林曦,才女是怎样炼成的
林曦：才女是怎样炼成的
(2012-03-25 21:31:15)
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这是一次没有见面的采访。征得
林曦的同意，我根据她的博客材
料组织了这篇稿件。
很遗憾没有机会见到林曦的母亲。这应该是一个睿智而有才学的女人，一个德才慧美兼具的女人。有这样的女人做自己的母亲，林曦是幸运的。
此文刊登于《教育家》杂志2012年2月号。
在我看来，“幸福”是一种能力，在于你自身。而不是一个在外面的东西。用“找”和“追求”这种方法，只会让幸福越来越没有踪影。反复的挫败带来更多的自怜。营造出来的幸福太重了，代价太大的总是托累幸福。
——林曦
林曦，1983年生于重庆，毕业于中央美术学院中国画学院，获硕士学位，现为职业画家，曾于法国、印度、澳门、香港、泰国、尼泊尔、新加坡等地举办个人画展，出版有个人书画集、画集、小说、个人音乐专辑。
老天似乎无比眷顾这个美丽的女孩：12岁在巴黎举办第一个画展；13岁拜在著名古琴演奏家李祥霆老师门下；15岁拿到大学文凭；出过唱片，写过小说，能教古琴，擅长水墨；不仅如此，她还会针灸，懂中草药，研习茶道……
看过她的经历，不禁令人产生好奇：如此标准的中国式才女，在今天这样慌乱忙碌急功近利的社会里，究竟是怎样炼成的？
小时候的林曦，就是那种被称作“神童”的孩子，很早慧。用她自己的说法，“所有的光辉和名利都在16岁之前体会过了”。然而这样的童年，却是在单亲家庭状态下度过的。
小时候，教育林曦的主要是她的母亲。“超级好强可爱，有菩萨心肠的”外婆则是助教。“我娘很坚强勇敢，我很佩服她”。林曦坦言，“我最感激的人就是我的妈妈，她从来都把我当一个大人来看待，让我没有在长大的时候经历心理上的落差，这常常都是少年得志的小孩最难过的关口”。
“人生不如意事常有八九，笑笑，就过了。如果总是觉得自己是特别好或是特别悲惨那个，都是妄想执著，心生烦恼。我娘用她的行为，教会我直面问题和乐观的心态，勇敢追求幸福以及承担胜过一切。”
“真是想念那些日子呢。虽然有时我会被骂，但是多数时候，都快乐又自由。”林曦所说的“那些日子”，当然包括悬腕练字一站就是一天，晚上睡觉要贴伤湿止痛膏才睡得着，练琴手指由水泡到出血再到结茧的漫长过程。
母亲发明的“超强训练法”
“婴幼儿时期，小朋友安静和专注的时间越长，未来智商就越高”。基于这样的理念，林曦的母亲“发明”了一些“超强训练法”。
其一是“摘棉絮法”。把棉花撕成若干棉絮洒在呢子布上面，然后由小林曦一根一根把棉絮摘下来。从一天一张，到一天数张。
其二是“胶绳解结法”。把胶绳打上若干疙瘩（不是死结），让小林曦一个一个解开，从一天10个到上百个。
这两个被林曦称为“惊天地泣鬼神”方法，既需要母亲的想象力，更考验她的耐心。毕竟，这是让半岁的小孩乖乖劳动啊。
这样训练的结果是，林曦两三岁的时候就可以专心看书一下午。而直到现在，她解开一堆缠绕绳子的速度都比别人快。
林曦曾向外婆求证，面对母亲的奇思妙想，幼小的自己是否有过试图反抗，像大多数幼儿那样哭闹耍浑。外婆说，当小林曦企图反抗的时候，母亲会微笑着在不远处摇晃奶瓶。几次下来，孩子就清楚地认识到，哭闹是没用的，只有干完活儿才有得吃。
林曦笑说：“我养小狗的时候，它满屋拉，我满屋追着擦。还不忍心看它无辜的眼神。结果一顿饭也没少给。因此要它学会自己上外面拉屎就变得难如登天。这就是一个比狠的过程，斗智斗勇我都敌不过我厉害的娘。”
此外，母亲几乎不给林曦买任何玩具，基本上是一个气球玩一周，一串钥匙玩半年。总之就是不能过多的新鲜劲儿给孩子。
说起这里面的道理，无他，“习惯枯燥，培养专注”也。
看到现在很多小孩子沉迷于电子游戏和半间屋子的玩具，林曦就会担心，那么强烈的感官刺激之后，孩子们如何适应枯燥的书本和现实社会？注意力不集中、坐不住不是孩子的错，是因为他们已经适应了不断升级的画面和精彩，长大了以后再想让他们专心、习惯枯燥，就有相当难度了。
林曦说：“在限制中，未来才有无限。”
一历耳根，永为道种
10岁以后，林曦的每日课程开始出现《论语》，《周易》，《菜根谭》，《道德经》等。“虽然现在并不全部记得，但再看到的时候，总是熟悉。毕竟是童子功啊，掌握了精神。”
“我们国家的老传统都是这样，四书五经这么难的东西，都是在学前发蒙时就先背会了。管他懂不懂，先输入再说，一回生，二会熟。等遇到实际情况的时候，过去学过的自然会跳出来，这种情况和遇到难题再去现学，有本质差别。”
林曦的母亲认为，难和易是相对的，先难后易，小朋友就不会叫苦，反而觉得很轻松。所以，林曦背的第一首古诗就是《春江花月夜》，一周内要连注解一起背给母亲听。从此之后，背诵四句的古诗对林曦来说就基本“跟玩儿一样”了。
母亲还要求林曦每天早上看半个小时佛教的大藏经节选，看完后，有空的时候就讲给她听。此外，母亲看了的书，会直接推荐给林曦，读完之后母女俩再交流感受。学会查字典之后，全家人看书遇到不认识的字，都交给林曦晚上统一查了之后告诉大家。成就感驱动下，林曦很快就认识了很多字。
“一历耳根，永为道种”，一粒种子种下去，总会开花结果。母亲就是这样一点一滴地把种子撒播在小林曦的心里。
“永远不要去做伸手就能完成的事，你跳一下才能够得着的事才能带来成就感和提高”。这句话埋下了林曦热爱挑战难度的种子。
按照这个世界的规则对待孩子
回顾自己的成长经历，林曦总结说：“人生里其实并没有一个时期叫做…儿童时期?，大家都是平等的…生命?，所以不要把小孩当做小孩，而是要用这个世间的游戏规则来对待他。比如，要获得就必须付出，犯了错误就要承担责任。而不是用所谓的…家庭规则?，在指责和原谅之间反复，毕竟，父母护不了小孩一辈子。”
林曦的母亲在批评她的同时，会说：“我可以对你很宽容，但是社会不会。是你要学习迁就大家，而不是要别人的标准迁就你，你未来被人尊重和喜爱的时候，你自然会感激我”。
林曦想要拜师学画画的时候是8岁。母亲对她说：“我可以帮助你，也可以提供给你最好的学习条件。但是你需要清楚，这并不是我的义务，人和人之间没什么事情是…应该?的，你要花点时间想清楚，是否能够坚持，遇到困难的时候如果你放弃，那么未来你所有的事情我都可能不会管，因为你失去了我对你的信任。”
直到现在，林曦都能回忆起很多类似的谈话。即使亲人之间也没有“该”，也需要珍惜，互相尊重。“我娘的理论是：你很难想象一个连亲人都不够尊重守信的人，会对朋友和不认识的人尊重守信。”林曦说，“经营感情贯穿了我娘对我的全部教育过程”。
“后来，我娘果然如她所说，尽她的全力为我提供了最好的学习条件，我也如同我当时答应她的那样，遇到困难，没有放弃。”
契约和信用教育仿佛是中国大多数家庭容易忽略的，我们的亲情文化里总是更重视强调父母为了小孩含辛茹苦、无条件地付出。为什么父母在做这一笔付出时，不能如同别的事那样，“自私”地问问，是否值得如此投入，且不问收成？
这就不难理解很多父母到了老年抱怨连天，感叹自己命苦，对孩子有诸多不满。事实是，早在当年，作为父母的自己就没有提出过要求。双方为此，并无契约和守信的承诺。
林曦认为，同样的时间精力，作为个体，父母其实是可以去做更喜欢和更有意义的事。再亲密的家庭都要面对生老病死，“无悔”是每个人对自己的交代。毕竟每个人都是独立的生命，一个人来，一个人走。要确保每一步的付出都是心甘情愿，没有埋下负面情绪的种子，这样最终就会得到善果。
父母的价值观直接传承给小孩
重庆有句老话叫做“屋檐水，点点滴”。大意是家里的小孩都是模仿大人的行为，而不是听大人所说的话。也就是说，父母如何做，小孩也如何做，想要小孩爱学习，父母自己必须爱学习。
林曦基本从来不看电视，因为她从小在家里就不看电视。母亲在她小时候几乎每天都在家里看书，她宅得住，于是林曦也就宅得住。林曦的母亲很尊重她的老师，于是林曦也很尊重自己的老师。
家庭的氛围对孩子来说太重要了，孩子就像白纸，刷上什么颜料就是什么颜色。这道理再简单不过。
林曦说：“常常会看见某些家庭，父母天天不是在酒桌上就是在麻将桌上，然后抽空打个电话问小孩，你作业做好了没有啊，要好好学习啊，将来才能出人头地。有此类父母的同学长
大的确有成才的，我也见过，但概率极小，都是奇葩。而且也是在70年代大众皆是放养的那个情况下才有戏。摆在今天，估计很难。”
同样的，有时会看到一些父母竟然奖励小孩玩儿，或者惩罚小孩学习。林曦对此就完全不能理解。因为这样的奖惩中自然包含了父母的价值观：“学习是痛苦，玩耍是快乐”。
往深里讲，价值观就是你觉得什么是重要的，什么是可以舍弃的。
“我娘惩罚我的内容从来都是…一周不许看书?，或是…三天不准画画?，当然奖励就是去买书”。这个奖惩里包含的价值观就是正面的：读书学习是你的福气，你不珍惜，就不值得去享受学习的快乐。
“因此，到现在，我被称作…学习控?的原因，其实就是我娘给我埋伏下学习是最珍贵的快乐种子的结果”。
如果一个做父母的，自己根深蒂固地认为升职和股票是最重要的，并且在行为上表现了出来，那么，当小孩高考失利要死要活那天，他如何生动地对小孩进行“看开点”、“要经得起挫折”的劝说都是无效的。因为，他的小孩已经完全地接受了他把外在肯定放在第一位的价值观。同理，如果一个父母在家庭最需要他的时候，因为工作或是各种原因没有出现的话，有一天他躺在病床上希望子女来看望他，而子女没有出现时，也就不要觉得惊讶了。
“所以，价值观不是怎么说的，而是实实在在你在行动里体现出来的人生取舍。小孩儿基本会全盘继承，我也见过，那种彻底父母向左、小孩向右的家庭。但是那首先是少数，其次，也不太快乐。”
心中的慈悲比脑子里的智商重要
直到现在，每次回家和母亲坐在一起喝茶时，林曦还会跟母亲开玩笑说，“来，我们来谈一下心吧。”
小时候，母亲常常会找各种机会跟林曦“谈心”，主要内容就是启发小林曦反省自己有没有做错事，或者伤害人。当林曦主动坦白了诸多自己觉得不够好的行为之后，母亲会继续往深挖掘，循循善诱她继续思考有没有什么自己没有意识到的，比如无意间说过的哪句话，伤害到了别人。然后和林曦一起分析再遇到此类情况该如何处理，教会她设身处地地体谅别人的难处和不易。
这就是母亲和林曦之间的“反省机制”。
林曦给一些朋友讲述此段内容的时候，朋友们都觉得“你妈太过了吧。这样累不累啊”。“可是重点是我没觉得累啊，反而在别人的认同和喜爱中感觉到了很轻松”。林曦说，“我想，如果要舍弃我娘的所有的其他教育，只保留一项的话，我愿意保留此项”。
无数次谈心，让林曦学会了换位思考，跳出来看自己。学会了不自私，爱他人。
“我娘曾经很夸张地说，即便未来你做一份最普通的职业，即使是你去扫厕所，你都要成为一个可爱、有修养的人”。“当我16岁之后，独自一人生活在北京，靠写日记跟自己…谈心?，在建立自己的生活时，在跟人群相处时，我才发现，我娘的谈心教诲给我的帮助是最大的”。有时候，才华、聪明、本事是派不上用场的，但是，一颗能跳出我执、真诚地关心别人需要的心灵，却保护林曦度过困难和竞争，建立起自己平和而美好的人生。
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2016年教师节送老师的书法作品内容大汇总 1985年1月21日我国将每年的9月10日定为我国的教师节，标志着教师在我国受到全社会的 尊敬。大概在孔子那个时代，就有教师节。最初的时候，每个老师门下都有若干的弟子，这些弟子 每年总会相约在师傅的生日那天举行一个简朴而庄重的仪式，用虔敬的心态向师长送去敬仰和祝福。那么在当代，每逢教师节，我们该如何向恩师表达敬意、传递祝福呢 教师，作为知识工作者，从事着太阳底下最光辉的职业。古人云：“师者，如父母也。”这句 话的意思是：古人说，老师就像父母一样可亲可敬。万里春风催桃李，一腔热血育新人。在我们的心目中，老师是美丽、淳朴、善良的爱心使者，她把自己的爱无私地奉献给我们每个人。 一位多年跟踪研究中国礼品市场的专家得出这样的结论： 当下送礼追求的要有特色、有面子、有意义、有品位，现在越来越多的人喜欢那些与中国传统 文化相关的书画礼品，尤其是书法被誉为最具中国特色的“轻便”好礼，不仅能够体现送礼者的品 位和修养，也是对收礼人文化素养的一种肯定和尊敬。针对老师这样高层次、高文化群体，唯有最 富有文化气息的书法礼品才能符合老师的身份特征与品味修养。 【易从网】客户数据分析： 据【易从网】负责人表示，近两年各种送礼场合送书法礼品的客户比较多，而且一选就是选两 三幅。尤其是选书法作为礼品方面，拥有着独特而灵活的定制优势，备受送礼者的青睐。书法作为 中国传统艺术的瑰宝，不仅仅是人们展现心智、陶冶情操的文化盛宴，还是家居装饰不容错过的喜 庆之选，更是表情达意，传递祝福的馈赠好礼。 2016年教师节送老师的书法作品内容大汇总： 两字书法：春蚕、红烛、园丁、人梯、滋兰、润物、塑魂、耕耘、烛光、春风、崇高、圣洁、 尊师、重教、传道、授业、解惑、辛勤、励志、修养等。 四字书法：春华秋实、润物无声、为人师表、师恩如山、春风化雨、穆如清风、播种希望、尊 师重教、言传身教、闻过则喜、教学相长、心游万仞、有教无类、因材施教、虚怀若谷、明辨是非、宁静致远等。 “启功体书法第一人”李传波书法《春华秋实》（作品来源：【易从网】）（支持定制） 五字书法：桃李满天下、教师节快乐、师恩永不忘等。 八字书法：“躬耕桃李，春华秋实”、“学为人师，行为师范”、“桃李不言，下自成蹊”、“饮水思源，师恩难忘”、“桃李芬芳，民族复兴”、“播种智慧，科学发展”、“尊师重教，执 政兴国”、“燃烧自己，奉献光热”、“言传身教，甘为人梯”、“满园春色，桃李芬芳”、“道 之所存，师之所存”、“择邻而居，择师而教”、“读有字书，识无字理”、“敬教劝学，兴贤育才”、“人类灵魂的工程师”等。 中国书画院会员于国光书法《宁静致远》（作品来源：【易从网】） 对联书法：“一腔热血育新人，万里春风催桃李”、“春风惠万物，桃李满天下”、“碧血催 桃李，丹心育栋梁”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“桃李满天下，师恩深似海”、 “崇高的事业，智慧的阳光”、“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘”等。
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20120715国学堂—梁冬对话林曦第二讲 文字版
2012-07-25 14:36 20120715国学堂—梁冬对话林曦第二讲文字版 本期主题：书法的内心回归 主讲人：林曦 主持人：梁冬 播出时间：旅游卫视2012-07-25 21:30-22:15 资源下载：https://www.360docs.net/doc/f712710723.html,/eajian/blog/item/fc2c1fd5ccb954e550da 4bb5.html 文字整理：晓杰半弯月yhlj 嘻嘻田若素修身齐家猪光宝器 慧从卢溪 梁冬：追求天人合一，提高生命质量，大家好，欢迎您收看由天士力冠名播出的国学堂。我是梁冬梁某人。在过去的一期节目里边，我们请到了一个很年轻的书法家老师——林糊糊老师。 林曦：梁老师好。 梁冬：跟我们一起来分享关于书法种种种种。 画外音：林曦，中央美院硕士，职业画家，曾于法国、印度、香港、新加坡等地举办画展，出版有个人书画集，小说、音乐专集等。 梁冬：用了一集的节目时间，还没来得及讲到底什么是书法，我们赶紧入正题。什么是书法嘞？ 林曦：我觉得书法有好多好多层定义，就是我们通常会……大家会直接想到的是如何把字、把汉字写漂亮的一个方法。但是，我们现在可能讨论到的书法其实是如何使用书法这样一个法门，能够深入到内心回归的一个方法。
梁冬：能举一个例子吗？ 林曦：就是说，我曾经，我做过一个书法课的一个教材，然后在这个教材的翻开第一页上有一段话，大意呢就是说，我们学习书法不是为了成为一个字比别人写得好的人，而是通过一遍遍的跟古人这个……因为法帖是最直接跟古人的交流，揣摩和熏习，然后使我们成为一个有教养、有风骨，然后懂得规矩的一个人，然后，最重要的是呢，你从书法的这个美里面体会到这个当下非常难得体会到的抽象之美，至于字写的够不够漂亮，够不够好看，那是一个非常次要的而且功能性的要求。 梁冬：我以前在节目里面曾经跟大家分享过我自己的一个感受呵。当你在抄经的时候，抄着抄着你就发现，哎，有些字写的还好看，有些字呢就写得很乱，明明都是一个人在写，为什么会有这样的差别呢？显然是前者你的心是静的，是喜乐的；而后者呢，你的心是乱的，你是心有旁鹜的。所以呢，写字的过程其实也是一个自我观察的过程。 林曦：对，而且是一个作用和反作用的过程。就是说，你的心性在最初是直接从你的笔里面，就是，直接你是反映的，你把你的心直接反映到你的笔上，然后从字上能看出来。但是，通过一定的训练呢，我们可能通过一些方法，然后你再写字这件事上面获得一些成就感，获得一种专注的力量的时候，这时候字是反作用到你的心性的。 梁冬：此话怎讲？就是说，你在写字过程当中的时候，你会发现它重新刺激了你的心性吗？ 林曦：它重建和重新这个……怎么讲，整理了你的内心。所以一个人……我们经常讲，就是磨墨的那个过程，实际上是磨心的过程。你能坐在那儿，可能一个小时或者甚至两个小时，能够呼吸均匀、一笔一划地去临帖或者写字的时候，这毕竟代表着你有一颗很安定的心啊。 梁冬：这个东西对于现代人来说，它意味着什么呢？
与孩子一起学习硬笔书法的一点感悟 (1)
与孩子一起学习硬笔书法的一点感悟各位家长大家好！首先感谢迟晓洁老师给我这次机会，使我能够站在这里，与大家一起分享，我在教授自己的孩子写字的过程中的一点经验，算是抛砖引玉吧。 《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。要达到这一要求，并非一日之功。我本人是一名高中数学教师，深知一名学生写一手好字对高考的重要性，所以从我女儿宋佳慧刚上学的时候，我就决定让孩子有一手好字。但是，练字本身是一项比较枯燥的事情，如何让女儿开心的接受这件事情并且能够坚持下去就是我当时必须要解决的问题。针对这些实际，为了达到目标，我采取了以下作法。 一、与孩子一起练字，培养写字兴趣。 小孩子的天性就是喜欢与人一起玩耍，很少有喜欢独处的，针对这一特点，我决定与孩子一起练习书法，每天写完作业之后，我们两个就会一起写半个小时的字，有时候时间还会长一些。有父母的陪伴，孩子并不把练字当做一种负担，反而理解成一种与父母一起完成的游戏，每练一个字，我会先给孩子讲解这个字的结构，笔画该如何去写，有什么需要注意的地方，然后给孩子示范一遍，再让孩子自己去写，一个字写两到三行。当然，写好一笔字并非一朝一夕所能练成的，在教的过程中不求快、多，力争少而精，使孩子学一个会一个，学一个像一个，培养孩子自信心。让孩子能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
二、及时给予孩子赞扬和鼓励 在陪同孩子练字的过程中，每当孩子写的字非常漂亮的时候，我都会及时的给予赞扬与鼓励，这种鼓励可以是语言，也可以是肢体动作。比如，“欧~，宝贝儿，你太棒了”，“你太了不起了”等等，我与我女儿更多的是击掌庆祝：啪啪，欧耶~，继续！这种鼓励使孩子的信心满满，动力十足。三、传授方法与技巧 如果只是一味地让孩子拿着字帖练字，而家长不在一旁加以指导，那孩子很难写好字，对练字也不会产生较浓厚的兴趣。在孩子练字的过程中，家长在一旁适当加以点拨指导，孩子就会学得很轻松，写起来也会很有兴趣。在这一点上，个人以为有以下几点需要注意： 1、字帖的选择。现在市场上有好多家硬笔字帖，根据自己孩子的喜好，认为哪一家的字漂亮，就可以拿来学习。个人以为田英章的字很好，田英章的字规范统一，标准化，容易入手，肯下功夫的话，在相对较短的时间内就会有模有样，甚至达到乱真的程度。而我和我女儿写的是宋徽宗的瘦金体，女儿说瘦金体的字漂亮，写字跟画画一样，有了这种欣赏，她练起字来也很投入。 2、从基本笔画入手。楷书的每一种笔画都有其特定的书写规律和书写方法，都有起笔，行笔，收笔三个步骤，在书写过程中，运笔的轻重缓急也不一样。每一种笔画，让孩子仔细观察字帖中的书写特点，反复练习，掌握书写要领，尽可能做到乱真的程度（也就是看起来和字帖中写得几乎一模一样）。
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关于描写老师的优美散文500字描写写书法的优美散文平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。下面是的关于描写老师的优美散文500字，希望我们的文章你能喜欢。 老师，您是辛勤的园丁。每时每刻精心照顾着我们这些娇嫩的花朵，不断地给我们浇水施肥，盼望我们早日成为美丽的花朵，为家园添加色彩!“老师您真好!”虽然我和您相处只有短暂的一年，但您在学习和生活上，无微不至地关怀我，使我永远难以忘怀。您平时那亲切的话语时常在我耳边回荡记得您刚担任我们班的班主任时，送给我那本精美的作文本。 每当我打开作文本的首页，看到老师给我赞扬和鼓励的评语时，我的心情激动得难以平静。三年级是刚刚步入写作文的时候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，并且语重心长地对我说：“你刚刚学习写作文，写得不好不要灰心，只要平时多看一些作文书，积累好词好句，运用到写作中去，这样你的写作才会有所提高。 经过老师每周的作文点评和老师的指点，我的写作有明显地提高。有一次，我不小心着凉感冒发烧。当时您看到了非常着急，立刻
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怎样让孩子学好硬笔书法？ 来源：科技艺术部作者：佚名2013-07-17 14:37 目前，随着中国在世界中的地位不断攀升，学说中国话、学写方块字的外国人越来越多，书法的学习也逐渐被大家所重视，能写出一手漂亮的中国字，不仅可以成为评价某人优秀气质和文化修养的一种标准，而且也成为了当今时代的趋势。很多家长很有远见的看到了书法的魅力及书法的神奇，于是迫不及待的让孩子学习书法，然而，学习书法本身就是一件需要耐心和毅力的事，这恰巧又和孩子的天性相悖，使得很多家长都无计可施，以下就结合孩子的特点，向大家分享如何让孩子学好硬笔书法。 为什么要学硬笔书法 书法分硬笔书法和软笔书法两种，其命名的方法是根据笔尖的特质来定夺的。就两种书法的特点来说，软笔书法的艺术感更强，而硬笔书法的实用功能更突出。从孩子的角度来看，如果仅从短期功利角度出发，孩子学习硬笔的效果更明显；如果从长期人格培养的角度出发，孩子学习软笔的收获更丰富。打一个不恰当的比方，硬笔书法和软笔书法的特点犹如西医和中医，虽然都是治病救人，但是西医收效更快，但若说要去除病根及调理身体反而是中医更有效果。 具体到孩子的学习方面，硬笔书法对孩子的影响如下： 能有效的提高孩子的书写速度，提高学习效率。 能显著提升孩子卷面的整洁度，在考试中赢得卷面分。 写一手漂亮的铅笔字或钢笔字，能明显提升孩子在班级中的良好形象，从而增加孩子的自信心。 不同年龄的孩子在学习硬笔书法时的特点 从理论上说，只要孩子会握笔就可以学习硬笔书法了。虽然在理论上是可以说通的，不过若从孩子的特质上来说，仅会握笔并不能完全提供孩子有兴趣的自发学习硬笔书法的条件，一般来说，孩子在3岁左右就可以握住笔了，但是却不能认识很多的汉字，即使有些受过超前教育的孩子认识了不少汉字，但对书写也感到枯燥乏味，完全不能提起兴趣，从孩子的生理和心理发育来看，学习硬笔书法时需要具备的耐心和专注力以及平心静气的心态正好与孩子此时好动、注意力易分散及坐不住的特质相逆，因此，在孩子学习书法时，要特别注意兴趣的引导以及根据生理发育的特点有分别对待。 对年龄小的孩子，要求在写字前做一些技巧练习 针对不同年龄的孩子发育的特点，要做一些相关的练习。从3岁开始，孩子可以握住笔了，我们不应期望太小的儿童能够写字。因为他们的手指、肌肉、筋骨还未定型。在要求书写前，须先培养其学写字的能力，通过下列活动，训练他们写字前的技巧： 肌肉的运用：儿童手部小肌肉的发展较迟，所以，慢慢帮助儿童做手部、手指及关节运动，尽量从旁协助儿童使用一些灵巧的工具，促进手指的灵活性。肌肉运动的难度要根据孩子的年龄而定（三岁可以砌积木或胶块、拚图、搓粉；四岁可以拋接豆袋、掷球、跑步时能弯腰拾物等；五岁以后可以满足书写的基本要求，可以做一些手指操之类的运动，提高孩子的上课积极性）。 手眼的协调：三岁可以穿吸管、用手或匙羹将大小不同的豆放入一个大盒内、拍球、打弹子、填色等；四岁可以沿线折纸、拋球入网、学习用筷子及学习用梳子等；五岁以后已具备学习写字的能力，在这个年龄以后可以从教孩子认字开始，逐渐从最简单的笔画学习书写了、
书法课教案
书法指导课教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古
20120812国学堂—梁冬对话林曦第六讲 文字版
20120812 国学堂—梁冬对话林曦第六讲文字版 本期主题：书法的运笔之道 主讲人：林曦 主持人：梁冬 播出时间：旅游卫视2012-08-12 21:30-22:15 资源下载：https://www.360docs.net/doc/f712710723.html,/eajian/blog/item/fc2c1fd5ccb954e550da4bb5.html 文字整理：半弯月风光晓杰yhlj 修身齊家慧从卢溪 梁冬：追求天人合一，提高生命质量，大家好，欢迎收看由天士力冠名播出的《国学堂》。我是梁冬梁某人。在过去几期里面呢，我们请到了小林老师啊和我们一起来学习书法汉字。 画外音：林曦，中央美术学院硕士，职业画家，曾于法国、印度、香港、新加坡等地举办画展，出版有个人书画集、小说，音乐专集等。 梁冬：在前几期的时候呢，我们从这个篆书到隶书到楷书，然后讲到这个行书这个事情。其实呢，行书很有趣啊，我们上次节目讲到，先有了行书，后来呢楷书在唐朝才形成。这当然这个历史的流变，今天呢我们跟大家分享一下呢：行书。 林曦：对，行书实际上是一个生活中最实用的一个书体。因为楷书你要……楷书的那种写法你写一篇文章可能好几天过去了。所以实际上我们小时候，你记得吗？都很期盼能写所谓的连笔字，就是能把这个字和字联系起来的。所以行书实际上是我觉得，如果你希望个人的书写漂亮的话，应该真正下功夫的一个书体。那行书呢，历史上有很多代表的字帖，比如我现在给大家挑的这个是王羲之的《兰亭序》，冯承素的这个摹本。那到后来在这个宋代的时候，有四位非常著名的书法家，像米芾、黄庭坚、这个苏东坡，他们都有……都有非常代表性的行书作品。包括到明代的董其昌有非常……很多人喜欢。所以你可以去挑一个跟你性情比较近的。但是像我们节目开始说，我说一定要“取法乎上”，那“取法乎上”这些经典作品的好处呢，你会发现后来的大家基本上都受了王羲之的影响，他那个时代就是那样。那这就跟中医里面的经方一样，它是一个……它是一个始祖，它是一个土壤，你什么样的种子投到了这个土壤里面都是可以长出果实的，所以我们往上学肯定对于长出一个相对来说有高度的自我是有帮助的。 梁冬：这话讲的太深刻了，太有意思了。 林曦：我的老师是这么跟我讲的啊，所以我才能这样告诉别人呀！就是我可能写一
孩子学书法不要太晚
孩子学书法不要太晚集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
孩子学书法不要太晚 （厚学网） 字，是一个人的‘门面’。多数家长都很重视孩子的字写得好不好，书法培训也一直热度很高。那么，孩子几岁开始学书法好？硬笔书法和软笔书法如何选择？ 上小学起开始学最好 “上了小学的孩子开始学习书法是最适合的，因为这时的孩子对汉字的结构比较了解，能够认真听老师讲话，也认识了不少汉字，从而学习书法也就轻松了许多，也比较容易培养出孩子的兴趣。”具体说来，孩子学习书法要分硬笔学习和软笔学习两个阶段，千山晚报博文外语艺术培训学校资深书法教师蔡家君认为，孩子学习硬笔书法的最佳时期是6岁左右，学习软笔书法的最佳时期是7岁左右。 淘气孩子也可学书法 淘气的孩子适合学书法吗？长大小学专职软笔书法教师尚伟认为，孩子是否适合学书法和悟性有关系，如果孩子在书法学习上有悟性，淘气的孩子经过一两个月也能将书法的基本笔画掌握好，进步也快，在书法学习的过程中，性情会平和下来。因此衡量孩子能否学书法，孩子的性情不是决定因素，重要的指标还是孩子对笔墨纸砚是否有“感觉”。 假期突击培训也有效果 “字是一个人的门面”，许多家长考虑到这一点，即使孩子错过练书法的最佳时期，家长仍旧希望通过假期让孩子来突击一下书法。
对于希望速成的学生，建议：首先尽量选择学习硬笔书法，因为相对软笔而言，硬笔书法的笔法要求要简单得多，容易尽快掌握；其次要增加强度，每天一次课的假期突击上课频率，有可能保证速成的结果，那些盲目追求短时高效的课程是不足取的；第三，要坚定信心，无论是小学毕业，乃至初中高中毕业，甚至是成人，只要能悉心接受老师的指导，课后及时认真地练习，硬笔书法在一个假期的时间里还会有所提高的。 孩子多了一技之长，家长的负担也不重，忘更多家长和孩子关注书法学习。
书法课教案
书法课教案 第一章史论和工具材料选择、专业教学理念 授课方法讲解、指导教具 授课时间授课班级 教学目的明确纸、墨、笔、砚基本情况，了解书写材料的选择与再加工、了解墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力、纸、墨、笔之间的相“克”关系等知识。 教学重点 和难点书写材料的选择与再加工，墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力 复习提问 教学内容、方法和过程附记 甲、第一节课点名、说明上课的几个注意点，成绩构成，讲解理论知识。本课主要用讲授方法讲解。并利用实物和图片进行说明。 §注意点： 1、每周上课点名。请假必须按学校规定审批，学生组织的章无效；学生上课时间服从上课，不允许参加其他活动，任何人的请假条都不予承认。 2、上课认真听说，有不同意见可举手发言，可以讨论，教师也不是什么都懂的，我特别不希望不懂装懂。
3、教师肯定会尊重同学们，也请同学们尊重教师及教师的劳动。 4、书法练习是一件非常辛苦又乐趣无穷的事情，我有信心让大家学好，大家对自己也一定要有信心，同时千万不要一有成绩就得意忘形。§成绩构成： 1、平时：40%（考勤占2/4，每周作业占2/4） 2、考试：60%（作品一件） 乙、第二节课继续讲解理论知识。 §第一部分史论和工具材料选择 第一节纸 第二节墨 第三节笔 第四节砚 第五节书写材料的选择与再加工 第六节墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力 第八节纸、墨、笔之间的相“克”关系 本学期至少看一次书展
注1：教学安排：一张教案纸为二节。 注2：第一章史论学生自学，上交一篇作业，题目是“汉代的书法概况”“唐代的书法概况”“宋代的书法概况”“清代的书法概况”，任选其一，文章2000字，详略得体。占平时分数40%的1/4，1/4为考勤，2/4为每周作业。 注3：平时作业每周交一件，每件尺寸为五张毛边纸相接大小。 注4：字帖要求于行楷隶三体中在教师指导下选购古代法帖。 教案纸号周次章节理论课实践课合计 1-2 2-3 一4 0 4 3-8 4-9 二（第一节笔法训练）0 12 12 9-14 9-11,14-16 二（二至十二节）2 10 12 15-16 16-19 三0 4 4 合计 6 26 32 第一章史论和工具材料选择、专业教学理念 第一部分史论和工具材料选择
林曦讲座系列之带你走进有书法的生活
林曦讲座系列之带你走进有书法的生活 最近看到年轻的书画老师林曦讲书法的系列视频（讲座）。我从头至尾仔细地看了好几遍，讲得蛮好有深度，林曦老师温文尔雅。一双水灵灵的会说话的大眼睛透着智慧和真诚。 小林老师对书法、对艺术的理解与诠释浅显易懂。对学习书法的目的、作用和价值等的讲解生动、深刻、深入浅出，见解与认知独到并精辟。林曦老师勤奋好学，悟性极高。很多观点令我折服，听后开朗不少，甚至觉得很温暖，觉得她说出了我临帖学书的心情和感受，不由的信任与欢喜。 其中林曦老师在书法系列讲座《书法的明心见性》这一讲里耐心、细致的讲解了学书法的步骤、方法。思路清晰，方法可行。很好，很实用，对我来说非常及时、迫切需要。 最喜欢林曦老师推荐的李斯的小篆《峄山刻石》。说是学书法的基础，就像练武术的桩功。无论初学者还是将来写得龙飞凤舞但感觉自己飘了浮了的时候，都可以练，对提高书法的内功很有效。自从能欣赏先生写的篆书后，一直渴望临习篆书，就是不知道选啥贴。我一直深感自己书法的内功差，苦于找不着方法路径提高，通过林曦老师的指教，获益匪浅。 还很喜欢林曦老师推荐《张迁碑》、《曹全碑》，分别介绍了它们的不同的鲜明的特点。“因为汉隶就像一个母体，产生了不同的笔法，不同的风格。”我临写《西狭颂》后开始喜欢上了汉隶，一直还想临
写其他的汉隶，今天有方向与目标了。 短短半个小时的学习书法视频，内涵又多又广又深。从书法发展演变的角度比较了篆书、隶书、行书、楷书各种书体以及写这些书体的古人们的不同、个性、特点。涉及历史、人文、美学...，让我这个初进学堂听老师讲课的小学生有点目不暇接。 看林曦老师的视频长了见识开了眼界。学习的时光是快乐和充实的，收获多多，发现自个浅薄也是一种喜悦，丰收的喜悦。书法，这诱人的、魅力无限、无边无际的书法世界啊...
小学生学习书法到底选择硬笔还是毛笔看完这篇文章你将不再纠结
小学生学习书法到底选择硬笔还是毛笔，看完这篇文章你将不再纠结在度道书法君的朋友圈里，很多家长都很关系孩子写字的问题，经常有人在问：“小孩子几岁可以学书法”？“到底一开始学硬笔还是软笔”？“是不是学好了硬笔才能学软笔”？“孩子写字不好怎么改啊”？等等一系列的问题。最近，上海公布：2017年上海市小学生书法考试将于（上海市教育部规定五年级将进行书法考试）12月1日进行。考试的成绩分为三档：优秀、及格和不合格，而其中考试成绩为不合格的同学需要去外校进行补考。考试内容分为两个部分，软笔和硬笔。软笔占总分的40%，硬笔占总分的60%。注意：不合格的要到外校补考奥！如果上海的这个模式成功，其他各省份复制的话。看到这里，想必各位家长都明白了吧，硬笔、软笔一起抓。小学生学习写字最好还是送他（她）去培训班。第一，在家里练习，如果没有人指导的话会进入误区。目前，小学生的练字基本是摹写+抄书的状态。第二，在培训班里，会系统的学习到如何读帖和临摹，字的笔顺，结构，章法等等知识，不单纯的是学好写字。最适合送书法班的时间，度道书法君认为：孩子在小学的时间还是比较充裕的，上了初中和高中学习就比较忙了。第一、一年级下学期是个时间点，这个
时候，孩子对汉字笔画的基本顺序已经掌握，学起来不是很吃力了，但是和老师的沟通、包括自己的理解可能还稍差点。第二、三年级上学期是个时间点，这个时候，孩子的理解、沟通能力没有任何问题了，悟性也会比较高，学习进步会比较快。有朋友会问，三年级了会不会形成习惯改不了了。大家放心，孩子的可塑性还是非常高的。其实，学习书法是没有年龄限制的，什么时间开始都不晚。那到底是选择毛笔还是硬笔呢？第一，如果毛笔字写好了，硬笔字肯定跟着变。但硬笔字写得再好，毛笔字也写不了。第二，学习书法的方法是要从读帖、临摹等方法学起。同样的学习路径，学习的方法一样，用的时间一样，你觉得该选哪个？第三，以前写硬笔字的习惯，很难用学硬笔字去改正。即使在培训班写的好，回到海量的作业中，要求书写的速度，瞬间就回到原来了。但学习毛笔字就不会有这样的问题。
书法课教案
课题第六课字头（草字头、竹字头） 教学目标1．让学生直接接触书法，了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。2．指导学生学出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3．学习结字规则，主笔突出撇捺伸展。 教学 重点 学习结字规则，主笔突出撇捺伸展 天津市河西区华江里小学教师教学设计
教学 难点 学习结字规则，主笔突出（长度为字的宽度）撇捺伸展 教学具 准备 课件字例字帖 教学过程意图一、复习导入： 1．揭示课题：今天我们共同学习第六课。板书：字头（草字头、 竹字头） 2．复习采字的写法，巩固结字规则：上下中心对正，左右平衡。 二、每课一学： （一）出示字例 1．播放课件（汉字的演变） 2．重点指导：主笔要突出，主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3．范写苗字，主笔为草字头中的横。 4．范写茶字，主笔为撇捺，作到要伸展。（一字之中有撇有捺，撇捺对应，托上盖下，如有违背定出笑话）美字和丑字对比5．仔细观察“笔”和“等”两个字，根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高；“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡，。 ②注意谨记结字规则：主笔突出，撇捺伸展。 6．学生练习书写：四个字每字写三遍巩固旧知 接触中国文化之美 突出重点 新旧知识结合，指导学生写漂亮的字。
教师巡视指导 7．师生共同评价 8．学生练习书写：四个字每字再写三遍，要有进步。9．师生再次共同评价。 （二）欣赏作品 古代与现代书法作品赏析。多种形式评价，促提高。 传承文化 教学过程意图 （三）展示作品 写字要遵循结字规则，也要不断创新，形成自己的风格，请同学门在作业纸上书写其它带有草字头，竹子头的字，展示一下自己的风采。 1．学生书写 2．教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格，让学生体验成功的喜悦 天津市河西区华江里小学教师教学设计
暄桐《从书法之美到生活之美》林曦老师的零基础书法线上直播课
暄桐《从书法之美到生活之美》林曦老师的零基础书法线上直播课 暄桐的课程理念是“写字＋，plus”，plus有“好”和“多”的意思。暄桐是什么呢，用“严肃”些的说法，它是一间以书法为主的传统美学教室，提倡写字是一种生活，经由写字，亲近传统文人的审美与智慧，以滋养和助力当下的生活。 用感性些的说法，在快速发展的当下，有太多的事情和信息，影响和牵扯着我们，但回身之时，永远都有另一个所在，让人可以休憩，充电，自得其乐，那是用写字，读书，静坐，还有更多乐趣，所筑起的你的快乐自在园。 张充和先生说，“我写字、画画、唱昆曲、作诗、养花种草，都是玩玩，从来不想拿出来给人家展览，给人家看。”并非不可分享，而是先自己玩好。生活的细小趣味都是学问与道的入口，迈步渐行时，会有层叠无穷的风景和所得，让人又快乐又不急。在暄桐教室写着不为了炫耀的字，练着不为了输赢的功夫，抒发着不为了应和的慨叹，爱惜着不是寂寞的独处。走着走着，会发现，心里手上，都分外扎实，也足够的持久。 欢迎来暄桐 一起精进，成长 用两年时间，开启和探索你的美丽新世界 在这珍罕的生活中自在，尽兴 《从书法之美到生活之美——林曦老师的零基础书法直播课》 全阶课程?2019-2021 课程内容 ?第一阶《篆隶筑基》 ①学习书法史论基础和书写基础，以《峄山刻石》《张迁碑》入手，以篆书和隶书的临习，开始学习书写。 ②在相对简单的造型中，林曦老师帮助初学者掌握书法练习中最基础的中锋线条，充分锻炼眼力和手的精准度以及它们之间的配合能力。并且在篆隶的高古风格中，养成对于天真朴拙的审美和认知。 ?第二阶《楷书精进》 ①进入楷书的学习，学习颜真卿、欧阳询、褚遂良、虞世南、赵孟頫等书家作品，在临习中体验法度与自由的关系，并在不同风格的楷书浏览中，找到楷书经典里那一点不变的东西：看似严谨端正的表皮下，流动着魏晋间的风格与筋骨。
小学生学习书法到底选择硬笔还是毛笔看完这篇文章你将不再纠结
小学生学习书法到底选择硬笔还是毛笔，看完这篇文章你将 不再纠结 在度道书法君的朋友圈里，很多家长都很关系孩子写字的问题，经常有人在问：“小孩子几岁可以学书法”？“到底一开始学硬笔还是软笔”？“是不是学好了硬笔才能学软笔”？“孩子写字不好怎么改啊”？等等一系列的问题。最近，上海公布：2017年上海市小学生书法考试将于（上海市教育部规定五年级将进行书法考试）12月1日进行。考试的成绩分为三档：优秀、及格和不合格，而其中考试成绩为不合格的同学需要去外校进行补考。考试内容分为两个部分，软笔和硬笔。软笔占总分的40%，硬笔占总分的60%。注意：不合格的要到外校补考奥！如果上海的这个模式成功，其他各省份复制的话。看到这里，想必各位家长都明白了吧，硬笔、软笔一起抓。小学生学习写字最好还是送他（她）去培训班。第一，在家里练习，如果没有人指导的话会进入误区。目前，小学生的练字基本是摹写+抄书的状态。第二，在培训班里，会系统的学习到如何读帖和临摹，字的笔顺，结构，章法等等知识，不单纯的是学好写字。最适合送书法班的时间，度道书法君认为：孩子在小学的时间还是比较充裕的，上了初中和高中学习就比较忙了。第一、一年级下学期是个时间点，这个时候，孩子对汉字笔画的基本顺序已经掌握，
学起来不是很吃力了，但是和老师的沟通、包括自己的理解可能还稍差点。第二、三年级上学期是个时间点，这个时候，孩子的理解、沟通能力没有任何问题了，悟性也会比较高，学习进步会比较快。有朋友会问，三年级了会不会形成习惯改不了了。大家放心，孩子的可塑性还是非常高的。其实，学习书法是没有年龄限制的，什么时间开始都不晚。那到底是选择毛笔还是硬笔呢？第一，如果毛笔字写好了，硬笔字肯定跟着变。但硬笔字写得再好，毛笔字也写不了。第二，学习书法的方法是要从读帖、临摹等方法学起。同样的学习路径，学习的方法一样，用的时间一样，你觉得该选哪个？第三，以前写硬笔字的习惯，很难用学硬笔字去改正。即使在培训班写的好，回到海量的作业中，要求书写的速度，瞬间就回到原来了。但学习毛笔字就不会有这样的问题。
赞美老师的书法作品歌颂老师的书法作品
赞美老师的书法作品歌颂老师的书法作品 一、用笔是筋肉是趣味，结构是骨架是理性 外形的东西从理，也就是说，字的外形、结构、笔画的位置等从理，从字理，反映的是规则和法度;而笔则从书，反映的是趣和味。这是两个原则。外部形态的东西是一目了然的，合不合规矩一看便知;用笔则是书法本体的东西，粗细，放收，快慢，墨的浓淡，都是书法本身要求，决定字的味道，用笔不同决定趣味不同，而字形结构是理性要求，是中国汉字的形体美要求，必须严谨，无论行书还是隶书，这是书法的基础，这是两个不同的原则，临帖就是在学习这种理法和原则。 二、找出笔画的共性与个性，笔画同特点不同 创作时把碑上的字形拿过来，用不同的手法去表现，也就是用古人的字形，但不一定用他的手法，创作中手法决定风格，手法变了风格也就变了，而手法是非常多的，我们现在示范的只是一般的，不同的碑其手法不一样，张迁、鲜于潢相类是一种，礼器是一种，而曹全又是一种，你如果能把这些碑的手法都掌握，创作时把它们用于同一张作品中，那你就是大腕。 三、临帖在对不在多，在理不在法
临帖者往往追求数量，对一个帖，不停的重复临摹，而不去动脑筋想，形成抄帖，这样很难进步。每一个字要熟练，先向象里写，再往熟练写，再背临，要学会过单字关，不能只抄帖。 四、先像后熟，逐字过关 现在要换一种方式，一个字写五、六遍即可，照着写两遍，一定要往像里写，然后找感觉，比如背着写，看能否记住，再进行用笔的动作训练，从速度、虚实、比例等方面提炼着去写，有针对性、有目的的去训练，把每一个字都写透它，也就是从生到熟到背到各种转换，不断提炼，最后放开去怎么写都高级。也就是说，哪怕只吃一个豆也一定要把它吃到肚子里去，吃得东西不在于多而在于能不能发挥作用。 五、要站在古人的基础上去把古人的原则借鉴过来，揣摩古人意图 一定要弄懂原理，直接照搬古人没用，照搬古人是没脑子，你只是古人的手不行，你得是古人的脑子才行。能不能发展要看你能不能科学，科学才能发展，不科学还发展什么，事就是这么个理。要站在古人的基础上去把古人的原则借鉴过来，原则、方法、标准、规律、
书法欣赏课教案
书法欣赏课-----王羲之兰亭序书法赏析 万寿中学陆林 首先, 写行书一定要有比较好的正书基础, 熟悉笔性，当你对结构、笔画、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了条件了。练行书时，首先是临帖：不要写，先看，把一个字看透，就从上面说的那几个方面看，看好了，就丢开字帖，一气合成。注意：这里就关系的写行书最重要的东西了，就是连贯的气运，每个笔画一定要靠气运联系在一起，一个字才能很好的成为一个整体，不要停，不要填，还有就是笔触一定要”跳起来” 行书字才显的活；不然回很死板，可以从两个对称的点开始练，用弹跳的笔触练，找到感觉后开始写。 另外，个人觉得最重要的是空白（重中之重）气运 这两点做好了，其他的东西比如如何造型、笔画的连接、都是比较灵活的，可以自己设计，单但毕竟写出来的一定还是字啊！不过练习时可以当作画来’画” 主要是练习笔画之间的关系 《兰亭序》不愧为博涉众美的经典之作，读其文、赏其书、品其趣，是一种非凡的艺术享受。 《兰亭序》是王羲之47岁时的书作，记述的是王羲之和友人雅士会聚兰亭的盛游之事。全篇写的从容娴和，气盛神凝。被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。《兰亭序》共计三百二十七个字，逸笔天成，而且变化结构、转换笔法，匠心独运而又不毫无安排造作的痕迹。这
样的基于资质超群，功臣力深厚的作品，被评“为天下第一行书”，确实是当之无愧的。 兰亭书法，符合传统书法最基本的审美观，“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。“内恹”的笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁；在书写技巧上包含了无数变化之道，仅一个“之”字就有十余种写法，在传统的“中和之美”的格式上成为样板。千余年来，历代文人多以《兰亭序》为标准，笔耕不辍。人们习惯地把书法家写《兰亭序》的水准作为衡量其传统功力的尺度。
【书法家必备】适合书写的对联,都在这了
【书法家必备】适合书写的对联，都在这了 感恩老师的书法作品关于感恩的书法作品 我们每个人都应该有着一颗感恩的心，感恩我们的祖国，感恩我们的父母，感谢那些曾经帮过我们的人。下面是小编为你整理的关于感恩的书法作品，希望对你有用! 关于感恩的书法作品欣赏 关于感恩的书法作品图片1 关于感恩的书法作品图片2 关于感恩的书法作品图片3 关于感恩的书法作品图片4 书法中运笔的通常方法 运笔的通常方法，即起收、顺逆、提按等写法，也就是表现书法艺术的内容和形式的运笔方法。称为通常方法，既是为了表明其通用而正常的性质，也是为了区别于专用、比拟等运笔方法。 1、起收运笔的起与收，即书写开始和终止的运作，自然是运笔的首要方法，所谓“一画之法，妙在起止”，应当特别重视。起笔也称发笔、落笔、下笔。起笔要意在笔前，“慎终于始”，要将笔提起，按照字体幅度大小，先凌空活动作势，下笔折搭藏露，逆顺翻转，都要稳准果断，干净利落。如有不惬意处，可回笔或在下笔补救，而不能易笔重改，更不能笔卧纸上，失去活意，董其昌说：“发笔处便要提得笔起，不使自僵，乃是千古不传语。”收笔的基本原则如米带所说的“无垂不缩，无往不收”。还须注意虚实迟速，缓去疾回，回锋实抢，出锋空抢。无论是存结下带，还是藏露出回，都要留得住笔，收得纵敛适度，虚实分明，气势恢弘，浑然天成。至于起收的具体方法，自当结合一定的字体、书体研讨学习，以免误解错用。 2、阴阳由于书法起源于象征哲理，又正好与太极图的黑白两色相对应，所以书法圣贤都十分重视书法与阴阳的内在联系。蔡岂和王羲之都假托神授书法，揭示书法达道通理的理法，即阴阳相生相克、互补互藏的理法，并指明以“阳气明而华壁立，阴气大而风神生”的理法，“把笔抵锋”，进行书法写作，以体现其艺术特征。历代的书贤也都认为，书法是“近取诸身，远取诸物”的天人合一的艺术。因而，阴阳相生相克的辩证理法，不仅成为书法的重要范畴，而且也成了笔法辩证运笔的主要因素。运笔的起收、顺逆、提按、迟速、藏露等方法，也都具有鲜明的辩证性质。这表明运笔的方法，不是机械的死法，而是辩证的活法，也恰如书法圣贤阐明和体现的那样：“达险夷之情，体权变之道。”“起不孤，伏不寡，面迎非近，背接非远。”“违而不犯，和而不同，留不常迟，遣不恒疾穷变态于毫端，合情调于纸上。”可见研讨学用运笔方法，应当深切领悟阴阳辩证理法的意义和作用，以便由写字上升至书法艺术的境界。如果仅从“阴为内，阳为外”，“左为阳，右为阴”等形式上去理解，既不可能认清阴阳理法的真谛，也不可能把运笔法用活。 3、方圆书法的方圆并用互补，既是书法的重要范畴，也是笔法运笔的重要方法。由于方圆运笔法特别重要而复杂，所以情况也特别杂乱。在论述中锋和侧锋运笔中，虽然也阐明了方圆运笔的重要情况，但是还有些情节需要说明或澄清。“用笔之法，方圆并用，圆不能少遒劲峭刻之致，方不能少灵活婉转之机”确是精辟而辩证的至理咸言，只有这样的运笔，才能符合笔法的要求。不过，还须知道，《广艺舟双揖》等书论作者，都把由中锋和侧锋运笔形成的圆方笔画，说成是由提顿运笔写成，这显然不符合运笔的真实情况。至于转折运笔感恩老师的书法作品 关于感恩的书法作品