幼儿美术活动中绘画教学活动的组织与实施

幼儿美术活动中绘画教学活动的组织与实

施

摘要：幼儿美术教育教学的宗旨是培养幼儿的观察能力、创新能力和想象能力，这是实施美术教育的重要途径之一，也是一把打开幼儿智力启蒙的金钥匙。幼儿美术教育在素质教育中占据的比重较大，已经成为在幼儿园整体教学中的重要部分，当前，有效的教学策略在幼儿园美术教程中加以运用和探讨。从两大点浅析了幼儿美术在实施教学活动中的效果和意义，以便有关学者参考。

关键词：幼儿美术；绘画；教学

幼儿的美术教育应重视素质教育的同时，培养其兴趣和创新能力，这样的教学方法在幼儿美术教育教学中占据了非常重要的位置。在幼儿园美术课程教学中注重在快乐中学习，是幼儿美术教学的学习方向。在教学过程中教师一定要注意教学的策略运用，通过创造快乐的学习环境来激发幼儿对绘画的兴趣，在幼儿的美术教学活动中，应当合理安排幼儿学习的流程，以便激发幼儿的绘画灵感和大胆创新的意识，着重强调幼儿想象力的培养。

一、教授幼儿相应的绘画基础

现今的幼儿美术教育，要改变传统老旧的教学模式，以往老师为课堂主体，以成人化的角度进行“临摹式”教育，不重视学生创造力的发展。“临摹式”教育虽然可以提

升幼儿的绘画技巧，但是从某种程度上却在幼儿的绘画思路上设置了许多约束，不能使幼儿更充分地发挥想象力，使幼儿的创造才能受到压制。让幼儿在绘画上大胆创新，鼓励其发挥想象，并不是放纵幼儿随意地创造，这样的教学误区是不能引导孩子将绘画技能发展提高的。反之，运用更科学有效的方法对幼儿的技能进行训练，可以在幼儿想象空间不受限制的基础上，给幼儿自由创作的机会，让幼儿大胆地发挥，完成课堂教学过程中的所有学习任务。培养幼儿绘画能力的首要条件是培养其洞察能力，让幼儿在生活中学会观察，培养幼儿善于发掘细节差别的能力。另外，传授幼儿一定的绘画技能。掌握一定的绘画基础是学习美术的第一步，是幼儿表达自己观察能力和想象能力的工具。在幼儿美术教学课程中，要培养幼儿的绘画创造能力和表现力，灵活运用多种形式的教学手法，尽可能在不同程度上提升幼儿的各项能力。幼儿具备了全方位的绘画能力，才能在美术教程活动中有源源不断的灵感产生，从而创作出更具有想象力和生命色彩的美术作品。

二、培养幼儿的各项绘画能力，激发幼儿的兴趣

一个人的兴趣可以使这个人更积极主动地去做好一件事，并且自愿接触此领域的内容并探索答案，这样能迅速提高幼儿的绘画兴趣，我们应多给予幼儿鼓励，让孩子大胆展现内心的情感。想象的世界是艺术创作的源头，没有想象

就没有惊世的奇迹之作。

1.幼儿美术课程教学活动的主题来源要贴近生活，促进幼儿想象空间的发展，把幼儿日常生活中关心的热点话题带入课堂。例如，一次活动中，两组幼儿被教师合理安排，分别带到户外去写生。其中一组的老师对该组的孩子说：“绘画时间开始了，你们眼中看到什么就把它们画下来。”老师观察幼儿的反应，不少孩子茫然没有焦点，有的孩子马上开始埋头苦干，干脆不去欣赏户外的美景，待到大约十分钟后，这组孩子的作品大多已经成形。这时另外一组幼儿的写生场面可热闹了，孩子们成群结队地拥抱大自然，有的抚摸着垂柳，有的弯腰轻嗅着花香，还有三三两两的孩子正在争论大树的造型是怎样形成的，老师也在孩子们中间兴奋地参与着争论，又是一个十分钟过去了，第一组的绘画时间已经结束，而与此同时第二组的孩子才开始绘画，但这不是老师要求的，而是孩子们迫不及待地要用手中的画笔表达自己眼中的美景。

2.在教学活动中随时观察幼儿的反应，绘画结束后，耐心倾听幼儿对自己作品的描述。这样不仅能培养幼儿的语言表达能力和想象能力，还可以在表现的过程中相互学习，开阔知识视野，对于激发孩子们的灵感创作更有意义。

3.要着重引导幼儿进行正确的想象，努力激发幼儿的创作能力。在幼儿美术教学过程中老师要善于开发幼儿想象

的空间，选择时代性强的绘画主题，以便幼儿身临其境。鼓励幼儿展开想象的翅膀，大胆地去创作，把孩子们眼中的风景用绘画的形式表达出来。

综上所述，在幼儿艺术教学中，可以让幼儿大胆表现自己想要表现的内容，在其过程中能力逐步提高，老师要在教学的过程中让幼儿感知美的气息，通过绘画表达出来，并体验自由绘画和创造其中的乐趣。因此，在美术的教学过程当中，老师要不断探寻孩子可以接受的更有效的教学方式，促进幼儿的美术能力有更好的发展。在幼儿美术教学的过程中，老师能够做到的是多给孩子一些创作的时间与空间，让孩子在绘画的世界里创造出属于他们自己的天空。

参考文献：

[1]朱忍.幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]邓智文.幼儿园绘画教学活动的问题与对策[D].湖南师范大学，2013.

编辑张珍珍