英语教案的标准格式

教案在课堂上使用率是非常高，随处都是要用的。英语

教案的标准格式是怎么样的呢，本人为你推荐，一起来看看。英语教案的标准格式一：JEFC Book 1 Unit 18 Lesson

一. 教学目标和要求 1.认知目标1) 能熟知课文的主要情景，掌握必要的语言知识。2) 能运用所学知识解决相关

情景中的类似问题3) 结合所给任务，综合地运用新旧知识

解决问题，完成任务

2.技能目标

1) 培养良好的听说读写的能力 2) 通过想象、观察、

模仿和表演，生动地、创造性地模拟课文情景 3.情感目标1) 保持和提高学习兴趣，发挥主动的学习精神2) 学习乐于助人的良好品德

二.教学重点1) 一些有用的词汇和短语，如What’s wrong?" text="点击实体词"

2) 发出指令，学习帮助和请求帮助，能有效地配合交

际。

三. 教学难点创设情景，设计话题，在任务活动中通

过所学语言的运用来熟悉交际项目。

四. 教学用具三个小纸片剪除的小人Jim,Kate 和David，录音机，CAI课件五. 教学过程Step1 复习旧知通

英语课教案模板

英语课教案教学时间：年级：3年级执教：某同学课型、课时：新授课，1课时课目三年级英语上册，第二课教案：HOW ARE YOU? 教学目标学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you. 教学重点 How are you?I’m fine,thank you.问候语的学习教学难点1.How are you问候语的得体运用，特别是结合前面所学的内容。容易混淆。 2..fine,thank单词发音不易到位。教学准备1.自备电脑，播放本课配套录音、动画歌曲。 2.制作英语课本中常用的英文名卡片，如tom,lilei… 学生分析教学对象是在伍园小学三年级学生，英语教学还没普及，学生基本没有接触过英语，所以我们只能从最简单的教起，速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意提高学生们的英语学习能力。教材分析本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个单元让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。教学要求由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌握基本的知识，进一步加强学生们进行简单对话的能力。教学过程课程导入（0-10mi n）A.热身、复习（10）--------巩固上节课所学知识，通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识 1.教师播放第一课歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。（教师不要害羞，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调，有时就连老师自己都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了） 2.用已学过的打招呼用语，师生间互相问候。Hello/hi,what’s your name?hello/hi,I’m…. 3.让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。 4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的名字时说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的卡片说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 5.请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提高很多。】备注：【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣，让他们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。】

英语教案标准格式

教学设计(15分) 根据下面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答相关问题。要求：“教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和教学方法”的确定与设计要体现《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念;遵循语言教学的规律，符合教学对象的认知特点和心理特征;重点突出，条理清晰(中、英文均可)。 Have you ever been to Disneyland? Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck, and many famous Disney characters. Perhaps we have even seen them in movies. But have you ever been to Disneyland? In fact, there are now several different Disneyland amusement parks around the world. Disneyland is an amusement park, but we can also call it a theme park. It has all the normal attractions that you can find at an amusement park, but it also has a theme. The theme, of course, is Disney movies and Disney characters. For example, you can find a roller coaster in most amusement parks, but in Disneyland, the theme of the roller coaster is Disney characters. This means that you can find Disney characters all over the roller coaster. You can also watch Disney movies, eat in Disney restaurants, and buy Disney gifts. And you can see Disney characters walking around Disneyland all the time! Have you ever heard of a Disney Cruise? These are huge boats that also have the Disney theme. You can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board. There are also many attractions on board, just like any other Disneyland. You can shop, go to Disney parties, and eat dinner with Mickey Mouse! The boats take different routes, but they all end up in the same place. That is Disney's own island. It is just so much fun in Disneyland! 根据上面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答下列问题。 1.确定这节课的具体教学目标。(3分) 2.确定这节课的教学重点和难点。(3分) 3.设计这节课的教学过程，并写出各教学步骤的具体做法和主要内容。(7分) 4.设计这节课对学生的评价方法。(3分)

英语课堂评价标准

英语课堂教学评价标准（征求意见稿）根据《国家九年义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）的要求和建议，结合我省文化、教育水平和教师的实际水平，制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》（以下简称《标准》）。本《标准》涉及英语课堂教学所有的相关要素，主要有五个主要方面。一．教学目标要求 1．情感目标：包括良好品德的形成、学习兴趣的培养，坚定的自信心和良好的学习习惯的形成等，尽最大可能在教学中予以体现。 2．能力目标：包括自主学习能力，创造性思维能力，语言的实践能力以及初步运用英语的能力，在自由运用语言阶段得以展示。 3．知识目标：明确本课的知识目标，并使教材与《课标》中规定的知识目标统一。 4.文化差异：要在教材中挖掘东西方文化差异，让学生了解文化差异对语言交际的影响，以便学生能够得体的运用英语。 5.学习策略：结合本课内容和学生心智水平，提出学习本课内容的学习策略、方法和技巧，以使学生有效地获得知识和能力。二．教学理念与设计 1．在教学中要以学生为主体，以教师为指导，变学生被动学习为主动学习，充分发挥他们的潜能。 2．符合教学目标要求，具有正确的学习观，有利于培养学生兴趣，并形成自主学习能力。 3．具有正确的语言观，充分认识语言知识结构与语言功能的关系，充分理解语言运用在语言学习中的作用。 5．教学中以训练为主线，以小组活动为课堂主要活动形式。要面

向全体学生，学生实践时间不少于65%。 6．创设真实的模拟交际情景，使学生用所学语言进行模拟交际活动，为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。三．教学过程与方法 1．复习的知识要与讲授新课有关，新旧知识要相互联系，呈现新内容要简明、准确，要有利于导入新课。 2．根据不同的教学内容采用不同的教学程序，做到教师知识呈现和学生观察发现交替、灵活使用。 4．教学方法灵活、多样、实用，有利于中国学生学习英语，运用英语，提高中国学生学习英语的效率。 5．给学生留有充足的语言实践的空间和时间，有利于培养学生创造性思维能力的培养。 6．教学内容数量适中，并划分为不同层次以适应有不同学生的需要，同时有利于学生个性发展的需要。 7．做到知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材。同时，注意发掘教材中的文化内涵。 8．充分调动学生的积极性，给他们以安全感和成功感，课堂气氛活跃，以表意和流利为第一位，不要有错必纠。 9．教案的各部分内容完整，包括教学目的、教学内容、教学重点、难点，教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。四．教学效果 1．以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育，激发和培养学生对英语的兴趣，体现了以人为本的教育思想和理念。 2．逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为以后学习培养自主学习、自我管理的能力。 3．开阔了学生眼界，充分发挥了他们的潜能和学生的个性，不同层次的学生个有所得，并逐渐形成创造性思维的能力。

英语课教案范文

英语课教案范文【篇一：高中英语教案范例】新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63

英语教学设计(模板及范例)

一、教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids ：六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计： Blackboard Design. 八教学评价与反思一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。课题：《My name ’s Gina! 》教学设计科目：英语教学对象：初一（ 3）班： 1 课时提供者：单位：江西南昌经开中学一、教学内容分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。二、教学目标采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的能力。三、学习者特征分析 1

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。四、教学策与设计采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？ My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、教学找出在预备篇中所学的单词，学习打招利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同识班级的其他同学学。一 1、播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过 1．通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" ， Jenny Bob Bruce Jim" ，完成 2a, 2b 部分完成 2a,2b 部分的教学任务。的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成 2c 部分的

英语教学评价标准

新课程标准初中英语课堂教学评价标准英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生语言综合运用能力。包括五个方面的内容，即：语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）。语言技能脱离不了语言知识，语言知识是文化意识的反映，文化意识建立在情感态度之上，情感态度影响着学习策略，学习策略又制约着语言技能的发展。其关系是环环相扣，相辅相成。所以，这就决定了它在基础教育阶段的重要地位。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文性。所以，我们要注意形成性评价与终结性评价相结合。《英语新课程标准》的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。所以应从以下几个方面进行教学评价：一、确立全新课堂教学评价理念

传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的书面知识考查，重结果、重成绩、重区别与淘汰，使学生的身心发展受到极大的限制。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。初中英语教学评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习和改进教师的英语教学。具体包括以下几个方面：反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习；全面了解学生英语学习的历程，帮助他们认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心；帮助教师具有“变让学生‘学会’为让学生‘会学’”的教育理念。二、建立切合实际的课堂教学评价目标以前的评价课堂教学质量的指标主要是从教学效果方面为主。但是教学设计的最终目的在于有效的实施，因此，一个教学设计方案的优劣，必须从教师的教与学生的学两个方面进行综合评定，才能对设计的课堂教学进行比较全面、准确的评价。

英语教案格式模板范文

英语教案格式模板范文【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition

英语课程教案

英语教案 I have a pen pal 第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kite s。二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2．预习(Preview) “滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leav es．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like coll ecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。 3．新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the v iolin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the viol in．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s t his?”引导学生回答：“It’s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting st amps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you l ike collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I li

小学英语教案格式

小学英语教案格式一、要求 1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米； 2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时； 3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，； 4、教案完成后，请教研组长把关； 5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，……（署编写者姓名）。 6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。 7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）二、模板 Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号) 一、教学要求（黑体，加粗四号） 1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）二、单元教材分析（黑体，加粗四号）本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四） Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号) 一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say 二、教学目标（黑体，加粗四号） 1．会听、说、读日常交际用语：Stand in a line. Let’s do some exercise. （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教学重点（黑体，加粗四号） 1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch. （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）四、教学难点（黑体，加粗四号） 1．单词time, back, right, with意思和句子T ouch…with…的意义。五、教学准备（黑体，加粗四号） 1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）六、教学过程（黑体，加粗四号） Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号) 1. T: Good morning, boys and girls. （Comic Sans MS，小四）七、作业设计（黑体，加粗四号） 1．Read the text three times after the tape. （Comic Sans MS，小四）八、板书设计（黑体，加粗四号） Unit 6 At a PE lesson（A）（Comic Sans MS，小四）九、教后记（黑体，加粗四号）区教研室 2009、6、

英语教案的书写格式与技巧

小学英语教案撰写规范大家好：今天我们坐一起谈谈如何撰写规范的小学英语教案。既然我们都是一线的小学英语教师，我也就不谈什么理论了，就只谈谈实践中我们应该注意的问题。作为一名英语教师，备课是上好课的前提。开始备课时，教师得考虑一系列的问题：如何计划一个课时如何遵循教学大纲所规定的课程标准怎样才能成为一名优秀的课堂教学组织者怎样最充分地利用课本和各种教学手段怎样的教案才算是“规范”的下面谈谈如何写好规范的教案：一、教案的要求：（1）教学课题(Teaching Content/Title):授课内容的标题或中心议题（2）课型(Lesson Type)：新授课、复习课、练习课、实验课 Listening and Speaking\Reading\Writing\Grammar\Oral lesson\Drill Lesson\Revision （3）授课班级(Class)\授课教师(Teacher)\时间(Time) （4）教学目标(Teaching Aims):教师根据大纲要求和学生实际情况，结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面。在实际写教案的过程中，我们经常会对教案中特有的词汇感到陌生，请大家记录。知识目标(Knowledge) 能力目标(Ability) 情感目标/德育目标(Emotion/Moral)新课标提出三维目标: 知识与技能(Knowledge and Skills) 过程与方法(Process and Methods) 情感态度、价值观(Emotion Attitude and View of Value) 在我们现行的教案书写要求中，经常会有这些目标的要求。因此，掌握其书写也是我们写好教案的必备条件之一。书写教案时，目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包括如下内容： a.语音，列出学生需要掌握的语音项目； b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标； c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。 d. 设计好活动形式或是游戏形式。（5）重难点重点(Important/Main/Key Points) 授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能力）重点内容，新课标要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托

英语上课教案

Unit6 Topic3 SectionC 上课人：吴小红 Ⅰ. Aims and demands目标要求 1.掌握单词和词组: down , call…from , a public phone,on the corner of,the way to your home,at the traffic lights. 2. 掌握祈使句. Turn right. Be careful! Don’t be late for school…. 3. 复习怎样去问路和指路 II. 教学重点：目标中的1、 2和3. III．教学难点： 1、重点短语： 1）、一个公用电话亭_______________________________________ 2）.在“知春路”和“求知路”的交汇处___________________________________________ 3）.去你家的路_______________________________ 2、复习怎样去问路和指路 Ⅱ. Teaching aids 教具课件、小白板 Ⅲ. 教学模式和方法：“531”高效课堂模式 Step 1 第一环节自习：自主预习，熟悉内容(时间:5分钟) 学生小组讨论“学导文”二、三两个内容，结合预习情况，熟悉本话题的内容。 “学导文”：知识点二、 1）、一个公用电话亭_______________________________________ 2）.在“知青路”和“求知路”的交汇处___________________________________________ 3）.去你家的路_______________________________ 三．祈使句巧用在生活中： 1．Wait for your turn when the light is red.________________________ 2.keep quiet in class._____________________________________ Step 2第二环节自疑：自主生疑，产生目标 (时间:5分钟) 通过自主预习和小组协作，讨论出本课的学习目标和学习难点。如：学生A： 1.掌握单词和词组: down , call…from , a public phone,on the corner of,the way to your home,at

小班英语课教案

小班英语课教案【篇一：小班英语one,two教学设计】篇一：教案3外语one-two-three 篇二：幼儿英语数字教案one to five 英语数字教案：one to five 活动目标： 1，感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2，能够标准发出单词one to five. 3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备：卡纸做的小鱼五条一组一份，圆形卡纸五个一组四份活动过程： 1，导入活动,引发幼儿兴趣。导入语：“good mining, my babies. look, what is it?” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）师：“yes, you are right. it is one fish 教师再放一个一条小鱼，now, two fish, three, four, five. 请幼儿跟读师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字) 2，巩固单词。一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.” 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”??依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳。请幼儿跟读。“follow me .” 3，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上和小鱼的眼睛是一组纽扣。）师：“now we are playing a game, to connect these fish from one to five. (现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，按顺序从one 连到 five，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)

英语教案标准格式

Format of Lesson Planning Background information School: ____________ Teacher: _______________ Students:____________________ Material _______________ Type of lesson__________ Lesson duration: ________ Date ________________ Aids ____________ Contents: 1. V ocabulary 2. Structure 3. Dialogue or Reading（Title） Objectives: 1. Instructional objectives (language knowledge and language skills) 1) 2) … 2. Educational objectives (affect, learning strategy and cultural awareness) 1) 2) … 3. Personal objectives Focal points: 1. 2. … Difficult points: 1. 2. … Procedures and Time Allotment Stage 1Getting students ready for learning (… mins) Step 1 Greetings Step 2 Routine task Stage 2 Revision (… mins) Stage 3 Pre-stage（Pre-reading, Pre-listening…）(… mins) Step 1 V ocabulary presentation and practice Step 2 Structure presentation and practice (not always)

英语课堂教案：角色扮演

英语课堂教案：角色扮演（买东西、卖东西） Divide the class into two halves – sellers and buyers. Sellers must think of a product or service, decide on an improved version and then complete their cards in writing (briefly check these). Tell the buyers how many things they can buy. This number should be half the number of sellers. (eg, if there are ten sellers, the buyers can buy five products/services). The students circulate. The sellers must try to sell their products/services to as many buyers as they can, keeping a record of how many sales they make. Continue until the sellers have spoken to all or most of the buyers. The “winner” is the seller with the highest number of sales. STUDENT A: SELLER Y ou are selling a new product or service. What is it? ___________________________ How is it better than the normal version of the product / service? __________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ How many have you sold? ____ STUDENT B: BUYER Y ou can buy _____ products / services Which ones are you going to buy? Write them here. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

英语教案的标准格式

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