增长的极限的解决方案

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增长的极限的解决方案

“增长的极限”的解决方案

一、“增长的极限”问题的提出

在工业化的进程中,人与环境的关系日趋紧张,资源对社会进步和经济发展的支持程度日益引起人们的关注。英国著名的经济学家马尔萨斯认为人口若不加以控制,将会以几何比率增加,而生活资料将以算术比率增加,人口的增长将大于土地为人类提供生活资料的能力。马尔萨斯虽然看起来是在论述人口生产与生活资料生产之间的关系,实质上是在探讨人口与资源、环境之间的关系,即人口数量要与自然资源相适应,不能超出自然资源的承受能力,否则就会破坏人与自然之间的相互平衡,人口数量将会因饥荒、战争、瘟疫等灾难性、强制性的抑制而减少。经济学家约翰·穆勒在《政治经济学原理》一书中,不同意马尔萨斯的绝对稀缺论,但也反对无止境地开发自然资源,认为自然资源实际上存在着一个极限,因此自然环境、人口和财富应保持在一个静止稳定的水平。

进入现代社会后,随着工业化进程的加快,资源与环境问题格外引人注目。1968年,一个非正式的国际学术团体——罗马俱乐部成立。1972年,以丹尼斯·梅多斯为代表的一批俱乐部成员,发表了一份研究报告,即轰动世界的《增长的极限》。该报告对西方的增长理论进行了深刻地反思,独树一帜地提出要关注“增长的极限”问题。该报告认为影响和决定增长的有五个主要因素,即人口增长、粮食供应、自然资源、工业生产和污染,提出如果在世界人口、工业化、污染、粮食生产和资源消耗方面现在的趋势继续下去,这个行星上增长的极限将在今后一百年中发生。最有可能的结果将是人口和工业生产

力相当突然地和不可控制地衰退。而这些严重问题的出现,都产生于现行的增长模式。

“按照现在的模式,不断试图增长,必然以灾难性的崩溃而告终”。该报告深刻地批判了现有的增长方式,认为要避免人类社会的崩溃,最好的办法就是维持出生率、产出率等的不变。

《增长的极限》发表后引起了强烈的反响,但也引来了众多批评。很多经济学家认为,从长远来看,科技进步能不断发现新的能源与资源以替代消耗殆尽的旧资源,甚至人类可以利用的资源也不局限于地球。这一派被称为“乐观派”,支持经济增长无极限的观点,与认为经济增长将受到资源环境限制而会出现增长极限的“悲观派”相对立。增长的极限论与无限论的争论,实质上是根源于对西方工业化过程中出现的高耗费、高污染、高速度模式的反思。对于人类长期经济发展的方向,学者进行了大量有益的探讨。

二、世界经济增长的可能模式

1、均衡增长论

《增长的极限》认为传统的经济增长模式,将会导致人类社会的崩溃,因此人类有三个可供选择的增长方案:不受限制的增长、自己对增长加以限制和自然对增长加以限制。《增长的极限》的作者认为理想的方案就是全球均衡增长,最基本特征是人口和资本基本稳定。根据全球的均衡状态这一概念,梅多斯等人编制了“具有稳定的人口和资本世界模型”,认为应在1975年通过出生率等于死亡率使人口停止增长,到1980年通过投资率等于折旧率使工业资本停止增长,并降低每单位工业品的物质消耗以避免不可再生资源的短缺。为了进一步延缓资源的耗竭和污染的加深,经济重点应从物质产品生产转移到增加学校、医院等服务,污染降低到1970年数值的25%。为了提高人均食物量,资本要转到粮食生产上,应优先投资增加土地肥力和水土保持。由于工业资本用于服务设施、粮食生产、资源回收和污染控制,工业资本存量将处于低水平上。为了抵消这种影响,工业资本

的平均寿命要增加,以便进一步降低资源的消耗和污染。

虽然均衡增长模型希望达到经济和环境的静态稳定,但由于人口和工业资本仍旧处于高水平上,资源耗竭得相当快,实际上只能达到暂时的稳定状态。总的看来,虽然《增长的极限》提出的重视人口与资源、环境相互协调的观点已经被广泛接受,但其提出为了避免人类社会走向崩溃,要对经济增长进行抑制的观点不太现实。人类社会发展的历史表明,对于增长中出现的问题,仅仅被动地抑制或减慢增长并不能从根本上解决问题,而应以积极的方式通过探寻新的增长方式来克服旧模式的弊端,在增长中依靠科技进步来不断解决旧的矛盾。

2、有机增长论

由于《增长的极限》激烈的争论,使罗马俱乐部认为必须对这一引起广泛关注的问题更深一步地探讨,更全面地阐述自己的观点。为此,它于1974年发表了由梅萨罗维克和佩斯特尔等人完成的第二份研究报告《人类处于转折点》。认为人类目前面临诸如人口危机、环境危机、粮食危机、能源危机等多种危机,处在一个重要的转折点上,有必要重新认识和看待增长问题。梅萨罗维克和佩斯特尔等人认为增长可分为无差异增长和有机增长。所谓无差异增长,是指没有质的变化、完全是数量增加的增长;所谓有机增长,是指不仅有数量的增加、而且还包含质的提高的增长。而人类目前面临的各种危机,都是根源于无差异的增长模式,所以必须停止这种单纯追求规模扩大和数量增加的增长,而转向有机增长模式。

与《增长的极限》相比,《人类处于转折点》在内容、方法等方面都有一些改进和新颖的地方。第一,放弃了世界总量分析方法,而采用了非总量的分类全球模型分析方法,更便于分析区域性变化以及国别形势,有助于了解全球发展的动态过程。第二,《增长的极限》在对物质极限的研究中,没有把物质极限与管理体制、政治进程、社会形态、价值系统的变化联系起来,忽略了它们之间的内在联系,梅

萨罗维克和佩斯特尔等人探讨了物质极限与社会的、政治的、管理上的极限之间的相互关系,把社会

——政治——经济有机地结合起来,作为一个整体加以研究。第三,提出在解决人类所面临的各种问题与危机时,不可能孤立地、单一地予以解决,而应当实行各国协调、全球合作的方式才能有效地加以解决,通过建立国际经济新秩序来避免可能发生的国际冲突。这一观点符合世界发展的潮流,对解决球问题具有现实意义。

3、“无意外”发展论

美国赫德森研究所的首任所长赫尔曼·卡恩是反对罗马俱乐部的报告《增长的极限》的代表人物,强烈地反对零增长论,他认为“无增长”只会使穷国永远贫困下去,而且会使人们失去未来的信心。卡恩认为世界人口增长率已接近于历史高峰,不久将开始变慢,从现在起的100—200年内,世界人口增长率将会降低,人口将开始趋于平衡。他从经济史的角度把人类社会发展分为五个阶段,即前农业社会、农业社会、工业社会、超工业社会、后工业社会。人类通过科技的进步、健全的管理和明智的政策,能够解决所面临的各种严重问题,首先发达国家将进入后工业社会,最后所有国家都会进入到超工业经济和后工业经济阶段,这就是他所说的关于人类社会未来的无意外世界蓝图。卡恩注意人口增加和经济增长会带来资源的过度耗竭,提出要注意解决此类问题,提出要发展能源的代用品、加强原料的回收与保护、建立粮食仓储制度、控制污染、避免核战争的发生等等建议,这些建议都是十分合理的。

4、可持续发展论

随着认识的不断深入,人们开始更加理性地看待资源与环境问题、增长有无极限问题,认识到这些问题的实质是人与自然的关系,保持人与自然的和谐至关重要。于是,可持续发展理论应运而生。

可持续发展的概念,最初于1980年出现在世界自然保护联盟起草的《世界自然保护战略》的文件之中。该文件提出把资源保护与经济发展结合起来的方针,认为“发展和保护对于我们的生存以及履行我们作为后代所享用自然资源的代管人的责任来讲是同等重要的”。1987年,联合国通过了世界环境与发展委员会起草的文件《我们共同的未来》,在这个关系着人类社会未来发展的挑战与策略的划时代纲领性文件中,提出可持续发展是“既能满足当代人的需要,又不对后代人满足需要的能力构成危害的发展”,并论述了可持续发展的原则、要求、目标和策略,从而为可持续发展思想奠定了基础。1992年,在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会,通过了《里约宣言》和《21世纪议程》。这两个文件是将可持续发展思想和理念付诸行动的开始,它充分肯定了可持续发展道路,把实现可持续发展作为人类共同追求的目标。至此,可持续发展思想已经成为影响人类文明和人类进步的基本指导原则。

可持续发展的核心内容就是和谐的自然观。人与自然的关系是可持续发展方式建立的基础,而人与自然的和谐是可持续发展追求的最高目标。只有实现了人与自然的和谐,才能实现人类社会的持续发展。可持续发展理论的重心是发展,它依然把发展放在突出的地位上。它认为发展是人类共同的和普遍的权利,不论是发达国家还是发展中国家,都享有平等的发展权利,而对发展中国家来说发展更为重要。但同时也要看到,人类的发展必须与资源、环境相适应,必须放弃传统的生产方式与消费方式,改变过去那种通过无限制地消耗资源和牺牲环境来换取发展的错误做法,使发展与地球的承载能力相互协调、相互适应。

增长的极限读后感

《增长的极限》读后感

书中说,增长的极限是“吞吐能力”的极限——维持人类、汽车、房屋和工厂维持运转所需的能量和物质流的极限。贯穿整本书的难点是我们如何理解和描述大大超过地球承载量的人口和经济增长的原因及其带来的后果。增长的极限曾经是遥远的未来,但今天它们已经广泛存在。崩溃的概念曾经被认为是不可思议的,但今天它已经进入公众谈论的话题。 在我们现实生活中,较为常见的一种现象是过冲,所谓过冲是指走过了头,意外的而不是有意的超出了界限。至于产生过冲的原因:一是因为有增长,加速或过快速的变化;二是因为有某种形式的界限或阻碍,超出这种界限或阻碍,运动中的系统就会变得不安全;三是因为在感知或反应上存在滞后或事物,无法努力将系统控制在其界限之内。 我们人类所生长居住的地球,只是宇宙中的一个小行星,就像是汪洋大海中的一艘航船,虽然地球在我们人类看来是一个庞然大物,但终究是有极限的,因此,人口不能无限增长,资源也不能无限地供人类消耗浪费。书中提到了世界人口的增长,世界工业的增长呈现指数型增长,并提出“人越多越穷,越穷人越多”,用一系列理论加实际证明此观点。现在,不论是人口还是资源的消耗,都已经接近地球承载能力的极限。并且,我们所生活的环境中,可再生资源,不可再生资源,污染物和废弃物等都已接近极限。但是在发展的过程中,我们总是不断的增加对这些资源的需要程度,未曾注意人类在许多方面已经超出了地球的承载能力之外,已经超越了极限。对于曾经的我们来说,增长的极限曾经是遥远的未来,但今天它们已经广泛存在。 因为在看书之前,我们进行了关于全球变暖相关问题的讨论,讨论过程中也提到了臭氧,而本书中用一章的内容,讲解了臭氧的故事,

关于小学四年级的读书笔记(精选8篇)

关于小学四年级的读书笔记(精选8篇)关于小学四年级的读书笔记 当细细品完一本名著后,相信你心中会有不少感想,不妨坐下来好好写写读书笔记吧。那么你真的会写读书笔记吗?下面是整理的关于小学四年级的读书笔记,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学四年级的读书笔记1 读书是一种爱好,读书是一种分享,读书使我的生活丰富多彩,它是我生活的一部分。这个暑假,我读了许多书,它们各有各的特点,而且都很有趣。但我最喜欢读《绿野仙踪》这本书。 这本书讲述了美国堪萨斯州的小女孩多萝茜冒险的故事。多罗茜和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了一个遥远而有神奇的国度——奥兹国。为了回到家乡,回到亲人的身边,多萝茜遭遇了种种惊险,经历了千辛万苦。在漫长的旅程中,多萝茜遇到一心想得到智慧头脑的稻草人、想要一颗心的铁皮人和拼命想获得勇气的狮子。一路上,它们互相帮助,患难与共。克服了种种挑战与磨难,一起度过了那些不可思议的奇特岁月,最后实现了各自的心愿。我最喜欢多萝茜,因为她既勇敢又聪明,最重要的是她能在困难的时候帮助她的朋友们。 我读完这本书后,明白了一个道理:当我们遇到困难时,不要害怕,更不要退缩,要勇敢地去面对,我还知道了团结就是力量,团结

可以战胜一切困难,团结可以战胜敌人。回想起以前我在学习和生活中遇到过许多困难,有时我会生气,有时我会哭泣。我要像多萝茜学习遇到困难要多动脑筋,不要害怕。相信我以后会成为一个勇敢的男子汉。 小学四年级的读书笔记2 这几天我读了《三字经》,书中的许多告诉让我受益匪浅。在这些故事中,我深切地感受到中华民族传统文化的源源流长。 书中的每个故事、每一句话都深深地吸引着我。“养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不啄,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。”这是我阅读《三字经》里的一句话。这几句讲的非常好,它告诉我一个深刻的道理:如果管教孩子管教得不好,是父母的过错。老师如果教书不严厉,那是老师的懒惰。小时候不学习,将来长大想学也不行了。所以我深深感受到:我一定要更加努力学习,长大后回报自己的父母与老师。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。孟子所以能够成为历史上有名的大学问家,是和母亲的严格教育分不开的。从这里我们可以看到良好的环境对学生的成长是多么的重要。 《三字经》不但是一本书,还是古代人们智慧的结晶,是文学的宝藏,是永不褪色的经典。它浓缩了中华上下几千年的历史,一个又

《熵一种新的世界观》教案设计

《熵:一种新的世界观》教案设计 教学目的 1.提高学生对科技论文提要钩玄的能力。 2.理解本文对“熵”的说明。 3.体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。 教学重难点 1.研讨文章论述的观点,训练提要钩玄能力。 2.学习用日常事例说明科学道理的写法。 3.把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。 教学设想 教学方法 1.点拨引导法。教师在学生自读的基础上,提出具有普遍性的问题作点拨引导。 2.分组讨论法。让学生结合已有知识分组展开讨论,各抒己见,质疑解难。 3.联想类比法。让学生把文中所讲的道理与生活结合起来深入理解课文。 教学时数 两课时 教学步骤 方案一 第一课时 一、导语设计 1868年,德国伟大的物理学家鲁道尔夫?克劳修斯提出了一个十分重要而又让人费解的概念——熵。“熵”这个概念谈的是热力学的第二定律。曾有不少人对这个奇怪的概念不以为然,他们想制造出各种形式的永动机来证明“熵”这个概念的错误。然而,100年的时间过去了,没有任何一个永动机能够永动。人们在实践中,越来越深刻地认识到,“熵”这个概念与我们的现实生存乃至我们的未来有如此紧密的联系,以致于1959年,在克劳修斯提出“熵”的理论91年后,英国著名作家斯诺在剑桥大学作题为《两种文化及再谈两种文化》的讲演时说:一个作家对热力学第二定律毫无所知,就等于一个科学家没读过莎士比亚的作品。那么,“熵”究竟与我们人类的生存有怎样密切的关系呢?“熵”又揭示了人类怎样的未来呢?今天,我们来学习美国当代著名社会学家里夫金和霍华德的文章——《熵:一种新的世界观》,让我们一同走近科学领域中的“莎士比亚”。 二、解题 本文是一篇科学论文,作者里夫金和霍华德是美国当代著名社会学家。1972年,西方著名的未来学研究团体罗马俱乐部发表了关于人类困境的研究报告,题为《增长的极限》,提出了“增长的极限”理论,提出人口和经济的增长,必然耗尽世界上不可再生的自然资源,

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第二曲线创新笔记摘抄有感

第二曲线创新 创新篇 第一章第一曲线:增长的极限 1、用创新破除增长魔咒 推动企业增长的内因 红利、管理、创新 2、S曲线与连续性创新 任何产品、产业和公司随着时间推移,最后增长形态都是S曲线。 S曲线都有破局点和极限点,破局点是开始增长,极限点代表着即将衰退渐进式创新的三个特征 ①沿着技术曲线持续改善原有的产品性能 ②定位于主流市场的主流消费者 ③更好 3、识别极限点的能力价值千金 任何行业都会到达极限点,在企业逼近自己或行业的极限点时,越坚守本业,便越容易走向末路。因此,对于企业或是团队领导人,识别行业、企业极限点的能力价值千金。 4、单一要素10倍速变坏 极限点识别最简单有效的标准是单一要素10倍速变坏识别。要特别注意两类曲线,一类是以财务指标为代表的显曲线,另一类是以单一要素如技术、市场、组织和产品为代表的隐曲线,隐曲线会先于财务曲线到达极限点。当财务曲线到达极限点时,技术、产品、市场等要素已经处于崩溃边缘,已经回天乏术了。在隐藏曲线中,某个单一要素发生10倍速变化时,就是企业达到极限点的前兆。增长速度一旦放缓,就意味着极限点的到来。 5、企业宿命 历史数据表明,大企业根本不是国家经济增长的发动机,只有创新企业才是。很多知名企业都是主业亏损,副业赚钱。 6、传统管理扼杀创新 计划、领导、控制等智能来实现既定目标的传统管理,都会对创新在不同程度的扼杀。有时候缺乏创新,并不是因为管理不到位,恰好是因为良好管理。 第二章第二曲线10倍速增长的新物种 1、市场和企业 行业的增长是远远快于企业的增长,是因为A企业发展壮大,市场中的资金、消费者、资金向A流动,但到了一定程度,市场会起破坏性作用,选择B 企业,之后各种资源流向B,A则被淘汰出局。 2、大哥吃小弟效应 在开放的破坏性思维影响下,新旧冲突之时,市场会毫不犹豫的把旧企业淘汰,而自作聪明的企业会在面对新旧业务冲突的时候,放弃充满未知风险的新型业务,这一现象就是大哥吃小弟模式、 3、第二曲线创新

科学读书笔记怎么写

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《增长的极限》读书笔记

《增长的极限》读书笔记 《增长的极限》最初写于1972年,曾因论点“冒天下之大不韪”而引起激烈争议。但是几十年过去了,此书一版再版,人们也逐渐认识到其价值,低碳经济、生态足迹正在走入人们的生活,更大的价值也正为人们所接受,即增长应被视为广泛的,并不局限于地球和经济,我们自身的心智、所从事的各类活动,如投资等,虽然都希望不断增长,但都可能有极限和过冲。因此,此书成为挑战现有思维模式和行为模式的必读之书,是系统思考方面的典范之作。 此书共有三位作者,德内拉?梅多斯、乔根?兰德斯和丹尼斯?梅多斯。德内拉?梅多斯(DonellaMeadows),系统思考大师之一,也是“学习型组织之父”、《第五项修炼》作者彼得?圣吉的老师。著有畅销书《增长的极限》、系统思考入门读物《系统之美》。1996年创立了可持续性发展协会。2001年辞世,生前是达特茅斯学院副教授、系统分析师。乔根?兰德斯(JorgenRanders),挪威管理学院名誉院长。丹尼斯?梅多斯(DennisMeadows),新罕布什尔大学系统管理学教授、社会科学与政策研究所的所长。 全书最主要观点之一便是“可持续发展”,这在今天看来是个浅显易懂的道理。作者丹尼斯·米都斯在研究过程中用world3模型预测了未来世界的人口增长、粮食增长、工业发展、资源消耗和环境污染。其中人口增长与粮食产量增长与现实完全吻合。作者写书的时候正是西方经济发展的黄金时期,西方社会的主流学者都对未来的发展抱着乐观的信心。直到一年后的石油危机,那些主流学者和政治家才开始意识到问题的严重性,不过更多人还是对有增长的极限这种说法持怀疑和批判的态度。丹尼斯·米都斯用大量的数据和模型说明了人口、粮食、资源消耗等的增长是呈指数型增长,而非线性性增长。如果人口、资源消耗和环境污染的增长是按照这种模式一直持续下去,那么世界将会“灾难性的崩溃”。 (一)类型和主题 《增长的极限》属于理论性书籍,它首次提出了地球的极限和人类社会发展的极限的观点,对人类社会不断追求增长的发展模式提出了质疑和警告,并且通过我国金融创新的数据对理论成果进行了实证研究。 (二)总体架构 《增长的极限》全书共分为八个章节。第一章过冲,介绍过冲的概念,即走

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小学四年级语文读书笔记 第一篇:小学语文教师读书笔记范文 “三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”,伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。 一、简单明确的教学目标 教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多

样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。 第二篇:小学语文教师读书笔记 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时

《规模》读后感

《规模》读后感 企业的边界是什么,他的生长过程会遵从什么样的规律,是 什么动力和阻力在决定了他的规模 这是我一直以来的疑问 对很多项目的估值,我都希望用这种眼光去看,因为希冀企 业以百分之多少的速率增长,是不现实的,企业有它的成长曲线,和人差不多 你要投就投他在青少年时期,或者刚毕业时举目无亲,彷徨 无助,这是估值极低的时候,而不是投他到了中年危机的阶段, 这时候看似洋洋得意,估值很高,其实危机四伏 我原以为这本书可以解决我的一些困惑,然而并没有 可能问题还在于作者对于企业并不是那么的了解,他是物理 学出身,但对企业的经营认识的显然还不够 但他提到了生物体的增长规律,虽然这规律也不是他发现的。。。 比如,生物的代谢率和体重成3/4的幂次律关系,也就是对 数的斜率为3/4 也就是说,体重越大,代谢率没有呈线性的增长,而是体现 出了一定的规模效应,同等体重的代谢反而减少 这个规律是通过数据得到验证的,这也是这本书最让我觉得 为数不多的可以信服的

生物体为什么有增长的极限 好,我们想象下,是不是可以同比例放大一个生物体 在这个问题上,我耗费了一些时间,我一开始确实很难想象 同比例放大会有什么问题 到后来我才明白过来 这个问题出在, 首先,根本没有同比例放大这回事,比如你假设我们以2倍 放大,那么体积将扩张到8倍,而我们的表面积会扩张到4倍看似同比例的放大,在不同维度体现的则是完全不同的比例,甚至是指数级的差异 所以,压根就没有同比例放大一说 其次,任何一个物体,是没法脱离环境而存活的,也就是说,它永远需要和外界交互,而这个交互的维度和物体本身的维度却 是不一致的 比如一个圆,它和外界的交互界面是圆周,对一个三维物体 而言,它的体积是三维的,而它和外界交互的界面则是二维的表 面积 也就是说,物体的维度永远比它与外界交互的维度高一个 当一个物体放大2倍,表面积的增长低于体积的增长,就会 造成交互的面积所承受的压强更大以至于最后无法支撑 很典型的交互就是重力 作者实际上提到了这些道理,但我觉得实际上没有做出总结

小学四年级读书笔记

小学四年级读书笔记 小学四年级读书笔记(一) ;;《绿狗山庄》读书笔记 杨红樱的书总能反映一个道理",这是我对《笑猫日记》系列儿童文学丛书的评价。最近,我又"翻"完了一本书--《绿狗山庄》。 这本书充满了神秘色彩,就连绿狗山庄的主人也神秘兮兮的。 可爱的宠物狗"小白"突然失踪了,于是笑猫和球球老老鼠便出发寻找它。终于,在偏僻的绿狗山庄,找到了一只貌似小白的绿狗。它们两个几经周折,终于成功秘密潜入绿狗山庄。它们得出了一个结论:绿色全是这个神秘的雕塑家染上的、而且这些绿狗的耳朵都不是耷拉着的、雕塑家这样折磨绿狗们是为了雕塑。 我想,这些被染上绿色的、耳朵里埋着钢丝的狗一定十分可怜,因为它们孤独,不能和自己的家人见面、交流情感,而且它们成天就只能在绿狗山庄里,在一个指定的房间里游荡,失去了自己的自由。 说到这儿,开头第一句话的道理就不言而喻了。我们生命短暂,于是,我们要把握住生活的每一分钟。当然,这些绿狗50%的时间都被这个在"用心"的雕塑家所占据。当然,我们不是狗,但是我们也有自己的权利,我们是需要自由的,只有自由才能创造出美好的人生境界。自己的自由是由自己做主的,像现在许多孩子的自

由都被补习班所剥夺,所占据。没有了自由,我们就像一条脖子被铁链拴住的、在一个空间狭小的笼子里的家养狗,时不时地被主人召唤着,完全没有了生命的意义、生活的意义、的意义了。 所以,自由在我们这条漫漫的人生路上是必不可少的,没有了自由,人就丧失本性了。 小学四年级读书笔记(二) ;;《做熟悉的陌生人》读书笔记 是从什么时候开始的呢?我们可以轻松而温馨的品味母亲泡的一杯热茶,却往往拒绝列车上坐在身旁的一位陌生乘客递来的矿泉水;我们可以对朋友的调侃一笑而过,却对陌生人一声关心的问候距之千里之外。 当我发现这个现象的时候,是一个静静的夜晚。当我一个人孤独地走在小巷里,远处,走来一个陌生的身影,他向我走近且看了看我;;他要干什么?抢劫、殴打甚至绑架。这是不是一场预谋很久了的行动?我不安地想着,甚至握紧了拳头,开始打量有没有可以防身的东西。看着越来越近的人影,我的脑海中飞过各种各样的猜测以及应对方法。可是当他走近时只是指了指我背后的一块地方,轻轻地说:“你好像掉了什么东西在那里。”我诧异地回头,发现作业本竟然真的静静地躺在地上,我连忙捡起来,回头看着他,张了张嘴,才终于吐出了“谢谢”二字,他微微点头,一言不发的走过,融入了我背后的黑暗。 我开始平静了下来,可是还是在想,这件事是不是还有下文?

刘俊-硕士研究生政治课阅读书目2018版

课外研读推荐书目:(读书笔记只能选读必读书目部分!) 必读书目: 1.《乌托邦》,(英) 托马斯·莫尔著戴镏龄译,商务印书馆,2009年; 2.《动物庄园》,(英) 乔治·奥威尔著隗静秋译,上海三联书店,2009年; 3.《1984》,(英) 乔治·奥威尔著董乐山译,上海译文出版社,2010年; 4.《科学社会主义的理论与实践》(第5版),高放著,人民大学出版社2008年; 5.《中国模式与中国制度》,陈锦华等著,北京:人民出版社,2012年。 6.《中国震撼——一个“文明型国家”的崛起》,张维为,世纪出版集团,2011年。 7.《百年潮?中国梦》,CCTV纪录片,2014年。 8.《将改革进行到底》,CCTV 纪录片,2017年。 9.《苏联解体——二十年后的回忆与反思》,李慎明主编:社会科学文献出版社,2012年。 10.中共19大报告。 11.吴晓波:《激荡十年,水大鱼大》,中信出版社,2017年。 选读书目: 12.《斯大林评传》,(俄)列夫·托洛斯基著,三联书店2011版(图书馆有); 13.《尚未结束的历史—戈尔巴乔夫访谈录》,(俄)戈尔巴乔夫,斯拉文著孙凌 齐等译; 14.《俄国人》,(美)赫德里克·史密斯,上海《国际问题资料》编译组译,上海人民出版社1977年第1版; 15.《彭德怀自述》,彭德怀著,电子版(南农图书馆电子资源可以下载); 16.《若干重大决策与事件的回顾》(上下卷),薄一波,中共中央党校出版社1991,1993年; 17.《邓小平文选》第3卷,人民出版社; 18.《中国特色社会主义理论体系研究》,聂运麟等主编,北京:人民出版社,2011 19.《资本主义精神和社会主义改革》,郎咸平, 杨瑞辉著北京:东方出版 社,2012.1

四年级读书笔记5篇

四年级读书笔记5篇 读书笔记是指读书时为了把自身的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。下面是的小编为你们整理的*,希望你们能够喜欢 读书笔记 我看完《小学生阅读进阶测试》以后,觉得非常好看,其中有一篇*让我很感动,这篇*就是《你看起来好像很好吃》。 读完这篇*后,我深受感触。我先看了开头,虽然没有什么让我感动的地方,但是这个自然段用了很多的象声词。我继续往下看,看到那只霸王龙了解小甲龙以为他自身是它的爸爸,而且小甲龙非常爱他,所以霸王龙没有吃他。 再看看下面的内容,小甲龙了解了霸王龙喜欢吃红果子,决定每天都去树林里给他摘果子。霸王龙对小甲龙也很好,每天都教他各种各样的本领。我看了最后一个自然段,这是让我最感动的一个自然段。我没想到霸王龙和小甲龙竟然分开了,真是感人啊!

我觉得这篇*让我明白了一个道理,告诉我们要珍惜时间。当最珍贵的东西离你远去时,才后悔,就来不及了。 读书笔记 我读过很多书,其中我喜欢《进阶阅读》中的《慈爱的妈妈》。 这篇短文写了:一个牧羊人送给“我们”一只小狐狸,“我”在第一天晚上发现,母狐狸来看小狐狸了。第二天,母狐狸给小狐狸送来一只死野兔。第三天,母狐狸送来邻居家的死母鸡。后来,邻居让“我们”把小狐狸送走,从此母狐狸再也不来“我们”村庄了。 我喜欢这篇短文,因为母狐狸的爱深深地感动了我。这位慈爱的妈妈是多么爱小狐狸啊!作者感动于狐狸母子之间不离不弃的亲情,把小狐狸放回了大自然。 读完这篇短文,我明白了一个道理:动物的妈妈和人类的妈妈一样,都有母爱的。我以后再也不抓小动物了,它们和爸爸妈妈分开该多难过啊! 读书笔记 这是一个感人的故事,从祖克曼先生推开他的北门之后,我就感受到了泥土淡淡的清香味,令人心旷神怡。我似乎还看到了一望无际的小花和小草还有绿绿的大树。

u型理论读书心得

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ u型理论读书心得 通过《u型理论》学习,每个U型历程的最深处都是一个界点。针眼这个词指的是古耶路撒冷的一道窄门,商人如果想让骆驼通过这道门,就必须先把骆驼身上的货物都卸下来。下面是小编为大家收集整理的u型理论读书心得,欢迎大家阅读。 u型理论读书心得篇1 《U型理论》内容简介:我们生活在一个体制化失败的时代,需要崭新的意识和集体领导能力。在这本开创性的著作中,奥托?夏莫邀请我们一起以全新的视角审视世界,探索一种革命性的领导方式。关注的对象和关注的方式是创新的关键所在,而阻碍人们有效关注的原因,是我们没有完全理解关注和意图产生的内在场境,并与之建立连接。这就是夏莫所说的盲点。穿过夏莫的U型过程,我们有意识地接近盲点,并学会了与真实的大我知识与灵感最深层的源泉建立连接。这就是在当下(presencing),是夏莫结合了当下(presence)和感知(sensing)两个概念创造的一个术语。在对150多名实践者和思想领袖长达10年的研究、行动学习和访谈的基础上,U型理论提供了丰富多彩、引人入胜的故事和例证,收录了许多练习和实践,帮助领导者以及整个组织转变意识,与未来最佳可能性建立连接,并获得创造未来的能力。 U型理论读后感,来自当当网上书店的网友:尽管很多人都赞同爱因斯坦的观点:问题不能在其所产生的意识层面上得到解决,但是核心 1 / 19

四年级读书笔记范本4篇

四年级读书笔记范本4篇 读了这本书,我感慨万千,其实这本书只是写了一些农家小故事和几个悲伤和值得高兴的大事件,但却透露出无价的情感……在那个时代基本上家家户户都住着草房子,虽然草做的房子住起来并不舒适,但那里的生活却有着独特的幸福。 故事里面的人物每个都有自己的特点和故事,桑桑最有趣,桑乔荣誉感很强,纸月很聪明,秃鹤是个十足的小秃子,白雀很漂亮,秦大奶奶很有责任感,杜小康很有钱,蒋一轮很严厉还会吹笛子,其中我最敬佩的是温幼菊的奶奶,虽然作者没有写多少关于她的故事,但从一件事中,我知道了她多么坚定,温幼菊的父母早年去世,是她把温幼菊养大的,温幼菊十二岁时得了一场大病,而且活不过半年,但温幼菊的奶奶明知就是带着温幼菊四处求医也不可能治好,但她还是卖掉了她的一切,带着温幼菊治病,最后温幼菊竟然奇迹般的活了下去。 桑桑也是一个坚强的孩子,误得了一场绝症,但当时他没有感到害怕。 油麻地这里体现出了独特的江南风景,有秋日的阳光,成群的白鸽在空中潇洒而优美地展翅、滑翔,芦花的顶端银泽闪闪,月亮像是静止的,又像是飘动的,秦大奶奶的苦艾地,金色的草房子…… 这本书是一本很好的小说,反映出了很真实的情感,希望我也能到亲自到农村去体验一番呀!

莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作。这本书在表面情节 上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡。正如剧中人霍拉旭所说:你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局。曲折迭宕的情节,紧紧围绕着复仇而展开。 哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬 礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇。至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量。最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑。 我有很多疑问。比如小王子住在地球外的太阳系中的一个小行 星上,自己住的地方小的只能容纳三个小火山和一朵花,那他如何吃饭,如何掌握语言的,如何穿梭于不同的星球之间呢,他是怎么诞生的?还有他周游过的那些星球,为什么总是一个人,他们哪,他们的穿着怎么来的,他们怎样呼吸,是否会死掉? 当然这些问题本身就不值得探讨的,整部书的意义和价值在于 它所包含的寓言以及关于它对沉陷于俗务和繁忙之中的人的嘲讽。 首先,小王子踏上的星球里面住着一个国王,这实际上是政治 权利的象征,而那个整天数星星指的是狭隘自私,贪婪的商人。地理学家指的可能是我这一类人,整天就知道胡思乱想些脱离实际的东西,

《震荡与变革——20世纪的教育技术》读书笔记

《震荡与变革——20世纪的教育技术》读书笔记 看到这个书名就觉得有兴趣看这本书。现在已经是二十一世纪了,我亲身经历的20世纪的教育技术也不到十年,但的确感到了现代教育技术的快速发展。所以想通过了解20世纪的教育技术,再与本世纪的教育技术做一个比较,看看是否有更大的震荡和冲击? 不出所料,本书是一本教育技术发展简史类的书籍,共有十一章。第一章为导论;二至六章介绍了教育技术的起源及发展;七至十一章讨论20世纪教育技术的思想,并具体分析,回答了若干问题。下面对每一章进行简要介绍并提出我自己的一些感想。 第一章人的发展与发展人的技术 本章主要是通过介绍教育和科学技术在社会中日益凸显的作用来引出教育技术发展的必然性。在本章中作者提出了教育的世纪和教育的危机这两个概念,作者在教育的世纪这部分中主要是介绍了各个国家,尤其是发达国家在发展教育方面所做的努力,不断加大教育投资,不甘落后。正如文中引用的英国历史学家Aronold Joseph Toynbee 的话“在教育和灾难之间存在着激烈的竞争“,任何国家都不愿意自己因此而陷入灾难,因此都积极行动,采取各种措施加强教育。面对世界教育的迅速发展,并非人人为此高兴。其原因是有些人发现了教育存在的危机。作者引用了“增长的极限理论“,该理论认为,物质增长的可能性由于外部极限而缩小了。在我们这个有限的星球上,能源将被耗尽,而人的增长、污染增加却与日俱增。教育之所以存在危机,主要有一下几点原因:一是传统教育占统治地位。传统的惯性强,不易改,尤其是在落后国家和落后地区。二是人的复杂性。人们对大脑的认识和起步很晚,难以发掘其无穷的潜力。在这部分,作者提到落后国家忙于发展经济,急于办马上能挣钱的“实业“,不愿意把人的素质的提高放在首位,让文盲发财同时让学者受穷,也是一般人看不到教育重要性的原因。作者还提到,在落后国家和地区,人们进行任何活动都希望的得到立竿见影的效果,如果效果来的稍微迟一点,人们就缺乏为之努力的兴趣,不幸的是,教育没有立竿见影的速效性,倒是有教育活动的后显性。我觉得这一点也是我们中国人们需要认真对待和思考的一个问题。由于教育存在这样的危机,人们就寄希望与教育技术,尤其是利用科学技术的教育技术。作者在这里将教育技术定义为人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和,并将其分为物化形态和智能形态两大类。 第二章漫长的史前史 所谓史前史,是指公认的教育技术学诞生之前的历史,这段历史可以从远古时代追溯到20师姐60年代。在这漫长的历史中,产生了教育,产生了孔夫子的教育技术,以及后人运用针灸铜人像、浑天仪、地动仪等进行教育的技术。这些古老的教育技术构成了教育技术发展的历史,并在历史上推动了教育的前进。作者在本章主要介绍了这段历史中教育技术的应用及发展。从作者介绍的这些教育技术的内容来看,其描述的是一种广义上的教育技术,并将图腾崇拜和成年礼等也看作是一种教育技术·· 第三章工业革命与教育技术 开始于18世纪的英国的工业革命使教育技术产生了质的飞跃。工业革命之所以能产生这样大的能量,是教育技术能够有这样大的发展,使我们不得不看看工业革命的大体情况。作者在

四年级读书笔记范文

四年级读书笔记范文 【篇一:四年级如何写读书笔记】 四年级如何写读书笔记“好记性不如烂笔头”,阅读好书后写读书笔记历来为名家们所重视,读书笔记的形式也有很多。我读过后整理选择了适合咱们小学生的四种形式,以供大家参考: 一、摘抄。 此为最简单的读书笔记。摘抄文中好词、好句、好段。可抄名言、谚语,也可抄生动优美语段。注意要标明出处,以利查找。另外最好写写为什么摘抄,以利运用。 例一:人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,——这样,在临死的时候,他就能够说:“我整个的生命和全部的精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” (读了这段话使我们更知道珍惜生命、珍惜时间的意义) ——摘自《钢铁是怎样炼成的》 例二:“起风了,芦苇荡好像突然变成了战场,成千上万的武士,挥舞着绿色的长剑,在天空下有板有眼地劈杀起来,四下里发出沙拉沙拉的声音。”(短短几句,比喻句用的很恰当,风起时的芦苇荡的样子写出来了,“沙拉沙拉”写出了声音。) ——摘自曹文轩《青铜葵花》5页 二、写写读后的心得和感受: 1 一般分三段,第一段点题,第二段介绍文章大体内容,第三段联系自己的实际生活抒发感受。(也可边讲述文章内容边联系自我抒发感受) 例一:读《童年》有感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深。 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了。我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边。在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的。拎着个大篮

真科学读书笔记

《真可学》读书笔记 本书共十章,前四章主要提出问题和背景,尤其是第三章提出了科学精神的要素,五到九章则是对科学精神要素深入地分析,与前几章可谓是纲与目的关系,第十章科学新来的基础和我们能相信什么。看完全文,我们便会发现,齐曼却以一位老科学家和科学社会学家的身份, 站在自然主义的客观立场, 综合已有的各种元科学理论, 吸收各派的理论精华, 对学院科学时代的默顿科学规范的合法性和适用性作出全面的审视齐曼从自然主义视角出发,为我们描绘了一幅科学的真实(real)图景,解答了科学“它是什么,它指什么”(what it is and what it means)。 开篇,齐曼便提出科学虽得到绝大多数认得支持但也正在遭受抨击,但这种现象很正常,作为不赞成“反科学”观点的我们,捍卫科学应以什么为基础的问题?首先,齐曼以一种自然主义的观点认为,科学最有形的方面,在于它是一种社会建制,认为“事实上这引进了一种社会学维度,但它并未取代传统的哲学维度,而是将其扩展了。思想不仅被视为文化要素,还被视为认知实体。”在建制化的生产模式中, 科学家们形成一个个的学术共同体,齐曼称之为学问共和国( republic of learning)。在学问共和国中,科学家们的日常工作是从事着学院科学( academic science)这种社会活动。何谓学院科学?他说:学院科学是一种文化。它是一种复杂的生活方式,是在一群具有共同传统的人们中产生出来的,并为群体成员不断传承和强化,齐曼把学院科学与纯科学等同起来,是科学最纯粹形式的原型,并认为它是一种特殊的社会建制。学院科学的精神气质有哪些?即公有主义( Communalism) 、普遍主义( Universalism) 、无私利性( Disinterestedness) 、独创性( Originality) 和有条理的怀疑主义( Skepticism) 齐曼称之为制度化的CUDOS 机制, 并对这些规范逐个进行了语义还原与诠释。齐曼认为, 公有主义规范要求学院科学的成果应该被看作公共知识,当然禁止保密,应尽可能迅速而广泛地公开。按照传统的观点, 科学内容的评判标准应该是纯粹理性的和客观的。尽管科学家个人或许在这些品质上不能做到完美,但其局限性最终会通过收集各种意见和相互验证直到真理呈现而消失。齐曼认为,普遍主义规范明确了这点,它要求,给予科学的贡献不能因为种族、国

读《增长的极限》一书有感

读《增长的极限》一书有感 《增长的极限》是罗马俱乐部推出的一部具有划时代意义的著作,该书出版后,立即引起了全世界的轰动,先后被译成34种文字出版,总发行量600万册,并被列为联合国第31届大会的文件,世界各国有1千多所大学和学院将其作为教材,该书还获得联邦德国和平奖金,被誉为“70年代的爆炸性杰作”。 一、《增长的极限》的背景 罗马俱乐部 该书是罗马俱乐部于1972年提出的第一份研究报告。罗马俱乐部成立于1968年4月,来自10个国家的约 30人聚集在罗马猞猁学院,在企业家佩切依博士的资助下,讨论现在和未来人类的困境这个问题。 罗马俱乐部是关于未来学研究的国际性民间学术团体,也是一个研讨全球问题的全球智囊组织。其主要创始人是意大利的著名实业家、学者A.佩切伊和英国科学家A.金。 罗马俱乐部主要从事下列3种活动:①举办学术会议。每年举行一次全体会议,并经常不定期地举办专题国际学术讨论会或与其他学术团体联合举办国际学术会议。②制订并实施“人类困境”研究计划,组织其成员进行系统研究并撰写研究报告。③出版研究报告和有关学术著作。罗马俱乐部的活动经费,主要来自基金会的赞助和研究课题的拨款。 出版的时间 该书出版的时候,是20世纪70年代。二战后世界各国的经济都遭到极大破坏,直到20世纪50年代中期后,西方各国才开始渡过了最为艰难的战后重建时期,逐步进入了美国经济学家加尔布雷斯所描述的丰裕社会。 第二次世界大战残酷地摧毁了人们在漫长的时间里创造的精神和物质财富,二战结束时,许多国家几乎在一片废墟上重建自己的家园,西方各国都把建设的重点转移到发展经济上来。战后严重的物资匮乏和消费群体的增大以及迅速恢复

四年级读书笔记大全

四年级读书笔记大全 四年级读书笔记大全 四年级读书笔记大全1 大家一定看过《西游记》吧,里面的孙悟空神勇无敌。可是,孙悟空有时竟然对妖精“手下留情”,平时痛恨妖精的孙悟空竟然“心软”啦?大家一定百思不得其解。经过我多年调查,终于悟出了其中的秘密。今天,我就为大家揭露历史的真相。 其实,妖精之所以“胆大包天”,是因为妖精都有“后台”,他们的“后台”当然就是佛祖啦,因为他们都是亲戚,当然是“该出手时就出手”啦。亲戚有很多种啦,像什么叔父啦、表哥啦、大舅啦……有的还是宠物。 至于怎样帮他们揽下罪行,就是帮他们“说好话”,比如什么:“阿弥陀佛,悟空,他是我的×××,就暂且饶他一命吧。”等等。很多妖精都因此逃过一劫。很多佛祖都先“假模假样儿”的“逮捕”妖精,然后再假惺惺地说点儿好话,所以悟空也得给点儿面子,最后等悟空飞远了再把妖精放出来,有的佛祖竟厚着脸皮子作案几十庄。当然,妖怪也要配合佛祖,现个形,说点求饶的话就ok了。就这样,他们合伙“骗”过了孙悟空。我真想对孙悟空说:“孙大哥呀,您的“火眼金睛”瞎了吗,难道看不出他们是在骗你吗?” “可恨”的佛祖啊,求你们不要再做妖精的“后台”了,这样只

会招来更多的冷眼,愿你们早日改过自新、重新做佛! 四年级读书笔记大全2 这几天我读了《三字经》,书中的许多告诉让我受益匪浅。在这些故事中,我深切地感受到中华民族传统文化的源源流长。 书中的每个故事、每一句话都深深地吸引着我。“养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不啄,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。”这是我阅读《三字经》里的一句话。这几句讲的非常好,它告诉我一个深刻的道理:如果管教孩子管教得不好,是父母的过错。老师如果教书不严厉,那是老师的懒惰。小时候不学习,将来长大想学也不行了。所以我深深感受到:我一定要更加努力学习,长大后回报自己的父母与老师。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。孟子所以能够成为历有名的大学问家,是和母亲的严格教育分不开的。从这里我们可以看到良好的环境对学生的成长是多么的重要。 《三字经》不但是一本书,还是古代人们智慧的结晶,是文学的宝藏,是永不褪色的经典。它浓缩了中华上下几千年的历史,一个又一个的故事,教会我们做人的道理;一篇又一篇的寓意吸引着大家。快和我一起去读这本好书吧。 四年级读书笔记大全3

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