《乡愁》公开课教案

2009-2010 学年下学期九年级语文公开课教案

课题：乡愁

执教：刘福青时间：2009年12月22日下午第一节地点：多媒体室

教学目标：

简要了解作者及作品，有感情朗读课文并基本成诵，理解

诗的内容，品味诗的脉络和意象，感悟诗的主题，欣赏诗歌的

特点，感受诗人的思乡、爱国之情。

教学重点、难点：

1、诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国

的感情。

2、理解诗的脉络和意象，欣赏本诗的特点。

教学过程：

一、导入课文：

乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一

个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁

的诗句。如：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人。（王维）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每

阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对

故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。

于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那

绵绵的思念，那柔美的哀伤。下面我们来看台湾当代诗人余光

中的思乡之作。

二、作者及作品介绍

1、作者简介

余光中，祖籍福建永春，当代台湾著名诗人、散文家、学者。

1928 年生于江苏南京，1947 年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），

1949 年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗

人，他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而

异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡

愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的

悲歌》《白玉苦瓜》等十余种。

2、写作背景

1937 年抗日战争爆发后，10 岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。

22 岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外

文系。

虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴

趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其中成就

最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。因此，他

被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。

1971 年， 20 多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台

北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良

久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》

三、朗读诗歌

1、听录音，感受诗的感情基调、语速、节奏、重音。

忧郁深沉。稍慢且舒缓。“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这一组词读得很轻。

2、教师指导，指名逐段朗读

3、全班有感情地朗读。

四、分析诗歌，理解主题，感受诗人感情。

1、思考：

1）本诗按照怎样的顺序来抒写自己的乡愁？

2）四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因

什么而愁？

3）乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过

什么具体可感的东西来表达的？

五、欣赏诗歌，感受诗歌的美

1、意象美：有单纯而丰富之美

《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集

中、强烈，没有旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰

富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发

读者多方面的联想。

托物抒情

在意象的撷取和提炼上，这首诗具有单纯而丰富之美。乡

愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪，如果找不到与

之对应的独特的美的意象来表现，那将不是流于一般化的平

庸，就是堕入抽象化的空泛。《乡愁》从广远的时空中提炼了

四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单

纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，没有旁逸斜出意多

文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合

方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。

“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的时序

像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的

绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇

成了全诗的九级浪。

2、形式美

《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构

美，一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于传统的美。统一，就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节。每节

四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句

的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音

乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡

愁是——”与“在这头??在那（里）头”

的四次重复，加之四段中“小小的” 、“窄窄的” 、“矮矮的” 、

“浅浅的”在同一位置上的重叠词运用，使得全诗低回掩抑，

如怨如诉。而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数

量词的运用，不仅表现了诗人的语言的功力，也加强了全诗的

音韵之美。

《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外

游子深情而美的恋歌。

3、语言美

质朴的语言美

余光中把《乡愁》归入他所说的“浅易之作” 。他所说的

“浅易之作”是指那些如《乡愁》一类的“一读就懂”的诗，

不是说“浅易”的一定不好。“浅”是文字浅显，“易”是容易读懂，

四个时间段：小时候→长大后→后来→ 现在（平平淡淡）

四个对应物：邮票→船票→坟墓→海峡（实实在在）

四个数量词：一枚→一张→一方→一湾（微

乎其微）

四个形容词：小小的→窄窄的→矮矮的→浅浅的（轻描淡写）

“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”是否削弱了这种情感的

表达？反衬出乡愁的厚重。

4、主题的深刻

六、知识拓展：

1、在〈〈乡愁〉〉一诗中，作者把乡愁比喻成“邮票”、“船票”等，请你也仿照这个句式说一、二句话。

2、从学过的诗歌找出中体会抒写乡愁的意象。

七、小结

诗歌多是以抒情为主，抒情时也总是把感情寄托于某个特

定的事物，或借景抒情，或托物抒情。诗歌的美就是在这里，

品味诗歌这也是关键。离开人、物就成为空洞的无病呻吟。

八、布置作业：

1、抄写、背诵、默写本诗

板书设计：

乡愁

时间原因意象感情

小时候母子分离邮票想念母亲

....

长大后夫妻分离船票思念妻子

后来啊母子死别坟墓怀念母亲

而现在与大陆分离海峡思念故土（大陆、祖国）

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