动词の时、态、体

動詞の時、態、体

一、「時の意味」

時の種類は「過去時」、「現在時」、「将来時」と分かれる。時といえば、二つ重用な意味があって、動作性動詞と状態性動詞と言うことだ￥」「。

動作性動詞:「食べる」、「読む」、「作る」、「遊ぶ」、「歩く」、「殴る」、「変わる」など。根据时间的持续性可进一步分为持续性动词和瞬间性动词

状態性動詞:「ある」、「いる」、「できる」、「用る」「あたる」など。《作定语的情况要特别注意，可以用ている形式，也可以用た形，但是一般为了没有歧义，用た形居多》

二、動詞の非過去形の使い方。

1、現在の状態を表わす。

例: 1、両親は田舎にいる。( 父母在乡下)

2、彼はロシア語ができる。( 他会俄语)

2、将来の動作とこういを表わす。

例: 1、来月、東京へ行く。( 下个月去东京)

2、明日の今ごろわたしは北海道にいる。

( 明天的这个时候我就在北海道了)

注意: 动作性动词的非过去形只能表示未来的动作而不能表示正在进行的动作。

例:わたしは手紙を書く。(我要写信)

“动作尚未开始，所以是未来的动作”

例:わたしは手紙を書いている。(我正在写信)

“如果表示正在进行的动作，必须用「ている」的形式”。

例:今家にいる。(现在在家)

“现在的状态”

例:明日も家にいる。(明天也在家)

“未来的状态”

3、事実、真理、反復して、いつもの動作、こういを表わす。

例:1、地球には引力がある。(地球有地心引力)

2、わたしは毎朝ジョッギングをする、(我每天早晨慢跑)

4、意志と決心をあらわす。

例:1、私達は必ず困難を克服する。(我们一定会克服困难)

2、今回、必ずパスして見せる。(这次一定及格让你瞧瞧)

三、動詞の過去形の使い方

1、過去の時起って動作をあらわす。《过去時》例:昨日、顔先生に会いました。(昨天遇到了颜老师)

2、動作の終了をあらわす。《完了》《完成体》

例:もうすっかり治ったから、あしたから、会社へ行けるよ。(已经痊愈，明天起可以上班了)

3、発見、思い出すをあらわし、事実を確認するこ

う(状態性動詞)

例:1、あんだ、こんなところにあったのか。(哎呀！原来在这个地方啊！)「表示发现」

2、あ、あした会議があったね。(啊！明天要开会吧？！)「表示突然想起，对即成事实的确认」

4、将来事実の確認することをあらわす。

例:1、あと1点とればいいんだから、もう我が方の優勝は決まったね。(再得一分就行了，就可以决定我方胜利了)

2、一ヶ月経っても返事がないところを見ると断わられたな。(过了一个月都没有回音，看来是被拒绝了)

5、瞬間状態をあらわす《常见于作定语》

例:1、毛先生はあの眼鏡かけた方です。(毛老师就是那位戴眼镜的人)

2、先の尖った鉛筆は折れやすい。(尖的铅笔容易断)

たとえば：優れた人改まった言い方《ている形式也可以作定语修饰，但た形居多》

6、決心をあらわす同時に、語気が強まった。＜感

情＞

例:1、よし、買った。(好！买下了)

2、よし、決めた。(好！决定了)

3、よし、ぼくが引き受けたぞ。(好！我接下来)

4、行った＝行きましょう

５、やった

我们最开始学的よかった＜更多的强调一种语气＞

7、乱暴に命令することをあらわす。

例:1、どいた！どいた！(走开！走开！)（让开让开）日本語動詞の態

態の意味

语态是动词所特有的语法范畴，它用来表示谓语动词所指称的动作主0体、客体以及有关的第三者等动词成员与主语、补语等句子成分的关系。日语的语态主要是通过在动词的词干后面接后缀构成的。

態の種類：能動態、受動態、使役態、使役受動態、可能態、自発態、敬譲態など。

1、能動態《主动态，与被动相反》

例:1、北京大学は北京にあります。(北京大学在北京)

2、わたしは毎日、二時間ぐらい日本語を勉強します。(我每天学习两小时日语)

２、受動態

(1) 他動詞の受動態

a、直接被动态：“助于—宾语—他动词”的被动句

主动句：Aは(が)Bをだましました。(A骗了B)

被动句：Bは(が)Aにだまされました。(B被A骗了)

１、子どもは親切な人に助けられました。(孩子被热心的人救了)

２、わたしは先生に褒められました。(我被老师夸奖了)

３、この建物は有名な建築家によって設計されました。

４、秦は始皇帝によって統一されました。＜

一般事物名词充当被动句的主语，而谓语是表示发明

创造＜例えば、作る，発明する，設計する，書く＞等一类动词，如，这时一般不用格，而用＞

b、中間被动态：“主语—宾语（人体的一部分或人拥有的东西）—他动词”的被动句＜注意してください、中国人には間違いやすいですから＞

人体的一部分《体の一部分》

主动句：蜂はわたしの頭を刺しました。(蜜蜂蛰了我的头)

被动句：わたしは蜂に頭刺されました。(我被蜜蜂蛰了头)

例えば太郎は知らない男に頭を殴られた。

人所拥有的东西＜所有物＞

主动句：すりはわたしの財布をすりました。(扒手偷走了我的钱包)

被动句：わたしはすりに財布をすられました。(我被扒手偷走了钱包)

（2）自動詞の受動態＜日语所特有的＞

例: 1、昨日、雨に降られて、かぜをひいた。(昨天被

雨淋湿而感冒了)

2、昨夜、友達に遊びに行かれて、勉強することができなくなった。(昨晚朋友来了，没办法学习) ３、昨日の夜、子供に泣かれて、目が覚めてしまいました。

＜緊急注意＞これは間接受動態と呼ばれます。述語が自動詞の場合は多いが、他動詞の場合もある。間接受動における影響は通常迷惑である。

彼は奥さんに逃げられて、すっかり元気をなくしたしまった。＜自動詞＞

レストランで、隣のテーブルも人にタバコを吸われて、気分が悪くなりました。＜他動詞＞隣の部屋でパーティーを始められたので、うるさくて勉強ができませんでした。＜他動詞＞

(3) 「人々を受けてること」をあらわし受動文＜强调一种事实＞

例:1、この歌は若い人達に愛されています。(这首歌受到年轻人的喜爱)

2、この雑誌はおおぜいの人に読まれています。(这份杂志受广大读者喜爱)

(4)普通事実を述べる受動文

例:1、オリンピックは四年ごとに行われる。(欧林匹克运动会每四年举办一次)

2、この言葉が広く用いられるようになったのは、明治以降だ。(这个词汇广为一般人所用，是在明治时代以后)

注意，日语自他动词的划分来源于英语的及物动词和不及物动词

３、使役態

(1) 動詞は他動詞の時

例:1、先生は生徒に本を読ませました。(老师叫学生读书)

2、母親は娘に料理を作らせました。(母亲叫女儿做菜)

(2)動詞は自動詞の時

例:1、父親が子どもを使いに行かせた。(父亲叫小孩去办事)

2、朝寝坊をして、友達を一時間も待たせてしまった。(因为睡懒觉而让朋友足足等了一个小时)

注意:谓语动词为自动词时，使役对象通常用「を」来表示，但有时也可用「に」来表示。这种情形大多表示发令者根据使役对象的意愿，允许、放任其进行某种动作、行为。通常使用格「を」时是不考虑动作者的意愿的用法，而考虑到动作者的意愿时则用「に」格。

例:1、本人に希望を入れて、イギリスに留学させた。(尊重当事人的意愿让他去英国留学)

2、子どもを一人で旅行に行かせるのは危険だ。(让孩子一个人去旅行很危险)

3、彼女は、クラスでいつも冗談を言ってみんなを笑わせます。

(3)自動詞は感情自動詞の時

例:1、兄は弟の頭をたたいて、(弟を)泣かせました。(哥哥打弟弟的头，把弟弟打哭了)

2、親を悲しませるようなことをしてはいけません。(不可以做让父母悲伤的事)

注意：在此联想到使役态的另一个作用，它可以实现把自动词变为他动词，同理，想要把它动词变为自动词，要用到被动态或可能态。例行く＜自＞―生かせる＜他＞待つ＜自＞－待たせる＜他＞話

す＜他＞―話せる＜自＞自己觉得这段总结很好４、使役受動態

例:1、わたしは友達に刺身を食べさせられた。(我被朋友硬逼着吃了生鱼片)

2、(わたしは)母に無理に勉強をさせられた。(我被妈妈逼着读书)

注意:

a、如果是五段动词的使役被动态“せられる”，可

以缩为“される”。

例: (わたしは)友達に一時間待たされた。(我被迫等了朋友一个小时)

b、表示自发性的动作行为，多用于表现人的感情和

心理状态的动词中。

例:その映画を見て、感動させられた。(看了那部电影深受感动)

c、使役态不适合对长辈是用，例如“老师教了我日

语”不能说「わたしは先生に日本語を教えさせ

ました」。而应该用“授受动词”「わたしは先生に日本語を教えていただきました」。《注意下授受动词的作用！！！》

5、可能態

(1)表示动作主体能够进行某种动作或具有某种能力。例:1、専攻は日本語だから、日本語が話せます。(因为专业是日语，所以会说日语)

2、そんな難しい問題は、わたしには答えられません。(那么难的问题我无法回答)

（2）表示等到允许，可以进行某种动作。

例:1、このしかく試験は、誰でも受けられる。(这种资格考试，人人都可以考)

2、試験中、隣の人と話をすることができません。(考试时不可以和邻座的人说话)

（3）表示主体借助于其他方法、手段、工具能实现的行为、动作。

例:1、努力さえすれば、きっと成功できるだろう。(只要努力一定可以成功吧)

2、明日、雨が降らなければ、来られます。(明天如果不下雨就能来)

（4）表示根据个人意志或客观条件而实现的能力。例:1、おかしくて、笑わずにはいられない。(太好笑了，所以不由得笑了出来)

2、内緒の話だから、誰にも話せないんだ。(这是秘密所以不能告诉任何人)

6、自発態

(1)自発性の動作とこういを表わす。

例:1、わたしもそんなふうに考えられる。(我也那么认为)

2、わが子を失った母親の悲しみが痛いほど感じられる。(可以痛感到失去孩子的母亲的悲伤之情)

注意:自发助动词和可能助动词不太好区别，容易搞混。常见的有：

１、学生は、経済的にあまり困っていないと考えられる。

２、この仕事は子供に難しいと思われます。

３、雪が降ると、故郷のことが思い出される。

7、敬譲態

动词表示尊敬和自谦的形态成为敬让态，也成尊敬态。敬让态由动词否定形接尊敬助动词以及表示和自谦的各种形式构成。

(1)名词的敬语

(2)动词的敬语

重点＞

补充关于体的概念。＜

日语的动词具有体《アスペクトaspect》这个语法范畴，所谓体是通过词性的变化表示运动《运动、变化、状态》处于何种状态的语法范畴。日语的体由完整体和持续体的对立构成。完整体表示完整的动作、变化、状态，持续体则表示动作、状态的持续以及动

作的结果或变化的结果的持续。完整体可以说是无标记得，而持续体时有标记的<ている、ていた、ていない、ていなかった等>。

ている根据前接动词种类不同意思也不同。

+継続動詞（动作，作用需要花费一定的时间，可以持续）1、表示动作、作用的进行，持续。正在……

例：李さんは今、図書館で日本語を勉強しています。

本を読んでいますあめが降っています。

2、表示习惯动作的反复，经常与いつも、毎日、等副词呼

应使用

例：王さんは日本の会社で働いています。

土曜日はいつもテニスをしています。

＋瞬間動詞（ある一瞬の動作、动作行为在一瞬间完成，不可持续死ぬ、消えるなど）

１、表示变化结果的持续《存续》

例：もう夕食の時間は始まっていますよ。

もう桜の花が咲いています。

２、表示过去的动作，作用的结果的持续。

例：高橋さんはもう来ています。

王さんはもう着いていますよ。

Vている还可以表示某种状态，此种情况多见于自动词，他

动词也有。

例：このページは画面が二つに分かれています。

王さんはパソコンを持っています。

ある人のことを知っていますが？

——はい、知っていますよ

——いえ、知りません。《少し注意したほうがいい》

状态动词（ある、いる、できる）等原形就表示现在的状态，不需要用ている形来表示状态。

例：今、教室にいる

机の上に本がある。

日本語を話すことができる。