幼儿园语言教研活动
幼儿园语言教研活动“文学活动的设计与组织”研讨记录
研讨目标：
1、通过研讨活动，引导教师表达自己不同的想法和观点，共同讨论，集思广益，获得语言文学活动核心教育价值与意义以及设计、组织的相关经验，并得到理论上的提升。
2、以课例研讨、同课异构为主要教研方式，归纳零散的经验，总结出具有推广价值的语言文学活动的教学方法和手段，提高教师的教科研能力和教学组织能力。
研讨过程：
研讨程序一：
欣赏与体验——了解语言文学活动的教育价值和意义
问题：语言文学活动对幼儿发展有何教育价值和意义？
归纳与总结：
1、语言价值
2、社会价值
3、认知价值
4、审美价值
5、娱乐价值
研讨过程中，根据所呈现的《下雨的时候》这一故事展开讨论，研讨人员就扩展幼儿词汇量即语言价值；感受诗歌情绪情感即审美价值；学会互相帮助关心他人即社会价值等方面进行了阐述和讨论。研讨过程中还提出：价值应该首先体现在发展幼儿的思维，注重幼儿的审美与娱乐价值，同时提出了四、六分的新观点，即孩子的感受、审美与娱乐价值为六，其他为四。
周老师引领：
文学活动价值挖掘方面的几点考虑：1、语言价值；2、社会价值；3、认知价值；4、审美价值；5、娱乐价值。值得注意的是：一个作品所蕴含的这些方面的价值是否要在一次活动中全部给予孩子，是要视孩子情况而定的。
播放PPT，文学活动的语言教育目标。
1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识
（1）倾听各种语言故事
（2）倾听形象化的语言
（3）倾听不同风格特色的语言
2、扩展幼儿词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力
3、培养幼儿善于倾听的技能
4、提高幼儿灵活而富有创造性低运用语言的能力
主持人：不同年龄阶段的孩子我们的语言目标要求也是不一样的，比如说：创造性的运用语言，在故事教学中，小班只要求编构故事结尾，中班只要求编构故事的一个情节或高潮，而大班的孩子则要求编构完整的故事，不同阶段的孩子会有不同的差异性和特殊性。
研讨程序二：
交流与讨论——结合三位教师的说课、反思，研讨问题
执教老师说课与反思：略
自由讨论：
在这个活动中，教师设计了什么样的教学步骤？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？
部分研讨人员发言整理：
研讨人员1：活动中，应注重活动的娱乐价值与审美价值，教师的感受不能代表孩子的感受，也不能强加给孩子，主张应让幼儿自主欣赏、幼儿自主谈感受，教师予以有效的引导与提升。
研讨人员2：诗歌《多彩的世界》，能让孩子自己操作、感知，逐步隐退图片到完全隐退图片来引导幼儿学习诗歌、仿编诗歌，这种教学策略是有效的。但让幼儿理解、感受、体验的时间上应该是有时间控制的，所有的问题不能在一个活动中全盘呈现，应该是层层递进的，不能大把抓。
研讨人员3：散文《家》，应该要注重对散文整体的感知与体验，教学步骤的先后顺序也可以做相应的调整，尤其是把握表演成分的度的问题。
研讨人员4、5……：略
在这个环节的研讨过程中，研讨中心问题仍围绕活动的审美与娱乐价值讨论，以及台下研讨人员也提出审美价值如何体现与挖掘等问题，而较少地关注活动本身教育策略是否有效，如何改进等问题。而这也是这三个活动存在的共性问题，即过多地关注教师的“教”，过多地强调教师本身对文学作品的感受而忽略了孩子的自身感受。
主持人：用《纲要》中对语言文学活动的指导要点的一句话来总结：文学作品重在引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。这是《纲要》对文学活动指导要点的阐述，《纲要》是谈文学作品教育价值的准绳。
设计与组织语言文学活动的基本结构是什么？
播放PPT，小结设计与组织语言文学活动的基本结构
1、学习文学作品内容
2、理解体验作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述
(1)艺术地再现文学作品
(2)学习仿编文学作品
(3)创编文学作品
研讨程序三：
感悟与分享——语言文学活动的设计与组织
分组讨论记录整理：
故事组：引导幼儿欣赏故事、理解体验故事、编构故事的有效组织策略
1、利用多媒体、图片的演示、情境创设以及纯语言（注意运用肢体动作声情并茂的讲述）感知、欣赏故事，让幼儿熟悉故事。
2、采用提问形式，加强对故事的理解，
3、对故事中角色形象和心理的进行探讨，利用道具激发孩子的角色意识及表演兴趣，以游戏、表演等方式进一步理解、体验故事。
4、借助图片、情景、多媒体等媒介，以及采用提问的形式引导幼儿编构故事。
散文组：引导幼儿欣赏散文、理解体验散文、仿编散文的有效组织策略
1、借助可视形象，将散文中的情景转化为孩子们看得见的形象。如：多媒体、情境创设、图片等展现文学作品的内容与层次。
2、启发孩子根据自己的生活经验，展开想象勾勒出画面。
3、通过提问、讨论示范引导幼儿理解体验散文
4、在理解原作的基础上，分析讨论原作的结构，学习仿编的方法，教师进行示范仿编或引导孩子示范仿编。
5、借助图片，启发幼儿想象，引导幼儿结合自己已有的经验仿编诗歌，再进行串联与总结，同时注意处理诗歌的韵味与节律。
诗歌组：引导幼儿欣赏诗歌、理解体验诗歌、仿编诗歌的有效组织策略
1、抓住诗歌的韵律美，让幼儿有美的感知，并且引导幼儿配乐完整地欣赏诗歌。
2、凭借图片、多媒体等，同时注意语速的控制，有感情、有表情地朗诵诗歌。
3、采用多种方式（探索、操作、对比、肢体语言等）帮助幼儿理解诗歌。
4、教师自身良好语言素养的引导也很重要，要能感染、熏陶幼儿，并能激发幼儿积极表现。在幼儿表现时，教师的指导策略应多鼓励，引导他们多种形式自主表现，适机、适当地插入凭借物。
5、仿编时应分析原诗歌的结构，教师示范与幼儿示范相结合，提问时要根据前三个阶段幼儿共性的表现（兴趣点）提出问题。最后进行诗歌的串联与总结。
小结与归纳：
引导幼儿欣赏文学作品的有效组织策略
1、借助视听形象，转化为孩子们看得见的形象。如语言、音乐、美术、情境创设、多媒体。
2、启发孩子们的生活经验，展开想象勾勒出画面。
3、运用多种感官，感受、体验、表现出来。
引导幼儿编构故事的有效组织策略
1、借助可视形象的启发，如图片、情境、多媒体等。
2、联系生活，运用假设性提问或情境描述性提问。
3、自由编构与教师指导相结合。
4、结合文字、图形记录孩子的思维，帮助孩子完整的表达。
引导幼儿进行故事表演的有效组织策略
1、熟悉故事，理解故事内容。
2、引导幼儿对角色形象和角色心理的探讨，如语言、情感等。
3、利用道具激发孩子的角色意识和表演兴趣。
4、根据孩子的意愿、特点和能力进行角色分配。
5、教师适时而夸张的介入及示范。
引导幼儿仿编诗歌的有效组织策略
1、准备阶段——学习理解诗歌。
2、通过引导分析原诗歌的结构和句式特点，学习仿编诗歌的方法。
3、根据诗歌启发幼儿想象，进行仿编。
●结合已有的经验，启发想象。
●运用可视形象进行仿编。
●幼儿自己仿编与教师的指导相结合。
●示范（孩子示范或教师示范）。
●自由讨论、自由表达，引导个别幼儿在集体面前仿编。
4、串联和总结。
记录孩子的创编，串联成新的诗歌，注重韵味和韵律美。
研讨程序三：思考与表达——同课异构
因时间原因未进行
研讨程序四：聆听与经验提升——专业引领（略，见周老师博客）
研讨小结，活动结束
主持人：通过今天的讨论、交流、互动、思考与感悟，我们一同重温了语言文学活动的教育价值，语言文学活动的设计与组织，以及不同的语言文学活动类型的组织策略……相信通过这样的一次全方位的研讨，各位老师的收获也一定会如秋日的硕果累累飘香。
再次感谢参与教研的每一位老师，感谢专家，感谢积极发言的每一位老师，感谢为了这次教研积极准备的老师和工作人员，谢谢！
幼儿园语言教研组总结
幼儿园语言教研组总结 总结一：幼儿园语言教研组总结 时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期又结束了。回首本学期来我们语言组的工作，觉得收获不少。本学期，我们语言组主要是以组织开展全园性“语言”活动设计及展示活动的形式展开工作的，在工作中，我们有计划地开展课程实施评价工作，侧重教学方法、教学策略等教育行为优化的研究，强调活动过程中师幼和谐互动行为的预设、问题适度拓展的时空等有关事项的处理等，主要做了以几方面的工作： 一、以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体提高。 幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展教研活动，组织教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为
本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下： 1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，我们以自学和组织集体学习的形式，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。 二、以班级课堂为载体，夯实教师致力于教学改革的基础 我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后反思，努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学，于是我们就利用教研活动时间进行总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有： 1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。 2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩-反思-研讨这一系列活动中获得共同提高。 3、开展评比检查活动，我们适时开展课堂教学练兵活动，激发老师教育热情，努力营造良好的教育氛围。
语言教研计划
幼儿园语言教研计划 （2018—2019年第一学期） 给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说，有话愿意说，有话敢说的环境让幼儿在运用语言 的过程中自然习得语言，发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。本学期我们 将认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，对“早期阅读”活动的系列研究，围绕“如 何挖掘图画书的教育价值”主题在不同年龄段分别进行研究，探索教学模式，促进幼儿与好 书做伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，积累研究经验，在互动式教 学观摩、研究，进一步从观念到行为、从理论到实践上转变对教学的新观念、自我反思与成 长的作用。规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。 一、指导思想 本学期，我们语言教研组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为 指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师 和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。 二、教研工作主要目标 开展观摩课活动，切实提高教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力；继续开展 集体备课，使大家集思广益，共同进步；通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。 三、加强语言教研组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长。 1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。 教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，每位组员准时参加教研活动，围绕教研活 动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点。促进教研活动开展，并使活动有实际成效。 2、开展观摩课活动。 一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本 学期，我们将开展观摩课活动，其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共 同取得进步。 3、继续开展集体备课活动。 以集体备课为契机，教师间深入进行课后反思交流，提高教师的课后反思能力。 4、开展各种活动，提高教育教学质量。 我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学 计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是 就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有： （1）观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
幼儿园语言教研组总结范文
幼儿园语言教研组总结范文 幼儿园语言教研组总结范文 总结一：幼儿园语言教研组总结 时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期又结束了。回首本学期来我们语言组的工作，觉得收获不少。本学期，我们语言组主要是以组织开展全园性“语言”活动设计及展示活动的形式展开工作的，在工作中，我们有计划地开展课程实施评价工作，侧重教学方法、教学策略等教育行为优化的研究，强调活动过程中师幼和谐互动行为的预设、问题适度拓展的时空等有关事项的处理等，主要做了以几方面的工作： 一、以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体提高。幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展教研活动，组织教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下： 1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理
论与自己教学实践相结合。 2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，我们以自学和组织集体学习的形式，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。 二、以班级课堂为载体，夯实教师致力于教学改革的基础 我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后反思，努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学，于是我们就利用教研活动时间进行总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有： 1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。 2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩—反思—研讨这一系列活动中获得共同提高。 3、开展评比检查活动，我们适时开展课堂教学练兵活动，激发老师教育热情，努力营造良好的教育氛围。 三、促进我园园本课程的建构 挖掘乡土资源，探索如何结合我园自身实际，开展语言教学活动。以年级组为单位，发挥集体的智慧，积极商讨设置适合本年级组幼儿活动的教学内容。 四、语言教学计划的梳理
2021幼儿园语言教研组工作计划(标准版)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0646 2021幼儿园语言教研组工作计2020 kindergarten language teaching and research group work
2021幼儿园语言教研组工作计划 (标准版) 【篇一】 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学;教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 (1)继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。 (2)博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书
活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。 (3)每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。 (4)积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。 4、做好研究课，实现新突破 每周进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。 5、尽早准备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破 组织教师积极参加上级组织举行的优质课大赛，提醒全组教师尽早着手准备，
幼儿园语言领域教学工作计划备课讲稿
幼儿园语言领域教学 工作计划
幼儿园语言领域教学工作计划 一、本园幼儿现状： 优点：本园幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，部分幼儿敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本园幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限，个别幼儿胆子小，不发言。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
幼儿园语言领域教学模式说课讲解
幼儿园语言教学模式 一、谈话活动的教学模式：三环节教学模式 1.教学目标 帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息；帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解；帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 2.程序和策略 环节一：创设情境。 设计和组织谈话活动的第一步是创设谈话情境，引出谈话话题。教师在谈话活动的开端，通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，帮助幼儿打开语言表达编码的思路，做好谈话的准备。这是谈话活动不可缺少的一个环节。谈话情境的创设，主要通过两种方式：第一种方式是以实物创设的情境，即教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于一张图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，启迪幼儿谈话兴趣与思路；第二种方式是用语言创设情境，即教师通过自己讲一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆，调动他们的经验，以便进入谈话。第一种方式适用于难度较大的话题，第二种方式适用于幼儿已经具备比较丰富的经验的话题或幼儿新近关注较多的话题。 情境是谈话话题的“助手”，应以达到引导谈话话题的目的为基本标准来衡量情境创设的量与度。 环节二：围绕话题自由交谈。 在幼儿就谈话话题开始谈话之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。这一步骤的目的在于调动幼儿个人对有关谈话中心话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。 设计和组织这一环节时应做到：不做示范，不给幼儿提示，放手让幼儿围绕话题自由交谈，以三三两两自由结合的小组或一对一的小组形式，让每个幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。在自由交流过程中，可适当增加幼儿“动作”的机会，以调动幼儿的兴趣，增进他们说话的积极性。 在这个活动阶段，教师的职责和任务主要是观察了解幼儿的谈话情况并视情况参与谈话。 环节三：拓展谈话范围。 经过让幼儿围绕话题自由交谈的活动阶段之后，教师要集中引导幼儿逐步拓展谈话范围。在此阶段教师通过逐层深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿谈话水平进一步提高。 所谓新的谈话经验，是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话思路和谈话范围的总和。向幼儿提供的新的语言经验必须注意两点：一是每个年龄班幼儿的谈话水平应在幼儿原有谈话经验的基础上进一步扩展他们的经验范畴；二是每个谈话设计的新语言经验尽可能有所侧重。这次谈话活动可重点帮助幼儿学习围绕中心话题谈话，下次可能是重点学习围绕中心话题深入拓展小话题，在之后的谈话活动中还可能学习幼儿自己提出话题谈话，等等。另外，教师在此阶段向幼儿展示的新的谈话经验，不是用示范、指示的方法说给幼儿听，而是通过深入拓展的话题范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师用提问、平行谈话的方法，将新的谈话经验引入，让幼儿在谈话过程中不知不觉地沿着新的思路去说，潜移默化地应用新的谈话经验，最终学会这种新的谈话经验。 3.教学范例及评析 我要吃的水果（小班） 活动目标
2020年幼儿园语言教研组计划
幼儿园语言教研组计划 新的学期开始了，幼师们要努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，根据自己的情况灵活选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动以下是为大家整理的幼儿园语言教研组计划，希望对你们有所帮助！ 上学期的语言教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展。在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是对幼儿园体育活动特色的开展起到了积极地促进作用。但是，教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念还有一定的差距，对《纲要》的理解与实践中的应用还需要不断探索，教师的研究意识也缺乏积极性和主动性。 针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想：以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施： 一、加强理论学习。 认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。 二、组织主题研讨
围绕本园的研究课题《利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的研究》，结合本园的体育特色，开展相关的主题研讨。 三、开展集体观摩教学活动 集体观摩教学活动是一种非常好地学习、交流的方式，不仅对执教老师有很大地促进作用，而且对观摩者也有一定的启发。 四、开展集体备课 本学期，教研组将继续采用集体备课的形式，发掘各年级老师的集体智慧，争取把日常的教学活动也开展得有声有色。 一、指导思想 以我园本学年上学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平。
幼儿园语言教研组工作计划
幼儿园语言教研组工作计划篇一：幼儿园语言教研计划 幼儿园语言教研计划 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。 （2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”
活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。 （3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。 （4）积极进行络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。 4、做好研究课，实现新突破
最新幼儿园语言教研公开课活动总结
语言教研公开课活动总结 两周的语言公开课教研活动结束了，这段时间共组织九堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录，并利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，争取更大的进步。 一、总结经验，共同分享 1、教师对教研活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。特别是李胜芳老师为了这节课花了一周时间准备教具，拓展活动（小猴子请所有小朋友参加水果派对）让幼儿体会了分享的快乐。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：余红丽老师抓住幼儿喜欢猎奇的心理，引导幼儿想探寻快乐城堡必须先找到打开城堡的密码（也就是一对对的反义词），将枯燥的学习反义词演绎成了寻宝活动。祝思琴老师利用幼儿平时生活游戏的图片、跟徐苗老师上演生活剧等等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：刘金、赵佳琪、冷迎慧老师教态自然大方，对课程的设计和把握到位；曾子伊、易晨露老师的活泼大方，注重师幼互动，体现了良好的课堂驾驭能力；余倩的字卡宝宝找朋友的游戏有声有色等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ４、大家都能够利用时间积极参与听课、评课。评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向 1、教师在给孩子讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
幼儿园语言领域活动方案与反思
幼儿园语言领域活动方案与反思 活动背景： 对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。 一、活动名称：《小蚂蚁搬食物》 二、活动目标： 1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。 2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。 三、活动准备： 1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞； 2．音乐磁带《蚂蚁》； 3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。
四、活动过程 1.出示图片引入课题 （1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。 （2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。 教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。 提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？” 教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流） （3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？ 提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
幼儿园语言教研计划
幼儿园语言教研计划 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。 （2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。
（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。 （4）积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。 4、做好研究课，实现新突破 每周进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。
最新幼儿园语言教研两篇
最新幼儿园语言教研两篇 ．指导思想： 认真贯彻落实市、区主 管局、业务部 门各项工作部署，以新《纲要》精神 为宗旨，围绕园本培训、课题 研究等关键工作，更新教育观念，提升教师教育 学管理，鼓励和支持教师参 加学历再提 高培训，有效促进教师专业素质提 高， 二．主要工作 1．不断完善常规教学制 度 上学期，我们针对近年课程 实施存在问题，从课程内容确定的原则、课 程 内容的结构、 课程实 施途径、幼儿发展评 价等提出具体要求， 并对各领域活动 在一周活动所占比例做出明确规 定，用表格形式 作具体安排。实行一个学期， 教师普遍反映良好。本学期，由于分享 阅读课程的增设，我们适当给予调整后 实施。 2．扎实开展课题研究 我园现承担省幼教研究会 xx —— xx 年度幼儿园教育 评价的实践研究 《情 景性幼儿行为的观察、 记录与评 价实践研究》 课题研究任务， 一切围绕课题研 究的需要， 以科学研究的态度 方法，组织教师有目的 有计划有针对的进行课题 活动，并且更关注发挥 教师的本体性，教师间的 互动与学习。 本学期新增加“分享阅 读”课题研究，设实验 班 6 个（小班 3 个， 中班 3 科研水平，不断完善 我园园本课程建构， 深入我园课改研究工作，强化教育教 全面提高我园保教质量，使教师更加适应 现代教育要求。
个），成立课题研究小组，加强实验班之间的互动与研讨，培养幼儿良好的倾听能力及阅读习惯、技巧、兴趣，营造幼儿喜爱的书香乐园。 3．以市综合课改基地园开放为契机，深化课程改革 市综合基地园开放暨课改第一阶段课题汇报工作是本学期学校教学工作的重头戏。一切围绕市、区有关方面的部署，以此为契机，对我园三年课改凸显的特色进行全面的梳理和总结，把课改中的成功做法与经验，提炼精华，升华理论，全面梳理我园的课程框架，从“课程的基本架构”、“课程的实施”等方面对课程模式进行概括和阐述，进一步清晰课改的思路和做法，为申报第二阶段课改课体做出正确决策。 4．启动“ 0—3 岁婴幼儿早教工程”实验 我园作为早期教育示范点，配合区主管局有关部门具体工作部署要求， 根据0-3 岁儿童的发展特点，认真按照《思明区“ 0-3 岁婴幼儿早期教育” 工作的实施意见》，制订《思明区早期教育示范点工作方案》。 协调街道、社区开展多种形式的早期教育活动。以大型的早期教育活动为载体，加强新闻媒体的正面宣传、引导，进一步提高实施0 －3 岁婴幼儿早期教育教育的水平。 5．继续推进以园为本的教研制度的建设 遵循“研训一体化”原则，针对课改实验中的热点、难点问题，采用各种形式的研讨活动，促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。 同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。 切围绕课题研究需要，进行系列的研讨培训，侧重点在于提高教师在具体研究实践中的应用能力和指导能力，努力增强园本培训的针对性和目的性。 充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，以省级带市级，市级带区级，区级带园级的分层培养模式，给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力为集体的进步提供支持与帮助。 6．加强服务意识，实现家园同步教育
幼儿园中班2020年语言教研组工作计划【精品】
中班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，帮助幼儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。下面是带来关于幼儿园中班20 年语言教研组工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 一、班级情况分析： 本学期中班幼儿共47人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。 2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。 3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。 三、具体措施： 1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。 2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。 4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。 具体进度安排表： 第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)
幼儿园语言领域试讲教案
幼儿园语言领域试讲教案 教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力 3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄 的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、 大树、树叶）大图片两张 教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程： 一、直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那 三个颜色宝宝呢？ 二、基本部分 （一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个 游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小 五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们 小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分 表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。
教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。 （二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？ （三）活动延伸 今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西， 那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些 话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面 呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组 长上来领奖品。
幼儿园语言组教研总结
. . . .. .. . 06-07下幼儿园语言组教研总结 本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。 一、本期开展的具体工作 1、不断学习，吸收新思想，开拓视野。 由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼儿园工作还不是很熟悉。本期，我们继续加强学习，进一步转变教师教学观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《纲要解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准讨论、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，帮助教师转变了观念，形成新的教师观、教学观。 2、加强专业知识学习，提高教师专业素质 普通话是教师的工作语言。本期语言组的教研注重提高教师专业技能，对教师进行常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际创编简单易行的儿歌。经过执教教师的精心准备，普通话水平有了很大程度的提高。 上课、评课、说课是教师基本功的重要容，本期我们结合进修校举行的继续教育——教师基本功学习活动，组织组员学习说课的具体要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，积极参加幼儿园组织的说课比赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成绩。 3、为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，每个教师学习后有心得有体会，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。鼓励教师将教育教学中的点滴经验写下来，积极向各级报刊杂志发表，使其得以推广。 二、努力方向。 1．教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
幼儿园语言教研组上半年工作总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园语言教研组上半年工作总结 时光荏苒，转眼10年上一学期的教育教学工作已经结束了，回顾本学期的各项工作井然有序开展，我们根据学期初的教学工作计划，以《幼儿园指导纲要》基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行着全面的教育教学工作。其中有成功的喜悦和失败的辛酸，在这里做以简单的小结，吸取经验，以便在来年的工作中取长补短。 一、组况分析： 本学期语言组的成员有七位教师。七位教师都有一定的教学经验，其中张丽红老师是市级骨干教师。全体教师都承担了心理教育实验、礼仪教育、识字教育活动的教学。李明媚教师还承担了班中的英语教学工作。刘放老师在中一班进行“利用科学小实验培养幼儿的思维能力”的实验。李明媚、谢丽娜本学期进入到饮食实验中。虽然这个学期我组教师不在担任主班的工作，在工作中能够积极配合主班教师，认真完成各项工作和任务。 二、积极参加政治学习，努力提高思想政治觉悟。 1、认真进行政治学习，做到有记录有笔记。本学期我们认真学习了北戴河区教育局《关于加强教师师德师纪的实施办法》；学习了教育法规；开展了“学宪法，守法律做合格好公民”活动。李老师还被评为了“学宪法，守法律做合格好公民”先进个人。 1 / 9
2、我教研组中有党员两名，入党积极分子一名，团员三名，政治面貌较好通过一系列政治学习活动的开展让教师们认识到，我们应该从本职工作做起，立足岗位做好教书育人、管理育人、服务育人的工作，形成良好的师德行为。政治思想的学习充分调动了本组教师的积极性，激发了教师的工作热情，在工作中发挥了党团员的先锋模范作用。 3、今年5月12日，在我国四川汶川发生了8级地震。幼儿园立刻组织教师进行了捐款活动，在活动中我组教师情系灾区，积极踊跃的参加。党员教师加纳的特殊党费，团员教师缴纳了特殊团费。在6月14号的“抗震救灾英雄教师报告会”上，我们含泪听着那些英雄教师的事迹，心灵又一次被震撼!老师们纷纷表示作为一名教师在为难时刻，一定会将履行自己的职责，将保护幼儿生命放在第一位。 三、注重理论学习，提高教师业务水平 语言组的教师有教学经验丰富的老教师，也有充满激情的年轻教师，可以说是幼儿园各项工作的中坚力量。本学期张老师作为市级骨干教师，在奇石学校为全区的幼儿教师做了一节展示课。谢老师的健康活动课《和鞋盒宝宝一起玩》被评为区优质课，并参加了市级的评比活动。 为了更好的利用本组教师的优势，语言组开展了一系列的业务学习活动，努力提高教师的专业水平。 1、本学期我们将教育学习重点继续放在幼儿园健康领域的教学研究上。我们本着实践与理论相结合的原则，制定了详细业务学习计
幼儿园语言特色教学
常州花园新村幼儿园特色教学 “把最美的语言给孩子” 清晨，当你跨入花园幼儿园大门时，你会被琅琅上口、婉转流利的古诗童谣所吸引；教学活动时，你会被孩子们丰富有趣的提问、振振有辞的辩解所折服；餐后散步时，你会和孩子们一起，为走廊壁画上神奇变幻、引人入胜的中外童话故事而驻足…… “把最美的语言给孩子”，花园幼儿园时时处处都蕴涵了语言特色教育的内容，这是花幼多年园所文化的一种积淀。花幼的孩子们每天都浸润在语言特色教育的氛围中，语言特色教育带给孩子们的，不仅是能说会道，而是聪明爱探索的学习能力，礼貌又互助的交往能力、高尚而纯净的审美情操、诚实而勇敢的人格品质…… 作为钟楼区最早创建的江苏省示范幼儿园之一，在上级主管部门的领导和支持下，花园幼儿园在语言特色教育方面已初见成效。 一、契准语言特色理念，着眼幼儿全面发展 近几年来，花幼坚持走“建特色园所，创品牌教育，以特色带全面，以品牌促其他”之路，使园所的各项工作都有新的突破。语言特色教育的发展，为园所成功搭建了一个品牌式的发展平台，开辟了特色教育更广阔的创建空间，对园所的可持续发展有重要的意义。 经过多年的积淀和丰富，花幼的语言教育特色课程已经形成许多形式多样、内涵丰富的活动方案。在课程设置中我们始终把幼儿的语言教育放在重要位置，其原因是坚信：语言是幼儿认识社会、了解社会的一种必须工具。抓好幼儿语言教育的关键期是至关重
要的，幼儿只有较好的使用语言这种工具，才会为他的可持续发展提供良好的保证，才有利于培养幼儿活泼开朗、大胆自信的性格，有助于幼儿的全面发展。 同时，花幼人认为，新《纲要》指导下的幼儿园语言教育活动目标更多地注重幼儿情感、态度的培养，关注的是幼儿的终生发展。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的发展。 二、悉心规划特色项目，着眼园所品牌活动 花幼语言特色教育秉承独特性原则，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明的办园模式和教育理念。我园从幼儿园文化建设、教师园本培训、园本课程开发、幼儿语言特色活动设计等各方面悉心进行规划，拓展特色的外延，丰富特色的内涵，涌现了一系列能彰显园所品牌的特色项目，如： 开展“四小” （即小导游、小主持人、小记者、小博士）竞赛活动，旨在锻炼幼儿的语言表达能力，观察事物能力、与人交往的能力等，为幼儿搭建了大胆表述、展现自我的平台。值得一提的是，在近期结束的课题结题活动中，“小导游”们为来自省教科院的专家们介绍园所“景点”，得到了与会专家和老师的好评。 开展“花园幼儿园语言报”刊物设计活动，旨在通过不同的主题，引导家长和幼儿参与儿歌、故事等语言刊物的设计（家长参与率达96%以上），提高幼儿的语言能力的同时，激励家长参与园所的品牌活动，扩大良好的社会影响。 开展“古诗新韵”合唱节活动，活动是在花幼语言特色教学的基础上，将民族文化进