六年级美术下册《标志设计》教案
六年级美术下册《标志设计》教案湘教版六年级美术下册《标志设计》教案
教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力
教材分析：本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
教具准备：有关标志的挂图、图片、幻灯片，或者有生活情趣的录像
学具准备：铅笔，圆规，直尺，彩色笔，白纸
教学过程：
（本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。）
1.导入
上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的'表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。
2.讲授新课
<1>让学生掌握标志的基本分类
结合课本30页左上角图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，用以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，成为民众公认的标识。
<2>标志的图形类别（分别打出幻灯）
具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。
<3>标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。
3、作业要求
（1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：①确定制作标志的大小
②画出大体轮廓和比例
③进行细部的加工
④填充颜色
（2）学生作业
从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。（教师作巡回指导）
4、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
（本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。）
初中美术面试试讲真题《标志设计》逐字稿、说课稿、教案
《标志设计》逐字稿、说课稿、教案 环节一：导入 师：同学们大家好，咱们每周的艺术之旅又要启程了，今天上课开始老师告诉大家一个好消息，在半个月以后，咱们学校就要去开秋季运动会了。大家别激动，前两天校长找到我说，咱们这次运动会还缺少一个会徽标志，他现在很为难。我当时，就给他吃了一个定心丸，我说：“这次运动会的会徽标志，不用急，我们班里的学生啊都本事，思维非常发散，还有一双巧手，他们有办法帮解决”。我就把这个活揽下来了，同学们你们有没有信心帮助校长去完成这样一个任务呢？ 生：有信心。 师：我和你们一样有信心，那如何去设计一个标志呢，？大家好像又不太知道怎么去创作，没关系今天，老师带领大家系统的研究一下标志设计的奥秘。相信学完后大家的一双巧手一定有出色的作品出来，可以从其中选出最合适的标志作为咱们的会徽去使用，今天咱们一起来探究一下标志设计。 环节二：新授 师：那一说到运动会的标志，那同学们你们首先想到的是什么？课代表你来说。 生：首先想到的就是北京奥运会的标志。 师：你跟老师想到一块去了，北京奥运会是咱们国家目前为止举办的规模最大的奥运会，规模最大的运动会，也是向世界展示咱们国家综合实力的一次舞台，
那这次运动会的标志确实也是非常有代表性，下面老师就把这个标志的放大图放在咱们的大屏幕之上。大家来看一看，这个标志有几个部分构成，有一些什么样的基本造型特点呢？第三排这位女生先举手了，你来说。 生：咱们这个会徽的构成非常多样，它包括一个图案的标志，还有拼音beijing 和有2008，下面还有一个五环的标志。 师：嗯，是的，其实咱们一个会徽的标志，他尤其是大型运动会的标志是面向全世界的，所以基本上就包括了图形也就是这几个部分，为了是让全世界人都看得懂。那哪位同学来说一下在标志主图按造型方面，有一些什么样的基本特点呢，重点要看上面这个标图案哦？第四排那个女生你来说。 生：这个会徽标志是以北京的“京”为原型进行改造的。 师：那你能再说的具体一些吗？ 生：北京的“京”经过拟人化的创作后就变成了一个类似奔跑的人的感觉，也暗合了奔跑的背景的主题，这样的主题也和运动会不谋而合。 师：你说的非常的专业，这也是咱们这个会徽设计的原型所在，看得出你是花了心思了。 还有谁能告诉老师，为何这个会徽有红色有白色部分吗？我看语文课代表举手了，你说。 生：特别像咱们平时看到中国画上面的一些印章，就感觉是印在上面的，是中华文化特有的一种符号。 师：不愧是语文课代表，对于一些，文学和艺术相关的知识能够做到融会贯
(完整版)美术教案-《标志设计》
美术教案－《标志设计》 《标志设计》教案课业类别：设计·应用 教学目标 ：标志设计 根据课程标准和教材要求，标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，标志设计确定本节的教学目标 为： 、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点 ：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程 ： 一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：……， 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学） 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案 重庆第二十三中学校范炜 教材分析：本单元按照设计、运用的学习领域的要求设置。考虑重庆火锅是学生所熟悉且感兴趣的文化，由火锅文化展开，形象策划能激发学生的参与热情，因此本课选择 标志设计，这个与形象策划相关的内容开展教学，让学生设计、制作标志，了解 标志设计的意义，让学生掌握标志设计的基本方法技巧。标志设计较标志的运用 而言更需要理性的思考，标志的运用强化标志的信息传达功能，体会设计的魅力， 更容易激发学生的学习兴趣。通过活动开展引导学生积极探索美术与社会生活相 结合的方法。评价建议对标志设计的个性和实际性提出要求，同时关注学生收集 资料的能力。 教学目的：了解基本的标志设计，明白标志设计的要素、标志设计的分类，明白标志设计的基本过程和基本设计方法。 知识技能目标： 1、了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 2、通过对标志的设计，加强对整体形象设计的认识。 过程与方法目标：学生通过标志的设计，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 情感态度目标：通过重庆火锅标志的欣赏及学生收集重庆火锅文化的过程，增强学生强烈的自豪感和热爱家乡的品质，及材料的收集、整理能力，同时学习用规范的方法制 图，培养学生严谨的学习态度，也增强了班集体的凝聚力。 教学重点：标志的分类，标志设计的基本方法、步骤及标志设计中色彩的运用，色彩代表的意义。 教学难点：标志设计中色彩和设计的和谐统一，标志设计与生活的关系，标志设计在日常生活中的作用，标志设计的现实意义。 教学方法选择： 1、教法：问题式和启发式的教学方法相结合，探究法融入其中。 2、学法：互动法、合作分工法。 教学手段： 借助多媒体教学手段，提供直观形象的画面，展示标志设计的魅力，突破抽象的
初中美术教案 标志设计9篇
初中美术教案标志设计9篇 标志设计 1 标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经
济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。 1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。 2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。 3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭头形象示意方向等。 4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞，日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等。
《标志设计》_初中美术教案
《标志设计》_初中美术教案 一、教材分析 《标志设计》是初中美术课程中的一部分，属于视觉艺术类的内容。本教材主要介绍了标志的概念、种类、设计原则和制作步骤。通过学习本教材，学生能够了解到标志设计的基本知识和技能，提高自己的审美能力和实际操作能力，同时也能够了解到标志设计在现实生活中的重要性和广泛应用。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）能够了解标志的概念、种类、设计原则和制作步骤； （2）能够根据具体要求，进行标志设计的构思、设计和制作，掌握使用相关软件的技术技能； （3）能够对标志设计进行评价和改进，提高自己的审美能力。 2、过程与方法： （1）能够根据实际问题，运用多种思维方法和创新思维，进行创意构思和设计； （2）能够合理安排时间和步骤，进行标志设计的具体实施。 3、情感态度： （1）认识到标志设计在现实生活中的重要意义，培养对标志设计的兴趣和爱好； （2）鼓励学生勇于创新，发挥自己的创意和想象力，推动个性化设计的发展。 三、教学内容及教学方法 1、教学内容 （3）标志设计的实际操作 2、教学方法 （2）案例法：通过讲解一些典型的标志设计案例，让学生感受到标志设计的美感和实用性； （3）辅助工具法：通过使用相关软件或器材辅助教学，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤： 1、开篇导入 （1）教师介绍本课程，让学生了解本次课程的主要内容和目标。 （2）通过提问，引导学生了解标志设计的概念和种类。 （1）讲解颜色对标志设计的重要性，并对几种常用的颜色进行介绍和解释。 （2）讲解标志设计的构思和设计原则，以及制作步骤的基本流程。 3、案例分析 （2）与学生一同分析案例中的设计原则和技巧，并让学生表达自己的意见和看法。 4、操作实践 （2）教师对学生的操作进行指导和点评，并帮助学生改进和完善自己的设计方案。 5、总结评价 （1）让学生对本次课程进行总结和评价，回顾自己的学习成果。 五、教学评价 通过本次教学的实施，可以提高学生的审美能力和实际操作能力，鼓励他们勇于创新和尝试，拓宽视野，提高综合素质和能力水平。同时，也可以加深学生对标志设计的理解和应用，进一步提高他们对美学的认识和理解。
六年级美术下册《标志设计》教案
六年级美术下册《标志设计》教案湘教版六年级美术下册《标志设计》教案 教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力 教材分析：本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。 教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 教具准备：有关标志的挂图、图片、幻灯片，或者有生活情趣的录像 学具准备：铅笔，圆规，直尺，彩色笔，白纸 教学过程： （本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。）
美术教案《标志设计》最新7篇
美术教案《标志设计》最新7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
《标志设计》教学设计
《标志设计》教学设计 一、教学目标 1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。 2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。 3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。 二、教学重难点 重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。 难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。 三、教学用具 多种标志作品图片、多媒体演示设备等。 四、教学过程 活动一：导入新课 教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!
顺势引出课题——《标志设计》。 活动二：直观感知 教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来? 学生思考回答，教师总结： 见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。 活动三：具体分析 1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳? 学生思考回答，教师总结： 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。 2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA 标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的? 学生回答，教师总结： 数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一
标志设计美术教案
标志设计美术教案 标志设计美术教案 导语：标志设计是一门融合创意和艺术的学科，它不仅仅是一种形式美，更是 一种传递信息和价值观的方式。本文将介绍一份标志设计美术教案，帮助学生 掌握标志设计的基本原理和技巧。 一、引入 在现代社会中，标志设计无处不在。我们每天都会接触到各种各样的标志，它 们代表了不同的品牌、组织或者价值观。标志设计的目的是通过简洁而有力的 形象传达一个独特的信息。在这个信息过载的时代，标志设计的重要性不可忽视。 二、认识标志设计 1. 定义和特点 标志设计是一种艺术形式，通过图形、色彩和文字等元素来表达特定的意义。 它的特点是简洁、易于辨识和记忆。一个成功的标志设计应该能够在短时间内 引起观众的共鸣，并将所代表的品牌或组织与众不同地展示出来。 2. 标志设计的分类 标志设计可以分为文字标志和图形标志两大类。文字标志主要通过字母和文字 组合来传达信息，如Coca-Cola的标志；而图形标志则通过图形和形象来表达，如Nike的标志。在实际设计中，常常会将文字和图形结合起来，以达到更好的效果。 三、标志设计的原则 1. 简洁性
一个好的标志设计应该尽可能简洁。简洁的标志设计能够在短时间内传达信息，使观众容易理解和记忆。避免过多的细节和复杂的图案，保持简洁性是一个成 功标志设计的关键。 2. 独特性 标志设计应该与众不同，具有独特性。一个成功的标志设计能够在众多标志中 脱颖而出，引起观众的注意。通过独特的形象和创意，标志设计能够帮助品牌 或组织建立独特的形象和声誉。 3. 可适应性 一个好的标志设计应该具有可适应性。标志设计需要在不同的媒介和尺寸上使用，如印刷品、网站、广告等。因此，标志设计应该能够在不同的环境中保持 清晰和可辨识。 四、标志设计的步骤 1. 研究和理解 在进行标志设计之前，设计师需要对品牌或组织进行深入的研究和理解。了解 品牌的核心价值观、目标受众和市场竞争情况，能够帮助设计师更好地传达信息。 2. 创意和草图 在理解品牌后，设计师可以开始进行创意和草图。通过大量的头脑风暴和草图，设计师可以尝试不同的构思和方向，找到最合适的设计方案。 3. 设计和调整 在确定了最终的设计方案后，设计师可以开始进行设计和调整。通过使用设计 软件和图形工具，设计师可以将创意转化为实际的标志设计，并进行必要的调
美术教案《标志设计》优秀5篇
美术教案《标志设计》优秀5篇 标志设计教案篇一 设计思路： 现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。 活动目标： 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干 活动过程： 一、交流我找到的标志 请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。 二、观看表演：发生在古猗园的事 教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。 三、请幼儿为古漪园设计标志 1、同伴讨论、交流想设计什么标志 2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中 四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园 幼儿向大家介绍自己设计的作品 活动反思： 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 标志设计教案篇二 设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。“这是什么标志？是不是向右转？”“这个标志我在幼儿园门口看见过。”“这个标志和那个标志图案一样，怎么颜色不同呢？”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。于是我们开展了标志的共构活动，孩子们通过发现、观察、认识、比较各种交通标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣，促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。 教学详案
《标志设计》教案
《标志设计》教案 第一篇：《标志设计》教案 七年级美术《标志设计》第一课时教案 教学目标： 知识与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。 过程与方法目标：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。教学重难点： 重点：标志设计的原则和方法。 难点：在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。教法学法 欣赏探讨、讲解演示、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计 一、自主预习 情景激趣：（出示一组标志图形） 1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？
2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。 二、自信展示 标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。 1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志 2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。 3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。 三、自我提高 1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。用四个字概括“简、准、奇、美”。 归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。 2、P22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。 3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。 四、学生作业，教师巡回辅导 学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能
的个性化公共标志。 五、课堂总结 1、欣赏老师出示的标志图形。 2、欣赏P20221的北京2022奥运标志等。 3、思考交流：什么是标志？ 学生小组展示交流以上各个问题： 1标志的分类和表现形式是怎样的？ 2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。 3、分析、交流。 学生尝试练习。 第二篇：标志设计教案 《标志设计》教案 六、教学目标： 1、通过各种生动形象的教学手段，使学生了解什么是标志设计，掌握标志设计的构成形式及简单的设计方法。 2、通过过欣赏和实践，使学生对标志设计产生浓厚的兴趣，培养学生进行标志设计的能力。 3、通过学生对身边各种标志的认识，逐步养成对生活的积极
标志设计教案
教案设计
教学过程教学内容 设计一个成功的标志并非轻而易举，但还是有一定的规律可循。一般来说标志的设计创意要经历调查、创意、图形设计和正稿制作四个阶段。下面我们来分析一个标志创意实例。 下面大家拿出笔和纸来，把这个艺术节的节徽创意草图绘在纸上。在此动手实践过程中分组进行设计构想，教师做巡回指导。标志设计分析实例： 下面我们就按照这个艺术节节徽的创意实例自己创意设计一个个性化的标志。请大家看视频要求： 实践：动手设计一个标志 哈尔滨市第六中学第二十二届校园文化艺术节节徽设计要求（一）节徽要具有鲜明的象征意义和创意风格，力求反映校园艺术节的内涵和特点，充分展现哈六中的人文精神和校园文化特色。（二）节徽要内涵丰富，创意出色，图案简洁、明了大方。创意稿应配一定的文字说明。 学生作品展示和评比 总结: 通过对标志设计的学习，能够培养和增强我们的分析能力、判断力、丰富的想象力以及对美的感知能力。这不仅是现代生活不可缺少的能力也对我们自身综合能力的提高有很大的促进作用。
同学们，以往我们对图形创意设计曾有过一些了解。可以看出大家的创新构想是很丰富的。为了激发同学们的创新思维，这节课我们来感受一下本世纪最具创意的一种语言，“标志”的魅力。什么是“标志”呢？以及标志有什么样的意义？带着这个疑问我们来看一段视频 《三国演义》中关羽在出场之前总有这样的铺垫：一面大旗掐金边，走金线，中间斗大的“关”字，只要看到这面旗敌人已被吓得魂飞魄散。我们刚刚在视频中看到的大印和旌旗就是早期标志的形成。 标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域。对人类社会的发展与进步发挥着巨大作用和影响。可以说：一门新兴的科学"符号标志学"正以一种磅礴的气势成为本世纪最流行的一种语言。 标志即为一种语言它也有其一定的含义。下面我们来了解一下标志的定义。 问题：我们仔细回想一下，我们每天可以在不同的地方见到一些标志，你们都见过那些标志？这些标志各有什么作用？（从刚刚几位同学的回答可以看出大家平日很注意观察生活） 下面我给大家介绍一下生活中的标志都有哪些具体的分类。（六类）具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的特殊使命。 一个优秀的标志在创意设计过程中一定要考虑它的相关设计原则，下面我们再来了解一下标志的设计原则。 大家想一想无论是标志设计还是以往我们所了解的其他艺术设计大体都具备这样的4种设计原则。 我们了解了标志的设计原则，下面我们再来分析一下标志创意过程中的简化方式。 图片1：大家可以看到图片中一个少先队员在牵引着一位老者。仔细观察图片中的红色线条部分，以及其简练的几何形将人物的各部分概括为长方形或圆形（从图形特点上来分析）图片2：图片所呈现给大家的是一支刚刚点燃的香烟。仔细观察图片中的红色线条部分，及其简练的线条将香烟的外形概括为圆柱形将烟雾夸张为几条曲线（加上一个竖线和圆环就是一个禁烟的标志了） 下面我们再来看一张标志的实例分析，我们的家乡台黑龙江电视台大家每天都在看，我们一眼看到这个标志会感觉到它很像篆刻的印章。 图片3：黑龙江电视台台标标志说明：黑龙江电视台台标为印章式阳刻“龙”字造型，红底白字白框，略呈立体感.“龙”字采用草书体,寓意正在腾飞的黑龙江。 图片4：下面我们来看一组汽车标志。在车水流云的公路上我们都见过这些汽车的标志，一个优秀的标志不仅要有其一定的含义，同时它也是一个企业形象的化身。我们以奥迪标志为例来欣赏它的创意所在。大家请看视频！ 视频：可以看到四把车钥匙，把钥匙圈叠在一起就是标志的寓意了。我们来了解一下它的具体含义。 图片5：奥迪标志含义：兄弟四人手挽手
标志设计美术教案
标志设计美术教案 一、教学目标： 1.了解标志设计的基本知识和要求； 2.培养学生的创意思维和美术表达能力； 3.提高学生的观察力和设计能力。 二、教学重点： 1.了解标志设计的基本要求； 2.培养学生的创意思维和美术表达能力； 3.设计一个有创意且符合要求的标志。 三、教学难点： 1.如何培养学生的创意思维和美术表达能力； 2.如何设计一个有创意且符合要求的标志。 四、教学准备： 1.幻灯片展示标志设计的基本知识； 2.绘画纸、铅笔、彩色笔等绘图工具。 五、教学过程： 1.引入 教师通过幻灯片展示不同类型的标志设计，并引导学生观察和分析这些标志的特点和用途。再通过提问的方式让学生了解标志设计的基本知识和要求。 2.知识讲解 教师介绍标志设计的基本要求，包括形象简洁、具有辨识度、
符合组织风格等。并通过实例讲解标志设计的一些基本概念，如色彩、构图等。 3.示范演示 教师选取一个具体的企业、组织或活动为例，展示标志设计的过程。先通过文字或图像的形式表达设计的初衷和目标，再通过不断尝试和修改，设计出一个满足要求的标志。在演示的过程中，教师应注意如何培养学生的创意思维和美术表达能力。 4.小组活动 学生分成小组，每个小组选取一个具体的主题，如学校、社团、运动会等，设计一个有创意且符合要求的标志。学生可以自由发挥创意，但需注意标志的形象简洁、具有辨识度、符合组织风格等基本要求。教师可以给予适当的指导和反馈。 5.展示和评价 每个小组在规定的时间内完成标志设计，并展示给全班。全班同学可以对每个标志进行评价，以及提出改进建议。教师也可以给予评价和指导，以帮助学生改进设计。 六、教学延伸： 1.组织学生参观一些标志设计优秀的场所，如公司、博物馆等，以扩大他们的视野和启发他们的创意思维； 2.让学生研究一些著名的标志设计，如奥运会、世界杯等，以 了解不同国家和文化的标志设计特点； 3.组织学生参加标志设计比赛，以提高他们的设计能力和竞争 意识。
小学美术：《标志》设计教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《标志》设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "logo design 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《标志》设计 第25、26课时 一、教学内容： 《标志》——设计 二、教学目的： 使学生初步了解标志的意义和用途，学习标志的设计和绘制方法。 三、教学重点： 使学生掌握标志的设计方法。 四、教学难点： 引导学生根据设计的内容、用途、性质、特点等用单纯明快的图形设计标志。 五、教学教具： 各种标志的放大图、范画、步骤图等。 六、教学过程： 第一节 授课时间：200 年月日星期第节
一、引入新课： 总结前课学习美术字的情况。展示第十一届亚运会的的海报，中国少年先锋队队旗，引导学生观赏、分析，然后板书课题。 二、讲授新课： 先让学生观赏课本第20、21页各图的视觉形象，了解它包含什么内容，然后教师简述“标志”的意义和作用。 标志是一种特定的标记，它是一个国家、城市、单位、组织、商品等的象征，分别称为国徽、城徽、校徽、队徽或商标等。 标志应能明确地表达出对象的主要特点，简练明了、醒目突出、优美生动、富有装饰性。 这课教学生学习设计一个象征学校的标志。接着启发学生设计： 1、分析课本图例以启发学生的思路（以亚运会的标志和少年先锋队队旗的标志为重点欣赏。） 2、分析学生作品（21页右下图），进一步启发学生的兴趣和分析21页左图“标志主要有几种类型”，进一步开拓设计思路。 （1）以各种具体形象为图案。 （2）以几何形为图案。 （3）以文字为图案。
3、出示准备好的各种标志和设计好的校徽供学生参考。 三、布置作业： 设计一个象征学校的标志（校徽或课外小组的标志）。 要求：标志图形要简练，含义要明确，有装饰性，图形不变而色彩可以改变，强调不能抄袭。 本节课画出设计图稿，下一牙课着色完成。 四、学生设计、教师辅导。 五、课堂小结： 标志的设计和绘制，必须要明确设计对象的内容、用途、性质、特点等，用单纯的明快的图形把这些内容概括在内。标志的图形构成，有用具象的文字的或几何图形的，无论用什么都要包含表达有关的内容。 第二节 授课时间：200 年月日星期第节 一、检查学生的设计图，发现优秀作业，介绍学生观摩，启发全班学生修改草图。 二、布置学生着色。 提示： 1、色彩不宜太复杂，一般一超过三种色。 2、着色一般用平涂。 3、可参考有关图例，启发思维。 三、学生着色完成作业，教师巡视辅导。
小学美术《标志设计》教案
《标志设计》教案课业类别：设计·应用 教学目标： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学过程 1、导入 L:同学们，星期一到星期天你最喜欢哪一天？老师也不例外，周末我们可以做很多自己想做的事。今天我就跟同学分享一下我星期六的一天吧。 出示各种标志，引出课题标志设计。 2、新课 了解标志的含义 标志是什么？ 标志是一种象征意义和一定内涵的视觉符号。 了解标志的分类 现代生活中常见标志可以分为：国家标志、团体标志、商品标志、活动标志、交通标志、安全标志等。这里出示了不同门类的标志，想请一位同学上来将这些标志分一下类。（分类游戏） 标志的设计方法 1、方法一：划等号 找到最适合最直接表现主题的图形、文字。
香港回归专用标志：数字97和莲花图案与该事件联系紧密。 结论：标志图案和表现的主题一定要有关联与共性，定位准确，内涵深刻。 2、方法二：减法 通过减法，将标志图案简洁明确，标志设计的重要手法。 非机动车行驶：醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形成标志。 结论：运用减法，抓住事物的最基本、最典型特征，简洁明了，易于识别，形成标志。 3、方法三：加法 将象征性的图案、文字、数字通过加法相结合，也是标志设计的重要手法。 中国青年志愿者协会标志、29届北京奥运会会徽 结论：通过加法使标志新颖独特，造型优美，形成标志。 总结标志设计的原则 造型优美，新颖独特；简洁明了，易于识别；直接准确，内涵深刻。 设计思路 秘籍一，我们可以寻找一些具有我们班级代表性的设计元素。 你们会想到哪些具有我们班级代表性的元素呢？ “5”、“五”、书本、爱心、船、太阳、帆船、翅膀、花朵、皇冠、.... 秘籍二. 我们可以将思考标志的表现形式。 一般有图形、数字、文字或图形、文字、数字之间的组合等表现形式。 我们一起来看一下我们学校的校标。 老师示范 老师也设计了一个我们班的班徽，大家一起来看一下标志的设计步骤。 1、构思构图。
小学美术《设计生活标志》简案+详案
《设计生活标志》简案 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。 【过程与方法目标】 在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。 【情感态度价值观目标】 通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。 二、教学重难点 【重点】 了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 【难点】 设计的标志简洁、美观、易识别。 三、教学方法 演示法、讨论法、讲解法 四、教学准备 课件、几种不同的标志复制品 五、教学过程 （一）导入 教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。板书课题一一设计生活标志。 （二）新授 1.初步感知 第一关，生活知识大比拼 教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。 2.欣赏作品 第二关，眼力大比拼 展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。 3.小组讨论 第三关奇思妙想大比拼
展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。 4.教师示范 第四关，动手能力大比拼 老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。 （三）课堂练习 练习内容：为学校广播室设计一枚标志。 要求：简洁、醒目、易识别。 教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。 （四）展示评价 自评、互评、师评 （五）小结拓展 本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。 六、板书设计 设计生活标志 一、组成：图案、文字、色彩、编排二、特点：色彩醒目 简明易识别美观 《设计生活标志》详案 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。 【过程与方法目标】 在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。 【情感态度价值观目标】 通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。 二、教学重难点 【重点】 了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 【难点】
美术教案《标志设计》【优秀3篇】
美术教案《标志设计》【优秀3篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!