《野草》练习设计_教案教学设计

《野草》练习设计

一、预习预习目标：1、理解文中的生词。2、熟读课文，有感情的朗读课文。3、理解文章内容，体会作者的思想感情。学习方法：自主学习，利用工具等资源掌握文中的字词。认真阅读课文，细心体会，组内交流。学习内容：1、看拼音，写词语。fēnyúnxiānfānwălìàoránshùnjiān()()()()()jiěpōuchāoy uèzhìmìmóliànrènxìng()()()()()2、比一比，再组词。练（）韧（）傲（）壤（）炼（）忍（）遨（）攘（）倍（）组（）欣（）殊（）剖（）阻（）掀（）珠（）3、火眼金睛，找出错字画出来，并改正。金钢（）减直（）瓦烁（）纷云（）4、根据提示填空。《野草》这篇文章先通过两个故事说明世界上气力最大的事物是，这些种子以可怕的力量，将完整的分开，突出种子超越一切的。接着，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下的小草的生长现象，进一步突出种子的力量之大，从而揭示这种力量的真谛：它是一种“”的力，，，，不达目的不止的力。5、句子创作。（1）、金刚有多少气力，当然大家全不知道。（改为反问句）（2）、世界上气力最大的，是植物的种子。（改变语序，不改句意）（3）、这是一种不达目的不止的力。（改为反问句）二、自主学习，合作学习，小组展示。1、通过预习我们知道，种子的力量是强大的，作者是怎样说明这一点的？从文中找出，总结下来。2、阅读课文，想一想文章分为几部分？每一部分讲了什么？3、小组研读7、8自然段，想想作者是怎样赞颂小草的？小草具有什么精神？体会

作者的思想感情。4、结合背景资料，想想作者为什么赞颂小草的力量？三、拓展训练《野草》一文作者应用了象征的写作手法，仿照这种写作方法，介绍一种具有顽强生命力的植物。背景资料：《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。在《野草》中，作者通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示了一个真理：民众(野草)的力量是不可战胜的。夏衍这篇杂文，写于抗战中期，中心意思是鼓舞人民坚定抗战胜利信心，用的是象征手法。用野草象征顽强的生命力，不只夏衍始，白居易有“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，鲁迅有《野草·题辞》的名篇。夏衍的新贡献，是在于将野草这一象征形象，表现得更加完整，赋予它的象征意义更加广泛，刻画出了新的艺术意境。首先，作者用强烈的对比，表现了野草不为人所注意，而实际上是巨大无比的力量。一方面是任何机械力都不能将其完整地分开的致密而坚固的头盖骨，一方面是普普通通的种子；一方面是横压其上、密布其旁的巨石，一方面是看似柔弱的小草：彼此争斗的结果却是种子和野草的胜利，骨骼被切分，巨石被掀翻。对于骨骼与巨石这些庞然大物，野草是一种“可怕的力量”。这是作者要告诉我们的第一点。其次，作者分析了野草的力量之所以如此之大，是在于它的“韧性”。它是一种不断生长着、扩大着的生命力，它不求速胜，而能“长期抗战”，不达目的，决不终止，这样，它就使一切强大之敌显得脆弱而渺小了。再次，作者又分析了野草所具有的乐观主义＝精神。生长的条件无论怎样恶劣，它也不

会悲观和叹气；它有一种与生俱来的斗争性，它为经受磨练而更加意气风发；它对自己的前途充满自信。野草的力量是一种强大的、韧性的、乐观的、有前途的力量。这人格化了的野草，绝妙地、完整地、贴切地象征了正在坚持“长期抗战”的我们的伟大中华民族，和神圣的民族战争的光明前途。在借用野草歌颂民族精神的同时，杂文又借那种见不得风雨、需要特殊抚植、苟安于玻璃棚中的“盆花”，对国民党政府在抗战中所表现出来的依赖性、软弱性、妥协性，也作了形象的揭露和尖锐的讽刺。为与朴素的野草形象相吻合，杂文取朴素的文风，不事雕刻，力避华美。开头貌似闲谈，意在反衬，自然地引起下文，最后以“哄笑”盆花嘎然结束，起的自然，收的利落。作者目的在于启迪人们的思考，因而没有在抒情方面下功夫，主要是借助于形象展示一种哲理。采取的是夹叙夹议的手法。开始,提出问题：“世界上什么东西的气力最大?”接着破题而入，用特殊和一般的例子，来回答这个问题，说明世上小草和种子的力量最大。最后,指出小草所以有力量就在于它具有两个突出特点：一是它以生命作为力量的源泉，它坚忍不拔，能屈能伸，“长期抗战”，不达目的决不罢休；二是把一切困难、挫折都视为对自己的锻炼，决不悲观叹气。如果我们通过“长期抗战”等字样，把野草的生命之力与当时政治背景联系起来进行思考，就不难看出，作者何以要呼唤野草和生命之力了。由于散文的立意是逐步点染加深的，读起来很有层次，既不平直浅露，和盘托出，使作者的主旨成为枯燥无味的空洞说教，又没有把作者的思想倾向完全隐藏起来，读起来朦胧隐晦，艰深难测，不可捕捉。相关链接：敬畏生命张晓风那是一个夏天

的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树。正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，像棉花似的，有些飘在草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当时偶然风起所带来的。可是，渐渐地我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好象是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服——一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。有关草的诗句：1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》3．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟))5．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居))6.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧))7.乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。(白居易：(钱塘湖春行))8.茅檐低小，溪上青青草。（辛弃疾：《清平乐·村居》）

《野草》教案分析

《野草》教案分析一、导入同学们，春天来了，我们的生活充满了诗意：当我们看到柳条随风飘荡时，会禁不住想起“不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀”的诗句：当我们看到沟坡里草木灰中冒出的小草时，会想到什么诗句呢？我们今天来学习现代作家夏衍的一篇杂文《野草》。二、设疑自探看到课题再结合我们的课文内容你心中有什么样的问题呢？大胆提出来，我们共同来解答。出示自探提示三、解疑合探同学们，你们喜欢听故事吗？那么大家要仔细听好了哦。故事讲完了，我感受到了你们的倾听，不仅是耳朵还有心。那么听完有何感受，谁来和大家分享一下？一千个读者就有一千个哈姆雷特，谁再来说说自己的感受？真棒！这几位同学不但是优秀的倾听者，更是对事物有独到见解的人。我们故事中感受到种子那种可怕的力量了，那这种力量究竟如何显现出来的呢？大家能从第6自然段中找到答案吗？

找的很准，但是我们并不能从中感受的野草生长的南中力量呀，谁来唤醒大家的体验？是这样读的吗？重音应该放在哪些字上呢？再来一遍！出示在夹缝中生存的野草照片这些被瓦砾和石块压着的野草，虽然周围一片黑暗，见不到一丝光明，但他们仍然顽强的生长着，面对力量如此之大，如此顽强的野草，你改用什么样的语气读呢？我们能从那几个字感受野草的力量？我们认为野草是顽强不屈，力量极大的，那作者夏衍是如何解读的呢？作者的话你真的读懂了吗？别着急，老师相信此时的大家都有自己的感受，我们一起来看一个资料，看完之后，这段历史会告诉你答案。出示资料补充及日本侵略者在中国的暴行。看完之后，你想说什么呢？同学们，艰苦的抗战需要我们广大民众奋起反抗，英勇对敌，现在全体起立，齐读第7自然段。我们之前学过的岁寒三友大家还记得吗？那么松竹梅分别代表着什么精神呢？这种写法叫做？那在本篇中，瓦砾、野草、盆花分别又象征什么呢？如今，抗日战争胜利已70余年，这篇对我们现实生活又有什么新的启示呢？

《夜莺的歌声》教学设计 (5)

13《夜莺的歌声》教学设计【教学目标】知识与技能 1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4.有感情地朗读课文。过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。【教学重难点】 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。【教学流程】一课时一、谈话导入 1.同学们，你们知道“夜莺”吗？谁来说一说？ 2.教师过渡：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 3.对于苏联的卫国战争，你了解多少？（教师适时补充故事发生的背景）苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他小夜莺。二、初读课文，读准字音，理解词文 1.学生自读 2.检查自读情况（1）“模”是多音字（模样、模型），“钉”是多音字（钉钉子、钉子）“鲜”是多音字（新鲜、鲜为人知）“岔”是翘舌音（2）“毁”的写法：注意“臼”与“白”的区别（3）出示：垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转 ○1词语意思理解垂头丧气：形容失望的样子。课文中形容烧焦的树。空旷：地方广阔，空荡，没有东西阻碍。沉寂：静得连一点声音也没有。耷拉：向下垂。课文中写出了孩子的沉着。

【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟——《夜莺的歌声》教学设计

【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟—— 《夜莺的歌声》教学设计一、抓住主线，理清脉络教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。 1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。鼓励学生质疑，学生问：沉寂什么意思？教师让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：这歌声有什么作用？教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，

野兽来了就都跑了。小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了口而诵，心而维，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较：他好像把身边的军官完全忘了。他把身边的军官完全忘了。这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。 3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。

《野草》教案

《野草》教案【教学目标】 1.学习本课生字，理解重点词语的含义; 2.结合文章的时代背景，理解课文内容; 3.学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【教学重点】 1.学习本课生字，理解重点词语的含义; 2.结合文章的时代背景，理解课文内容; 【教学难点】 1.结合文章的时代背景，理解课文内容; 2.学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【教学过程】一、导入 1.自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句? 2.诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题) 二、熟读课文，了解文章脉络。 1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。 6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。三、了解作者夏衍。四、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。

五、熟读课文，整体把握。 1.请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象?①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了? ②(如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。)随即板书——力大 2.请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子?(1)作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大(2通过描写种子生长历程. (3)从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。 3、过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程? (1).这种力如此之大文中用了三个动词分别是? (2).透、钻、挺是什么意思? (3).透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。 (4).学生展示(1人)提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读) 4、学习7自然段过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力(生齐说) 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读。

夜莺的歌声教学设计

《夜莺的歌声》教学设计【教材分析】这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。【教学目的】１、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。３、理解课文中含义深刻句子的意思。

４、有感情地朗读课文。【德育渗透】通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。【教学重点分析】１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。【教学难点分析】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

13 夜莺的歌声教学设计_教案教学设计

13 夜莺的歌声教学设计第一课时教学目标：认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。把握课文主要内容。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：边学边练，实时反馈教学准备：制作课件教学过程： 1．教师导入，学生齐读课题。 2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段（共37个）？朗读1-24，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25-37，要求读正确、读流畅。 3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。削xiāo喂wèi哨shào 挺tǐng斯sī甩shuǎi 踢tī枪qiāng防fáng 鬼guǐ汉hàn滚gǔn

毁huǐ惯guàn屑xiè 拧nǐng蘑mó呻shēn 吟yín宛wǎn 4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 5．组织学生标画重要词语。垂头丧气沉寂木屑盘问不慌不忙杂草丛生蘑菇埋伏聚精会神模模糊糊以防万一凝神鬼子汉子兴致勃勃口哨呻吟断断续续烧毁 6．教师过渡，引导学生发现课文在排版上的特点：24、34、35后边的空行，将课文分为四个部分，列出二、三、四部分的小标题，引导学生默读课文，敲定第一部分的小标题。 1-24带路（盘问） 25-34埋伏 35枪声 36-37歌声 7．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔：课文先写___________,然后写__________，接着写________，

《野草》的优秀教学设计

《野草》的优秀教学设计关于《野草》的优秀教学设计一、课程标准与教学内容语文课程标准规定：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的'个性和健全的人格。《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。二、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，应以学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、教学目标知识与技能 1、注重语言积累 2、了解作者及时代背景过程与方法 1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。

2、理解象征手法的运用。 3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观 1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。 2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理 1、课前预习 2、积累优美的词语和句子 3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段采用读——品——悟——议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。六、教学流程（一）情境导入（二）朗读课文，感知作品的内容 1、自由朗读、体会作品的内涵 2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义 3、品读课文，体会作品优美的语言。（三）小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理 1、体会小草、盆花的象征意义 2、作者为什么赞颂小草？

说课教学设计方案

2013年广东省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛数学类教学设计授课教师课题内容抛物线的定义与标准方程授课时间2课时授课年级高三授课教材数学（拓展模块）上册授课类型新授课教材分析1．使用教材中等职业教育课程改革国家规划新教材（拓展模块）第二章第三节的内容。 2．教学内容抛物线是中学数学的重要内容，它贯穿在整个中学数学教材中，并随着学生认知水平的提高而不断加深。最早见于初中数学，作为二次函2 y ax bx c =++)0 (≠ a的图像，以二次函数的形式初步探讨过。高中阶段，它在一元二次不等式的解法、求最大（小）值等方面都有重要的作用。但对于这种曲线的本质学生并不清楚，从二次函数的角度研究的抛物线是不完善的。随着学生数学知识的逐渐完备，尤其是学习了椭圆、双曲线的知识之后，已具备了探讨这个问题的能力。学情分析认知方面：知道二次函数的图像是抛物线，并能够画出开口向上（下）的抛物线，具备一定的用方程研究曲线的方法。能力方面：初步具备解决圆锥曲线问题的方法，但数学基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，数形结合、分类讨论意识、类比等合情推理能力等还需要进一步培养和加强。情感方面：学生愿意学习与实际生活贴近、就业相关的知识与技能，但对数学科目有畏惧心理，自信心不强，学生的学习主动性还需要营造一定的学习氛围加以带动。教学目标 1.知识目标 ①理解抛物线的定义，掌握抛物线的标准方程及其推导。 ②明确抛物线标准方程中P的几何意义，能解决简单的求抛物线标准方程问题。 2.能力目标熟练掌握求曲线方程的基本方法，通过四种不同形式标准方程的对比，培养学生分析、归纳的能力。 3.情感目标引导学生用运动变化的观点发现问题、探索问题、解决问题，培养学生的创新意识，体会数学的简捷美、和谐美。

幼儿园小班科学教案：野花和野草

幼儿园小班科学教案：野花和野草 Science lesson plan of kindergarten small class: wild flowers an d weeds

幼儿园小班科学教案：野花和野草前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。活动目标： 1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。 2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。 3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。活动准备： 1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。 2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。活动过程：一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗? 二、认识野花和野草。

1、寻找自己喜欢的野花。教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。 2、讲一讲自己喜欢的野花。教师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的? 引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。 3、认识野草。 1）、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里? 2）、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。三、放松活动。幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。四、活动延伸回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

教案、教学设计和说课稿的联系与区别

教案、教学设计与说课稿联系与区别一、教案教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容落到实处。教案的基本内容包括：教学三维目标，课时安排，教学流程，板书设计和教后反思作业布置等。二、教学设计教学设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。三、说课稿说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，进行阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。四、三者之间的联系第一，教学目标相同。都是教师完成教学任务，而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目标。第二、运用理念一致。在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和水平。确立教法、学法以及教具、学具准备等。五、三者之间的不同点第一、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。第二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案，基本内容与教案相同，最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要达到的目标。主要是考察教师的理论素养。第三、说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。 1

八年级音乐《夜莺》教案

夜莺教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。教具：多媒体钢琴一、电声乐队的概念及常见的形式：师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，我们来听看一段视频，你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴）师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻灯片内容：）师：那么你们知道还有哪些乐队组合吗？生：臧天朔乐队师：你还知道有哪些乐队呢？生：花儿乐队、零点乐队。。。师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声乐队有两类（幻灯片内容：第一类）这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这（幻几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类）让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。三、交流与欣赏作品《夜莺》师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是——雅尼。师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。）师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。师：我们来听这首曲子的片段，夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？生：笛子师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？生：清脆、明亮、悠扬。师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部分组成的（幻灯片内容：全曲结构）师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。师:(幻灯片内容：第一部分谱例）师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。

《野草》教学设计

《野草》教案学情分析﹕ 《野草》是著名作家夏衍的散文名篇，写于1940年，有着特殊的时代意义。其语言朴实、准确、生动，适合学生咀嚼、朗读。小学六年级的学生，已经具有一定的阅读能力，我们可以利用这样的一篇经典力作，引导学生去体会作者的思想感情，感悟其表达手法，激发并鼓励学生通过交流或讨论，产生自己的个性化解读。在引导学生感受语言文字的魅力的同时，启迪学生珍视生命、欣赏生命、敬畏生命。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文主要内容，体会作者的思想感情。 3、结合时代背景，了解这篇文章的时代意义。 4、对学生进行珍视生命的教育。教学重点：结合重点词句，体会作者的思想感情。教学难点：了解作品的时代意义。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、话题热身，激发兴趣谈话：生命，一直是人类永恒的话题。世界因各种各样的生命而变得美丽可爱。今天，我们将走近夏衍笔下的野草，去感受它的生命魅力。齐读课题：野草。什么草？平时你看见过的野草给你什么印象？二、初读课文，整体感知。 1、师：夏衍先生笔下的野草是什么样的呢？打开书，请自由快速的默读课文，一边读，一边把你感受深刻的词句勾画下来。 2、同桌互读，交流。 3、检查“解剖”、“坚韧”、“机械”等重点字词的读音及字形掌握情况。 4、读了题目和课文，你想提出什么问题吗？

三、品析文字，合作探究 1、师：作者一开始就给我们讲故事，咱们班谁最会讲故事？请读给大家听。师：这是一个有趣的故事，抛出了一个问题？得出的最终结果是什么？一起读一读这表明结果的句子。（板书：植物的种子）师：句中有一个词，确实说明了植物的种子力气大，它是超越一切。故事里说，一粒小小的植物种子力气超越了—大象狮子金刚，简直是超越了一切。感受怎么样？ 2、带着你的感受继续自由小声读第二个故事，你的感受会越来越深刻。师：这个故事，也告诉我们什么？（板书：力量大）因为它能（板书：分开骨骼）植物种子的力量是如此的—（一个词儿：……）师：两个不同的故事，告诉了我们同一个事实，那就是（植物种子----力量大）。 3、过渡：前面两个故事，也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？师：请看大屏幕，这就是小草的生长，请一位同学来读一读：“它为着向往阳光……如此如此”。师：种子的力量，它还能——掀翻石块。师：这一段，作者写得特别精彩，值得我们细细咀嚼。请自由小声地读一读，去体会作者在表达方法、用词用句等方面的独到之处，把感受深刻的地方勾画下来，在旁边写下你的个性化感悟。（同桌交流、讨论）交流感悟，师：你认为这一段哪些词用得好？尤其是几个描写小草动作的词——透、钻、挺、掀翻。指名读含“透”的句子。小草为什么“透”？这石块下面的小草透得容易吗？字典里解释为“穿透、通过”的意思，它要穿透什么呢？﹙泥土、黑暗、石块……﹚这小草透出的是对光明的向往呀。谁来读出它的向往？指名读含“钻”的句子。为什么钻？有一个词叫“根深蒂固”，钻得越深，才能站得？。一棵小小的草一但站稳了，它就不怕了，不怕（……），“任风雨来袭，我自岿然不动”，这小草“钻”得越深越无畏呀！ “挺”字呢，能不能换成“长”？我们常用高大挺拔来形容树，可小草没

13夜莺的歌声公开课教案(徐小燕)

13夜莺的歌声授课：徐小燕一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。二、学情分析《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。四、教学过程（一）1、听写生字词。 2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱（二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？生：（机智，勇敢）师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。（1）找找描写人物神态的句子。生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示）体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。（2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）

夜莺的歌声教学设计_教案教学设计

夜莺的歌声教学设计设计理念： 1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。 2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。 3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国” 4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。 4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬教学目标：知识与技能： 1.认识8个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。过程与方法：有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。情感态度价值观：体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。重点、难点：

重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法教学准备：课件课时安排：两课时第一课时学习目标：学习生字新词，初步感知课文内容教学过程：一、激情导入 1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段） 2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。 3.简介时代背景。二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。 1.思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.学生概括课文主要内容。三、自读课文，学习生字新词 1.利用工具书，小组自学生字词。

优秀教学设计说课稿

尊敬的各位专家、评委，大家好！今天我们团队为大家带来的是关于《面试方法与技巧》的信息化教学设计，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学评价及成效特色五方面逐一进行阐述。一、教学分析（一）教学内容本课程使用教材为《大学生就业与创业教育》，属于“十二五”职业教育国家规划教材，本次课属于第七单元模块三《面试方法与技巧》的内容，所需学时4学时。（二）教学对象教学对象为自动化系三年级学生，即毕业班级，学生对求职知识需求强烈，面试知识略知一二，但不系统；90后的高职生具有信息化能力强、爱动不爱静、爱做不爱钻等特点。（三）教学目标知识与技能目标：掌握面试知识、提升应聘能力和信息化设备使用、审美、协作等各项能力。过程与方法目标：信息化环境下，学会自主学习、合作学习、探究式学习。情感与价值观目标：找到成就感，增强求职自信。（四）教学重难点面试自我介绍与面试礼仪——教学重点面试问题回答——教学难点二、教学策略（一）教学方法依据教学内容、对象与目标，以做中教、做中学、错中学的教学理念为引领，选择运用自主学习法、角色扮演法、讨论法、自我训练法、游戏法，形成课堂的有效翻转，最终完成对面试知识的理解深化和面试能力的全面提升。（三）教学手段

片及游戏软件多种信息化教学手段，实现了师生之间、生生之间资源共建共享、实体课堂与网络课堂即时互动，提供了教学效率，优化了教学效果。三、教学过程本次课由课前学习与准备、课堂任务实施与分析、课后训练与提升三个阶段，聆听面试、准备面试、体验面试、面试反思、面试检验、面试拓展6大教学环节组成。（一）课前学习与准备——知识的初步认知环节1 聆听面试学生在网站“教学内容”、“拓展资源”板块，自主学习教案、课件、教师自制微课、网络优秀微课，形成对面试知识的初步认知。环节2 准备面试教师在两周前通过移动学习平台，下发《职来职往实践教学方案》和任务单。对不同角色提出不同任务要求。职来职往角色分工及任务要求了解活动流程之后，自愿选择不同角色，并按要求进行相关内容准备，并制作课堂所需ppt 。

野草教案设计

野草教案设计整理了野草教案设计。具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下! 一、课程标准与教学内容语文课程标准规定：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。二、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，应以学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、教学目标

知识与技能 1、注重语言积累 2、了解作者及时代背景过程与方法 1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 2、理解象征手法的运用。 3、自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观 1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。 2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理 1、课前预习 2、积累优美的词语和句子 3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段

采用读品悟议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。六、教学流程 (一)情境导入 (二)朗读课文，感知作品的内容 1、自由朗读、体会作品的内涵 2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义

说课与教案和教学设计的区别

说课与教学设计、教案的区别一、教学设计教学设计也称教学系统设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。教学设计包括（1）教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。（2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。（3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。（4）教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。（5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。（6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。（8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。（7）教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。二、教案教案即教学方案。是教师阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。教案主要包括： 1.教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 2. 教学重难点 3. 教学方法 4. 教学用具 5. 教学过程 6. 板书设计 7. 教学反思三、说课说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课包括：（1）、说教材：说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据标准和教材内容的要求确定本节课的教

北师大版《野草》板书公开课教案

北师大版《野草》板书公开课教案《野草》公开课教案1 教学目标： 1、通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。 2、链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，形成具像，领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。 3、时空拓展，引发感受，深入领悟本文阅读的时代意义，在反复诵读中抒发阅读感受。教学重点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨。教学方法：提供必要的语言依托和补充资料，给同学搭建起自主阅读的脚手架，引导同学深层解读。教学过程：一、导入新课 1、草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？ 2、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》 3、课文已经预习过了，谁能说一说，在作者眼中的野

草是怎样的形象？二、自主学习 1、请同学们自读课文，看课文哪些地方写出了小草的坚韧不拔、力不可挡。指名回答。 2、找出最能体现小草的坚韧不拔、力不可挡的句子，抓住重点词句细细品味，把你的感受简单标志在书上。三、合作交流 1、小组成员内分享自身的阅读感受。 2、全班交流第六自然段阅读感受：（1）教师重点强调“挺、钻、透、掀翻”的表达效果。（2）假如我换掉这四个词，你看看表达效果上有什么不同？（3）哪个小组还研讨了这一段？有没有补充意见？指小组朗读。四、小组展示 1、小组内自由练习：把小草那不可抗的力表示出来。 2、从他们的展示中你感受到了什么？ 3、想象着石块下的小草顽强不屈地面对困难的样子，把我们的心声通过朗读表示出来吧（齐读）五、拓展巩固 1、听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的

《夜莺的歌声》教学设计2

《夜莺的歌声》教学设计2 教学目的： 1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 3．了解课题与中心、内容的关系。教学过程：一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题 1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）三、整体感知 1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一） 1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？ 4、再分角色齐读对话。（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是

个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 3、齐读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。） 4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若（四） 1、指名读最后两部分。 2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务） 3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。五、巩固，总结 1、找出文中其他相照应的地方。

《野草》教学设计

《野草》教学设计 1、学习本课生字，理解重点词语的含义； 2、结合文章的时代背景，理解课文内容； 3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【教学重点】 1、学习本课生字，理解重点词语的含义； 2、结合文章的时代背景，理解课文内容；【教学难点】 1、结合文章的时代背景，理解课文内容； 2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时 1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。 2、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。 3、了解课文的结构段： 1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。 6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。 4、了解作者夏衍。

第二课时一、图片引入，激发兴趣。 1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。 2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不但装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。 3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？ 4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1、指名接读课文，读准字音，读通句子。 2、读词语，检测生字，生词掌握情况。(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性) 3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。 4、默读课文说说课文主要写了什么？三、聚焦重点，深入悟读。 (一)聚焦种子的力大 1、种子给你留下怎样的印象？ ①交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学