五年级数学上册认识负数练习题

认

识负数

一、我会填。 1、－10℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，＋405.8米读作( )，表示( )。

2、78.5摄氏度可表示为( )，零下23摄氏度可表示为( )，青藏铁路最高点海拔高度为5072米，记作( )，读作( )。

3、如果运进货物8.5吨记作＋8.5吨，那么－9.6吨表示( )。如果支出980元记作－980元，那么收入1050元记作( )。

4、在23、0、－8.

5、+10.3、－50、4

1、32 、1001、0.00000001这些数中，正数有( )，负数有( )个，( )既不是正数也不是负数。

5、①以地面做0米，向地下挖8米记作( )，从地面向上盖20米记作

( )。②以上午12时为基准，早上9时记作－3时，那么下午5时记作

( )。

6、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )，( )是最早认识和使用负数的国家。

7、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至75摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。

8、所有的( )数都大于0，有( )个正数，所有的( )数都小于0，有( )个负数。

9、妈妈七月份存入银行500元，存折上记作＋500元，八月份的时候，存折上记作－300元表示( )。

10、五年级二班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳( )下，魏丽实际跳( )下。

11、某商店八月份的销售情况为：平均每天销售金额为160元，那么8月8日的销售金额为＋34元表示( )，这天实际销售额为( )，8月15日的销售金额为－26元表示( )，这天的实际销售额为( )元。

12、规定10吨记为0吨，则12吨记为＋2吨，那么＋5吨表示实际( )吨，7吨记作( )。

二、仔细选。

1、下列温度中，适合表示冰箱温度的是( )。

①10℃②100℃③－10℃④－100℃

2、五一班数学平均分为89分，高于平均分3分记作＋3分，那么，低于平均分

4分应记作( )。

①－4 ②4 ③85分④－4分

3、小红和小军走在东西方向的大街上，小红向东走327米记作－327米，那么

小军向西走245米应记作( )。

①＋245 ②＋245米③－245 ④－245米

4、以军军家为起点，向东走为正，向西走为负。如果军军从家走了＋50米，又

走了－50米，这时军军离家的距离是( )米。

①50 ②－50 ③100 ④0

5、低于正常水位0.18米记为－0.18米，高于正常水位0.05米记作( )米。

①＋0.05 ②－0.05 ③＋0.23 ④－0.13

6、某商店本月净收入4000元，记作＋4000元，而上月净收入为－2000元，则

－2000元表示( )。

①上个月盈利2000元②上个月亏损2000元

③上个月卖出2000元④上个月花费2000元

7、电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示( )。

①电梯下降到了2楼②电梯下降了2楼

③电梯下降了4楼④电梯上升到8楼

8、电影院在游乐场的东面50米处，记作＋50米，那么公交车站记作－20米，

表示( )。

①公交车站在游乐场东面30米处②公交车站在游乐场东面70米处

③公交车站在游乐场西面30米处④公交车站在游乐场西面20米处

三、判断题。

1、如果气球上升20米记作＋20米，那么－10米表示下降－10米。( )

2、如果气温下降5℃记作－5℃，那么＋8℃意义就表示零上8℃。( )

3、若将高100厘米定为0cm，则高120厘米就可记作＋20厘米，－5cm就表示

高95厘米。( )

4、如果大树高18米记作＋18米，那么它的树根深达3.5米，记作3.5米。( )

5、春游时，同学们由山腰处向上攀登15米记作＋15米，那么由山腰处向下行

走10米则可记作－10米。( ) 四、填一填，读一读。

季度第一季度第二季度第三季度第四季度平均气温℃－15 20 24 －8

第一季度第二季度第三季度第四季度

平均气温平均气温平均气温平均气温

六、解决问题。

1、

①小明向东走3米表示为＋3米，小明向西走6米表示为( )米。

②如果小明的位置是－2米，说明他向( )走了( )米。

③如果小明的位置是＋5米，说明他向( )走了( )米。

④如果小明先向西走4米，又向东走8米，这时小明的位置表示为( )米。

⑤如果小明先向东走6米，又向西走12米，这时小明的位置表示为( )米。

2、小虎家上半年的用水情况如下：一月份15吨；二月份20吨；三月份18吨；

四月份14吨；五月份16吨；六月份19吨。

①算出他们家上半年的平均用水吨数。

②如果把每月平均用水的吨数作为标准，超过平均用水的吨数用正数表示，

一月份二月份三月份四月份五月份六月份平均用水

0 E－8D－4 C02B810

西东

附加题

1、小红向西走100米，记作（）。又向东走（）米，记作-100米，现在他到了。（请说明理由）

2、一幢大楼，地面以上有32层，地面以下有3层。如果地面以上的楼层记为正数，地面以下的楼层记为负数。大楼层高是3米。从+9层到-2层，电梯下降了（）米，从-2层坐电梯上升27米，到了第（）层。

3、有一列数：1、2、3、2、1、2、3、

4、3、2、3、4、

5、4、3、4、5、

6、5、4、5、……这列数中前240个数的和是（）。

苏教版五年级数学上册-认识负数-教案

苏教版五年级数学上册认识负数教案第一单元：认识负数沛县栖山镇王店小学周脉奎教学内容： 1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教材分析：这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。 2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。（2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义

苏教版数学五年级上册：《认识负数》专项练习

苏教版数学五年级上册认识负数一、正数、负数、0的分类正数：负数： 1、-3、6、+9、0、-119、+4125、+58、-96。分类： 2、在2 3、0、－8.5、＋10.3、－50、41、32 、1001这些数中，正数有( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。 3、所有的( )数都大于0，所有的( )数都小于0 。二、正数或负数的实际运用 1、妈妈七月份存入银行500元，存折上记作＋500元，八月份的时候，存折上记作－300元表示( )。 2、如果运进货物8.5吨记作＋8.5吨，那么－9.6吨表示( )。如果支出980元记作－980元，那么收入1050元记作( )。 3、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至75摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。 4、妈妈七月份存入银行500元，存折上记作＋500元，八月份的时候，存折上记作－300元表示( )。 5、五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王

明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳()下，魏丽实际跳()下。 6、规定10吨记为0吨，则12吨记为＋2吨，那么＋5吨表示实际()吨，7吨记作()。 7、规定12吨记为0吨，则15吨记为＋3吨，那么-5吨表示实际( ) 吨，18吨记作( )。 8、某商店八月份的销售情况为：平均每天销售金额为160元，那么8月8日的销售金额为＋34元表示()，这天实际销售额为()，8月15日的销售金额为－26元表示()，这天的实际销售额为()元。二、正负数的排列大小。 3、0、－8、＋1、－5、4 9、0、－9、＋1、－6、4、－3、三、正负数的简单减法。－5和－3 3和－9 －5和＋1 四、奥数链接——平均数 1、期中考试中，李玲同学语、数的平均分是91分，语、英的平均分是88分，数、英的平均分是93分。李玲三门功课各的多少分? 2、王师傅加工一批零件，前3天共加工97个零件，第四件加工零件个数比这四天的平均数还多11个，第四天加工多少个？

苏教版五年级数学上册认识负数练习题

苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题一、我会填。 1、－12℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，＋53.8米读作( )，表示( )。 2、71.5摄氏度可表示为( )，零下45摄氏度可表示为( )，珠穆郎峰海拔高度为8844 米，记作( )，读作( )。 3、如果运出货物11.2吨记作—11.2吨，那么+23吨表示( )。如果支出113元记作－113 元，那么收入+235表示( )。 4、在4 5、0、－3.2、＋110.3、－63、41、3 2 、102这些数中，正数有( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。 5、①以地面做0米，向地下挖9米记作( )，从地面向上盖18米记作( )。②以上午12时为基准，早上8时记作－4时，那么下午4时记作( )。 6、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )，( )是最早认识和使用负数的国家。 7、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至92摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。 8、所有的( )数都大于0，有( )个正数，所有的( )数都小于0，有( ) 个负数。 9、爸爸九月份存入银行800元，存折上记作＋800元，十二月份的时候，存折上记作－600 元表示( )。 10、六3班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟110下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。李明的成绩是＋10下，张平的成绩是－5下，李明实际跳( )下，张平实际跳( )下。 11、某商店八月份的销售情况为：平均每天销售金额为180元，那么9月2日的销售金额为＋53元表示( )，这天实际销售额为( )，9月16日的销售金额为196元,比平均每天的销售额多( )，这天的销售额应记作为( )元。 12、规定12吨记为0吨，则15吨记为＋3吨，那么--5吨表示实际( )吨，18吨记作( )。二、仔细选。 1、下列温度中，适合表示冰箱温度的是( )。 ①10℃ ②100℃ ③－10℃ ④－100℃ 2、五一班数学平均分为92分，高于平均分2分记作＋2分，那么，低于平均分6分应记作 ( ),这个分数实际是( )分。 ①－6分 ②86 ③+6分 ④98分

苏教版五年级上册认识负数练习题(完美打印版)

2021年最新五年级上册第一单元《认识负数》练习题一一、我会填。 1、－15℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，-144米读作( )，表示( )。 2、29摄氏度可表示为( )，零下45摄氏度可表示为( )，珠穆郎峰海拔高度为8844.4米，记作( )，读作( )。 3、如果运出货物12吨记作—12吨，那么+25吨表示( )。如果支出163元记作－163元，那么收入+298元表示( )。 4、①以地面做0米，向地下挖9米记作( )，一栋楼房高39米记作（），表示（）。 ②如果向东走150米记作+150米，那么向西走200米记作( )。 5、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )。 6、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、－0.75、、102这些数中，正数有 ( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。 7、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至92摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。 8、所有的( )数都大于0，有( )个正数，所有的( )数都小于0，有( )个负数。 9、爸爸九月份存入银行1300元，存折上记作＋1300元，十月份的时候，存折上记作－800元表示( )。 10、五（1）班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟110下，王老师为了方便记数，把高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。李明的成绩是＋10下，张平的成绩是－5下，李明实际跳( )下，张平实际跳( )下。11、某商店六月份的销售情况为：平均每天销售金额为460元，那么6月2日的销售金额为＋123元表示( )，这天实际销售额为( )，6月16日的销售金额为496元,比平均每天的销售额多( )，这天的销售额应记作为( )元。

苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》

苏教版五上数学《负数的初步认识》教学目标： 1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点、难点：重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。难点：用正负数描述生活中的现象。教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1 1.你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。读一读：正35，负5 分别说说在这3个不同的温度你的感受。 2.完成试一试。写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。 3.完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。

小学五年级数学认识负数(第一课时)

认识负数（第一课时）五年级数学教案认识负数 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)敬文实验小学教学团队教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第1～3页的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1-6题。教材分析：本课是第一课时，从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报中经常看到用负数表示的零下温度。例１精心选择三个城市同一天的最低气温。南京的最低气温刚好是０摄氏度，上海的最低气温是零上４摄氏度，北京的最低气温是零下４摄氏度。上海和北京的最低气温是两个不同概念的４摄氏度，怎样用数学的方法分别表示这两个温度，让人一看就明白而且不会发生混淆?由此在学生内心产生一种需要：寻找一种比较简便的方法，表示并区分上海与北京的不同气温。教材把正数与负数结合在一起讲解，有利于突出负数的意义与表示方法，体会正数与负数分别表示具有相反意义的数量。先讲零上４摄氏度与零下４摄氏度分别记作+４℃和-４℃，让学生清楚地看到它们使用了不同的表示方法。再讲“+４”与“-４”的读法，并通过“+４也可以写成４”初步把以前学过的那些大于０的自然数与正数联系起来。例２用正数表示珠穆朗玛峰的海拔高度，用负数表示吐鲁番盆地的海拔高度。虽然学生缺乏海拔高度的知识，但“高于海平面”“低于海平面”等概念形

象具体，有利于学生体会正数和负数分别表示具有相反意义的数量。例题采用“比海平面高”“比海平面低”这样的描述表达了珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的相对高度，用图画帮助学生理解词语的意思。图中把海平面用一条红色虚线凸现，这样，什么是比海平面高、什么是比海平面低，以及需要不同的数来表示和区分这两种数量就显而易见了。通过用+８８４４米表示海拔８８４４米，用-１５５米表示海拔负１５５米，学生又一次联系实际体会到正数与负数的意义，他们对负数的感性认识就更丰富了。教学目标： 1. 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 2.让学生初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。 3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。教学过程：一、初步认识负数，教学读写方法 1. 情境引入：中央电视台天气预报节目片头。（课件）出示例1：上海、南京和北京图片及温度计图。提问：从图中你能知道些什么？追问：你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？

小学五年级数学“认识负数”教案

小学五年级数学“认识负数”教案教学设计说明：正数和负数的认识是过去小学数学里没有的内容。《课标》调整安排在第二学段初步认识负数。本节课的主要任务是联系温度和海拔高度的表示方法，结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，学会读、写负数。因此我们认为本节课应让学生初步感知生活中的正数和负数，然后通过分类来描述正数和负数的意义，最后再通过寻找生活中的正数和负数来深化对负数意义的认识，促使学生有层次地认识负数。本节课是节概念课，根据学生学习概念的心理规律，我们认为本课中应使学生了解概念的来源，理解概念的意义，区分概念的联系，应用概念解决问题，最后再通过适当拓展，提升数学化的程度。因此，我们精心安排了以下四个层次的活动： 1．从生活事例引入了解负数的来源。一开始即创设说天气的话题，贴近学生生活背景，促使学生积极广泛地参与讨论学习， 2．由相反关系展开理解负数的本质。顺接着课始看温度计渎气温这一问题情景，从三大城市的气温由高渐低相继展开。自然引出零上4摄氏度和零下4摄氏度这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达、区分这一问题，不仅让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数

的需求。继而借海拔高度这一生活事例，用正负数来表示海拔高度，使学生再一次感知相反的量这一负数概念的本质意义。 3．以比较反思提升丰富概念内涵。本课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识，这里通过让学生直观地感受零度刻度线，海平面等分界点，并借助直线上的点来理解接纳正数、负数与0三者间的关系，使学生认识到正数部大于0，负数都小于0。同时在习题中让学生体会过去已学过的数(除0外)都正数，以帮助学生沟通新旧知识的内在联系。 4．用多层练习巩固拓展概念外延。在基本练习之后利用嫦娥卫星即时信息资料来激发进一步学习探究的兴趣。并引导学生回到生活实际中寻找生活中的正数与负数，既与开头的生活引人情景相呼应，又为下节课进一步体验并尝试行生活中应用负数和理解负数的意义作了较好的准备。教学目标： 1．使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法会用正，负数记载相反量。知道0既不足正数，也不足负数，负数都小于0。

五年级数学认识正负数测试题

（青岛版）五年级数学下册认识正、负数班级______姓名______ 一、填空。 1．如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。 2．海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。 3．如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。 4．＋8.7读作（），－读作（）。 5．数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。 6．在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。 7．比较大小。－7○－51.5○0○－2.4－3.1○3.1 二、判断。 1．零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。………（）2．数轴上左边的数比右边的数小。………………………………………………（） 3．在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。…………………………………（）三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）。 1．规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（）。 A、8吨记为－8吨 B、15吨记为＋5吨 C、6吨记为－4吨 D、＋3吨表示重量为13吨 2．以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（）米。 A、30 B、－30 C、60 D、0 3．数轴上，－在－的（）边。 A、左 B、右 C、北 D、无法确定 4．一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（）克。

小学五年级数学：认识负数教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材认识负数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Recognize negative numbers 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

认识负数教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 4．增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前) 1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我

反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。 ②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。 ④零上10摄式度（零下10摄式度）。 2．谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）（二）教学例1 1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ⑴（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？问：好，现在你能看出南京是多少摄式度吗？学生交流：是0⑴。师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

苏教版五年级数学《认识负数》教案

苏教版五年级数学《认识负数》教案1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 4．增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前) 1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。 ②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。 ④零上10摄式度（零下10摄式度）。 2．谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）（二）教学例1 1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ⑴（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。

那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？问：好，现在你能看出南京是多少摄式度吗？学生交流：是0℃。师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示0℃。（教师板书0）。谁来温度计上表示出0℃。 ⑵我们再来看上海的气温。（课件：点击上海出现温度计和上海的图片）上海的最低气温是多少摄式度呢？（学生回答4摄式度后，教师板书4）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。 ⑶接着让我们一起来了解首都北京的最低气温。（课件点击北京的图片和温度计）

苏教版五年级数学：认识负数

苏教版五年级数学：认识负数 2、使学生会正确的读写负数。 3、能对生活中的负数产生兴趣。教学重点：认识负数。教学难点：理解负数的含义。教学关键：结合具体情境，说明相反意义的量。教学过程如下：一、创设情境，揭示课题。 1、说以说对温度的认识。 ① 可以结合天气预报。 ② 说一说零下度使什么意思，怎样表示呢？ 2、揭示课题：今天我们就来认识一位新朋友----负数。二、探求新知： 1、教学例1

① 实物投影呈现课文情景图，说一说从图上你看到了那些信息？你还想知道什么？ ②学生观察，自由汇报。 A、教室内的温度是16℃。 B、雪地上的温度是-16℃。 C、℃表示什么？ D、16℃和-16℃的意义有什么不同？ E、 -是什么符号？表示什么？ ③ 针对上边的问题进行讨论、交流。 A在小组中说自己的想法和认识。 B全体汇报交流，认知结果。 C学生汇报的基础上，教师简要说明：表示度，℃表示慑氏度，零下16℃用-16℃表示，-是负号，在这里表示比零度还低。16℃表示零上16℃。 2、教学例2

① 出示银行存折数据，统一说出这些数各表示什么呢？ ② 以500和-500为例，说明什么是相反意义的量。（500表示存入，-500表示支出） 3、认识负数。 ① 联系16℃和 -16℃，500和-500说一说体会。 ② 什么是负数？ ③ 教学负数的读写法。 ④ 什么是正数？ ⑤ 关于正数前的+可以省略的指导，强调负数的负号不能省略。 ⑥ 关于0的认识（非正也非负） ⑦ 你能写出几个负数吗？组内订正。 ⑧ 指导看书，画一画，记一记。（要看课后资料）三、巩固提高： 1、完成做一做

五年级数学上册第一单元(认识负数)练习题

五年级数学上册第一单元(认识负数)练习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题一、我会填。 1、－10℃读作( )，表示( )，以海平面做0米，＋405.8米读作( )，表示( )。 2、78.5摄氏度可表示为( )，零下23摄氏度可表示为( )，青藏铁路最高点海拔高度为5072米，记作( )，读作( )。 3、如果运进货物8.5吨记作＋8.5吨，那么－9.6吨表示( )。如果支出980元记作－980元，那么收入1050元记作( )。 4、在23、0、－8. 5、＋10.3、－50、4 1、32 、1001这些数中，正数有 ( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。 5、温度计0刻度线以上表示( )，0刻度线以下表示( )。 6、水结冰时的温度是( )，水沸腾时的温度为( )，一壶水已经烧至75摄氏度，再烧( )℃就达到沸腾。 7、所有的( )数都大于0，所有的( )数都小于0 。 8、妈妈七月份存入银行500元，存折上记作＋500元，八月份的时候，存折上记作－300元表示( )。 9、五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳( )下，魏丽实际跳( )下。 10、规定10吨记为0吨，则12吨记为＋2吨，那么＋5吨表示实际( )吨，7 吨记作( )。二、仔细选。 1、五一班数学平均分为89分，高于平均分3分记作＋3分，那么，低于平均分4 分应记作( )。 ①－4 ②4 ③85分 ④－4分 2、小红和小军走在东西方向的大街上，小红向东走327米记作－327米，那么小军向西走245米应记作( )。 ①＋245 ②＋245米 ③－245 ④－245米 3、低于正常水位0.18米记为－0.18米，高于正常水位0.05米记作( )米。 ①＋0.05 ②－0.05 ③＋0.23 ④－0.13 4、某商店本月净收入4000元，记作＋4000元，而上月净收入为－2000元，则－ 2000元表示( )。 ①上个月盈利2000元 ②上个月亏损2000元 ③上个月卖出2000元 ④上个月花费2000元 5、电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示( )。 ①电梯下降到了2楼 ②电梯下降了2楼 ③电梯下降了4楼 ④电梯上升到8楼三、判断题。 1、如果气球上升20米记作＋20米，那么－10米表示下降－10米。 ( ) 2、如果气温下降5℃记作－5℃，那么＋8℃意义就表示零上8℃。 ( ) 3、若将高100厘米定为0cm ，则高120厘米就可记作＋20厘米，－5cm 就表示高 95厘米。 ( ) 四、填一填，读一读。五、解决问题。 1、 ①小明向东走3米表示为＋3米，小明向西走6米表示为( )米。 ②如果小明的位置是－2米，说明他向( )走了( )米。 ③如果小明的位置是＋5米，说明他向( )走了( )米。 ④如果小明先向西走4米，又向东走8米，这时小明的位置表示为( )米。 ⑤如果小明先向东走6米，又向西走12米，这时小明的位置表示为( )米。

五年级数学：认识负数教案

认识负数教案五年级数学教案教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。 ●一、引入老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 ●二、新授 1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：香港19摄氏度那一天香港的最低气温是多少度？你是怎么看出来的？介绍温度计的看法。出示图片：上海3摄氏度上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。上海和北京的气温一样吗？在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？ 2、介绍正负数的读写法。规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法 “+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写 “-”——负号，再写3。（板书）现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃ 三、练习（1）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

五年级上册认识负数公开课教案

认识负数教学设计教学目标 1、让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量,进一步加深对负数的认识。 3.让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,发展学生的符号感,享受数学学习的乐趣。 4、通过介绍古代中国认识和使用负数的情况,使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：理解正数、负数与0之间的关系。学情分析：本单元的教学内容是在学生已经认识了自然数，并对分数和小数有初步认识的基础上，结合学生所熟悉的生活情境，初步认识负数。通过对本单元的学习，使学生对数有一个更广泛的认识，也可以为下一阶段学习有理数的意义打下基础。教学过程：一、感知生活中相反意义的量——引出负数 1、创造符号表示相反意义的量要求:听清老师叙述的信息,学生把听到的数学信息记录在活动探究单一上。事件一:体重变化,姚老师四月份体重增加了1千克,经过球锻炼,五月份体重又减少了1千克。事件二:姚老师四月份炒股赚了2万元，五月份炒股亏了两万元。 2、(媒体展示)反馈学生记录的各种情况,集体讨论。（用文字太繁琐，用颜色意思表达不明确。） (1)介绍历史上数学家们所创造的表示两个相反的量的方法，提问：你更欣

赏哪一种？ (2)试读。告诉“+”和“-”的读法，进而引出“+2”和“-2”的读法。小结：于是，人们可以用像这样的两个数来表示两个相反的量。 3、提问：你能用像“+2”和“-2”这样的数来表示下面这些话里所出现的相反的量吗？学生独立完成活动探究单二。追问：这句话中的正号表示什么意思？负号表示什么意思？小结：原来是用文字表示相反的意思，现在用（负号），哪一种更简洁？看来用负号表示的数学世界往往更加简洁。 4、取名:像+2 +3 +4 +5这样的数都是正数,这些呢?(出示:正数和负数)。 5、玩正负数的对口令游戏（渗透负的小数和分数）二、理解规定中相反意义的量，体验“基准”的作用。 1.温度中的正、负数。 ⑴介绍温度计 ⑵三亚零上20摄氏度,哈尔冰零下20摄氏度，你能将这些温度用正数和负数表示吗? ⑶平常所说的20摄氏度是指零上还是零下？这里隐藏了一个简写规则，你发现了吗？负数的负号是否也可以省略？ ⑷出示苏州史上最高和最低气温，由教师升高或降低液面，学生确定液面的最终位置。 ⑸用正负数读出下面温度计上的温度？问：最后一个问什么读不出？引导得出：要想准确的读数温度计上的读数，必须先找到零刻度线。动画：介绍零摄氏度的由来。小结：在用正负数表示相反的量时，需要先找到一个比较的基准，在基准线以上的都可用正数表示，以下的都可以用负数表示。 2.海拔中的正、负数。 ⑴出示教材例2主题图（遮去海平面）。学生说一说这里的正数和负数表示什么意思？

五年级数学--“认识负数”--知识点总结讲义

五年级数学“认识负数”知识点总结 ——学无忧教育大部分孩子对自然数很熟悉，“负数”对于孩子是一个新的概念。负数当然也离不开正数，我们先来总结一下它们的定义。负数：小于0的数。正数：大于0的数。所以0既不是正数也不是负数。概念都很简单，我相信同学们都能够掌握，其实正数和负数在日常生活中很常见，现在我们来一起学习几个例子。 1. 温度 { 我们都知道温度有零上多少度和零下多少度之分，现在假设零上4摄氏度记作+4°C,那么零下4摄氏度记作什么呢 ——答案是-4°C。这里的+4是正数，读作正四，“+”号可以省略；-4是负数，读作负四，“-”号不可以省略。 2. 海拔

海平面是零线，高于海平面为正，低于海平面为负，假如高于海平面500米记作+500米，那么低于海平面500米呢）很简单，记作-500米。 3. 盈亏盈亏相信孩子们并不陌生吧，也就是盈利和亏损，假设一个店家三月份

盈利了3000元，我们记作+3000元，同样四月份亏损了1000元，记作什么呢答案是-1000元。 4. 收与支怎么理解收与支，举个例子：一位工人每个月领取3000元工资，是他的收入，记作+3000元，同样他买了一台电视机支出了1500元，记作-1500元。 5. 方向问题 *

东和西互为反方向，南北同样也是互为反方向。假设A向东走了50米记作+50米，那么B 向西走了80米，记作什么呢答案很简单，记作-80米，他们此刻相距80+50=130米。以上都是生活中经常遇到的一些实际问题，希望可以帮助孩子们正确理解正数和负数的概念。太仓学无忧地址：娄江路32号（新区三小向南100米）联系方式：张老师陆老师

五年级奥数认识负数-学生讲义

专题一认识负数知识要点同学们已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数，本章节中，要结合熟悉的生活情境，进一步认识负数，一方面拓宽知识面，同时激发你们的学习兴趣；另一方面也为以后进一步理解有理数的意义及有理数的运算打下基础典例评析例1 一次数学测试，杨老师用下列方法统计成绩：凡是得分为100分的记作+10分，得分为87分的记作-3分，得分为93的记作+3分。李明在这次测试中得89分，应记作多少？周方在这次测试中得98分，应记作多少？【分析】由于题中将“100分记作+10分，87分记作-3分，93分记作+3分”所以要找出杨老师将多少分记作0分的。100-10=90（分）或87+3=90（分），93-3=90（分），可以看出杨老师是将90分记作0分的。如果高于90分的，高出部分用正数表示，低于90分的，低出部分用复数表示。例2 一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过6个停靠

点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客人数的变化情况：停靠站起点站中间第1 站中间第2 站中间第3 站中间第4 站中间第5 站中间第6 站终点站上下站人数+21-3 +8 -4 +2 +4 -7 +1 -9 +6 -7 -12 （1）中间6个站一共有多少人上车？多少人下车？（2）中间的6个站，哪站没有人上车，哪站没有人下车？【分析】此题中将毎站中上车的人数记作正数，下车的人数记作负数，这样的记法可以看出毎站中车上人数的增减变化情况，也可以计算出“一共有多少人上车？多少人下车？哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？” 例3 中国最大的咸水湖青海湖高于海平面3193米。世界最低最咸的湖死海低于海平面400米。想一想青海湖与死海的海拔相差多少米呢？

小学五年级数学教案——认识负数

小学五年级数学教案——认识负数教学内容： 1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及

零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

小学五年级数学认识负数

认识负数五年级数学教案教学目标： 1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。 2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3．感受正负数和生活的密切联系，享受学习的乐趣，培养学生的数感。教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：感悟负数的意义以及0的涵义。教学准备：温度计课件教学过程：一．情景引入 1.看图、观察。充分体验5℃与－5℃的含义 ① 师：从这副图上上你看到了什么？生：小女孩、房屋、还有一个温度计。师：你知道温度计是干什么用的吗？生：测量温度。师：关于温度计你知道哪些？

生说。师：你把老师要讲的都作了一一解释，而且讲得非常好，很不错，可以当小老师了。 ② 师：我们再来看，从这副图中你看到了什么？与第一幅图比有什么不同？生：这副图温度是0℃了，小男孩穿得厚些了，屋檐上结了冰。师：0℃了，0℃有什么感觉？生：很冷了，结冰了。师：我们科学上规定，把自然状态下水刚开始结冰时的温度规定为0℃，这是有点冷了。 ③师：我们再来看下一幅图，从这副图上你看到了什么？与前两幅图比，又有什么不一样？生：下雪了，这时是零下5℃了。师：零下5℃什么意思？生：就是比0℃还要低。师：你能用你自己喜欢的方式把它表示出来吗？生表示。师：为什么要这样表示？生说。师：真不错，你表示得和数学家表示的一模一样，大家也来说说，这样表示有什么好处？

生：简单、方便、容易写。 ④好，我们继续来看，这副图与前几幅图比，又有什么变化？生：更冷了，都零下10℃了。师：零下10℃怎么表示？生表示。师：与前面的－5℃比哪个温度低？生：－10℃低。师：为什么？生说。像这样的数，我们把它叫什么？——负数。今天我们就来“认识负数”。（板书）二、展开 1．师：用负数来表示温度，大家在哪里看到过？生：天气预报上。生其他地方。师：我从电视上收集来一组气温，我们来看看。说说各个城市那天的温度分别是几度？课件师：武汉5℃，你能在气温计上找到它的位置吗？

苏教版五年级数学上册《认识负数》练习题

苏教版五年级数学上册《认识负数》练习题 1、先读一读下面这些温度，再写下来。汽油蒸发的温度是四十摄氏度。（）℃ 汽油凝固的温度是零下十八摄氏度。（）℃ 金星表面的最高温度是四百六十五摄氏度。（）℃ 2、先读一读，再把这些数放入相应的框内。－8 ＋23 1.7 －34 －3.4 0 46 正数（）负数（） 3、在括号里填上合适的数。（1）升降机上升12米记作＋12米，下降20米记作（）米。（2）庆丰大厦共有24层，地面以下有2层。地面以上第5层记作＋5层，地面以下第2层记作（）层，地面以上第1层记作（）层。（3）妈妈于8月8日在银行存入5000元，在存折上应记作（）元；9月29日取出400元，在存折上应记作（）元。 4、如果李华向东走20米，记作＋20米，那么李华向西走

43米，记作（）米。如果李华向北走50米，记作＋50米，那么李华走了－30米，表示他（）。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、转动转盘，如果顺时针转动4圈，可以记作＋4的话，那么逆时针转动3圈，可以记作（），同样，＋6表示（），－8表示（）。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

五年级数学认识负数教案

苏教版五年级数学上第一单元认识负数教案第一单元：认识负数教学内容： 1、认识负数：教材第1 —6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 —11页教材分析：这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。 2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。（2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时第一课时：认识负数（一）教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P1—3 练习一1—5题教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程

青岛版五年级数学下册第一单元《认识负数》认识负数

认识负数教学导航：【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年级下册第一单元认识负数（课本第2~8页）【教学目标】 1.知识与技能：结合现实生活，了解正、负数的意义。 2.过程与方法：探索并掌握用正、负数表示生活中具有相反意义的量的方法，进一步理解正、负数的意义。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。【重点难点】理解并掌握正、负数的意义。教学过程：【情景导入】教师用课件演示：情景图演示让学生观察，呈现信息：吐鲁番素有“火洲”之称。夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温达到49℃以上。吐鲁番的日温差特别大。3月份日平均最高气温在零上13℃左右，最低气温在零下3℃左右。吐鲁番盆地比海平面低155.31米，是我国地势最低的地方；吐鲁番市区附近的火焰山主峰比海平面高831.7米。提问：观察课件的演示，你看到了什么？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）

【新课讲授】分析素材，理解概念。（个性化表示温度，初步认识正负数） 1. 小组合作探索第一红点问题。师：同学们提的问题非常有价值，下面我们就来共同研究一下：零上13℃与零下3℃是什么意思？怎样表示呢？师：请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下，好吗？学生独立完成，师巡回了解学生的想法。经过小组讨论，得出结论：零上13℃，用“+13℃”表示，零下3℃，用“－3℃”表示。 2. 解决第二个红点问题（理解正、负数的意义，弄清“0”既不是正数，也不是负数。学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。）（1）独立思考。师：零上温度与零下温度是意义相反的量，可以用正、负数表示，吐鲁番盆地比海平面低155.31米，火焰山主峰比海平面高831.7米，能用正负数表示吗？自己写一写，写完同桌说说，准备班内交流。（2）班内交流。师：你是怎么表示的？根据学生的回答强调：海平面以上和海平面以下是具有相反意义的量，也可以用正、负号表示。（3）反思小结。师：像+13、+831.7……都是正数，“+”是正号，通常省略不写；+13读作“正十三”。像－3、－155.31……都是负数，“－”是负号；－3读作“负三”。0既不是正数，也不是负数。