3.1旅游景观的审美特性导学案

3.1旅游景观的审美特性导学案
3.1旅游景观的审美特性导学案

3.1 旅游景观的审美特性导学案

一、学习目标

1、知道旅游景观的两大类审美形态,并理解两者的区别。

2、掌握自然景观美的主要表现,理解其含义。

3、了解古典园林、古建筑等的美学特征。

4、了解自然景观中人文景观的作用。

5、树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。

二、重点难点

1、旅游景观自然美的形成及表现。

2、人工美的类型与形成。

三、基础梳理

旅游者要想获得更多美的享受,就必须了解旅游景观的____________________,懂得旅游景观的__________。

旅游景观是_______________的组合,是适合旅游者欣赏的对象。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类:_______________。

一、自然美

自然美是指大自然中的____________________在不同的条件下,呈现出的审美状态。_________、_________、_________、_________等是自然景观美的主要表现,是广大旅游者所欣赏的审美特征。

(一)形象美

形象美是指名山大川等自然景观的________________________的美,是旅游景观_________的特征。_______是自然景观的构景基础。我国人民在数千年山水审美的历史中,将自然景观的形象美分为_____、_____、_____、_____、_____等特征,______________、______________、______________、______________、______________。此外,茫茫大漠、浩渺烟波之_____,如渊深壑、迷离秘洞之_____,原始丛林、广袤荒原之_____,也成为自然景观形象美的重要方面。

(二)色彩美

自然景观中的色彩美是极其丰富而富于变化的。颜色不同的_____、_____、_____、_____等共同组成自然景观的色彩图案。随着一日之内的_________变化,一年之内的_________变化,以及阴晴雨雪等的_________变化,自然景观的色彩也变化万千。例如,对于自然景观四季的色彩美,有人归纳为_______、_______、_______、_______。这种极富变化的色彩美,使得许多自然景观对人们具有无穷的吸引力。

(三)动态美

动与静是相对而言的,__________,__________。山为水动,水回山转。“_________________________________”,“________________________________”,_____、_____使自然景观富有动感。此外,风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。

(四)朦胧美

_____、_____、_____、_____以及_____、_____,都使自然景观呈现出朦胧美。山中之云雾,山景在云雾飘忽中若隐若现;水面之烟雨,水景在烟雨迷蒙中与天浑然。朦胧状态中的自然景观,在有人眼中不拘细节,就像一幅幅水墨画那样呈现出一种整体的美。

“____________________,____________________”。在细雨迷蒙中,西湖像美女穿上一层薄纱,隐隐约约显露出婀娜的体态,具有特殊的魅力,这正是一种朦胧美。

二、人工美

人工美是指能够吸引人们旅游活动,反映___________________________________所呈现出的审美状态,例如_______________、____________________、____________________、____________________、____________________等。

古典园林主要是由_____、_____、_____、_____四种基本要素组合而成的_____艺术品。造园艺术家把大自然的美景______________________________内,成为大自然的缩影。园内花草树木,奇峰怪石各有章法,亭台楼阁错落有致,使游人“_______________,____________________”。

古建筑种类繁多,形式也极其多样,主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等。古建筑的形式美主要表现在______________、______________、______________、______________、______________等方面,这些形式美的因素决定了古建筑的审美特征、

在自然景观中,增加一些人造景物(人工美),如亭台楼阁、桥梁、寺庙等,本来是为了使用,如半山建亭,是为了有人途中休息,水上架桥是为了方便游览,但建造者按照美的规律,精心设计建造、精心装饰,有的还请著名书画家题写匾额楹联,使之不仅具有实用性,而且具有审美意_____________。它与自然景物形成一个______________,构成绚丽多彩的风景美。

除了自然美和人工美之外,许多风景区往往流传着一些___________和___________,这给风景区增添了传奇情趣,丰富了审美内涵。

四、问题与思考

1.游景观的自然美包括哪几个方面?

2.查阅有关资料,利用网络,向同学介绍西湖风景区。

难点·疑点·方法

1.过视觉获得的自然美有哪些具体的表现形式?

2.如何感受旅游景观的动态美?

3.自然美的朦胧美是什么含义?

4.自然美中除了形象美、色彩美、动态美、朦胧美外还有哪些美感?

5.人工美的含义是什么?

六、新理念典题探究:

(探究题)旅游景观自然美

例1 以下景观与其主要美感类型对应正确的是( )

①泰山雄、黄山奇、华山险、峨眉秀②香山红叶③烟岚云霞④飞流直下三干尺

⑤疑是银河落九天⑥松涛亭⑦听泉亭

A.①——形象美B.③④⑤⑥⑦——动态美

C.②③⑤——色彩美D.⑥⑦——听觉美

审题指导:①是不同的地貌形态形成的形象美;②③体观了色彩美;⑤是将瀑布比喻成

银河,主要体现了瀑布的色彩美;④主要体现了瀑布的动态美;⑥⑦中的松涛和泉水的美妙的声响,并不是松涛和泉水的美妙声响,并不是松涛亭和听泉亭有听觉之美。

题型二(易错题)自然美的核心

例2 下列是自然旅游景观最显著的美感特征是( )

A.形象美B.色彩美C.动态美D.朦胧美

审题指忖地貌是自然景观的构景基础,不同的地貌形态,展示出的形象美有所不同。地貌景观是自然景观的核心,其显示的形象是自然景观美的核心。

题型三(阅读题)景观图片判读

例3 下面一组景观图分别是:A.武夷山的“五马奔腾”,B.华山的南天门,C.庐山三叠泉瀑布;D.漓江风光读下图,回答下列问题。

(1)自然景观包括形象美、色彩美、动态美和听觉美等。其中,既具有形态美又具有色彩美的是,既有形象美又有动态美的是。

(2)能够体现“山无水不活,水无山不转”的景观是。

(3)在四幅景观图中,属于断块山体形成的景观是,属于石灰岩形成的景观是。

(4)在四幅景观图中,有“近看不如远看,顺光不如逆光,绕以薄雾轻纱则最为盛景了”。你认为最符合这种观赏意境的应该是。

(5)下面两句诗句分别描述的是四幅景观图的两景,这两句是“江作青罗带,山如碧玉簪”,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。第一句描述写的是,第二句描写的是。

审题指导第(1)题需要结合景观图,发挥想象。漓江山水的形态美和色彩美,在后面的诗句中已恰如其分的描绘出来,“江作青罗带,山如碧玉簪;武夷山的“万马奔腾”的形象美和动态美,图中形兼备,惟妙惟肖。第(2)题山水的组合只有C、D。第(3)题考查的地质地形问题比较简单。第(4)题要从“逆光”“轻纱”来考虑哪一种影观以朦肱最美,“万马奔腾”朦胧不形似,三叠泉瀑布朦胧会失色,南天门朦肱形难辨。第(5)题比较通俗。

题型四(学科与艺术)诗句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”反映了自然景观的美感类型是( )

A.动态美B.形象美C.色彩美D.听觉美

审题指导该诗作者为白居易。此为千古传诵的名句,音节铿锵,色彩亮丽,给人以醇厚的美的享受。诗句以红、绿、蓝明快的色彩反映自然景观的色彩美。

七、综合·探究·实践

我国不同地区,不同民族的居住点在自然条件和风俗习惯,以及文化传统方面是有差异的。这种差异也体现在民居上。

西南一些少数民族,生活在潮湿的热带丛林中,采用干阑式住宅。居室用支柱架离地面,居室下面空间喂养家禽家畜及作仓库之用。这种形式有助于防水、防虫蛇毒害。

北方草原地区的少数民族采用帐幕式住房,这类民届平面多为圆形,骨架枝条用皮条绑扎,形成一个网架,外覆羊皮或毛毡,再用绳索束紧。这类住房可装可拆,对于游

牧迁移非常方便。

黄河中游一带的窑洞住宅,有靠山窑、地坑窑和锢窑三种。靠山窑依山势开洞,层层叠叠,气势磅礴;地坑窑在地上挖掘深坑制造人工崖面,形成庭院,别有风味;钢窑是用砖或石加固的窑洞,往往呈四合院式布局。这种窑洞住宅,壁厚顶高,冬暖夏凉,建筑因地制宜。

福建南部的客家土楼,夯土而建,呈堡塞式。这种建筑体形巨大,稳重粗犷,成组聚集,给人以强烈印象。

北京四合院,大门一般位于住宅东南,这种住宅特点是严格区别内外,尊卑有序,讲究对称,对外隔绝,自有天地,强烈体现了封建宗法制度的影响。

江浙民居多依水网而置,以河道为骨架,建筑沿河道两岸伸展,临水设码头联系水陆交通,“街市萦回长溪旁”是许多江南小镇的布局特色。

问题:不同地区的传统民居建筑各具特色。建筑设计风格不仅融人了地方的传统文化特色,而且许多建筑的结构设计也体现了对当地自然环境的适应。下面三种传统建筑都采用了木桩或水泥柱将房屋高架起来的方式,但它们的设计目的是不同的。请结合你所学的地理知识,简要说明这样设计的原因。

参考答案

1.提示:可列表分析。

自然景观美主要包括形象美、色彩美、动态美、朦胧美。其中,形象美是最为显著的美感特征美感的形式举例

形象美不同地貌形态,展示出形象美感

各不相同

泰山天下雄、黄山天下奇、华山

天下险、峨眉天下秀、青城天下

幽、洞庭天下旷

色彩美颜色不同的岩石、土壤、水体、

植物等共同组成自然景观的色

彩图案

随着一日之内时间变化,一年之

内季节变化,以及阴雨晴雪等的

天气变化,自然景观的色彩变化

万千,给人们带来赏心悦目的美

动态美自然景观中的动态美,由波涛、

飞瀑、溪泉等引起山为水动、水回山转、流水飞瀑、飞禽走兽、风吹林动、流云飘烟

朦胧美雨、云、雾,以及晨曦、暮霭,云海、海市蜃楼

2

景名胜区之一。西湖三面环山,层峦叠嶂,中涵绿水,波平如镜。西湖面积5.6平方千米,绕湖15千米,环湖的绿阴丛中,隐现着数不清的楼台亭榭,近处波光潋滟,丰姿绰约,远处云山逶迤,雾霭漫漫。在宽阔的湖面上,巧妙地布置着一山(孤山)、二堤(白堤和苏堤)、三岛(小瀛洲、湖心亭和阮公墩),把全湖分为外湖、北里湖、西里湖、岳湖和小南湖。湖似明镜,山若花冠,堤像锦带,岛如碧玉,天然景色加上人工布局,把自然美和人工美融为一体。

西湖自古以来就是著名的游览胜地。在旖旎的西湖景色中,最有名的当属“西湖十景”和“西湖新十景”,人称“西湖双十景”。

西湖三面群山,根据岩性差别和山势高低,可分为内外两圈。外圈有北高蜂、天竺山、五云山等,峰峦挺秀,溪涧纵横,是西湖泉水最多的地带。内圈有飞来蜂、南高峰、玉泉山、吴山、葛岭、宝石山等,山势较低,多洞穴,著名的有烟霞、水乐、石屋、紫来等溶洞。

西湖不仅揽山水之胜、林壑之美,更因众多的历史、文化名人而生色。民族英雄岳飞、于谦、张苍水、秋瑾等,都埋骨西子湖畔,他们的英名和浩然正气长留于西湖的青山绿水之间。古代的诗人、画家,如白居易、苏东坡、柳永、吴昌硕、黄宾虹、潘天寿等,都与西湖结下了不解之缘,留下了“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”等名篇华章。

难点·疑点·方法

1.解答:通过视觉获得景观的美,主要包括景观本身所具有的雄伟、奇特、险峻、秀丽、幽深、畅旷、荒野等方面的美。这些美基本上都能通过视觉感受到。

雄:雄伟、雄壮、壮丽、宏伟、雄浑都是雄的具体表现,这种景观特征常常引起人们赞叹、震惊、崇敬、愉悦的审美感受。

险:险是险峻、陡峭、岌岌可危等。坡度很陡的山峰、峡谷均能产生险峻之美。

幽:幽深、幽邃、幽静、幽暗、清幽等都体现了幽的意境。崇山峻岭、山麓深谷再辅之以茂密的森林,或乔木或竹林,构成半封闭的空间。这种景观视野狭小而深邃,有迂回曲折、曲径通幽之妙,无一览无余之憾。

秀:秀是自然风光中常见的景色,秀包含了秀丽、秀美、优美、柔美等方面的美,同属阴柔美的审美范畴。

奇:奇特、奇丽、怪诞和诡异是奇的基本意境。这种景观往往有一种出人意料的形态,巧夺天工的造型。

旷:旷远、辽阔、敞旷、浩渺、空阔等都属于旷。但凡能产生“旷”的景观,都对人们的视线没有阻隔,放眼四望,茫茫无际。

野:天然未凿、原始、古朴典雅都是野的基本特征。“平沙落日大荒西,陇上明星高复低”是大漠荒原之野;“荒树无人花自落,春山一路鸟空啼,,是山林之野。

色彩:自然景观的色彩是丰富多样的。树木花草、江河湖海、烟岚云霞、阳光沙滩等各种色彩都给旅游者以赏心悦目的感受。

以旅游景观的主体为依据,可将景观的色彩分为山色、石色、天色、水色和植物色等。每一种景观主体又有许多种颜色,它们对不同的景观起着烘托、点缀、渲染的作用。

视觉美还有动态美、朦胧美、形式美等。可见,通过视觉可以获得许多美感,视觉也是景观美最主要的感觉。

2.解答:动态美指审美客体在运动时产生的动与静的对比或形体变化,这种对比或变化能激发审美主体的想像力。

动与静是相对而言的,静中有动,动中有静,山为水动,水回山转。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,飞瀑、流水使自然景观富有动感。此外,风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。2.解答:烟、雨、云、雾,以及晨曦、暮霭,都使自然景观呈现出朦胧美。山中之云雾,山景在云雾飘忽中若隐若现;水面上烟雨,水景在烟雨迷蒙中与天浑然。朦胧状态中的自然景观,在游人眼中不拘细节,就像一幅幅水墨画那样呈现出一种整体的美。自然界中朦胧美的共同特征是虚实相生,能够激发人的想像力,如烟雨中的山水风光、云蒸雾腾等。

4.解答:听觉美和象征美。

5.解答:人工美是指能够吸引人们旅l游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。例如古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。

新理念典题探究

例1 AC

例2 A

例3 (1)D A (2)CD (3)BC D (4)D (5)漓江风光庐山风光

例4 C

综合·探究·实践

分析:由于云南傣族居位的地区气候终年湿润,竹楼高架起来可以防潮、防野生动物袭击,并利于通风。海边一些地区的房屋高架起来,主要是减少风浪的破坏。

冻土地带房屋桩基打在永久冻土层上,比较稳固;房屋高架在地面上,利于通风,减少积雪堆积。

房屋结构深受地理环境的影响,不同地区根据地理环境如地形、气候等建造不同的房子,是人类智慧的结晶,也是人地和谐之美的象征。

八年级物理上册《3.1温度》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《3.1温度》导学案(新版) 新人教版 3、1 温度》学习内容温度师:教学设计生:学习疑惑续 ,视线要与温度计中液柱的液面 、(5)、会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“ ”、 二、体温计 1、体温计的量程: ,分度值为: 。 2、体温计测体温时从腋窝拿出来。体温计有一个。 3、由于水银柱不会自动流回玻璃泡内,下次使用时要一下。 【展示反馈】 1、人的正常体温(口腔舌下)大约是 ,读作 、2、下面关于常用温度计的使用中,错误的是( ) A、温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B、温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触

C、测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D、读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数 3、两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是 37、5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( ) A、 37、5 ℃和40 ℃ B、40 ℃和40 ℃ C、39 ℃和40 ℃ D、39 ℃和39 ℃ 4、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则看到( ) A、两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同 B、内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大 C、内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大 D、内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同 【拓展提升】 在用温度计“测水的温度”实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列: 、

A、取一只适当的温度计 B、估计被测水的温度 C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中 D、认清温度计的最小刻度值 E、观察温度计的量程 F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定 G、从水中取出温度计 H、对温度计进行读数学习目标温度的概念;摄氏温度的规定方法、单位符号、;能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数,知道体温计的特点重点温度计原理和正确使用温度计难点正确使用温度计测量液体的温度 【自主学习】 1、温度是指。日常生活中,人们常常凭感觉判断物体的冷热,这种感觉准确么? 2、要准确的判断和测量温度,就要选择科学的测量工具。家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的。常用的温度计有;;、 3、摄氏温度,温度计上的字母C或0C的意思是。在一个大气压下冰水混合物的温度是,沸水的温度是,分别用和表示。 和之间有100个等份,每个等份代表。 4、观察课本常用温度计插图,完成下列问题实验用温度计:量程分度值寒暑表:量程分度值体温计:量程分度值 5、温度的读法:例如:37℃读作37摄氏度。如果读成: 摄氏37度是错的。

七年级地理上册3.1.1多变的天气导学案(无答案)新人教版

多变的天气 课标要求: 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 导学重难点:天气的特征 导学操作 导学航线 [导学] 学习目标 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 自主学习:开启智慧之门,相信自己的能力! 1. 人们常用_________ 、________ 、_______ 等词语来描述天气。 r反映一个地方___________ 的大气状况,变化___________ 2. 天气的特征* [同一时刻,不同地方的天气差别 _____________ 3. 天气与人们的生产、____________ 等密切相关。 合作探究:发扬团队精神,会让你获益更多。 1. 完成书本P43活动1 2. 下列材料反映天气对人类的影响,请将材料代号填入与之相应的空格内 材料A 1979年1月,欧洲遭到了一次特大暴风雪的袭击,西德北部大雪不停地飘了48 小时,积雪3尺多深,许多汽车陷在雪中没法开动。 材料B 1854年11月,历史上著名的克里米亚战争正在进行,这时候,黑海海面上突然 狂风大作,巨浪滔天。英法联军不战自溃,几乎全军覆灭。 材料C瑞雪兆丰年 材料D今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里的最高气温是零下二十多摄氏度,真够冷的,但是我喜欢,可以乘雪摩托上山。 材料E今年春天的那场大风真厉害,马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了,许多房屋屋顶的瓦脊也被被吹塌了。 展示交流:快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测:细心高效的你,赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

1.对天气的描述,正确的是() A.天气是经常变化的 B.天气基本上没有什么变化 C.所有地方均是夏天热,冬天冷 D.不冋的地方一般差不多 2.下列描述中,表示天气的是() A.昆明四季如春B.冬暖夏凉C.狂风暴雨 D.春暖花开 3.下列词语不是主要用来描述天气要素的是()A.气温B.降水C.景色D. 风 4.下列叙述中,不是描述天气的是() A.唐山地区今天最高气温3° B.明天有雾 C.去年夏天很热,空调脱销 D.北京今明两天由人风 5.下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是() A.望梅止渴 B. 负荆请罪 C. 诸葛亮借东风 D.破釜沉舟 课堂小结 通过本节学习,请冋学们畅所欲言,谈谈自己的收获和感受。 布置作业: 填充图册相应内容 板书设计教学反思 、天气及其影响 1、天气 2、天气与气候的区别 3、天气与人类的关系 _ 明天的天气怎么样? 、

优教:《天气与气候》复习学案

优教:《天气与气候》复习学案 第一节多变的天气 1.人们常用______、______、_____等描述天气。天气是一个地区______的大气状况,它是_________。 气候是一个地区_______的________平均状况。一般_______。 2.通常天气预报要说明一日或几日内的、、和等的情况。 3.在卫星云图上:蓝色表示,绿色表示,白色表示。白色愈浓,表示___________。 4.常用天气符号 5.空气质量的高低,与有关,可以用来表示。清新的空气;污浊的空气。 6.空气质量的高低,一方面受_____ 影响,如气压的高低,风力的大小;另一方面受影响更为显著。如:________________________等。提高空气质量的措施: 。 第二节气温和气温的分布 一、气温的变化 1.气温的观测:仪器,单位。人工观测气温,一般每天要进行四次:时间为、、、。 2.日变化:一天中,最高气温出现在,最低气温出现在,气温日较差=_________________ 3.年变化:一年中,北半球气温,大陆上月最高,月最低,海洋上月最高,月最低,南半球气温,大陆上月最高,月最低,海洋上月最高,月

最低,气温年较差=____________-_______________ 二、世界气温的分布 1.通常用来表示世界气温的水平分布,在同一条等温线上,各点。 2.等温线成闭合形状,,表示这里是;等温线成闭合形状,,表示这里是; 3.等温线的地方,,等温线的地方,。 4.世界气温的分布规律及影响因素: 第三节降水的变化与分布 1.降水是指从大气中降落的______、_______、________等,主要形式是__________ 2.降雨的等级:根据________________的多少,气象部门把降雨划分为_______、______、________、_______等不同等级。 3.降水的测量:基本仪器是________。 一、降水的变化 1.通常用________________图来表示一个地区一年内降水的季节变化。 2.写出右图各地的降水季节变化特点: 二、降水的分布 1.世界降水量的分布情况,用来表示,在同一条等降水量线上,____________。 2.世界年降水量分布规律及影响因素:

人教版八年级物理上册3.1《温度》导学案(无答案)

3.1 温度 一、学习目标: 1、理解温度的概念; 2、知道温度计的原理; 3、了解温度计的读数及自然界常见的温度; 4、掌握不同温度计的正确使用方法。 二、学习重难点: 温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。 三、目标问题化: 我们用什么物理量来描述物体的冷热程度? 温度计是利用什么原理工作的?它由哪些部分组成? 摄氏温度是怎样规定的?怎样读数?(0?C、100?C、1?C) 使用温度计时要注意哪些问题?(选择温度计、读数) 体温计为什么要有细管?怎样使用? 四、学习过程: 1、温度的概念 请两位同学分别把手放到冷水和热水里,问:有什么感受? 温度:物体的冷热程度 2、温度计 引入:在日常生活中,人们常常凭感觉判断物体的冷热,这种感觉可靠吗? 小实验:让一名学生把两手分别放入热水和冷水中,然后先把左手放入温水中,再把右手放入温水中。 怎样才能准确判断温度的高低?——引出温度计 【演示实验】——自制温度计 把烧瓶放入热水中,观察到水柱上升;放到冷水中,观察到水柱下降。 【小组讨论】温度计是利用什么原理工作的?它由哪些部分组成? 得出温度计的构造及原理(装液体的玻璃泡、毛细管、带刻度的玻璃外壳;热胀冷缩) 3、摄氏温度 【自主学习】P48 (1)摄氏温度的符号是什么? (2)0?C和100?C是怎么定义的? (3)1?C是怎样规定的? (4)下图的的温度是甲图读作; 乙图读作。 【课堂巩固】《创新》P28填空T1~4 4、温度计的使用 拿出三种温度计(实验室温度计、寒暑表、体 温计)问学生应该用哪种温度计测量烧杯中水 的温度?——量程的选择 【自主学习】P49-50实验 做实验时要注意哪些要点? 【小组合作】完成实验测量水的温度强调正确使用温度计:

常见天气系统导学案(答案)

常见天气系统导学案(答案) 一、气团 1.气团的概念: 水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气,叫做气团。 2.冷气团与暖气团物理性质差异: 3.气团对天气的影响: (1)冷气团控制下:天气晴朗,气温低,气压高。 (2)暖气团控制下:天气晴朗,气温高,气压低。 二、锋面系统 1.锋面的概念:当冷暖两种性质的气团在移动过程中相遇时,他们之间就会出现一个倾斜的交界面,叫做锋面。锋面与地面相交的线,叫做锋线。 2.锋区控制下的天气: 由于锋是冷暖气团交界地区,锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别,所以锋面附近常伴随有一系列的云、大风、降水等天气。 3.锋面的类型及其对天气的影响: (1)冷锋: 冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。 当冷气团主动移向暖气团时,较重的冷气团插入暖气团下面,使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升的过程中冷却,其中水汽容易凝结成云,有可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度快,常常带来较强的风。 (2)暖锋: 暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升,暖锋通常伴随多云和降雨天气。因为暖锋移动的速度比冷锋慢,所以可能形成连续性降水。 (3)准静止锋: 准静止锋是冷暖气团势力相当,使锋面来回摆动的锋。我国长江中下游地区初夏有持续一个月的阴雨天气,俗称梅雨,它就是有准静止锋造成的。 探究一:锋面的特点: 为什么锋面是一个倾斜的交界面?锋面上下、前后空气有何不同? 冷暖气团的温度和密度不同。冷气团冷而重,暖气团暖而轻。当冷暖气团相遇时,暖气团就会爬升,形成一个倾斜的交界面。并且这个倾斜面是倾向冷气团一侧。

探究二:冷锋过境前、过境时、过境后对天气的影响? 探究三:暖锋过境前、过境时、过境后对天气的影响? 探究四:冷锋与暖锋降水的位置和强度有何不同? 冷锋降水集中在锋后,降水强度大。 暖锋降水集中在锋钱,降水强度小。 探究五:活动(课后第42页) 1、活动材料中描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境? 冷锋天气。 2、哪些描写为此锋过境前的天气? “连日大风,天地变色,马蹄冻合,铁甲如冰……” 3、哪些描写为此锋过境时的天气? “次日彤云压阵,天惨地裂……当晚云势越重,风色越近。吴用出帐看时,却早成团打滚,降下一天大雪……” 4、哪些描写为此锋过境后的天气?除了描写的天气外,此锋过境后还会出现什么天气?“那雪降了一夜,平明看时,约已没过马膝” 5、根据描写判断,此锋移动的速度是快还是慢?为什么? 此锋移动的速度快。一是天气过程时间很短;二是强度大。

七年级上册 天气与气候复习学案 教案

七年级上册第三章天气与气候 第一节多变的天气,第二节气温和气温的分布 复习导学案 沂新中学张永丰 一.复习目标 1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2.识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 5.学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律。 6.使用气温资料,绘制气温曲线,并读出气温的变化规律。 二.复习重点与难点 1.重点:天气特征;气温的变化;世界气温的分布规律。 2.难点:看懂天气图;通过阅读世界气温分布图,分析世界气温的分布规律的原因;绘制气温曲线图。 三.导学问题 1.天气及其影响 (1).描述天气的主要因素是、、 (2).天气的两个重要特点是; (3).天气对生产、生活、交通以及军事等方面的影响,学会举例说明。 (4).天气预报一般从一天中的哪些方面描述? 2.明天的天气怎么样 (1).读图3.4,理解下列概念:降水概率、气温、阴天、晴天、风向、风力以及风级的表示法 (2).读图3.5,在卫星云图上,绿色表示,蓝色表示,白色表示(3).读图3.6,识记常用的天气符号 3.我们需要洁净的空气 (1).阅读第一段正文:空气质量的高低,与空气中所含的数量有关,可以用来表示。清新的空气,小,对人体健康有利;污浊的空气,大,对人体

健康有害。 (2).读图3.9,空气的污染指数为51~100,则空气质量级别是,空气质量状况是 (3).空气质量的高低,一方面受的影响,另一方面受的影响。4.气温与我们 (1).日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法 (2).举例说明气温对我们生产、生活、交通、住房等方面的影响 5.气温的变化 (1).读正文及图3.12:气温的日变化是指:,一天中,最高气温出现在,最低气温出现在。气温日较差是指。 (2).读正文及图3.13气温年变化是指:,一年中北半球气温,大陆上月最高,月最低;海洋上月最高,月最低。南半球相反。 气温年较差是指。 (3).回想绘制某地气温年变化曲线图的基本步骤。 6.气温的分布 (1).读图3.15,低温中心是指,反过来,就是高温中心。(2).等温线密集的地方,气温差别,等温线稀疏的地方,气温差别。(3).阅读正文及图3.16、3.17,归纳世界气温的分布规律及原因分析: ①、; ②、; ③、;(4).归纳总结:影响世界气温分布的主要因素有:、、。四.疑点突破(略) 五.归纳梳理(见课件) 六.当堂达标检测题 1.下列说法描述天气的是() A.夜来风雨声,花落知多少B.昆明四季如春 C.沙漠地区终年炎热,干燥少雨D.秋高气爽 2.卫星云图上当北京为绿色时,说明北京地区当时是() A.晴朗天气B.阴雨天气C.阴转晴天气D.晴转阴天气

旅游景观的审美特征教学说课

精心整理普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三章旅游景观的欣赏 第一节旅游景观的审美特征 课时安排:1课时 教学目标: 1 (1 (2 2 (1 (2) 青城天下幽之说。 (3)其他形态美:茫茫大漠、浩渺烟波之旷,如渊深壑、迷离秘洞之奥,原始丛林、 从视觉上“险”的构成成分是:高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是:深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。 探究活动:用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。

(提示:华山之所以雄伟和险要,主要原因就是因为华山为一断块山,断层呈东西向延伸,约在距今七八千万年前,断层北侧 下降,形成渭河平原,南侧上升形成华山。加上岩石中节理发育,长期受雨水的渗透和侵蚀,逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。 峨眉山是我国四大佛教名山之一,山上林木葱茏,色彩碧翠,山石很少裸露,山体线条柔美、流畅,山明水秀,是我国名山中 典型的秀美形象。) 3.色彩美——极其丰富且富于变化 颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。不同地区、不同地理事物色彩不同。同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化,一年之内的季节变化,以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。 塑艺术美等。 1.古典园林美:由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四种基本要素组合而成的综合艺术品。 补充:我国古典园林造园理念是“虽由人作,宛自天开”,强调人工建筑与自然环境相互交融,人工美与自然美合为一体。 2.古建筑美:主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。 古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。 3.自然景观中的人造景物(如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等)

天气预报导学案

天气预报导学案 马岭二中:程思杰 学习目标: 1.认识天气和气候的区别,会正确使用天气和气候。 2.会识别卫星云图和常用天气符号的含义。 3.养成收听、收看天气预报的习惯。 一、我能、我行、我最快:自读课本第53-55页, 1. 天气和气候既有区别,又有联系。天气指一个地方时间内大气的、、等状况;气候指一个地区的平均天气状况。 2. 一般说来,在卫星云图上,绿色部分表示,蓝色部分表示,白色部分表示。云团越,表示云层越,云层厚的地方一般是。 3.天气预报的主要表现形式是,它主要是通过一系列的来表现各地不同的天气情况。 二、火眼金睛: 1.绘画出小雨、中雨、大雨、暴雨的符号,并说出它们的不同点。 三、合作探究: 1.我们可以通过哪些途径获取天气预报? 四、达标检测 分辨天气和气候: 山前桃花山后雪 塔里木盆地终年干燥少雨天气 昆明四季如春 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 四季如春 长冬无夏气候 中年炎热 电闪雷鸣 1

以下无正文 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 Nur für den pers?nlichen für St udien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. For personal use only in study and research; not for commercial use 2

4.1 天气和气候 导学案 (湘教版七年级上)

4.1 天气和气候 学习目标: 1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个术语。 2.通过了解天气图和卫星云图,训练识图技能。 3.认真思考、激活思维、快乐的学习。 学习重难点: 1.重点:天气和气候的概念及术语的正确使用。 2.难点:天气预报的符号及天气与气候的区别。 【合作探究】 1. 比较天气与气候的差别,并填入下表中。 项目不同点 天气 气候 2.结合日常生活中所见以及下列图片中展示的天气现象,请在对应的图片旁写出对应符号所表示的天气状况。 3.最近几年,浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴的符号,在天气预报中出现的次数有所增加,表明了什么问题,我们该如何防止? 4.阅读P59“大气环境监测”的内容,并按表二,在表一中填出城市的空气质量情况。 表一 城市北京天津南京深圳乌鲁木齐 污染指数56 109 155 38 500 首要污染物二氧化碳二氧化硫可吸入污染物无可吸入颗粒物 空气质量状况 表二 空气污染指数0-50 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 >300 空气质量级别I II III1III2VI1VII2V - 1 -

空气质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染【自我检测】 1.下列描述天气状况的词语是() A.四季如春 B.晴转多云 C.温和多雨 D.长夏无冬 2.下列描述气候特征的词语是() A.阳光灿烂 B.晴空万里 C.阴雨绵绵 D.终年炎热 3.在天气预报图上,符号表示的天气状况是() A.霜冻 B.降雪 C.雾 D.沙尘暴 4.读右图。 (1)识别并绘制下列天气符号:雷雨,晴,阵雨,阴。 (2)学会做天气预报员。 上海:小到中雨转阵雨,气温23o C~32 o C。 福州:,。 合肥:,。 (3)根据图中天气资料判断我国正处于哪一季节?。我国长江中下游地区的天气特征是。 - 2 -

3.1温度导学案

导学目标 1、理解温度计的工作原理,会用温度计测量温度 2、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 3、通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法 重点:实验室温度计的使用方法 难点:体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别旧知回顾 1、生活中用那些词来形容物体的冷热程度? 2、你平时的体温是多少? 3、你生活中时如何使用体温计的? 教材助读 1、什么是温度?通过课本76页图4-1.1实验一下,感受只凭感觉来判断温度可靠吗? 2、温度计的制造原理是什么? 3、生活中有哪些种类的温度计? 4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度”。 6、如何使用实验室用温度计? 预习自测 1._______________________叫温度,其常用单位是_________,用_______表示。 2.家庭和实验室常用的温度计是根据_______________性质制成的。 3.在标准大气压下把_____________的温度规定为0℃,____________的温度规定为100℃。4.地球表面的最高气温是63℃左右,读作______;水银的凝固点是-39℃,读作_____。5.使用温度计前要注意:①观察它的_________和________②认清它的_______ 新课探究 知识点一温度计 1.演示实验:自制温度计分别放入热水中和冷水中 (1)你观察到什么现象? (2)这说明温度越高,液体的体积越____(选填大或小),这就是__现象。(3)液体温度计的原理是。 2.看课本77页图4.1-3了解常见的温度计 (1)观察温度计的基本构造 (2)温度计液泡中的液体通常有哪些?

第一节 天气导学案

第一节 天气导学案 【天气与生活】 自主学习一: 天气是指一个地方 内的 状况。 天气的特点是 。 它的多变主要体现在: 。 常用的天气描述语: 、 、 等。 活动一:(同桌讨论)请同桌之间讨论天气对生活有哪些影响? 【看图识天气】 2.在括号内写出相应天气符号的含义: 3. 表示 风 级; 表示 风 级。 活动二:模拟播报天气预报。 播报方式:到讲台上指着大屏幕播报。 播报要求:说出城市名、阴晴雨雪状况和气温状况即可。 【关注空气质量】 自主学习三: 1.空气质量的优劣一般用 来表示。污染指数小,空气质量 对人体健康有利;反之,污染指数 ,空气质量就差,对人体健康有害。 2 展示方式:商讨完成后,小组内选一名代表参与竞争展示,机会难得。 2.我爱我的家乡,保护大气环境,我要……;我应该…… 白色表示 ,颜色越白,表示 ,这样的地方一般 是 。

大束镇流传的谚语 1.峄山戴帽狗吃草,一场大雨跑不了。 2.燕子低飞蛇过道,一场大雨就来到。 3.早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。 4.南风暖,北风寒,东风潮湿,西风干。 5.东虹轰隆西虹雨。 6.早雾晴,晚雾阴。 7.云彩向南雨涟涟,云彩向北一阵黑,云彩向东一阵风,云彩向西放牛小子披蓑衣。 8.亮一亮,下三丈。 9.西北起黑云,雷雨必来临。 10.雨前有风雨不久,雨后无风雨不停。 11.雷轰天边,大雨连天。 12.直闪雨小,横闪雨大。 13.早霞不出门,晚霞行千里。 14.老云结了驾,不阴也要下。 15.久晴大雾必雨,久雨大雾必晴。 【课外实践活动】 请同学们利用双休日向长辈或邻里请教当地有关天气和气候的谚语,返校后与同伴分享。

黄山旅游景观美学特征与欣赏

黄山旅游景观美学特征与欣赏 黄山旅游景观美学特征与欣赏 黄山位于安徽省南部黄山市境内,全山面积1200km2 ,其中风景区面积154km2 . 以奇松、怪石、云海、温 泉“四绝”闻名于世,是世界级旅游胜地. 境内自然景观优美,景观类型丰富多彩. 人文景观荟萃,黄山文化绚 丽多姿. 景区特色明显,景点集中,吸引力大;旅游设施初具规模,有一定的接待能力;客源丰富,旅游前景广 阔,近年来每年接待游客约72 万人次. 正确理解和欣赏黄山的旅游景观,不仅对旅游者有重要意义,而且对 宣传黄山,使黄山走向国际旅游市场有重要作用. 本文在分析黄山旅游景观的美学特征和旅游景观审美要素 的基础上,论述黄山旅游景观的欣赏方法,以便使旅游者更能领略黄山的风貌. 1 旅游景观美学特征 1. 1 宏观美与微观美相得益彰 黄山旅游景观宏观美包括山峰峻秀美,云海、雾凇、雪景奇特美,森林

景观葱郁美等方面. 景区整体美也 体现宏观美特征,全区共分六个景区. 温泉景区山水相映,楼台亭阁错落有致,尤以水景引人入胜;玉屏景区 山峰雄奇,巧石玲珑,云海壮观,奇松多姿;北海景区风光绚丽,犹如盆景大观园;云谷景区茂林修竹,环境幽 静;松谷庵景区松林葱郁,古木参天,环境清幽,以水景著称;钓桥庵景区峰、石、潭、洞俱全,名寺(钓桥庵,翠 微寺) 典雅. 黄山旅游景观微观美表现在景点及组成要素上. 景点和组成要素一般具有拟人拟物的特点,形象逼真, 耐人寻味. 它们有各种组合,主要包括峰峰组合,山石组合,石石组合,石松组合,云松组合等,它们构成黄山主要自然奇观. 主要有钵盂天障(钵盂、紫石两峰间) 、冰雷报春(水帘洞) 、彩泼莲花(莲花峰) 、烟云万状、风壁涛声(天都峰东南面) 、云海万千(清凉台) 、黄岳宝光(天都峰) 、松趣万象(始信峰) 、黄海松涛,蒸蒸日上(狮子峰头) 、排云霞海(桃云亭) 、蟾宫玉树(莲花峰顶) 、石笋擎天(石笋石工) 、巧石天成,峰挂百练(雨后黄山) 、白龙腾飞(白龙桥、五龙潭、九龙潭) 、通天之路(天都峰南侧) 、西海幻境、月夜观潮(玉屏楼前) 、丹青秋色等(黄山 宏观常态美具有博大、粗犷、线条清晰,概貌全景的特点. 微观奇特美具有精湛、细腻、线条模糊,突出重点的特色. 宏观常规美映衬微观奇特美,微观奇特美使宏观美锦上添花,它们相互配合,相得益彰. 1. 2 清晰美与模糊美相互协调 黄山晴天,尤其是秋高气爽,天高云淡季节,登高远眺,一览众山小,远处

气温的变化和分布导学案(打印版)

气温的变化 【学习目标】 1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。 2、读气温曲线图,能说出气温日变化和气温年变化的规律。 3、利用气象资料,绘制气温年变化曲线图。 【学习重点】: 1、气温变化的规律。 2、利用气象资料,绘制气温曲线图。 【学习过程】 一、情景导入 由学生交流天气情况导入新课。 二、合作探究 学习任务一:气温的日变化 1、阅读P54阅读材料《气温的观测》,完成下列要求: 测定气温一般用摄氏温标,记做,读做;观测时通常一天要进行次,一般是在时、时、时、时观测。 2、读P53图3.10,填出不同时段的气温:8点时是℃,14点时是℃,20点时是℃,2 点时是℃,根据图右边的文字内容,这一天的平均气温是℃。 3、根据日平均气温的方法,请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。 月平均气温。年平均气温。 4、读P53的第二段,气温的日变化是以为周期的气温变化;气温的年变化是以为周期的气温变化。 5、读图3.11及上边的文字,该地的日最高气温约℃,最低气温约℃,日较差约℃。一日中的最高气温出现在,最低气温出现在。 气温的日变化规律是:一日中的最高气温出现在,最低气温出现在。 学习任务二:气温的年变化 6、读图 3.12及上边的文字,该地的月平均最高气温约℃,最低气温约℃,年较差约℃。 7、读图3.12上边的文字,完成下表: 气温的年变化规律是(北半球): 在陆地上,最高气温出现在月,最低气温出现在月;在海洋上,最高气温出现在月,最低气温出现在月。南半球相反。 8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。 9、把教材P54活动2的内容完成。 三、课堂检测 1、一年当中,某地最高月平均气温是1月,最低月平均气温是7月,则该地位于() A.北半球陆地 B .北半球海洋 C.南半球陆地 D.南半球海洋 2、某地一天中测得的气温如下表,该地的平均气温是() A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在() A、日出前后、日落前后 B、日出前后、正午前后 C、中午12点、清晨1点 D、午后2点、日出前后 4、在我国的吐鲁番盆地,有“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的说法,这说明当地的气温特点() A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、气温日平均气温高 D、 气温年平均气温低 5、读右图完成下列内容 (1)最高月平均气温出现在 月,数值约为℃; (2)最低月平均气温出现在 月,数值约为℃; (3)气温年较差为℃; (4)该地气温的年变化规律冬夏,季节变 化,年较差(大或小)。 6、根据下表给出的某地各月平均气温值,绘制一幅气温变化曲线图。 12.6 19.7 四、课堂小结 说说你的收获。 五、作业 1、填充图册31页1、 2、3题。 *2、绩优学案42页-43页“达标检测”。

区域地理 中国的气候 导学案

中国的气候导学案 考点1:我国气温的分布特点及温度带的划分 我国主要的气象灾害及其对生产生活的影响 1.图1为我国某地等高线图,表1是该地气候资料。读图、表回答下列问题。 表1 (1)描述该地区气温的季节特征。(6分) (2)分析该地区气候可能给农业生产带来的不利影响。(12分) 考点2:我国降水的分布特点及干湿地区的划分 2 .(2014北京卷)读图2,回答下列问题。 图1 果园 耕地 居民点 公路及桥梁 河流 等高线及高程 400m 200

图2 20世纪50年代以来,针对海河流域频发的旱涝灾害,在流域西部、北部修建了大量水库,在东部新开了多条入海河道。 (1)结合流域气候和地形特点,分析修建水库和新开入海河道的自然原因。(12分)考点3 我国气候的主要特征及影响因素 3.(2015?北京卷)北京与河北张家口相邻。读下图,回答下列问题:

(1)概述崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件。(8分) 为了改善区域环境质量,张家口市积极推进能源生产结构调整。 (2)举例说明张家口市能源生产结构调整的方向和地理条件。(8分)

考点4:我国不同地区的气候差异对比及其影响 4.(2014浙江卷)根据下列材料,完成(1)题。 材料一:下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二 图中锋准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。 (1)安顺和昆明位于准静止锋两侧,比较两地冬季气候差异,并解释其原因。(12分) 2824100°104° 108° 第4题图

中国的气候导学案参考答案 1. (1)(6分) 冬季温和,夏季高温,四季分明。 (2)(12分) 冬季遇寒潮(低温)天气,农业生产易遭受冻害;冬春降水少,春温回升快,农业生产易遭受旱灾(2分);夏季多暴雨,农业生产易遭受洪涝灾害。 2.(12分)(1)流域内降水量偏少且集中于夏季,季节和年际变化大。 中上游地区以山地、高原为主,平时地表径流量少,暴雨时洪峰流量大,修建水库 蓄水调节,可缓解旱涝灾害。 下游地区以平原为主,排水不畅,支流集中汇聚于海河,易发生洪涝,开挖人工河 道,主要用于排水泄洪。(12分) 3.【答案】 (1)与周边地区相比较,崇礼冬季积雪时间较长,在75天以上;平均风速较小,在2米/秒以下。 (2)推进可再生能源和清洁能源产业发展;如风速较大,开发风能;日照较充足,开发太阳能;生物质能资源丰富,开发生物能。 【解析】 (1)联系图示,结合当地的气候特点,从积雪量、风速角度去分析。 (2)联系清洁能源,结合当地条件分析,可发展太阳能、水能和沼气。 考点:交通运输发展的影响、区域经济、气候、能源 4.(1)安顺比昆明:气温低;降水量大;降水日数多 安顺受冷气团控制,在准静止锋的下方; 昆明受暖气团控制;准静止锋位置稳定少动

内蒙古杭锦旗七年级地理上册3.4世界的气候导学案(无答案)新人教版

世界的气候(1) 科目地理课型新授年级七年级时间 主备同伴签字备课组长签字 学习目标: 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区学习重点主要气候类型的特点与分布学习难点主要气候类型的分布。 学习过程 【合作复习】(时间约3分钟) 记忆降水的分布规律(四多四少) 【自主学习】 自学检测一 区别天气和气候 1.时间:人们描述天气,关注的时间是多长?人们描述气候,关注的时间是多长? 2.要素:天气常从哪几方面来描述?气候常从哪两方面来描述? 3.变化特点:天气和气候哪一个是经常变化的,哪一个是一般变化不大? 自学检测二 看看下面几句话,哪些是说天气的? 哪些是说气候的? 1.昆明四季如春 2.夜来风雨声,花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒 自学检测三 读世界气候的分布图,完成下表 分布地区气候类型 大陆东岸 大陆内部

大陆西岸 【课堂检测】(学习时间要求约8分钟) 1.热带雨林气候的特点是____;寒带气候的特点是____;郑州为____,气候特点是____; 2.下列句子中描写气候的是() A.昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 C.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 D.阴雨连绵一个月 3.一个地方四季分明,夏季热,常下雨,冬季冷,很干燥,该地的气候类型是() A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带草原气候 D.热带草原气候 4.下列城市中,四季变化最明显的是() A.海口市 B.广州市 C.拉萨市 D.北京市 5.下列各项叙述错误的是() A.海拔越高气温越低 B.山地迎风坡降水多温差小 C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高 D.地球纬度越低的地方,得到的太阳辐射越少 6.我国东南部的气候类型主要是() A.热带雨林气候 B.热带季风气候 C.亚热带季风气候 D.温带季风气候 7.气候主要包括两方面的情况,即() A.气温和降水 B.风和雨 C.阴晴和冷热 D.冬季和夏季 8、右图所示的气候类型是() A.地中海气候 B.热带雨林气候

温度计导学案

温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标:1.理解温度计的工作原理; 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值; 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点:温度计的使用与读数 学习过程: 一.预习课文,完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是,它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC,沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右,读作;北京一月份的平均气温是“- 4.7oC”,读做或。 4、使用温度计时,首先要看清它的,然后看清它的。在课本P.77图中,甲、乙、丙分别是哪类温度计?甲是、乙是、丙是;甲的量程是、分度值是;乙的量程是、分度值是;丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法: (1)温度计的玻璃泡中,不用碰到或。(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数再。(3)读数时温度计的玻璃泡要中,视线要与温度计中的。 6.体温计玻璃泡中装的液体是________,它的刻度范围是到____________,分度值是_______。从构造上来看,体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口,读数时体温计离开人 体,水银遇冷收缩,水银柱不能退回玻璃泡,就在缩口处断开,_______(能、不能) 显示人体温度。 二.基础自测 1.图2为实验室温度计的示意图,此时它所示的温度是 ______℃.图2

2.冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计(列举两种). 4.使用水银温度计测量液体的温度,下列做法中正确的是( ) A .温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B .温度计的玻璃泡置于液面之上 C .把温度计从液体中取出后再读数 D .温计度的玻璃泡全部浸在液体中,但不碰到容器 5.如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图,其中正确的是( ) 6.如图4所示,请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7.用一支原来示数为380C 的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是350C ,那么体温计的示数为( ) A .380C B .370 C C .36.50C D .350C 8.关于物体冷热程度的说法中错误的是( ) A .物体的冷热程度用温度来表示 B .不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C .准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D .00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4

中国区域地理-中国气候学案知识讲解

2020届区域地理复习中国气候——气温 教学目标: 1.掌握我国冬夏气温分布特点及其成因 2.通过阅读我国一月份、七月份的等温线分布图,培养学生获取信息、解读信息,并运用地理原理来阐述地理现象的能力。 3.了解我国温度带的划分和分布,及对农业生产的影响。 自学预习: 一、气温分布特点: 1.我国冬季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。 2.我国夏季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。夏季最低气温处:______ ,原因: 最高气温处:______ ,原因: 二、热量与耕作制度和农作物: 根据(积温)的不同,我国可划分为五个和一个。 读地图册P47中国温度带分布图,并填写图表中空白。 序号温度带熟制农作物 A B C D E F

A B C D A B C 合作探究: 1.阅读我国一月等温线分布图思考下列问题: (1)漠河和海南岛温差约为_________,描述我国一月份等温线分布特点,分析我国冬季气温分布特点及其原因? (2)描述一月00 C 等温线的位置并说明在西南向南拐的原因? (3)描述图中A 、B 、C 、D 几个地区等温线分布特点并分析其原因? (4)分析一月份我国最低气温出现在漠河的原因? 2.阅读我国七月等温线分布图、思考完成下列问题:

(1)漠河和海南岛温_________,描述我国七月份等温线分布特点,分析我国夏季气温分布特点及原因?(2)描述图中A、B、C几个区域的等温线分布特点并分析原因 课堂练习: 1、影响我国气温分布最重要的因素是() A 纬度因素 B海陆因素 C 洋流 D 地形 2、以下城市中,1月平均温度最高的是() A 天津 B 上海 C 广州 D 哈尔滨 3、我国夏季全国普遍高温,但是不符合这一规律的地区是() A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 云贵高原 4、传统民居特色与南北气温差异有关联,下列叙述未体现这种联系的是() A 北方房屋墙体较厚 B 南方房屋高大宽敞注重通风透气 C 南方屋顶坡度较大 D 东北地区的房屋有多层窗户 5、下列关于农作物耕作熟制的说法,正确的是() A 珠江三角洲-----一年一熟 B 东北平原-----一年两熟 C江汉平原-----一年三熟 D海南岛-----一年三熟 6、我国冬季和夏季白昼时间最长的地方分别是() A 海南和黑龙江 B 海南和新疆 C黑龙江和海南 D新疆和海南 7.每年五月下旬,河北省农民纷纷驾驶收割机南下到河南参加麦收,然后再北上。你认为主要原因是() A 河南省降水量大于河北省 B河南省比河北省热得早,小麦成熟早 C河南省小麦品种好于河北省 D河南省的人口比河北省少 8.表中代码表示滇、川、陕三省省会和西藏自治区首府的名称,根据表中气候资料,判断下列说法正确的是() 一月平均气温(℃)七月平均气温(℃)地区代号 -2.3 14.9 ① 4.6 2 5.8 ② 7.8 19.9 ③ -1.3 26.7 ④ C.③为成都 D.④为昆明 读我国北方某地区年均温等温线分布图,回答9~10题。 9.图中甲城市西侧的等温线向南弯曲,乙城市所在地区的 等温线向西弯曲。其主要影响因素是 A. 海陆位置 B. 地形 C. 纬度位置 D. 大气环流 10.图中所示地区最突出的生态环境问题是 A. 土壤盐碱化 B. 土地沙化 C. 水土流失 D. 酸雨

八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版

第一节温度 【学习目标】 1、说出温度的概念 2、摄氏温度的规定方法、温度符号、单位符号、认读方法 3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数 4、关注体温计的特点 【学习重点难点】 学习重点:能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数 学习难点:体温计的特点 【学法指导】 自主学习、分组合作、实验探究 【自主学习】 自学课本47到51页完成下列各题 1温度____________,温度的测量工具是_________, 其原理是 ___________ 。 2摄氏温度 摄氏温度的表示符号 在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃,沸水即开水的温度规定为____℃,将两者中间平分100等份,每个等份就是____℃。 思考:你会读这些温度吗?1℃、 , 0.1℃、 , -5℃其中的“℃”表示什么含义? . 4实验室温度计的量程是 ________,分度值是 ________。体温计的量程是 ________,分度值是________。寒暑表的量程是 ________ ,分度值是 ________。 【合作探究】 一、完成课本47页想想做做-------自制温度计 了解温度计的原理: 二、温度计的使用 实验: 测水的温度 器材: 温度计、水、烧杯 步骤: ①先估测水温②观察温度计量程和分度值,选用合适的温度计

③实验记录:水的温度是 通过以上实验,总结出使用温度时的几个要点 使用前: 观察温度计的和 使用时: 1 温度计的玻璃泡被测的液体中, 不要碰到 或。2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数后再读数 3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面。 三、体温计 阅读课本50页,思考: 1.体温计和温度计在结构上有什么不同? ,使用方法有什么不同? 2.体温计示数为什么只升不降? 【整理学案】 通过本课的学习,你还有哪些疑问呢? 【达标测评】 1、读出下面的温度: 23℃ -19℃ 2、温度计的原理是根据 3、有两杯水里面都有没熔化的冰块,一杯在阳光下,另一杯在荫凉处则 [ ] A 在阳光下的水的温度高 B 在荫凉处的水的温度高 C 两杯水的温度一样高 D 两杯水温度的高低无法比较 4、某体温计的示数为38℃若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温则其读数先后分别是[ ] A、37℃和39℃ B、38℃和38℃ C、37℃和38℃ D、38℃和39℃

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