六年级思想品德课教案

六年级思想品德教案

第一单元走向文明

1 科技带给我们什么？

教学目标

情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。进行《中华人民共和国国家安全法》教育。

能力：学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。

知识：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。

教学重点

感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。

教学难点

知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。

教学准备

教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。

学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。

课时安排2课时。

教学过程

第1课时

活动一科技给我们的生活带来的变化

1．[播放动画：洗衣方式的演变]

引导学生结合情境进行讨论：看到这些，你有什么想说的？

小结：从画面中我们可以看到，洗衣机的发明给人们的生活带来了极大的便捷。洗衣机就是科技带来的成果。科学技术成果深刻地影响着我们生活的方方面面。可以说，我们

每时每刻都在享用着科学技术给我们带来的好处和方便。

2．[播放视频：科技改变我们的生活]

引导学生结合情境进行讨论：现代科技的发展是怎样改变我们的生活的，给我们生活带来了

哪些好处？

小结：科学技术的发展，减轻了人们家务劳动的负担，节省了时间，丰富了人们的生活，增强了人们认识和抵御疾病的能力……极大地提高了人们的生活质量，让我们的生活发生了巨大的变化。（板书：科技带给我们什么）

3．[播放课件：科技在我家]

学生结合表格，从生活、交通、娱乐等方面分组交流课前进行的“科技在我家”的调查结果。帮助学生多角度感受科技给人们生活带来的变化和进步。（板书：推动社会进步和发展改变着人们的生活）

科技在我家

播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平]

引导学生结合情境进行讨论：从袁隆平的事例中你感受到什么？你认为对我们生活影响较大的科技成果还有哪些？举例说说。

小结：科学技术的广泛应用，不断改变我国农村的落后面貌，给我们农村的生活、生产带来了翻天覆地的变化。我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，让我们的家乡也伴随着科学技术的发展一步步走向文明、走向富裕。

活动二正、反感知科技是把双刃剑

1．[出示图片：农药]

引导学生结合情境进行讨论：他们在做什么？这样做有什么作用？

小结：农药可以用来预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物，是农业增产的重要因素。（板书：利）

2．[播放课件：农药的副作用]

引导学生结合情境进行讨论：农药使用不当会带来哪些弊端？

小结：不当使用农药不但会给土壤、农作物和环境带来污染，还会破坏生态，造成直接的经济损失，对人体健康也会带来极大的危害。（板书：弊）

3．在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。

小结：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！（板书：科技是把双刃剑）活动三发展科技为人类造福

1．[播放课件：克隆技术]

引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对克隆有了哪些了解？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

小结：克隆技术的研究应该在一定的限制内规范发展，让这一技术在有力的法律监督下服务于我们的生活。人类应该用科学技术造福人类，而避免其危害人类。（板书：利用科技为人类造福）

2．以“科技是把双刃剑”为主题，写一篇小论文。

总结：通过这节课的学习，我们知道了科技与我们的生活密切相关，正确利用它就会给我们的生活带来许多方便。我们应该把科技用在有利于我们生活、社会发展的方面，想办法避免和控制它的负面效应，减少对人类的危害。这样，科学技术就能够造福人类，推动社会文明的继续前进。

板书设计

科技带给我们什么

推动社会进步和发展改变着人们的生活

科技是把双刃剑

利用科技为人类造福

第2课时

活动一崇尚科学不迷信

1．[播放动画：天狗吃月、鬼火追人]

引导学生结合情境进行讨论：月亮真的是被天狗吃了吗？真的是鬼火在追人吗？说说你的理由。

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。这些都是迷信的说法。其实这些让人害怕的自然现象发生的真实原因是这样的。

2．[播放课件：月食的形成过程、磷火现象的产生]

引导学生结合情境讨论：从上面资料中你明白了什么？

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。这些都是迷信的说法。只有掌握科学知识，才能破除迷信。

3．思考教材关于“非典”和“法轮功”两个事例，说说迷信和邪教对社会和人们的危害。

小结：我们要充分认识迷信和邪教对社会和人民的危害，做到学科学，用科学，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。(板书：崇尚科学反对迷信)

※相机渗透《中华人民共和国国家安全法》第四条：任何组织和个人进行危害中华人民共和国国家安全的行为都必须受到法律追究。本法所称危害国家安全的行为，是指境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施的，或者境内组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的下列危害中华

人民共和国国家安一的行为：（一）阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的；（二）参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务的；（三）窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；（四）策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；

（五）进行危害国家安全的其他破坏活动的。

活动二崇尚科学抵制迷信和邪教

学生讨论制定“崇尚科学抵制迷信和邪教”宣传活动方案。

提示：宣传内容：歌颂科学、破除迷信，反对邪教等。

宣传形式：演讲、小品、儿歌、板报等。

板书设计

崇尚科学反对迷信和邪教

2 社会文明大家谈

教学目标

情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。

知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。

教学重点

通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。

教学难点

养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学准备

教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。

学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。

课时安排3课时。

教学过程第1课时

活动一文明素养面面观

1．[播放视频：文明素养面面观]

引导学生结合情境进行交流研讨，辨析哪些是文明行为，哪些是不文明的行为。

2．我的调查报告

小结：在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，它给我们带来春天般温暖的感受。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。

活动二小事中的文明

1．[播放课件：天安门广场的口香糖残渣]

引导学生结合情境进行讨论：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？

小组讨论思考题。

[播放课件：思考题]

学生分组讨论后在全班交流。

2．[播放动画：一口痰吐走几千万]

引导学生结合情境进行讨论：这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？

通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代文明人。

3．学生交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。

小结：著名演员濮存昕在广告里说，“文明就在我们身边，一伸手一投足的距离。”小事体现了我们对国家对社会的责任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己的行为，努力做一个现代的文明人。让我们也制定一个文明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自己的贡献。

板书设计

文明素养面面观

第2课时

活动一生活中的“一米线”

1．[出示图片：一米线]

引导学生结合情境进行讨论：这条线叫什么？它的作用是什么？

小结：我们在银行存款或取款，在机场换登机牌或过安检通道，在医院收费处时，都会看到这样一条线，因为它距离窗口办事人员大约有一米远，通常人们称它们为“一米线”。“一米线”将办事人员和等待人员分隔开，它提示人们，在前边一个人没有办完手续之前，后边的人不要越过这道线。“一米线”的出现，可以更好地保护个人的隐私，防止个人信息泄露，或被一些别有用心的人窃取、盗用。当然它对于维持秩序，防止个人财产丢失也起到很好的作用。

2．模拟体验：想一想，当你在输入密码或点钞票时，有陌生人在近旁窥视你，你会有怎样的感受？

小结：我们每个人都有一块属于自己的生活空间。自己的信息不希望别人知道，自己的活动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人闯入……保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利的尊重。“一米线”的出现，体现了社会文明。我们每个人在“一米线”前的行为也体现了个人的文明修养。

活动二看不见的“一米线”

1．[播放动画：应该怎么做]

引导学生结合情境进行讨论：该怎样做到心中有条“一米线”呢？

小结：保护隐私是个人正当的权利，打听别人的隐私是一种很不礼貌的做法。我们不能随便打听、谈论和侵犯别人的隐私，要尊重他人的隐私权，这也是讲道德的体现。

2．小组讨论，联系本地区实际，说说在我们的生活中还有哪些是属于个人隐私，不能随便打听的。可以参考以下表格列出来：

私既是道德的呼唤，是法律的要求，也是现代文明的标志之一。

板书设计

生活中的一米线

第3课时

活动一塑造自己的文明形象

1．根据课本“我的文明形象设计”内容，组织学生分小组设计自己的文明形象，可以从衣着打扮、言谈举止、行为习惯等方面思考。

2．评选“文明之星”。每组选一名代表参加全班文明之星的评比。

3．讨论：如何让自己的设计付诸实践。

活动二我眼中的社会文明

1．学生阅读“瞭望台”中“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈谈自己的感想。

小结：社会的文明风气，是通过每个公民在各个公共场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该注意自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人，给他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

2．拓展活动：畅想“人人都文明的社会”会是怎样，可以写一篇小作文。也可以办一份宣传社会文明的黑板报。

板书设计

塑造自己的文明形象

3 健康文明的休闲生活

教学目标

情感、态度与价值观：体验健康有益的休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。

能力：能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动，合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。

知识：知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

教学重点懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。

教学难点积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。

教学准备

教师准备：课前搜集身边人的休闲生活资料。

学生准备：调查身边人的休闲生活情况。

课时安排2课时。

教学过程第1课时

活动一我们的休闲活动

1．[播放视频：人们的休闲生活]

引导学生结合情境进行讨论：你们从录像中看到人们都开展了哪些休闲活动？大家交流课前关于身边人们的休闲活动的调查结果。

费购物，在开展文艺活动等等，这些都是休闲活动。真可谓是丰富多彩。

2．[播放动画：我的休闲生活]

引导学生结合情境进行讨论：你们都参加过哪些休闲活动？哪些是健康的休闲活动，哪些是不当的休闲活动，它们有哪些害处？人们在选择休闲活动时要注意些什么？

小结：休闲活动给我们的生活增添了色彩，使我们感到充实、愉快，尤其是健康的休闲更是有益身心健康。不当休闲害处多。选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重要问题，因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建设。希望每一位同学都拥有健康的、文明的、安全的、丰富多彩的休闲生活，让健康、快乐、精彩伴随大家每一天。（板书：健康、安全、文明）

活动二我们社区新风尚

1．[出示图片：农村休闲新风尚]

引导学生结合情境进行讨论：看了这些图片，你有些什么感受？交流自己所在的社区的新风尚，以及新风尚给人们的生活带来的变化。

小结：随着人们生活水平的提高，越来越多的人已经不满足于老式的休闲生活方式，他们积极投身于新的休闲生活方式，这已成为了一种新风尚。

2．[播放动画：为社区树新风提建议]

引导学生结合情境进行讨论，为社区休闲活动树新风提出建议。

小结：让我们都积极投身于健康、文明的社区休闲活动中，用我们的热情去带动周围的人们。让大家都成为社区新风尚的主人，让小区健康文明的休闲活动成为一种时尚吧。（板书：积极参与提高品位）

板书设计

我们的休闲活动

健康、安全、文明

积极参与提高品位

第2课时

活动一认识流行文化

交流研讨：了解到哪些流行文化的内容以及自己喜欢的流行文化。

小结：每个时期，人们都会有自己喜爱的流行文化，比如：流行歌曲、童谣、电子游戏和动

漫……。从流行文化中，大家收获了快乐，丰富了知识，增添了朋友间的友谊，给单调的学习生活注入了新的活力。流行文化也丰富了我们的校园生活。

活动二净化我们的流行文化

1．[播放动画：校园流行文化]

引导学生结合情境进行讨论：短片中的内容哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康？在我们身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？怎样抵制

流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

小结：流行文化正在不断更新着我们的生活内容。据报道，少年儿童对流行文化的热衷，从一定程度上反映出当前的少年儿童缺少适合自身的文化生活，同时，也反映出少年儿童的思想意识、价值观念尚不成熟，对于流行文化的追求有着盲从性。所以，我们在平时的活动中，要引入健康、文明的流行文化，丰富我们的学习生活，抵制流行文化中的垃圾文化！（板书：净化我们的流行文化）

2．教师推荐“阅读”这种休闲方式，学生交流休闲时阅读的感受和好处。

小结：网络、电视、游戏，现在吸引大家的东西越来越多，从中我们能学到很多知识。但是，它们取代不了图书阅读。我们要从小养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，将阅读作为一种休闲方式，

在闲暇时间多读书、看报，一定会受益终身。

3．学生创编健康文化的童谣、设计健康休闲游戏。

板书设计

净化我们的流行文化

4 学会拒绝

教学目标

情感、态度与价值观：通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。渗透《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，《中华人民共和国未成年人保护

法》，有关网络、信息管理方面的法律法规

能力：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

知识：认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

教学重点

知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，学会识别生活中的“陷阱”。认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

教学难点

学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

教学准备

教师准备：调查了解学生在吸烟喝酒以及上网等方面存在的问题。

学生准备：课前通过调查、访问搜集社会上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。

课时安排3课时

教学过程第1课时

活动一远离毒品

1．[播放动画：一个花季少女的独白]

引导学生结合情境进行讨论：这个女孩的经历给你最深的感受是什么？为什么说“吸毒一口，落入虎口”？三个月的强制戒毒，能使她最终摆脱毒品吗？

小结：一日吸毒，长期想毒，终身戒毒！这位花季少女在好奇心的驱使下染上毒瘾。她的一生，因为毒品被彻底改变了，而三个月的强制戒毒后，也难以保证这位女孩不再吸毒。许多青少年就像她的经历，没能经受住诱惑，导致后悔终生。(板书：吸毒一口落入虎口）

2．了解有关毒品的小资料。[播放课件：毒品介绍]

3．[播放课件：毒品给个人、家庭及社会带来的危害]

引导学生结合情境进行讨论：看了这个课件，你有什么感受？毒品还给人们带来哪些危害，你能举例说说吗？

小结：毒品的危害有目共睹。（板书：危害身体危害家庭危害社会）

4．[播放视频：禁毒]

引导学生结合情境进行讨论：我国政府和人民为防止毒品侵害，作了哪些努力？

小结：为防止毒品侵害，我国政府和人民乃至世界各国政府和人民都做了大量的工作。许多人进行了不懈地努力，有的人甚至献出了宝贵的生命。

活动二远离毒品行动手册

[播放课件：远离毒品行动]

引导学生结合资料进行研讨：作为学生，为防止毒品侵害，可以做些什么呢？一起来制定一个“远离毒品行动手册”吧。

总结：青少年是民族的希望、国家的未来，在成长的道路上有“阳光灿烂”，也有形形色色的“陷阱”，一旦误入歧途，会给自己的人生造成重大损失，还会影响到家庭幸福。让我们用毅力和理智绕过“陷阱”、远离毒品！（板书：远离毒品）

※进行法制渗透教育：（1）《中华人民共和国禁毒法》第一条为了预防和惩治毒品违法犯罪行为，保护公民身心健康，维护社会秩序，制定本法。第三条禁毒是全社会的共同责任。国家机关、社会团体、企业事业单位以及其他组织和公民，应当依照本法和有关法律的规定，履行禁毒职责或者义务。第三十一条国家采取各种措施帮助吸毒人员戒除毒瘾，教育和挽救吸毒人员。吸毒成瘾人员应当进行戒毒治疗。吸毒成瘾的认定办法，由国务院卫生行政部门、药品监督管理部门、公安部门规定。（2）《中华人民共和国未成年人保护法》。

板书设计

生活中的陷阱

吸毒一口落入虎口

危害身体危害家庭危害社会

远离毒品

第2课时

活动一吸烟危害知多少

1．[播放课件：顺口溜]

引导学生结合情境进行讨论：在我们平时的生活中，你们都听到过这样的一些顺口溜。像这样有关烟酒的俗语你还听说过哪些？这些俗语反映了一些什么社会现象？

小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了快乐，生活中离不开烟和酒。

2．做一个小调查：

小结：在我国，特别是在农村，吸烟、喝酒是非常普遍的社会现象。我国是烟草销售大国。据调查，2000年中国的烟民达3.6亿。被动吸烟者高达5.4亿。其中，青少年吸烟者高达500万。烟民逐渐年轻化。

3．[播放动画：吸烟对人体的影响]

[出示图片：吸烟前后肺部比较]

引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对吸烟的危害有哪些新的认识？

小结：香烟燃烧时的烟雾中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及烟碱等有害物质。一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一种致癌物质，70％的焦油沉淀在人体的肺部，损害人的呼吸功能。一氧化碳会使大脑、心脏等多种器官产生损伤。还有烟碱，它会使我们的牙齿变黑变黄，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响！所以拒绝香烟诱惑，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）

活动二酗酒危害大家谈

[播放视频：酗酒酿惨剧]

引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样的悲剧你还听说过吗？你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？

小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，50％—60％的交通事故与酒后驾车有关。过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。（板书要点：酗酒危害大不和烟酒交朋友）

※相机渗透《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条禁止向未成年

人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是

否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。第六十七条向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十条未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

活动三做个小小宣传员

制定活动方案：引导学生思考，如何根据实际制定戒烟、戒酒、禁毒宣传活动方案，如写一写戒烟、戒酒、禁毒的宣传标语；画一画戒烟、戒酒、禁毒的宣传画；写一篇戒烟、戒酒、禁毒的演讲稿。

板书设计

不和烟酒交朋友

吸烟有害健康酗酒危害大

第3课时

活动一感受网络魅力

[播放动画：学生上网情况介绍]

引导学生结合情境进行讨论：你自己经常光顾的网站有哪些？最吸引你的是哪些内容？你喜欢在网上做哪些事情？

小结：丰富多彩的网络世界，方便快捷，可以帮我们节约时间，还丰富着我们的课余生活。让我们有着不同的收获，体会着各自的乐趣！

活动二小心网络陷阱

1．[播放视频：少年之殇]

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些这样的事例？学生交流课前调查的沉迷网络游戏伤害自己及他人的事例。

小结：生命并不会像游戏中虚拟的人物可以重生，更不能像开关机那样可以重启。无

法区分现实生活和虚拟世界的张潇艺落入了网络陷阱，生命的轨迹在13岁这一年里戛然而止，而他留给父母的却是无法抚平的痛苦与思念。同样，也留给我们许多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，还有很多都是与玩网络游戏有关的。残酷的现实再次提醒大家，正确对待游戏，小心游戏陷阱。（板书：小心网络陷阱）

2．[播放视频：专家谈沉迷网络游戏的原因]

教师引导学生探讨这些人沉迷网络游戏的原因是什么？哪些原因是可以自己控制

的？

小结：迷恋网络的原因有多种，在这么多原因中，我们唯一可以控制的，就是提高自己的自控能力。

3．[播放课件：其他网络陷阱]

（“其他网络陷阱”包括“网上购物陷阱”“网上聊天陷阱”“网上中奖陷阱”三个动画素材。）

让学生了解其他网络陷阱。

活动三我的金点子

[出示图片：保护青少年文明上网]

引导学生了解，现在各级政府正制订各种措施，从各个方面来保障青少年的权益。不过这毕竟是外力，关键还是要靠我们的自律。学生分小组，就当地存在的问题，出出“金点子”，看看怎样避免网络陷阱。

小结：我们时刻提醒自己，控制上网时间、培养健康的兴趣爱好、在生活中多交朋友，用正确、健康的方式上网，合理地运用网络来服务我们的生活。相信我们的生活会因网络变得更精彩！

[播放课件：儿歌]

※进行法制渗透教育：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。第三十六条中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入

标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。有关网络、信息管理方面的法律法规。

板书设计

小心网络陷阱

游戏陷阱聊天陷阱购物陷阱信用卡陷阱……

提高警惕避免受到伤害

第二单元不屈的中国人

1不能忘记的屈辱

教学目标

情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。

知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

教学重点

知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。

教学难点

通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。

教学准备

教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。

学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。

课时安排 2课时。

教学过程第1课时

活动一破碎的山河

1．[出示图片：中国香港北京奥运代表团]

引导学生结合情境进行讨论：2008年第29届奥林匹克运动会在中国北京隆重召开，在参赛的204个国家代表团中，走来了一支特殊的方阵，这就是中国香港奥运代表团！香港于1952年在赫尔辛基首次参加奥运会，此后直到1996年，香港都作为英国的殖民地参加了每一届的奥运会。自2000年悉尼奥运会起，香港开始以中国香港的身份参赛，这是因为在1997年7月1日发生了重大的历史事件，你们知道是什么事件吗？

2．在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱；享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。（板书：破碎的山河）

[播放视频：香港回归]

小结：1997年7月1日，香港像一个流失在外的孩子，终于回到了祖国母亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起的时候，意味中国香港特别行政区正式成立了。

活动二七子之歌

1．阅读教材三幅地图（地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化），思考：从图中你发现了什么？感悟到什么？让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。

小结：回顾过去，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被它们强取豪夺，四散漂零。

2．[播放课件：七子之歌]

引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么？感受到什么？引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。

3．[播放视频：七子之歌——澳门]

师生齐唱《七子之歌》中的“澳门篇”，进一步来体会民众的悲愤之情。

【设计意图：引导学生体会国土被强占的悲愤之情。】

活动三国土的问题

1．[播放视频：鸦片战争及《南京条约》]

引导学生结合情境进行讨论：是什么原因使得我们的祖国山河破碎，并阅读教材的表

格，结合平时的了解，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土。教师也可补充相关信息，如沙俄侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北、乌苏里江以东包括库页岛在内，巴尔喀什湖以东、以南。要充分利用本地资源，例如历史遗迹、战争遗留物等。

小结：第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，掠夺我国的财富，瓜分我们的国土，还有许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。

2．[播放视频：时局图]

引导学生围绕情境，结合课前调查收集的资料，进行交流讨论：看到这幅时局图，你们的感受是什么？也请大家想一下当时人们的感受。你还知道哪些祖国山河破碎的情况？学生可以结合自己了解到的历史信息，用历史的眼光来看待这张时局图的寓意，图中“不言而喻”四个字点破了帝国主义妄图侵略和瓜分中国的野心，更形象地描绘了中国当时山河破碎、领土残缺的状况。

小结：据统计，清政府割让国土160余万平方公里，相当于目前中国国土面积的六分之一！这些外国列强在强占、强租的中国土地上建立了自己的市政、税务、警察，甚至军队，成为“国中之国”——租界。这些租界遍布中国各地。租界里的中国人面临怎样的命运？

3．[播放视频：国人的屈辱]

引导学生结合情境进行讨论：在那段屈辱的历史中，祖国失去了主权，人民失去了什么？帮助学生感受中国人民失去家园、失去尊严、失去生存权的悲惨生活。

总结：破碎的山河在哭泣、分裂的国土在控诉，祖国母亲的屈辱就是我们每一个华夏儿女的屈辱，这段屈辱的国耻历史不会忘记、人民不会忘记，我们每一个祖国未来的接班人更不会也不能忘记！（板书：不忘国耻）

板书设计

破碎的山河

不忘国耻

第2课时

活动一被掠走的中国国宝

[播放视频：圆明园]

引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国

宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝）

小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么？以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。（板书：以史为鉴）

活动二日本屠刀下的血泪史

1．[播放视频：九·一八]

引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受？学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。（板书：日本屠刀下的血泪史）小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。除了鸣警笛，每年到了“九·一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九·一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。

2．阅读教材两个典型事例，通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解“8·4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。

3．[播放视频：南京大屠杀]

引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人是什么态度？这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记？引导学生参考教材表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。

小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。

4．针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的看法及态度。侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。

小结：无论是“九·一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰！（板书：强我中华）