浅谈学生管理的五个原则

浅谈学生管理的五个原则

射阳电大王尧天陈学林

学生管理工作是学校管理的一个重要组成部分，能否抓好学生管理工作，将关系到学校管理工作的全局，而我校作为拥有千余名职校生规模的单位，学生管理任务显得较为突出，为搞好我校的学生管理工作，更为提高我校的教育教学质量提供条件，我校做出了一些探索，也收到了一定的效果，具体归纳以下五个原则：

一、正面教导的原则

学校把对学生的正面教育放在首位，从四个途径开展正面教导：一是配备资深专业教师，利用课堂针对学生实际进行系统全面的理论教育。如通过政治常识课、哲学课帮助学生了解政治领域中的一些基本问题，使学生培养起起码的政治责任意识并形成正确的人生观、价值观、世界观。二是将晨间读报制度和经常性的板报、画廊评比等结合起来，对学生作经常性的时政教育。通过教育使学生养成关心身边人和身边事，再到关心社会和世界大事意识，并能用所学理论知识进行分析和评价。三是经常性地进行专题班会教育。如针对学生中存在的网络迷恋现象，召开以“网络与我”的主题班会，通过让学生了解因迷恋网络造成的种种不良后果，如导致成绩下降、精神依赖，逃避现实社会等方面的恶果，并让有此经历的同学谈谈他们的感受，最终有效帮助了那些同学戒掉了“网瘾”。再如针对个别学生出于好奇而抽烟的现状，召开以“禁烟”为主题的主题班会，通过大量的吸烟有害健康的事实例举，以及请手术医生到校讲解长期吸烟会有哪些不良后果，特别具体描述一下吸烟后人的肺部的颜色由深红色变为深黑色的过程，使有抽烟习惯的同学由对烟的好奇变为恐惧，进而有效打消那些同学存在的因好奇而想吸烟的念头，再如针对部分同学交通安全意识淡薄的实际，学校搜集了许许多多发生在同学们身边的交通事故实例，特别让他们感受那些事故当事人及其亲属所承受的苦难，对这些思想麻木安全意识淡薄的同学，无疑是极大的震撼，因而有效地增强了学生遵守交通安全的意识。四是氛围诱导，在全校范围内大力开展涉及学校所有人员所有工作的师生员工共创“三个三”的校园文化氛围（“三个三”是指：创“三优”校园<优良环境、优良秩序、优质服务>，促“三严”校风<严格的教风、严谨的学风、严肃的考风>，育“三优”学生<优秀的品质、优秀的学业、优良的体格>），形成教学、管理、服务“三育人”的格局，让学生在良好的环境氛围中健康成长。

二、管理主导的原则

针对电大学生文化基础较差、不良习惯较多的特点，坚持以管理为主导，长年抓好四件事：一是制定并施行了《学生日常行为规范》和《学生常规量化考核意见》，平时严格按照考核意见进行考核，最后将考核的结果作为评优评奖、撰写学期

评语和毕业鉴定的主要依据。学校要求每班为每生建立台帐，将个人的表现如实记录，并给予相应的分值，个人量化考核分每学期低于60分将由班主任上报学校给予一定的处分，量化积分较高者设立单独奖项给予奖励，对于那些成绩较好，但量化积分不高的同学，实行一票否决制，这样保证绝大部分学生能积极参加各项集体活动，并严格按校纪校规去做。二是实行“全过程跟踪管理”，对班级实行量化考核，成立由一名校级领导两名中层干部和四名教师组成的值周组，从起床、出操、内务、卫生、自习、上课、活动、就餐、就寝等学生一天活动的各个环节进行考评，考核结果周周公布，并跟班主任津贴与评优评奖挂钩。学校规定，班级量化积分每月在前三名享受一等班主任津贴，最后三名的享受末等津贴，由于班级管理直接与经济利益挂钩，故能引起每位班主任高度的重视，他们不仅每天关注本班的量化考核结果，而且还争取在第一时间内去解决班级管理中存在的问题，这样有效地弥补了班级管理中的不足。三是设立学生生活区管理处，男女宿舍各有两位专职宿管员专门负责宿舍区早晚的封闭管理，保证学员一天24小时的管理不脱节、不断档。为防止学生夜里私出校门，宿管员们在夜里进行两次点名，第一次在熄灯后不久，第二次不定时间，这样不给任何学生以可趁时机，迫使他们放弃邪念，老老实实服从学校管理。四是加强学生会建设，学校为充分发挥学生会的助手作用，培养学生的自我管理、自我教育和自我服务能力，我校加强对学生会的组织与建设。在学生会的人选上，注重素质、能力、服务观念与模范作用的结合，尽量把那些能力强，有较强的服务意识，自我素质较高，模范作用明显的同学充实到学生会，同时注意对学生会日常工作的指导，对他们作系统性的培训，通过努力，我校学生会已能独立的参与学生管理工作，其成员的能力普遍得到了增强，这样，在学校指导下的高效学生会工作有效减轻了学校管理工作的压力，使教师和干部有更多的精力投身教育教学工作。

三、重点劝导的原则

俄罗斯总统普京说过：“家家都有一个难养的孩子”。就好比人的十指有长短。我校每个班总有那么几个难以教育的学生，这些学生的存在往往给班级带来了较大的负面影响，能否教育管理好他们事关我校学生管理工作的成败。为此，学校要求每班排查并确定一到三名后进生，学校对这部分学生进行重点劝导。如针对个别学生的“我不犯大错，小错不断，你能奈我何”心理，学校用唯物辩证法关于事物发展的量变与质变的辩证关系原理，使其知晓事物的量变达到一定的程度，就必然会引起质变，无数个小错的积聚必然酿成大错，到那时则悔之晚矣，同时例举一些因小错而吃大亏人的实例，让其从思想上认识到这种“大错不犯，小错不断”的思想的危害性，再以个人量化测评分低于60分者将上报学校请求处分作警告，每次违纪都将丢失个人测评分的累计计算法，进而使该生能收敛自己的放肆行为。基本能不违反校纪校规，如期完成学业。

四、法制引导原则

当今社会，青少年违法犯罪现象日益突出，其中一个重要原因就是不知法、不懂法、不“怕”法，（特指那些对犯罪后

果认识不深，刑罚处罚严重性认识不够这样的情况，为此，我校在平时的学生管理工作中，注意对学生的法制教育和引导，并力求依法管理）。

一是为各班定购“三五”普法教材，如《基本法律知识读本》《法律常识》等利用班会课、晨读课组织学生较为系统全面地学法。二是结合校内外的热点问题不定期地开展法制教育。如青少年违法犯罪问题，这一过程尽量采用身边的人和事，以增强教育的可信度，进而使教育触及灵魂。三是我校设立职能科室保卫科，并安排了三位同志作为专职保卫人员，并利用与镇北派出所相邻的有利位置，密切与派出所的关系，以达到有效震慑不稳定分子的效果。保卫科平时注意查找学生中的不良苗头，并及时介入，力争将学生中存在的种种矛盾消灭在萌芽状态，对已发生的矛盾，更是及时处理，决不拖拉，进而确保了校园平安。

五、惩戒训导原则

铁的纪律才会有良好的秩序，学校认为适当的必要的惩罚才能带来教学秩序的安定。对于那些屡教不改、严重违纪的学生，我校是决不手软，更不姑息迁就，够处分的就处分，每隔一阶段，我校就要进行一次纪律教育，并对违纪同学作出处分，以达到惩罚一批，教育一批，挽救一批的目的。

总之，我校通过以上几个原则来实施学生管理工作，使我校的学生管理工作走上了正常良性发展的轨道，今后我校将继续加以完善，以求学生管理工作再上新台阶。