont, Maine, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut六个州范围内。使用这种话的地区和人数，在美国占极小的比例。但因这一地区的居民与伦敦一直保持较密切的接触，跟着英国标准英语发音变化，所以今天这种美国话的主要发音特点与英式英语很相似，肯尼迪总统的口音就是标准的东部美国话。
“南部美国话”的使用地区基本上在美国称为“南方”的十一个州：Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Louisiana, Mississippi, North Caroline, South Carolina, Tennessee, Texas, Virginia。使用这种发音的地区和人数，在美国也只占较小的比例，但东部美国话所占的比例大。在这个范围内的居民，也因跟伦敦一直保持较密切的联系，所以他们的发音特点与英式英语也很相似，但与东部美国话又有一些区别。卡特总统说的就是“南部美国话”。
除上述两个地区以外的美国广大地区所用的英语，就叫做“美国普通话(General American)”，也就是一般所谓的“美国音”，这种发音最有代表性，使用的人数最多、地区最广，约占美国人口、地域的75％。今天美国普通话的发音基本上保持着英国十七世纪标准音的各个特点，与英国北部的发音很相似。
目前，美国普通话无论在人数上、地区上和用途上都占着绝对优势。又由于美国交通发达，人民经常旅行、迁居、换工作地点，流动性大，所以美国普通话将日益影响其它较小的方言而改变其发音。今天美国的播音员、演员，以及主要用的是美国普通话，它对所有的听众都会发生影响，也是美国之音的标准发音模式。
美国虽然幅员辽阔，也有一些方言上的区别，但总的说来，美国英语还是相当一致的。假如说美国普通话的人和说东部美国话、南部美国话的人交谈起来，尽管彼此都会感觉到对方的乡音，但主要的特征，如语调、重音、速度等，基本上是一个模式，因而相互理解毫无问题，都是“美国音”。
英国本土虽小，但方言众多，而且各方言之间在发音上的差别相当大。但自十六世纪以来，英国南部，尤其是以伦敦方言为基本的发音，逐渐成为英国全国各地知识分子学习和摹仿的标准。直到今天，英国各地还是以这种发音为标准。这种发音的特点是很少带有各地方言的土音，因而各地的人都很容易听懂。所以，虽然使用这种发音人基本上只是英国南部受过相当教育，尤其是受过学费昂贵的私立公学教育的人，但仍不失为一种标准。不但英国电台、电视台用这种发音向国内外广播，英国英语语音学书里称其为“标准发音(Standard Pronunciation)”, 后改称为公认的发音(Received Pronunciation)。
第二课. 英语字母、音素、音标
?英语是一种拼音文字，单词由字母拼写而成。
?英语字母共26个，分别有大、小写两种形式。英语字母按顺序排列如下：
● A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
● a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
?英语字母分元音字母和辅音字母。a, e, i, o, u是元音字母，其余是辅音字母。辅音字母y有时也
可用作元音字母。
?音素是具有区别词义作用的最小语音单位。标准英国英语中共有44个音素，其中20个为元音音
素，24个为辅音音素和音标（美音略有不同）。
?为不使学员将本书语音知识与学校通用课本内容相混淆，故使用折衷的办法进行音标标记，与学
校课本中的标音法大同小异
美国普通话(GA)元音辅音国际音标(本书折衷方案)
元音
音标例词发音音标例词发音
[i:] see [si:] [u:] too [tu:]
[i] sit [sit] [u] good [ ud]
[ei] date [deit] [ ] ago [ ' ou]
[e] yet [jet] [ r] first [f rst]
[?] sad [s?d] [ ] cut [k t]
[ ] lot [l t] [ai] eye [ai]
[ :] law [l :] [au] out [aut]
[ou] go [ ou] [ i] boy [b i]
辅音
音标例词发音音标例词发音
[p] pen [pen] [ ] she [ i:]
[b] buy [bai] [ ] pleasure ['ple r]
[t] tea [ti:] [h] he [hi:]
[d] do [du:] [t ] chair [t er]
[k] cat [k?t] [d ] job [d b]
[ ] game [ eim] [m] man [m?n]
[f] five [faiv] [n] name [neim]
[v] very [veri:] [ ] sing [si ]
[ ] thick [ ik] [l] let [let]
[ ] this [ is] [w] way [wei]
[s] say [sei] [j] yes [jes]
[z] zoo [zu:] [r] read [ri:d]
第三课. 前元音[ i:] [i] [e] [?]
1.中国学生在学习[ i:] 和[i] 时，最普遍的错误是将这两个音发成与汉语“衣”近似的音，其实“衣（汉语拼音标记为yī）”中含有一个半元音[j]，在发英语的[ i:] 和[i]时，务必要将半元音去掉，感觉音似乎是直接振动声带、从喉中发出。发[ i:] 的诀窍是一定要将嘴角用力向两边后收紧，嘴唇正面扁窄，开口小，音值长；发[i]嘴角不向后咧，唇上下张开，上齿与下齿间能容纳一指宽度，音短促有力，在弱读音节中[i]与[ ]区别极小，以致可以由[ ]取代。
练习：
[i:] be, me, he, she, we, see, meet, week, feel, steel, free, tree, clean, field, street
meter, teacher, season, reason, people, easily, completely, immediately
the Chinese people, a real secret, the East Sea Fleet
She is Peter’s niece.
Are these seats free?
The leaves of these trees are green.
A friend in need is a friend indeed.
We sleep peacefully, dream sweetly and speak freely.
[i] fish, pig, big, Philips, pill, kill, kick, quick, tip, zip, ship, this, think, rich, fill, will
a big city / pretty busy / bit by bit / little by little / finish it quickly
Tim is as thin as a pin.
This ship hit the bridge.
I’ll sit as still as a hill.
This is a kitchen sink with dishes in it.
He will bring his little sister with him this evening.
[i:--i] sheep ship heat hit leave live
heal hill peach pitch sleep slip
feel fill seek sick bee bill
2. [e]其实标记为[ε]更为准确，但为了不使学员将其与国内现行音标相混淆，故保留通用注法。[e]音与上海话“梅”字中的元音极为近似，但发音更加响亮、饱满、短促一些。[?]的音值较长，近乎半长音，舌位低平，开口较大。在英式发音中[e]与[?]的开口度区分明显，但在美式发音中区别较小。在一系列词中，当字母a出现在-ss, -st, -th, -ff, -lf, -nce, -nt前时美国普通话把这个字母念为[?]，而在英式发音中念为[ɑ:]。
练习：
[e] bed, get, let, men, yet, then, desk, next, text, kept, tell, fetch, stretch, friend, dead,
head, bread, spread, health, many, peasant, pleasure, yellow, forget, attend, eleven,
December, readily
ten guests / men of sense / fresh eggs / television sets / terrible weather
Ted is wet with sweat.
Tell Emily to get everything ready.
East or west, home is best.
All is well that ends well.
Better to do well than to say well.
[ ] cap, map, gap, back, mad, hand, land, flat, plan, glad, stamp, laugh, half, last, class, bath, can’t, aunt, ask, pass, chance, past, fast, task, staff, plant, rather, command
that fat man / hand in hand / bad habits / a black handbag / a cat with a hat
That’s that.
Thank you for the stamp.
Don’t let the cat out of the bag.
A black cat is catching a fat rat.
Sally ran back to get her hat.
[e-- ] met mat set sat Ed add
said sad dead dad bed bad
end and bend band head had
beg bag kept cat led lad
第四课. 后元音[ ] [ :] [u:] [u]
英音中发[ ] 的字母“ar”组合，在美音中要加卷舌音；少数含[ ]的单词仍然保持了与英音基本一致的发音。
练习：
[ :] father palm calm
[ r] far，car，jar，march，lark，dark，park，yard，retard，hard，guard，bark shark，lark The farmers are working hard.
A large army marched past the farm.
The farmer started home from market in his cart.
英音重读闭音节中含发[ ]音的“o‖字母时，大部分单词改发[ ]音；“o”位于“s”、“l”和“r”这些软音前，发[ ]也较为常见；一些词发音例外。
练习：
[ ] hot, lot, not, rod, pot, dot, com, fox, cotton, got, pop, sock, job, doctor, object, mock got a job / a model doctor / hot dog / popular novel
The clock has stopped.
The day is long without a song.
A little pot is soon hot.
Honesty is the best policy.
例外：
美国人通常把god, fog 和dog读成长音，使用短元音的人较少，而在英式发音中为短音。
[ :]在美音中与在英音中的发音大不相同。发英音时要用力圆唇噘嘴，开口度小，音值长，与汉语“我（wǒ）中的元音近似；而在美音开口度较大，发音略显松弛，音值长短依词而定。
练习：
[ :] always, caught, fought, bought, slaughter, talk, all, ball, fall, tall, wall, law, draw
[ r] pork, fork, horn, morning, torture, sort, force, horse, short, storm, door, floor
before dawn / walk and talk / a tall order / fall to the floor / a calm before the storm ／any port in storm
George saw a saw on the wall.
Pride comes before a fall.
New Lords, new laws.
To put the cart before the horse.
You can take a horse to the water, but you can’t make it drink.
发长音[u:]时用力圆唇噘嘴，开口度小，音值长；发短音[u]时唇上下张开，唇略噘，肌肉略松驰。
练习：
[u:] tool, fool, cool, who, school, suit, rule, poor, prove, school, spoon, soup, group, fruit, true, blue, through, movie, remove, movement, foolish, noodles, afternoon
too soon / a huge spoon / a blue moon
Soon it will be June.
The news is too good to be true.
Beauty is truth, truth beauty.
Who said that the soup was too cool?
The proof of the pudding is in the eating.
在英语的一些词，凡出现在重读音节中字母t, d, n, l, s后面的字母u 或ew或eu，在英式发音中为[ju]，但在美国普通话中一般念为[u:]。
练习：
nuclear duke new student tube during Tuesday attitude dew suit
lure produce
[u] good, book, took, could, look, put, full, push, bush, childhood, room, broom, could, should, would, woman, bullet, fulfill, football, bookcase, notebook, wonderful, good-looking
good food / full of books / push and pull / put the broom in the room
It was a good book that I took.
She took a broom and left the room.
We wish we could go to the wood.
The cook stood looking at the pudding.
I shook it, I pushed it and pulled it, but it was no good.
第五课. 中元音[ ] [ r] [ ]
发[ ]时感觉舌位要比发汉语的“额(é)‖时低，音从喉中发出；发[ r]当然要卷舌；[ ]在美音中与[ ]区别很小，很多美版教科书中索性只标[ ]。
练习：
[ ] ago idea awake fidelity difficult elephant
open China banana about arrive across
[ r] bird worm doctor skirt driver worker
verb river murmur fur water return first were
church hurry courage squirrel
[ ] cut lust love one nut hut
Give me some butter and sugar.
My younger brother is a doctor.
Let’s go for a walk along the river.
An apple a day keeps the doctor away.
The picture of the writer was a failure.
It’s the early bird that catches the worm.
A bird in the hand is worth two in the bush.
Well begun is half done.
He has done nothing since Monday.
Shut up and hurry up.
When your work is done, come out in the sun and have some fun.
There isn’t much sunshine this month.
第六课. 双元音[ei] [ou] [ai] [au] [ i]
英音中双元音滑动明显，而美音中的[ei]和[ou]却几乎是单元音，故美音中没有[ u]音；单词以[ei]音收尾时，美音里略有滑动，在单词开头或中间时只是单元音。
练习：
[ei] lay, eh, tray, train, main, ancient, angel, table, late, same, gate, page, Jane, weight
May Day parade / a dangerous race / a strange place / wait for Jane / eighty days
No pains, no gains.
Call a spade a spade.
Haste makes waste.
Better late, than never.
They were sailing across the straits.
A clever student never makes the same mistake again.
[ou] open, ok, over, no, bone, load, oat, go, nose, rose, those, whole, joke, coat, coal, road, soap, old, gold, most, know, slow, snow, throw, open, only, photo, notebook, overcoat, almost, although, shoulder, follow, tomorrow
Oh, no! / an old soldier / a hole in the coat / no hope / so cold / load the boat with coal
Go and open the window.
Don’t go home alone.
All roads lead to Rome.
As you sow, you shall mow.
Show me where those roses grow.
[ai]、[au]和[ i]在英音和美音中都发音一致，中国人注意[ai]不能读成“爱”，[au]不能读成“奥”。练习：
[ai] I, kite, might, like, smile, high, pipe, life, time, fine, white, shine, quite, right, night, light, fight, height, find, blind, eye, sky, fly, try, cry, final, title, Friday, likely, arrive, alive, decide, beside
Eyes Right! / by and by / quite right / arrive at five / fly high in the sky
How time flies!
Five times five is twenty-five.
Great minds think alike.
Let by-gones be by-gones.
Strike while the iron is hot.
I see a white bike on the right side.
I like a five-mile bicycle ride.
[au] out, sound, house, shout, count, proud, cloud, ground, loud, now, how, wow, mountain, downtown, thousand, however
loud shouts / down south / a thousand flowers / outside the house / without a sound
Mr. Brown has gone downtown.
Open your mouth and round your lips.
He shouted louder and louder to the crowd.
There are flowers all around the house.
April showers bring forth May flowers.
[ i] toy, joy, avoid, boil, oyster, soy, royal, soil, moil, spoil, voice, noise, choice, coin, join, point, enjoy, employ, destroy, annoy, poison, toilet, lawyer
the boy and his toy / join the boys / avoid the choice / spoil the enjoyment / toil and moil
It’s a joy to watch the boys playing with their toys.
The spoilt boy destroyed the toys.
The noisy boy has an annoying voice.
The employer exploits his employees,
The farmers toil and moil on the soil.
(附：英式发音的[i?]、[??]、[u?]反映在单词拼写中往往有r字母，故美式发音中已变为[ir] [er] [ur])
第七课. 爆破辅音[p] [b] [t] [d] [k] [g]
英语中有近一半的辅音是浊辅音，在汉语普通话中难以找到对应的音。发音时注意先振动声带，似乎都带有[m]或[n]一样。先练习[m]或[n]，然后将其与所要求的辅音一气呵成。
学习英语辅音一定要注意送气音、不送气音和浊辅音的区别。重读音节后[t]不送气被看成是区分美国本土人与外国人的标志。
练习：
送气音[p'] people pocket pay put paper
不送气音[p] special spear Spain spend paper
浊辅音[b] book boost bay bee back
送气音[t'] took take table told taught
不送气音[t] stand instead star water little
浊辅音[d] day dark doll David depend
送气音[k'] kill cool car Kodak camera
不送气音[k] school sky skate ski scar
浊辅音[ɡ] gave get go god great
pen, park, post, poor, path, top, cup, hope, keep, sport, spark, press, please
big, bus, back, box, bird, bath, boat, beast, bench, build, black, blood, brave, bright
poor peasant / paint a picture / perfectly simple / a pretty expensive present / as proud as a peacock
black and blue / bread and butter / the busy bees / Beauty and the Beast / as blind as a bat
Pass the pencil, please!
Practice makes perfect.
To rob Peter to pay Paul.
I may be poor, but I have my pride.
Beauty is but skin deep.
Your eyes are bigger than your belly.
Barking dogs do not bite.
A bad workman always blames his tools.
He put a box full of books into the boot of his black car.
第八课. 磨擦辅音[f] [v] [ ] [ ] [s] [z] [ ] [ ] [h] [r]
发[f]与[v]时一定要上牙咬住下唇；发[ ]与[ ]要注意舌尖放在上下牙之间；发[s]与[z]要注意舌尖贴近硬颚而不是牙齿！英语的[s]介乎汉语“思”与“湿”之间；发[ ]与[ ]一定要注意噘嘴并抬舌；发[h] 时气流不能在喉部有较硬的磨擦声，几乎是无声的；发[r]要注意整个舌向后卷，唇向前噘，特别注意[rou]不能读成汉语的“肉”！
练习：
[f] five folk fake far feel photo four
[v] vast vain voice view vote very vow
[ ] thick thin think thumb birth death faith
[ ] this that father mother clothe either those
[s] so seek sorry sad sake Susan scar
[z] zoo zest zebra doze zigzag zip zero
[ ] shoot ship shy shark shape sheet shit
[ ] pleasure measure mirage garage rouge leisure treasure
[h] hi hello hate hope hard hip hook
[r] rose ripe read ray arouse rather round
第九课. 破擦音[t ] [d ] [ts] [dz] [tr] [dr]
[t ]介乎于汉语“取”与“齿”之间，[d ]介乎于“举”和“纸”之间，注意噘嘴，舌尖近硬颚后部；发[ts]与[dz]要注意唇形自然，舌尖勿与牙齿相接触。
练习：
[t ] chat charge church cheek cheap choke champion
[d ] jay jar joy joke Japan just job
[ts] its Keats cats mats coats bats tests
[dz] deeds seeds hands beds rides sides needs
[tr] tray train try tree travel treasure troop
[dr] draw drop dry drip drag drape drew
第十课. 鼻辅音[m] [n] [ ]
发[m] [n] [ ]要夸张，音值长度要足，注意口形严格，努力利用好共鸣器官
练习：
[m] mask make mould model man mute move mob
[n] not new inn mean net keen seen land
[ ] think tank thank sing song fang hang language
第十一课. 舌边音[l] [?]
英音中两者有区分，美语中只有后者，标音时只标[l]即可。发音时舌中部和后部低平，气流从舌两侧通过，发重重的浊音。中国个别地区人要注音该音与[r]和[n]的区别。
练习：
[?] like land little lock loud London low
注意区别：
[r] ride ripple rude rock arouse run row
[n] night new knock now none no Nick
第十二课. 半元音[w] [hw] [j]
发音时唇部略用力。字母“wh”组合读成[hw]是美国传统读法，在乡村和西部尤为盛行；近年来城市里和演艺界人将“wh”发成[w]比较流行；有些人在将单词重读时把“wh”读成[hw]，轻读时则成为[w]。
练习：
[w] wing world way weed wake wait wow wipe
[hw] whale whip what wheat white while wharf wheel
[j] yes yak yoke York you your yard million
第十三课. 特别发音密诀
people peak paste pill
twenty one point train
hundred hungry country unbelievable
think thank tank fifteen
world girl just address
不送气音练习（独家重大发现！）
writer letter little latter later writing water waiting better turtle bottle shatter slaughter laughter fighter meeting daughter generator a bottle of water
The writer is writing a letter.
I’ll be meeting with you later.
浊辅音训练
George goes down the bay.
次重音练习
Panasonic California Massachusetts international unilateral multifunctional advertisement Indiana editorial confidential
尾辅音训练
cap trip lamp drop lip sheep map hope
deep – deeper keep – keeper help – helper reap – reaper
job verb rob sob club globe proverb disturb
rob – robber absorb – absorber rub – rubber describe – describer
lead dead spend speed good mind found afraid
read – reader lead – leader hard – harder old – older
add – added need – needed end – ended nod – nodded
seem firm warm time home room film aim
can seen learn town born one seven lesson
ring bring wind long song strong thing tongue
feel meal steel bell well silk table April
have leave cave dive pave solve prove birth
bath path breath worth both fifth health both
breathe clothe with bathe soothe booth loath booth
glass dress house peace face pace fierce niece
marsh push wish fish ash bush mash gosh
garage prestige camouflage rouge
catch much such march which inch ouch teach
bridge badge barge judge George marriage courage age
辅音连缀
place plan plant plain plead plot complete
praise price proud prove surprise preach priority
black blame blind blood ablaze blue Blake
brother break bring abroad brew brag breathe
glad glass glove glorious gladly glow gloom
great grass ground group green growl grape
class clean clear clock cloud clever clone
crack creak crime cross crowd crescent crow
quick quite quiet quit question quail equipment
free fresh friend froze fry frail frog
splay – spray splash – sprat spleen – spring
script – stripped scream – stream scrap – strap
best man (男傧相)/ fix this / thank you / nice tune / tall tree / page twenty
next Sunday / strange dream / small square / twelfth night / that's true / fifth floor
milk's free / mixed sweets / that's splendid / next spring / twelfth street / he thinks straight
不完全爆破音训练
１．两个或两个以上的爆破音相连，只爆破最后一个爆破音，其它爆破音只需将发音器官各自相应的发音部位上，形成闭塞而不爆破。如：
act [ (k)t] act two [ (kt) tu:]
２．爆破音后跟破擦音[t ]&[d ]时，爆破音失去爆破。如：
picture ['pi(k)t r] that judge [ (t) d d ]
３．爆破音后跟磨擦音时只有轻微爆破，即不完全爆破。如：
breakfast [bre(k)f st]
４．爆破音后跟鼻音时，爆破音亦不爆破。如：
good night [gu(d) nait] good morning [gu(d) 'm rni ]
looked practice bookcase blackboard September
factory active asked picture object
great changes great joy sweet jam a hard job lost cause
sit down hope to short stories at school about time
keep quiet take care stop talking that car a good girl
department midnight ask me good morning at most
stop now at noon last night an old man help me
音的同化训练
在快速朗读中为了发音方便，个别音可能会发生一定的变化。
this shop [?i ap] this year [?i j r] has she [h I] does she [d i]
in bed [im bed] in ten minutes [in tem minits]
of course [ f 'k rs] with thanks [wi ks] have to [haf tu/ ]
we've found [wif faund] give me [gimmi] did you [did u:]
last year [l st r] would you [wud u:]
Has she come yet? [h i 'k m jet]
I'll let you know. [ail 'let u 'nou]
What you want is rest. ['wat u 'want iz 'rest]
Has you letter come? [ha r 'let r 'k m]
Don't miss your train. ['dount 'mi r 'trein]
I don't believe it. [ai 'doump b 'li:vit]
Goodbye! ['gub'bai]
连读训练
在英语中，意义上有联系的词，前一个词尾的音（通常是辅音）和后一个起始的元音、要连起来读；除此之外也要注意元音与元音之间的自然过渡。连读使连贯言语内部的联系更为紧密，言语更为流畅。但连读仅在同一意群中出现。
英语的连读可分三种情况：
1．辅音＋元音如：it is a [itiz ]
2．元音＋元音如：go on [ ou n](两个元音间有一个很弱的[w]音)
3．r音加元音如：far away [f r wei]
练习：
come in get up walk out good enough
think of it read it again not at all first of all
all of us look at it put it on wake him up
there is there are for an hour for a while
four of us more and more here and there after all
I am you are he is go on
try again throw away very interesting any of them
第十四课. 英音与美音在拼写上的差异
（第十四课－第十九课供中、高级水平者参考）
英式拼写美式拼写
acknowledgement acknowledgment
analyse analyze
catalogue catalog
centre center
cheque check
cigarette cigaret
civilisation civilization
connexion connection
defence defense
enquire inquire
gaol jail
geity gayety
grey gray
honour honor
inflexion inflection
judgement judgment
kerb curb
license licence
masque mask
moustache mustache
peddlar peddler
plough plow
practise (v.) practice
pretence pretense
programme program
pyjamas pajamas
rhyme rime
smoulder smolder
storey story
traveller traveler
tyre tire
waggon wagon
第十五课. 英音与美音在单词发音上的差异
英式发音RP 美式发音GA
ate [et] [eit]
Billy ['bili] ['bili:]
clerk [kla:k] [kl rk]
dictionary ['dik nri] ['dik neri:]
dormitory ['d :mitri] ['d rmit /ori:]
during ['dju/d u ri ] ['duri ]
epoch ['i:p k] ['ep k]
erase [i'reiz] [i'reis]
figure ['fi ] ['fi j r]
fragile ['fr d ail] ['fr d l]
furious ['fju ri s] ['fjuri s]
garage [ 'ra: ] [' ra: ]
herb [h :b] [ rb]
hero ['hi r u] ['hi:rou]
history ['histri] ['hist /ori:]
interesting ['intristi ] ['int resti ]
Irish ['ai ri ] ['airi ]
laboratory [l 'b r tri] ['l b r tori:]
leisure ['le ] ['li: r]
lieutenant [lef 'ten nt] [lu:'ten nt]
magazine [m 'zi:n] ['m zi:n]
maneuver [m 'njuv ] [m 'nu:v r]
manipulate [m 'nipjuleit] [m 'nipj leit]
manufacture [ m nju'f kt ] [ m nj 'f kt r]
Mary ['m ri] ['meri:]
mayor [m ] [meir]
missile ['misail] ['mis l]
modernization [ m d nai'zei ein] [ m d rni'zei n]
parent ['p r nt] ['per nt]
period ['pi ri d] ['pi:ri d]
plural ['plu r l] ['plur l]
population [ p pju'lei n] [ papj 'lei n]
premier ['premi ] ['pri:mir]
progress ['pr u res] ['pr gres]
schedule [' ed ul] ['sked ul]
secretary ['sekritri] ['sekr teri:]
tomato [t 'm :t u] [t 'meit u]
textile [' tekstail] ['tekst( )l]
tourist ['tu rist] ['turist]
vacation [v 'kei n] [vei'kei n]
vase [v :z] [veis]
第十六课. 英国英语与美国英语在用词上的差异
英国美国
billion 万亿十亿
corn 谷物玉米
bug 臭虫虫
guess 猜想(=think)
sick 恶心病(=ill)
mad 疯狂生气
人行道pavement sidewalk
汽油petrol gas
电影film movie
公寓flat apartment
罐头tin can
电梯lift elevator
寄信post mail
铁路railway railroad
地铁underground subway
公用电话亭call box telephone booth
出租车停车处cab rank taxi stand
消声器silencer muffler
大轿车saloon sedan
突击队commando ranger
秋天autumn fall
一楼ground floor first floor
二楼first floor second floor
在街上in the street on the street
在床上in the bed on the bed
在火车上in the train on the train
填写fill in fill out
第十七课。英音与美音在语调上的差异
英式英语在语调上的特点是高低起伏、抑扬顿挫、重轻分明、节奏明快；美国普通话的特点是波浪起伏、均匀舒缓、连贯流畅、气势雄浑。在英国人听起来，美国英语的语调太单调；而在美国人听起来，英国英语的语调又太做作。
试读下列句子：
Hello. Good morning. Good evening. Good night.
Good bye. I 'm home. I'm back
Can I help you? Can you help me?
-How are you, Mary?
-Fine, thanks. And how are you, John?
-Me, too, thanks.
陈述句的语调
１．That’s nice.
２．This is my son.
３．Mary and I are in Class one.
４．Very nice to meet you.
５．My name is Bill.
６．He called me yesterday.
７．I can’t do it now.
８．I was in New York for several weeks.
９．I’ve spoken English all my life.
１０．I’ve already read that book twice.
疑问句的语调
一般疑问句中，句首的系动词助动词和情态动词在美国普通话中一般不重读（在英式发音中一般要重读）。
１１．Are you Mary Smith?
１２．Is this pen John’s?
１３．Do you understand?
１４．Is he your teacher?
１５．Will you do me a favor?
１６．Can you guess what I was doing this morning?
１７．Were you born on December 15th?
１８．Can you tell me the correct time?
反意疑问句的语调
１９．You work in a company, don’t you?
２０．You were here in March, weren’t you?
２１．We’ll be on time, won’t we?
２２．I’m not late, am I?
如说话时感到没有把握或把握不大须用升调；但如说话时心中很有把握，只是为了让对方证实或肯定一下自己的想法，就须用降调。
选择疑问句的语调
２３．Which one would you like—this one or that one?
２４．Which would you rather have—steak or fish?
２５．Who’re you writing to—John or Bill?
２６．Where’re you going—home or office?
２７．How’re you going—by train or by plane?
特殊疑问句的语调
２８．Who are those people?
２９．Where’s my bag?
３０．What’s your friend doing?
３１．How are you?
３２．When were you born?
３３．Why are you late today?
３４．How long have you lived here?
３５．What time did you get up yesterday morning?
３６．How much is the rent of this apartment?
３７．Why are you standing there and doing nothing?
祈使句的语调
３８．Sit down, please.
３９．Stand up, please.
４０．Let’s begin now.
４１．Open your books, please.
４２．Listen and repeat, please.
４３．Don’t look at your books now.
４４．Let’s move on to the next part.
４５．Please bring me those magazines.
４６．Please bring your wife next time.
４７．Please don’t go there alone.
感叹句的语调
４８．How interesting!
４９．What lovely weather!
５０．How beautiful!
５１．What a shame!
５２．What a silly mistake!
５３．What beautiful trees those are!
５４．How beautiful she looks in that red dress!
长句语调（多语调群）
５５．I’m sorry, but both of them are busy right now.
５６．Before I eat dinner, I read the newspaper for a while.
５７．What were you doing when I called you on the telephone?
５８．Please don’t bother me now. I’m very busy.
５９．I beg your pardon. Is this seat taken?
６０．I’ll finish working at five thirty, and get home by six o’clock. ６１．I was sick yesterday, but I’m better today.
６２．My right arm hurts. It hurts right here.
６３．I slipped on the stairs and fell down. I broke my leg.
６４．It’s bleeding. You’d better go see a doctor about that cut.
６５．I’d rather have some tea, if you don’t mind.
６６．Sometimes I make mistakes when I speak English.
６７．After I get dressed, I have breakfast.
６８．I have juice, cereal, toast, and coffee for breakfast.
６９．After dinner, I read a magazine and made some telephone calls. ７０．I didn’t see Mr. Jones, but I saw John Smith.
７１．While you were writing letters, I was reading a book.
７２．Go that way for two blocks, then turn left.
７３．When I get sleepy, I just go to bed.
７４．My fever is gone, but I still have a cough.
７５．Get me a hammer from the kitchen, will you?
史上最强法语语音规则,全干货!
法语语音发音规则 14个发音不变字母 词尾字母发音规则（重点） -辅音字母结尾一般不发音，除了c[k],f,r,l -元音字母在结尾发音，e在结尾一般不发音 重音规则（不重要，多模仿） 在法语中，重音放在最后一个音节（音节以元音为基础，几个元音就有几个音节）（在法语中，重音的调是往下降的） P,K,T在单词中的发音 正常情况：p[p], k[k], t[t] 元音之前半浊化，辅音之前要送气（半浊化-浊音10%的力量和送气）
特殊字符发音 àa [a] é [e/ei/)] èê?[?] ?? [i] ù?ü [y] ? [s] 字母组合 on 拼音[ong]；bon, mon, ton, son ou [乌]; amour, mon[连读]amour, jour oi [wa]; moi, toi, soir, bonsoir au [哦]（发的短，高冷）auto, faute, aussi, autour ch 拼音[sh]; Chine, Chinois, C,K,Q,X的发音 胖子元音：aou 瘦子元音：eiy 1.C 在胖子前和辅音前发[k]，但是胖子前需要半浊化，辅音前不需要cola 在瘦子前发[s]; France https://www.360docs.net/doc/f210784266.html,(两个c)胖子前[k],瘦子前[ks]accord, accent 3.k,ck [k]; ticket 4.qu [k] que, qui 5.x [ks](大部分)
G的发音 1 g 胖子/辅音前[g] 瘦子前[?] 2 gu [g] S的发音 1 一般情况[s]; sa, aussi(2个s发[s],不发[z]) 2 两个元音字母之间[z]; rose W的发音 [w]（外来字母，含有w单词一般不能按照法语规律拼读） O的发音（重点） 1 o [?] 大多数情况; chocolat, Nicolas [o] o在结尾(发音的结尾，以mot为例)/o在[z]音前rose, métro, mot 补充知识点：音节的划分（只为e而存在） 1一个辅音在两个元音中间，辅音跟后面一个音节（元|辅元）be|no?t 2两个辅音(或一个辅音加一个辅音群，如tr，pr等)在元音之间，一边一个E的发音（重点） 1 e在音节中间或开头[?]; belle, merci 2 A e在短小词结尾le, me, de B e在辅辅e辅中[?] entreprise, vendredi C e在词首开音节Beno?t 辅辅e辅中的e都在其所在音节结尾 结论：e在音节结尾都发[?]
中美教材差异
数学学报告--中美教材之差异 其实说到差异，这个必然的，哪怕一对双胞胎也会有差异。中美由于文化差异导致 了中美教育方式的差异，看了美国教材后我发现其差异仅在教科书上就可以充分体现。对比中美的高一数学教材，不难发现，相比美国教材的条形码与金价这种贴近生活的 例子，中国教材是纯粹的数学知识点，单纯给学生灌输知识，掌握应对考试的得分技巧。美国教材在一定程度上是胜于中国的教材的，他这些随处可见的例子可以激发同 学们的积极性，让枯燥的理论有了事实的支撑。但是我们也不能去否认中国的教材， 作为一名中国的学生我们培养自己的迁移能力，做到举一反三。提高洞察力，去关心 身边的数学现象。 还有就是美国教材的生活实例比中国教材多，使学生更全面深入了解，更加容易体会。而中国教材的概念往往比较笼统，相比之下，美国教材便显得循序渐进，层层递进，使不同能力阶段的学生都可以接受。反之，笼统的知识点让生动活泼的数学变得 枯燥乏味，不仅使逻辑性强的一门学科变为了死记硬背的学科，并且让学生觉得难以 消化。 从美国教材给出的实例可以看出，其课堂的可互动性更强，不难想象，中国的教 育方式辅以成段成章的概念，课堂便显得不太具有吸引力，课后还需要学生耗费大量 时间进行题海战术。但这恰恰指出了美国教材存在的弊端——练习题太少，使学生无 法及时巩固当天所学，更不谈检验当天所学。同时，美国教材对于例题没有适当地说 明讲解，没有做题思路及方法的引导，不利于一些能力较差的学生自主学习。练习题 太少导致学生无法进行变式练习，对知识点的掌握只有高度却没有深度，不能通过习 题来巩固知识，都是略知皮毛，这样无法训练学生思维能力，不利于学生的自主思考。中国有些数学的开放性题目其实也是贴近生活的，通过习题其实也是可以获得更多， 了解更广，俗话说学而时习之，不亦乐乎？ 高考指挥棒使得中国教材重在拓展深，重在深入，相比之下，美国教材显得比较 浅显，其结构也与中国教材大有不同。中国教育方式是教材引入，老师总结并讲解例题，学生自主练习，而美国教育方式却是教材引入，师生共同总结，加之少量练习， 没有例题的讲解。 综上，中美教材仍需互相学习改进，为学生日后发展做考虑。
英语语音语调基本规则
英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：
法语语音的特点
法语语音的特点 这与法语发音的基础部位主要位于口腔前部不无关系。德语和英语的发音部位比较后，发出的音要经过口腔；而法语的音出自口腔前部，它就会显得清脆明快。另外，法国人在发音时口腔肌肉拉紧，而英国人发音时口腔肌肉较松驰（我们在讲汉语时，更松驰）。因此，人们觉得法国人发音要求严格，英国人发音时却漫不经心。法国人发音全部动作都在口腔内完成，面部却轻松自如，而某些德国人在讲德语时仿佛脸上的肌肉也被调动起来，比较滑稽。 发音时绷紧发音器官的肌肉，这对元音和辅音都会产生效应。在法语中没有像英语那样含糊的元音，在一个元音的整个发音过程中，发音器官保持同样的状态，这样，这个元音就自始自终保持它的性质。然而，英语的某些元音由于发音器官的移位而变成二合元音（le diphtongue）或是三合元音（le triphtongue）。法语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。 辅音的情况也是如此。法语的辅音发音有力而适度。就拿塞辅音来说吧。不管是清音还是浊音，发音时都用同等力度，但清音和浊音之间的区别却泾渭分明。例如feu和fils的第一个字母f发音时清晰有力，而英语的fish的第一个字母发音时似乎显得有些松驰含糊。英语和德语的塞辅音带有送气的嘘音，这种情况在法语里是没有的，这就使人们觉得法语辅音在发音干脆利落，例如辅音[t]，[p]，[k]都很清脆。法语既没有二合元音，也没有像德语和意大利语那样的由两个辅音合成的如[ts]，[dz]，[pf]等复合辅音，例如意大利语中的razza，caccia，raggio，德语的zier，pfarrer. 法语和德语两种语音的音节也有很大的区别。在法语里，大部分音节由元音结尾，而德语的音节大部分由辅音结尾。请看下列法语句子的音节：Je/l'en/ten/dais/ ve/nir/ a/vec/ sec/gros/ sabots（我一眼就看穿他的用意了）。法语的音节通常由一个（有时有二个）辅音加上一个元音组成，如detacher，tres.德语的情况正好相反，我们经常可以看到有些音节是辅音结尾的，有时甚至有两个，三个甚至四个辅音，例如gern，surst，ernst 等。语言学家瓦特布尔（Walter Von Wartburg）曾对法语和德语两种语言的开音节和闭音节的比例进行过统计，结果是：在同等数量的散文页数里，法语的开音节与闭音节的比例是5比1，而德语的开音节和闭音节的比例是1比3.一个音节的灵魂寓于元音。法语单词的重音都落在最后一个音节上，这是一条规律，所以在一个单词时厚后一个音节也就显得特别重要。而德语则相反，多数音节属于闭音节，一个词的重音不是落在后面，而是落在前面。
英语音标发音规则
英语国际音标 音标基础知识 一．音节 ⒈什么是音节？ ⑴音节通常由一个元音加上一个或几个辅音构成，也可以由单独一个元音构成。此外，[l]、[m]、[n]在后面没有元音的情况下也可与它前面的辅音构成一个音节。 :Pronouncing American English 一个音节通常是一个含有一个元音和一个或几个辅音的单词的一部分。一般来说，单词中元音的个数决定这个单词音节的个数。 —《美国英语发音词典》 ⑵含有元音的音节和若干个辅音音素 ①只有一个元音音素（音节核peak） eye our hour ah ②含有一个元音音素和音节尾（音节核peak+音节尾coda） am ought ease ③含有一个元音音素、音节首和音节尾（音节首onset+音节核peak+音节尾coda） run must fill ④含有成音节辅音的音节 辅音+成音节/l、m、n/ bottle people cotton bottom 在像“bottle”这样的词中，非重读音节中根本没有元音，而全是辅音。我们把这样完全由辅音字母构成的音节叫做构成音节的辅音，简称“成音节”。 ⒉音节的分类 ⑴音节按读音可分为开音节和闭音节。开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。在开音节中，这个元音字母发字母本身音。 ①绝对开音节是指元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，如：we no see sea tea bee ②相对开音节是指一个元音字母后面有一个辅音字母（除r外），最后是一个不发音的e构成的音节，如：name cake game face time like nice fine five nose home use cute ③闭音节是指元音字母后面有辅音字母（除r外）构成的音节，如：cat on desk not leg ⑵音节按是否重读可以分为重读音节和非重读音节。 预备知识 只含有一个音节的单词叫做单音节词；含有两个音节的单词叫做双音节词；含有三个或三个以上音节的单词叫做多音节词。 ①重读音节（重音）：在双音节词和多音节词中，有一个音节读得特别重，叫做重读音节，简称“重音”，用“'”来表示，加在重读音节的左上方。有些单词音节较多，除了重音外，还有次重音，用“?”来表示。不重读的音节为非重读音节。单音节词作重读处理，但不标重音符号。 标注单词重音一般规则如下： 5 4 3 2 1 ?______ '_________ university[?ju:n?'v?:s?t?] '_________ difficult['d?f?k?lt] '______ study['st?d?] ___ good[g?d] ②重读开音节：以元音字母结尾的重读音节叫重读开音节； 重读闭音节：以辅音字母结尾的重读音节叫重读闭音节。 应用：单词变形。
英语语音拼读规则(标准美音版)
英语单词 英语字组表 字 组 元字组 元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母 辅音字组
字母、字组和字群 字母指的是二十六个字母。字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。 字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。 字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion -sion -sten -stle -ought） 单词注音方法推荐 使用的符号为：长音符号 _ 短音符号 . 重音符号′[]音符号。[i]音符号丨哑音符号\ 其中短音符号 . 和重音符号′也可以充当音节分割符号。 辅音字母双写的含义 辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle [si'?tl]。通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。 例外的情况也有：suggestion [s?'d??st??n] collapse [k?'l?ps] 判断单词读音的三个步骤 一、数元字组的个数 数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。 二、划分音节 划分音节时以元字组为核心。 三、找出重读音节 1.单音节词都是重读音节 2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读） 3.多音节词在倒数第三个音节上重读
元音音素 1、单元音（14个） 2、双元音（10个） 辅音音素 英语中28个辅音 （1）清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [?] [t?] [tr] [ts] [h] （2）浊辅音[b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [d?] [dr] [dz] （3）鼻音（浊辅音）[m] [n] [?] （4）舌侧音（浊辅音）[l] [r] （5）半元音（浊辅音）[w][j]
初中英语人教版教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it ！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高 级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～ 9 年级英语教材。本套教材供7～ 9 年级的学生使用。全套教材共 5 册，学期 3 年。 （一）教材编写理念与思路 任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际 上广泛采用的教学方法。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、 掌握语言。 《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教 育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育 的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。（二）教材主要特点 1、语言与文化 语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身， 同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有 益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别 能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、 5 册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容 均涉及东西方文化交流。 2、突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方 面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编 写模式，每个单元分为Section A 和 Section B 两个部分。 Section A 为本单元教学的基本词汇和语言结构； Section B 是在 Section A 基础上的知识的扩展和综合运用。教师可根据学生的 自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。 3、发展学习策略
美语发音规则上课讲义
美语发音规则
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it?
Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens:
英语音标发音规则表
一、音标 1、音素：音素是英语中最小的语音单位，英语中有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 2、音标：是记录音素的符号，用于区别字母，因而需加“[ ]”或“/ /”。 3、48个音标 4、开音节：以元音字母结尾或以辅音字母加不发音的e结尾的单词，叫开音节单词。在开音节单词中，元音字母发它本身的音。 5、重音：读单词时总有一个响亮的音节叫重读音节，以“＇”来标记。 6、句子重读：①一般原则：有句子重读的是名词、动词、形容词、数词、副词、感叹词等。②关键性原则：在一定场景下传递新信息的关键词要重读。 7、连读：同一句群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在语流中将这两个音素合拼在一起读，这种现象叫“连读”。 1、字母或字母组合在重读音节或非重读音节中的读音 a在重读闭音节中glad, black, thank, act后或w在 whwash,
want, watch, whatpast, flash, last, glass, pass, class, s, ss, st 在前basket Page 1 of 11 another, along, asleep, away, among, 在非重读音节中around village, comrade, palace在非重读音节中
get, rest, mend, next, left, then, help, 在重读闭音节中/e/wet, forget, dress, sell, spell zero e er分开发音 open, moment, September在非重读音节中 在非重读音节中ticket, begin, behind, cinema, between time, drive, ride, knife, wife, smile, 在重读开音节中/ai/why, sky, dry, try, fly, spy, Julyhit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, 在重读闭音节中ship, wind, thin, ship, physics i(y)police, machine 在重读开音节中 在非重读音节中April, holiday, beautiful office, instead, finish, city, family, 在非重读音节中reallygo, ago, nose, hope, whole, alone, hole, 在重读开音节中phone, smoke, jokeclock, sock, shop, dog, cross, cock, 在重读闭音节中bottle, knock, song, strong love, son, some, mother, otherm, n, v, th在前 woman o 在某些重读开音节move, lose, who, whose中 one, once 在非重读音节中today, tomorrow, together, second 在非重读音节中onto, into use, student, duty, excuse, music在重读音节中 sunny lunch, duck, up, but, cut, 在重读闭音节中nut, luck,
励志英语 美国教材经典课文
2.Exploring An Alternate Universe What Makes People Tick? All people have their own way of being in the world. It is easiest to comprehend this basic yet profound fact when we consider that every human being on the planet occupies a distinct role in the universe. We grow up in different environments, affected by a unique range of influences. The preferences, values, and beliefs we embrace are frequently related intimately to our origins. And the need to individualize our experiences is instinctive, as doing so enables us to cope when we must face challenges on our own. Consequently, each of us has developed a perspective that is uniquely ours. Interacting peacefully and constructively with people from all walks of life is a matter of first understanding where they are coming from. Then we can adjust our expectations so that we avoid making undue assumptions about what they are about. In the face of emerging interpersonal conflict, it is easy to assume that others are being difficult, unreasonable, or stubborn. We are apt to grow frustrated when someone in our environment does not share our opinions or feel compelled to support us in our endeavors. It is likely that the individual or individuals before us may simply possess differing notions with regard to what is and what is not important in this life. We can ease the tension that exists between us by reaffirming our belief in the fundamental right of all beings to determine their own destinies. To foster a harmonious relationship, we need to do our best to relate to the unique universes they inhabit. And as we discover what makes them tick, our ability to find a mode of interaction that is pleasing to both of us is enhanced. When there are barriers keeping you from connecting with someone else, think of questions you can ask them to gain a more thorough understanding of their point of view. You may discover that in addition to the differences in perspective dividing you, they are subject to insecurities and other personal issues that influence their way of seeing the world. It is likely that you will never fully grasp the myriad complexities embodied by humanity, but you can go a long way toward encouraging mutually satisfying relations by reaching out to others in the spirit of sympathetic comprehension.
[应用]英语语音语调基本规则
[应用]英语语音语调基本规则 英语语音语调基本规则 读音规则 i(y)读 [ai]，o读 1. 开音节:元音字母在重读开音节中a读 [ei]，e读[i:]， [2u]，u读作 [ju:]或 [u:]。如:name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节:在重读闭音节中a读 [9]，e读 [e]，i(y)读 [i]，o读 [0]，u读 作 [3]或 [u]。如:bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节:在重读音节中，ar读[1:]，or读 [0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如:park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合:ee读 [i:]，air读 [/2]，ck读 [k]，sh读 [6]等。如:need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如 begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如 university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]， decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如:I wish you happiness.
b.特殊问句，如:How are you? c.祈使句，如:Come in! d.感叹句，如:What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如:Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如:Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如:He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点: 4. 学习英语元音和辅音的方法: 5. 音素、音标、字母、读音规则: 6. 学习语音应该注意什么: A1. 学习语音的意义: 语言首先是以声音来作为交流思想的工具。对于汉语来说，我们学习的时候往 往先从拼音字母的语音开始，学习一种外语也同样应该从语音着手。学习语音是学习外语的基础。 在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音不但有利于 正确地从声音方面表达意思，而且对语法和词汇的学习也有帮助。可以这么说，要将一种语言真正学得比较巩固，必须有声地来掌握该种语言，因此，就首先应该掌握语音。 此外，语音的每个音素都有区别的作用，发音上的错误也会引起意义上的误 解，如leave [li:v] 是“离开”的意思，live [liv] 是“住”、“生活”的意
法语语音入门整理版
法语语音入门（整理） 法语是一种拼音文字【拼音文字（音素文字）和音节文字（日文）的区别是，音节文字的一个字位表示一个音节，如日文假名；而拼音文字的一个字位只表示一个音素。】，由字母组成单词，共有26 个字母，a,e,i,o,u,y 共6 个元音字母，其余为辅音字母。 在语音上，法语共有35个音素，11个元音，4个鼻化元音，3个半元音，17 个辅音，采用国际音标来表示音素。 法国人说话时，鼻音很重，而且说话时似乎把嘴巴略微要向前突出一些。现代法语的发声模 式主要是由以u 和eu 表示的中央圆唇音以及浓厚的鼻音（an,in,on,un）支配着。一般复数词 尾-s不发音，意味着讲话中单复数的区别是由前面冠词来表示的。 基本概念： 清辅音，浊辅音。发音时声带不振动的为清辅音，如[p],[t],[k],[s],[f]发音时声带振动的称为浊 辅音，如[b],[d],[g],[z],[v],[l],[n] 。 音节。法语单词可以分成若干音节，音节以元音为基础，有几个元音就有几个音节。一个音节构成的词叫做单音节词，如il,Nice, 两个音节以上音节构成的词叫做多音节词，如Pascal,Nathalie 。 音节 法语单词由音节构成，音节中的主体因素是元音，一般来说，一个单词有几个元音，也就有几个音节。（注意，是元音的个数，不是元音字母的个数，这两个概念要区分）。例如：national 这个词中，有三个元音，分别是 a ，o ,还有一个a。因此这个词有三个 音节，分别是，na, tio, 和nal 。 音节的划分规则是这样的： 首先，一个元音，构成一个音节！元音之间的单辅音，划为下一个音节！如na—tion，a 与i 之间的t 属于后一个音节。元音之间的两个辅音，必须分开！如mer —ci。 （fr fl br bl kr kl gr gl tr dr 这些辅音群除外。辅音群永远在一个音节中） 元音之间的三个辅音，前两个属于上一个音节，后一个划入下一个音节。如abs—te—nir。另外还有一些比较特别的情况，比如一些字母组合：tion/sjo/ ，若作为词末，on 这个字母组合要发成鼻化元音/o~/ 。若不在词末并且后面接有元音或者字母n，则鼻化音取消， 两个字母分开，发/o n / 的音。还有em 字母组合发鼻化音/a~/ ，而在femme 这个词中，由于em 后面接有字母m ，因此要取消鼻化音，读成/fam/ 。 两个元音间的单辅音属于下一个音节，如a-vo-cat,Phi-lippe 。相连的两个辅音要分开，如jour-na-liste,Pas-cal 。 相连的两个辅音中，如果第二个辅音是[r]或[l]，则不能把两个辅音分开，同归于下一个音节，如：ta-bleau,li-vret 。如果是[l][r] 相连，则要分开，如par-ler 开音节，闭音节：开音节是指以元音（此处为元音音标，非元音字母）结尾的音节，例如qui [ki], si[si]. 闭音 节是指以辅音（此处为辅音音标，非辅音字母）结尾的音节，例如Anne[an],car[ka:r]. 举例说明如何划分音节和区分开、闭音节。 音节以及开、闭音节有着密切联系。一般先要划分一个单词有几个音节，然后再区分各个音节是开音节还是闭音节。 merci划分音节应该是mer/ci. “mer”是闭音节，以辅音[r]结尾因此“e”发[e ]. “ci”以元音/i/ 结尾，所以是开音节。
美语发音规则与技巧_语音法则
Word Stress单词重音 1.音节介绍单词并非英语语言的最小单位，它是由一个或多个音节组成的。英语中，每个音节至少包括一个元音，还可能包括与它相邻的一个或几个辅音。元音就好比是音节的心脏，只要判断出单词中有多少个元音发音，就可以知道该单词有多少个音节。注意，这里指的是元音发音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，单词line /lain/中有两个元音字母i和e，但只有字母i发音，字母e却不发音，因此这个单词只有一个音节。我们可以把单词中的音节看作音乐中的节拍，通过打节拍，来体会单词中音节的变化。例如：单音节单词（1拍）I 我act 行动cry 哭want 想要child 孩子双音节单词（2拍）cor-rect 正确的ac-tive 积极的for-get 忘记de-gree 程度ac-tor 男演员三音节单词（3拍）Oc-to-ber 十月ac-ci-dent 事故ra-di-o 收音机I-tal-ian 意大利人po-ta-to 马铃薯多音节单词（4或5拍）dis-cov-er-y 发现ac-tiv-i-ty 活动ag-ri-cul-ture 农业vo-cab-u-la-ry 词汇 2.音节重读在打拍子数音节的过程中您一定会发现，在含有两个和两个以上音节的单词中，并非每个音节都一样清晰、一样响亮、一样长短。在这些单词中，有一个音节会比其它音节延续时间更长、发音更清晰、音调更响亮，这个音节被称为重读音节，相当于音乐中的强拍；其它音节被称为非重读音节，相当于音乐中的弱拍。比如双音节单词mother ['m804]，第一个音节moth的读音要重一些，声音要拖长一些，属重读音节，而er则要弱读一些。请听下列节拍，注意其中的重读： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da da da 5. da da da da da da音节重读是汉语发音和英文发音的最大区别之一。对于汉语来说，每个字都是单音节，它只有音调的变化而没有音节的概念。由于受到汉语单音节的困扰，我们往往会忽视英文单词的重读，或是把英文单词的重读搞错，这样发音导致的结果就如老外说汉语时把音调搞错了一样，让人听起来怪怪的，或是压根儿就没听懂他在说什么，又或会觉得特别好笑。比如当有老外告诉你他喜欢“盖棉杯子睡觉”，你肯定先是一愣，而后哈哈大笑，因为他把“被子”的第四声读成了第一声。中文中声调的错误会引起这么大的笑话，英文又何尝不是如此呢？当你把“'Welcome to Beijing!”说成“Wel'come to Beijing!”，在外国人听来会觉得你说的是“Well, come to Beijing”，好像你在命令他来北京。因此，要想让外国人听懂你说的话，要想说一口标准的英语，从一开始就要树立起单词重音的概念。 1).单、双音节单词中的重读对于单音节单词来说，因为只有一个音节，就无所谓重音的位置。但是要注意，单词中的辅音要读清楚，双元音或长元音要饱满。例如：'go 去'know 知道'see 看见'cake 蛋糕'fair 公平的'son 儿子'make 制造'fight 打架'kite 风筝'safe 安全的对于双音节单词来说，重音一般只落在其中一个音节上，另一个音节发音较轻。例如：模式1：重音在第一个音节：'da da 'August 八月'lesson 功课'harmful 有害的'river 小河'helpful 有帮助的'London 伦敦'welcome 欢迎'favor 喜爱'paper 纸'lemon 柠檬模式2：重音在第二个音节：da 'da Ju'ly 七月be'gin 开始bal'loon 气球for'get 忘记com'pose 组成de'sign 设计re'ceive 收到en'large 放大com'pete 竞争e'nough 足够的 2).三音节单词中的重读对于三音节单词来说，重音落在其中一个音节上，另外两个音节发音较轻。三音节单词的重读类型有三种，重音分别落在第一、第二和第三个音节上。例如：模式1：重音在第一个音节：'da da da elephant 大象'radio 收音机'president 总统'revenue 税收'victory 胜利'furniture 家具company 公司'universe 宇宙模式2：重音在第二个音节：da 'da da portant 重要的De'cember 十二月pro'fessor 教授to'morrow 明天ad'mission 入场券di'scourage 使气馁lo'cation 地点de'nial 否认portant 重要的do'mestic 国内的模式3：重音在第三个音节：da da 'da engi'neer 工程师intro'duce 介绍enter'tain 娱乐repre'sent 代
法语语音教程上外版-语音文本
1法语语音教程上外版1—语音文本 曹德明2朱燕 A：总述（04:16）3 大家好，欢迎大家学习法语语音。首先让我们区分一下什么是法语的字母，什么是法语的音素。4 法语共有26个字母，其中5个是元音字母，21个是辅音字母。请跟着念： a e i o u b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 每个字母都有自己的发音，但在单词中并不一定读这个音，如元音字母o在单词中就有两种不同的发音，如： pot [po] porte [p R rt] 此外，几个字母组合起来发一个音也是很常见的现象，如 auto [oto] agneau [a M o] 在这两个词中，字母au和eau合起来都发[o]的音，所以要掌握法语单词的正确发音，就必须要学习法语的音素，也就是字母在单词中的实际发音。在了解了每个音素的发音规则和字母组合形式以后，即使遇到生词，我们不用查阅词典，也能准确地读出单词。因此，学会了音素的发音方法，就能事半功倍地学好法语的语音。 1 本文由同名视频逐句抄写并整理－列士注，下同。 2曹德明法语语音专家，1955年生，上海人，法语博士、教授、博士生导师，1977年毕业于原上海外国语学院法语系，毕业后留校任教至今。全国外语专业指导委员会副主任委员兼法语组组长、中国法语教学研究会会长兼世界法语教师联合会亚太委员会副会长。曾任上海外国语大学党委副书记、副校长。现任上海外国语大学校长。－百度百科。 3本录音包括六部分（A－F），各部分后面括号内为该部分视频的持续时间。 4 WORD文本中的法语音标只有在安装有Kingsoft Phonetic Plain字体的情况下才能正常显示。PDF文本不受此限制。
法语入门100篇范文
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