谈谈“情感认同”在思想教育中的作用

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谈谈“情感认同”在思想教育中的作用

作者：张孝君

来源：《管理观察》2009年第10期

有些人，阅读一篇好的小说，看一部好的电影，常常会兴奋不已，而听一堂政治理论课，却往往无动于衷、昏昏欲睡。为什么会产生这种不同的反应呢？这是由于不同的外界刺激会引起人的不同情感所致。情感，是人对客观事物的一种态度，但不是人对客观事物的态度，而是对自己与周围事物结成的某种关系的态度。也就是说，在一定条件下，人们在与事物发生联系中，当他“认同”这种联系时，则愿意保持这种联系，而且对该事物产生更大兴趣，乐于接受其影响。这在心理学上叫“情感认同”。反之，若没有这种“情感认同”，就会否定自己与该事物的联系，对之无兴趣，更谈不上接受其影响。即便接受，也是表面的、虚假的，是不牢靠的。

任何正常人，都存在着理性和感性的双重心理表现。一般来说，思想政治教育中，受教育者主要依靠理性实现对教育内容的领会和掌握，而感性则是使教育内容转化为受教育个人内在意识和外在行动的先导条件。正如列宁指出的：“没有人的‘情感’，就不会也不可能有对真理的追求。”因此，思想教育中，其内容、形式方法必须有利于诱发“情感认同”，才能使受教育者易于接受思想教育的内容，增强教育效果。

一、求真务实，增强感染力

应当承认，在信息媒体发达环境下成长起来的当代青年，对于思想教育所讲的道理，除了懂不懂之外，还有个信不信的问题。由于党风还有不正之处，社会上也有些阴暗面，一些同志看到这些消极因素时，自身又产生了一种消极的“心理折射”——对思想教育产生反感和排斥情绪。有时他们此决定取舍。基于这种心理状况，求真务实，使其感觉到你讲的，在现实生活

中“看得见”“做得到”，而且对他自己也用得着，才能激发其情感，打开其心扉，使其接受教育影响。例如，“抗震救灾”英模汇报团在全国各地巡回报告，常常是台上台下感情融为一片，气氛异常热烈。为什么这种有浓厚政治色彩的宣传，能赢得听众如此强烈的反响？就是因为是真人真事，摆的是实事，讲的是实事，发的是实感，把共产主义理想、信念及革命道理实质化了，使人“看得见”“摸得着”，从而强烈地刺激起了受教育者的“情感认同”。

求真务实，要求教育通过创造性劳动，把所宣传的思想和精神凝集在一定的物质环境和客观对象上，给受教育者创造一个直观的、形象的、实际的，又能体现教育内容的情境，使其受到感化和熏陶。

求真务实的方法很多，如到社会中实地考察、访问；树身边典型，宣传本单位先进人物，等等，都能起到务实教育内容，增强感染力的作用。