重点项目实施意义

长安大学国家级工程实践教育中心

建设工作进展报告

一、概况

长安大学作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校之一，高度重视“卓越计划”及工程实践教育中心的建设工作。目前，我校共有“长安大学-陕西延长油田股份有限公司工程实践教育中心”（简称“延长油田实践中心”）、“长安大学-中交第二公路工程局有限公司工程实践教育中心”（简称“二公路局实践中心”）和“长安大学-中交第一公路勘察设计研究院有限公司工程实践教育中心”（简称“一勘院实践中心”）等三个国家级工程实践教育中心。各中心开展建设以来，在组织管理体系建设、推动教学改革、企业方案执行等方面均能按照要求完成工作，同时在实践基地条件建设、实践教学内容与课程建设、实践教学方法改革、师资队伍建设、教育教学研究及大学生实践与创新能力培养等方面取得了一定成绩。现将三个工程实践教育中心的建设工作进展汇报如下。

二、建设工作进展

1.组织管理体系

学校在获批试行“卓越工程师教育培养计划”后，先后制定了《长安大学关于本科阶段“卓越工程师教育培养计划”的实施意见》、《长安大学企业教师管理办法》和《长安大学国家级大学生校外实践教育基地建设项目专项资金使用管理办法（试行）》等规章，并成立了以校长为组长的领导小组和主管副校长为组长的工作小组，成员既有校内的知名专家教授，也有校外（合作企业）的著名学者、高工，通过建纲立制、畅通渠道，研议形成了多方面的政策制度，从组织上和制度上确保工程实践教育中心各项工作的顺利实施。

长安大学本科阶段“卓越工程师教育培养计划”领导小组

副组长：刘建朝（副校长）白华（副书记）

赵祥模（校长助理）

成员：韩玲杜志民马天山郭应时尹冠生

王建伟贺宏斌谢永利余强吕彭民

吴群琪范文李勇周天华王文科

霍小平巨永锋宋焕生陈拴发

领导小组负责全面领导、规划、组织、协调工程教育改革和“卓越工程师计划”工程实践教育中心各项任务的实施，审定学校总体方案，调整、制定相关政策和制度，保证各项工作落到实处。

长安大学本科阶段“卓越工程师教育培养计划”工作小组

组长：刘建朝（副校长）

副组长：赵祥模韩玲马天山

成员：陈红张春化张圣忠孙朝云王国庆

李同录孔金玲吴涛钱会王农

陈宏汪贵平

杨晓东（中交第一公路勘察设计研究院副总经理教授级高工）

刘建明（中交公路二局副局长高级工程师）

李世坤（中交西安筑路机械有限公司总经理教授级高工）

王永立（新国线集团董事长教授）

高瑞民（延长石油（集团）有限责任公司研究院院长高级工程师）

葛万斌（西北建筑设计院教授级高工）

工作小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由处长韩玲担任，工作小组具体负责计划各项工作的实施，落实领导小组审定的总体方案等本科阶段“卓越工程师计划”工程实践教育中心的各项具体工作。

相关工程实践教育中心也成立了领导小组、工作小组等机构。“延长油田实践中心”成立了由有专业背景的校领导和企业领导为组长的领导小组、学院领导和企业相关领导任组长的工作小组；另外还成立了实践中心专业学术委员会，主要负责教学和工程实践中的学籍管理、课程设置、教学计划、实习及毕业设计等各项具体工作，保证在中心完成各项教学任务。“二公路局实践中心”成立了院务委员会和专业建设委员会，院务委员会由学校、学院和中交二公局领导担任院务委员会主任和副主任，成员由学校主要职能处室负责人、学院专业负责人和企业主要职能处室负责人组成，负责道路桥梁与渡河工程专业及其工程实践教育中心的发展规划与决策，审定培养计划，确定专业规模，研究课程设置，安排企业学习、筹措办学资金等；专业建设委员会，由学院和中交二公局的业务骨干构成，制定教学建设与教学改革计划，遴选专任和企业兼职教师，落实专任教师在企业的挂职实践，开展专业建设、课程建设、实验室建设和实施企业培养方案等业务工作。相关学院与中心合作企业共同负责学生实训实习和毕业设计（论文）期间在企业的生活、学习及工作，提供工程实践学习的场所与设备，安排学生进行实际动手操作，接受学生参与企业技术创新和工程开发。同时，协调做好学生的安全、保密、知识产权保护等教育工作，负责相关管理工作。“一勘院实践中心”成立了卓越工程师培养顾问组，包括中心顾问委员会和中心教学指导委员会。前者主要由行业专家组成，后者由企业专家团队和学校教师组成。主要承担中心卓越工程师培养方案的制定和调整，负责监督和督促中心卓越工程师培养工作组的具体工作的执行。

我校各工程实践教育中心的各层面、各级别的领导机构和组织机构配备完整，为中心的各项教学工作的开展和完成提供了良好的组织保障。

2.教学改革情况

长安大学在工程人才培养工作中，历来注重理论与实践相结合、强调学生

工程实践能力的培养，根据生产一线新技术、新方法应用的情况对课堂教学进行补充和更新，注重教学改革的实践。“延长油田实践中心”，在中心开展建设以来，先后五次修改培养方案，四次征求企业意见、协商完善人才培养方案，与企业双方联合定稿了相关培养标准、优化了课程体系及教学内容、培养方案和培养质量评价的具体实施步骤。“二公路局中心”与企业共同开展了模块化、实境训教、项目导向等实训实习教学改革，构建实践教学体系；加强了生产性实训环境设计、生产性实训项目开发、企业文化氛围建设等，营造了良好的工程实践教学条件；编制了实验实训实习教学基础文件，开发、研制了工学结合的实验实训实习讲义、指导手册等；继续完善兼职教师管理制度，聘请企业专业技术骨干参与实践课教学与管理；继续完善学生管理制度，共同制定了学生实训实习评价标准，共同建立实践教学运行管理机制。“一勘院实践中心”则依托长安大学电控学院承担的2011年陕西省教改重点攻关项目“构建自动化专业卓越工程师培养创新实践教学体系的研究与实践”，依据长安大学本科培养方案要求，结合交通行业专业规范，并结合教育部对卓越工程师培养的要求进行课程整合。在保证理论教学内容基本不减的情况下，精炼课程教学内容，增加了企业实践教学环节的内容，对工程实践能力的培养提出了更高的要求。与共建单位开展了集成化隧道监控系统等实境训教、项目导向等实训实习教学改革，构建工程实践教学体系，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

在人才培养标准制定方面，各中心均能根据各自专业特点与企业共同完成培养标准、实现矩阵、培养方案（学校及企业）。经与企业多次的协商建立和完善了以通识教育、专业基础知识教育和专业技术技能教育三大模块为主的课程体系和教学内容。

在培养计划的实施过程中，“延长油田实践中心”是按照初试阶段、试行阶段和开放阶段三个阶段实行。具体是：

（1）初试阶段

2012年6月，长安大学首派本专业三年级大学生42名，由“工程实践教育中心”安排到延长油田杏子川采油厂进行三年级生产实习，根据《校外工程实践教育基地建设方案》的具体要求，让学生进行了石油工程的实践和训练，取得了初步成果。

（2）试行阶段

2013年6—7月，长安大学组织资源勘查工程专业的三年级学生二个班（67名学生），由“工程实践教育中心”安排到延长油田杏子川采油厂和甘谷驿采油厂进行生产实习，根据第五次修改后的培养方案和定稿后的《校外工程实践教育基地建设方案》的具体要求，让学生们进行了石油工程的实践和训练，扩展了《工程实践教育中心》的试行成果。

（3）开放阶段

在2012年和2013年试行实践的基础上，“工程实践教育中心”计划在2014年再安排本专业三年级和四年级的本科生70—90人，到生产一线进行石油工程实践和顶岗操作、并进行毕业设计（论文）撰写。充分总结三年的试行经验，最终完成“国家级工程实践教育中心”的建设，通过工程实践教育中心建设的检查验收后，2015年始，本“国家级工程实践教育中心”向其他高校开放，主动发布实践基地的有关消息，支持并兼顾理科、法学等学科门类，使本中心成为具备多种实践教育形式的、开放共享、综合性的“国家级工程实践教育中心”。

届时计划每年在“校外实践教育中心”学习的学生人数不少于150人次，同时接纳不少于60名学生的学习和食宿条件，结合企业实际指导本科毕业设计或研究生进行技术开发的企业专业技术人员不少于20人。

3.企业培养方案执行情况

各相关专业企业培养方案均是经过与企业的多次磋商而形成，并严格根据

教学计划安排实施。“二公路局中心”，企业培养方案实行全日制二段模块式的培养方式，即本科阶段培养和工程硕士培养阶段，分模块培养设计型道路与铁道工程师、设计型桥梁与隧道工程师和设计型岩土工程师，主要包括工程认识、工程建造、工程单体设计、工程综合设计四部分。除此之外，为加强学生的工程认识，培养工程意识，中交二公局组织相关技术人员为学生开展高层次的讲座。“延长油田实践中心”则组建了相应的管理机构和企业教师队伍，积极讨论并落实教学大纲的修改完善，安排三年级学生生产实习的具体单位（采油厂），安排企业教师给学生上课讲解石油工程的具体操作工艺过程等。“一勘院实践中心”为加强学生的工程认识，培养工程意识，中交一勘院组织相关技术人员为学生开设了“企业家讲座”和“一线工程师典型案例教学”。

4.成效

（1）在实践基地条件建设方面，能够为学生提供完善的实训、实习场所和设备，能够安排学生参与相关工程实践以锻炼实际动手操作能力，能够接受学生参与企业的技术创新和工程开发。建设了专门场所作为实践教育基地的教学、培训场所，配备了现代化教学装备和实验装备。

（2）在实践教学内容与课程建设方面，以“二公路局中心”为例，其实践教学内容主要包括工程认识、工程建造、工程单体设计、工程综合设计四部分，实行全日制二段模块式的培养方式，即本科阶段培养和工程硕士培养阶段，分模块培养设计型道路与铁道工程师、设计型桥梁与隧道工程师和设计型岩土工程师。

本科阶段的实践教学形式主要是要求学生到实践中心进行实习实训，采用分段实习的方式。主要完成工程地质认识实习、测量、勘测实习、路基路面、桥梁、隧道及基础构成的施工现场实习，本科毕业设计选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，达到初步独立解决工程应用问题的能力。在学习

期间，累计不少于1年的企业实习和毕业设计，初步达到设计、实验和数据处理的动手能力，并能分析和解决遇到的实际工程问题。

根据制定的培养方案，中交二公局将为本科层次的学生，开设《路基路面工程施工技术》、《桥梁工程施工技术》、《隧道工程施工技术》等3门施工实践课程，编排了相关工程施工的技术录像；结合相关工程实践，落实路基路面工程、桥梁工程、隧道工程和基础工程等课程的实习环节，指导学生完成路基路面课程设计、桥梁工程课程设计以及隧道工程课程设计等单体工程设计任务；结合相关工程实践和技术创新工作，安排硕士层次的学生1年顶岗实习。

2012年，邀请了桥梁专家和技术人员开展了《漫话桥梁》、《中国桥梁建筑史》、《力学与桥梁》、《桥梁事故与启示》等讲座，邀请岩土与隧道工程、公路工程专家和技术人员开展了《公路隧道防灾救灾》、《隧道物探检测技术研究进展》、《新理念高速公路的建设与管理》、《超薄沥青混凝土罩面的抗滑性能》等讲座，激发了学生的学习热情，拓展了学生的知识面。

（3）在实践教学方法改革方面，各中心开展多元化的实践教学方法改革，大力提倡讨论式、竞争式的实验教学。

①讨论式互动教学方法

讨论式互动教学方法贯穿于实验开始到结束的全过程。首先，实验前指导教师讲解有关实验要求和实验原理，通过讨论式互动方式，充分调动学生的积极性，使学生更好地理解和掌握实验要求和实验原理；实验过程中，如进行设计方案的讨论，比较不同学生设计方案的优劣；最后，对实验结果进行讨论，有利于学生对实验结果的分析和比较。

②示范设计教学方法

对设计型、综合型、创新型实验课题，一般由教师提前设计制作实验范例和提供类似实验的范本，包括试样的配备、模型制作、试验结果的分析等，实

验范例为学生自主独立设计提供了很好的参考，使学生更好地理解设计课题的功能及性能指标要求，并在“模仿”的基础上达到创新，符合认知过程和教学规律。

③数字化实验技术

“二公路局实践中心”，结合工程实际需要和现代工程实验技术，采用计算机进行试验控制与数据处理的数字化实验技术，如桥梁结构试验的数据采集与分析处理实现计算机化，使结构动力试验实现实时分析，建材实验采用与生产相结合的网络化实验，测量学专门开出数字化成图技术。

④竞争式实验教学方法

通过组织不同层次、不同档次的多样实验竞赛，使学生在竞争中学习，充分发挥学生主观能动性，培养学生自主学习、创新和综合应用的能力。

⑤集“产、学、研”一体化的实验教学方法

有的实验课程专门把实际工程的科研项目直接用于实验课教学。2011年以来，每年都有新的、不同工程特点的科研项目用于实验教学，并编写了相应的实验指导书。吸收高年级学生、研究生参加社会生产实践活动及科研工作，每年都吸收一定数量的高年级学生进行创新性实验活动，为建立“产、学、研”一体化的实验教学模式建立了坚实的基础。

（4）师资建设方面

学校根据“卓越工程师教育培养计划”要求，制订了《长安大学企业教师聘任管理办法》，相关实践教育中心负责学院也制定了各自的管理办法。公路学院负责的“二公路局实践中心”，制定了《长安大学公路学院“卓越工程师培养计划”教师管理实施细则》，资源学院负责的“延长油田实践中心”，制订了《长安大学资源学院“卓越计划”和“实践教育基地”教师管理实施细则》，电控学院负责的“一勘院实践中心”专门组织相关教师进行座谈，制定了《长安大学电控学院“卓越工程师培养计划”教师管理实施细则》。各相关学院均选配了具有很高的理论教学水平，

并在科研和技术服务中积累了丰富的工程实践经验，年富力强的教师。遴选进入“卓越工程师教育培养计划”的专任教师，以同时具有较高学历和在企业/设计院/研究所工作经历、中级职称以上的人员为主。在企业教师聘选方面，以生产一线的高级工程师为主。企业授课教师，必须是在专业相关的企业工作五年以上，经验丰富且有中级以上职称的技术和管理骨干为主。企业毕业设计指导教师，是具有较为深厚宽广的工程实践背景，具有大学本科以上学历的高级工程师或企业中高层领导，对工程实践具有全面、系统性的掌控能力，指导学生开展和完成毕业设计。

（5）大学生实践与创新能力培养方面

在各实践中心的支持下，学生积极参与各类课外科技活动和学科竞赛，并取得了突出成绩，进一步提高了学生的创新能力和实践能力。2011年以来，学生获得全国大学生交通科技大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生地质技能大赛、中国机器人大赛暨RoboCup公开赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛等多项学科竞赛并获国家级奖项多项。学生还获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖多项。

（6）教育教学研究和获奖成果

电控学院负责的“一勘院实践中心”组织教师参加2013全国自动化教育学术年会，做了“脚踏实地追求卓越—长安大学电控学院自动化专业卓越工程师培养体系的研究与实践”的主题报告，并有5篇文章在分会场交流。完成陕西省高等教育教学改革研究重点攻关项目“构建自动化专业卓越工程师培养创新实践教学体系的研究与实践”1项。“自动化专业（卓越工程师培养计划）课程体系改革的研究与实践”2013年获陕西省教学成果奖特等奖。