天山牧场

一、激趣导入

提起草原，人们自然会在头脑中出现一幅美景图：蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香中牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵；马背上牧鞭轻舞，微风中牧歌嘹亮……。在中国九百六十万平方公里的土地上，有大片草地的地方很多，但真正能够称之为鬼斧神工之作的地方当数天山了。

这节课，让我们再一次跟随作者走进天山，走入天山牧场，感受那里的奇特之美和别样风情。（板书课题）齐读课题。

二、理解课文

（一）、真情朗读，真切感受

1、大屏幕播放《天山牧场》课件朗读。

2、通过上节课的学习，谁愿意告诉老师这篇课文主要描写了天山牧场哪两方面的内容？（板书：牧场景色和牧民生活）

（二）动静结合，感受草原诗情画意的天然美

1、首先我们来学习课文的1—4段：牧场景色。

2、指读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？

（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）

3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

大屏幕出示：

牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。

草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。

在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。

（1）体会加点词语（镶、齐、漫流）在句子中的作用。

“镶”是什么意思？（把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。）

在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘，使牧场看起来更加美丽。

那么是有人故意把牧场镶上的花边吗？不是，是大自然的杰作。作者这里运用了拟人的修辞写法，使句子表现得更为生动。

“齐”和“漫流”（这些词的运用，非常细致地写出了天山优美的风景，字里行间也表现出了作者对祖

国边疆的热爱和赞颂。）

（2）找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

“像”是比喻句中的象征词，除了“像”，还有“似的”等象征词。

（3）天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。

（4）指导朗读（景物描写生动、优美、自然，在朗读时要将感情表达得细腻、委婉一些。）

（5）指生朗读。

过渡：的确，天山牧场就像一幅开阔、优美的风景画。如果真的置身于这幅大自然的鬼斧神工之作的画卷中，又会有怎样的感受呢？我们接着看课文。指读3自然段。

4、大屏幕出示：

那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

（1）体会“冒”

（2）在这段中找出一处比喻句，在书中画下来。这个比喻句中的象征词是什么？

(3)朗读

5、指读第四自然段

大屏幕出示：

风从远处送来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们缀满衣角的银饰在风中击响。

这句话运用了什么修辞写法？

比较句子：

那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

这两个比喻句，描画了草原的多姿多彩、生气活现的壮美以及时时响彻在草原的清脆的声韵之美。

三、了解作者1——4段的写作顺序。

作者先写了天山牧场辽阔、富丽，这是远望还是近看？牧群、牧女，是从哪个角度写的？这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

四、妙笔生辉，品味草原的乐趣无穷

1、天山牧场不仅景色奇特、优美，淳朴善良、热情好客的牧民们也过着快乐、幸福的生活，下面，

我们就饱含对牧民的喜爱之情，指读5——7自然段

2、大屏幕出示句子：

落日的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。

加点字：镀金碧辉煌（形容建筑物异常华丽，光彩夺目。）理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。

比较句子：墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了两道富丽的花边。

“镶”和“镀”准确而形象地表现了草原自然风光的奇绝之美。

五、小结：

作者通过写以上牧场的黄昏美景、牧民的热情好客以及欢度夜晚的场面，表现了牧民们幸福美满的生活。

六、延伸拓展：

1、本文节选自作家碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。

2008年5月30日上午6时30分，92岁高龄的“人瑞”级作家碧野去世了！他的一篇《天山景物记》令多少人对天山风情神往不已。正是他那色彩斑斓的语言，那深情款款的细腻描绘，让几代人记住了天山“稀有的美丽”和“无限温柔的感情”。

同学们课后可以查找原文《天山景物记》仔细读读。

作品介绍

2、让我们一同走进草原！

草原用它博大的胸怀，孕育着无数的美景。风吹草浪，一碧千里；鲜花点头，婀娜多姿；蓝天白云下，牛羊遍地、牧歌嘹亮。

那么学完这篇课文，你眼中、心中的草原是什么样子的呢？下面让我们一同走进草原！

用不同的方式表达出对草原的赞美和热爱

汇报你课前搜集的有关草原的资料：可以是描写草原的诗句，也可以是草原趣闻，还可以是自己画的一幅草原画、一段自己写的关于草原的文字

结束语：

这是一首大草原的魅力诗篇；这是一片让人充满无限遐想的土地；这是一个凝结了厚重文化和历史

的绿色家园。

让我们用碧野先生的一段话来结束今天的天山之旅吧：“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延八千里，不论高山、深谷，不论草原、湖泊，处处都有丰饶的物品，处处都有奇丽的美景……如果你愿意，我愿带你去重游天山！”

课前准备：

歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入

（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。

二、检查预习，整体感知

1．快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义）

2．找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。

3．扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山走进牧场）

三、重点探究。仔细品读

1．分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？）2．概括段意：

（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。

3．分两大板块

前4个自然段——牧场景色；后3个自然段——牧民生活。

4．学习第一部分：牧场景色

（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）

（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。

（3）自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？

汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。

（4）透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的？这一段应该怎么去读？想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉？

（5）尝试背诵三、四自然段。

5．学习第二部分：牧场生活

（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。

黄昏美景

板书：牧民生活热情好客

欢乐夜晚

（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：

A、共有几句话？每句话写的是？

B、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。

（四）总结全文，揭示中心。

通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美景吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢？

看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。

板书设计：原始森林野花

景色（秀美）

7——2 天山牧场酥油草溪水蒙古包

黄昏美景

生活（幸福）热情好客

欢乐夜晚

板书设计：

景色奇特秀美

天山牧场热爱赞美

生活幸福美满

师：（播放一段介绍新疆的录像）同学们，你们知道录像中的地方是哪儿吗？

生：新疆

师：在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场

师：下面请同学们听老师读课文。

生：听老师读课文

师：请同学们拿出笔把不理解的字词画出来在小组内交流。

师：对于多义字要理解在本文中的意思。

生：通过查字典来学习字、词，多音字：蒙和喝。

生：汇报学习生字情况。

生：自由读文。

生：概括段意。

师：说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么？

生：美丽、辽阔、舒服、迷人等

师：同学们说的真棒。(只要敢说，就要鼓励)

师：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢？

生：抓住词语、句子来理解感悟课文。（学生讨论）

学生汇报牧场景色

1、读1、2自然段，介绍了牧场的什么？

2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。

生喜欢的词、句要重点体会：点缀、镶、齐等词；一个拟人句和两个比喻句。

师：有雪峰、森林、青翠，一派怎样的景色呈现在大家眼前，闭上眼睛想一想。（放录像）

师：从3、4自然段中选择你喜欢的段落自学，要求：边读边想，动笔记一记，哪些词、句让你感受到牧场与别处不同的地方？

3段：重点体会“策马”“尽情驰骋”“处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“酒香秀在绿色断面上的彩色图案一样美”。

生：汇报3段讲了牧群特点：多、肥壮；草原特点：美丽而有生机。

师：通过4段的语言文字你感到哈萨克牧女人们的生活是怎样？

生：热情好客

牧场生活

师：选择自己喜欢的段落读给大家庭，融入自己的感情。

师：读过你喜欢的段落后，你想说点什么？你想到了什么？可以动笔写一写。

生：学生联想学过的有关草原的诗句，去过新疆的同学可以说说自己去过的感受。介绍有关蒙古人民生活的资料。

师：课文学完了，能不能根据你对课文的理解为文章重新拟定一个题目？

生：千里牧场

辽阔牧场

迷人的牧场

板书设计天山牧场

牧场景色牧群肥壮

牧女幸福

牧民生活黄昏美景

热情好客

欢乐夜晚

三、再读课文，概括课文内容。

1、默读课文，概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？

（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）

3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？

（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）

四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、激发情感，自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？

生：生奋、留恋、赞美、自豪……

师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。

再读，读出对它的喜爱之情。

二、理解课文

1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？

（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）

3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。

6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？

8、那我们应该怎样读？

学生练习读

9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？

10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。

三、了解作者的写作顺序。

作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。

四、小结

通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？

五、作业：

熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。

第三课时

一、复习

指名背诵自己喜欢的段落。

二、学习课文第二部分：牧场生活

1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？

2、学习第5自然段

（1）共有几句话

（2）每句话写的都是什么？

（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。

3、学第6、7自然段

（1）哪里体现了牧民热情好客

（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

三、再读课文

1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。

2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。

汇报。

四、小结：

本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。