《了不起的狐狸爸爸》教案

《了不起的狐狸爸爸》教案

【作品内容简介】：

《了不起的狐狸爸爸》这个故事讲述的是博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。

【作品特点简介】：

《了不起的狐狸爸爸》这本书，被罗尔德·达尔用异常轻松的笔调，写了一位足智多谋的狐狸爸爸机智勇敢地与博吉斯、邦斯、比恩这三位小气、卑鄙的牧场主做斗争，最后不但保护了自己的家人，还帮助了其他小动物的故事。让我们对狐狸刮目相看，书中的狐狸爸爸，改变了以往狐狸在我们心中的印象------狡猾奸诈、偷鸡摸狗、说谎骗人。他是了不起的狐狸爸爸，遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。罗尔德·达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，让人读了爱不释手。

【教学目标】：

1．让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识；感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。

2．通过精彩片段的阅读，交流阅读感受，让学生在阅读中培养合作、分享意识，享受到读书的乐趣。

3．教给学生读书的方法，让学生有目的地读书。

【教学重点】：

通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。

【教学准备】：多媒体课件

【教学思路】：

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”从新课标的理念出发，本次阅读教学遵循“兴趣第一，儿童本位”的原则，通过如下五个环节：①激趣导入；②新书推荐；③阅读封面；④畅所欲言，认识文中的主要人物；⑤选读故事，进一步激发读书兴趣，从而引导学生掌握阅读一本书的方法。着力于引导学生讨论，力求达到教给孩子们读整本书的方法，激发同学读整本书的兴趣。

【教学过程】：

一、激趣导入

1．同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答）2．今天，老师要给大家介绍一个新朋友。（出示图片）瞧，就是他。看到图片，你有什么问题吗？（生自由质疑）

二、新书推荐

1．（出示新书）今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么？（封面）

2.（出示封面图片）那么从这本书的封面上你知道了什么呢？（生答：书名、作者、书中的主要人物……）

三、阅读封面：

实物投影书本封面

1．指名读封面上的题目

2．封面欣赏：

（1）学生谈谈自己对封面印象

（2）教师：你们看，夸张的色彩，有趣的比例，尤其是蹲坐在中间的狐狸爸爸，右手将小狐狸轻揽入怀中，尤其是那双向后斜视的眼睛,流露出丰富的眼神,令人浮想连篇。

3．作者简介：

达尔（1916―1990），英国著名儿童文学作家，一生从事写作几十年，创作儿童读物18本，如《詹姆斯和大仙桃》、《查里和巧克力工厂》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《了不起的狐狸爸爸》、《玛蒂尔达》等等，其魔力超越语言和国界，同时他本人的传奇经历也像童话里的人物一样赋有神奇力量，成为

“哈梅林的魔笛手”，他的作品幽默、机智、有趣，深受人们的喜爱，凡是读过其书的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免。

4．师小结：这是一个典型的以弱胜强的故事。故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。故事中，这种对比的方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起。

四、畅所欲言，认识文中的主要人物

1．阅读书的故事，我们会知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主要人物就是：板书：比恩、邦斯、博吉斯、狐狸爸爸。（让学生开书目录前一页）2．认识三位农场主：

（1）出示相关句子，学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。

山谷里有三个饲养场。三个饲养场的场主经营得不错。他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。

“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。”这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。

博吉斯是养鸡场的场主。邦斯是鸭鹅饲养场的场主。比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。

（2）教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）3．认识狐狸爸爸：（给足时间讨论、想象，引导学生体会狐狸的特点）（1）出示段落，学生读，谈感受，引导学生体会狐狸爸爸的聪明。

他在接近饲养场时，总是逆风而行，这就是说，如果有人潜伏在前面的暗处，风就会把这个人的气味带到与他相距还很远的狐狸先生的鼻子里。这样，如果博吉斯先生躲在他的“1号鸡舍”后面，狐狸先生从50码开外的地方就能嗅到他的气味，于是，他会迅速改变前进方向，朝位于养鸡场另一端的“4号鸡舍”奔去。

（2）出示语段，学生阅读，体会狐狸爸爸的小心、机敏，以及语言描写的生动。

狐狸先生的身子紧紧地贴着地面，一动不动，两只耳朵竖了起来。等了好长时间，他又向洞外爬出一点……就在这时，他那双敏锐的、在漆黑中也能看见东西的眼睛……天哪！那是一根枪管！狐狸先生飞快地跳起来回头钻进自己的洞里，就在这一瞬间，他周围的整个森林里仿佛炸开了锅。砰砰！砰砰！砰砰！

（3）出示“与獾对话”部分，体会狐狸爸爸的大方。

我邀请你一起来赴宴。我邀请大家——你、鼹鼠、兔子以及你们的妻子和孩子们——都来赴宴。我可以向你保证，东西很多，大家都有份。

五、选读故事，进一步激发读书兴趣，从而引导学生掌握阅读一本书的方法。

1．独立阅读。（可以选自己喜欢的故事自由阅读），在阅读中把生动优美的词语何句子用自己喜欢的符号画下来。

2．集体阅读其中的一、两个章节——第4章节《可怕的铁锹》和第17章节《盛大的宴会》

3．讨论故事情节，体会故事的主要内容，语言的幽默、风趣

（1）交流第4章节——“可怕的铁锹”

①说说你对“狐狸先生看了自己的妻子，于是他笑了。听她说出这样的话，他更喜欢她了。”这一小段话的理解，包括对狐狸爸爸的认识。