终助词

終助詞「ね」について

要旨本稿では、日本語のおける終助詞「ね」について先行研究を概観した上、「ね」の意味用法、男女の用法の違いなどが検討してみたものである。

キーワード終助詞「ね」；意味；用法；婉曲

一はじめに

終助詞は新聞や論文のような書き言葉ではほとんど使われないが、日常会話の中では頻繁に使用され、また会話文で終助詞を伴わない場合は不自然な印象を与える場合が多いことは以前から指摘されていた。そのなかに、「ね」は代表的な終助詞の一つとして、たくさんの学者に研究されている。本稿では、「ね」の基本用法について論じていきたいと思う。

二終助詞「ね」について先行研究の概観

日本語の終助詞「ね」については、伝統的な研究として主に四つの観点がある。⑴「聞き手目当て」の説である。この観点の説明について渡辺〔１９６８〕では、「聞き手めあてに発せられる言葉であり、叙述内容は無関係の存在であり聞き手に対する呼びかけをになうものである。その意味的な役割としては、聞き手に同意を期待しながら発する言葉である」と指摘されている。⑵「共有情報」の説である。この観点の論述について神尾「１９８９，１９９０」では、「『ね』は、、現在の発話内容に関して、話し手の持っている情報と聞き手の持っている情報とが同一であることを示す必須の標識である。」と指摘されている。⑶「内部確認行為」或いは「話して自身の情報の捉え方」の説である。この観点の説明について蓮沼〔１９８８〕では、「発話時において自分が述べようとしていること、ほかの何らかのよりどころとなるものとの間に、食い違いがないということを、話し手が話の場に持ち出し確認とする。」と指摘されている。⑷「意識面から伝達面に転化する」の説である。この観点の論述について宮崎（２００２）では、「終助詞『ね』の諸用法が、その場で確認したことを述べる(認識の現場性) という中核的な意味を独話助辞?な?と共有しつつ対話助辞として、独自に様様な聞き手めあての機能(同意要求、確認要求、行為実行の約束の要求)を獲得していく様相として記述できる」と指摘されている。その他、宮崎（２００２）では、「『ね』は、文の内容を、何かと一致させながら聞き手に示すときに用いられる。聞き手の知識や意向との一致を問う用法や、話して自身の記憶や結論との一致を示す用法などがある。」と指されている。この観点が⑴と⑶を総括した上に提出られていると思う。本稿はこの論述を採用する。

三終助詞「ね」の意味

⑴軽く主張する意を表す。

「その辺の心配は要らないんだがね。」（芥川龍之介?路上）

「僕なら、あの時、一緒に皆と散歩するね。君が帰ると云えば君を帰らして」（武者小路実篤?友情）

この二つの文は、話し手が自分の行動を判断する同時にその判断を聞き手に伝える。すなわち、話し手はその主張を一致させながら聞き手に示す。

⑵相手に同意を求める。

「ありゃおもしろい本ですね。」（夏目漱石?道草）

「それに家に金もあるのだから落ちづいて仕事が出来るから鬼に鉄棒だね。」（武者小路実篤?友情）

この二つの文の命題部分は、話し手も聞き手も知っている一般的な知識である。話し手は聞き手の知識や意向との一致を問って同意を求める。

実際に、終助詞「ね」は上記挙げている意味を表しながら感動の意を表す機能もある。

「梶はこんなにゆっくり歩くのを見るのは、杏子には初めてのことだった。紅葉の並木道を通り抜けると大きい銀杏の樹にぶつかった。

『立派な銀杏だね』

梶はうっそうと大きい枝葉を広げているその銀杏の老樹の下で脚を停めて、それを振り仰いだ。」（あした来る人）

この文を通して，銀杏の大きさに感動されている話し手は『銀杏は立派だ』という自分の主張を聞き手に示すとの結論が導き出せる。

今日はいいお天気ですね。

この文では、話し手は自分の感動を述べる同時にこういう感じが相手の同意を求める。

⑶相手にたずね、返答をうながす意を表す。

「どうした。暫く見えなかったね。」（武者小路実篤?真理先生）

「あら……わたし怒るわよ。どうしてそんなことを言うの。先生、私が嫌いになったのね」（青春）

この二つの文の中に、「ね」の機能は「確認を要求する」ということである。すなわち、話し手は自分の言ったことを聞き手に確認するということを要求する。この用法が成立できる条件について张惠芳（2007）では次のように指されている

「也就是说本文所指定的“推量要求确认”，具备三大条件：1）说者推想听者具有确切的信息（信息的听着领域依存性）、2）说者的信息部确切性和主观推测性、3）说者向听者的询问性。」

⑷相手に念を押す意を表す。

「それじゃ君の藤木に対する気持ちの中に、やましいものは何にもないわけなんだね？」（福永武彦?草の花）

「なるべく、崖からまっすぐ、堀おろすようにしてくださいね。」（安部公房?砂の女）

「～直子を大事にしたいと思うなら自分も大事にしなさいね。」（村上春樹?ノルウェの森）

「でも、春樹には……お願いよ……絶対に言わないでくださいね」（菊田一夫?君の名は）

これらの例は勧誘や依頼などを表す命令文だというよりは、むしろ婉曲的な表現だと思う。依頼にせよ勧誘にせよ、いずれも聞き手の意向を尊重した表現であって、行為や動作の実現に対する強制的な感じがしないからである。すなわち、話し手の依頼性や勧誘性という気持ちを強化して、そうさせようとして話し手の希望を伝える。

四終助詞「ね」の用法について男女の違い

終助詞「ね」は男女とも用いるが。接続上では多尐異なる点がある。

男性用語としては「ね」の上に「だ?か」などが付く（「そうだね。そうかね。」）が。

女性用語の方は「わ?よ」などが付く（「そうだわね。そうよね」）。また男性、女性両用としては「です?ます」などに付く

終助詞「ね」そのものは文の性別を決める機能がないと思う。決定的な言葉はその前の「だ?か?わ?よ」という四つの助詞だからである。

五おわりに

終助詞「ね」について、従来の研究を検討するとともにその意味と用法も簡単に整理する。この期間に、終助詞「ね」の婉曲的なニュアンスを発見していく。「ね」は日本らしい表現だと思う。コミュニケーションを円滑に進めるために、話しては聞き手の立場や心情を正しく察知する必要がある。そして終助詞「ね」は会話の両方の潤滑油のような役目を果たしているに違いない。日本の文化は「察しの文化」とか「思いやりの文化」だと称せられる。相手の意見を何度も確認して同意を求める。いつも自分を相手に同調させ、相手の気持ちになりたい日本人こそ、「ね」のような独特な語感をもっている終助詞が創造できる。

終助詞「ね」は日本文化と極めて密接な関係がある。筆者はこれに対して興味深い。本稿を通して、「ね」の基本意味と用法が明らかになった。これを基礎にして、今度は終助詞「ね」と日本文化の関係を検討したいと思う。

＜参考文献＞

张兴、徐一平（２００６）「试论『ね』的用法」『日语研究』 Vo1.3,No13.183-199

张惠芳（２００７）「关于日语“推量要求确认”表达形式『だろう』、『のではないか』、『ね』的考察——从信息传达和语用学角度」『日语研究』Vo1.6,No3.28-44

范晓萍「命令文における終助詞『ね』の意味用法」『日本语言文化研究文集』No８.５８-６３

鈴木一彦、林巨樹（１９８５）『研究資料日本文法⑦助辞編㈢』明治書院

坂本勉、玉岡賀津雄、松本充右（２００３）「空主語文の処理における終助詞「よ?ね」の機能に関して」

提示助词か的用法

提示助词「か」（1）疑问词+か（は、が、を）～（动词作谓语）疑问词+が+格助词（へ、で、と）~（动词作谓语）表示不确定的意思。即吃不准是什么，是谁，有没有什么东西，做不做什么动作等。例：A：箱の中に何かありますか。 B：はい、あります。 A：何がありますか。 B：買ったばかりのМDがあります。解説：问话人一开始并不知道盒子里有什么东西，所以用「何かありますか」的问话形式。这里的「か」就是表示“不确定，吃不准”的意思。回答的时候，先要告诉对方“有还是没有”。假如对方知道了盒子里有东西，但是却不知道盒子里的东西为何物时，用「何がありますか」的问话形式。最后再告诉问话人盒子装着的具体东西。箱の中に何かありますか。はい。買ったばかりのМDです。解説：这时一种间接的回答方式。虽然「あります」被省略了，但是「はい」不能被省略。并抢在说话人问「なにがありますか」之前直接把结果告诉了对方。实际生活中大多数使用这种回答形式。箱の中に何かありますか。いいえ。何もありません。这时全盘否定的说法。 A：いま、教室に誰かいますか。 B：はい、います。 A：誰がいますか。 B：会話の先生と二人の学生がいます。店員：お客様、何かお捜しですか。客Ａ：ええ。店員：どんなものですか。客Ａ：あの「生茶」です。店員：はい、分かりました。どうぞ、生茶です。こちら様も何か。客Ｂ：いいえ。私は何も欲しくありません。Ａ：あなたは子供のころ、誰かとけんかをしましたか。Ｂ：ええ。ありますよ。Ａ：誰と喧嘩をしたことがありますか。Ｂ：クラスメートです。Ａ：あなたはきのう、会社へ来ませんでしたね。どこかへ出かけましたか。Ｂ：ええ、出かけました。Ａ：どこへ行きましたか。Ｂ：急用があったので、実家へ帰りました。Ａ：久しぶりですね。どこかで夕食を食べましょうか。

日语提示助词は的用法以及与が的区别

今天我要讲解的内容是日语中什么叫提示助词，提示助词又包括哪些呢？那就进入正题吧。什么叫提示助词呢？提示助词是接在体言（名词、数词、代词）、用言（动词、い形容詞、な形容詞）、助词和其他词之后，用于突出提示句中的某一成分。句子后面会对该成分进行叙述和说明。常用到的提示助词包括「さえ、しか、でも、は、も」等。我们今天主要讲解的是提示助词「は」的各种用法。提示助词「は」的用法整理： 1、用来提示主题，并对主题进行说明和判断。例：わたしは学生です。（我是学生。）例：山田さんは何を食べたいですか。（山田你想吃什么呢？） 2、用「～は～が～」的句型来说明主题的某种状态。例：この服はデザインがいいですよね。（这件衣服的款式很好啊。）例：昨日は大雨が降りました。（昨天下了大雨。） 3、构成「～は～が、～は～」的句型用来进行两种事物的比较。例：わたしは中国料理が好きですが、タイ料理があまり好きではありません。翻译：我喜欢吃中国料理，但不太喜欢吃泰国料理。兄は体育が得意ですが、わたしは苦手です。（哥哥很擅长体育，但是我却不擅长。） 4、在表示强调、对比的时候，「は」可以代替后面的「を?が」，但是与其他助词「で、に、と、へ、から、まで」等叠加使用时，需要将「は」放在它们的后面来强调或对比。例：昨日、ネットゲームはしませんでした。（此处は代替を）翻译：昨天我没有玩网络游戏。例：王さんは李さんとは同級生です。（王和李是同班同学。）以上4点就是提示助词「は」的用法。但学到这里，大家可能对「は」?「が」的用法有些混淆了，所以需要特别强调一下二者的区别。具体如下： 1、提示主题用「は」、提示主语用「が」。（需要格外说明的是同一句话中，有时主题=主语，但有时候主题≠主语。）例：象は鼻が長いです。（大象鼻子长。）解释：此句中，主题是：象，主语是：鼻。（主题≠主语） 2、对主题进行说明判断时用「は」，陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情用「が」，此时后面接的动词为自动词。例：北海道の雪は多いです。（北海道的雪下得多。）例：いま、雪が降っています。（现在，正在下雪。） 3、提示已知事物用「は」、提示未知事物用「が」。例：鞄に傘があります。それは王さんのです。（书包里有伞，那是小王的。）例：あのう、すみません、だれが山田さんですか。（打扰一下，请问谁是山田先生？） 4、用在表情感、好恶、能力等的句子时，主体用「は」、对象用「が」。

日语助词用法总结

日语助词用法总结 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 主格助词[が] 格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。肯定的比较对象，意为"比"。

否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

形容动词 ~だ→ ~なら + （ば）动词 ~「う」段假名→ ~「え」段假名 + ば

动词连用形???? |-> そうだ（そうに·そうな·そうで）形容词·形容动词词干 | （特例：よい·ない→ よさ·なさ + そうだ）样态助动词「そうだ」的否定式比较特别，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意为"一点没有…样子"、"根本不像…样子"。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用「…そうではない」表示否定。

提示助词ほど的用法[1]

提示助词「ほど」（1）こ（そ、あ、ど）れ+ほどこ（そ、あ、ど）の+ほど数量词+ほど注意：没有副词（「少し?わずか」+「ほど」）的用法。和「数量词+くらい（ぐらい）」的意思基本一样，表示大致的数量，但是，用「ほど」构成的句子，存在着“数量上偏多或程度上偏高”的语感。正因为如此，「ほど」不能接在表示数量少的斧子「少し?わずか」的后面以及用在明显表示数量少或程度轻的句子里。例：A：新しいデジカメを買うには、どれほどかかりますか。 B：五万円ほどかかるだろう。 A：北海道では、冬、ゆきがどれほどつもりですか。 B：雪の多い時は、五～六メートルほど積もることがある。 A：君には日本語の歌のＤＶＤを何枚

持っていますか、 B：２００～３００枚ほど持っています。主人が友人に一度に一千万ほどのお金を貸してあげた。この車は省エネルギーで、１リットルのガソリンで５０キロほど走るそうです。（2）AはBほど（は）～ない将两个人为在程度上相差不太大，并具有共同特点的“A”和“B”相比之后，得出“A”不如“B”的结论。例：ヘリコプターも飛行機も空を飛びます。しかし、ヘリコプターは飛行機ほど（は）速くないです。今年の試験も去年の試験も難しかったですが、今年の試験は去年の試験ほど難しくなかったと思います。この辺ももとの所も静かだ。でも、この辺はもとの所ほどは静かではない。彼は日本語が上手ですが、君ほどではない。

今日は寒いですが、昨日ほどではありません。 A：英語がお上手ですね。 B：いいえ、それほどでもありません。辨析：「～ほど（は）～ない」「～より～のほうが～」 1.「～より～のほうが～」可以和「～ほど（は）～ない」一样，将两个程度上相差不太大的A和B比较之后，得出“A”不如“B”的结论。这时他们的意思一摸一样。例：ヘリコプターも飛行機も空を飛びます。しかし、ヘリコプターは飛行機ほど（は）速くないです。つまり、ヘリコプターより、飛行機のほうが速いです。佐藤さんも鈴木さんも走るのが速いです。しかし、佐藤さんは鈴木さんほど速く走れません。つまり、佐藤さんより、鈴木さんのほうが速く走れません。 2.「～より～のほうが～」还可以用于

日语助词)

助词一、格助词を 1.表示宾语新聞を読みます。 2.移动地点川が公園の中を流れています。二、格助词と 1.动作对手友達と一緒に公園へ行きます。 2.比较对象日本語は中国語と違います。 3.思考内容明日も雨だろうと思います。三、格助词で 1.场所食堂で食事をします。 2.范围この店は上海で一番大きいです。 3.状态二人で食事をします。 4.方法自転車で町へいきます。 5.原因彼は病気で学校を休んでいます。６.限度今日の授業はこれで終わります。四、格助词に 1.时间六時におきます。 2.地点北京にいきます。 3.比例日本語の授業は一日に二時間です。 4.着落点上海に着きました。 5.目的町へ映画を見に行きます。 6.选定ビールとジューズがありますが、どちらにしますか。 7.目的*用途友達は旅行の記念に写真をくれました。五、格助词から 1.起点授業は八時から始まります。 2.原因理由注意事項を言いますからよく聞いてください。六、格助词まで 1.终点夜十時まで勉強します。 2.时间范围金曜日までにこの本を返してください。七、格助词が 1.主语教室にだれがいますか。 2.客观描述花がたくさん咲いています。八、副助词ほど 1.概数彼は十日ほど前に北京へいきました。九、副助词か 1.不确定教室にだれかいます。十、接续助词が 1.顺接失礼ですが、おいくつですか。 2.逆接このリンゴは安いですが、おいしくありません。十一、接续助词ながら 1.同时働きながら、勉強しています。十二、接续助词て 1.并列教室は大きくてきれいです。

2.顺序夏休みが終わって、新学期がはじまりました。十三、提示助词は 1.提示宾语（强调）テレビはあまり見ません。 2.提示其他ここから公園までは遠くありません。十四、终助词よ 1.加强语气李さん、友達が来ましたよ。十五、提示助词も 1.提示日本の一年にもいろいろな祝日があります。 2.加强语气日本料理は一度も食べたことがありません。十六、格助词より 1. 比较对象テニスはバドミントンより難しいです。十七、格助词と 1.称谓内容わたしの名前は王友民と言います。十八、准体助词の 1.替代省略この本はわたしのです。十九、接续助词ので 1.原因理由あしたは日曜日なので休みです。二十、副助词だけ 1.限定正しい答えは一つだけです。二十一、并列助词とか 1.列举訓読みでは、「さかな」とか、「うお」とか読みます。二十二、接续助词ても 1.逆接条件雨が降っても行きます。二十三、接续助词ば 1.假定条件雨が降れば行きません。二十四、接续助词たり 1.举例昨夜（さくや）、彼女は歌ったり踊ったりします。二十五、接续助词と 1.条件春になると暖かくなります。 2.假定早く行かないと、間に合いません。 3.事物并存この道をまっすぐ行くと、右側に銀行がみえます。二十六、接续助词し 1.并列店が多いし、駅も近いし、とても便利です。二十七、副助词ぐらい 1.程度値段がすこしぐらい高くてもかいます。二十八、提示动词しか 1.限定彼には一度しか会いませんでした。二十九、副助词ずつ 1.等量反复この時計は一日に五分ずつ遅れます。三十、接续助词けれども 1.顺态接续ちょっとはなしたいことがあるのですけれども、ご都合はいかがですか。 2.逆态接续習ったけれども、忘れてしまいました。三十一、副助词なんか 1.示例僕は絵や音楽なんかあまり好きではありません。

认知系统下汉语语气词“呢(NE)”和日语终助词「か、よ、ね」的对照研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ff103818.html, 认知系统下汉语语气词“呢（NE）”和日语终助词「か、よ、ね」的对照研究作者：周艳红来源：《学园》2013年第27期【摘要】汉语语气词“呢”和日语的终助词「か、よ、ね」翻译上不完全对应。在这两种语言的外语教学上都造成很大困扰。汉语的“呢”，大多数学者的意见仍将其意义分为表示疑问和非疑问两种，甚至有学者认为“呢”是一个表示持续的标志。笔者认为，“呢”应该只有一种本质含义，即要求听话人（确认）信息的语气。“呢”在疑问句中对于未确定信息要求（确认），在非疑问句中对于确定信息要求（再确认）。本文提出认知能力范畴化，正是“呢”完成统一的内在理论依据。日语的终助词「か、よ、ね」用于表达说话人的主观态度，是日语表达情态的重要标志。本文援用益冈的分类方法将情态分类，并在情态体系中将「か、よ、ね」与“呢”作了对照和分析。【关键词】本质含义确认范畴化概念化情态【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）27-0013-02 一问题所在和研究意义日语的终助词主要是直接在句末表示说话人情绪的语气助词，和部分表示推测、判断等的语气副词一起被称之为命题之外的モダリティ。汉语的语气词主要是表达说话人的语气，也几乎用在句末。两者的功能看起来非常接近。实际上，不论是汉语母语者学习日语，还是日语母语者学习汉语，都会存在一些母语移植所导致的误用问题。这对外语学习和教学都造成困扰。以汉语语气助词“呢”为例，和它相对应的日语终助词就有「か」「よ」「ね」三种以上。请看下面例句：（1）我告诉你有什么用呢？日语：私はあなたに教えて、何の意味があるのか。（2）外面下着雨呢。日语：外は雨が降っているよ。（3）你要是饿了呢，就自己做点吃。日语：（あなたは）もしお腹が空いたらね、自分で作って食べなさい。对比以上三个例句可以知道，汉语的语气词“呢”在不同的句子中可以分别被翻译成日语的终助词「か」「よ」「ね」等。用于疑问句时相当于日语的「か」，用于陈述句时相当于日语的「よ」。可是使用在汉语疑问句中，同样可以译成「か」的语气词，却不只“呢”一个。如：明天去吗？日语：あした行きますか。“吗”用在疑问句中。汉语的语气词和日语的终助词并不存在工整的对应关系。通过两者的对照研究，明确两者的相同之处和相异之处，并从认知语言学的角度深刻挖掘造成相同或相异的动因，对于中国的日语学习和教学以及日本的汉语学习和教学会起到很大的帮助作用。

提示助词は的用法

提示助词「は」（1）名词、格助词+は 1.提示句子中的注意部分：接下来一个一个的陈述，即对注意进行解说。陈述句中可能出现主语成分「が」，但是这个主语也是“主题”的构成部分。一般来说，主题部分的人物，事情等都是人们一直的，但是，具体地是怎么样的人物，怎样的事情却不为人知，所以，在主题的后面讲话人需要进行介绍。例：A：佐藤さんを知っていますね。 B：はい、知っていますよ。私のいい友達ですよ。 A：そうですか。でも、佐藤さんは何をしている人ですか。 B：佐藤さんは学生です。大学の学生です。よく勉強している人です。そして、学生生活部長を担当しています。 A：この時計はとてもきれいですね。どこの時計ですか。 B：この時計はスイス製です。手作りです。値段がとても高いです。 A：今日は何曜日ですか。 B：今日は日曜日です。休みの日いです。天気もとてもいいです。 A：上海という名前を知っていますが、どんな場所ですか。 B：上海は国際都市と言われています。工業や商業などが発達していますが、空気が悪いです。そして道路が込んでいます。 A：佐藤さんは夕べ、どこへ行ったか知っていますか。 B：佐藤さんはクリスマスパーティーに行きました。奥さんと娘さんを連れてあげました。パーティーの間、奥さんと一緒にダンスをしました。そして参加者たちに手品を披露しました。 2.用「Aは～が、Bは～」的形式提示宾语或其他成分，同时进行对比。将原来句子中的宾语或对象语等特别地提示出来进行重点说明，同时和其他宾语或对象语等进行对比。在实际生活会话中，有时常常省略被对比的另一成分。 A：あなたは豚肉も牛肉も食べますか。 B：いいえ、私は豚肉の肉は食べますが、牛の肉は食べません。虽然句子中有三个「は」，但是整个句子的主题只有一个「私は」。其他另个「は」都是提示宾语「を」的，同时进行前后对比。例：新聞はときどき読みますが、雑誌は読みません。このりんごは食べないほうがいいですよ。ちょっと腐っていますから。 A：デジカメは誰が持っていますか。 B：デジカメは佐藤さんが持っていますよ。雪は降っていますが、風は吹いていません。あのレストランは、味はいいですが、値段は安くありません。ビールは好きですが、焼酎は好きではありません。 A：あなたは鈴木洋子という人に会ったことがありますか。 B：私は鈴木洋子という名前は知っていますが、会ったことはありません。仕事は多くなりましたが、給料は全然上がっていません。今は事件の真相が分からなくても、いつかは分るだろう。欧米へは行けなくても、一度日本へは旅行に行きたいです。彼女はその話を友だちにはしましたが、親にはいませんでした。

日语助词用法小结(超全)

日语助词用法小结（超全） 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 1.1.14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。

日本语学习笔记-日语终助词

いい（終助） 1〔男性が同輩以下もしくは同輩に対して使う。まれに高年の女性も使う〕親しい間柄にある相手に気楽な気持で質問する文の末に付けて用いる。〔「ね」よりはぞんざいな言い方〕用例?作例元気か― それは何だ― どうした― 2〔主として男性が使う〕「心外だ」とか、そうしてくれなくては困るという意味の文の末に付けて用いる。〔「よ」よりは相手を責める意が強い〕用例?作例何言ってんだ― 僕がやったとでも言うのか― うそだ― おどかすな― 早くしろ― 3相手に何かを訴えたい気持を表わす文の末に付けて用いる。用例?作例大変だあ―！！いけない、まちがえちゃった― をを Ⅰ（格助） 1その動作?作用の及ぶ対象や結果がどういうものであるかについて示す。用例?作例子供―泣かせる本―読む湯―沸かす教え―請う家、貧（ヒン）にして良妻―思う恩―売る

御託（ゴタク）―並べる彼―たよりに道―求め続けるもっと光― 目には目―、歯には歯― お買物には当店― 2移動性の動作の行われる場所がどこであるかについて示す。用例?作例わが道―行く道の右側―歩く山道―登る階段―おりながら角―曲がる舟で川―渡る 3向く方向について示す。用例?作例上―向いて歩こう 4どこが起点となってその動作が行われるかについて示す。用例?作例毎朝八時に家―出るそれは六時―ちょっと回ったころだった車―おりる故国―離れて三年師の許（モト）―去る 5その動作?作用が継続する期間について示す。用例?作例一日―日曜大工で過ごす毎日毎日―猫を相手に暮らす寝たっきりで五年―送る今―盛りと咲き乱れる Ⅱ（終助）〔雅〕感動の気持をこめて、それを取り上げることを表わす。用例?作例なたねの大きさ―おはせし― ただしこの玉たはやすくえとらじ―

(本科第1学期) 日语助词

部分日语助词用法归纳(第一学期) 助词的概念和特征：助词是接在某些独立词之后，一起构成文节，表示独立词在句子中的语法地位并增添某种意义。助词是无活用的附属词。用假名书写。已学过的常用助词如下：一．『が』１．表述客观现象或状态句子中的主语《主格助词》例：庭に猫がいます。机の上に本があります。 2 ．疑问词作主语《主格助词》例：会議室に誰がいますか。すみません、どこが図書館ですか。二．『を』 1．表示动作的目的或对象《宾格助词》例：新聞を読みます。テレビを見ます。三．『の』 1．表示所属《领格助词》例：李さんは旅行会社の社員です。これは李さんの車です。 2 表示性质《领格助词》例：日本語の本はどれですか。あれはサッカーの雑誌ですか。 3．表示同位《领格助词》例：友達の王さんは今日来ます。社長の鈴木さんに会いました。 4．和某些助词叠加使用《领格助词》例：先生への手紙を書きます。会社からの電話がありました。学校での勉強/ 東京までの電車/ 公園への道/ 自然との調和注意：与形式体言 [の] 的区别例：この傘は私のです。あの自転車は、だれのですか。四．「から」１．表示时间起点《补格助词》例：会議は９時から始まります。日本の学校は４月からです。２．表示空间起点《补格助词》

例：駅からバスで帰りました。昨日友達は桂林から来ました。五．『まで』《补格助词》１．表示时间终点例：会議は９時までです。明日まで休みます。２．表示空间止点例：駅まで自転車で行きます。桂林までどのぐらいかかりますか。六．『に』《补格助词》１．表示动作进行的时间例：7時に会社へ行きます。映画は9時半に終ります。２．表示存在的场所（静态）例：父は今庭にいます。地図は壁にあります。３．表示行为动作涉及的对象或授予关系等例：父にプレゼントをあげました。李さんに辞書を借りました。昨日、田中さんに会いました。虎に翼(とらにつばさ) 七．「で」《补格助词》１．表示动作进行的场所例：家で朝ごはんを食べます。この靴はどこで買いましたか。 2．表示移動的手段例：父は車で会社へ行きます。自転車で学校へ行きます。 3．表示行为动作采用的工具、材料、方式、手段等例：妹は鉛筆で絵をかきます。木で机といすをつくります。王さんはテレビで日本語を習います。八．『と』１．表示动作的共同者或对象《补格助词》例：小野さんとテニスをします。李さんといっしょに帰りました。２．表示并列（全部并列）《并列助词》例：李さんと王さんは学生です。図書館から本と辞書を借りました。九．『は』《提示助词》

日语中的终助词(语气助词)

终助词是接在句子末尾，表示疑问，判断，感叹，劝诱，警告，禁止，命令等语气的助词。特点： 1 终助词一般接在句末的谓语句节后面。 2 终助词不能和并列助词重叠，但能和提示助词，接续助词重叠，终助词置于后面。 3 日语的终助词在习惯上有男性专用语和女性专用语。一终助词か 1 表示疑问お国はどちらですか您是哪国人？この傘はあなたのですか这是你的伞么？ 2 表示劝诱今晩一緒に映画を見にいきませんか今晚一起看电影么？ちょっとその新聞を見せていただきませんか能让我看下那份报纸么？ 3 表示反问毎日遅刻してはだめじゃないですか每天迟到象话么？道に急に飛び出しては危ないじゃないか突然冲到路上不危险么？终助词接在简体断定助动词或者形容动词终止形之后时，要省略。今日のTV中継はどこの試合か今天电视转播的是那场比赛動物たちにとってペットとして生きることが幸せか对动物来说作为宠物养幸福么？二终助词ね 1 用于文末表示感叹（女性使用わね）ここからの景色は素晴しいわね这里开始的风景真美啊彼の話は本当におもしろいね他的话真有趣啊 2 表示自己的见解或征求对方的同意

君の考えはまだあまいと思うね你的想法太天真了今度の旅行にあなたも行くね这次的旅行你也去吧 3 说话时强调某个词语或者句节时，接在该词后面それはね、コートと覚えておいてね那个呀，是大衣要记住啊これはね、あなたがね、結婚する時のためにね、大切に取っておいてた指輪なのよ这啊，是为你啊，结婚时呀，特意保存的戒指哟三终助词かしら表示疑问（女性用语）あれでいいかしら那样就好了么？あの人は一体いつまであたしを待たせる気なのかしら他究竟想让我等到什么时候四终助词わ 1 表示自己的判断或决意そんなことはやめたほうがいいと思うわ那样的事还是不要做啦あなたとはもう二度と会いたくないわ我再也不想见到你 2 表示轻度的感动或惊讶きれいな人だわ真是漂亮的人啊どれも１００円だわ哪个都是100日元啊 3 。。。わ。。。わ的形式表示强调歩いたわ、歩いたわ、２０キロ歩いた走啊走，走了20公里彼女は歌がうまいわ、うまいわ、プロみたいだ她唱歌很好很好听，像职业歌手一样五终助词よ 1 通知对方或教导对方ここが君の教室ですよ这是你的教室哦

助词：に。は。が。を的用法

は和が的一点用法两个助词的不同定义λ由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。在主语和谓语的提问中的不同含义λ 请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。」ｂ：「ここが教室です。」这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。 a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。 b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）描写句 b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）陈述句a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（问谓语）

日语中助词用法

日语中助词用法 Revised final draft November 26, 2020

干货：日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も][も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。（3）接续助词[が]接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4.领格助词[の][の]表示所属，为"的"之意 5.终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6.接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 7.提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8.接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9.补格助词[より][より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10.副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11.终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12.传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13.补格助词[に][に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15.并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16.副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。 18.宾格助词[を]介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。 19.宾格助词[で]接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。 20.过去完了助动词[た][た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。[た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。 21.[た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。 22.[た]的假定形[たら][た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…（实现了）之后的话，…"。

日语终助词「ね」和「よ」的信息归属及功能——以《综合日语》第一、二册会话文为例

第33卷第10期湖南科技学院学报 V ol.33 No.10 2012年10月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Oct.2012 日语终助词「ね」和「よ」的信息归属及功能——以《综合日语》第一、二册会话文为例潘红娅（湖南农业大学外国语学院，湖南长沙 410128）摘要：文章在众多先行研究基础之上，参考伊豆原(2003)的功能分类，结合对目前国内普遍使用的初级日语教材《综合日语》第一、二册会话文中「ね」和「よ」使用情况的调查，探讨了终助词「ね」和「よ」在信息归属及功能上的异同。考察结果显示，语篇中「ね」和「よ」在信息传达上既有相同之处又有不同之处。「ね」和「よ」通过发话，都是让听话者与说话者具有同一认识，即形成共同认识领域，两者只是在采取的程序、信息归属、以及语气柔和度上有差异。关键词：「ね」和「よ」；信息归属；功能；异同中图分类号：H36文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）10-0174-04 日语句末一般通过加上终助词来表达说话者的心情。终助词在日语口语中的使用频率非常高，并在形成自然流畅的会话交谈中起非常重要的作用。终助词「ね」和「よ」出现于近代以后，虽然并不用于报纸、学术论文等书面语言中，但却在日常会话中广被使用，两者的使用差异对日语学习者来说是个难点，因此其对比研究一直受到中日研究者的青睐。90年代以后，围绕信息和听话者·说话者的关系等出现较多的先行研究，如大曾( 1986 ) 、陈(1987 ) 、神尾( 1990 ) 、益冈(1991) 、伊豆原(2001)、伊豆原(2003)等。这些研究中对于终助词的分析虽然有差异，但其中较多的研究都指出，根据说话者与听话话者之间的信息归属的不同来选择使用终助词「ね」和「よ」。笔者认为，虽然仅凭“信息归属”这个概念并不能彻底解释说明这两个终助词的功能差异，但毋容置疑的是，在考察终助词「ね」和「よ」的功能差异时，这个概念是非常有用的。文章在以上先行研究基础之上，结合对目前国内使用较多的初级日语教材《综合日语》第一、二册会话文中「ね」和「よ」使用情况的调查，探讨终助词「ね」和「よ」的信息归属及具体的功能差异，以期为日语教学提供一点参考。一「ね」的用法分类从《综合日语》第一、二册总共32篇会话文中抽出包含终助词「ね」的用例共计166个。其中「いいですね」（包括其变形「よかったですね」）既可以单纯表示感叹意义，也可以表示认为对方的提议很好，自己赞同对方，如下例（1）、例（2）所示。（1）父：景山公園から、故宮が見えるんですか。王：はい、見えますよ。父：いいですね。楽しみです。（表感叹）（综合日语第一册第十課第一单元）（2）王：高橋さん、私たちも相互学習はどうですか。高橋：あ、いいですね。（表赞同）（综合日语第一册第七課第二单元）另外，「そうですね」（包括其变形「そうだね」）既可以表示“随声附和”，即给对方一种安心感, 告知对方我在听着,也可以表示对方认识的赞同，如下例（3）、例（4）所示。（3）王：高橋さんの中国語の授業はどうでしたか。高橋：そうですねえ。「日本史」は難しくなかったですが、「翻訳」は大変でした。（表随声附和）（综合日语第一册收稿日期：2012―07―03 作者简介：潘红娅（1979―），女，湖南东安人，湖南农业大学外国语学院讲师，硕士，研究方向为日语语法与日语教育。 174

助词练习

格助詞の練習１私は大きい時計＿＿＿＿＿ほしいです。ＡにＢがＣでＤの２花子さんは来月太郎＿＿＿＿＿結婚します。ＡにＢがＣをＤと３私は毎週父＿＿＿＿＿電話をします。ＡにＢをＣがＤは４日本のお酒は米＿＿＿＿＿作ります。ＡにもＢをＣからＤの５私はコーヒー＿＿＿＿＿お茶の方が好きです。ＡよりＢからＣにもＤほど６もしもし、社長＿＿＿＿＿田中さんをお願いします。ＡのＢがＣとＤは７この糊は写真を貼るの＿＿＿＿＿使います。ＡにＢとＣかＤを８これは兄＿＿＿＿＿私にくれた辞書です。ＡをＢへＣがＤは９橋＿＿＿＿＿渡ると、右側に図書館があります。ＡにＢをＣでＤの10「何を食べますか」「私はカレーライス＿＿＿＿＿します。」ＡがＢにＣでＤを11ノートにジョンスミス＿＿＿＿＿大きく書いてあります。ＡにＢをＣでＤと12日本人の家はたいてい木＿＿＿＿＿作られている。ＡでＢにＣからＤと13花子さんは目＿＿＿＿＿大きくて、かわいいです。ＡのＢがＣにＤで14私の父は兄＿＿＿＿＿煙草をやめさせました。ＡがＢをＣにＤより15学校へ行く時、銀行の前＿＿＿＿＿通ります。ＡにＢをＣでＤから16カーテンが汚くなったので、新しいの＿＿＿＿＿換えました。ＡにＢがＣでＤを17私は部屋を間違えて友達＿＿＿＿＿笑われました。ＡがＢでＣをＤに18火遊び＿＿＿＿＿起こった火事。ＡにＢからＣでＤを19この店はケーキ＿＿＿＿＿おいしいです。ＡがＢでＣをＤと20どの外国語を勉強するが先生に相談したあと、日本語＿＿＿＿＿しました。ＡをＢでＣとＤに21買い物に行くなら花屋＿＿＿＿＿よって花を買ってきてください。ＡでＢをＣがＤに22これは私が初めて日本語＿＿＿＿＿書いた手紙です。

【日语学习】日语助词

助词の（格助词） ①从属机构、国家，属性。（23） ②表示所属（P34）も ①也，又（P43） ②疑问词+も+否定（全面否定） ③疑问词+も+肯定（全面肯定）に（格助词） ①表示存在，跟在场所后面。（P53） ②表示动作发生的时间，用在集体时间词语后面。询问动作发生的时间的时候可以和いつ互换。（P70）注意：叙述包含数字的时间时，后续助词に，今、昨日、今日、明日之类的不能加。 ③接受或者给别人东西。（P99）注意：接受者后面用に，但是要注意动词。下册28课讲的是谁给谁做什么事，和这个一个用法，可以参考一下。 ④与别人见面。（P100） ⑤表示在一定时间内进行若干次动作时。（P162） ⑥表示移动行为的目的。（P162） ⑦表示人或物体的附着点。（P181） ⑧二类形容词表示变化的时候。（P217）から。。。。まで。。。。 ①表示动作发生在某个期间时，用から。。。。まで。。。。（P70） ②使用表示移动的动词时，移动范围的起点和终点。（P79） ③から用于表示原因。へ（格助词） ①使用表示移动的动词时，移动行为的目的地用助词へ表示。と（格助词） ①和，表示并列。（53）と列举所有项目，や列举多项中的两项。 ②表示提示对象，共同做某事的对象。（P79） ③简体+と+思います\言いますで（格助词） ①交通手段用助词で，不使用交通工具用歩いて。（P79） ②手段以及原材料。（P99） ③数量词+で（P162）て（动词て形） ①て，てから表示动作相继发生。（P172） ②请某人做某事.てください。（P172） ③ています（表示动作或者变化正在进行）（P181） ④てもいいです（做什么也可以）（P181） ⑤てはいけません（表示禁止）（P181）を（只记了助词，不知道什么助词）（提示后面动词所接的宾语）

终助词“か”和“ね”的情意表达辨析-最新年文档

终助词“か”和“ね”的情意表达辨析 1.引言在日语学习中，关于作为表达『モダリティ』的表达形式之一的终助词①的研究，特别是以“か”和“ね”为中心的研究是十分多见的。但是在先行研究中，关于如何捕捉有关人的情意的表达并没有作详细的涉及。 2.学术史研究有关于终助词的定义及其功能，松本有“文の終わりにあって、文を完結させ、同時に感動、禁止、疑問、反語、願望、強意などの意味表す助詞”（『日本文法大词典』p316）这样的记述。终助词蕴涵着一定的文法作用。在语法边县上，文章的表现手法和组成要素通过和终助词的搭配，形成了不同的多种形式意义的表达。通过『モダリティ』同终助词“か”和“ね”的对比分析，更好地掌握日语文化中对于情感表达的手法。 3.注释 3.1接续法 3.1.1 （1）奥さんは室田さんの奥さんにあの写真のことを聞いていましたね。（松本清張—『ゼロの焦点』）（2）たといお母さんにでも言えば，只ではおかない、そうしたら命はないよ。いいか、わたしの言いつけをお忘れでな

いよ。（小泉八雲—『雪女』）。在接续法中，か同ね都可以接在句末的动词、形容词、助动词的终止形及体言、副词、助词的后面。 3.1.2 （3）あんな者、どこで泊まるやらわかるものでございますか、旦那様。お客様があればあり次第、どこにだって泊まるんでございますよ。今夜の宿のあてなんぞございますものか。（川端康成—『伊豆の踊子』）（4）この方のかすりは民次と同じ柄だね。ね、どうだね。同じ柄じゃないかね。（川端康成—『伊豆の踊子』）但是在“か”的用法当中“形容动词以及形容动词活用型动词以词干接“か”。助动词“だ”除了‘誰だか（どこだか）わからない’之类的用法之外，一般不可以后接か”。②不可以像例（4）中第二个“ね”那样，独立在句子中充当语言色彩。此时的“ね”做“间投助词”讲，既可以接在句末，又可以接在文节的末尾。在例句（5）中，“ね”做中顿助词讲，接在各句中句节的末尾调整语调，强调引起对方的注意。 3.1.3 （5）落下傘部隊が降りるじゃないか。（大岡昇平―『野火』）（6）人の困っているのを、どうしてだまって見ていられようか。③

日语中助词用法

7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。