浅谈大学生学业倦怠现状及应对策略分析解析
2011年度本科生毕业论文（设计）
浅谈大学生学业倦怠现状及应对策略
——以红河学院为例
院－系：教师教育学院基础教育系
专业：小学教育（理科方向）
年级：2007 级
学生姓名：郭艳梅
学号：200710050223
导师及职称：邓敏（讲师）
2011年5月
2011 Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate
College students' academic burnout status and investigation strategies
——Hong he university for example
Department:Department of Elementary Education,College of Teacher Education
Major: Primary School Education （Science）
Grade: 2007
Student’s Name:Yanmei Guo
Student No.: 200710050223
Tutor: Deng min (lecturer )
May, 2011
毕业论文（设计）原创性声明
本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名：日期：
毕业论文（设计）授权使用说明
本论文（设计）作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。
作者签名：指导教师签名：
日期：日期：
毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单
摘要
学业倦怠是当代大学生普遍存在的心理现象，严重影响着学生的学业和身心健康。本文以红河学院为研究对象，采用问卷调查的形式，从“完全符合”到“完全不符合”5个等级记分,分为情绪低落、行为不当和成就感低三个维度对382名在校大学生进行现状调查。并将数据进行方差分析得出学业倦怠总体不容乐观，就此论文从心理疏导、完善课程结构和加强管理制度三方面提出应对策略。
关键词：学业倦怠；大学生；现状调查；应对策略
ABSTRACT
Academic burnout is contemporary college students' psychological phenomenon in the students generally, the serious influence students' academic and health of body and mind. Taking the HongHe university as the research object, the form of questionnaire survey, from "fully comply with" to "completely does not accord with" 5 levels scoring. Divided into depression, misconduct and achievement of 382 low three dimensions for university student,spresent situation investigation. And will data that academic burnout variance analysis is not optimistic, in this paper the overall from psychological counseling, improved curriculum structure and strengthen management system three aspects put forward some countermeasures.
Key words:academic burnout; college students ;present situation ;investigation strategies
目录
1、问题的提出 (1)
2、研究方法 (2)
2.1 研究对象 (2)
2.2 研究工具 (2)
2.3 统计方法 (2)
3、研究结果 (3)
3.1 大学生学业倦怠总体状况 (3)
3.2 大学生学业倦怠的年级差异 (3)
3.3 大学生学业倦怠的性别差异 (4)
3.4 大学生学业倦怠的专业差异 (4)
3.5 大学生学业倦怠的所读高中差异 (5)
3.6 大学生学业倦怠的成绩差异 (5)
4、分析与讨论 (6)
4.1 大学生年级差异的比较分析 (6)
4.2 大学生学业倦怠的性别差异分析 (6)
4.3 大学生学业倦怠专业差异分析 (7)
4.4 大学生学业倦怠所读高中差异分析 (7)
4.5 大学生学业倦怠的成绩差异分析 (8)
5、提出应对策略 (8)
5.1 建立心理健康疏导平台 (8)
5.2 完善课程设置 (8)
5.3 加强管理制度 (9)
参考文献 (10)
附录 (11)
致谢 (12)
1、问题的提出
当历史的车轮滚入21世纪的时候，大学校园的另一道不和谐的风景也悄然呈现，相当一部分学生懒于上课，大学学习成了一部分学生不愿意甚至厌倦的事情。对学业倦怠的研究便成了我们日益关注的问题。学业倦怠（learning burnout）的概念是由职业倦怠（job burnout）研究引申而来的。台湾学者较早开展学业倦怠性质的研究，但对于学业倦怠的译法还尚存争议，且尚未形成统一界定。有学者（张治遥，1989年，宋晓颖，1992年）认为倦怠发生在学生的学习层面，应将“learning burnout”翻译为“学业倦怠”，杨惠贞（1998）则认为这样的翻译无法将“learning burnout”的原始精神表达出来，而应该翻译为“学习焦崩”，不管哪种译法显然源于国外。而且是从“工作倦怠”中引申而来的。由于Maslach的倦怠概念对倦怠研究具有重要影响，国外对学业倦怠的研究概念基本使用Maslach关于工作倦怠的概念，只是把时间背景做了相应调整。如Schoufli等人将学业倦怠的性质定义为：由于过度的学习需求而使学生产生情绪衰竭、疏离学业、成就感低落。1 Maslach(1982)认为倦怠是疏远、讥讽或否定的态度，是耗竭、去个性化和消极看待自己的综合。2Pines(1980) 和Meier (1985)对学习卷怠的定义是：学生因长期的课业压力和负担，而产生耗竭，对课业及活动的热情逐渐消失、与同学冷漠疏远，以及对学业持负面态度的一种现象。3在对于学业倦怠的研究中，国内也对倦怠的研究逐步深入，对于学业倦怠的看法很多。本文根据杨丽娴从我国大学生的具体情况出发，结合实证调查，将这样一种学习状态称之为学业倦怠即学生对学习没有兴趣或缺乏动力的学习行为，具体表现在三个方面：情绪低落、行为不当、成就感低。本文选择杨丽娴的界定主要是因为她根据我国的具体情况出发结合实证调查，比较全面系统的对学业倦怠做了界定。而且，她的界定主要倾向于学生的主观因素。更能确切完整的反应当前大学生学业倦怠的情况。本文以红河学院进行调查，红河学院是我所读的大学，在调查方面能够确保数据的真实、有效。在行文方面也能够有相应的资料和一些
1郭英周文静，近年来国内外关于学习倦怠研究综述[D]教育学术月刊2008.10
2陈燕，对当前大学生学习卷怠及其影响因素的研究[D]上海师范大学2007.5
3孙晓莉，大学生学业卷怠现状及成因研究[D]南京师范大学2007.5
专业性很强的老师的指导。所以，就红河学院进行学业倦怠调查并提出应对策略。近年来，国内外学者也开展了一系列学业倦怠的研究，这些研究主要集中于学业倦怠的性质、结构模式、学业倦怠的测量以及影响因素等方面，就大学生的学业倦怠现状提出应对策略还涉及较少。
2、研究方法
2.1 研究对象
表2-1 样本分布及比例（n=382）
项目类别
年级性别专业
一二三四男女文科理科体育音乐
人数 83 125 92 82 176 206 122 102 87 71
比例21.7% 32.7% 24.1% 21.5% 46.1% 53.9% 31.9% 26.7% 22.8% 18.6% 在红河学院对不同专业、不同年级和不同性别的400名在校学生进行问卷调查。回收有效问卷382份，被试具体情况（见表2-1）。
2.2 研究工具
参照连榕等人编写的《大学生学业倦怠量表》，对量表的同质性信度检验结果表明，总量表的Alpha系数为0.8733.斯皮尔曼-布朗（Sperman-Brown）分半信度为0.8519，Gut tman分半信度为0.8482.
问卷包括三个维度，情绪低落，反应大学生由于不能很好地处理学习中的问题与要求，表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征；行为不当，反应大学生由于厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业等行为特征；成就感低，反应大学生在学习过程中体验到低成就的感受。4问卷共20题，从“完全符合”到“完全不符合”5个等级记分（1=完全不符合2=比较不符合3=不确定4=比较符合5=完全符合）。分为情绪低落、行为不当、成就感低三个维度。
2.3 统计方法
调查采用整群随机抽样，将所得数据在SPSS17.0统计软件上进行整理和分析
4李雪艳，大学生学业倦怠原因探析及应对策略[J]赤峰学院学报2008年8月第29卷第4期
3、研究结果
3.1 大学生学业倦怠总体状况
采用问卷对大学生学业倦怠进行调查后，对问卷进行统计分析，大学生在学业倦怠三个维度上的得分，(见表3-1)得分越高倦怠越严重。大学生在低成就感上所表现出来的学业倦怠较为严重。
表3-1 大学生学业倦怠三个维度上的平均数和标准差（n=386）
M SD
情绪低落12.24 2.72
行为不当15.24 3.21
成就感低18.71 2.92
学业倦怠46.19 6.87
M：均值SD：标准差，下同
现把得分大于3（不确定）时，界定为在这种情境下是倦怠的，得分越高，说明倦怠程度越高。(见表3-2)
表3-2 大学生学习倦怠的频率分布
情绪低落（%）行为不当（%）成就感低（%）学业倦怠（%）倦怠80 42 64 52
非倦怠15 54 31 44
不确定 5 4 5 4 从表3-2中可以看出，我校大学生有52%存在学业倦怠。不确定的人只有较少一部分，其中在行为不当上倦怠只占42%，而情绪低落上倦怠占80%，成就感低上倦怠占64%。
3.2 大学生学业倦怠的年级差异
采用方差分析对不同年级大学生学业倦怠状况进行分析，结果表明：不同年级大学生在情绪低落方面：在F为1.041的情况下，M值在11.98—12.61之间，SD值在2.46—3.09之间。在行为不当方面：在F为0.529的情况下，M值在14.90—15.30之间，SD值在2.97—3.45之间。在成就感低方面：在F为1.928的情况下，M值在18.14—18.97之间，SD值在2.75—3.37。在学业倦怠方面：在F为
0.379的情况下，M值在45.65—46.66之间，SD值在6.15—8.18。均无显著差异，(见表3-3)
表3-3 大学生学业倦怠的年级差异比较
年级1（n=83）2(n=125) 3(n=92) 4(n=82) F P
M SD M SD M SD M SD
情绪低落12.61 2.46 12.33 2.54 12.01 2.85 11.98 3.09 1.041 0.374
行为为当14.90 3.45 15.30 3.21 15.23 3.21 15.23 2.97 0.529 0.663
成就感低18.50 2.83 19.03 2.75 18.97 2.75 18.14 3.37 1.928 0.125
学业倦怠46.01 6.66 46.66 6.15 46.21 6.80 45.65 8.18 0.379 0.768
注：*P<0.05 **P<0.01 ***P<0.001
3.3 大学生学业倦怠的性别差异
采用方差分析对男女大学生学业倦怠状况进行分析，结果表明男女大学生在情绪低落方面：在F为0.013的情况下，M值在12.22—12.26之间，SD值在2.53—2.89之间。在行为不当方面：在F为0.362的情况下，M值在15.14—15.34之间，SD值在3.12—3.30之间.在成就感低方面：在F为1.774的情况下，M值在18.50—18.90之间，SD值在2.87—2.96之间..在学业倦怠方面：在F为0.641的情况下，M值在45.89—46.65之间，SD值在6.47—7.21之间，均无显著差异，(见表3-4)
表3-4 大学生学业倦怠性别差异比较
性别男(n=176)女（n=206） F P
M SD M SD
情绪低落12.26 2.53 12.22 2.89 0.013 0.908
行为不当15.14 3.12 15.34 3.30 0.362 0.548
成就感低18.50 2.87 18.90 2.96 1.774 0.184
学业倦怠45.89 6.47 46.45 7.21 0.641 0.424
3.4 大学生学业倦怠的专业差异
采用方差分析对不同专业大学生学业倦怠状况进行分析，结果表明：不同专业的大学生在情绪低落方面：在F为13.566的情况下，M值在11.55—13.76之间，SD值在2.33—3.18之间。在行为不当方面：在F为8.540的情况下，M值
在14.40—16.51之间，SD值在2.62—3.73之间。在低成就感方面：在F为9.791的情况下，M值在17.90—20.06之间，SD值在2.14—3.73之间。在学业倦怠方面：在F为16.701的情况下，M值在43.94—50.32之间，SD值在4.53—9.51之间。均有显著差异。(见表3-5)
表3-5 大学生学业倦怠专业差异比较
专业文(n=122)理(n=102) 体育(n=87) 音乐(n=71) F P M SD M SD M SD M SD
情绪低落12.05 2.56 11.65 2.25 13.76 3.18 11.55 2.33 13.566 0.000***
行为不当14.80 3.12 14.40 2.62 16.51 3.73 15.68 2.96 8.540 0.000***
成就感低18.43 2.69 17.90 2.48 20.06 3.73 18.70 2.14 9.791 0.000***
学业倦怠45.28 5.76 43.94 5.15 50.32 9.51 45.93 4.53 16.701 0.000***
3.5 大学生学业倦怠的所读高中差异
采用方差分析对来自不同高中的大学生学业倦怠状况进行分析，结果表明：所读高中是职业中学的大学生在情绪低落方面：在F为3.625的情况下，M值在11.55—13.00之间，SD值在2.60—2.80之间，存在显著差异。在行为不当方面：在F为1.676的情况下，M值在13.71—15.45之间，SD值在2.89—3.27之间，无显著差异。在成就感低方面：在F为0.886的情况下，M值在17.22—18.86之间，SD值在2.86—3.61之间，无显著差异。在学业倦怠方面：在F为0.924的情况下，M值在45.33—46.62之间，SD值在6.46—7.62之间，无显著差异。(见表3-6)
表3-6 大学生学业倦怠所读高中差异比较
所读高中普高(n=248)重点高中(n=111) 职业高中(n=87)其他(n=71) F P
M SD M SD M SD M SD
情绪低落12.48 2.60 11.55 2.89 13.00 2.72 12.89 2.80 3.625 0.013*
行为为当15.45 3.25 14.97 3.12 13.71 2.89 15.22 3.27 1.676 0.172
成就感低18.69 2.86 18.86 2.96 18.86 3.61 17.22 2.95 0.886 0.449
学业倦怠46.62 6.96 45.38 6.61 45.57 7.62 45.33 6.46 0.924 0.429
3.6 大学生学业倦怠的成绩差异
采用方差分析对不同成绩大学生学业倦怠状况进行分析，结果表明：不同成
绩的大学生在情绪低落方面：在F为0.797的情况下，M值在11.73—12.64之间，SD值在2.36—3.01之间。在行为不当方面：在F为1.245的情况下，M值在14.45—16.13之间，SD值在2.88—3.50之间。在成就感低方面：在F为2.169的情况下，M值在16.91—19.25之间，SD值在2.66—3.08之间。在学业倦怠方面：在F为0.595的情况下，M值在44.00—47.21之间，SD值在6.23—8.58之间，均无显著差异，(见表3-7)
表3-7 大学生学业倦怠的成绩差异比较
成绩优(n=48) 良(n=152) 中(n=132) 及格(n=39) 不及格（n=11） F P M SD M SD M SD M SD M SD
情绪低落11.73 3.01 12.14 2.88 12.40 2.51 12.56 2.36 12.64 2.87 0.797 0.528 行为不当14.71 3.27 15.26 3.24 15.22 3.21 16.13 2.88 14.45 3.50 1.245 0.291 成就感低19.25 3.08 18.97 3.01 18.42 2.66 18.51 3.00 16.91 3.08 2.169 0.072 学业倦怠45.69 7.22 46.38 7.03 46.05 6.63 47.21 6.23 44.00 8.58 0.595 0.666
4、分析与讨论
4.1 大学生年级差异的比较分析
已有的研究一般认为，四年级的学生学业倦怠较为显著，四年级的学生由于面临毕业和就业各方面的压力常常会表现出焦虑、恐惧，对学习也表现出倦怠、沮丧。就业的形式日趋严重，每年都有大批的毕业生去竞争有限的岗位。所以，很多四年级学生还未真正踏入社会就通过各种招聘信息感受到了扑面而来的就业压力。这样就使较多的四年级学生在学习过程中明显体验到了低成就感。而本研究结果却表明：不同年级的大学生在学业倦怠上均无显著差异，可能是样本取样的问题。
4.2 大学生学业倦怠的性别差异分析
研究结果表明男女大学生在学业倦怠上均无显著差异。这可能是中国应试教育的弊端所致。每一个父母都是望子成龙，望女成凤。不管是男孩女孩从小学开始就面临升学的压力，为了能上一个重点中学，他们必须培养孩子的“考试能力”，
凡是对升学有利的才去做，等上了中学又面临着一个更大的目标—考上大学，在这长达几十年的学习过程中，学生不断的做题、考试。学习兴趣、天赋被压抑，从这个意义上说应试教育使学生只是为了考试而学习。一旦进入大学，这种一直被压抑的感觉突然能够释放。所以不管是男生、女生都会产生类似的学业倦怠。
4.3 大学生学业倦怠专业差异分析
研究结果表明：体育专业的学生在三个维度和学业倦怠上都表现明显。这可能是体育专业的课程结构所致。体育专业的课程大部分以体能训练为主，一节课上下来会比较累。加之在户外上课，老师点名的频率会降低，这就使得他们在行为不当上表现较为突出。如果是在夏天，蒙自的天气比较热，紫外线特别强，可能体育专业的学生逃课现象会更多。此外，随着经济的增长，现在许多用人单位出于追求最大利润的考虑，不愿招收缺乏经验的大学生。即便是招收高校学生，也往往主观的认为，来自名校的毕业生比一般院校的毕业生素质好。人为的将许多一般大学里具有真才实学的大学生拒之门外，尤其是像红河学院这样一般大学里的学生还未踏入社会就面临着扑面而来的就业压力，再加上体育专业的学生就业面比较狭窄，而且许多用人单位所招的人也比较少。一般情况下，一个学校甚至是一个区域里所招的体育老师也是屈指可数的。这就使得体育类的学生在情绪低落和行为不当上都表现较为明显。学业倦怠也是最严重的，而理科类学生则更偏重于理论与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。因此，理工科类的学生较为文科学生觉得自己所学知识更有意义。在情绪低落、行为不当、学业倦怠表现不会很明显。即便严峻的就业形势给每一个高校毕业生都带来压力，但相对情况下，理工科的学生就业面要广一些，这就使得他们在低成就感上表现不是很明显。
4.4 大学生学业倦怠所读高中差异分析
研究结果表明：在情绪低落方面，所读高中是职业中学的情绪低落较为明显，而所读高中时重点高中的学生不是很明显。主要是所读高中是职业中学的学生，他们在高中主要注重技能的培训轻理论。而重点高中大都是以理论为主，进入红河学院也主要是以理论为主。对于所读高中是职业中学的学生会很难适应这种以理论为主的学习生活。因此，在情绪低落方面会表现得很明显。而所读高中是重点中学的学生，在高中时代注重理论知识。激烈的学习竞争培养了你追我赶的自主学习习惯。进入大学后，以理论为主的学习也顺理成章的为他们所喜好。再加
之，他们所培养的自主学习习惯，使他们很容易接受大学里边的学习生活。
4.5 大学生学业倦怠的成绩差异分析
研究结果表明：大学生学业成绩行为不当、情绪低落、低成就感和学业倦怠上均有显著差异。这可能是当今世界激烈的就业竞争机制所致。所谓的“包分工”已经成为过去了。不管你的学习成绩是优、良、中、差还是不及格，同样都得面对就业等各方面的压力。所以，学习成绩是优、良、中、差还是不及格的学生在各维度上学业倦怠情况都无明显差异。
5、提出应对策略
5.1 建立心理健康疏导平台
为了维护和增进学生心理健康，预防学业倦怠的发生，学校要积极开展心理健康教育，设立专门的疏导平台，开展一系列心理导向活动来引导不同时期的大学生，增强大学生对未来的预见性。同时，要加强学校、家庭和学生之间的有效沟通，调整父母过高期望。每一个大学生都肩负着父母望子成龙望女成凤的期望，甚至有许多父母不切实际的期望。对此，父母要与学生进行沟通，在如何培养大学生成才上达成共识，为学生成长营造一个宽松的环境。
5.2 完善课程设置
通过调查我们知道，体育专业类的学生总体学业倦怠情况显著高于理科。首先，学校可根据社会和学生的需要，为学生提供合适且有价值的学科内容，让学生明确这些学科的性质，树立正确的学习态度。其次，学校可根据具体情况对一些课程进行调整。诸如，体育类专业的课程可调整为夏季以理论为主，其他季节以体能训练为主。最后，在理论课程上要避免重复陈旧，心理学的研究表明：新异刺激总能最先引起人们的有意注意。5因此，高校在教学过程中应精炼教学内容，使教学富有时代特色，多吸收新技术、新信息。教师在教学过程中要用自己独特的授课艺术来激起学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师，学生对学习产生了兴趣，情绪就会高涨。不管什么专业的学生逃课、不听课的行为也就减少了。
5曾玲娟，解读当代大学生的学业倦怠[J]广西师范学院报2005年10月第26卷第4期
5.3 加强管理制度
没有规矩不成方圆，通过加强学校管理尽可能的消除学业倦怠的外在不利因素。首先，要加强教师队伍的管理，要求教师做到教书育人相结合，通过言传身教给学生树立榜样，教师要具备较强的责任感，并且要有严格的管理监督机制和奖惩制度。其次，要加强学生常规管理，增强学生遵守纪律的自觉意识，健全各项规章制度。尤其是在教学过程中对一些经常逃课的行为应进行严肃处理。尽量减少“平时不上课，考试60分万岁的同学”，形成教师轻松管理，学生自觉遵守的良好风气。
参考文献
[1] 郭英，周文静.近年来国内外关于学习倦怠研究综述[D].教育学术月刊2008.10
[2] 陈燕.对当前大学生学习卷怠及其影响因素的研究[D].上海师范大学2007.5
[3] 孙晓莉.大学生学业卷怠现状及成因研究[D].南京师范大学2007.5
[4] 李雪艳.大学生学业倦怠原因探析及应对策略[J].赤峰学院学报,2008，8，29（4）
[5] 曾玲娟.解读当代大学生的学业倦怠[J].广西师范学院报.2005,10,26（4）
[6] 邓胜柱.大学新生学业倦怠探析[J].2009（8）
[7] 姚彩琴.大学生学业倦怠心里影响因素及其干预[J] .2009，12（5）
[8] 孙红梅，郝志红.大学生学业倦怠问题调查与应对策略[D].2009年12月
[9] 孙丽丽,张晓瑜，张淑华.大学生学习倦怠、自尊与主观幸福感的关系研究[J].中国健康心理学杂志.2008（6）
[10] 单超，王岩，刘兴华.大学生学习倦怠与主观幸福感的状况及其关系[J].中国健康心理学杂志.2010(8)
附录
大学生学习倦怠量表
亲爱的同学：
您好！这是一份关于大学生的调查问卷，请在“□”里打“√”，每题只选一个答案，问卷不记名，对答案绝对保密。希望同学们能真实、认真作答。占用了你宝贵的时间，特此感谢！
1、您的性别（）①男②女
2、您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级
3、您的专业属于（）①文科②理工科③体育④音乐
4、您以前所读的高中是（）①普通高中②重点高中③职业中学④其他
5、您现在的学习成绩（）①优秀②良好③中等④及格⑤不及格
致谢
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，我首先应当感谢指导老师邓敏讲师。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择、到论文的撰写等各方面，她都给予我大量的指导与帮助，使我不但完成了论文，也学到了许多科研方面的知识，受益非浅，在此谨向邓老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
同时也要感谢红河学院的所有在校学子，是他们配合我完成了这次调查，才使我顺利完成了论文。最后，我还要向在百忙之中抽出时间对本文审阅、评议和参加本人论文答辩的各位老师表示衷心的感谢！
当代大学生对婚前性行为的认知和态度调查报告
关于当代大学生对婚前性行为的认知和态度的调查报告 政治学与行政学 20110603033 陈洁婷 摘要：本文以广州市天河区四所高校的500名本科大学生为调查群体，从性知识的认知途径、对性行为含义的理解、对性安全措施的了解、婚前性行为的个人立场以及对处子情结的个人看法等方面进行调查，从中了解到当代大学生对婚前性行为的认知程度和态度。研究结果表明：大部分大学生性观念较为开放，对婚前性行为的接受程度较高，但存在对性知识认知不足以及对性安全了解片面的问题。原因在于大学生获取性知识的途径过于单一，家庭和学校性教育工作缺失以及传统封建思想的残余。本报告在调查结果分析的基础上，发现、讨论问题，并就此提出了一些建议。 关键词：大学生婚前性行为性观念性教育 随着经济的发展与时代的变迁，“性解放”等西方性观念开始不断渗入，对我国的传统道德观念产生巨大的冲击，国人对待婚前性行为的态度逐渐开明，而在大学生群体之中，性观念的转变尤为明显。传统的贞操观在大学生的思想中渐渐淡薄，性观念日益开放，婚前性行为的趋势逐渐上升，未婚同居、在读怀孕、堕胎等现象时有发生。如今大学生的性道德问题以及生殖健康问题已上升为社会关注热点之一。因此，对于当代大学生婚前性行为的认知和态度的调查研究，有利于更深入地了解大学生关于性的认知和当今性教育存在的问题，对帮助大学生端正性观念具有现实意义，对开展性道德教育具有指导意义。 本次调查以广州市天河区四所高校的大学生为调查对象，即华南师范大学、暨南大学、华南理工大学、华南农业大学。这四所大学均为重点学校，代表了广东高等教育的水平。学生们的总体素质较高，对新事物新观念的接受程度高，思想也较为新潮开放，在对待婚前性行为这个问题上也各执己见。 本调查主要分为两大板块，一个是对婚前性行为的认知，即对性知识的认知途径、对性行为含义的理解、对性安全措施的了解，另一个是对婚前性行为的态度，即对婚前性行为的个人立场、对性的行为的接受程度、对处子情结的个人看法、对婚前性行为社会影响的看法、对当代社会性观念发展的态度。 在调查途径上，我们主要采取文献分析法和实际调查法这两种途径方法。其中文献分析法是利用网络和图书馆查找文献资源（可以是相关的著作、论文、统计资料和档案资料），
中国大学生性观念调查
中国大学生性观念调查 凤凰周刊>2004年第22期（总155期）> 2004年09月06日 调查显示，本科生对恋爱和性话题充满兴趣，男女生都有1/3的比例每天至少谈论一次恋爱话题，而将近一半的男生和1/5的女生每周至少谈论一次性生活话题。 X与男友分手了，时间是2004年的大年初一。"他和一个跳芭蕾的结婚了，我哭了两天，忘了这人。" 两年前，X认识了一位高中同学的表哥--在北京一家院校读博士的W，他整整大她8岁。W开始追求尚读高二的X，遭到拒绝，但并没有放弃攻势。2003年，X考上了北京一所外语大学，第一次离开家门，W给了她很大的安全感。随着交往的深入，去年底的一天，W与X发生了关系。 "那天他的粗鲁，我仍清晰记得。我觉得更像被强奸。"X说，后来他们又先后两次上床，而这两次她基本上是自愿的了。"他来找我，我觉得自己什么都给他了，自己也喜欢他，又有什么不可以呢？"如果知道W快结婚了的话，X不会这么做。 这件事对她影响很大。"觉得感情不值钱，说不好就是一场游戏或者骗局。"X 对《凤凰周刊》说，"我也很迷茫，觉得自己什么都没有了，有时候干脆就不去想它。" X只是被性问题所困扰的众多中国大学生中的一个。今年5月，中国人民大学性社会学研究所所长潘绥铭教授与人合作出版《性爱十年：全国大学生性行为的追踪调查》，该书汇集了他10年来4次对全国大学本科生性观念与性行为调查的结果。最新的调查显示，有16.9%的本科生有过与异性发生性交的经历，有12.8%的女生有过该行为，其中在被强迫状况下发生关系的女生占到60%以上。 54岁的潘绥铭在中国较早进行性学研究，以观点大胆和论说直白闻名，被媒体称为大陆"性学教父"。1991年3月和1995年11月，他曾两次自费对北京大学生进行随机抽样调查。接下来，他又承担了国家教委的科研课题《全国大学生的性行为与性观念调查》，并于1997年底完成。第四次调查在2001年10-12月进行。
中国青年大学生现状分析
中国青年大学生现状分析 第一阶段：迷茫状态 处于这一状态的学生，往往刚进校不久正在大一或大二年级。甚至对于部分比较不是很主动的学生，这一状态一直会持续到高年级甚至毕业。由于经年累月的应试教育，学生往往被来自教育系统、父母、社会、传统观念及当下思潮给自己带来的期望而获得一种思维方式。那就是：我必须做什么？（what Ihave to do？） 我必须做什么才能找到一份好的工作？我必须做什么才能在社会中有一席之地？我必 须做什么才能考上好的大学？我必须做什么才能出国读书？我必须做什么才能比别人更优秀？ 由于这样的心态，学生会被来自不同方面的期望要求做不同的事情，并且与自己的本性、爱好发生冲突。比如父母费了很多心血才换来自己读大学的机会，所以自己必须以非常优异的专业学习成绩才能回报父母。而当下思潮可能会教育学生要出国读书给自己镀金，所以自己必须在专业课之余猛攻托福GRE，确保能获得出国的英语技能敲门砖。同时，自己可能对目前所学专业没有兴趣，找不到热情，但也不知道自己对什么专业有兴趣。 在外界不同方面的期望的冲突以及与内心真实渴望的不协调时候，如果学生并没有通过寻求外部的帮助或者不同的渠道去解决这个不协调，而且持续把这种不协调回避或者忽略的话，我们称这类学生处与迷茫状态。 第二阶段：摸索状态 相对于迷茫状态，学生会进一步通过寻求外部的帮助来反省自己和观察世界，从而去摸索适合自己发展的一条道路。通常学生会通过阅读名人的传记文书（如李开复给大学生的信），和校内外的职业规划导师沟通，和年长的师兄师姐请教经验，参与不同的社团实践活动，申请公司的实习等等方式来了解个人职业发展的种种可能性。
大学生学业倦怠的影响因素及对策探究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f55790820.html, 大学生学业倦怠的影响因素及对策探究 作者：郭金明 来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第08期 摘要：大学培养了无数的优秀学子，但是也充斥着一些不和谐的因素，如学生学业倦怠 现象，这种现象的出现是多种因素共同作用的结果，从学生活动、新兴网络平台等方面分析了学生学业倦怠的影响因素，并提出了预防学生学业倦怠的措施。 关键词：学业倦怠；大学生；影响因素 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）08-0071-02 一、学业倦怠的内涵及影响因素 这里所说的学业倦怠是指学生不能顺利应对压力时对学业产生的一种极端反应，是学生伴随于长期高水平的压力体验下在学习过程中产生的情感、态度。 （一）学生活动对学业倦怠的影响 大学乃研究高深学问之地，这在大学成立之初可能毋庸置疑，但是随着高等教育的发展，大学的层次也发生了很多变化，大学的定位也不尽相同，有的大学侧重于学问的研究，有的大学则侧重于培养学生的综合素质，而侧重于培养学生综合素质的院校，则需要给学生提供更多的学生活动来培养这些素质。活动的过多举办必然会影响学生的学习。 1.学生活动对学生的影响 大学是一个给不同个性学生创造不同表现机会的舞台，每年从入学开始，学校就会组织学生参加各种活动，有的学校会开展为期几个月的艺术节，这些活动在一定程度上占用了学生太多的课余时间，参加一个活动，需要提前准备，排练，这就在很大程度上消耗了学生的精力，因为一个人的精力是有限的，如果某一些方面消耗过多的话，另一方面必然不能兼顾，我们自然而然的就会在课堂上看到一些学生学业倦怠的现象。例如，学生上课睡觉等等。 2.学生活动对教师的影响 有的学生为了参加活动，可能会选择旷课，现在大学有很多班集体进行的都是小班教学，作为一名教师，如果过多的学生缺课，教师的情绪会受到很大的影响，从心理学的角度来讲，每个人都希望获得别人的认可，学生缺课，教师可能会理解为学生对自己所讲授课程的不认同，最终的结果导致的是教师教学的积极性下降，而课堂本身是一个互动的空间，一旦教师的情绪受到影响，最终学生会受到影响，进而导致学业倦怠。
大学生就业形势分析(大学生就业指导论文)
大学生就业形势分析 班级：工商管理09-2 姓名：郭清华 学号：310910010216
摘要：随着中国高校教育的发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题也日益凸显，大学生就业难问题已成为社会热点之一。本文从当代大学生就业问题的现状入手，分析当今大学生就业存在的问题与原因，从而在国家、学校教育、社会与个人四个方面提出相关解决问题的对策与措施。 关键词：大学生；就业；形势；对策 1. 当前大学生的就业形势分析 中新网北京5月24日电(记者马海燕)中国教育部副部长24日表示，中国今年将有680万高校毕业生，就业形势依旧严峻。(2012年05月24日11:27 来源：中国新闻网) 未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府与社会长期而艰臣的任务。大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。经多方面调查研究，造成大学生就业难题的原因是多方面，主要如下： 1.1 供需差： 岗位增36%学生增130% 毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因。从2001年至2005年，全国高校毕业生从114万增加到338万，是扩招前的3倍；北京地区从6.6万人增加到15.4万人，是扩招前的2.3倍。但是同期北京市所属单位上报需求毕业生数量（不含国家和中央在京机构）只是从4.2万人增加到5.7万人，仅为扩招前的1.36倍。 1.2 选材刁： 应届生就业不吃香 在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”。一企业投资管理有限公司每年招收的1000名员工中，只有40名是大学应届毕业生；一印刷有限公司的代表说，“尽管我们公司的栋梁和骨干全是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，我们每年基本上不要应届大学生”。 1.3 专业同： 热门专业人才过剩 近年来，一些工科院校和具有专业特色的学校追求综合发展，纷纷上马热门专业，致使这些专业的毕业生就业难度加大。 北京高校毕业生就业指导中心主任任占忠认为，对于近年来盲目上马、目前就业较困难的专业，应坚决按教育部规定，区别具体情况减少或停止招生。 1.4 薪酬低： 市场只给1700元/月 这次关于大学生薪酬期望值的问卷调查结果显示，有66.4%的本科毕业生希望自己的月薪在2000元以上，但据北京和上海有关机构的调查结果显示，大学生月薪的市场值平均为1600~1700元/月，毕业生的期望值显然高出社会现实水准，也导致部分大学生“有业不就”。 1.5 假招聘：
关于大学生对性认识的调查报告
关于xxx 大学xxx学生对性认识的调查报告 年级： 专业： ： 2013年x月x日 关于xxx大学学生
对性认识的调查报告 前言 在充满活力的大学校园里,朝气蓬勃的青年人随着生理和心理的成熟,已经开始接触到了“性”。大学生作为思维最活跃、接受西方文化最快、最多的群体,其恋爱道德观念、性观念也呈现出明显的特点。大学生的性观念是比较开放的,但我国的性教育,包括学校中的青春期教育却是相对滞后的，大学生对性知识了解甚少。因此进行调查有重要意义。 一、调查目的 掌握我院（xxx大学xxx院）大学生对性知识看法和了解程度，了解大学生对性知识存在的问题。 二、调查对象：xxx大学xxx院学生。 三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在xxx大学xxx 院。当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷xxx份，回收率达xxx 四、调查时间：2013年x月x日――――2013年x月x日 五、调查容主要调查了大学生的性知识了解程度，性观念的以及对性的认识等。问卷共向学生提出了15个问题。（见附一） 六、调查结果 本次调查共发出问卷x份，回收x份，有效问卷x份，有效率为x 1.对于性自慰。 有58位同学即61%的同学有过性自慰行为，有10%的同学经常性自慰。而有14.5%的同学认为性自慰是病态的，龌龊的。通过此数据可看出，大多数男生是有过性自慰的，而其中又有部分男生却不能接受它，认为它是不健康的行为。
有34位同学即35.4%的同学是赞同婚前性行为的，而有19.8%的同学是反对的。那么存在一半的同学是对此持无所谓的态度。有20位同学即20.8%的同学在大学期间有过性行为，其中有3%的同学处在多次性行为。看得出我院大学生性认识更加开放，不再那么保守，对性行为也有了触及。 3.对于安全措施。 仅有33位同学即34.6%的同学知道如何使用安全套。而同学周围出现人工流产的人数却很高有33.3%这个数字足以看出我院男大学生的性行为的安全措施极为缺乏。 4.对于贞操的看法。 有37.5%的同学是十分看重女生的贞操，仅13.5%的同学不介意。可看出现在我院男大学生对于贞操已经看得很轻很淡了，不再那没注重对方是不是处女。 5.对于性知识的获取。 对于83.5%的同学其性知识来自于同学，黄色图书，影片。很少来源于父母和学校的灌输。足以看出学校和家庭对于同学的性知识教育的缺乏。 由于没有适当的性教育，在青春期性知识贫乏，一些性知识的常识常是通过同学之间的传播及一些不良信息，这种传播不能保证知识以及性观念性道德观的正确，男生大多可能都会形成手淫等习惯，而男孩觉得这样做很羞耻，却无法停。对于性行为有一定的认识，但是远远不足。少部分人对于忠贞观念十分浓重，（二）参与调查：女135人 1.对于性自慰。 有18位同学即13.3%的同学有过性自慰行为，仅1.4%的同学经常性自慰。而有30%的同学认为性自慰是病态的，龌龊的。通过此数据可看出，大多数女生是没有性自慰的，而其部分部分还不能接受它，认为它是不健康的行为。女生的性自慰明显比男生少。 2.对于性行为。 有10位同学即7.4%的同学是赞同婚前性行为的，而有62.2%的同学是反对的。有11位同学即8.1%的同学在大学期间有过性行为，其中有0.7%的同学处在多次性行为。看得出我院的女大学生性认识逐渐开放了，但同时对于性行为还是很保守，很少触及性行为。
大学生性观念调查与分析
大学生性观念及成因调查与分析 【摘要】时代的进步，带来性观念的不断变化，性观念的形成是非正常重要的，大学生性观念影响着今后社会的发展与走向，因此应关注大学生，关注大学生性观念。 【关键词】性观念大学生社会责任观念 【正文】 在当今社会，随着社会的发展和改革开放的深入，人们的观念在改变，这其中，大学生性观念已成为社会焦点问题之一。大学生的性观念在某种程度上反映了社会的变化，但因种种昂原因，人们很容易忽视这一方面，甚至不愿提及，但这其中却包含了许多社会问题，比如社会责任、人际交往、身心健康等。因此，关注大学生性观念是非常重要的。 一．有关大学生性观念的现状 1．大部分大学生的观念比较开放 在众多的有关大学生性观念调查问卷结果中显示，绝大部分的同学对性的解释是“美好的”，他们并不反对大学生性行为。 但在这其中也存在一些差异：男生和女生的差异、农村和城市的差异。从调查结果中可以看出，男生的性开放程度明显要高于女生，女生则相对更看重贞操。超过六成的受访女生认为“第一次”应该留给自己的丈夫。但只有不足三成的男生认为“第一次”应该留给妻子；参与调查同学中部分来自农村，在于城市同学的对比中，相对比较保守，大多受家庭因素影响比较大，但这只是整体情况，已经有相当一部分来自农村的同学并不是一位的守旧，对于大学生性行为并不是持反对态度。 2．有关性的信息来源和性知识令人堪忧 虽然大部分大学生的性观念比较开放，担当提及性知识来源的时候，发现了很严重的问题。有超过五成的同学的信息来源是网络，甚至是来自一些黄色网站中的视频；相反，来自学校教育和书本的信息只占了很小的一部分。很多同学反映在自己以前的学校里把那个不开设性教育这一专门的课程，或者只是粗略的敷衍一下，他们并不能获取到自己想得到的有关性的信息，所以只能靠“自食其力”，自己从网上获取相关信息，有些同学在此过程中接触到了黄色网站。可以看出学生从正规渠道获得性知识的并不是很容易。 另一方面，被调查的同学中很大一部分开始接触正规性知识的时间比较晚。有42.8%的同学开始接触这方面知识是高中，而从小学开始的只有14.2%，这个数字着实令人堪忧。另外，很多同学真正了解的性知识是相当少的，甚至有些同学连最基本的例如男女生理机制、生殖系统、两性关系等都不清楚。 3．大学生性观念与性知识不成正比 综合以上两点，可以看出，大学生性观念与不成正比，大学生中性关切与性焦虑的程度越来越高。但在大学校园里，大学生公开场合谈性，欲说还羞；而私底下，在寝室卧谈会或网络上却聊得很欢。而在此同时，性知识的获取似乎并没有跟上步伐，与大学生的性观念相比，相关性知识根本不够用。 4．大学生眼中的性与爱的关系
大学生创业现状及分析
大学生创业现状及分析 摘要：大学生创业是提高个人素质，促进社会经济发展的有效途径。然而，由于现行大学创业教育的缺失和制度的束缚，导致大学生创业困顿不前。强化大学生创业的国家干预，提高政府公共服务的水平，提供强有力的制度支持，营造支持创业的社会氛围，提高大学生自身的能力，是帮助大学生创业的有效途径。 关键词：大学生创业现状对策 一、绪论：创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的发展。从人类社会有经济活动开始，创业就已经产生了，可以说，创业是任何社会发展阶段都必不可少的经济活动。中国目前的经济处于高速发展阶段，创业无疑是推进中国经济持续发展的一个重要因素。在中国的创业进程中，大学生是创业大军中的一股强有力的后备力量，然而，大学生创业现状却不容乐观。此外，目前中国就业形势严峻，大学生自主创业，既能创造社会财富，也能提供就业岗位，缓解中国的就业压力。因此，如何正确地引导、鼓励、支持大学生创业，提高他们创业的成功几率也成为研究的一个重要课题。本文在分析了大学生创业现状的基础上，指出了目前存在的一系列问题，并提出了相关的解决对策。 二、大学生创业的现状 中国大学生创业的历史可以追溯到改革开放之初，而广泛的大学生创业则是在1998 年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后迅速发展起来的。他们的加入为创业大军注入了一股新的活力。在当今的社会经济状况下，大学生创业相比过去面临更多的市场机会，同时，大学生创业的动机也有了一定的变化，在大学扩招以前的很长一段时间里，大学生的就业状况是良好的，创业被认为是摆脱工作束缚，使个人价值得到更大的发挥，从而达到理想彼岸的金光大道。而现在，除了自我实现的要求，大学生也渐渐开始用一种更为平和的心态来面对创业，尤其在失业严重的时期，很多人有了为自己工作的想法，开始进行创业。 除了大学生自身因素的影响，创业环境变化也同样对大学生创业产生了很大的影响。近年来，伴随着高校持续扩招和金融危机的影响，我国大学毕业生就业压力越来越大。从2011年的大学生毕业人数来看，将有30% 的毕业生找不到工作。在此情况下，党和政府已经把鼓励、促进大学生创业作为缓解就业压力的措施之一。尤其是近年来，国家相继出台了一批鼓励大学生创业的优惠政策，各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，国内众多高校也纷纷创立了自己的创业园，为学生创业提供支持，以此鼓励大学生自主创业。在各种条件不断完善的前提下，大学生创业将机会转化为现实的可能性增大了。并且，大学生作为创业大军中的一个特殊群体，他们拥有比较高的文化水平，容易接受新鲜事物，各种羁绊也较少，所以创业能够轻装上阵。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各种经验，资本积累薄弱等原因也容易导致大学生创业的夭折。就目前来看，大学生创业的成果并不是十分乐观的。在所有自主创业的大学生中，首次创业成功的比率是非常低的。统计数据显示，中国整体的创业成功率基本达到30%，而在创业大军中，大学生创业成功率仅为3%左右，只占到了成功创业企业的一成。从大学生创业低成功率来看，大学生创业确实存在着一些问题。 三、存在的问题 （一）大学生创业缺乏经验
关于大学生性行为的调研报告正式版
G7 关于大学生性行为的调研报告Investigation about Sex of the University Students ------大学生性行为真的过泛过滥 吗? ------我国大学性教育亟需完善! 队长：李锦荣（政管学院行管） 队员：蓝兰（经贸学院金融工程06班） 李玲玲（政管学院行管） 林晓萍（经贸学院国贸064班） 林妍佳（经贸学院金融工程06班） 徐晓佳（经贸学院金融03班） 张翠瑜（政管学院行管） 完成时间：3月22号~4月22号
【内容摘要】 【关键词】大学生，性观念，性教育 【目录】 【报告正文】 1前言 在今天日益开放的时代，我们的思想越来越和国际接轨了，很多以前没有的现象现在已变得习以为常，见怪不怪了。但在国人心里，有一个阵地却是非常坚固，那就是有关性的教育和话题，无论是在小学，中学还是大学。虽然很多性教育工作者在极力推动，但据了解，我国高校中没有一所高校在教学计划中安排性教育课程,坚持开设性教育选修课或相关讲座的也只有少数几间高校，这种现状短时间内可能也不会改变。而实际上，大学生对性知识的渴求是很迫切的，态度也颇为开放。2004年5月，由中国社会科学院应用伦理研究中心和湖北大学联合主办的第四次全国应用伦理学讨论会上，专家们直呼三个“没想到”：一是没想到大学生对待性活动的态度和行为超出了他们的想像；二是没想到大学生对科学的性知识和性伦理有如此迫切的渴望；三是没想到大学目前的性道德教育并不能被大学生完全认可。 2006年12月，一则关于“黄祸困扰广州大学城”的视频新闻在网上创造了几十万的点击率，关于大学生婚前性行为的问题引起了社会的热烈讨论，主流媒体普遍认为如今的大学生性观念开放，性行为泛滥。 然而,确实是这样吗?大学生的性行为真如外界认为的那样过泛过滥吗?而中国的学校性教育是否有必要加以完善呢?带着这两个疑问,我们展开本次调查研究!我们专门对位于广东教育的前沿阵地------广州大学城里的莘莘学子进行了调查研究.希望可以为上述的两个问题找到合适的答案! 为什么会选择广州大学城呢?最重要的原因就是:广州大学城是广东十所高校的集中地.那里代表着广东教育的水平.既是这样,对大学城里的学子们的调查,对我们的研究课题来说就显得意义非凡了!本次调查活动主要是围绕“大学生对性知识的了解程度”，“大学生的性观念”以及“大学性教育的现状”对广东外语外贸大学,中山大学,广美等十所高校的各年级的部分学生进行调查.调查的有效人数为257,调查时间从4月初开始到4月中旬结束!为时半个多月!
浅谈当代大学生的性观念论文
浅谈当代大学生的性观念 一、调查概述 调查目的：了解现代大学生的性意识状况，引导同学树立正确的性观念，为高 等学校开展性教育提供依据。 调查对象：物理与电信工程学院、文学院、经济管理学院、音乐学院的06、07、08级学生。 调查方法：发放调查问卷。具体发放及回收情况如下：本次调查共发放问卷450 份，其中物理与电信工程学院150份，文学院、经济管理学院、音乐学院各100份；所发问卷回收419份，其中有效问卷419份；回收率93.11%，有效率100%。 二、具体调查情况 1.当代的大学生的恋爱和性兴趣度有多少？先从大家对恋爱和性话题的兴趣度来分析。有45.60%的被调查者表示对恋爱和性问题有着浓厚的兴趣，较接近一半；有49.40%的被调查者表示偶尔会了解一下这方面的话题，非常接近一半。总体来说，同学们对恋爱和性话题还是相当关心的，但还是有5.00%的同学表示自己对这方面的话题没兴趣。 您对恋爱和性话题的兴趣度(见下图) 2.当代大学生获取性知识途径有哪些呢？根据问卷反映出来的信息可见，大多数的同学，即78.20%是从大众传媒上获得性知识，只有7.00%的同学是从父母处获得性知识，令人遗憾的是，学校未能成为学生性知识的来源，只有14.8%的同学表示从学校处获得性知识，学校作为教书育人的地方，理应成为学生性知识的主要来源，从数据看来学校在性教育方面的力度不够，而大众传媒在引导学生性方面起到一定的作用，但不可避免的参差不齐的大众传媒所传播的知识未必都是正确的，而且往往存在误区，因此，学校应加大这方面的教育力度。 您是通过何种途径获取性知识的
3.在当今新时代，大学生谈恋爱已不再是过街老鼠，而是非常普遍的现象，那么大学生谈恋爱的目的是什么呢？从统计数据可以看到，有49.87%的同学表示谈恋爱是精神的寄托；有38.38%的同学表示是为了生活和学习上有个帮手；而另外有2.61%的同学是赶恋爱的潮流，他们表示因为大家都这样，不能落后；还有9.14%的同学比较的现实，他们表示谈恋爱的目的是为了生理上的需要。从以上可以看出大多数同学都认识到恋爱的积极面，只有少数同学的恋爱目的观有待正确引导。 4.思想随着时代的变化而变化，在校园里安装避孕套自动售货机已不再是什么新鲜事，那么当代大学生对此的看法是什么呢？从统计资料可以看到，有4 5.79%的同学认为此举有效，能引导安全性行为；有25.00%的同学觉得此举可以了解；而另外也有同学反对这种做法，他们认为此举会怂恿大学生的性行为；另外还有13.35%的同学对此不表态度。从中可知大多数同学对安装避孕套自动售货机持肯定态度，我们期待更多的安装避孕套自动售货机能出现在校园里面。 您对校园出售安全套的看法 5.在古代中国,婚前是处女或者处男一直被认为是守贞操的表现，是对未来 伴侣的尊重。那么在新时期的大学生眼力，对于处男，处女的观念，他们的态度是怎么样的呢？从统计的数据我们可以看到，介意与不介意的人各占29.79%，视情况而定的占40.42%。从此可以看到，当代大多数学生能以理性的态度来对
大学生上网现状分析
. 大学生上网问题调查 21世纪，随着因特网的发展，电脑的普及，网络越来越接近我们学生的生活和学习，网络在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。网络对大学生来说是一把双刃剑。它为我们创造一个庞大的信息网，它为我们提供了展示自我的空间，还为我们学习、工作、生活提供各种有用信息和进行种种交流的工具。但是，与此同时它也会有很多的弊端。如：短信诈骗（如图1,2），沉溺游戏（如图3，4），道德意识弱化等。大学生对网络的依赖程度到底有多大？网络给大学生造成的影响到底有多大？大学生上网到底存在哪些问题？带着这些疑问，我在自己的朋友圈内以网络问卷的形式开展了一次关于大学生上网情况的调查，花费3天时间，完成104份问卷。 一．大学生上网情况调查分析 在此次调查中，大一学生占71.15%，大二学生占17.15%，大三学生占8.65%，大四学生占2.88%，被调查者中大四的学生比例较低。66%的学生拥有自己的个人电脑，这一数据说明个人电脑在大学生的普及率还是挺高的。96%的学生使用手机，相对于大多数的学生来讲，手机是他们上网的主要工具。在大一时期，由于学校不提倡带个人电脑，因而大一学生拥有个人电脑的人数不多，而大二和大三的学生基本上都已经拥有自己的个人电脑，而这一数据说明个人电脑在大学生的普及率比较高，也为大学生上网的方便提供了最基础的条件。对于“您的网龄有多长？”这一问题的回答中，1年左右占3.85%，3年以内占12.50%，6年以内占25.00%，6年以上占58.85%，这说明学生网络使用普及率很挺高的，大多数的学生在小学时就已经接触网络。通过调查发现每天上网时间为1小时左右的占6.75%，3小时以内的占29.81%，3—5小时的占26.92%，6小时以上的占36.54%；对于“你会在上课期间玩手机吗”这一问题的回答，“不会”在课上玩手机的学生占10.58%，“偶尔”在课上玩手机的学生占43.27%，“会”在课上玩手机的学生占46.15%；问卷中也有有关大学生对网络的依赖程度的调查，其中“很轻，只是为了娱乐，放松自己”的占43.27%，“有一定依赖，为了学习的需要”的占13.46%，“依赖，有问题就会上网询问”的占41.35%，“沉迷，离不开网络”的占1.92%；在“你能否控制上网时间”的问题回答中，大体上能把握的学生占33.65%，有时候会上瘾，但大多时候还是知道适可而止的学生占37.5%，想控制，但一上网就忘了时间的学生占17.31%，没有时间概念，顺其自然的学生占11.54%。从这四个问题的回答分析，可知被调查的大学生对于网络的依赖比较强，离不开网络。就拿我自己举个例子，一遇到自己不清楚，不明白的事情，第一时间就去百度查询，而不是询问同学，做作业更是离不开百度。有时手机没电了，不能用了，或者到了没有网的地方，就感觉整个人很无聊，无所事事，很烦躁。从上网的活动形式来看，玩游戏占61.5%，聊天占77.9%，查找学习资料占49%，浏览各类新闻占43.2%，刷微博占56.7%，听音乐、看电影占82.7%，收发电子邮件占10.5%，其它占33.7%。男生玩游戏的居多，而女生看电影电视、刷微博、聊天、网购居多。从年级角度看，大一大二的学生中休闲娱乐居多，而
大学生学习倦怠的影响因素及应对策略研究
大学生学习倦怠的影响 因素及应对策略研究 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
大学生学习倦怠的影响因素及应对策略研究 周琴 1.文献综述 1.1概念的界定 “倦怠”这个词，最早在美国作家Greene(1961)的小说中出现，它的词源为burnout”，其含义一般是指失败、精疲力竭或因过度消耗精力、资源而变得枯竭[1]。随后，美国临床心理学家弗洛登伯格(Fredenbeger)在1974年首次提出“职业倦怠”，用来描述个体由于长期工作使得自身的压力得不到缓解和释放而产生的生理和心理上的疲惫不堪，从而使得他们工作能力下降，工作满意度过低，无工作成就感等现象。而Maslach则认为“职业倦怠”是个体因为不能很好的缓解自己在工作上遭受到的各种延续不断的压力，而产生的一种长期性反应。并且，他把职业倦怠定义为“一种情感衰竭、去个性化以及个人成就感降低的现象，”它经常出现在以人为服务对象的工作人员身上。这种定义标准被使用的最多，以后很多学者对倦怠的界定都是基于这个定义演化而来。虽然Pines早期在关注教师倦怠问题的同时，就提出了学生的学习倦怠问题，但国外还是很少有关于学习倦怠的实证研究的。直到80年代，国外有学者对学生的“学习倦怠”现象进行研究，如，Fines＆Kafry(1980)以大学生和助人专业工作者为对象的比较研究中，发现大学生在学校求学期间的学习倦怠程度高于助人专业工作者在工作期间的工作倦怠程度[2]。但是国外关于学习倦怠的这类研究并不多，而且，他们对学习倦怠的研究基本上都是引用“倦怠”的概念而来，Pines(1980)和Meier(1985)认为学习倦怠是指学生因为长期的学业压力或负荷而产生精力耗损，对自己所学课程及学校的各种活动的热忱逐渐消失、对同学的态度逐渐变得冷漠和疏远、以及所取得的成绩不如自己预期的那么好而对自己的课程持负面态度的一种现象。我国对学习倦怠的研究相对多一点，主要有： 台湾学者把学习倦怠定义为：学生在学习过程中因为课业压力、课业负荷、或其他个人心理层次上的因素，以至于有情绪耗竭、乏人性化、及个人成就感低落的现象[1]，这个定义与职业倦怠的定义很相似。 杨丽娴将学习倦怠定义为：学生由于学习上的压力太大或对学习缺乏兴趣而产生的对学习感到厌倦的消极心理和行为，进而产生一系列逃避学习的行为。 祝靖媛认为学习倦怠是个体在学校环境中，长期处于压力状态下而出现的一种身心资源消耗过度、精力衰竭的状态以及随后可能产生的与学习有关的逃避行为。 李永鑫认为学习倦怠是学生由于长期遭受学业压力或对学习缺乏兴趣而产生的一种情感耗竭、人格解体及个人成就感降低的行为或状态，这种症状表现被称为学习倦怠。 从以上定义可以看出，无论是国外还是国外对学习倦怠的理解，都认为学习倦怠是学生在学校因为长期遭受到学业压力而没有得到缓解或释放，或者是对学习失去兴趣，而产生的身心疲惫的状态，进而产生一系列逃避学习的行为的消极心理和行为。 1.2大学生学习倦怠的表现 现有很多研究显示学习倦怠的现象在大学校园里已比较严重，从李永鑫、谭亚梅的《大学生学习倦怠的初步研究》[3]的调查研究中可以发现，从总体上来看，大学生普遍存在不同程度的学习倦怠现象;男生和理科、工科的高度倦怠的检出率都一致高于女生和医科、文科，这与张传月、黄宗海、莫华善[4]的《高师学生学习倦怠现状的调查研究》中的结果是一致的。
当今大学生就业现状分析
当今大学生就业现状分析 对于现在的我们来讲，毕业已是近在眼前，如何规划我们以后的道路，就需要我们足够多的了解这个社会对于我们的要求。也许很多人想考研，的确考研是一个很不错的出路，至少它可以是一个目标，让我们有奋斗的理由和信念，以至于在毕业之后有所归属。但毕业之后选择就业还是当今大学生的主流意识。 选择就业不难，难就难在找到我们喜欢并且能够胜任的工作。大学生越来越多，就业人数越来越多，但是大学生高不成低不就的现象很严重。更严重的是企业缺人现象也很严重。这就矛盾了，大学生找不到工作，企业招不到人才。归根结底还是大学生的素质不能达到企业的用人需求。大学生要想找好工作还是需要先加强下自己的能力。我们不能好高骛远，与其一味追寻“理想化”的工作，不如先选择一项自己能够做好的工作，一方面可以积累经验，另一方面也能使自己暂时稳定下来，在保障自身生存问题时也有寻求新契机的机会。等到自己积累到足够的经验时，或许就是我们能够追寻更进一步发展的时刻。 大学生就业难,主要难在以下几点: 一,毕业生数量的迅猛增加,与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出。 二,受长期计划经济和精英教育影响,部分毕业生择业观念存在偏差,就业期望值和社会需求差距较大。一方面,县,市中小企业急需人才,一方面部分毕业生不愿去第一线,去基层,有业不就的错位现象依然存在。毕业生的基层意识和创业意识有待加强,亟待做更加细致深入的思想教育工作和就业指导工作。 三,高校毕业生就业指导工作和服务工作有待进一步加强。 四,部分高校对毕业生就业工作仍未引起足够重视,在专业设置,人才培养模式,培养目标等方面不能适应经济社会发展和人才与劳动力市场变化的需求。 五,高校毕业生流向不够合理。目前高校毕业生的流向主要集中在北京,上海等大中城市,这些地区往往占据各种优势,而且吸引人才的力度较大,形式多样。特别是“先落户,后就业”政策的实施,既对大中城市的就业产生一定压力,也影响一些中小城市及经济欠发达地区的引进人才工作。 大学生在面临就业时也存在一些问题。 一、就业心理准备不足。1.自我角色转换不够及时。对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际
262名女大学生性行为与避孕现状调查及分析
位妊娠的重要治疗手段,手术治疗作为非手术治疗失败时的 一种补救措施。F a n a k a 〔2〕 1992年首次报道选用药物M T X 治疗 输卵管妊娠获得成功,现已得到肯定并有很大发展,给药的方法有口服、肌注、静注、腹腔及超声下的局部注射等。副反应的发生率达20%～30%〔3〕。M T X 是一种叶酸拮抗剂,它通过与细胞内二氢叶酸还原酶的结合,阻断二氢叶酸转化为具有生物活性的四氢叶酸,导致嘌呤和嘧啶的合成被抑制,干扰D N A 、R N A 及蛋白质合成和胚胎滋养细胞分裂,使滋养细胞生长受阻,使宫外孕胚胎停止发育,终被吸收。M T X 现已被美国妇产科医师协会认可为临床治疗异位妊娠的一线治疗方法。M T X 单次肌注经临床观察,杀胚迅速、可靠,与分次肌注比较方法简便、安全、费用低,治疗效果满意,本组有效率达83%,而且减轻了患者的经济负担,无副作用,可 作为治疗早期输卵管妊娠的首选方案,适合在基层医院推广使用。4 参考文献 1 乐 杰,谢 幸,丰有吉.妇产科学阳.第6版,北京:人民卫 生出版社,2004:112 2 F a n a k a T ,H a v a s h i H ,K u t s u z a wTe t a l .T r e a t m e n t o f i n t e r s t i t i a l e c t o p i c p r e g n a n c y w i t hm e t h o t r e x a t e :r e p o r t o f as u c c e s s f u l c a s e .F e r t i l S t e r i l ,1992,37(5):851 3 刘珠凤,郎景和,黄荣丽e t a l .氨甲蝶呤单次肌注治疗异位妊娠. 中华妇产科杂志,1993, 31(8):490 (2008-01-04 收稿) 〔编校 邹庆红〕 262名女大学生性行为与避孕现状调查及分析 ① 李俭莉 王 玲② 四川省内江师范学院体育系 641000 中国图书分类号 R 169.4 文献标识码 E 文章编号 1001-4411(2008)28-4018-03 ①四川省教育厅人文社会科学重点研究基地———西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目(04)②四川省隆昌县人民医院 【摘 要】 目的:了解女大学生性行为情况与避孕现状,以便有针对性的开展女大学生性健康教育,减少婚前性行为及意外妊娠的发生,保护女大学生身心健康。方法:对内江师范学院3个学期选修《女大学生生殖健康教育》课程的女生进行“女大学生生殖健康状况”问卷调查。结果:女大学生的性生活发生率28.6%,性卫生状况较差;意外妊娠率33.6%,女大学生对避孕知识有一定认识,但缺乏科学性、系统性。结论:重视并深入开展女大学生性健康教育,使她们获得性卫生、性伦理道德、性法律、科学避孕等知识,倡导健康、安全、负责任的性态度。 【关键词】 女大学生 性行为 避孕现状 近年来,大学生性行为的发生率不断上升,意外妊娠和人工流产发生率较高,性病传播速度增快,严峻地威胁着青年学生的身心健康。尤其是女大学生,由于生理结构原因,往往成为最大的受害者。为有针对性地开展女大学生性健康教育,探寻女大学生性健康教育的方式以及为具体的教育内容等问题提供参考,我们对内江师范学院3个学期共950名选修《女大学生生殖健康教育》课程的女生进行“女大学生生殖健康状况”问卷调查,共筛选出262份有性生活经历的女大学生问卷进行统计及分析。现报告如下。1 对象与方法 1.1 对象 以内江师范学院950名选修《女大学生生殖健康教育》课程的女大学生为研究对象,均为大二、大三、大四3个年级各系女生,年龄18～25岁。问卷调查分3次进行,时间分别为2006年3月, 2006年9月,2007年3月。 1.2 调查方法 ①采用自行设计的“女大学生生殖健康状况”问卷,问卷答案设计为选择加填空方式,即设计数个选项,如在设计的选项中没有符合自身情况的答案或有特殊情 况需要说明,就采用填空的方式,这样得到了一些意想不到的答案,为以后的教学及科研提供了重要的依据。②由于问卷涉计隐私,为确保调查结果的真实性,采用无记名方式,每份问卷均装入信封内,在第1次上课时,先调整学生座位间隔后再发给学生填写,避免因顾及被其他同学看见而影响调查结果。问卷填写完毕,用信封封好交回。共发放问卷950份,收回问卷916份,回收率96.4%。2 结果 2.1 性生活情况 2.1.1 有过性生活的人数 916份问卷中,有性生活者占28.6%(262名)。 2.1.2 初次性生活年龄分布 12岁2名(0.8%),13岁2名(0.8%),14岁4名(1.5%),15岁5名(1.9%),16岁9名( 3.4%),17岁12名( 4.6%),18岁35名(13.4%),19岁58名(22.1%),20岁63名(24.0%),21岁50名(19.1%),22岁13名( 5.0%),23岁6名(2.3%),24岁3名(1.1%)。初次性生活的年龄最小12岁,最大24岁,平均年龄19.3岁。13.0%(34名)年龄<18岁。 2.1.3 初次性生活的时期 初次性生活发生在小学时期占1.1%(3名),初中时期占4.2%(11名),高中时期占37.8%(99名),大学时期占56.9%(149名)。 ·4018·中国妇幼保健2008年第23卷
大学生性观念调查
大学生性观念调查 一：调查目的 当今社会，随着社会的发展和改革开放的深入，人们的观念在改变，这其中，大学生性观念的变化已成为社会焦点问题之一。大学生的性观念在某种程度上反映了社会的变化，但因种种的原因，人们很容易忽视这一方面，或者说是尽量避免涉及这类的话题。但在大学生性观念的变化中却包含很多的社会问题，比如社会责任、人际交往、身心健康等。因此关注大学生性观念是非常重要的。鉴于目前我国在校大学生在性观念上是最为敏感而又特殊的一个群体，希望通过本次本次调查能了解大学生性观念，从而进一步引导大学生提高自身有更健全的行为意识，端正自身的思想道德素养，清楚定位，清楚使命。 二：调查时间 2012年11月29日——2012年12月10日 三：调查对象 在校大学生 四：调查方式与过程 通过网上与实际两种方式发放问卷，共发出问卷248分（网上发放124份，实际发放124份），共回收问卷248份，回收率达100%，有效问卷248份，有效率为100%。使用SPSS17.0软件进行数据统计和频率分析、卡方检验。 五：调查对象基本信息 六：结果分析 第6题，对同居的看法：
调查结果表明，大部分学生认为多人在大学谈恋爱是为了培植和建立专一的感情，由此可见大学生谈恋爱并不是像我们想象的那样只是“玩玩而已”，但也基本没有把建立家庭作为目标。关于性观念，部分大学生的对此比较开放，77.4%的学生不反对婚前同居，其中54.8%的学生认为只要是真心相爱就可以接受同居，22.6%的学生认为只要已组建家庭为目的就可以接受。男生相对女生来说更能接受婚前同居，63.9%的女生同意同居，男生则有高达90.4%的学生同意。另外，城镇的学生比农村的学生更为开放，城镇学生同意同居的比农村学生多12.1%，这与学生的生活环境与接触的人事物有一定的关系。对于婚前性行为，73.4%的学生表示可以接受婚前性行为。其中男生和女生存在显著的差异，89.6%的男生表示可以接受婚前性行为，然而女生只有47.4%。 从调查结果中可以看出，男生的性开放程度明显要高于女生，女生则相对更看重贞操。超过五成的受访女生认为自己不能有婚前性行为，但只有不足三成的男生认为自己的“第一次”应该留给妻子；这与发生性行为后男女要承受的后果不一致有关，特别是女生可能会怀孕，而男生则不需担心这个问题。参与调查同学中部分来自农村，在于城市同学的对比中，相对比较保守，大多受家庭因素影响比较大，但这只是整体情况，差异并不明显。 第13题：你最早了解到有关性的知识最主要来源于哪些人？ 调查结果显示，有关性知识的来源有点不乐观。虽然大部分大学生的性观念比较开放，但当提及性知识来源的时候，我们却发现了一些问题。有高达83.9%的学生的性知识来源是同学、朋友及网络的，甚至有的是来自一些黄色网站中的视频。相反，学生获得的性知识来自学校教育的只有10.5%；很多同学反映在自己以前的学校里把那个不开设性教育这一专门的课程，或者只是粗略的敷衍一
当代大学生学习现状调查研究分析
当代大学生学习现状调查分析
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当 代 大 学 生 学 习 现 状 调 查 分 析 外国语学院 11级英语2班 陈杨凡董怡婷金繁繁
当代大学生学习现状调查分析 摘要：随着我国社会步入又一个崭新的发展阶段，我国当代大学生作为新时代的发展主力军，在各个方面均体现着新时代的特点。学习当代先进的科学文化知识仍然是大学生的主要任务之一，用知识武装头脑，努力成为符合时代要求的社会人才。 关键词：大学生 学习现状 学习方法 大学阶段是学生成长成才的特殊阶段和关键时期。由于在大学时期人的思维方式的独立性和批判性正在迅速发展，大学生的学习特点也随之改变，并且在很大程度上区别于小学和中学阶段。同时，大学阶段是人才由“求学期”向“创造期”过渡的关键时期，因此能否在大学阶段进行有效的学习以获得先进的科学文化知识对于大学生个人成长成才至关重要，这也影响高等教育目标的实现程度。针对大学生现下的学习情况，我们展开了此次调查，并对此进行分析，结果呈现如下 102030405060人大一 大二 大三 年级 对学习现状满意程度 不满意一般很满意 1020304050人 大一大二大三 年级 对本专业满意程度 很喜欢勉强不喜欢
如上图所示，大概一半的大学生对本专业持满意态度，但也有41%的大学生认为专业较普通，只是为了家庭的希望和将来的就业勉强读书，还有 6%的大学生因为是被调剂的对本专业缺乏热情。 其中被调剂的对象中，有近50%希望转专业，以求更好的发展，但也有50%的同学随遇而安，表示愿意留在本专业。 另外，调查反映大学生总体的学习状况不容乐观，仅3%的大学生对自己的学习现状满意，近60%的大学生只是认为勉强还可以，甚至有30%的学生完全不满意于现状。 学习计划状况 21% 57% 22% 有，能够帮助我学习 有，但计划赶不上变化 没有这个习惯 实践 专业比赛 网络 课外书 0% 20%40%60%80%100%课外书专业比赛 获取知识途径 北部 阅读课外书网络信息获取 参加专业比赛 活动 社会实践 0% 20%40%60%80%100% 阅读课外书 参加专业比赛活动 获取知识途径 北部 作业过多社团活动 学生工作 兼职 学校竞赛0% 10%20%30%40% 作业过多社团活动学生工作 兼职 学校竞赛 学习时间少的因素 东部