冀教版英语导学案讲课稿

冀教版英语导学案讲课稿
冀教版英语导学案讲课稿

Lesson 1 At the Airport导学案

一,英汉互译

住在加拿大______________ September first______________六月二十五_____

几点了?_________________. 五点了____________________

李明的飞机在5点钟到达。__________________________________

Nice to see you !______________________ 旅途愉快!______________

我们回家吧!________________________ Let me help you !_____________

这些是你的衣箱吗?__________________________________

Li Ming wants to go to school in Canada._________________________

He wants to learn English!__________________________________________

李明要来加拿大。________________________________________________

在飞机场_______________________________

二.选择填空

()1,Jenny and I live _________Canada. A, at B, in C, on

()2.Li Ming ________ in China. A, live B, living C, lives

()3. Li Ming is coming _____ Canada! A. to B, for C, at

()4. He _______ home June twenty-fifty. A, goes B, go C, going

()5. Li Ming’s plane arrive ____ 5:00. A, in B, at C, on

()6, Nice_______ see you! A, to B, in C, on

()7,Let’s ______ home! A, going B, goes C, go

()8, __________ these your suitcases? A, Is B, Am C, Are

()9, He wants _______ learn English! A, to B, in C, for

() 10. Li Ming wants ____ go ___school in Canada. A, to, for B, to , to C, at, to 二,选择合适的答语

( ) Did you have a good trip? A, I don’t know/

( ) Are these your suitcases? B, Yes , thanks.

( ) Nice to see you! C, It’s 5:15.

( ) What time is it? D, Nice to see you!

( ) Where is Li Ming? E, Yes.

三.填空完成句子

1. I______________ Jenny and this __________ Danny.

2. Jenny and I live ____________Canada.

3. Li Ming is coming ________ Canada!

4. Li Ming wants _____ go _______ school _____ Canada.

5. He wants _______ learn English.

6. Li Ming’s plane arrived_______ 5:00.

7. Did you ______ a good trip?

8. _________ these your suitcases?

9. Let _______ help you!

Lesson 2 Jenny’s House导学案

一,背写下列单词

浴室____________ 房间____________ 起居室____________ 厨房__________ 二,英语互译:

詹妮的房子____________________ 进来__________ in the bedroom___ point to_____________ closet__________ dresser___________

在房间里有什么?________________________

I’ll show you the rooms in my house __________________________ 三.选择

()1. Help Li Ming point _________ the bed. A, to B, in C, at

()2. I’ll show you the rooms _________ my house. A, at B, on C, in ()3. Here _______ my house. A, are B, am C, is

()4. What’s _________ the bedroom? A, at B, on C, in

()5. Today is September ____________ A, one B, the second C, second ()6. He wants ________ learn English. A, for B, on C, to

()7. Li Ming’s plane arrived ________ 5:00. A, at B, in C, on

()8, This ________ the kitchen. A, are B, am C, is

()9,These __________ bedrooms. A, is B, are C, am

三,用合适的单词填空。

1,I’ll show you the rooms _________ my house.

2,This is the ___________________(起居室)

3,This is the ___________________(厨房)

4,Here’s the __________________(浴室)

5,These are ____________________(卧室)

6,That is _________________ (我的)

7,This is _____________________(你的)

8,What’s ___________the bedroom?

9,Help Li Ming point ___________ the lamp.

Ⅰ.根据要求写单词(15分)

1.dry(反义词)

2.write (现在分词)

3.mine(对应词)

4.dish (复数)

5.clean(反义词)

6.put (现在分词)

7.is not(缩写形式)

8.loud(副词)

9.open (反义词) 10.sit(现在分词) 4.Ⅱ.单项选择(15分)

()1. She is reading .

A.quiet

B.loud

C.quietly

( ) 2. Please the peas.

A.passing

B. passed

C. pass

( ) 3. Jenny in Canada.

A.lives

B. live

C. living

( ) 4. Time breakfast.

A.for

B.to

C. on

( ) 5. What would you like breakfast?

A.of

B. for

C.on

( ) 6. Supper is .

A.red

B.read

C.ready

( ) 7. These are .

A.dish

B.dishs

C. dishes

()8. I like .

A.sing

B. to sing

C. singer

()9. Let’s vegetables.

A.wash

B. to wash

C. washing

()10.The red bicycle is .

A. I

B.my

C.mine

Ⅲ.连词成句(15分)

1. time, is, What, it

2. please, I, like, would, and, bread, juice, some .

3. trip, Did, you , have,a

4. are, the, on ,The, peas, stove .

5. washing, am, the, dishes, dirty, I

. 物料提升机维修保养管理制度

根据建设部现行的井架货用物料提升机安全技术规范(JGJ88-2010)、《起重机械安全规程》等有关标准,为了进一步加强起重设备管理,规范提升机设备的安装、使用、维修、保养,避免起重机械伤害事故发生,特制订本制度。

一、提升机安装、使用、维修和保养,应符合国家现行的井架物料提升机安全技术规范(JGJ88-2010)、《起重机械安全规程》等有关标准的规定。

二、提升机应有产品标牌,标明额定起重量,最大提升速度、最大架设高度、制造单位、产品编号及出厂日期。提升机出厂时,应按规定进行检验,并附产品合格证。安装提升机架体的人员,应按高处作业人员要求,经过培训持证上岗。应配备经正式考试合格持有操作证的专职司机。

三、凡施工现场各类机具、起重设备、施工用电设备安装前必须由公司安全科进行技术交底并做好专项安全施工方案,方可开工。

四、提升机应具有下列安全防护装置并满足其要求:安全停靠装置或断绳保护装置、楼层口停靠栏杆(门)、吊篮安全门、上料口防护棚、上极限限位器、紧急断电开关、下极限限位器、缓冲器、超载限制器、短路保护及漏电保护装置、控制开关(禁止使用倒顺开关)。

五、提升机的基础、提升机附墙架的设置应符合设计要求。

六、提升机在安装完毕后,必须经正式验收并通过检测机构检验检测合格,符合要求。

安装后使用前的验收应符合下列规定:

提升机安装后,应由建设主管部门、组织按照本规范和设计规定进行检查验收,确认合格核发《起重机械使用登记牌》后,方可交付

使用。

七、使用前和使用中的检查宜包括下列内容:

使用前的检查:

1.金属结构有无开焊和明显变形;

冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿

冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师:大家好! 今天,我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ,希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 (一)教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季,选最喜欢的季节作为对话场景,以why,because为主线展开口语交际,要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好,最终达到口语训练的目的。 (二)教学目标:根据新课标的三维目标的要求,我主要制定了以下目标:1.知识目标: 掌握本课的7个单词:season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语:What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2.语言技能:通过听、说、读、写,培养学生学习英语的能力;能表达简单的情感,如喜欢和不喜欢;能在教师的指导下进行简单的角色表演。3.情感态度:通过小组合作学习,培养学生的团结合作意识。 (三)重点、难点

1.重点:掌握并运用本课重点词组和句型。 2.难点:在真实的语境中,和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 (一)学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习,已掌握了一些简单的交际用语,有了一定的语言交际能力,为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体,教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势,达到最佳的教学效果。 (二)教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终,如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中,我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈,我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合,利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣,促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣,获得成功。

高中人教版英语必修4 Unit 3 A taste of English humour运用导学案

BOOK IV Unit 3 A taste of English humour 课文阅读导学案5 编写人: 审核人:审批人:使用时间: 班级: 姓名:小组:小组评价: 教师评价: 【学习目标】1.准确把握文章主旨,提升文章概括理解能力。 2.激情诵读,整体理解课文,合作探究,大胆质疑。 3. 激情投入,享受学习的快乐。 Task I Read some of the customer and waiter jokes and match the joke with the explanation. Keys:①______ ②______ ③______ Task II Read Part2 and judge the statements True (T) or False (F). ()1. From the story we can know that Doctor Watson was cleverer than Sherlock Holmes. ()2. Sherlock Holmes and Doctor Watson met in a mountainous area occasionally. ()3. The phrase “open air” means outside the building. ()4. Holmes was not content with all the replies Watson gave. ()5. This is a meaningful story, giving us a good lesson. Task III Fill in the blanks Read the text carefully and fill in the blanks. Sherlock Holmes and Doctor Watson lay in the open air _______ the stars, while _________ camping in a ___________ area. Holmes __________ to Watson what he thought of when looking at that beautiful sky. Watson first replied how ________ life was and how long the universe had ________; then replied how small he was and how ________ the sky was; and a ________ time, he replied how cold the universe was and how warm people could be ______ their beds. Holmes was not satisfied; he said he should think someone had ________ their tent. Task IV Useful words, phrases and sentences 1.particular (adj.) 特殊的;挑剔 拓展:be particular about 对…挑剔in particular 尤其;特别;格外 be particular to 是……特有的 例:The coconut is particular to the tropics. 椰子是热带地区特有的。 She is particular about her clothes. 她对衣着很讲究。 I like the song in particular. 我尤其喜欢这首歌。 辨析:specially / especially / particularly specially = on purpose特意地,专门的(为了某一目的),一般与表目的的不定式或介词for 短语连用。如:I came here specially to see you. 我特地到这儿来看你。 especially = particularly = in particular = in especial特别地;尤其是;特别是,表示陈述某一事实之后,列举一个具有代表性的例子,作进一步强调,有意突出到显眼或例外的程度,强调“超过其他,与众不同”,在介词或连词前用得较多。如: I like Harbin, especially in summer. 我喜欢哈尔滨,尤其是哈尔滨的夏天。 2. occasion(n.) (事情发生的)时刻; 时候; 场合 拓展:on occasion 有时; 偶尔on this / that occasion 此时(那时) on one occasion 有一次; 曾经on the occasion of 在……的时候; 值此之际 on no occasion任何场合都不,决不(置于句首时主句进行部分倒装) 例:We should keep quiet on such an occasion. 在这种场合我们应该保持安静。 On another occasion, he landed in a deserted car park. 还有一次, 他在一个废弃的停车场着陆。 I was not at work on that occasion. 那时候我正好不上班。 I’ve met him on several occasions 我曾见过他几次。 3. slide vi.&vt. (使)滑动;(使)滑行n. 滑行;幻幻灯片 拓展:slide away溜走slide off (从…)滑落slide into溜进,不知不觉染上slide out溜出slide over回避,略过 例:He slid his glass across the table. 他把玻璃杯推到桌子的另一边。 He slid out while no one was looking. 他趁着没人看见留了出去。

冀教版七年级英语lesson说课稿

冀教版七年级英语l e s s o n说课稿 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

七年级英语说课稿 刘转维 各位领导,各位老师: 今天我说课的内容是七年级英语Lesson 33 let’s go to the zoo,下面我将从教学目标,教学重难点,教学工具,教学过程和教学反思五方面进行简要说明。 一、教学目标 掌握词汇:dream, noise, lion, lonely, miss, forest 能够用重点词汇、短语和句型: 1.go to the zoo 去动物园 2.make noises 吵闹 3.Of course 当然 4.look lonely 看起来孤独 5.Are they eating donuts? 他们正在吃面包圈吗? 二、教学重难点 重点,难点:.学会现在进行时的一般疑问句结构并会作答。 三教学工具---多媒体的运用 本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学,创设英语学习情境,调动学生学习兴趣。首先,我利用多媒体播放一段英文歌曲,创造英语教学环境,并引出本节课的学习内容。然后,我通过多媒体出示图片,活跃课堂气氛,调节学生的兴趣,操练所学句型。 四、教学过程 Step 1 leading-in(歌曲导入) Step 2 听写短语 Step 3 听磁带,做课后第一题。 Step 4 讨论探究案并展示结果。 Step 5 通过阅读课文,观看图片,说出动物们正在干什么,从而引出现在进行时态 Step 6做检测题 Step7学习目标回顾 五、教学反思 本节课学生表现没有收到预期效果,甚至不如平时的表现,下课之后,自己也不断地反思了一下自己的失误和不足: 一,下午自习,学生上课精神状况较差,很多同学不在状态,思想跑神,配合不默契。 二,练习较少,应引导学生举出更多的实例。 三,应该让学生多讲解,自己作为一个旁听者和指导者。 四,自己处理突发状况的经验不足,不能做到不受影响的开展教学,以后对自己的心态也应调整。 五,学生不主动举手发言,上课气氛沉闷,以后应该在如何调动学生的积极性再下功夫。

冀教版小学英语四年级上册第8课《tv and phone》说课稿

Lesson8 《TV and Phone 》说课稿 一、说教材 教材分析:本课是冀教版小学英语四年级第八课,在前一课的基础上,我们将学习更多的在家可以做的事情,如打电话,看电视,玩电脑等等。扩展学生对在家接触的事物的理解。 教学目标: 知识目标:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇: Watch、TV play、computer talk 、phone 学生能理解并口头运用下列用语和句子: I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends. I watch TV after dinner. I play on the computer. 能力目标:学生能用所学英语进行表达和交流,并将英语运用到实际生活中。 情感目标:运用游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习,培养学生合作精神。 教学重点:掌握及运用单词TV\phone\ computer。 教学难点:掌握及运用句子。 教学准备:多媒体课件、录音机、卡片 二、说学生情况:本课的授课对象是小学四年级的学生,他们已掌握了最基本的语言基础,他们想象力丰富,对事物充满好奇,乐于参与。所以在本课教学中,首先设疑,培养学生们探究

的能力和用所学知识解决问题的能力,最后培养学生的合作意识,以发展学生的思维。 三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点,根据教材特点和学生情况,我采用直观演示法、情景模拟、对话练习、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言,让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 四、说教学过程 课前热身 1、问候Hello, boys and girls! How are you today? 2、歌曲热身,创造愉快的氛围。 Sing a song:This is the way I wash my clothes. (让学生处在愉快的氛围中,往往会给学生带来轻松、愉快的感觉,自然地进入学习新知的情景。) 教授新课 1、导入新课 T: What do you do at home? S: I do my homework/ read a book/ writ e a story/ draw a picture…(由上节课的知识,自然引入本课的教学内容)

英语导学案使用意见反馈

对译林版6A《小学英语集体备课手册》 使用意见反馈 英语建议案是经过老师精心设计的一种辅助教师英语教学的教案,对教师有效提高课堂教学起到了一定的作用。但在使用建议案的过程中,我也发现了一些问题,特作以下总结。 1、注重形式。先进的教学理念和先进的工作方法的这样本质的东西被忽略,缺少有个性的教案。目标、重难点、提问、板书、课时、教学用具等均作统一要求,缺少教师的个性,教学经验,内容的侧重等,缺少教师创造性的发挥,导致教学上的“八股文”。 2、可操作性不强。注重教案的形式,忽视合理性、操作性的体现。部分教案设计与教师的教、学生的学结合的少,教案设计的合理性与操作性有待于进一步提高。 3、教案的设计没有体现教师的个性特征。应编写各具特色、富有个性的教案,以供参考学习。 4、导学案的设计还是显得单一、趣味性不够。语法学案对知识点归纳不够, 针对这些困惑和问题,我也进行了一些反思以下建议: 1、我认为,新的教学模式能否取得效果,学生是否能积极参与到课堂中来,自主学习的能力能否得到提高,课堂改革能否成功关键还在于教学案的设计。导学案设计是关键。建议案是根本,是一节课的灵魂。

2、在建议案的分类上,我们可以增加听说课教案和复习课教案,目前我们可能忽视了听说课的教学设计,而只是关注听力训练,复习课教案也能给一个单元进行较全面的融会贯通。另外,教案中可运用图片等来吸引学生投入到英语学习中来。 3、如何避免千篇一律,以免师生产生厌倦心理。编制使用建议案,依据的是统一的标准、统一的要求、统一的进度教授统一的内容。教师稍不注意,容易千篇一律。长此以往,学生不欢迎,老师自己也厌倦了。在实际教学过程中,同是一份建议案案,甲教师运用得当,左右逢源,效果显著,可乙教师运用起来却别别扭扭,进退维谷,难以奏效。所以,如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学,让教师在全面掌握教材的基础上根据自身与学生的知识结构等实际情况,通过补充、拓展、延伸,使教学内容既符合教师个性又能够培养和发展学生个性,是需要认真思考的一个问题。 以上就是我在使用建议案中发现的一些问题和引发的思考。如果能真正解决了这些问题,英语建议案将对英语学法学风的改善起到更加积极的作用。

初中英语说课稿 英文版中文版

冀教版八年级(下)Unit 5 Lesson 37说课稿 Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong’an Middle Sch ool, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. 4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. 1. Knowledge objects (1) To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”. (2) To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc. 2. Ability objects (1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the stu dents’ ability of working in pairs. (3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.

冀教版小学英语四年级英语lesson 1 说课稿

大家好,今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。我将从说教材,说教学目标,说学情,说教法,说教学过程,这五个方面进行说课。 一、说教材 冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开,主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。并能在实际生活中运用所学语言知识,表达个人情感,激发学生用英语与他人交流,鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。 二、说教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 2. 学生能认读、理解并运用句型结构:This is a____. These are_____. 3.学生能听懂、会说句子:He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标 在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话,对所穿衣服能加上颜色进行描述。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.提高学生对服装和美的认识,能得体穿衣。

3.注重合作学习,鼓励学生创新,尝试服装设计。 教学重点:词汇:shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构:This is a____. These are_____. 教学难点:句子:He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 三、说学情 四年级学生经过一年的英语学习,已经有了一定的英语基础,也掌握了一些简单的英语对话。他们活泼好动,好奇心强,大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话,对英语有一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极说。 四、说教法 通过设计情境,运用直观教学法、任务教学法、游戏教学法等教学方法,帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中,自主地,愉快地学习英语,发展能力。在具体的情境中学习、复习单词、句型,使整个教学源于生活,用于生活,使学生学得有趣,学得有用,从而体会成功。 五、说教学过程 1.课前热身 (1)首先,与同学们打招呼 T:Hello ,boys and girls. Nice to see you. 通过打招呼对话,练习英语的使用,让学生进入英语的课堂氛围中。

英语导学案使用过程中的问题和思考

英语导学案使用过程中的问题和思考 李晓莉 导学案是一种老师设计的辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案,使学生借助导学案,在老师的引导下逐步达到自主学习和互助学习的目的。从预习抓起,为课堂的有效性奠定基础。导学案推行以来,取得了一定的效果,但也存在着一些问题有待改进。 一、取得的效果: 能激发一些学生的思维,让他们养成了先预习,后思考的好习惯,有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。学生经过自己思考探索后更愿意开口讲英语,与他人交流,实现师生、生生交流,活跃了课堂气氛,上课的效率有所提高,并可以让英语基础好的学生带动较落后的学生。 二、存在的问题: 学生方面有:班级中能按时完成导学案上布置的作业的学生所占比例并不大,有的学生只是应付了事或抄袭他人。有时老师事先设计好的那些教学步骤,很难在实际课堂中完全应用,限制了老师上课的自由发挥,导致老师为了完成导学案上的内容,匆忙赶进度,想要扩展的内容没时间讲,学生应该掌握的内容没有时间巩固。另外,导学案用过后,有的学生不去记忆巩固,有的学生甚至没有保存好,导学案没有得到真正充分利用。 教师方面:导学案的设计题型还是显得单一、趣味性不够。阅读学案缺少对课文的深层次理解,读后环节没有真正落实好。语法学案

练习有针对性,但对知识点归纳不够。写作学案如何编写和利用还有待探讨。另外,导学案编写虎头蛇尾,教学进度紧张了质量和数量就有所下降。 三、英语学科导学案推进过程中的思考和改进方向 导学案编写前教师要做大量的工作,要把学生在自学预习中可能出现的问题尽可能想周全,在课堂交流时共同解决。课堂上也不能只是校对学案中预设问题的答案,而是要另外设计活动让学生参与进来。我们预习的板块有了,在“导”上下了一定工夫,但今后要多一些课堂操练,让学生“学”起来,把教材挖得深一些,让课堂动起来,真正锻炼学生的能力。 在导学案的分类上,我们可以增加听说课学案和复习课学案,目前我们可能忽视了听说课的教学设计,而只是关注听力训练,复习课学案也能给一个单元进行较全面的融会贯通。另外,学案要按课时来设计和分发,并及时检查,不要一次太多的量给学生,会使他们无所适从。导学案中可运用图片、激励性语言等来吸引学生投入到英语学习中来。 以上就是我在编写和使用导学案中发现的一些问题和引发的思考。如果能真正解决了这些问题,英语导学案将对英语学法学风的改善起到积极的作用。

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标:学会一些国家与城市的英文名称,:会用所学知识,询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标:学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标: 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词,根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型,能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许,无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义,就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

冀教版小学三年级英语说课稿.doc

冀教版小学三年级英语说课稿 天台山镇中心校:翟建梅 大家好!我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课,我借住“任务型”教学采 用多样化的教学手段将听说玩演融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 语言知识目标: 1、使学生掌握介绍他人的句型。 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、学习认读单词:friend he she 语言技能目标: 1、使学生能够根据指令做动作。 2、根据图片和情境说出单词和句子。 3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口,乐于模

仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作。从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源,实现自由参与,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 文化意识目标: 能够灵活恰当使用本句型,了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、能熟练准确的听说读单词friend he she 我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践,最后在真实的生活情境中运用,实现能力的发展。 二、说教法和学法: 根据三年级学生活泼好动,注意力不容易持久,对机械单一的活动厌烦的特点,我借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更

冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿

Lesson 13 Seasons说课稿 鼎新镇小学张雪 一.说教材: 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气,让学生学习生活中的自然常识,并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词,练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。 二.说教学目标: 1.知识目标:本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2.能力目标:培养学生的听说读写四项基本能力。 3.情感目标:关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学,使学生产生热爱大自然的情感。 三.说教学重点: 教学中新授季节类词,实记winter,spring,summer,autumn四词。 四.说教学难点: There be结构;感叹句等的运用。 五.说教学方法: 在教学过程中,我运用了问题导入法,这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次,我运用了解析法,对不同的季节有不同的天气情况做一解释,便于学生理解。另外,在讲解季节的四个词中我运用了直观教

学法,运用此法具有直观性,使学生一目了然。我还运用了练习法,及时地巩固了所学知识。 六.说教学工具: 黑板多媒体课件 七.说教学过程: 1、复习旧知 问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识,巩固旧知,引进新知,同时考察学生的掌握情况。 2.新授知识 ①解释单词winter,spring,summer,autumn。(目的:运用讲解法与图片学习这四个词,有助于学生理解这四词。) ②解析句式;There be 结构(利用例句让学生试一试)(目的:使学生亲身体会一下这两个句子的意思,并学会运用。) ③出示与课文内容相关的句子的图片。(目的:从中找出学生的问题与不足。) ④自读课文,让学生进行自主翻译。(目的:确定让学生完成任务型学习,并做到及时修改。) ⑤再读课文。(目的:让学生增加记忆,实记这些新学单词。) ⑥让学生说练习。(目的:培养学生的读说能力。) ⑦让学生做练习。(目的:让学生巩固所学知识。) 八.说作业: 复述课文和做练习(目的:复习巩固所学知识加深对所讲知识的理

英语导学案的编制与使用

初中英语导学案编制与使用探讨 四川省安岳实验中学陈拥军 导学案是在新课程改革的背景下,在学校坚持以学生为本,以学生的发展为本,针对素质教育的要求,面向全体学生,为大面积提高教学质量而提出的,是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。导学案起到了“教是为了不教”的作用,而且也能激发学生的学习兴趣和集中学习精力。导学案的使用真正体现了学生的主体地位,教师的主导作用,实现了因材施教,做到了低负高效,实现了打造高效课堂的目的。 一、定义及内容 (一)定义 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本,以“三维目标”的达成为出发点和落脚点,配合教师科学的评价,是学生学会学习、学会创新、学会合作,自主发展的路线图。 (二)内容 导学案包括:学习目标、学习重难点、学习内容、学法指导、知识链接、自主预习、自主测评、合作探究、基础训练、能力提升、教师精点、达标检测、学习小结、学习反思、拓展延伸,存在的问题等环节。 导学案的编写:导学案是教师精心指导学生进行自主学习,自主探究,自主创新的材料依据,从教师备课的角度来看,编写导学案是一种创造性劳动。 二、教案与导学案的区别 1、目的:教案——为教师上好课做准备 学案——为学生自学提供指导 2、性质:教案——教师中心,单向性、封闭性 学案——学生中心,互动性、开放性 3、角色:教案——教师自导自演,学生是听众 学案——教师组织调节,学生是主角 4、表达:教案——界面规整,表述严整周密,多用书面语 学案——界面亲切,表述生动活泼,多用口语 上课设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,以“教师为本”, 即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪、学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,是专为教师的“教”而设计。而忽视了学生如何“学”,缺少公开性和透明度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生上课只能是一种被动接受,这样的教学与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。 “导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。“导学案”的作用:它可以指导预习,也可用于课堂教学,并且系统的导学案还是

【K12学习】三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)

三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版) 三年级英语下册全册导学案 Lesson1I’Hungry! 一、教学目标: 知识目标 要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food 能理解并能口头运用句子I’。Iantto; 能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。 三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。 四、学具:学生用小卡片。 五、教学过程: Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday? 师生同唱“ILoveyou”, Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,.hataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本

课要学的有关饮食的内容。 Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。 Step4、Gae:Quiclyanser. Guessingords. Step5、Practiceingroups。 Step6、Deonstrate: T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,s aytogether,class! Ss:Iantaboo. Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。 T:I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat. I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin.. Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。 T:I’hungry.Iantto… Ss:Eat. T:I’thirsty.Iantto… Ss:Drin.

新改写冀教版英语说课稿

一、说教材 1.教材简析。本课共有两部分内容,其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论相关中秋节和月饼方面的知识,并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境,谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法,它们是:nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。 2.教学重点。(1)指导学生掌握和熟练使用那些难以理解的词、句型和句子,如cakes with meet (2) 指导学生口头熟练表达就中秋节这个话题展开的对话内容,包括第二部分的购物经过。(3)形容词比较级的用法。 3.教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 4.教学目标。(1)技能目标。学生能听懂本对话录音,能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答,会和别人展开对话,了解和传递信息;能就本课语言难点造句,而且无语法错误;能就类似话题,创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词,包括重点字母或字母组合的发音,还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达,为实现自如讲英语奠定基础。(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语,对英语学习投以极大的兴趣和热情。(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背,积极主动地投入到语言的实践中去,包括听、说、读、写的实践。在实践中提升语言的综合使用水平,加深对基础知识的掌握和记忆。(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日,从而体会节日的快乐。 二、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法: 1.听录音。听音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。在听中能够感知,能够模仿。2.重点解释,个别操练。在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境实行操练和举例,以扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学习奠定基础。 3.指导学生展开情景对话。教师能够和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句,和学习差的能够少说几句,要想办法使人人开口,使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制,师生完全能够根据当时的实际思路创造性地交流,这种教法是实现语言知识向语言水平转变的必经之路。师生对话时,其他学生静听。 4.学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。 5.教师可设计填空或翻译练习,以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中,我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等,对顺利展开教学活动起到了很好的辅助作用。 三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法: 1.养成听的习惯。学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处。2.科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能实行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律,掌握丰富的词汇,熟知语法规则,会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3.即时巩固,反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应即时整理,再次理解并积极使用。对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的。 4.积极操练,重在口头。在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话。课后和其他同学即时实行英语交流。只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言水平;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。教育论文在线

冀教版小学英语教学设计说课反思

Lesson13 At school 教学设计 一、教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子:Where’s the computer room? I can show you. 能力目标在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 二、重点同知识目标1—2 三、难点特殊疑问词where的用法 四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 五、教学过程 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook:我们学习新的单元。今天我们将会了解学校,并学会在学校附近如何找到路。 新概念New concepts:

1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片,问:What do you see in the picture?(生:学校大楼)出示并板书单词school,拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧!其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习:computer room(微机室),science lab(科学探究室),skilled(巧手吧),music room(音乐室),art room(美术室),dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话:Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习:角色扮演:学生甲:Look! This is our library. 学生乙:It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页,讨论图片情节:How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性:同Thank you 和You’re welcome一样,Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习:角色扮演:甲:Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? 乙:I can show you. Here it is. 甲:Thanks. 乙:You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习,再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验

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