2015年郑东新区招教考试答案

2015年郑东新区招教真题

单选

1、C，小学和初中阶段的课程设置是综合课程，高中是分科课程。

2、A路是实践，书是理论，所以是理论联系实际

3、B此句话表示，教学是一种创造性的艺术性活动

4、A内容的科学性与思想是确保授课质量的首要条件

5、B答案略

6、D班风是评价班级好坏的主要依据

7、B隐性课程的定义

8、D德育途径的考察

9、C 考察性格的意志特征

10、D考察自我设计训练的定义

11、C考察马斯洛的需要层次理论

12、C 时间等外在因素的属于资源管理策略

13、C考察惩罚的定义，给予刺激使其行为减少或消失。

14、D具体迁移定义的考察

15、C

16、C

17、B

18、A

19、B

20、D

二，多选

1.ABDE

2.BDE

3.ABCD

4.ACDE

5.BDE

6.ABCE

7.AB

8.ABCD

9. ABCDE

10. BC

三、判断

1.错

2.对

3.对

4.对

5.对

6.错

7.错

8.错

9.错

10.对

四、简答

1. 在教学过程中如何处理预设与生成的关系？

答：在新课程中,学生获取的知识主要是由四方面知识构成的：一是由教材提供的知识；二是教师充分挖掘课程资源和个人的教学经验产生的知识；三是学生原有的知识经验,四是课堂教学中师生互动和生生互动生成的知识.这说明知识的生成,不是惟一传授的.所谓生成就是自然形成.教学生成,就是自然形成知识与方法,它是与你的教学预设紧密联系在一起的.预设与生成是构建和谐课堂的基点.预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证.生成的知识和方法大多是课本上已有的,只不过是要通过教师创设的问题情境,诱发学生自己去思考、探索、交流、发现、总结而形成知识和方法,这就是创新.在教学过程中准确处理预设与生成的关系要做到以下几点：1、准确预设,有效生成 2、多种预设,促进生成教师不但要预设学生的“已知”,还应该注重预设学生的“未知”.3、放弃预设,创造生成4、放大错误,升华生成。

2、虚拟同伴群体对青少年的积极影响有哪些？

（1）同辈群体成为青少年交往的主要场所

（2）虚拟的同辈群体有着传统同辈群体所无法比拟的更加广阔、自由和平等的交往空间.青少年更加渴望在一个没有师长督促、没有心理提防的环境下敞开心扉,表达和倾诉自己的感情、体验、孤独与不满.

（3）网络同辈群体则以其自由、开放和匿名的特征最大限度地填补了这个空缺.

3.现代教学设计的特征

1.系统性

2.理论性与创造性

3.计划性与灵活性

4.具体性

4.谈谈如何培养学生的问题解决能力

在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。

1.提高学生知识储备的数量和质量

2.教授与训练解决问题的方法和策略

3.提供多种练习机会

4.培养思考问题的习惯

5.备课的内容有哪些？

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。备课又分为个人备

课和集体备课两种。

个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。

集体备课是由相同学科和相同年级的的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

备课要做好三项工作：

（1）备教材。即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。

（2）备学生。即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

（3）备教法。即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。

3.备课的三个计划

1）学年或学期学科教学进度计划；2）单元（课题）教学计划；3）课时计划（教案）

五、案例分析

案例一

题解：新课改指出教师的职业道德是“爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，教书育人，终身学习”，因此老师违背了以下职业道德。

1、爱国守法。老师因为讨厌这个学生而剥夺了学生参加活动的权利，就剥夺了学生正常的受教育的权利。作为老师，应该严格遵守国家的法律法规，维护了学生的基本权利。

2、教书育人。案例中的老师因为学生的某些小动作而讨厌学生，没有看到学生的人的成长，忽视了学生德育的教育。

3、为人师表。老师的一言一行，一举一动都会对学生产生影响，而案例中的老师的举动却没有对学生产生良好的示范作用。

4、热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心要求，老师严厉斥责学生，并将学生定为“笨”，就没有做到热爱学生。

5、终身学生。作为老师应该不断提高自己对新课改的认识，提高自己的理论修养。

案例二

题解：

李老师在体育课上，没有按照教师职业规范的要求，擅自接听电话，没有尽到教书育人的责任，也没有对学生的行为尽到注意的义务。而小方却故意推小博，致使其受伤害，所以体育老师和小方都要负主要责任。校方并未在可预见的单杠区内采取必要的安全措施，以致学生受伤，校方应承担一定的责任。

案例三

题解：

班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起，很难将两者分开。班杜拉认为行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜

拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。

1、强调观察学习在人的行为获得中的作用。认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。依靠观察学习可以迅速掌握大量的行为模式。

2、重视榜样的作用。人的行为可以通过观察学习过程获得。但是获得什么样的行为以及行为的表现如何，则有赖于榜样的作用。榜样是否具有魅力、是否拥有奖赏、榜样行为的复杂程度、榜样行为的结果和榜样与观察者的人际关系都将影响观察者的行为表现

3、强调自我调节的作用。人的行为不仅受外界行为结果的影响，而且更重要的是受自我引发的行为结果的影响，即自我调节的影响。自我调节主要是通过设立目标、自我评价，从而引发动机功能来调节行为的。