整体认读音节常见文字-带音调
整体认读音节常见文字-带音调
之zh ī、值zh í、只zh ǐ、致zh ì
吃ch ī
、迟ch í
、齿ch ǐ
、翅ch ì
施sh ī
、实sh í
、使sh ǐ
、是sh ì
日r ì
姿z ī
、仔z ǐ
、字z ì
疵c ī
、词c í
、此c ǐ
、次c ì
司s ī、死s ǐ、四s ì
衣y ī
、宜y í
、以y ǐ
、义y ì
屋w ū
、无w ú
、五w ǔ
、物w ù
淤y ū
、鱼y ú
、雨y ǔ
、玉y ù
耶y ē
、爷y é
、野y ě
、夜y è
约yu ē
、越yu è
因y īn 、银y ín 、引y ǐn 、印y ìn
晕y ūn
、云y ún
、允y ǔn
、运y ùn
冤yu ān
、圆yu án
、远yu ǎn
、院yu àn
应y īn ɡ
、迎y ín ɡ
、影y ǐn ɡ
、映y ìn ɡ
小学汉语拼音中的个整体认读音节
小学汉语拼音中的个整 体认读音节 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节 ? 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 ? ? 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：? ? 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 ? 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
? 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 ? 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 ? 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 ? PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读 ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan （烟）”是可行的。
整体认读音节四声练习
整体认读音节四声练习： 一、我会记：整体认读音节: (16 个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二、四声练习： zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchì shīshíshǐshìyīyíyǐyì zīzízǐzìcīcícǐcì sīsísǐsìrīrírǐrì wūwúwǔwùyūyúyǔyù yēy?yěyayuēyu?yuěyua yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng yūn yún yǔn yùn yuān yuán yuǎn yuàn 二、我会拼： (zhīshi) (zhíwù) (zhǐyuàn) (zhìyuē) (yìzhī) (zhīya) (yìng zhǐ) (zhíchǐ) (yìchǐ) (shīzi) (shíyī) (yěshì) (yúshì) (yǐng shì) (rìyua) (rìzi) (yēzi) (yualiang) (yuēhǎo) (yūn dǎo) (yuān jiā) (cài yuán) (yuǎn jìn) (yuàn wàng) (yǔn xǔn) (wūyún) ( yùn qì)
整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 三拼音节：声轻介快韵母响。 声母平舌音：z c s 声母翘舌音：zh ch sh r 记住声母要读得轻而短。请各位家长帮助孩子分清以上汉语拼音，还要会默写哦！
一年级汉语拼音 整体认读音节表
整体认读音节表 汉语拼音(+声母表+韵母表+) 声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵 母表游戏汉字声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 字母表 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思)
韵母表： a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼 ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶 iu油 ie也 ve约 er而 an安 en恩 in因 un问 vn晕 ang昂 eng亨 ing硬 ong勇 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响 亮些，而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完 全相同，只是形体和作用不同。 整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音。
汉语拼音声母表韵母表整体认读音节表
汉语拼音声母表-韵母表-整体认读音节表
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声母表: b （玻）P （坡）m （摸）f （佛） 齿龈音（舌尖音）：d （得）｛（特）11（呢）1（勒） 舌根音（软腭音）：g （哥）k （颗）h （喝） 舌而音（硬腭音，龈一腭音）：j （机）q （七）x （西） 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh （知）ch （吃）sh （师）r （Fl ） 平舌：Z （资）C （次）S 偲） 韵母表： a 啊o 哦e 饿i 衣u 屋V 鱼 ai 爱ei 谋ui 威ao 袄ou 偶 iu 油ie 也ve 约er 而 an 安en 恩in 因un 问vn 晕 ang 昂 eng 亨ing 硬 ong 勇 单韵母：a 0 e i U U 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母） 声母表: 韵母表: 字母表: 汉语拼音整体认读音节表 bpm f d 1111 g k h j q X zh ch sh r z c s y w a o e i u V ai ei ui ao OU iu ie ve er an en In un vn ang eng ing ong abcdefghijklm nop qrstuvwxyz 汉语拼音声母表和韵母表发音
l.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c^ s—样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻 短。 2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9 个也是整体认读音节, 它们和韵母i、U、U、ie、tie、in、tin、ing、uan发音完全相同，只是形体和作用不同。 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定: （1）“知，吃，诗，R,知，雌，思“等字的韵母是i ?拼音分别为 shi, ri, zi, ci, si. 行的韵母前而没有声母时，i改用y.写成yi （衣），ya （呀），ye 僦（耶），yao （腰）， ,yan （烟），yin （因），yang （央） you （3 ） U行的韵母，前面没有声母时,U改用W. ,ying 写成 （英），yong （雍）. WO （窝）， wai （歪），wei （威），wan （弯），wen （翁）. （温），wang （汪）,weng （4 ）U行的韵母，前而没有声母时，写成yu （迂）（冤），yun （晕）. （5 ） U行的韵母跟声母j , q , X ,拼的时候，U写成U ,如（约），yuan ju （居）， qu （区），XU （虚）. （6） U行的韵母跟声母n, 1拼的时候，仍写成nv （女） （7 ） iou, uei, uen ,前而加声母时，改为iu, ui, un,例如gui （归），lun （论）. （把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母, niu （牛） 而是直接读岀一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。 整体认读音节（16 个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying）
汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调
汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调?声母（23个） b p m f d t n l g kh j q x zh ch sh r z c s y w ?韵母（24 个） ?单韵母： a o e i u u（6 个） ?复韵母： a iei ui a o ou iu ie u e （8 个） ?特殊韵母：er（1 个） ?前鼻韵母： a n en in un u n（5 个） ?后鼻韵母： a n g en g in g on g（4 个） ?整体认读音节：（16 个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yin g 四声调
单韵母： — y * 、— aaa a o<< V e—* y eee、e一* y 、 1111 — by、— uuu u u.< X u 复韵母： □ d d a e i e i e i e i u i u iu iu i a o CD 3) a o o u 0u 0u e u i u i u i u i u i e i e i e i e u e u e u e u e 特殊韵母：e r e r e r e r 前鼻韵母： □n c n d n a n e n e n e n e n i n in i n i n u n u n u n u n u n u n u n u n 后鼻韵母： m gdn gd g a n g e n ge ge g e n g in g in g in g i n g o n gd n gd n g eng 整体认读音节： zh i zh izh i zh i ch I ch ich i ch i sh i sh ish i sh i r 1r ir ir i z iz iz i z i c i c c i c i s 1 s i s 1 s i
26个拼音字母声母整体认读音节韵母介
26个汉语拼音字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 韵母（24个=6个单韵母+18个 复韵母） a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母6个： a o e i u ü 复韵母8个： ai ei ui ao ou iu ie er 特殊韵母1个： er 介母3个 i u ü 前鼻音5个 an en in un ün 后鼻音4个 ang eng ing ong 多音节 ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong 三拼音节表 三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。 组合得到：
声母歌 亲爱的小朋友们语文可是一门大学问学好了它我们就能念出好听的诗歌写出精彩的文章拼音字母是语文当中最基础的内容下面我们就来学习拼音里的声母吧 拼音字母手儿牵声母排头我最先 b b b 风中湖面起微波 p p p 泼水节上把水泼 m m m 娃娃小手摸呀摸 f f f 笑脸和尚弥勒佛 d d d 从小养成好品德
t t t 与众不同叫独特 n n n 开口提问后加了 l l l 了（liao)字也能读成le g g g 手把锄头唱山歌 k k k 田中麦苗一棵棵 h h h 牛儿河中把水喝 j j j 蓝蓝天上过飞机 q q q 一二三四五六七 x x x 开开口儿笑嘻嘻 zh zh zh 梁上老鼠叫吱吱 ch ch ch 小羊低头把草吃 sh sh sh 娃娃窗前念唐诗 r r r 海边沙滩观落日 z z z 炉上水壶响嗞嗞 c c c 再见也能说告辞 s s s 花里蜜糖甜丝丝 y y y 清晨起床来穿衣 w w w 火车鸣笛呜呜呜 韵母歌 小朋友们别忘了一个完整的音节除了声母还有韵母哦我们就来瞧瞧这二十四个韵母吧 完整音节两部分声母后面韵母跟 a a a 口腔检查要说啊 o o o 公鸡打鸣喔喔喔 e e e 吱吱嘎嘎一群鹅 i i i 七六五四三二一 u u u 高高山上一座屋 üü ü清清河岸好钓鱼 ai ai ai 花儿美丽我最爱
(完整word版)汉语拼音韵母整体认读音节四声
For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 一、韵母四声音节 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uīuíuǐuìāo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iūiúiǔiù iēiéiěièüēüéüěüèēr ér ěr èr ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn āng áng ǎng àng
ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng 二、整体认读四声音节 zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyùyēyéyěyèyuēyuéyuěyuè yuān yuán yuǎn yuàn yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yīng yíng yǐng yìng
三、拼音标声调口诀a母出现别放过， 没有a母找o e , iu 并列标在后，ü母上面两点抹。
For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文
汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调
汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调·声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w ·韵母（24个） ·单韵母： ɑ o e i u ? (6个) ·复韵母： ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e (8个) ·特殊韵母：er（1个） ·前鼻韵母： ɑn en in un ?n（5个） ·后鼻韵母： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4个） ·整体认读音节：（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yinɡ
·四声调 单韵母： üǎáàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜ 复韵母： üi ái ǎi ài yi ?i ti ai u? uí uǐ uìüo áo ǎo ào ōu ?u ǒu ?u iū iú iǔ iù iy i? it iaǖe ǘe ǚe ǜe 特殊韵母：yr ?r tr ar 前鼻韵母： ün án ǎn àn yn ?n tn an ?n ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn 后鼻韵母： ünɡánɡǎnɡànɡ ynɡ?nɡtnɡanɡ ?nɡínɡǐnɡìnɡ ōnɡ?nɡǒnɡ?nɡ 整体认读音节： zh? zhí zhǐ zhì ch? chí chǐ chì sh? shí shǐ shì r? rí rǐ rì
z? zí zǐ zì c? cí cǐ cì s? sí sǐ sì y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yy y? yt ya yuy yu? yut yua yuün yuán yuǎn yuàn y?n yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn y?nɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
声母韵母整体认读音节表
小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节1、声母表（23 个） 2、韵母表（24 个） 单韵母（ 6 个）： 复韵母（8 个） 特殊元音韵母（ 1 个）： er（耳） 前鼻韵母（ 5 个）： 后鼻韵母（ 4 个）： 3、整体认读音节（16 个） zhi 知chi 吃shi 师ri 日zi 资ci 呲
si 丝yi 一wu 屋yu 迂ye 噎yue 约yuan 冤yin 因yun 晕ying 英 4、其中汉语拼音的声调标注规律： （1）a o e i u ü标调按顺序； （2）i、u 并排标后头； （3）小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）； （4）a 母出现不放过，（即韵母中凡是有 a 的， 标在 a 上。如lao, 标在 a 上）； （5）没有 a 母找o e ，（没有a，但有o 或 e 的，标在o 或 e 上。如lou 标在o 上,lei 标 在 e 上）；（6）i u 并列标在后，（i 和u 并列时，标在后面。比如liu, 标在u 上，gui , 标在i 上）单个韵母不必说。（单个韵母标它 上面了） 5、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 （1）“知，吃，师，日，知，呲，丝” 等字的 韵母是i . 拼音分别为zhi ，chi ，shi ， ri，zi，ci ，si。 （2）i行的韵母前面没有声母时，i 改用y 。 写成yi 一，ya 呀，ye 噎，yao 腰，you 优，yan 烟，yin 因，yang 央，ying 英， yong 拥。 （3）u行的韵母，前面没有声母时，u 改用
w 。写成wu 屋，wa 蛙，wo 窝，wai 歪，wei 微，wan 弯，wen 温，wang 汪，weng 翁。
前鼻韵母an-en-in与整体认读音节yuan-yin
前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin 执教者：周芳红 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学重点：学会前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yuɑn yin 。 教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。 1、看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 2、教学ɑn的发音。 （1）讲解发音要领：把ɑn和n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。
6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃） （五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 （六）巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2、游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 （七）书写指导。
拼音的整体认读音节
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表 （一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m 两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d 小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh 织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh 大石狮shshsh r小日芽rrr z 像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun yinɡ 一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bà ba(爸爸 )mā ma（妈妈）bó bo（伯伯）pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布）dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米）mù fá（木筏） mù mǎ（木马） b ǐ mò（笔墨）mó mò（磨墨）mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法） fù mǔ（父母）pí fū（皮肤） pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹） 2、d t n l ní tǔ（泥土）dà mǎ（大马）dù pí（肚皮）dá tí（答题） dì di（弟弟）dī dā（嘀嗒）ná lí（拿梨）nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力）tǔ dì（土地）tú dì（徒弟）dì tú（地图）lǎ ba（喇叭）là bǐ（蜡笔）lù dì（陆地）tà bù（踏步） dà dù（大度）dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发）fǎ lǜ（法律） dú lì（独立）3、g k h mó gu（蘑菇）hè kǎ（贺卡）hú li（狐狸）hú lu（葫芦） bá hé（拔河）gé bì（隔壁）gē ge（哥哥）dǎ gǔ（打鼓） gù kè（顾客） kě lè（可乐）kè kǔ（刻苦）kě pà（可怕）
拼音的整体认读音节
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表（一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡk小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh大石狮shshsh r小日芽rrr z像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑo e i u ? 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er 前鼻韵母：ɑn en in un ?n 后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bàba(爸爸) müma（妈妈） b?bo（伯伯）p?po（婆婆）mìmi（秘密）pápō（爬坡）pùbù（瀑布） dàf?（大佛）mübù（抹布） dàmǐ（大米） mùfá（木筏）mùmǎ（木马）bǐm?（笔墨） m?m?（磨墨） mìmǎ（密码）m?fǎ（魔法）fùmǔ（父母） pífū（皮肤） pípa（琵琶） bùpǐ（布匹） 2、d t n l nítǔ（泥土） dàmǎ（大马） dùpí（肚皮）dátí（答题）dìdi（弟弟） d?dü（嘀嗒） nálí（拿梨） nǎlǐ（哪里）nǔlì（努力） tǔdì（土地） túdì（徒弟） dìtú（地图） lǎba（喇叭） làbǐ（蜡笔） lùdì（陆地） tàbù（踏步）dàdù（大度） dǎdǔ（打赌） lǐfà（理发） fǎlǜ（法律）dúlì（独立） 3、g k h m?gu（蘑菇） hakǎ（贺卡） húli（狐狸） húlu（葫芦）báh?（拔河） g?bì（隔壁） gyge（哥哥） dǎgǔ（打鼓）gùka（顾客） ktla（可乐） kakǔ（刻苦） ktpà（可怕）h?mǎ（河马） gūgu（姑姑） büga（八个）h?huü（荷花）túhuà（图画） huǒguō（火锅）
巧记整体认读音节表
巧记整体认读音节表 2011-03-28 21:51:26| 分类：默认分类|字号订阅 (把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母，而是直接读出一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。 整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying) 整体认读音节表对于学生来说是个难点，难记、难默。学生第一次背、默整体认读音节表时，全对的人寥寥无几，主要的错误在后面的六个整体认读音节“ye yue yuan yin yun ying”，这些音节之间没有什么联系，的确很枯燥、难记。 采用“编口诀”的方法来形象记忆。“ye yue yuan”可以编成“夜晚，月亮很圆”的口诀，“yin yun ying”可以编成“前yin和后ying之间有一朵云”的口诀。 4.前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 5.其他资料 1、按顺序默写鼻韵母和16个整体认读音节。 提示：此题是复习本周所学的鼻韵母和新学的整体认读音节，让学生在分散学习后，进行一下系统梳理。 答案： 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ 2、读读所学的复韵母儿歌。 读写儿歌： 平平安安“an an an”， 摁摁门铃“en en en”, 一片树荫“in in in”, 几朵白云“ün ün ün”。 一只小羊“ang ang ang ”， 一盏台灯“eng eng eng”， 天上飞鹰“ing ing ing”, 一个闹钟“ong ong ong”。 3、在拼音格中写一写。 提示： 复韵母写的时候基本规则、占格与单韵母同。但一点要注意就是两个单韵母写紧凑才是复韵母，不能分家。 6.汉语拼音小常识 汉语拼音是记录汉语的符号。只能用来描写普通话语音。它采用26个拉丁字母，形成声母表和 韵母表，和声调符号一起来给汉字注音和拼写普通话。 声母：一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。声母有23个分别是
拼音训练之整体认读音节训练题
拼音训练之整体认读音节训练题 一、填空题（共17题；共69分） 1.读拼音写词语，先写出整体认读音节，再按要求填空。 （1） qīng yōu dǐ yùméng lóng quán shén guàn zhù ________ ________ ________ ________ páo xiào zuǐ chún shùn jiān wēi fēng lǐn lǐn ________ ________ ________ ________ （2）▲写出整体认读音节________。以上填写的词语中，两个字的部首、结构相同的是________、________；表示“形容声势或气派使人敬畏”这一意思的词语是________，其反义词是________；“qīng yōu”的“yōu”字，是________结构，第2笔的笔画名称是________。 2.找出整体认读的音节。 zhi ri yun yu yue shi chi ying 整体认读的音节：________ 3.我能认识整体认读音节。 suǒyǔqìmú kǔshìdākēfó wú yuè mō 4.把下图中的整体认读音节找出来。 ________ 5.我能分出声母、韵母和整体认读音节。 声母：________ 韵母：________ 整体认读音节：________ 6.请正确选择整体认读音节。
hu zhi kuan ju ri yuan jie yue wu hao ye ying kan yun 7.按要求分类。 声母：________韵母：________ 整体认读音节：________ 8.找出每组中的整体认读音节。 yǎn yuǎn dīng yīng yīn xīn yětiě 9.找出把整体认读音节。 ________ ________ ________ 10.我会圈出整体认读音节。 yuan ai un yang er yue chi wu nüe 11.按要求分一分。 声母：________ 韵母：________ 整体认读音节：________ 12.我会把声母、韵母、整体认读音节送回家。 zh m e a ei ch y h zhi yuan yin in onɡshi yi ①声母：________ ②韵母：________ ③整体认读音节：________ 13.分出声母、韵母和整体认读音节。 zh q ie wu t zi i o ye ɑ f yue 声母：________ 韵母：________ 整体认读音节：________ 14.读拼音写词语，并圈出整体认读音节。 róng yù fěi cuìchōng jǐng jǐn shèn rèn wù ________ ________ ________ ________ ________ 整体认读音节：________
母表、音序表、音节、声母、韵母、整体认读音节、标调规则
字母表、音序表、音节、声母、韵母、整体认读音节、标调规则、 关联词、修辞、标点符号、歇后语、句子、词语、反义词、颜色、小常识 字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 音节 音节由声母、韵母和声调三个部分组成 (三拼音节还包括：介母) 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母 1、单韵母： a o e i u ü (6个) 2、复韵母： ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母： (前鼻音)an、 en、 in、un 、ün (后鼻音)ang、eng、ing、ong 整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 标调规则 有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错! 拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 关联词 1、并列关系： ?...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么... 2、承接关系： 一...就首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ... 3、递进关系： 不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系： 因为...所以由于...因此 ...因故... 之所以...是因为既然...就 ...因此... 5、选择关系： 是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿... 6、转折关系： 虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系： 如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系： 只要...就只有...才除非...才任凭...也 修辞 1、比喻： 说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：
整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。 整体认读音节有哪些？ 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。 儿歌记忆: “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母；a o e i u ü 复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母；an en in un ün 后鼻韵母；ang eng ing ong 整体认读音节表 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying 什么是音节？ 汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。 声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 三拼连读法——是把带介音的音节分 析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强） 声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。 游戏： 悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。你说我猜老师问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。反之，学生问；“一个门洞，两个门洞？” 老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。摘水果（分水果）准备了贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和 lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家。摆字母摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母（方法同上）。再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。拼音教学是小学生学习语文的基础。只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。 第一种 游戏名称：开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：
2019整体认读音节zhi和chi的教学(拼音)语文
整体认读音节zhi和chi的教学（拼音）教学目标： 借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。 读准整认音节zhi和chi及其四声。 教学准备： 课件、拼音卡片、部分实物。 教学过程 一、整认音节“zhi”的教学 （一）复习学过的字 1．看图说话图上有几支笔？几只鸟？ 2．示词、读词：一支笔、三只鸟 3．找同音字支、只 （二）学习音节“zhi” 1．认识音节“zhi”（图与音节同现）这就是“支”和“只”的音节。2．正音读准翘舌音。 （三）教学四声 1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其 他三声。（示四声） 2．教师范读，学生跟读四声。 3．读儿歌，强化四声。妈妈织毛衣，zhīzhīzhī； 今天我值日，zhízhízhí；
这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ； 我们有志气，zhìzhìzhì。4．情境训练。 通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。zhī织毛衣（图阿姨织毛衣） 果汁（出示实物） 你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果） zhí值日（标志，今天谁值日？） 笔直（听口令游戏） zhǐ手指（伸手指）白纸（示白纸） zhì我们有志气（读词） 5．连起来读四声。 二、整认音节“chi”的教学 （一）看图，认识音节。 1．看图，小弟弟在干吗？ 2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节） 3．读准音节。 （二）带读儿歌，读准四声。 小弟弟，吃苹果，chīchīchī； 小朋友，不迟到，chíchíchí；小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；
整体认读音节为什么不能拼读
整体认读音节 为什么不能拼读 作者：严永龙 蔡玉萍 （下同） 职称：小学高级教师 学历：大学本科 单位、通讯地址：安徽省安庆市宜秀区罗岭镇小龙山小学 邮编：246050 电话： 电子信箱： 早就有这方面的一个想法了，偶然拾起2008年11月的《小学教学（语文版）》，翻阅陈爱红老师的《汉语拼音教学的几点体会》，确有同感。陈老师的文章介绍的是整个汉语拼音教学的一些先进经验，下面，我单独就汉语拼音的整体认读音节教学发表我自己的一些看法。我想要说的是：“整体认读音节，为什么不能拼读？我偏偏要让学生拼一拼！” 我先从过去的一个小学毕业试题谈起： 看了这个毕业试题，我不禁要问：我们的汉语拼音到底要教学生什么？到底什么才是汉语拼音教学的重点？答案不言而喻：汉语拼音是学习汉字的助手和拐杖，学生遇到不会读的生字，看了拼音，就能读出来，进而根据上下文理解意思。因此，教会学生认、读汉语拼音是关键。 我们的学生将来长大了，汉语拼音这个助手、这个拐杖还需要找一找，下面这些音节，哪些是整体认读音节： yi lun yuan yue gua zai shen lan se de ye kong , tian kong xia shi na wei lan de da hai . “第十一届全国小学课堂教学征文大赛”
吗？从社会发展的角度来说，还是需要的，就拿我现在打印的这篇论文来讲，没有扎实的汉语拼音基础，我就没办法运用拼音打字法来完成文档的制作。（纵观整个网络，虽然各种输入法竞争激烈，但是，拼音输入法目前还占主要地位，是众多非专业打字人员的首选。否则“搜狗拼音输入法”为什么会风靡互联网呢？）另外，在工作学习中利用拼音查阅字典也尚有人在。 那么，我们在打字、查字典的过程中是否需要考虑某音节是否为整体认读音节呢？完全没有必要！整体认读音节只是小学生初学汉语拼音时为不便于拼读的音节暂时划分的一个类别，早在1958年颁布的《汉语拼音方案》中根本没有“整体认读音节”这个名词术语。新课标在1~2年级的阶段目标中要求学生“能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母”、“能借助汉语拼音认读汉字”，并没有要求如何区分整体认读音节和三拼音节、两拼音节。因此，整体认读音节只是学生学习汉语拼音的一个过渡时态，在学生基本掌握汉语拼音以后完全可以将其淡化。像上面的毕业试题就与我们的课程标准，与我们的教育目标相背离。 从我个人教学低年级的经验来看，我认为完全没有必要跟学生出现“整体认读音节”这个词汇，更不应该不让学生拼读整体认读音节。教学中，我发现不少学生喜欢用拼读的方式读出音节，不管是什么音节，拼一拼，就基本上读对了，以后就越来越熟练，达到直呼音节。如果有学生将zhi拼成zh i zhi或zh ri zhi，学生的读音是正确的。你能强行地告诉学生这是整体认读音节，不能拼读