美丽的昆虫》教学设计
美丽的昆虫》教学设计
深圳市华侨城小学王伟庆
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材二年级上册第 4 课
一、教学思路
本课可以音乐片《昆虫世界》导入。大自然如此美丽的昆虫，为自然界增添了丰富的色彩和无限生机，而这些来自花间草丛的昆虫，对于入学不久的学生来说，既熟悉又具诱惑力，可以使他们立刻从一个观赏者、研究者、探寻者，变成一个创造者，这种需要在儿童的心里特别强烈。本课要充分利用学生喜爱昆虫的特点，组织学生课外活动，如到生物园参观，使课堂教学和课外活动结合起来。在这种直接体验的基础上，使学生在活动中更加贴近自然，并通过引导建立学生的感性认识，在参观活动中仔细观察昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，这是本课分量最重的部分，所以活动方式要灵活多样，引发学生表现的欲望。
二、教学目标
▲了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。
▲大胆运用色彩进行绘画表现。
▲能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
▲增强亲近生活、保护环境的意识。
三、活动建议
▲欣赏体会：
教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。
学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。
▲讨论归纳：
学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。
教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点 ( 昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富 ) ，形成理性认识。
▲绘画表现：
学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。
教师活动：鼓励学生积极思维，大?胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。
▲制作表现：
学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。
教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与*作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。
▲评价作品：
教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。
肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交
流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。
课后反思：
《美丽的昆虫》这一课上得紧张而愉快，虽说部分学生在第二课时用纸制作昆虫时间比较仓促，但已基本上达到了本课的教学目标。也可以考虑加一个课时，这样整个教学活动就更从容，效果就更理想了。
为了保护学生的好奇心和求知欲，我认为教学策略和思路可以更加开放，使学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣。对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢 ?
美术美丽昆虫教案
美术美丽昆虫教案Art beautiful insect lesson plan
美术美丽昆虫教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。 大胆运用色彩进行绘画表现。 能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 增强亲近生活、保护环境的意识。 教学过程（）： 一、欣赏体会： 教师活动： ①组织学生参观生物园。 ②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫 形态的多和花纹的美。 学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的 多样性和色彩的丰富性。 二、讨论归纳：
学生分组讨论以下问题： ①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。 教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点（昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富），形成理性认识。 三、绘画表现： 学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。 教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。 四、制作表现：
学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。 教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的'氛围中感受学习的乐趣。 五、评价作品： 教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。 肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。 阅读全文 （25） | 回复（1） | 引用（0） 回复:二年级美术教案《美丽的昆虫》 课后反思：
2020年第四课《美丽的昆虫》教案
第四课《美丽的昆虫》教案 教材分析 大自然中，有许多美丽的昆虫，它们为大自然增添了丰富的色彩和生机。本课选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。 通过组织室外活动或与自然课教学配合，指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。 由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。 教学目标 了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 大胆运用色彩进行绘画表现。
运用多种方法用纸制作昆虫。 增强亲近生活的热烈情感。 教学过程 第一课时 教学目标 1.通过学习让学生了解昆虫，知道更多的昆虫种类。 2.通过课件的观察，能说出昆虫的特点。 3.能根据昆虫的形状、颜色，大胆用彩色笔或油画棒来表现昆虫的美丽。 4.培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：能表现自己喜爱的昆虫进行创作。 教学难点：启发学生想象创作出美丽而又可爱的昆虫。
学具准备：彩色笔、，油画棒。 教具准备： 1.多媒体课件 2.范品 一、导入 今天老师给你们带来了一个有趣的短片，你们想不想看?(播放影片《蝗虫》) 多么有趣的昆虫故事，这节美术课，老师将带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解并画这些可爱的小生灵。(课件展示中英文课题) 二、讲授新课 1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫?
(请学生将各组收集的昆虫资料拿出来交流分享) 2.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流：(1)昆虫的特点?(2)色彩特征?(播放课件) 学生在小组内展开激烈的讨论，举手发言讨论结果。 大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。 同学们现在已经对昆虫有了一定的了解，下面我就来考考大家，看看大家掌握的如何。同学们能从下面一组图中分辨出哪些是昆虫，哪些不是吗?(出示课件画面) 3.小组讨论研究作画步骤 A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。
美丽的昆虫》教学设计
美丽的昆虫》教学设计 深圳市华侨城小学王伟庆 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材二年级上册第 4 课 一、教学思路 本课可以音乐片《昆虫世界》导入。大自然如此美丽的昆虫，为自然界增添了丰富的色彩和无限生机，而这些来自花间草丛的昆虫，对于入学不久的学生来说，既熟悉又具诱惑力，可以使他们立刻从一个观赏者、研究者、探寻者，变成一个创造者，这种需要在儿童的心里特别强烈。本课要充分利用学生喜爱昆虫的特点，组织学生课外活动，如到生物园参观，使课堂教学和课外活动结合起来。在这种直接体验的基础上，使学生在活动中更加贴近自然，并通过引导建立学生的感性认识，在参观活动中仔细观察昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，这是本课分量最重的部分，所以活动方式要灵活多样，引发学生表现的欲望。 二、教学目标 ▲了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。 ▲大胆运用色彩进行绘画表现。 ▲能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 ▲增强亲近生活、保护环境的意识。 三、活动建议 ▲欣赏体会： 教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。 学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。 ▲讨论归纳： 学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。 教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点 ( 昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富 ) ，形成理性认识。 ▲绘画表现： 学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。 教师活动：鼓励学生积极思维，大?胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。 ▲制作表现： 学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。 教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与*作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。 ▲评价作品： 教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。 肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交
美术教案-有趣的昆虫
美术教案－有趣的昆虫 课题名称：有趣的昆虫教学目标：体验与发现：仔细观察生活中的小生灵有趣的昆虫，从而来发现生活中丰富多彩的又一面。实践与创造：通过了解昆虫的特点，提高观察能力；通过有趣的昆虫花纹添加，激发学生的创作欲望。欣赏与评议：评价欣赏自己和他人的作品，体会大自然的美。有趣的昆虫教学重点：仔细观察昆虫的特点（结构和花纹）。教学难点 ：如何画出昆虫的特点。教学准备：学生——记号笔、油画棒、彩笔等。 教师——记号笔、油画棒、范作以及。教学日期:12月6日—12月10日课时建议：2课时教学环节：一、体验与发现1、谈话引入：走进美丽的大自然我们到处可以看到许多可爱的小昆虫。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇动着美丽的翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飞来了，小蚂蚁忙极了、、、、、、你仔细观察过它们吗？2、出示课题：有趣的昆虫二、观察与分析1、观察昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲虫、蝉、蚂蚁等。（）（1）请你来观察并找一找，昆虫有几部分组成？（1）小组讨论交流。（2）小结：一般昆虫都有头、胸、腹、一对触角、两对翅、三对足。这就是昆虫的结构。 2、分析昆虫的特点。（1）怎样画这些昆虫呢？提示学生用
“我准备先画什么？再画什么？”说一说。（2）师演示。老师也来说一说：我先画头、胸、腹，再画翅膀、触角和足；最后画上美丽的花纹。（2）范画出示：昆虫不同的画法。 a.请你欣赏。 b.你能不能从昆虫动态上、样子上、花纹上变一变，画得和陆老师不一样呢？三、 想象与表现出示要求（）1、出示要求（），画一只昆虫（1）画清结构，（2）抓准特点，（3）添加花纹，2、剪下画好的昆虫，组合到大画面上。（出示背景图）四、 展示与评价1、昆虫世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，蚂蚁、螳螂等放在地上、、、、、、2、从整体出发，让学生去发现美，寻找不足，并相互补充，使画面更完美。3、评评小画家。五、 拓展昆虫知多少？智力赛。
2017教学设计万能模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
大班美术活动教案：美丽的蝴蝶教案(附教学反思)
大班美术教学计划：美丽的蝴蝶教学计 划（反思教学） 大班美术活动的美丽蝴蝶教学计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过多媒体课件,让孩子们了解蝴蝶的形状特征,了解蝴蝶.翅膀和它们的图案是对称的,这样孩子们就可以学习用印花的方法装饰蝴蝶,培养孩子对手,眼睛和大脑的观察,想象和协调.适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看美丽的蝴蝶课程计划.设计背景 教育内容的选择不仅关系到幼儿的生活,也关系到孩子们感兴趣的事物.蝴蝶是孩子们喜欢的昆虫,因为它色彩丰富,形式各异,喜欢在花丛中跳舞,深深的孩子们喜欢它.同时,蝴蝶左右两侧的翅膀及其图案是对称的.为了掌握这个特点,我选择了这个艺术课. 活动目标 1.通过多媒体课件,让孩子们了解蝴蝶的形状特征,了解蝴蝶的翅膀及其图案是否对称. 2.让孩子们学习用印花的方法装饰蝴蝶,培养孩子对手,眼睛和大脑的观察,想象和协调.
3.通过学习,孩子们可以在绘画过程中感受到成功的喜悦,并激发孩子们的大胆表现和勇于表现.从而培养他们对绘画的兴趣和审美能力. 4.让孩子体验独立,独立和创造的能力. 5.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的均衡美感. 主要困难 让孩子们知道蝴蝶的形状,并知道蝴蝶的翅膀和它的图案是对称的. 2.培养孩子对手,眼睛和大脑的观察,想象和协调. 3.通过学习,孩子们可以在绘画过程中感受到成功的喜悦,并激发孩子们的大胆表现和勇于表现. 活动准备 1.录音机. 2,蝴蝶头饰. 3.课件PPT. 活动程序 一,游戏《猜猜我是谁》 1.老师采取行动,孩子们猜测老师是谁模仿的. 2,要求孩子做一个艰难的举动,供大家猜测. 3,大家一起做动作,老师停下来停了下来.
幼儿园中班科学优质课教案《美丽的昆虫》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《美丽的昆虫》含反思中班科学优质课教案《美丽的昆虫》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体会独立完成任务的快乐，能有创意的使用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫，培养探索自然的兴趣，快来看看幼儿园中班科学优质课《美丽的昆虫》含反思教案吧。 活动目标： 能有创意的使用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。 体会独立完成任务的快乐。 培养探索自然的兴趣。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 昆虫制作方法。 广告颜色、蜡笔、图画纸、筷子、粗毛线、椰子叶、陶土（或自制面团）、剪刀、白胶、水彩笔。 日常用品： 牙刷、竹筷、叉子、汤匙、塑料袋、报纸。 活动过程： 情幼儿观看幼儿用书《昆虫大集合》，并一起讨论： --书上有哪些昆虫？ --它们是用什么材料做成的？ --它们是怎样制作出来的？ 请幼儿选出自己想做的昆虫模型，并鼓励其进行独立思考：用什么材料做？可以怎么做？ 鼓励幼儿按昆虫的不同特征，尽情创作--蝴蝶、蜻蜓类细长形的昆虫：用纸或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆虫造型，粘贴在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、汤匙上，即可组成昆虫造型；再画上眼睛，装上触须，将更逼真。
--运用圆形的容器如冰淇淋、果冻盒子、贴上圆点和6只脚，就是瓢虫了。 --鼓励幼儿使用不同材质进行制作，完成后大家一起分享作品。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
大班语言活动昆虫教案反思
大班语言活动昆虫教案反思 大班语文活动昆虫教案反思主要包括教学目标、教学准备、教学过程、教学反思等内容，在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征，认真听科学童话，了解内容，并能获得一定的科学知识，适合幼儿园教师到大班语文活动课，过来看看昆虫教案 教学目标 1:在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2:认真听科学童话，了解它们的内容，从中获得一些科学知识 3:熟悉昆虫的定义，并能根据它做出判断 4:发展儿童的思维和说话能力 5:引导儿童在儿歌中学习和感受生活 教学准备 各种害虫的玩具模型或图片:如蚂蚁:蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。 教学过程 1:什么是昆虫(展示各种昆虫的玩具模型:蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、蝉、蚱蜢、蜈蚣等。)？你认为哪种昆虫是昆虫？ 2:讲述“昆虫游戏”，让孩子们了解昆虫的判断特征。 (1)昆虫运动会昆虫将举行运动会。哪些昆虫会参与其中？(儿童根据他们的经验回答) (2)昆虫都在这里(老师讲故事，注意张贴蜜蜂的图片:蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛(引导孩子们讨论:为什么小蚂
蚁会邀请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回来？帮助孩子回忆故事，理解昆虫的主要特征。(给卡特彼勒看)卡特彼勒来了。它能参加运动会吗？为什么？为什么毛毛虫在两个项目中竞争？(再次完整地欣赏故事，并提醒孩子听故事中人物的对话) 3:通过童谣进一步加深对昆虫特征的印象:昆虫游戏之歌:游戏真的很热闹，昆虫朋友们都会参加。头部、胸部和腹部被分成三个部分。首先，我们必须清楚地看到它们。一，二，三，四，五，六，我们都有六条腿。不多不少，永远不要数256以上 教学反思 各种各样的昆虫图片能极大地激发孩子们的兴趣爱小动物是孩子们的天性。所以这个活动被执行了感受大自然中昆虫的美丽了解常见的昆虫，了解它们的能力，了解它们的生长环境和特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣
小学：美术教案-美丽的昆虫
小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构
美术教案－美丽的昆虫 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《美丽的昆虫》 教学目标： 了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。 大胆运用色彩进行绘画表现。 能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 增强亲近生活、保护环境的意识。 教学过程： 一、欣赏体会： 教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。 学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。 二、讨论归纳：
学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。 教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点 ( 昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富 ) ，形成理性认识。 三、绘画表现： 学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。 教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。 四、制作表现： 学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。 教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使
三年级美术上册《走进昆虫世界》教案 桂美版
《走进昆虫世界》教案 教学目标： 1、认知目标：了解昆虫的基本形态和生理结构特点，学会巧妙运用各种材料，设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标：能利用各种材料，大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标：增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点： 重点：学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点：巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程： 一、激趣导入。 1、请学生猜：目前世界科学家描述过的名称种类有几种？（85万）中国有几种？（7万）因此，有人估计，现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫，并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声，如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫，比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等，认识昆虫的特征。 2、小组讨论：昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结：昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分：头部，包括口器及一对触角；胸部，长着三对足和一对翅膀；腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论：作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的？用了哪些材料？你能看出是怎样制作的吗？ 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。
1、作业要求：用自己准备的材料，构思制作立体或半立体的昆虫。 2、教师巡堂指导。 四、作品展示。 五、课堂小结。 1、思考：通过本课的学习，学到什么？了解到什么？ 2、收拾整理，清洁卫生。
逆向教学设计(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
小学美术年级二上册美丽的昆虫教案
小学美术年级二上册美丽的昆虫教案 小学美术年级二上册美丽的昆虫教案 一、教材分析 大自然中，有许多美丽的昆虫，它们为大自然增添了丰富的色彩和生机。本课美丽的昆虫选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。 通过组织室外活动或与自然课教学配合，美丽的昆虫指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，美丽的昆虫通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。 由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。 二、教学目标 了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 大胆运用色彩进行绘画表现。 运用多种方法用纸制作昆虫。 增强亲近生活的热烈情感。 三、教学设计 教学过程的安排应做到前后贯通，完整流畅，各环节的设计要注意相互间的衔接。本课活动可以分两课时或三课时来完成，主要内容是：欣赏感受昆虫的.形态之多和花纹之美——观察分析形态和花纹的特点——绘画表现——制作表现——交流评析。
欣赏感受可以把学生带到大自然中去，或是借助多种媒材，强化视觉印象，充分感受昆虫的形态美和花纹美；观察分析时可以运用 多种方法，帮助学生认识其共性和不同特点，形成理性认识；绘画 表现和制作表现要鼓励学生在认识的基础上，运用各种材料和色彩 进行大胆的创作，做到不拘一格，敢于展示自己的个性。 在制作表现的学习过程中，应注意不同纸材的特质区分，以及与操作相关应予注意的事项，在体验把握的基础上，充分利用材料的 质地美和象征意义，借以表现昆虫的形象特征。 活动的开展以学生的自主表现方式为主，做到欣赏感受和观察分析有自己独特的视角和感受，创作时能在自己认识的基础上进行大 胆的想象夸张，避免机械的摹写，使学生在愉悦的学习活动中感受 到学习的乐趣，增强对美术学习的信心。 评价可以以展览的形式，互相评一评、比一比；也可以以自评的方式，交流在此次活动中的感受和收获。 作业要求：将观察分析与想象相联系，以昆虫为主题来画一幅自己喜欢的画，再运用揉、搓、剪、贴等方法，用纸制作昆虫。 四、教学建议 本课教学可根据学情和条件，选择不同的教学策略，要求可以是开放性的。 注意各环节之间的联系，保证整个活动的过程流畅，效果完整。 观察活动、绘画活动和制作活动的课时安排，教师可以根据学校、学生、学习的具体情况作灵活处理。
昆虫教学反思
昆虫教学反思 昆虫教学反思 篇【1】：美丽的昆虫教学反思 校长工作以来，一直十分重视教育教学工作，我认为教师之所以伟大，很大程度上是因为她在课堂教学中的超凡魅力，智慧闪烁的光环，让孩子们沉醉。我也特别喜欢听好老师上课，易青、柯研、黄金、林畅、张红念等老师的课，如行云流水的感觉总是让我想起自己孩提时代，激发我对老师的崇拜，对知识的向往，对生活的憧憬。在青园小学创业阶段，为老师们提供一种怎样的新课改理念一直是我在思考的，从课堂教学入手，从家长和学生的教育需求着手，便有了“青园创业先锋show课堂”的课堂教学展示活动，作为校长，我觉得自己也责无旁贷，必须活跃在教学的第一线，于是，我根据教学进度选择了《美丽的昆虫》一课的第一课时教学，我先后三次修改教案，小范围试教了两次，通过不断的修改和反思，我认为有三个方面是把握的非常好的： 一、师生关系的处理。我注重了以学生为学习和课堂的主体，能创设宽松的教学氛围、关爱、激励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热情，积极的参与活动，比如，他们收集了大量的昆虫图片、玩具、实物，丰富了实践活动的素材；他们了解了大量的昆虫的相关知识，他们始终保持着极大的参与热情。 二、综合知识的延伸。我注重美术学科与其他学科的联系，注重
学生的美术实践，通过了解昆虫的习性，学生知道了很多科学知识，也知道很多生活常识，还丰富了语言储备和对色彩的感知。 三、美术与生活的联系。美术课给予孩子们的从来就是让孩子们自觉能动的发现美，如美术大师罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。课前，我要孩子们到草丛里和爸爸妈妈一起去捉几只小昆虫，就是他们广泛的接触大自然，我自己在搜集教具的过程中，也捉到了一只蜻蜓、一只椿象、一直螳螂、一只苍蝇，我六岁的女儿和我一起养着这些小昆虫，看着她喜悦的`眼神，我知道孩子们喜欢这活泼可爱的小生灵。在“玩一玩”这个环节里，孩子们乐开了花，他们将自己收集的昆虫软橡皮玩具放到幻灯机上，投影出活生生的小昆虫。 这一堂里，我将课堂赋予了生命，对每个孩子都运用最具爱心和激励色彩的语言，他们在老师的眼里是如此的灵动和可爱，我想，我让孩子们透过课堂看到了七彩的生活。 篇【2】：我和昆虫教学反思 通过《我和昆虫》一课的学习，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、讲故事等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使学生在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动学生学习的积极性。喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。尤其是教材上的图案，那绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。
湘版小学美术二年级上册《美丽的昆虫》教案
《美丽的昆虫》教案 教学目标： 1、通过对昆虫的观察，使学生认识自然界中对称的美。 2、大胆运用色彩进行绘画表现，提高学生对色彩的选择能力。 3、运用夸张手法绘出昆虫，提高学生的想象力和创造力。 教学重点：了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 教学难点：大胆运用色彩进行绘画表现。 教学准备：课件、画具、图片、展评板、奖励品小红星、教学过程： 一、谜语导入，激趣课题 师：上课之前，老师让同学们猜一个谜语好不好？ 出示课件：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。 师：大家猜猜是什么呢？ 生：蝴蝶…… 出示课件：展示蝴蝶图片 师：嗯，同学们真聪明啊。那么人们常把蝴蝶比作是空中飞动的“花朵”，为什么把蝴蝶比作花朵？ 生：有一对美丽的花翅膀…… 师：回答的真好！因为蝴蝶有美丽的花翅膀所以被比作是花朵。接下来我们一起去昆虫王国游玩一番好不好？ 生：好…… 板书课题：美丽的昆虫
二、欣赏感受 师：老师让大家带着两个问题来到这个昆虫王国哦，想想昆虫的特点和颜色？ 出示课件：欣赏各类昆虫的图片 师小结：对这些昆虫一语简单带过。 蝴蝶： 蜻蜓： 蜜蜂： 蚂蚁： 螳螂： 蟋蟀： 瓢虫： 甲虫： 三、认识特点 师：好了，现在要请同学们来说说昆虫有哪些特点呢?出示课件：昆虫有哪些特点呢？ 生：触角、翅膀、腿…… 师：那么昆虫美不美呢？ 出示课件：昆虫美不美，美在哪儿呢？ 生：花纹很美…… 师：哇！小朋友真聪明啊。对，这蝴蝶的翅膀上有花纹，色彩非常的漂亮，头部有对触角。那除了这些昆虫，同学们还认识哪些昆虫呢？
出示课件：展示所有昆虫的图片 生：蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、甲虫、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁…… 四、绘画表现 师：我们认识了这么多的昆虫，那么我们来画昆虫好不好？出示课件：蜜蜂的简笔画 （或在黑板上展示蜜蜂的简笔画） 师小结：昆虫都是有结构的，比如说蜜蜂有头、胸、腹、头上有对触角、身上有翅膀、还有六条腿。对不对呀？ 生：对…… 师：好，我们来比比看，看哪个小朋友画的最快最好。哪个小朋友表现的最好 老师给奖励小红星哦。 出示课件：绘画中……（附加轻音乐） 教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。 提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。 五、作业展评： 同学们绘画基本完成时，选部分同学把画贴到展平板（位置让小朋友们自己选择）。对粘贴在展平板的图画各奖励一颗小红星。 师提问个别生：来，你画这昆虫一定认为这昆虫很美，对不对？那么它哪个地方美呢？ 个别生：…… 反复提问这些粘贴到展平板的同学。
教学设计万能模板
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
美丽的昆虫
《美丽的昆虫》 教学目的： 1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己理解的最美丽的昆虫凭记忆画出来。 2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的水平。 教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。 教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。 教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。 学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。 教学过程： 一、导入： 上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它不过个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。 二、讲授新课： 1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都理解哪些昆虫？ （请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享） 概括（教师结合标本实行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。 2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中能够讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。） 3、讲解示范作画步骤： A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。 B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法实行巧妙掩盖。 C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。 D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。 三、学生作画，教师巡回辅导： 教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多使用以前学过的知识实行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。 四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展 让学生自己实行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面实行评价，尽量肯定每一个学生的优点。 五、课堂小结： 看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了协助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
小学美术教案-小学美术教案二年级上册04课美丽的昆虫
小学美术教案二年级上册：04课美丽的昆虫[分析]美丽的昆虫 一、教材分析大自然中，有许多美丽的昆虫，它们为大 自然增添了丰富的色彩和生机。本课美丽的昆虫选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。通过 组织室外活动或与自然课教学配合，美丽的昆虫指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，美丽的昆虫通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。由于学习内容接 近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。小学美术 教案二年级上册：04课美丽的昆虫二、教学目标了解昆 虫的形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。 运用多种方法用纸制作昆虫。增强亲近生活的热烈情感。三、教学设计本课教学设计必须强调学生在美术活动中感性认识的建立，通过活动培养学生对美术学习的感情。在特有的学习情境中观察了解昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，生动有趣的学习活动将有利于学生的知识增长和能力发展。教学过 程的安排应做到前后贯通，完整流畅，各环节的设计要注意相互间的衔接。本课活动可以分两课时或三课时来完成，主要内容是：欣赏感受昆虫的形态之多和花纹之美――观察分析形态和花纹的特点――绘画表现――制作表现――交流评析。欣 赏感受可以把学生带到大自然中去，或是借助多种媒材，强化
视觉印象，充分感受昆虫的形态美和花纹美；观察分析时可以运用多种方法，帮助学生认识其共性和不同特点，形成理性认识；绘画表现和制作表现要鼓励学生在认识的基础上，运用各种材料和色彩进行大胆的创作，做到不拘一格，敢于展示自己的个性。在制作表现的学习过程中，应注意不同纸材的特质 区分，以及与操作相关应予注意的事项，在体验把握的基础上，充分利用材料的质地美和象征意义，借以表现昆虫的形象特征。活动的开展以学生的自主表现方式为主，做到欣赏感受和观察分析有自己独特的视角和感受，创作时能在自己认识的基础上进行大胆的想象夸张，避免机械的摹写，使学生在愉悦的学习活动中感受到学习的乐趣，增强对美术学习的信心。评价可 以以展览的形式，互相评一评、比一比；也可以以自评的方式，交流在此次活动中的感受和收获。作业要求：将观察分析与 想象相联系，以昆虫为主题来画一幅自己喜欢的画，再运用揉、搓、剪、贴等方法，用纸制作昆虫。四、教学建议本课 教学可根据学情和条件，选择不同的教学策略，要求可以是开放性的。注意各环节之间的联系，保证整个活动的过程流畅，效果完整。观察活动、绘画活动和制作活动的课时安排，教 师可以根据学校、学生、学习的具体情况作灵活处理。（王琴） [教案]王伟庆老师的教案 教学目的： 1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。 2、同时培 养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。
英语逆向教学设计探索
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方