课程教学实施方案

一、课程简介

1.课程名称：工程材料

2.课程编号：14109404

3.开课单位：沈阳化工学院机械工程学院金工教研室

4.课程英文名：Engineering materials

5.课程研究小组成员

课程负责人：付广艳女 1965.1.8 教授

课程成员：刘强男 1962.12.8 教授

倪洪启男 1967.2.12 副教授

刘群女 1961.2.20 高工

郭北涛女 1972.6.28 讲师

宗琳女 1979.4.29 讲师

郭树国男 1978.5.25 讲师

6.方案撰稿人：付广艳

方案审核人：吴敬东

方案批准单位：沈阳化工学院教务处

7.课程学时：48学时，学分3，实验学时12学时

课内、外学时比例：1∶2

课程主要内容、概念介绍可采用中、英文双语。

二、教学内容和目标

本课程是一门综合阐述金属材料的基本知识，热处理的基本原理，常用工程材料的组织结构、性能特点及应用，工程材料的选用及典型零件冷热加工工艺路线的制订的机械类和非机械类专业的技术基础课。

本课程的教学目标：使学生通过学习获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料和非金属材料的基本理论知识，热处理的基本原理，了解常用工程材料的成分、处理方法对其组织和性能的影响，掌握各类工程材料的性能特点及应用。初步具备根据零件工作条件和失效方式合理选择与使用材料，并正确制订零件的冷、热加工工艺路线的能力。进一步培养学生在工程材料和工艺设计方面具有解决实际问题的能力，为后续课程的学习及课程设计、毕业设计打下必要的基础。

三、教学特点及教学要求

1.教学特点

《工程材料》课程教学的核心是帮助学生建立起材料的组织结构与性能的关系，进而可以根据材料的使用要求合理选择材料，并进行适当的冷热加工。但由于《工程材料》课程中涉及到的材料品种繁多，相互关联又不大，学生掌握起来存在一定的困难，鉴于这种情况，我们通常以两条主线的形式将课程教学内容有机的统一起来。

第一条是：材料的组织结构→材料的性能特点（金属材料与非金属材料）

第二条是：材料实际使用的工况条件→性能要求→获取所需性能要求的途径→材料及处理方法

此外，密切配合实践教学环节，包括实习、实验。

2.教学要求

课程组全体教师能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门下发的各类教学管理文件,就所负责的课程制定详尽的教学方案、教学日历、教案、教学手册等资料，包括教学媒体形式和平时作业的形式要求。

按教学班级组织形态进行授课，讲授的内容必须依据课程教学大纲规定，同时根据课程特点尽量与工程实际结合，适当贯彻实际生产的法规、标准，为走向工作岗位后尽早能解决实际工程问题打下基础。

教师应介绍预习和需自学的内容，讲授过程中应努力采用各种灵活的教学方法、教学手段，如采用自行研制的《工程材料》CAI课件使授课内容直观且生动，同时结合传统教学方式充分调动起学生自主学习的积极性。授课的同时辅以课程辅导、答疑、组织讨论等。辅导的主要内容有：检查学生的自学及作业完成情况；针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑；组织学生进行课堂讨论；布置下一阶段学习任务。

独立完成作业是学好本课程的重要手段。学生必须完成任课教师布置的作业，并在指定时间内交任课教师；任课教师应认真批阅，根据作业的完成情况评分。

教师要做到课前准备1小时，课堂讲授1小时，课后环节1小时（每个自然班）。学生要保证：课堂学习1小时，课外2小时左右。

四、教学质量保障条件

1.教材的使用与建设

（1）指定课程教材

付广艳主编. 工程材料. 北京：中国石化出版社，2007（高等学校“十一五”规划教材）（2）参考教材和习题集

1.刘新佳主编.工程材料.北京：化学工业出版社，2006

2.何世禹,金晓鸥主编.机械工程材料.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2006

3.朱张校主编.工程材料.北京:清华大学出版社,2001

4.王忠编著.机械工程材料.北京：清华大学出版社，2005

5.阎康平主编.工程材料.北京：化学工业出版社，2001

6.徐自立主编.工程材料.武汉:华中科技大学出版社,2003

7.于永泗,齐民主编.机械工程材料.大连: 大连理工大学出版社，2003

8.齐宝森,李莉,房强汉主编.机械工程材料. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2005

9.史美堂主编.金属材料及热处理.上海：上海科学技术出版社，1980

10.《工程材料复习思考题》及答案（自编）

11.《工程材料实验指导书》（自编）（含标准格式的实验预习报告和实验报告）

12.《工程材料多媒体课件》（自编）

（3）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

扩充性资料包括实用工程材料手册、世界钢号手册等，让学生借助于手册等更好地掌握材料组织结构和性能与加工处理方法的关系，了解各国钢牌号等，为今后实际工作打下基础。

具体如下：

1.林慧国，林钢，吴静雯主编.袖珍世界钢号手册.北京：机械工业出版社，2005

2.李炯辉主编.金属材料金相图谱. 北京：机械工业出版社，2006

3.郭景坤主编.机械工程材料手册.第二版.工程材料卷.北京：机械工业出版社，1996

4.任颂赞，张静江等编著.钢铁金相图谱.上海：上海科学技术文献出版社,2003

5.冯端等编著，材料科学导论. 北京：化学工业出版社，2002

2.师资队伍

学历结构：教师队伍中博士后1人，博士研究生学历1人，硕士研究生学历4人（均为在读博士），大学本科学历1人。教师队伍学历层次高，结构合理。

年龄结构：教师队伍的平均年龄是37岁，最大年龄46岁，最小年龄28岁。教师队伍年富力强，梯队合理。

学缘结构：付广艳毕业于大连理工大学，刘强毕业于东北大学，倪洪启毕业于东北大学，刘群毕业于沈阳工业大学，郭北涛毕业于沈阳理工大学，宗琳毕业于沈阳工业大学，郭树国毕业于沈阳农业大学。教师队伍共7名教师毕业于5个不同的学校，六个不同的专业，学缘结构合理。

教师队伍中有主讲教师5人，实验教师1人，辅导及网络管理教师1人。师生比为1：25。

3.教学环境

（1）实验教材及实践性教学环境

实验教材几经修改，使实验内容不断扩展和完善。在实验类型方面，增加了综合性与设计性实验，实验学时由8学时增加到12学时。实验教材上还配有标准格式的实验预习报告和实验报告。一方面便于学生学习和实验后整理实验报告，另一方面也使实验报告更规范。

《工程材料》课程是一门实践性很强的专业基础课，为了保证课程的教学效果和教学质量。采用课堂理论教学和实际动手操作的实验相结合的方式教学。实验包括金属的显微分析技术、铁碳合金在平衡状态下的显微组织、钢的淬火和回火及其对组织和性能的影响、合金钢、有色金属的显微组织及金相显微照相技术等实验内容。由于增加了综合性实验，增强了实验的综合性和实践性，对培养学生的实践能力十分有利，取得了较好的教学效果。

工程材料实验室配有先进的实验仪器价值达70余万元，实验室面积约200平方米，可以一次接纳一个班的学生做实验，一人一组，独立操作，实验效果好。

（2）网络教学环境

近年来，我们一直在课堂教学、实验教学、课外辅导、习题等多方面进行网络教学体系建设工作。目前已完成了课程简介、教学大纲、教学实施方案、电子教案、《工程材料》教材、实验指导、习题与测试、教学课件包括实验教学课件、教学录像等网上资源的建设工作。这一套网络教学与学习系统的建立，可将教与学的过程延伸至课外，产生良好的效果，为学生的自学创造了条件。

五、教学实践

根据教学计划和课程教学大纲的要求，在有效利用本校实验设施和其它开展实践教学的社会资源的前提下，对各类实践性教学环节进行组织落实，并严格考核。

首先通过金工实习，使学生对材料的性能包括机械性能、物理性能和加工性能建立起初步的感性认识，再通过理论学习，理解掌握不同材料性能差异的原因。

其次是实验室的实验教学，课程实验是培养、训练学生实际动手能力的重要环节，学生必须完成教学计划中规定的实验，并提交实验报告。由任课教师负责审阅，评定成绩。

六、考核

考试分笔试和形成性考核两部分，其中笔试部分占课程总成绩的75%，形成性考核占25%（含实验和平时作业）。由于本专业基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累，学生形成性考核不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。

1.形成性考核

形成性考核成绩应根据学生的实验成绩（20分）、课堂表现和平时作业（5分）在教学期间由任课教师综合给出，总分为25分。

2.期末考试75分

期末考试卷面总分为75分，试卷的命题及评分标准由课程组教师经讨论后提供，考试后统一组织流水评卷并写出试卷分析报告。

思修课程实践教学实施设计方案··

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体

学校教育科研工作实施方案

学校教育科研工作实施方案一、指导思想以学校教科研五年发展规划为指导，依据教育部《关于实施农村中学教师素质提高计划的意见》和陕西教育局“教科研工作要点”等文件精神，结合学校实际，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。二、总体目标强化“科研兴教、科研强校”的意识，重视教师队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。、课题研究：开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论，邀请专家指导和引领，力争有～个市级以上的立项课题，围绕主课题立数个县级、校级子课题；做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作；做到使每位教师都具有教科研常识，创造人人参与课题研究的学习型校园。、教师培训：依据计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，年做到每位教师通过校本培训课时以上，分层培训和上级部门培训达人均课时以上。通过校本培训和上级部门培训，力争每个专业的教师成为校级骨干教师，以上的教师成为市级专业骨干，名以上教师成为石嘴山市学校知名教师。通过师徒结对、教师定期继续教育培训，增加学校专业化的培训，“研究型”教师比例达以上。三、组织机构组长：薛建副组长：朱欣荣成员：常江涛韩瑞四、具体措施和工作、营造科研氛围，强化教育科研作用通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教

专业共享型教学资源库建设实施方案

襄樊职业技术学院专业共享型教学资源库建设实施方案一、建设意义教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。二、建设目标拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。三、建设原则按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。四、建设内容

专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面：（一）专业建设资源库包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。（二）课程资源库包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。（三）教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。（四）实训及其基地资源库包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。（五）社会服务资源库包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。五、建设办法各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交

电工电子技术课程教学大纲

一、课程的地位、目的和任务本课程地位：掌握实验室常用电工电子仪器的使用方法；掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；了解电子技术的应用和发展概况；为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。本课程目的：本课程包含两大方面的内容，即电工技术与电子技术，目的是培养学生掌握电工技木和电子技术的基础理论知识和实验技能，并在实验实月训基础上，能根据机电设备的运行要求，完成继电器-接触器控制电路的设计与调试。本课程任务： 1.掌握电工技术领域中基本理论、基本知识和基本分析方法；初步掌握一般电路和电子电路的分析方法。 2.了解常用电子器件的作用和功能，并能正确使用 3.受到必要的实验技能训练，能使用最常用的电工电子仪表，能独立完成不太复杂的电工电子实验，养成严谨的科学作风。 4.了解电工电子技术领域中的新理论、新技术、新知识。二、本课程与其它课程的联系前修课程：高等数学、普通物理。一后修课程：单片机原理与接口技术、机电传动与控制等。三、教学内容及要求教学要求: 第一章电路的基本概念和基本定律

第二章电路的稳态分析教学要求：通过支路电流法、结点电压法、叠加定理、戴维南定理、诺顿定理的学习；深入理解正弦电压与电流；正弦量的相量表示法；电阻、电容、电感、兀件的交流电路；电阻、电感与电容串联的交流电路；复杂交流电路的分析与计算；功率因数的提高；三相电源；负载星形联接的三相电路；负载三角形联接的三相电路；三相电路的功率。一重点：戴维南定理；正弦量的相量表示法；电阻、电感与电容串联的交流电路；三相电源；三相电路的功率。、、亠、亠难点：电阻、电感与电容串联的交流电路；复杂交流电路的分析与计算；负载星形联接的三相电路。教学内容：模型通过电路的基本概念及和电的作用与號部分姆路律；电源有载工作、开路与短路；基尔霍夫定律；电路律；电源有载工作、开路与短路；基尔霍夫定律；中电位的概念及计算等重点：欧姆定律；基尔霍夫定律；电路中电位的概念及计算难点：电路的基本定律、电路的基本分析方法。教学内容：概念第一节电路的基本（四）路元件电路的组成及其作用电路模型电路的基本物理量及其参考方向电气设备的额定值及电路的工作状态第二节基本理想电（四）（五）电阻元件电容元件电感兀件电压源电流源第三节基尔霍夫定基尔霍夫电流定律

市场营销课程实践教学实施方案

《市场营销》课程实践教学实施方案（适用于三年制市场开发与营销、连锁经营管理、电子商务等财经专业高职生）一、课程概述《市场营销》是市场开发与营销、连锁经营管理、电子商务专业的必开专业课，也是财经管理类其他专业的专业基础课程，学生必须熟练掌握。随着社会对复合型人才需求的不断增多，对于非经济专业类的学生，本课程亦可以作为其选修课程或必修课程. 本课程紧扣高职高专教培养高等技术应用性专门人才的目标，紧紧把握基本理论与实际操作相结合的原则，并重点突出应用性，以目标市场营销及营销策略组合为核心，在基础知识与操作能力二者关系的处理上以“是什么，为什么，怎样做”作为逻辑主体，培养学生能充分应用基本理论知识，解决实际问题的能力，并使学生整体素质得以提高，以最终实现课程教学中理论与实践的有机统一。二、实践教学目标和要求通过实践教学活动，以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准市场营销职业岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性，又有较强适应性的培养目标和课程体系。切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质，将学生培养成为适应社会主义市场经济发展需要的“两能一会”（能策划、能营销、会赚钱）的应用型高级营销人才。并使学生在实践过程中更多进行自主决策，充分发挥学生学习主观能动性，改变学生只动脑、不动手，被动接受知识的局面。 “两能一会”：即能策划、能营销、会赚钱。这是市场营销课程建设目标的三个层次，即基础层、技能层、运用层。能策划就是能比较正确地运用市场营销的知识去创意、去策划，这是基础层要解决的问题。能营销就是能比较好地运用市场营销的知识解决企业营销活动中的实际问题，动手能力比较强，这是技能层要解决的问题。会赚钱就是能理论联系实际，在从事实际营销活动过程中获得较好的回报，这实事上是在最后的运用层要解决的问题。三、实践教学的基本项目【实践模块一】市场营销原理模块

学校分层教学实施方案标准范本

编号：QC/RE-KA7511 学校分层教学实施方案标准范本 According to different characteristics, the implementation plan is put forward. At the same time, we should consider the expenses and choose the appropriate way to achieve good results. （实施方案示范文本）编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________

学校分层教学实施方案标准范本使用指南：本方案文件适合在前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。为贯彻“特色引领、做优小学、做强初中”的发展战略，全力推进《构建分层教学特色学校的实践研究》课题研究，打造新兴中学鲜明的教学特色，从20XX年10月，学校英语学科率先实施分层教学实验，数学学科相继进行，经过近一学年的调研、论证、试行，学校准备将实验学科扩展为英语、数学、语文，充分发挥分层教学的优势，努力提高教学质量，使各项可比指标走在全市前列。特修改制定此实施方案。一、理论基础

1、因材施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个学生的个性差异进行施教有一定的难度。因为个体与个体之间既有共同性，又有差异性。因此，把某些方面类似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体间存在的差异，又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达到共同提高的目的。 2、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实际，包括知识基础、学习方法、能力等方面的实际情况，从各个学生的“最近发展区”出发设计教学目标，提出学习任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”。二、教学目标

专业教学实施方案模板

成都市公共交通职业中学汽车运用和维修专业教学实施计划一、专业名称：汽车运用和维修二、招生对象及学制全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；实行学分制以专业教学计划规定的学习年限（三年）为参考，要求必须完成总计170学分（德育学分除外），积极试行弹性学制。三、培养目标和人才规格 1、专业培养目标本专业面向汽车维修、汽车整车和零配件销售、汽车美容装潢等企事业单位，培养和我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有和本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，从事汽车维修机工、电工、钣金工、涂装工、美容装潢工和整车和零配件销售员等工作，具有职业生涯发展基础的中等使用性技能人才。 2、职业岗位就业岗位职业资格序号 1 汽车维修工汽车维修工 2 汽车钣金工汽车钣金工 3 汽车涂装工汽车涂装工 4 汽车销售根据学生发展需要、市场经济的发展和就业形势、企业需求，本专业的专门化方向划分。 3、人才规格本专业领域培养培训技能型人才，应特别突出以下知识、技能和态度：（1）熟悉汽车维修企业的生产过程。具有良好的职业道德，能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规；

（2）能够分析和解决本专业一般的技术问题（如故障诊断、排除），具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能；（3）具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料的能力；（4）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；（5）具有安全生产、环境保护以及汽车维修、检测、营俏、保险和理赔等方面的相关知识；（6）具有本专业职业范围内的1—2个工作岗位所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书。同时，各专门化方向还应具有各自特色的知识和技能—— A、汽车机修方向： 1、正确识读零件图。 2、能正确选择和使用工具、量具、维修设备、检测设备。 3、掌握发动机、底盘、电气各总成结构及工作原理、拆装工艺、检测及调试工艺和方法。 4、具备汽车常见故障的诊断分析和解决问题的能力。 B、汽车电器方向： 1、正确识读零件图。 2、能正确选择和使用工具、量具、维修设备、检测设备。 3. 掌握本专业必须的机械和电气基础知识。 4. 掌握一到两个汽车和电气维修专门化技能。 C、汽车美容装潢方向： 1、能正确识读汽车零件图、车身图纸。 2、能正确选择和使用工量具、维修设备、检测设备 3、掌握汽车车身各总成结构、拆装工艺、校正和修复方法。 4、具备汽车车身损伤检测、整形修复的能力。 D、汽车轮胎方向 1、正确识读零件图、轮胎图纸。 2、能正确选择和使用工具、量具、维修设备、检测设备 3、掌握汽车轮胎结构、拆装工艺、校正和检验方法、。 E、赛车方向

课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，其内容及教学方法目前正在探索和研究之中。为落实中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，更好地培养学生的创新精神和实践能力，结合我县实际，特制定本方案。一、指导思想以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、综合实践活动课的内涵教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程结构时，作出如下阐述：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。强调通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。” 三、设置综合实践活动课的重要性世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。四、综合实践活动课程的特点

学校特色教育实施方案

学校特色教育实施方案孝亲敬长是中华民族引以自毫的传统美德。从古到今的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真诚情感。这种美德应予继承和光大。如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去热爱祖国。一个人懂得孝敬父母，这是他爱国主义情感的基础，也是构建调和校园、调和社会的基础。本学期我校将以“孝亲敬长”作为学校的办学特色，以师生行为高雅，身心健康为核心，以孝亲敬长知识为重点内容，使学生学习和牢记孝亲敬长常识，培养他们理解、宽饶、谦让、厚道、、孝敬、感恩的文明行。将学校的办学特色创建活动和孝亲敬长知识普及活动紧密结合起来，全面提高我校的办学水平和品味。我校结合学生的实际，制定了教学实施方案，将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程，详尽分为下面三个阶段：第一阶段：启动、宣传阶段 1、举行孝亲敬长宣誓和签名仪式，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的优良氛围。 2、开辟专栏，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生。充分利用校园广播站、国旗下讲话、班队会、黑板报等渠道广博宣传，把活动精神宣传到每一位教师、每一个学生心中，促使他们在日常工作生活中孝亲敬长。第二阶段：活动、实施阶段（一）文明礼仪知识普及活动 1、在班队活动课中组织学生认真学习《小学生文明礼仪常识》，掌握基础文明礼仪常识。

2、充分利用星期一下午百灵鸟广播时间，组织学生收听文明礼仪小常识，让学生对文明礼仪常识有一个全方位的认识。 3、通过班级黑板报、校园广播站、校园画墙，宣传栏看板等渠道，开辟“礼仪之窗”专栏，广博宣传文明礼仪常规知识。 4、开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”读书活动： (1.阅读一些礼仪故事2.熟记一些礼仪格言3.网络收集一些礼仪常识) 5、举行《文明礼仪我知晓》学习体会征文大赛 6、查找差距，明确今后努力方向。通过这种方式，逐步使学生懂得哪些事情我该做，哪些事情我不该做，使学生明确行为标准。 7、加强校级、年级、班级三级护导值勤，设立监督岗做到周检查、周评比，周总结，发挥监督作用，将评比结果纳入班主任工作量化考核之中。 8、学校为每名学生建立礼仪教育评价卡。采取自评、互评、家长评、教师评的方式督促学生，评价结果作为期末评选学校“礼仪小天使”、“礼仪示范班”的评比依据。（二）“文明礼仪进校园”系列活动 1、“文明驻心中——文明礼仪专题教育活动” 开展“文明礼仪伴我行，齐心协力创调和”主题竞赛活动。（1）“文明礼仪”童谣征集活动（一二年级）（2）文明礼仪绘画比赛活动（三年级）（3）“文明礼仪手抄报比赛活动（四年级）（4）“文明礼仪征文比赛活动（五年级）（5）“文明礼仪演讲比赛活动（六年级）

护理专业教学计划实施方案

护理专业教学计划实施方案一、专业代码：100701 二、招生对象：普通高中毕业生及同等学历者，包括中职升高职的中专生。三、学制与办学形式：遵照教育部专科三年制要求，试行“2+1”的办学形式，既两年在校内或在校外实习实训基地学习完成理论与实践教学课时的要求，一年顶岗实习到临床医院进行临床实习。四、就业方向与岗位群：可在各级各类医疗卫生机构（包括医院、社区医疗卫生机构、体检中心、疾病控制中心、妇幼保健院、计划生育研究所、医保中心、老年院、血站、卫生管理机构等）从事临床护理、护理管理、医疗辅助工作、社区卫生服务、心理卫生咨询、计划生育工作、公共安全与传染病预防、家庭访视及护理、心理卫生指导、其他相关医疗护理工作。五、培养目标与规格（一）培养目标：培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德、智、体、美全面发展，树立现代护理理念，掌握护理专业基础理论、基本知识、基本技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质技能型护理人才。全面担负起对病人的专业照顾、病情观察治疗性护理、心理支持、健康教育和康复指导等

各项护理任务，为病人提供安全优质满意的护理服务。（二）人才规格 1．素质结构（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，具有全心全意为人民服务的政治素养。（2）懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本理论。（3）具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，讲究社会公德。（4）具有高尚的情操，崇高的职业道德，救死扶伤、忠于职守、博爱奉献的精神。（5）具有诚实的品格和较高的慎独修养；能以人为本，具有同情心和高度的社会责任感。（6）具有良好的人际沟通及协调合作能力。（7）具有健全的体魄、充沛的精力和良好的心理素质。（8）具有强烈的求知欲及自主学习、自我完善的能力 2．知识结构（1）掌握必备的德育、文化课及人文素养基本知识，包括毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，思想道德修养与法律基础，卫生信息技术基础，英语等。（2）掌握必备的专业基础知识，包括正常人体结构与功能、病理学、护理药理学等。

《电子技术实践》课程教学大纲

《电子技术实践》课程教学大纲一、课程基本情况适用专业：高职高专电子、电信、电气、自动化修课方式：必修总学时数：40 考核方式：考查教材：《电子技术实践与训练》廖先芸（高等教育出版社）教学参考书：叶致诚《电子技术基础实验》高等教育出版社 1995 孙梅生《电子技术课程设计》高等教育出版社 1995 陈有卿《新颖电子制作138例》人民邮电出版社 1998 钟长华《电子技术选修实验》清华大学出版社 1995 陈大钦《电子技术选修实验》(第2版) 高等教育出版社 2002 卢庆林《数字电子技术基础实验与综合训练》高等教育出版社 2002 二、课程的性质、任务和目的本课程是电气、电子类专业的技术实践课之一，是实现理论与实践结合、培养学生智力技能的重要媒介。本课程的任务是：进行比较系统的电子技术实验实践能力和技能的培养，使学生具有较强的电子技术工程应用能力。通过本课程的学习，在基本能力和基本技能方面应达到以下要求： 1．实验技能方面（1）正确和熟练使用以下常用电子仪器仪表；电压表、电流表、万用表示波器、信号发生器、直流稳压电源（2）掌握以下基本电量的测量和测试方法：电压和电流的有效值和峰值正弦交流电压信号的峰值、频率多谐振荡信号的峰值、频率和占空比 2．在工程应用能力方面（1）对基本和常用元、器件的识别和选择应用：

能熟练地识别色环电阻的阻值、精度、功率；能熟练地根据标识判别电容的容量、极性、耐压；能用万用表判别二极管、三极管的好坏、极性等；能根据管脚图正确应用线性集成电路、常用数字集成电路；能正确使用逻辑功能相同的TTL电路和CMOS电路。（2）对基本电路的结构和应用：熟悉三极管组成的基本放大电路结构，掌握静态工作点是调试方法、电压放大倍数、输入和输出电阻、频率特性的测试方法；熟悉开关电路的结构，掌握开关状态的调试方法；掌握普通及发光二极管的限流电阻、三极管基极电阻的计算和选择方法；熟悉几种常用多谐振荡器的电路形式。（3）查阅电子器件手册并根据技术要求选用合适元件的能力。（4）借助辅助资料，读懂一般的电子线路原理图的能力。（5）独立组装中、小电子系统的能力；分析、寻找和排除应用电路中常见故障的初步能力。（6）独立写出有理论分析的、实事求是的、文理通顺的、字迹端正的实验报告。三、课程的主要内容与学时分配实验方法和技能 4 仪器及元器件基本知识2 电子电路的故障分析与排除2 验证性实验 8 基本放大电路 2 RC正弦波振荡电路2 三端集成稳压器 2 集成门电路特性2 应用性实验选题参考* 26 课题一电平指示电路2 课题二光控开关和报警电路2 课题三红外线光电开关电路2 课题四有线对讲机电路2

教师专业发展规划实施方案报告

走创新发展道路做专业成长教师

冯卯镇欧峪学校 2010---2011学年度百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素质教育的实施者。课堂教学是素质教育的主渠道。信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，学校、教师在课程执行者的角色上要迅速转换成设计者、开发者、研究者、评价者和执行者。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势发展要求。一、指导思想：以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。二、现状分析我校现共有教师14人。职称结构：小学高级教师3人，小学一级教师11人；学历结构：本科学历3人，专科学历10人，中师学历1人；学科人员：语文6人，数学人5，英语1人、综合科2人。作为一所农村小学，中青年教师占绝大多数，全体教师爱岗敬业，专业

发展的后劲和潜力十足；学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求；学校课研能力较强的教师不少，虽然学科内教师存在差距，但语、数、英学科各有1-2个专业水平比较过硬且具有辐射能力的教师。三、分层发展目标 1、总目标：积极推进优秀教师群体建设，努力培育教师专业精神，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队；遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造“冯卯镇欧峪学校教师专业发展文化”。第一层次目标：通过师德建设讨论、校本课程开发、校本教研、校本培训，构建学习共同体，对教学能力不强的中青年教师，促其较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师、优秀的教师。第二层次目标：对教育教学能力较强的老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为山亭区骨干教师或学科带头人。第三层次目标：山亭区骨干教师和学科带头人、教学能手，通过教学和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市级名师、学科带头人、教学能手。 2、具体目标：每个教师要通过学习、进修、参加师德建设讨论、专业发展的培训及研讨的参与，实现知识更新、专业道德、专业精神

电子技术教学大纲

一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。二、课程教学目标使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为84学时。 2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于12学时。 3. 课程总学时数不少于96学时。四、教学内容与要求基础模块第一部分模拟电子技术教学单元教学内容教学要求与建议二极管及其应用二极管的特性、结构与分类通过实验或演示，了解二极管的单向导电性；了解二极管的结构、电路符号、引脚、伏安特性、主要参数，能在实践中合理使用二极管；了解硅稳压管、发光二极管、光电二极管、变容二极管等特殊二极管的外形特征、功能和实际应用；能用万用表判别二极管的极性和质量优劣整流电路及应用通过示波器观察整流电路输出电压的波形，了解整流电路的作用及工作原理；能从实际电路图中识读整流电路，通过估算，会合理选用整流电路元件的参数；通过查阅资料，能列举整流电路在电子技术领域的应用；搭接由整流桥组成的应用电路，会使用整流桥滤波电路的类型和应用能识读电容滤波、电感滤波、复式滤波电路图；通过查阅资料，了解滤波电路的应用实例；通过示波器观察滤波电路的输出电压波形，了解滤波电路的作用及其工作原理；

综合实践精彩活动课程实施方案设计

辛店镇同源完全小学综合实践活动课程实施方案一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验；２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任；３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。（二）具体目标 1、学生发展目标

①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 ④了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2、教师发展目标： ①转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③形成民主、平等的师生关系。 ④培养教师之间的协作精神。 ⑤拓宽教师的知识结构。 3、学校发展目标： ①营造“自主、合作、开放”的校园文化。 ②密切与社会、家庭的联系。 ③促进学校教育、教学的整体改革。 ④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

学校提高教育教学质量的实施方案

关于学校提高教育教学质量实施方案杨谈中学 2012年2月关于学校提高教育教学质量的实施方案教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。狠抓落实曲沃县2012年教育工作会议精神，结合我校实际情况，制定我校提高教育教学质量实施方案。一、目标要求以科学发展观为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合教师自身教学特点，深入教学现状，以“团结人心、凝聚力量、规范行为、提升品质”的工作思路为宗旨，服务学校统一部署和安排，保证学生身心的健康成长，稳步提升学校的教学质量。二、主要举措（一）组织领导 1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、副校长、教务主任、教研主任、年级主任和各教研组长组成。具体人员如下：组长：郑海顺副组长：崔俊杰成员：贾景辉杨肈伟李淑红张慧丽白海亮王仙仙李素云宗洁霞 2、各小组成员以身作则，工作中严格要求自己，为学校教育事业的发展出谋划策，尽职尽责的完成学校交给的工作任务。 3、建立督查制度。以“校长室——各处室——各年级组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）实施原则 1、人人参与原则：提高教学质量不是少数几个人所能完成的，全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性，提升参与意识，克服困难，不安于现状，勇于开拓创新。 2、求真务实原则：在工作中，鼓励教师发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，求实效。三、实施安排（一）宣传发动阶段：（二月份）不断更新教育理念，牢固树立质量意识。结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。（二）组织实施阶段：（三月份至六月份） 1、重抓常规管理，优化教学环境 ⑴开学初，根据学校实际情况，教师调整个别，合理重排初二年级课表，初三年级分晌上课，初一年级课表基本不动，基本保证教师均达到学校规定的工作量。 ⑵制定初三中考目标，根据工作目标，教学工作认真做到有计划、有措施；开好我校九年级“中考百日动员大会”，激发师生的学习和工作热情，为今年中考目标而奋斗一百天；在县教育局教研室统一安排下，认真搞好中考前的三次模拟测试，考后认真分析，总结提升。认真做好中考报名工作和综合素质评价。 ⑶抓好教学管理，保证各种教学工作规范运行。只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地运行，才能保证教学质量稳步

专业教学实施方案优化

上海市城市科技学校数控技术部 11级专业教学实施方案优化学校“十一五”期间，完成专业结构调整与优化调研，“十二五”按照上海市教育委员会关于《上海市中等职业学校教学质量评估实施方案》和《上海市中等职业学校教学质量评估指标体系》的通知精神，对学校德育工作、学校课程设置、教师教学水平、专业实训条件及毕业生岗位称职等情况作调研，以便高质量开展学校教育教学工作。一、人才培养目标及培养模式根据学校招生就业办进行的2011年毕业生用人单位（数控、模具共13家企业）问卷调查情况，进一步明确企业岗位的实际需求，发现差距，结合学校情况，探索推进优化11级学生的专业人才培养模式。在毕业生岗位称职满意度方面：所掌握专业知识贴近岗位工作内容的满意和较满意度为77%，专业操作技能应用能力的满意和较满意度为77%，其中满意评价仅占8%，另有23%的企业给出不满意评价，社会、企业岗位的需求就是我

们教育教学的目标所在。数据表明企业对工作内容和技能的应用能力的要求还需要我们不断填充。以三段式人才培养模式为基础，第一年以文化基础课及专业基础课为主；第二年以专业技能课（专业核心课和专门化方向课）及专业拓展选修课为主，为顶岗实习做准备；第三年下企业岗位实习，企业指定实习指导教师进行实习带教，学校通过实习指导老师与企业、学生沟通交流，实行校企合作，规范顶岗实习。探索加强学校与企业间的深入合作，选拔部分09级实习生，逐步开展与企业在紧缺工种（加工中心操作工方向）的订单式培养，加强过程管理，进行专业设置与结构优化，结合上海市新课标要求与企业需求进行专业培养模式优化，修订专业教学实施方案及课程实施性大纲。二、课程建设结合上海市新课标要求，按学校数控、模具类专业课程设置与教学时间安排表要求，组织部内专业教师进行自编实施性课程大纲的撰写。结合问卷中几方面的调研情况：课程设置贴近岗位需要84%满意和较满意、专业技能训练满足岗位要求92%较满意、专业教师熟悉企业岗位需求100%较满意、教师结合学科特点以工作任务组织教学100%满意和较满意，这说明在教学内容和教学方法上我们还需要不断的改革优化，通过良好的教学设计组织学生能更好的进行积极有效的学习，为学生的职业生涯的发展奠定坚实基础。问卷中毕业生对学校课程设置的满意度：计划研讨开发部分专业核心课程（《数控车床编程》、《数控铣床编程》、《车工工艺与操作》）的校本教材。对操作技能较强的课程《车工工艺与操作》和《数控车床操作》、《数控铣床操作》、《模具零件制作模块》等课程采用全过程小班化教学，缩小师生比，每位教师或实训员带教12-15位学生，提高教学实效和教学质量，提高对学生的关注度，在操作中体验成功的快乐与自信。

电子技术教学大纲

《电子技术》教学大纲第一部分：模拟部分一、课程基本信息：（一）课程名称：电子技术（模拟部分）课程教学大纲（二）课程类别: 专业必修课（三）学时：78学时，其中理论70学时，实验8学时（四）学分：6 （五）开设学期及周学时分配：第3学期，周6 二、课程的性质和任务：本课程是电类各专业的一门重要的专业技术基础课之一，主要研究半导体器件、放大电路及信号的产生处理，是理论和实践紧密结合的应用性很强的一门课程。本课程的任务是：使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，着重培养学生分析问题解决问题及实践应用的能力。为学习其他有关课程和毕业后从事电子电气工程、自动化及计算机应用方面的工作打下必要的基础三、课程教学目标：（一）知识目标通过理论教学，使学生掌握模拟电子电路基础知识，各种基本电路的组成、工作原理、性能特点及主要参数。掌握常用模拟电路的分析和设计方法。（二）能力目标通过理论学习和实践教学，使学生具有使用常用电子仪器仪表的能力，具有查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力，阅读和应用常见模拟电路的能力，测试常用模拟电路功能，排除简单故障的能力。四、教学内容和要求（一）基础模块课题一半导体基本知识及其基本应用教学内容 a)半导体基本知识 b)PN结及其特性 c)半导体二极管结构、特性及其基本应用 d)特殊半导体二极管教学要求 1．掌握半导体二极管的单向导电作用、正偏和反偏，稳压管的稳压作用，整流滤波等基本概念 2．掌握普通二极管和稳压管的外特性 3．掌握单向桥式整流滤波电路输出直流电压和输入交流电压有效值的关系 4．熟悉普通二极管和稳压管的主要参数，使用方法，注意事项，选用原则；发光二极管和光电二极管的性能、使用方法

思想政治理论课课程设置及实施计划方案

思想政治理论课课程设置及教学计划进度表

思想政治理论课行课学院安排

思想政治理论课实践教学环节实施细则一、课实践（一）《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定（二）《马克思主义基本原理概论》课实践项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时：8学时。

4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（三）《中国近现代史纲要》课实践项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（四）《思想道德修养与法律基础》课实践项目名称：爱国主义影片观后感 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。 2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。二、思想政治理论课社会实践