幼儿园中班看图说话

幼儿园中班看图说话
幼儿园中班看图说话

第一课我劝告爸爸戒烟

1.建建在幼儿园的橱窗里看见了什么?

答:一个“吸烟有害健康”的大宣传画。

2.建建回家后对爸爸说了些什么?

答:他劝爸爸以后不要再吸烟了,吸烟对全家人的身体都有害。

3.爸爸有没有听建建的话?

答:爸爸答应了他的要求,并决定马上戒烟。

第二课蚂蚁搬家

1.今天,幼儿园的老师带着你们去干什么?答:带着我们去观察蚂蚁。

2.蚂蚁是什么样子的?

答:蚂蚁长着小小的头、又细又长的触角,还长着很胖的肚子和三对长短不一的小腿。

3.蚂蚁嘴里衔着什么?

答:有的衔着像米粒一样的东西,有的则衔着腰子形的东西。

4.蚂蚁窝是什么样的?答:蚂蚁窝是弯弯曲曲的通道。

第三课种花

1.春天来了,聪聪要和妈妈在院子里种什么?

答:种牵牛花。

2.种牵牛花的过程是怎样的?

答:翻地——播种——浇水——盖浮土。

3.种完牵牛花后,聪聪最盼望的事情是什么?

他最盼望牵牛花能早点开花。

第四课会看家的大白鹅

1.大白鹅是怎么走路的?

答:昂首阔步,一摇一摆,活像一个高傲的王子。

2.大白鹅看见我来了,是怎么表现的?

答:示威性地走到我面前,突然伸长脖子,猛地蹿上来,用嘴一下子叼住我的裤腿,翅膀扑得地上尘土飞扬。

3.经过了姨妈的解释,大白鹅又是怎么做的?

答:大白鹅好像听懂了姨妈的话,果然乖乖地放开了我,冲我“嘎、嘎”地叫了两声,好像在说:“对不起,小客人。”

第五课兰兰的新衣服

1.兰兰为什么早早儿去了幼儿园?答:因为她穿了一件新衣服,心里非常高兴。

2.中午吃饭的时候,发生了什么事情?答:林林把菜汤洒在了兰兰的新衣服上。

3.兰兰哭了,林林和其他小朋友是怎么做的?

答:林林和其他小朋友一起劝她,并想给兰兰洗衣服。

4.兰兰最后原谅林林了吗?

答:原谅了。她说她要自己回家洗衣服。

幼儿中班讲述活动教案

幼儿中班讲述活动教案 【篇一:中班语言活动讲故事教案】 中班语言活动讲故事教案——老鼠嫁女儿 【活动目标】: 1、通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。 2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐、幽默的风格。 【活动准备】: flash动画课件《老鼠嫁女儿》、老鼠的图片、音乐《老鼠爱大米》、各形象头饰。 【活动过程】: 1、引入活动:给幼儿看各种老鼠的图片与音乐,引起幼儿兴趣。 2、边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象的关系,理解故事内容。(1)完整欣赏课件,倾听故事。 (①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?<鼓励幼儿有表 情地分角色对话>②最后老鼠爸爸找了谁?) (2)边看课件边重新讲述故事。 3、分角色表演,体验故事的幽默感。 (老师旁白,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调 和表情。) 【延伸活动】: 在区域活动区给幼儿提供表演故事的机会和物质条件。 【反思活动】 故事《老鼠嫁女儿》 once upon a time, there was a mouse father. he wanted to marry his daughter to the greatest person in the world. but, who was the greatest person in the world? oh! the sun! he must be the greatest person in the world. the mouse father went to talk to the sun. “hello! mr. sun. i know you are the greatest person in the world. would you marry my daughter?”

中班语言活动:学说句子(......在......)教学设计

中班语言活动:学说句子(......在......)教学设计 Language activities in middle class: teaching d esign of theoretical sentences (... In...)

中班语言活动:学说句子(......在......)教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 中班语言活动:学说句子(......在 ......) 【活动设计背景】 这是一节语言课,主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园,刚入学时,相当一部分幼儿还不会说普通话,更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今,幼儿的语言表达能力都有较大提高,但是,看图说话还有一定的欠缺,因此我设计这一节课... 【活动目标】 1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力,学会认真倾听。 3、乐意在集体活动中发言。 【教学重点、难点】

1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力,学会认真倾听。 【活动准备】 挂图四幅。 毛巾、牙刷、杯子、书包等。 各种动物头饰,音乐《我爱我的小动物》,“在”字大字卡。 【活动过程】 一、听音乐引入课题。 1、教师和幼儿一起听音乐,做律动。 2、教师提问:“刚才我们在干什么?”引出课题 “…在…” 3、教师:“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。 二、看图说话。 1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图,说一说,小动物在做什么?让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

中班语言区域活动编故事【中班语言活动手编故事】

中班语言区域活动编故事【中班语言活动手编故事】 活动目标 1.玩玩手指,创造出各种形象,并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备 事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1.玩手指,进入活动。 (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……) (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4)钱老师做了这么多手势,你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给大家看? 2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头,从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头,它爬了起来,一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

(4)故事,请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看。请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

幼儿园中班语言教案:娃娃讲述活动优质课(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案:娃娃讲述活动优质课(四篇)目录: 幼儿园中班语言教案:娃娃讲述活动优质课一 幼儿园中班语言教案:幼儿园的生活二 幼儿园中班语言教案:春娃娃串门三 幼儿园中班语言教案:有趣的动物叫声四

幼儿园中班语言教案:娃娃讲述活动优质课一活动目标 1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。 2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。 3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。 (引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动准备 1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。 2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。 活动过程 1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。 教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、 (这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。) 2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。

中班语言活动设计方案

中班语言活动设计:《小乌龟开店》 临洮县幼儿园李小花 一、活动目标: 1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 二、活动准备: 电脑多媒体课件;小动物头饰、手偶,动画故事。 三、活动过程: (一)逛动物街 1、导入:动物街上开了许多商店,小乌龟它也想开一 家店,可是开什么店呢?小乌龟拿不定主意,大家帮它出出主意。 我想到动物街去看看好朋友都开了什么店,我又适合开什么店。 你们愿意和我一起去吗?走走,走走走,我们小手拉小手,走走,走走走,一同去逛街。 2、逛了一圈,好累啊坐下来一起看看,(点击课件)大象开了什么店?你们说大象开花店好吗?为什么呢?听听大象是怎么说的? 3、河马吹的气球可真大呀,它开的是什么店呢?(点击课件) 你觉得河马开气球店好吗?为什么?听听河马是怎么想的。

4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊!袋鼠妈妈又是开的是什么店的? (点击课件)它把面包装在哪里?听听袋鼠妈妈是怎么说的。哦,我知道了,袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人,很方便,你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗? (二)帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店后,小乌龟说:“我没有长鼻子 没有大嘴巴,也没有大口袋,什么也干不了。(点击课件)听了小乌龟的话,你觉得它心里怎么么样?小乌龟很难过,你看他都流眼泪了,怎么办?谁来安慰安慰它。每个小动物都会有自己的长处的。小乌龟它的长处在哪里?它可以开什么店呢?让我们一起来看看。 2、你看明白了吗?小乌龟开了个什么店?(点击课件)小乌龟的店开好了,它现在开心吗?可见每个小动物长得都不一样,它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。 (三)完整欣赏一遍故事(flash动画播放故事) 这个故事好听吗?小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。 (四)分角色表演故事 小乌龟开店这个故事听起来有趣,表演出来更有趣,谁愿意当回小演员,把这个故事表演给大家。 (五)找“老板”,“找店”(活动延伸) 1、听,什么声音,哇!小乌龟的烧饼店终于开张了,来了很多的好朋友,它的朋友看到它开了店,它们也想开店,

指导幼儿看图说话

如何指导大班幼儿看图说话 看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力,同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。家长在辅导孩子看图说话时,需要注意以下几点: ★帮助孩子学会正确的观察方法 五六岁的孩子观察能力有些弱,缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。 首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从远到近,或从左到右,或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作、推测他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。 使孩子做到言之有序,让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件,故事情节才能更加曲折动人。 ★不要以图画所提供的答案为唯一标准 在教孩子看图说话时,成人习惯于按图画的方案说明,过于拘泥单一的答案。比如说,画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子,文字说明是喝水,就教孩子说:“喝水”。 ★合理想象,培养想象力 看图说话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导孩子通过仔细观察画面,通过家长适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以

只提供一种情境,让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练,培养创造性思维能力,让他们插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响,尽量让孩子创新思维,在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。 ★让孩子成为看图说话的主角 在孩子看图讲述时,家长要让孩子独立自主地完成这件事,过程中适当启发孩子,凡事要多问为什么,如果是多幅图,除了解每幅图的意思,还要多问问什么了?怎么办?怎么回事?等,以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述,必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。 总之,我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素:时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉);主要的用词:1、多用几个形容词。如:美丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式:......好像......,一......就......。3、可以运用的词语:“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位,要耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病,孩子说不清楚家长要引导,必要时可以示范。

中班语言看图讲述教案

中班语言看图讲述教案 中班语言看图讲述的教案教案大家知道设计的?下面由yjbys 小编为大家精心收集的供大家参考与借鉴~ 设计意图 中班下学期孩子们喜欢看图讲述活动在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺因此结合中班发展现状设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化并能用语言表达出来活动目标 1.引导幼儿观察图片用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化培养幼儿的观察能力和讲述能力 2.在教师示范讲述的帮助下丰富讲述经验 3.认真倾听教师和同伴的讲述 4、提高口语表达能力 活动准备 故事图片四幅 活动过程 一、仔细观察图片根据教师的提问感知理解图片内容发现小兔家的窗发生的变化

1、谈话导入激发幼儿兴趣 师:在教室里家里都有窗子为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢? 2、逐一出示图片在教师引导下完整讲述出图片的内容 (出示图片1) 这季节?你是从里看出来的?小兔家盖了一间房子它是用什么盖的?有没有装窗户? (1)这季节?天气样?你是看出来的? (2)小兔住在里? (3)小兔了?在房子里还会冷呢? (4)没有玻璃的窗户就是一个窗洞 师总结图片1的内容 (出示图片2) 什么季节到了?天气怎样?你从里看出来的?这时小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”) 为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是想的? (1)小兔在干什么? (2)它是做的?先做什么?后做什么? 引导幼儿用适当的动词表达 师总结图片2的内容 (出示图片3) 引导幼儿观察小兔的神态、感受发生了什么事?

中班语言领域活动设计方案5篇

中班语言领域活动设计方案5篇 好的幼儿语言环境可以提高幼儿对语言的辨识能力,继而加快幼儿园发展的速度,推动幼儿快速掌握新的语言,以下是小编精心收集整理的中班语言领域活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 活动目标: 1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1、故事图卡。 2、小动物头饰。

活动过程: 1、出示春天图卡,引出主题。 教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。 例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。 附故事: 谁松的土 春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。” 梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

中班活动手指编故事教案

中班活动手指编故事教案 1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。 事先准备一则用手指表演的小故事。 1.玩手指.进入活动。 (1) 老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……) (2) 变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……) (3) 变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4) 老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5) 谁愿意上来表演给大家看? 2.手指讲故事。 (1) 手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,

撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。) (2) 小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。 (3) 大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导) (4) 整理故事,请个别幼儿说一说。 (5) 谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6) 有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1) 还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2) 谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3) 那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》5.活动总结并结束。

幼儿园中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思

中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿用较完整的语句表达,学习词语:非常、寒冷,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看看图讲述—坚持锻炼身体好教案吧。 活动目标 1、引导幼儿用较完整的语句表达。 2、学习词语:非常、寒冷。 3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片 活动过程 一、出示冬天和小朋友锻炼的图片,引导幼儿说出冬天的景象。 师:请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发现现在这个季节哪些变了?在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么? 二、出示《小梅爱锻炼》的图片。 师:(出示第一幅图片)今天我们要来看一个小姑娘,这位小朋友的名字叫小梅,看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在

哪里?她们在干什么?后来奶奶呢? (请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述) 师:(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的? (请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述) 师:(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么? (请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述) 三、全班和老师一起完整地讲述故事。 四、请个别幼儿来讲述。 五、鼓励幼儿在冬天不怕冷,每天坚持锻炼。 活动反思 发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在玩中学,趣中练。

中班语言教学活动设计

中班语言教学活动设计《三间树叶房子》 王清山西省忻州市河曲县城镇幼儿园 设计意图: 秋天是一个多彩的季节,更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的,对秋季基本特征的了解也不算多。所以,我想利用这节活动课,通过给孩子们讲故事,让孩子们用树叶做房子等表演活动,使孩子们在动静交替的课堂氛围中,愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中,体验表演故事的快乐,体会朋友之间的友爱之情;即增强了幼儿对颜色的认识能力,又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。 一、活动目标: 1、幼儿能够理解故事内容,学说故事中角色的对话。 2、尝试分角色表演故事,体验与同伴合作表演的快乐。 3、体会朋友之间的友爱之情。 二、活动重点:体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。 活动难点:会说“我用XX的树叶做间XX颜色的房子”句式。 三、活动准备: 1、自制《三间树叶房子》大大图书一套;各种颜色、形状、大小不同的树叶若干。 2、小猪挂牌一个;白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各5个;苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。 3、自制纸箱房子三栋,黄色透明眼镜16副,八个小篮子。 四、活动过程: (一)、导入课题: 老师:现在,请小朋友们看大屏幕,上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看:秋天到了,大树妈妈的叶子变颜色了吗?变成什么颜色了呢? 幼儿:变颜色啦!有的变成红色的,有的变成黄色的,还有的变成红黄色……(幼儿观察后举手回答) 老师:小朋友们,我们能用这些五彩的树叶做些什么呢? 幼儿:我能用树叶放在水里做小船,我能用树叶粘贴成小松鼠……。 老师:小朋友们,你们见过用树叶做的房子吗?想看看吗?好!下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。 (二)、出示自制大大图书,讲述故事内容。 听完故事后提问以下问题,巩固幼儿对故事内容的记忆。 1、小猪的好朋友是谁?他们做了三件什么样的房子? 2、小猪拥着三间树叶房子做了什么?分别存放了什么东西? 3、过了几天,小猪送给小老鼠门什么礼物?朋友们感到怎样? (三)、分角色进行故事表演: 老师:(摆个小猪造型)问:这是谁?引出小猪的扮演者,并发给小猪挂牌。 请扮演小白鼠的小朋友,道1号桌子这边来;小灰鼠的扮演者到2号桌子;小黄鼠的扮演者到3号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。 在老师的引导下,表演故事: 1、先挑选树叶做房子,并会说“我用XX树叶做间XX房子”。 2、小猪回来了,小老鼠们赠送房子做仓库,小猪按水果的颜色进行存放活动。 老师:小猪刚才发信息给老师,说今天带的是黄色的眼镜,没有带蓝色的眼镜来,也就是说小猪今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜,大家喜欢吗? 幼儿:喜欢!

中班语言公开课教案《手指编故事》

中班语言公开课教案《手指编故事》 活动目标: 1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备: 事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程: 1.玩手指.进入活动。 (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……) (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……) (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给大家看? 2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导) (4)整理故事,请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用 手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》 活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀

幼儿园中班语言教学活动设计方案

幼儿园中班语言教学活动设计方案 同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一,同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言教学活动方案1 活动目标: 1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。 2、喜欢小火车头阿嘟的角色,从中体会工作的快乐。 重点:感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐 活动流程:导入——欣赏讨论——分享体验 活动准备: 故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头 活动过程: 一、导入

1、今天我带来了会发出声音的玩具,你们想看一看是什么东西呢? 2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼:嘟突,嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好! 3、虽然我只是一个最最小的火车头,但我觉得非常快活,因为我喜欢我的工作,我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。 4、老师用角色的形象,模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我来了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快乐! 二、欣赏讨论 1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。 2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗? 3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙,结果发生了什么事? 4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时,阿嘟是怎么说的? 5、再讲述故事一遍。 三.分享体验

1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢? 2、一个热爱工作的人一定是快乐的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样,他永远快乐。 3、老师再次出事阿嘟形象,请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。 幼儿园中班语言教学活动方案2 金色的房子 教学目标: 1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。 2.知识目标:培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。 3.能力目标:培养幼儿看图说话的能力和理解能力。 教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。 教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 教具准备:挂图、录音机、电子琴。 一、导言:

最新整理中班语言:《看图编故事》教案

中班语言:《看图编故事》教案 1、通过幼儿自己的观察,尝试对抽象事物的想象,培养幼儿发散性思维的能力。 2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程,发展语言表达能力。 活动准备: 由易到难的五幅相关的图片,(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。) 活动过程: (一)丰富词汇及句式的练习: 1、我喜欢××× (词汇练习) 2、因为···所以··· (语句练习) 3、抽象画的联想(编故事的能力练习) 出示一张只画了一条线的白纸。 (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述): 第一幅:直线 第二幅:一间小房子 第三幅:小兔、小鸡和小姑娘 第四幅:大树、小鸟、太阳和小朋友 第五幅:美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组:自由的选择喜欢的图片编故事,教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如:大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力,创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的,将故事的内容创编的有条有理,丰富多彩。 1、幼儿可以自由自在的相互欣赏,相互帮助将故事编完整。 2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的`创编内容。 (三)完整讲述图片的连续性及相关性: 将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试,每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来,使故事听起来更完整一些。) (四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍: 可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事,并将它记录下来。(将其放在家长园地内,做为相互交流的内容展示出来。 【中班语言:《看图编故事》教案】相关文章: 1.看图编故事教案 2.中班语言看图说话教案 3.关于手指编故事的中班语言教案 4.手指编故事中班语言教案 5.大班语言续编故事教案 6.《雨中的森林》大班看图编故事教案

中班语言活动《年的故事》-教案

中班语言活动:年的故事 活动目标 1.了解年的来历及庆祝过年的多种形式。 2.对中国的传统节日感兴趣。 活动准备 PPT:过年图片+《“年”来了》故事绘本。 活动过程 ●出示过年的图片,引导幼儿观察过年的图片,引出年的话题。 ——过一段时间我们将迎来一个什么样的节日? ——你知道为什么要过年吗? 小结:再过一段时间我们将要过新年了,那到底为什么要过年呢?今天老师带来一个好听的故事,通过这个故事你就能明白了。 ●教师讲述《“年”来了》的故事,引导幼儿了解年的来历。 分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。 1.讲述PPT5-7认识年兽。 ——这只怪兽叫什么?长得怎么样? ——它喜欢吃什么?你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗? ——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。 小结:小朋友说的真好,年兽来了,村民们该怎么办呢? 2.讲述PPT8-9讨论如何赶走年兽。 ——阿宝遇到了谁? ——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢?幼儿自由讨论。 小结:小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗?我们一起来看看。 3.讲述PPT10了解赶走年兽的办法。

——爷爷用了哪些办法? ——你们觉得能赶走年兽吗? ——鼓励幼儿大胆表达,并说出为什么这些方法能赶走年兽? 4.讲述PPT11-15一同庆祝赶走年兽。 ——爷爷的方法奏效了吗? ——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的? ——幼儿积极表达自己的想法。 小结:每年除夕,家家都会贴对联,放爆竹,点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊,还要走亲访友,拜年问好!“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日! 完整讲述绘本故事,巩固了解年的来历。 ——教师完整讲述绘本故事。 ——请幼儿结合生活经验,思考在我们以前是怎么庆祝新年的。 活动延伸 区域活动 ——给幼儿提供材料,让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。 鞭炮制作步骤图:

幼儿园语言教育活动的设计与组织

幼儿园语言教育活动的设计与组织 首先让我们来回顾: 一、幼儿园语言教育的目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标:第一、乐意与人交谈,讲话礼貌;第二、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;第三、能清楚地说出自己想说的事;第四、喜欢听故事、看图书;第五、能听懂和会说普通话。 通过对《纲要》的语言教育目标的理解,可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.倾听方面:养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。 2.表述方面:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。 3.文学作品欣赏方面:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。 4.早期阅读方面:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的内容、途径 【】内容:专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 (一)专门性语言教育:是指遵循语言教育规律来组织的学习活动,是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,是落实语言教育任务的具体手段,是教幼儿学习语言知识,教幼儿学习语言形式,教幼儿学习语言运用技能的过程。 (二)专门性语言教育活动的类型 专门性语言教育活动的类型主要包括讲述活动(看图讲述、动画片讲述)、听说活动(语言游戏、谈话活动)、文学活动(故事、诗歌、散文)和早期阅读几种形式。

中班语言教案:手指编故事(教案)

活动目标 1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备 事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1.玩手指.进入活动。 (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……) (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……) (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导) (4)整理故事,请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》 活动评析 有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。 一、简单:一双手。一张嘴 当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么准备吗?” 她回答我:“不用了,谢谢!” 钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。 原来,简单也有这么大的魔力。 我知道.准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。 二、自然:朴实的美 在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

看图说话教案

教学目标: 1)幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构,形成口头描述的自然特点; 2)幼儿能够掌握自问自答的叙述方式,增加口头叙述的生动性;3)幼儿能够掌握叙述的观察顺序:从中间到四周; 4)幼儿能够补充画面细节,推测画面正在进行的事件; 语言点: 1)咦,XX躲哪里呢?我猜,它一定躲在XX,因为它喜欢xxx;2)猜猜XX在干什么呢? 3)词汇:阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点: 1)教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2)幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备: 教师把画面角色先分开画好,先画背景图,然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程: 一引入 1)教师:今天是周六,周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起,大家仔细看一下自己的小伙伴,看看脸上有没有笑脸。(教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴)。2)教师:接下来老师要和大家玩一个游戏,我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字,你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。(教师不断改变曲调,喊不同小朋友的名字,鼓励幼儿用自己的曲调回答) 3)教师:今天我们去一个地方,但是大家可以猜猜,这是个什么地方?(教师出示背景图)大家猜猜这是什么地方?(鼓励幼儿想象)这个地方应该有谁呢? 二主体导入 1 视觉中心人物:小兔出场。

1)教师把小兔子贴上。(教师在画图的时候,一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态) 2)教师让幼儿猜猜这是什么地方?教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”?教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 2 其他小动物出场。 1)教师吧小鸟拿在手里,问问幼儿“你猜猜,小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在大树上,因为小鸟会飞,他可以躲进树叶里,谁都看不见; 2)教师拿出小猫,问问幼儿“你猜猜,小猫会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在屋子里,因为小猫生活在人的房子里,他可以躲到窗户底下,谁都看不见;(幼儿可以自由推论,教师在引导幼儿的时候用推理式提问:XX会躲在哪里?为什么?) 3)教师拿出小猴子,问问幼儿“你猜猜,小猴会躲在哪里”。在幼儿回答的时候,引导幼儿完整的说出“我猜,她一定躲在XX,因为小猴XXXX,他可以xxx,谁都看不见;(幼儿可以自由推论,教师在引导幼儿的时候用推理式提问:XX会躲在哪里?为什么?) 4)教师拿出小青蛙,问问幼儿“你猜猜,小青蛙会躲在哪里”。在幼

幼儿园中班语言教案:一本讲述睡觉的书

幼儿园中班语言教案:一本讲述睡觉的 书 活动目标: 1.仔细观察画面,了解绘本中各种动物睡觉的知识,丰富词汇。 2.能用恰当的语言和动作描述、模仿动物睡觉的姿态。 3.在阅读中感受发现知识、获得知识的乐趣。 活动准备: 1.图书《一本讲述睡觉的书》人手一本。 2.PPT课件。 活动过程: 一、出示封面,猜测、了解绘本大概内容,引起幼儿阅读兴趣。 教师:封面上有谁?这是什么时间? 二、集体阅读扉页及1-4页,了解绘本前半部分内容,学会观察画面并用语言表达。 1.认识扉页。 教师:这是书的什么页?上面有什么? 2.师幼共同讲述1-2页,了解故事的主要线索--猫头鹰。 教师:这是什么时候了?小动物们都在干什么? 3.师幼共同讲述3-4页,了解浣熊睡觉的姿态,学习词汇"安安静静"。 教师:猫头鹰飞到了哪儿?它看到了谁?它们是怎样睡觉的?他们睡觉时声音大吗?可以用什么词语来说一说?(安安静静) 三、自主阅读绘本后半部分,学会观察画面,并用自己的语言描述。

1.幼儿自主阅读,教师巡回指导。 教师:猫头鹰在黑乎乎的夜里又看见了谁?它们是怎么睡觉的?请小朋友自己到书里找一找,说一说。 2.播放绘本PPT,集体交流阅读信息,教师用图示的方法(或白板)帮助幼儿整理绘本线索。 教师:你跟着猫头鹰看到了哪个小动物在睡觉?在哪里?小朋友一起跟着他翻到那一页。 教师:这是谁?它是怎样睡觉的?我们学一学它的动作(或声音)。 四、完整阅读绘本,进一步感知绘本内容。 教师:今天我们一起看了一本书,书的名字叫《一本讲述睡觉的书》,是韩国的尹成娜画出来的,是中国的林昕翻译的。让我们一起完整地看一遍吧。 活动延伸: 科学活动:动物怎样睡觉。 区域活动:将绘本投放至语言区,让幼儿学习讲述绘本。

教学活动设计中班语言活动:小雨点

教学活动设计中班语言活动:小雨点 XX课件教学活动设计中班语言活动——小雨点设计意图:小雨是幼儿经常看到的,每当下雨时,孩子们就会高兴地喊着:下雨啦,下雨啦!并且还经常不打雨伞在雨中奔跑,非常的高兴,所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。 再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法,主要是老师一遍一遍的教,有时是看着图片,幼儿跟着机械的背读,少了很多的情趣,我抓住幼儿爱看动画片的特点,把这首小儿歌做成了一个小小的动画,让孩子在奇怪中学到知识,掌握知识,让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌,并且能大胆地进行想象和表述,创编儿歌。 活动内容:中班语言活动(小雨点)活动目标:学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。 培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。 幼儿能进行简单的创编。 活动准备:电脑投影仪课件活动过程:(一)播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。 说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?(二)看看说说,学习儿歌。 教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。 出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。提问:()这是什么地方?()小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?()花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴喜悦。 )让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。 出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。

提问:()这是什么地方?()小雨点落下来后发生了什么事情?让幼儿用动作表现鱼的动作。 (三)统统的朗读,学习表现儿歌。 (熟悉儿歌的结构,为创编打基础)幼儿看着场景进行统统的朗诵。 边看边读边表演。 (四)播放课件,引导幼儿创编儿歌给幼儿小河的场景提问()小河里有一些什么动物?()它们遇到小雨点会怎么样?给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。 (五)游戏活动《小雨点》。 教师和幼儿把所编儿歌统统的进行朗读和表演。 听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。 学小雨点飘落的情景走出教室。 XX课件

相关文档
最新文档