陶笛学习

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风雅陶笛

TNG陶笛

陶笛也分调的,陶笛上定调是两个字母,A、S、B表示中、高、底;第二个字母表示基准调,如常用的AC陶笛就是指中音C作基准音定调的陶笛,另外还有SC 陶笛,BC则相对少见。

陶笛吹奏技巧:

单吐:de

双吐:de ge强度一样

三途:de de ge 第一个最强

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以前在一些音乐网上看到一个练习气息的方法:在眼前方挂上一张薄纸条,呼气时把气吹到纸条的下角,把纸条吹的飘起来。吹出的气流要均匀、强度变化要尽量一致。不能时强时弱、气息要连续。直到能轻易的控制纸条向前飘动稳定在一个位置上有规矩的地抖动,说明气息运用的很平稳。再把这种呼吸的感觉转移到到陶笛上练习,用稳定、干净的陶笛声音作为目标,不断调整、修正气息的变化,找到最佳的发音

点。需要提醒的是,陶笛的音高是受气流影响的,所以不要随便断定你的陶笛质量不好导致音不准,但是当你试了多种方法还是难以找到合适的气息控制音准的话,还是考虑一下换个陶笛吧。

AC高音需要俯吹向身体右下方贴近

1、在学习一首新的作品时,应先仔细阅读练习提示或者演奏提示。这些文字讲解都是对乐曲的重点、难点的分析。当你能把曲中的重、难点解决了,那么乐曲的其他部分就很简单了。

2、乐谱和文字是不能完全表达好音乐的,即使是再详尽的乐谱也无法描述出音乐中的细节和韵味儿。所以“听音乐”才是最直观的学习方式,联系过程中要多听原奏示范。

3、选择练习曲目时,最好先从自己感兴趣并在技术上力所能及的曲目入手。遇到难度大的地方,要反复进行单独练习,当然也可以先“绕过去”或者干脆简化联系,水平提高后再按原谱吹奏。

4、练习中要尽可能使用节拍器,特别是节奏感薄弱的朋友更应如此,以培养稳定的节奏感。

5、对于一个练习曲基本能吹奏下来后,可使用三种不同的速度来练习,即慢速、中速、快速。我们可以按照4:4:2的比例来安排练习。也就是四遍慢速、四遍中

速、两遍快速。用三种不同的速度来练习是一种非常有效的练习方法,要长期坚持下去。

6、当用快速练习无出错时,便可以对上伴奏曲进行练习。

7、对于一些好的、经典的曲谱要能背奏。谱子背下来后就可以吧注意力放在乐曲的情感表达上,丰富乐曲的表现力。长期坚持背谱,记忆更多的曲目,丰富自己的曲目库,一旦有表演机会,就能很容易的拿起陶笛来演奏。

陶笛与箫和横笛不一样的地方,由于陶笛定音的特殊性,吹的力度会影响音高,就是说吹得太用力音调就会比标准音高一些,吹得太轻了又会偏低。而大多数情况下,吹出来的音往往是偏低的,如果你用定音器测过你吹出来的音的话就会发现这一点。所以在吹陶笛的时候就要在气流平稳的情况下不停地吐音,这一点很重要。就是每吹一个音不仅手指要变换,还要同时控制舌头吐气。使吹出来的音有一定的力度,并且可以让音更准确而且清晰。

在演奏过程中保证音的准确是非常重要的,有些练习者气息不稳,导致音高起伏变化,还有在吹长音的时候,在结尾时气流减弱,使音突然间掉下了,像泄了气的皮球一样。这也是我在刚学时常犯的错误。这种使音高发生变化的“修饰”并不能使演奏增色,反而会影响效果,让人觉得很难听。不要试图去改变原曲的音高和时长,对于听众来说,听到这些东西都会觉得演奏者的水平不行。这就是高手和门外汉的区别了。

吐音要每音必吐,吹得快就吐得快,用舌头来控制气流的瞬间变化,可以得到很清晰的音,也是以后吹轻快曲子的基础。在练习的时候不必急于练曲,先从音阶开始,习惯吐音,而且这个时候要注意把每一个音都吹得清楚准确,在强调一遍,指法不熟或者吐音不清,吹出来的东西真的很难听。一定要注意控制气流的强弱,使音高正好达到标准。注意听你吹出来的音是否纯正,慢慢的就会掌握到舌头控制的技巧的。

值得一提的是,左手的高音区要比右手的低音区花费更多的力气去吹才能达到标准。吹高音时,腹部用力,吹出急促的气流,大概要把那个音吹破的时候,就是比较好的音了。关键还是吐舌、吐气。这是新手入门必须要经历的,好好练习吧!

陶笛如果不加任何技巧来吹的话,虽然吹得很简单,但是没有韵味,就是声音很干,毫无变化,还不如电脑的MID声音。因此我们要在曲中加入一些演奏技巧使曲子更动听一些。滑音和倚音是比较常用的。

滑音:滑音能使陶笛的声音更加华丽,流畅并富有色彩,滑音一般分为上滑音和下滑音两种。

首先讲上滑音,上滑音在谱上用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音,演奏的方法就是手指由低音向下一个要吹的高音抹动抬起,要打开的那几个手指同时缓慢地抬起,不要产生杂音。简单的一句话:手指由直接抬起变成抹动抬起,上滑音的效果自然出现。

下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识,从演奏上来看它是由高音滑向低音,其演奏方法是,手指由高音孔向低音孔逐渐关闭,也就是由直接关闭变为逐渐关闭,下滑音就自然出现。

上滑音和下滑音要多多练习,做到随心所欲地使用,不要因为想着要用技巧而产生停顿,卡音的现象,更不能影响时值。陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀,音乐的表现力会更强。从微观上来看在慢板的演奏中,几乎每个音都采用了滑音这一技巧,区别在于所占时间的长短,手指接触音孔时的感觉,特别重要,这是决定音乐优美与否的重要因素。

倚音:在谱上加在一个音的左上角的一个小小的音符叫单倚音。在小音符的下面加两条横线,用一条弧线把它和本音连接起来。加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音,也用弧线把它们和本音连接起来,是一个非常短的音。

倚音说占用的时间是从本音中抽出来的,不能增加原有拍子的时间。吹奏单倚音时,小音符用吐奏,本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。吹奏复倚音时,第一个小音符用吐奏,其他音(包括本音)都不用吐奏,但要吹得连贯些,因为几个小音符只占本音对值的一小部分,所以吹得越快越好,演奏的时候手指要灵活连贯。如果复倚音在强拍上,则要把本音吹得强一些。

技巧用得好就会给曲子增色,但用得不好的话,会使曲子很难听,某些音的修饰是在用心演奏的时候有心而发的,不用太做作。

下面讲几个我用过的方法来解决这些问题。一个简单的方法就是把自己吹的曲子录下来然后再用心听,这样很能发现问题,很容易就听出问题的所在,哪里气不足,哪里音不高,哪里拖得过长,哪里停得太短……发现问题后就很容易纠正了。这有点像学英语,是个很好的方法。如果你至今仍自信满满地认为你吹得很好,那不妨录下来自己听听,再与别人的对比一下看看,能上传来分享就更好了。

节奏的掌握也与音高一样是个难控制的问题,如果是受过专业的音乐训练的人问题不大,练习过其他乐器的话都会有一定的节奏感。但对于初学者来说,只会看谱而已,要掌握好时值最好的方法就是下载伴奏,现在网上有很多乐曲的伴奏,下载了之后,自己跟着伴奏来吹,很快就知道每个音的长短了。我在练习

天空之城时,就是吹得太快很没有味道,后来仔细听原曲,再仔细跟着伴奏,很快就拿下了这首曲子。一首曲子是要重复的练习的,并不是会吹就可以了,没有人能随随便便成功,把一首曲子练得很精是不容易的,但如果你想你的技术有所提高,就得哪一首曲子来仔细琢磨。

数电课程设计四人智力竞赛抢答器..

竞赛抢答器 要求: ?设计一个供四人参赛的抢答器,能准确分辨、记录第一个有效按下抢答键者,并用光指示; ?主持人没有宣布抢答开始时,抢答不起作用。主持人宣布抢答开始时,按“开始”键,抢答开始,同时启动计时器计时; 拓展要求: ?外加一个计时器,计时器计时采用正计数的方式,以加强现场气氛,增加紧迫感。若预定时间内无人抢答,自动给出信号停止抢答,以免冷场。倒计数定时器的时间精确到秒,最多为两分钟,一旦超出限时,则取消抢答权。 设计提示: ?关键是要存住第一抢答者的信息,并阻断以后抢答者的信号。可用集成的多组触发器或锁存器辅以逻辑门实现;; ?计时器可用加法计数器完成; ?各单元电路分别设计、调试,最后合成。 目录

1.前言 (1) 2.总体方案设计 (2) 2.1 方案说明 (2) 2.2方案优点 (4) 3.单元模块设计 (5) 3.1抢答器电路 (5) 3.2计时器,数字显示器电路 (8) 4.主要器件介绍 (14) 5.系统功能调试 (16) 6.总结与体会 (17) 【参考文献】 (18) 附录 (19) 1前言 关于这次设计的用于多人竞赛抢答的器件,在现实生活中很常见,尤其是在随着各种智益电视节目的不断发展,越来越多的竞赛抢答器被用在了其中,这种

抢答器的好处是不仅能够锻炼参赛选手的反应能力,而且能增加节目现场的紧张、活跃气氛,让观众看得更有情趣。可见抢答器在现实生活中确实很实用,运用前景非常广泛。 在知识竞赛中,特别是做抢答题时,在抢答过程中,为了知道哪一组或哪一位选手先答题,必须要有一个系统来完成这个任务。如果在抢答中,只靠人的视觉是很难判断出哪组先答题。这次设计就是用几个触发器以及三极管巧妙的设计抢答器,使以上问题得以解决,即使两组的抢答时间相差几微秒,也可分辨出哪组优先答题。本文主要介绍了抢答器的工作原理及设计,以及它的实际用途。 这次设计的智力竞赛抢答器,主要是由三个部分构成:一个是由几个D触发器的构成的用于抢答的部分,用三个74LS192构成用于计时器 2.总体方案设计 2.1 方案说明: 以下设计的是智力抢答器的方案流程图:

陶笛教案

六孔陶笛入门教案 教学目标: 1.能正确掌握持笛姿势、吹口含法和运舍法 2.掌握标准的呼吸方法(腹式呼吸和胸式呼吸) 3.规范常用基本技巧(吐音、连音的区分和基本运用) 4.能准确识别双八、附点、平均十六节奏类型 5.熟练的掌握C调指法 6.能独立的演奏《活指练习1》、《活指练习2》、《小星星》、《找朋友》、《送别》、《故乡的原风景》等。 教学过程: 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。 三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表

实用的大队长竞选演讲稿模板锦集10篇

实用的大队长竞选演讲稿模板锦集10篇 敬爱的老师、亲爱的同学: 大家好!我们大家在一起学习、生活已有两年了,这两来,在老师的辛勤培育下,在我们大家的共同努力下,我们三(五)班取得了很多成绩,我们每一个同学都有了不少的收获,我想,我们大家都应为此而感到高兴! 新的学期开始了,为了能让我们三(五)班在新学期中更精彩,我决定来竞选我们班的大队长。因为,当一名大队长就可以有更多的机会为同学服务,为班级争光,让我们三(五)班名声远扬,所以,当大队长是我一直以来最大的心愿! 下面,我想简单说一说我如何来当好一班之长: 同学们,老师们,和大家一样,我信心百倍,相信自己一定能成为一名出色的大队长! 尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!我叫,今年十一岁。我竞选的职位是大队委员。做为候选人,我感到十分荣幸和自豪,在这里真诚的向推荐我的老师和同学们说一声谢谢。 俗话说:不想当将军的士兵不是好兵。所以,今天我鼓足勇气参加了这次竞选。 我是一个细心热情的女孩,乐意向有困难的同学伸出援助之手;平时我能细致的做好老师布置的工作,从不懈怠。 我是一个文明有礼诚信友善的女孩。在学校,我尊敬老师,友爱同学;在家里,我孝顺老人,关爱弟妹;在社会,我微笑、友善的面对生活中的人。 我是一个爱读书很勤奋的女孩,现在已经读过很多中外名著,我深信“腹有诗书气自华”。我还曾获得“三好学生”“优秀少先队员”等荣誉称号。 假如我能当选上大队委员,我将不会辜负大家对我的期望,以身作则,扬长避短,做好辅导员老师的小助手。用旺盛的精力,清醒的头脑,公正的心理做好这份工作。严格执行老师的命令,做好您

交待的每一件事。不怕苦不怕累,以学校为主,以同学为上,以热情真诚、友善耐心的态度做好这份工作。 我深知,想当好一位称职的大队委员并不容易,在少先队这个温暖的大家庭中,我要与大家共同进步。请大家相信我,我一定会不断地完善自己,争取做一名德、智、体、美、劳全面发展的学生。 敬爱的老师,亲爱的同学们,请给我一次机会,让我能更好地为大家服务。请相信我,我会经得住考验的,请为我投上神圣的一票吧! 谢谢大家! 20xx年9月 尊敬的老师们、亲爱的同学们: 大家好! 在这金风送爽的季节我们迎来了新学期的同时,也迎来了学校一年一度的少先队大队干部竞选活动,作为五(1)班的一名成员,能参加学校少先队大队委的竞选,我感到很荣幸。

陶笛教学计划

特色教学(陶笛)教学计划 一、阶段目标: 1、严格标准的掌握持笛的姿势和呼吸法的运用。(呼吸法包括:胸式呼吸法和腹 式呼吸法。) 2、规范常用的基本技巧。(陶笛发音时需要用舌头作“ TU或“ KU的方式运舌 吹奏,方能使吹奏出的音色更为饱满扎实。) 3、气息控制练习。(长音练习、连音练习。) 4、二、三年级同学能顺利吹奏《小星星》、《生日快乐歌》、《龙的传人》、 《小毛驴》、《滴答》、《大长今》《青春舞曲》。四、五年级同学能顺利 吹奏《小星星》、《龙的传人》、《送别》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、 《滴答》、《青春舞曲》。 5、跟随伴奏能自然、熟练、有表情地吹奏。 6、全校进行一次全员参加的吹奏陶笛表演,培养学生的团队精神。 二、教学时间: 1 、教学计划3月份:每节课分两部分,,第一部分用来练习陶笛训练,5 分钟用来练习陶笛的基础知识、后15分钟用来练习陶笛乐曲。第二部分用来 学习音乐课本。 第1周第2周二、三年级练习基础知识、《小星星》与《生日快乐》。四、五年级练习基础知识和乐曲《小星星》《龙的传人》。 第3周第4周复习前两周的乐曲、继续练习基础知识、只有打好基础才能演 奏出更好的乐曲。二、三年级乐曲《小毛驴》、《滴答》。三

年级选择自己喜欢的乐曲进行吹奏。四、五年级乐曲《送别》、《滴答》。选择自己喜欢的乐曲进行吹奏 2 、教学计划第4月份:要求学生跟着伴奏进行吹奏、学会感受每首乐曲的情感。 第5周、二——五年级复习之前学过的吹奏乐曲,跟随伴奏进行吹奏。 二、三年级学习新作品《大长今》《青春舞曲》。四、五年级学习新作品《森 林狂想曲》《青春舞曲》。 第6周第7周二、三年级进行一次以小组为单位的评比、特定曲目要求跟伴奏整齐吹奏。四五年级以班级为单位进行评比、特定曲目与抽取曲目要求更随伴奏进行整齐吹奏。或进行分声部吹奏。培养学生的团队精神。 第8周通过上两周的比赛同学们已经有了团队意识、继续培养大家对陶笛的热情举行一次全校大规模的800人参加的陶笛演奏。特定曲目跟随伴奏进行吹奏 《龙的传人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》

陶笛简介

陶笛的种类 按照发音管的和指孔的多少来分,陶笛有单管笛和复管笛之分,同时也以指孔的多少来定位其规格。单管陶笛有一个吹嘴和4至12个指孔,通常分为四孔、六孔、七孔、八孔、十孔和十二孔陶笛等多种规格;而其中以六孔和十二孔最为常见,这类陶笛音域在10到13度左右,只能演奏单旋律。四孔和六孔的陶笛造型样式几乎是应有尽有,而十二孔的陶笛则大多为潜艇造型。 复管陶笛是在单管笛的基础上增加了一个到两个附管的大型陶笛,它以附管数量多少来命名,称为“双腔陶笛”或“三腔陶笛”。这种大型陶笛有两个或三个吹气孔和18至32个指孔。常见的复管陶笛有18孔、24孔和32孔三种规格;这种陶笛的音域可以达到两个八度以上,还能奏出和声效果,主要供专业演奏者使用。总之,从入门到专业学习者都很容易找到相适应的规格陶笛和作品。当然,孔越多的陶笛越不容易制作,价格当然就越高。 按照调性来分,常见的陶笛有C调、G调和F调的三类,每一类又按照从小到大分为高音、中音或低音三种不同规格。现在一般以意大利文的高音(Soprano)、中音(Alto)和低音(Bass)首字母加上这个陶笛的调性:例如SC表示C调的高音陶笛,AF表示中音的F调陶笛,BC表示C调的低音陶笛。

陶笛的特点 与其它乐器相比,陶笛本身有许多突出的优点。 首先,陶笛在设计上最大的特点就是易于演奏。它是最容易吹响的管乐器之一,吹奏时对气息、口型等都没有特别严格的要求即可正常发响。陶笛与我国的古埙的发声原理和构造有些类似。但是,古埙是闭管式乐器,没有出音孔,而陶笛则有出音孔,是开管是乐器。所以它的音色比古埙的要透亮一些,也更容易被吹响。 其次,陶笛的指法也非常简单:它的设计完全顺应人的手指生理特性。它背面的泛音孔用两个较粗的大拇指来按,而这两个手指相对动得较少,同时也起着握住陶笛并使之平衡的作用;笛身正面的孔是用除拇指外的八个相对比较灵活的手指来按的。这样,陶笛在演奏起来就非常轻松自如。陶笛的指法设计基本上就是按照从低到高的音以“多按”到“少按”的原则来安排。所以,即便是四、五岁的儿童学起陶笛来也可以在十分钟就入门,掌握基本指法并吹出旋律。陶笛不仅是一种易上手的乐器,而且完全可以在大雅之堂担任独奏或合奏角色。另外,由于陶笛比竖笛更为轻便、易学,所以它是一种非常理想的,能替代竖笛在学校里推广使用的小乐器。在教学中非常适合用首调引入,可以把柯达伊教法结合在这种乐器教学之中。 第三,陶笛不但小巧便携,而且可以实现个性化设计,能根据需要打造出多种形状。使用色釉和彩陶技术也可以把任何花纹、图案烧制在这种乐器上。除了源于意大利的“潜水艇”造型陶笛外,当今各种动物造型或卡通造型的陶笛也是倍受儿童和成人喜欢的款式。我们今天看到的陶笛款式多种、花样繁多。小巧可爱的陶笛既可当作装饰品和陈列摆设品,又能作为乐器走出美妙的音乐。例如,五彩缤纷的草莓、萝卜、小海豚、热带鱼等多种多样造型的陶笛简直就是精美的工艺品,串上挂绳后当项链在胸前贴身悬挂既美观大方,又很方便随时拿起来演奏。所以,陶笛被称为“贴身音乐宝贝”。 第四,陶笛虽然小巧精致,但它既不像由多种零件组成的乐器那么娇贵,也比一般的吹管乐器要干净、卫生一些。这主要是由它的材质所决定的。陶笛的材质通常为瓷土或陶土,烧制后就不会再走样、变形或开裂;这种烧制过的乐器具有较好的物理稳定性,能适应冷、热、干、湿等各种复杂的气候条件,在使用后可以直接用湿布擦拭干净。当然,现在的陶笛也有用塑料、树脂等材质做成的,甚至有直接用木头雕刻成的,其物理稳定性至少不也低于竖笛。

用心灵去倾听习题及答案.doc

12* 用心灵去倾听 轻松起步 1 我会给加点的字选择正确的读音。(用“√”表示) 水槽.(zǎo cáo) 多待.几天(dāi dài) 沉默.(mō mò) 的.确(de dí) 拨.号码(bō bá) 对不.起(bú bù) 2 巧手填词语,我能快又准。 一( )小( ) ( )高( )烈 无( )不( ) 3 比一比,再组词。 4 词语搭配我最棒。 ???????)()()()(渴望 ???????)()()()(感到 奥运?? ? ? ??? )()()( )( 5 我能准确地给加点的词换上一个意思相近的词。 (1)我想可爱的小鸟的确..到了另一个世界。( ) (2)我非常..想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。( ) (3)为什么这只整天唱歌的小鸟,突然..一动不动了呢?( ) 6 搜集有关奥运会的资料,回答下列问题。 (1)奥运会的全称是__________,是世界性的运动会,每______年举行一次。

(2)奥运会的会徽是______,代表________,格言是________、_______、________。 (3)2008年第______届奥运会在_______国的______市举行,这届奥运会的三大主题是_________、__________、__________。 快乐提升 1 细读课文,就有发现。 话机里的小精灵叫________代号为_________又叫_________。 答案:问讯处105 苏珊 2 读一读,再仿写一段话。 她让我先拿出冰箱里的冰块,然后把冰块倒进厨房的水槽里,再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做,手指立刻不疼了。 ______________________________ 3 学了《用心灵去倾听》,我想对苏珊说的话是:________________________ 4 学了《用心灵去倾听》后,我的感受是___________________________ 习作园地 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。 写作小锦囊 1.选材要真实,最好是自己亲身经历或亲眼见到的,体现人们相互关爱的事。 2.要把事情的来龙去脉交代清楚。 3.叙事时不能忽视对人物的语言、神态、动作的描写,特别是人物的心理活动要写具体,以便更好地表达文章的中心。 范文欣赏 一元钱的感动 在我家楼下31路公交车站旁,有一个年过60的老爷爷每天都在报亭卖报。 一天,一辆车驶了过来,等待的人一拥而上。这时,只见一个人把身上所有的口袋都翻了一遍,可零钱好像在跟他玩捉迷藏,怎么找也找不到。无奈,他只好到老爷爷的报亭里换零钱,可偏偏找不开。眼看着汽车就要开了,老爷爷说:“同志,你要是急用的话,我先借给你一块钱,下次你再还好了。”那人接过一元钱,转身上车去了。 寒来暑往,像这样的事,每天都在报亭里重复上演,可就是没有人来还过钱。 老爷爷借钱的事在这一带传开了,邻居们都笑他傻,因为他要卖10份报纸才能挣到一块钱。老爷爷说:“还不还钱是别人的事,问我借钱我不能不给!”但老爷爷内心里还是希望有人能来还钱的。 终于有一天,一个小女孩来到了报亭,她对老爷爷说:“爷爷,这是上次您借给我的一元钱,我妈妈让我谢谢您,这袋苹果是她专门给您买的。”接过小姑娘还来的一元钱和红红的苹果,老爷爷心里比卖了10份报纸还高兴。 从此,报亭里多了苹果淡淡的清香,再遇到有人换零钱,老爷爷比以前更热情了。 写作心得 ________________________________

陶笛基础与技巧练习

陶笛演奏技巧 陶笛常用的有C、F、G 等三种调性和低音、中音、高音三种音高。一般中音 C 调比较常用。很多初学者不如从何学起,下面的基本吹奏方法可以帮你很快入门。一、手形以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会导致因按孔不严而漏气,发音不准的情况,应把手指指尖全部向前移,平盖在音孔上即可避免手指漏气的现象。检查有无按严密的方法是:先用力按孔,再放开,伸手看看手指肚上是否有明显、完整的圆圈压痕。如果有,那说说明你已经按得很紧密了;反之则说明没按紧、有漏气。二、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,两腿直立,两脚分开与肩同宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,双手持住陶笛,两肘自然抬起张开,不能夹着身体 2 坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸三、吹奏口型将吹口轻轻放在下唇上,吹口的位置在上下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。四、怎么吹出正确的音初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T 表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。五、气息运用人的正常呼吸分为吸气和呼气两个阶段,日常生活中呼吸是一种下意识的动作,吸气和呼气时间大致相同。但在吹奏乐器的演奏中,要求吸气短、呼气长,这需要吹奏者根据乐句的结构有意识地加以控制,使呼吸服从乐句。掌握好正确的呼吸方法是吹好陶笛的关键。1、吸气吸气时口腔、鼻腔迅速打开,口鼻同时很快将空气吸入,这时横膈膜下降,胸腔有明显的扩张感,这就是演奏过程中常用的胸腹式结合吸气,这种方法吸气量较大,不易有疲劳感。 2、呼气如果吸气是发音的准备阶段,那么呼气就是真正的发音阶段。正确的吸气是为了更好地呼气。呼气过程靠唇部肌肉与腹部肌肉有机配合与控制完成。以发“嘟”音时呼出的气流来吹奏陶笛,要求气不能散,吹奏无杂音,出音饱满而坚实。通过腹部肌肉的控制使呼出的气流均匀、平稳,不能忽快忽慢、忽强忽弱,出音才会平稳而厚重。 气息的练习方法 在正前面距离1米处挂一白纸,双手放至小腹,上身向前微倾35度,深呼吸至小腹(丹田),慢慢呼出吹动前方的白纸,使之保持一定的角度,以此判断气息是否平稳。 长音练习 长音练习是所有吹奏乐器的基本功,它将直接决定将来演奏水平的高度,所以一定要认真到位的练习。长音练习主要是训练一口气平稳吹出的长度,通常一口气只吹一个音,尽可能吹的绵长饱满,不得少于八拍,然后换气在换下个音同样吹八拍。 吐音练习 1、单吐 单吐是锻炼舌头的灵活性,特别是连续十六分音符的单吐更为突出,初学者往往由于连续密集的吐音,使舌紧张劳累,应用慢练开始。 单吐的奏法:保持正常的口型,舌减略向下弯曲,顶住吹口,当气流外冲时,迅速后收,作如发“嘟”字音的动作。 2、双吐 双吐多为T、K,K音发音清晰的方法:口腔尽为缩小,舌尽力后收使舌根产生一定的紧张度。奏K时,要急促有力,为了使K与T的力量和音量尽量均衡,可单独练K:双吐(TK),

教你一首曲子如何确定用哪个调的陶笛

教你一首曲子如何确定用哪个调的陶笛,什么指法吹奏 陶笛是一种近几年才出现的新兴乐器。所以市面上很难找到合适的书本教材。我们大家学习陶笛的时候大都是在论坛下载曲谱吹奏。不过当面对一首新曲的曲谱的时候我们应该用何种陶笛,哪个指法呢?我相信这是每个陶笛爱好者都会问,并且都关心的问题。我学习陶笛三年,在没有来北京跟子雷老师学艺之前,完全是依靠自己自学学会陶笛的。大学还没毕业的我当时在学校的教学楼顶、草坪、操场都留下过我的笛声和回忆。好了,题外话不说了。现在小陈开始和大家分享当我遇到新的歌曲时候我是怎么确定应该用什么笛子、什么指法的。这里说的 是12孔陶笛,6孔陶笛请绕行。 1.如果是本坛或者是其他陶笛网站可以找到曲谱的曲子,通常我们会在谱子上标记使用某种笛,某种指法。 指法的表述有三种。⑴全按作(为)X音指法⑵全按作(为)X音不含小孔⑶X调指法如C调 F调。陶笛指法的表述一开始也弄得我很头疼。后来才渐渐明晰,陶笛送从台湾传入中国大陆的,在台湾各大品牌通常比较习惯用首调表述,全按包含小附孔为X音来表达一种指法。所以风雅陶笛、TNG陶笛这样的正宗的台湾品牌赠送的指法表一般有三种指法:全按作低音6 、低音3、低音2。以AC陶笛为例:实际演奏的调式分别为C调、F调、G调。AC陶笛定调是以开小孔吹奏音等于钢琴小字二组C定的调。在陶笛传入中国大陆以后,最先接触陶笛的是过去研究笛子和箫的老师们,笛箫上是没有小附孔的,所以他们习惯上不按小附孔当作X音。于是就出现了台湾全按作低音6 、低音3、低音2指法的大陆表达方式:全按作1 、作低音5、作低音4(不含小孔或者开附孔),甚至慢慢连(不含小孔或者开附孔)这样的文字说明都省略了,直接成了全按作1、作低音5的说法了。后来著名的陶笛演奏家周子雷先生最早提出了音名指法理论,并在他的第二张专辑中首先发布了7种常见指法。因为不管是台湾全按作低音6或者大陆全按作1(不含小孔)其实实际演奏调式为C调于是这个指法应当称为C调指法。除C调指法外常用的还有D调、bE调、F调等等。这是目前最科学最方便的陶笛指法,子雷老师和陶笛公社倡导所有的陶笛爱好者都使用这种指法理论。下面是本人制作的12孔指法标准大全和C调半音指法,未来陶笛公社网站的曲谱会逐步用这个指法表述替代原有所有的不科学的表述。请参考《12孔陶笛标准指法大全》https://www.360docs.net/doc/f918021401.html,/viewthread.php?tid=10808&extra=page%3D1 12孔陶笛C调标准半音指法 https://www.360docs.net/doc/f918021401.html,/viewthread.php?tid=10811&extra 2.如果大家所想学的曲子,在本坛或者其他陶笛网站找不到含有指法标记和使用笛标记的曲谱时应该怎么办? 一、如果仅仅只是想学会某一首曲子,能够自娱自乐的吹奏,那么就很简单了。以现在非常流行的北京爱情故 事插曲《滴答》为例。1.我们先在百度搜索输入滴答简谱,进入某个网站下载这个曲谱。如图:

幼儿园英语教师本学期工作计划

幼儿园英语教师本学期工作计划 【篇一】 我认为新学期新开始 , 园里的一切都要以 " 新" 字打头,尤其是我 接到的新小班的小朋友,更是从零起步,是完全空白的一页,需要我们 教师协助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重 要,要在接到每一批新生的时候,在原来的经验上持续的创新, 给他们画 上崭新完美的一页。要做好这个点 , 肯定离不开在做之间要实行周密的计 划 , 对小朋友的学习 , 常规 , 家长,各个方面,现计划如下: 一、思想工作 本学期,我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行, 热爱本职工作,热爱幼儿园,自觉遵守幼儿园的各项规章制度,关爱 每一位幼儿,坦诚面对每一位家长,积极认真研读幼儿教育的相关书 籍,认真准备、组织每一次教育活动,按新《纲要》的理念创设适合 幼儿发展的心理、物质环境??多反思,多听,多做,勤于实践,促 动自身专业素质的提升与发展。 二、水平发展 本学期,我将继续吸取教训、总结经验,争取从以下几方面获得 提升: 教学方面:我将认真准备幼儿活动所需材料; 写好每一次教育活 动计划 ; 多学习,把先进的幼儿教育经验使用到自己的教学中 ; 多反思,结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法 ; 多到平行班级走走、看看、听听、取长补短,促动 幼儿发展 ; 多和有经验的教师交流,争取获得她们的指导、协助。

课题实践中:细心记录专家们的教育理念,认真揣摩,多提问,使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。 生活中:热情待人,友爱助人,谦虚为人,团结向上,争取和同事们成为朋友。 特色教学中:细心分析幼儿情况,认真准备英语磁带、道具,提前编排好适合幼儿的英文舞蹈、律动,根据幼儿掌握情况即时做出调整,继续带好本班双语特色,让幼儿在刚刚接触到英文的时候,爱上英文,对英文产生浓厚的兴趣。 班级工作中: 严格要求自己,以身作则地做好班级工作。 三、努力方向: 1,使兴趣成为开启幼儿英语教育的大门。 首先,在教育目标的制订上,我立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易接受,我们的英语教育注重口语培养,以听说为主,不搞认读,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然习得的原则,培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性,培养幼儿初步使用两种语言实行交际的水平,培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。 2,在教育内容的选择上,适当整修教学内容的深浅度,我们力求符合幼儿的身心特点,注重选择幼儿亲自经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容,且生动有趣,富有童趣,又贴近幼儿生活与情感喜好,其难度既符合各年龄幼儿的发展特点,又略高于幼儿的年龄水平,使幼儿既不至于感到太难,又感到有一定的挑战性。 3,在教学方法上,我以游戏为主,各种教学方法灵活交替使用, 以此吸引幼儿,抓住幼儿,从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物,让幼儿在玩乐中学习英语,提升了学习英语的兴趣。如:在教幼儿学水果类单词时,

6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等)

6孔笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等) ——by ruanqingqinger 所有资源均为学习笛时所收集,比较全面了。如果能对大家有所帮助,我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料,包含以下容: 文字资料: 1:笛的选择 2:笛的演奏方法与技巧 3:6孔笛初级教程(修订版) 4:6孔笛指法图解 5:6孔笛曲谱(共96个曲目,下载地址见文档最后一页)视频资源:(下载地址见文档最后一页) 1:6孔笛教学视频教程 2:6孔笛练习曲目吹奏示视频教程 3:6孔笛吹奏音阶示视频教程 4:6孔笛名曲mp3(宗次郎笛曲集) 更多实用分享:请关注我的百度空间: hi.baidu./new/ruanqingqinger

一、笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后, 身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住笛,两臂自然抬起开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住 出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住笛后面的两个音孔,前面四 孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持笛, 手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指 肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的 错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学 习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指 尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。

人教版七下音乐 4.3编创 教案设计

陶笛创编课 【课题】陶笛创编课 【教材】人教版七年级下册第四单元 【执教年级】七年级 【学情分析】 七年级的孩子喜欢唱歌,更加喜欢演奏乐器,在上节课同学们已经学会了演唱歌曲,对民族调式也有了一定认识,并尝试进行了简单的合唱练习。通过之前几个月课堂器乐——陶笛的学习,已经基本能够掌握陶笛的演奏方法。这节课主要围绕吹奏陶笛展开的创编活动,结合教材歌曲进行器乐创编教学。降低了学生识谱的难度,也可以更好的学习巩固歌曲。通过陶笛的吐奏和连奏练习,先吹奏旋律骨干音,循序渐进演奏旋律,并为歌曲吹奏编配的前奏、伴奏和加花。最后小组运用各种艺术手段对歌曲进行创编。并分组在课堂展示,这种方式能很好的激发学生的学习兴趣,进而达到预期的教学目标。 任教老师所在学校是双语学校,因此在课堂中运用了双语教学。 【教学目标】 1、引导学生通过演奏、创编等艺术实践活动,加深对歌曲《凤阳花鼓》的理 解,尝试用多种形式表现歌曲; 2、通过陶笛演奏和创编,培养学生热爱器乐、热爱我国的民族民间音乐的思想感情。 【教学重点】 1、用陶笛来演奏歌曲,加入前奏、加花,并能用多种形式表现歌曲; 2、陶笛演奏的吐音、连奏技巧。 【教学难点】 1、陶笛合奏中的音准与和谐; 2、尝试用多种形式表现歌曲。 【教具准备】钢琴陶笛多媒体 【课时安排】一课时 【教学步骤】 一、复习回顾演唱歌曲

师:上节课我们学习了安徽民歌《凤阳花鼓》,今天我们将一起来学习用陶笛来演奏和表现歌曲,全体起立,老师钢琴伴奏,集体有感情的演唱歌曲。 二、层层深入学吹陶笛 1、C调5的长音练习 师:演唱完歌曲,请同学们拿出自己的陶笛,我们来演奏C调长音5,一口气,吹完停下来,注意身体坐直、肩膀打开。(教师用科尔文手势指挥,注意统一呼吸) 【设计意图】在器乐课堂教学中,要充分了解孩子们急于吹奏的心理,教师尽量少讲,先进行长音和吐奏练习。 2、“单吐音”练习 师:请观察大屏幕,这条练习曲共分为两个声部,要求我们用“DU”的吐奏方法,单音单吐,按节奏吹奏高声部。高声部四个小节节奏音高都相同,先集体视唱一小节再吹奏。 陶笛吹奏口型:“微笑口型轻轻放,吹气不要鼓腮帮” 3、二声部旋律合奏练习 1=C 4/4 55 5 5 55 │55 5 5 55 │ 33 3 2 0 │ 33 33 2 0 │ 55 5 5 55 │55 5 5 55 ‖ 33 33 23 23 │ 2 2 2 0‖ 1=C 4/4 (1)、引导学生用科尔文手势辅助视唱低声部,然后集体吹奏; (2)、二声部合奏分三个步骤,每声部单独演奏一小节再合奏; (3)、交换声部再次合奏。 4、师生合奏,学生前奏,老师演奏歌曲旋律。 师:这条二声部练习可以作为前奏为歌曲伴奏,请大家拿起陶笛吹奏前奏,老师用高音陶笛为大家演奏歌曲。 5、歌曲骨干音旋律练习 师:听了老师的演奏,大家也一定迫不及待的想要演奏这首曲子,我们先来

《故乡的原风景》陶笛教案

《故乡的原风景》 乐曲的背景及研究意义: 《故乡的原风景》,原名《故郷の原风景》,是日本陶笛大师宗次郎的曲目,透过清新悠扬的陶笛乐音,阐述他对于自然万物与山川土地的感怀。(来源于百度百科《故乡的原风景》) 这是世界陶笛大师宗次郎的作品,通过本节课学生能又去了一位解陶笛界的泰山北斗。《故乡的原风景》是陶笛的开山名曲,很多人都因为它而爱上陶笛,所以这首乐曲非学不可。本节课的陶笛曲目会涉及到弱起附点等高难度节奏、而且每一乐句气息非常长,这是对学生从一年级就开始练的长音的考验,另外乐曲还涉及到轻吐音、长连音和波音这是对学生很好的锻炼。 教学目标: 一、情感态度价值观:通过本节课的学习,让学生喜爱宗次郎先生和他的作品;更进一步的让学生热爱陶笛。 二、知识与技能:认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,并将三者混合使用,复习弱起、后半拍起、附点节奏;能准确把握乐曲节奏,延音线,控制好长音气息,把握好乐曲情绪。 三、过程与方法:体验感受乐曲的风格和意境,练习乐

曲的节奏,模仿学习轻吐音、长连音和波音技巧,拓展音乐家的故事;学习运用模唱、听唱法视唱乐谱,在练习法中解决长气息,在观察、模仿法中学习连吐音控制。 教学重点: 认识陶笛大师宗次郎,学习轻吐音、长连音和熟练应用波音,准备把握乐曲情绪。 教学难点: 弱起、后半拍起、附点节奏,延音线,长音气息控制。 教学过程: 一、情景导入 1、师以自制兴山景色版《故乡的原风景》伴奏MV为背景独奏。听完回答问题: a、MV中出现的风景是哪里的,你能说出每一个场景的地名吗? b、请你为乐曲取一个合适的名字。 2、这首陶笛曲叫《故乡的原风景》,他是来自日本的陶笛演奏家宗次郎所创作。简介宗次郎和乐曲创作的背景。 3、《故乡的原风景》是一首世界陶笛名曲,很多人因为它而爱上了陶笛,今天就让我们一起来学习这首旷世神曲。 二、乐曲演奏教学 1、初听宗次郎原版《故乡的原风景》(音乐会版)思考:

幼儿园英语教师本学期工作计划

幼儿园英语教师本学期工作计 划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0315

幼儿园英语教师本学期工作计划 【篇一】 我认为新学期新开始,园里的一切都要以"新"字打头,尤其是我接到的新小班的小朋友,更是从零起步,是完全空白的一页,需要我们教师帮助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重要,要在接到每一批新生的时候,在原来的经验上不断的创新,给他们画上崭新完美的一页。要做好这一点,肯定离不开在做之间要进行周密的计划,对小朋友的学习,常规,家长,各个方面,现计划如下: 一、思想工作 本学期,我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行,热爱本职工作,热爱幼儿园,自觉遵守幼儿园的各项规章制度,关爱每一位幼儿,坦诚面对每一位家长,积极认真研读幼儿教育的相

关书籍,认真准备、组织每一次教育活动,按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思,多听,多做,勤于实践,促进自身专业素质的提高与发展。 二、能力发展 本学期,我将继续吸取教训、总结经验,争取从以下几方面获得提高: 教学方面:我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习,把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思,结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短,促进 幼儿发展;多和有经验的教师交流,争取获得她们的指导、帮助。 课题实践中:细心记录专家们的教育理念,认真揣摩,多提问,使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。 生活中:热情待人,友爱助人,谦虚为人,团结向上,争取和同事们成为朋友。 特色教学中:细心分析幼儿情况,认真准备英语磁带、道具,

陶笛小课题研究方案

《》个人课题研究方案 芝罘区珠玑小学姓名 一、本课题核心概念的界定 “器乐进课堂”是深化音乐改革的一大举指。而学习陶笛又是器乐教学中的最主要的内容之一,它不但起到培养学生学习音乐情趣的作用,而且还能全面提高学生掌握音乐知识的能力,开拓音乐视野,引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。 二、课题提出的的背景与意义 该课可以开拓音乐视野,引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。 陶笛有固定音高、有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力,对嗓音条件差的学生可以补短扬长,使其不被拒之音乐大门外,在音乐教学实践中,我坚持陶笛进课堂,达到了事半功倍的效果。 但随着“陶笛进课堂”研究课题的不断进行,我发现陶笛在教学中的作用越来越大,它能帮助学生掌握一些较难的知识。但怎样提高陶笛教学的效果,使其更好地辅助其它教学这将是我们下部研究的主要方向。 三、课题研究的目标与内容 1、课题实验旨在完善我校音乐教学中器乐教学的薄弱环节,探究音乐课程的全面育人功能,全面提高学生的音乐素养,进一步完善学生的人格。 2、课题实验将根据陶笛教学的特点,在全校低中高三个级部普及陶笛教学,使所以学生感受到陶笛进课堂所开来的满足与乐趣。 3、课题实验将使老师从繁琐的教唱形式中解脱出来,学生轻松的利用陶笛解决歌曲的音准与学习问题 4、课题实验将让学生通过陶笛的学习,最主要的是使学生更喜欢音乐,增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力。 5、课题实验将为学生搭建自我发展的平台,营造生动活泼,灵活多样的学习音乐的氛围。 6、课题实验将在学生中普及陶笛吹奏技能同时,形成一个有较高陶笛演奏水平的学生团队。

陶笛教案

陶笛教案 教学目标 1. 初步加入节奏变化的音阶练习, 2. 在熟悉指法的基础上,唱会《生日歌旋律》,并视奏练习。 教学过程 一、全按为3的指法练习检查 一个个的检查回家练习的效果,并评价纠正。 二、加入节奏变化的音阶练习 在吹奏音阶的基础上,加入节奏的变化: 1. 音阶上下行x . x 2. 音阶上下行x x . 3. 音阶上下行x x x 4. 音阶上下行 x x x x 三、陶笛入门练习曲一《生日快乐》全按作3的按法请看曲谱 1. 乐曲讲解:在上节课熟悉了全按为3的指发之后,再来吹生日快乐,是相对比较容易的事情. 这首生日快乐中,第一段中,前面的两个低音5用吐音吹外,后面用连音,连音通俗一点讲,就是一口气吹完,中音为断奏,第二段也如此,在第三段中,出现三个5,两个低音一个中音,我们均用吐奏来吹,在陶笛中,两个或两个以上的相同的音在一

起,我们可以用吐音来断开,当然也可以用打音第四段和前面两段一样,就不多讲了; 2. 乐谱旋律的学唱,师范唱生模唱; 3. 师分乐句范奏,学生模奏。 四、家庭作业 1. 基础练习:长音、加节奏变化的“tu”音指发练习; 2. 能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。 教学反思:从学生耳熟能详的作品出发,可以提高学生的兴趣;这也是家长熟悉的作品,家长可以做评价,曾进家长与孩子的交流。 六孔陶笛初级教程 一、陶笛的吹奏姿势 1. 立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2. 坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、音乐小组陶笛教案 吹奏口型 1. 先将吹口轻轻放在下唇上。

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新课标下高三英语词汇教学 西安市长安区第二中学杨艳 在教学中,常常听到高三的老师说:“现在高三了,做阅读理解时,很多词学生都不知道,好像高一,高二没学过似的。”也常常听到学生说“单词最麻烦了。老记不住。记住了又忘记!”的确,作为英语最基础的词汇,它不知道使多少老师和学生头疼。 英国著名语言学家D.A.Wilkins曾说:“without grammar ,very little can be conveyed。without vocabulary ,nothing can be conveyed。”(没有语法,表达甚少;而没有词汇,表达为零。)。纵观历届高考,单项选择、完形填空、短文改错、单词拼写乃至阅读理解的考查无一不是对词汇的考查,词汇的缺乏在很大程度上阻碍了学生英语水平的提高.并严重制约了学生学习英语的积极性。因此改进英语词汇教学方法,教会学生有效地学习或复习英语词汇尤为重要,那么怎样才能做到有效呢? 一、高三英语词汇复习教学的现状 1.教师没有有效指导 教师们都知道词汇犹如盖大楼的砖块,没有足够的词汇积累,英语是学不好的。但是,在实际教学中,教师往往重理论灌输而轻实际练习。很多教师认为,背单词是学生自己的事,并没 有认真地对学生的词汇学习进行指导。 2.学生只是机械记忆,却无法学以致用 他们有的是按照课本的单元顺序,有的是把考试大纲要求掌握的词汇按字母表顺序,一个一个地背,习惯将英文字母拼读出来,习惯用中英文对照的方式去记忆单词,学生把大量的时间都用在记单词上,但是却无法正确运用所学英语词汇。 二、高三英语词汇复习教学的策略 一般情况下,高三的英语复习是通过三轮来完成的。一轮复习是最全面、最基础的复习,二轮是语法专项复习,最后一轮是应试复习。而词汇复习是放在第一轮复习里作为重要内容来进行的。 (1)认真研究考纲及考试说明,把大纲所要考查的重点词汇、短语及语法知识落实到教材中,在教材的语境中加深对这些重点、难点和考点的理解和记忆。高考《考试大纲》也明确要求“在词汇学习上,应注意在特定的,现实的语境中接受、掌握词汇,并重点注意常用词的实际运用。”所以,作为教师要强化学生的语境意识,通过语境体会词义,使他们认识到词义的多层次性。 (2)增强词汇记忆方法训练. 扩展和巩固词汇量词汇的学习方法有很多.学生词汇量的扩大不是一朝一夕的事。但是如果教师能在平时的教学中给学生更多的关于词汇记忆的指导.并在词汇教学中适当进行英语语言文化的渗透.学生就会在英语词汇学习中取得事半功倍的效果进入高三后教师依然要引导学生利用英语构词法、联系记忆法、分类记忆法、猜词造句法等多种方法快速记忆单词教师在授课时也可通过对具体的单词进行反复演练.让学生真正能体会到这些方法对他们记单词所起的作 (3)鼓励学生熟读高中教材,提高常用词汇的浮现率 中学英语教材要求高中学生掌握的词汇近3500个.其中大部分的单词都是在课本中多次出现的.只是其词性和词义不尽相同如果让学生孤立地记忆和使用这些词汇,其难度可想而知。

陶笛新手给陶笛新手的一点建议

陶笛新手给陶笛新手的一点建议 1.选购陶笛 要想学得先有称手的装备,考虑到陶笛普及状况,大部分地区没有专业陶笛店,有的地方会有地摊,不算。少部分地区有风雅陶笛店或陶笛公社等店面。还有的地方直接学校包了,这种情况就不讨论了。 如果所在地附近没有陶笛专卖店,建议直接上网购买品牌的陶笛,大品牌的陶笛一般不会有什么大问题,到手的话有什么音不准的问题基本都是新手自己的问题;如果附近有陶笛店就好办了,可以直接去陶笛店选购,在店员的指导下挑选自己喜欢的外观、手感、口感、音色、气息、重量等因素,如果怕陶笛店抬价,可以去淘宝查一下对比一下再去购买。初学选购AC陶笛 2.网购的话买哪个品牌的陶笛。 这个不好说,说不好还会得罪一些人,被变成无脑喷子啥的。我的建议是,在贴吧、优酷、土豆找一些不同品牌的陶笛的视频(要专业录音设备录出来的,不然听不出来效果),再在贴吧上找一些不同陶笛的体验分析,这样就可以对一些陶笛做出横向对比。 3.初学应该选12孔还是6孔陶笛 这个应该争议非常大,就像新手学竹笛应该选C调还是G调一样。 6孔陶笛采用交叉指法,指法不是很好记,即使看图谱也不

是很方便,但是6孔体积小,便于携带。 12孔陶笛采用顺指法,指法非常好记,也有对应的图谱,并且三管陶笛指法也可以参照12孔陶笛。但是12孔的体积会更大。 不知道为什么有人说12孔比6孔难。反正我记12孔的指法没花几天CFG三种全记住了,反倒是6孔的现在还只会F指法。我觉得原因应该是12孔需要十根手指全用上,六孔只需要六根手指,但是事实是,吹奏陶笛时两个音转换不是要用十根手指,就像88个键的钢琴不需要88根手指,反倒是6孔陶笛吹奏时两个音的转换需要更多手指配合。 有人可能想,我看视频上面十二孔陶笛要学好多技巧呢,六孔就没有这些教程,所以十二孔肯定要难。但这些技巧是为了美化吹奏的声音,不管六孔十二孔都要学习使用的。 4.陶笛到手了需要消毒吗? 所有吹奏乐器出厂都有一个调音的过程,这中间调音师肯定要吹一吹,不过吹完会泡一泡酒精消毒。如果到手后还是担心的话,可以把吹嘴泡酒精里面消毒,但是素烧陶笛千万不要沾取酒精擦拭,会把吹嘴弄掉色。(万一调音师长得很漂亮怎么办)5.我买的陶笛音不准怎么办? 首先下载校音器软件,对着校音器吹,初学除非有练耳不要太相信自己的耳朵。 检查一下手指是否按严(要是不放心就使劲按,按出血),

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