教师口语基础训练材料(第一次训练)

网络公选课《教师语言艺术》（授课教师：张舸）

第一次训练教师口语表达基础训练

一、热身训练

1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。

2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是那鹅过河，还是河渡鹅。

3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。

4、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴。到底是那嘴说腿，还是腿说嘴。

5、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿。唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。

二、口语表达基础训练

目的：音量控制、辨别语音

程序：甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列、乙重复。

材料：563478、259139、1792854、5249687、86347956、52937186、548963284、968573418

目的：训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力。

程序：分组（每组甲乙2人）——甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述。

材料1：口语是靠声音传递信息的口说耳听的语言。

材料2：教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。

材料3：教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。

材料4：教师口语的学习是一项长期工程，每个教师在教育教学的实践中都要不断地进行自我训练。

目的：训练视觉准确扫描的能力、思维判断能力、思维传输与发声的协调能力。

程序：训练者拿到材料稍做准备即开始播读训练材料。注意扫描文字与抬头注视观众的衔接。材料1：各位亲爱的年轻朋友，江山代有才人出，长江后浪推前浪。各位都知道，年轻就是希望，年轻就是机会，在这个时候，大家回想一下，前辈曾经负起了他们应该负起的扭转时代的历史的责任，现在轮到大家了。大家都是将来国家社会乃至于民族的领航员，所以在这样的一个时刻，我又想到，以前美国的里根总统提到的那句很好的话，他说：“假如我们不做，谁来做”。假如现在不做什么时候做，我就是因为这样，所以来到这里。（连战）

材料2：从某种意义上，我自己的经历映射了商界中的许多女性，她们也在为保持最佳的自我和追求成功的管理生涯而奋斗。在我访问期间，我遇见了很多女性，同她们交谈，我感到欣慰的是在所有领域，机会的大门已经为女性同胞打开。但我也知道真正的改变是漫长的，我希望我自己作为女性和领导者的经历会提供一个有价值的视角。(雅芳董事会主席兼首席行政长官钟彬娴)

材料3：我见过的最勇敢的好汉，是在突尼斯的一次激烈的战斗中爬到电线杆上的通讯兵。当时我正好路过，便停下问他：在这样危险的时候爬到那么高的地方瞎折腾什么？他答道：“我在维护线路，将军。”我问：“敌机低空扫射，不打扰你吗?”他答：“敌机不怎么打扰，倒是您把我打扰得一塌糊涂，将军。”弟兄们，那才是真正的男子汉，真正的战士。他全心全意地履行职责，不管那职责看起来多么不起眼，也不管当时的情况多么危险。（巴顿将军）材料4：前面布条上写着演讲的主题是“对话和梦想”，那我在梦想结束之前, 我再讲讲个人的一点点想法，我觉得大学时代很重要, 我非常怀念我的大学时光, 我在大学读书的时候也跟各位一样, 有梦想,我把我的梦想写在纸上, 那就是在大学毕业的时候我希望成立一家“丁氏”电脑公司。就在这样的梦想和期待下,我在毕业后的第四年用自己的50万元人民币创立了自己的公司,而且在没有任何留学背景的情况下。（丁磊在上海交大的演讲）

三、态势语训练与演讲训练

目的：训练有声语言表达与态势语（手势语、目光语、表情语、头部语、站姿、走姿、体距语等）使用的综合协调性，训练演讲能力。

方法：作1分钟的自我介绍。

目的：训练演讲综合能力。

方法：即席演讲。题目可自定，也可选用以下题目，每人2-3分钟。

1、谈谈教师形象

2、大学生是否应该兼职

3、我有一个心愿

4、我最尊敬的一位老师

5、一堂好课的标准是什么？

6、说课和讲课的区别在哪里？

7、如何做一个好老师

8、我为什么学习演讲？

9、介绍一位我喜欢的演讲者 10、一个我印象深刻的故事