学校管理心理学习题与答案

学校管理心理学习题及答案

一、填空题

I、学校管理必须遵循人的心理活动规律。

2学校管理心理学研究的对象是：学校领导者为实现预定目标，与被领导者交互的过程中产生的心理现象及规律。

3、梅奥在1927-1932年主持了著名的霍桑实验，提出了人际关系管理理论。

4、1958年，美国学者是莱维特出版了《现代管理心理学》，标志着管理心理学的真正诞生。

5、学校管理心理学的构成可分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理。

6、与“经济人假设”的人性观念相对应的管理理论是X理论。

7、学校管理心理学是心理学的一个分支。

&客观地对现实发生的学校管理心理现象进行记录、考察的方法称为观察法。

9、心理学家约翰.霍兰德提出了“人格----工作相结合”理论。

10、个性心理特征上的差异，主要包括个体在气质、性格和能力等方面的差异。

II、人的气质类型大致可分为多血质、胆汁质、黏液质和抑有____________

12、人们在性格上的差异是通过性格特征和性格类型表现出来的。

13、活泼、好动、敏捷上人的气质特征；勤奋、认真、敬业是人的性格特征。

14、能力总是和人的活动联系在一起。

15、_______________________________________________ 自我认知的心理成分包括认知、情感和意

16、自我认知可分为物质自我、精神自我和社会自我。

17、在对陌生人的知觉中首因效应起作用，在对熟悉的人的知觉中，则近因效应起作用。

18、一个人对将来会发生什么情况有一个坚定的信念，并使其变成现实，这种现象被称为期望

（皮格马利翁）效应。

19、动机的三种主要功能是启动、导向和激励

20、马斯洛认为人的需要从低到高依次为：生理需要、安全需要、社会交往需要、

尊重需要、自我实现需要。

21、麦克莱兰认为人的生理需要满足后主要的需要是成就需要、权力需要和合群（友谊）需要。

22、双因素理论中提出的两个因素是激励因素和保健因素。

23、根据双因素理论，对工作本身的兴趣、责任心、晋升等属于激励因素。

24、期望理论认为激励水平主要爱受效价和期望值因素的影响。

25、强化理论是由行为心理学派提出的。

26、归因理论将人们的成功与失败归结为四种因素：努力、能力、任务难度和机遇。

27、鱼和熊掌不可兼得而又难以割舍的冲突心态，我们称作双趙式冲突。

28、遭受挫折后人的直接反应方式主要有情绪反应、攻击、冷漠丄想和退化_______________

29、教师的角色包括家长代理人、知识的传授者、课堂的管理者、做人的楷模、知

心朋友和心理咨询者。

30、教师角色的特点是具有：多元,性、变动性和冲突性。

31、根据教师生命周期论，教师成长的心理机制是反思----更新----成长。

32、态度的三个成分是认知、情感和行为倾向。

33、态度的核心是价值。

34、态度的功能是组织信息、解释经验和准备行动。

35、教师最重要的三种工作态度是工作满意度、工作参与和组—

36、影响说服者说服力的因素是权威性和专业知识和情操和人格魅力。

37、职业倦怠的三个维度是情感衰竭、夫个性化和职业效能感缺乏。

38、学校管理者经常三个群体是教咂、学生和领导班子。

39、群体规范具有支柱功能、评价标准功能、行为导向功能和惰性功能。

40、群体规范代表的是群体中多数人的意见，反映出来的是群体成员的中等水平。

41、个体在群体压力下，有意或无意放弃自己的意见和行为，表现出与群体多数人

一致的意见和行为的现象叫做从众。

42、在群体中个人的服从行为一般可以分为两种，即对社会规范的服从和对权威 _____________ 人的服从。

43、产生从众行为的原因是个人在群体中受到的两方面的压力，即信息与规范。—

44、当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。

45、当有他人在场或与他人共同工作时，工作效率有提高的倾向，这种现象被称为

社会助长作用。

46、“三个和尚没水喝”说的是群体中的责任分散现象。

47、人际关系的基础是个体的需要满足，人在交往中满足是亲和需要和克服寂寞需

48、轮式、全通道式的勾通网络传递信息速度快。

49、学校里的人际关系有教育性、道德规范性和丰富性的特点。

50、根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有肯定T _________

依赖关系，而竞争是否定性的依赖关系。

51、罗杰斯提出的建立良好师生关系的三个要素是真诚」受和理解_

52、个性社会化的心理机制是服从、认同和内化。

53、课堂是一个特殊的环境，具有多维性、同时性、快速性、不可预测性、公开性 ___________ 和历史性的特点。

54、课堂的管理阶段包括课堂常规设计、课堂常规建立、和课堂常规维持和完善。

55、班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期、凝聚期和形成期。

56、中小学心理健康教育的主要内容是学习指导、生活指导、职业指导和青春 _______________

57、学校领导的主要功能是组织功能和激励功能

58、佛兰奇与雷文特力分为奖赏权、强制权、法定权、专家权和参照权五种。

59、领导影响力因素有权力影响力和非权力影响力两大类。

60、密之安大学调查中心提出了员工向导和生产导向两种领导行为方式。

61、管理方格理论五种典型的领导类型有：团队型、工作型、乡村俱乐部型、中间型和软弱型。

62、学校组织的特点是教师工作的松散化和弹性化，信息的开放化和组织的学习化。

63、学习型组织的特点是以系统的思考为中心，结合组织及成员的自我超越，改善

心智模式，通过建立共同愿景，结合团队学习的方法来达成组织的目标。

64、学校组织的设计要素包括工作专门化、部门化、正规化、指挥系统、集权与分权、管理幅度等。

65、校园危机管理的三个阶段是事前预防阶段、事发应变阶段、事后重建和防止再发生阶段。

66、学校组织文化是学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化

的综合。

二、单项选择题

1、注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于（A）

A、科学管理派B行为科学派C、管理科学派D综合的现代化管理学派

2、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者（B）

A、科学管理学派

B、行为科学学派

C、管理科学学派

D、综合的现代化管理学派

3、世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（B）

A、冯特

B、闵斯特伯格

C、斯科特

D、梅奥

4、“胡萝卜加大棒”的管理方式属于（A）

5、学校中的组织结构、组织设计怀组织有效性的心理规律属于（C）

A、个体心理

B、群体心理

C、组织心理

D、领导心理

6、个性心理特征的核心成分是（A）

A、性格

B、气质

C、兴趣

D、能力

A、经济人假设

B、社会人假设

C、复杂人假设

D、自我实现人假设

7、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对（B）

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

8、独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？（ C）

A、阿德勒

B、荣格

C、威特金

D、卡特尔

9、以理志、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为（B）

A、内外倾向型

B、机能类型

C、独立型与顺从型

D、优越型与自卑型

10、“善良与忠诚、勤奋与刻苦、谦虚与自卑”等是描述人的下列哪种性格特征（A）

A、态度特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、理智特征

11、“镜中我”的概念指的是下列哪一种自我认知途径？（B ）

A、自己行为

B、他人的反馈

C、内省

D、社会比较

12、“以已之心，度人之心”说的是对人知觉的（C）

A、晕轮效应

B、首因效应

C、投射效应

D、近因效应

13、“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A）

A、晕轮效应

B、定型效应

C、首因效应

D、近因效应

14、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C）

A、工资

B、工作安全性

C、工作成就

D、工作环境

15、根据弗鲁姆的期望理论，下列哪种选项是错误的？（D）

A、E高X V高二M高

B、E中X V中二M中

C、E彳氐X V彳氐二M彳氐

D、E零X V高二M中