2013新版PEP三年级英语上册第六单元教案)
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第 1 课时
教学内容与分析
Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many…?的语意及语用情境。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Count and say：本部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many…?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
知识与技能：会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
过程与方法：会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。
能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
情感、态度与价值观：培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：
1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….
2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
3. 教师准备Count and say的挂图，和不同数量的各种物品。教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动
作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）
1. 让学生观察Count and say部分的图片：
What can you see on the table?
I can see books, crayons, monkeys, pencils….
引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2. 利用Count and say部分的图片，教师发问：How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思。
3. 学生看Let’s talk的挂图猜测人物对话，然后教师播放Let’s talk 的录音，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6. 分角色朗读、表演对话。
7. 利用图片卡使学生会数1-5。
8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用How many…? 做问答练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’s talk
的句子“买到”自己想要的东西。
2. 用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 根据对话创编新对话。
教学反思：
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第2 课时
教学内容与分析
Let’s learn：本部分以Sara和Chen Jie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one, two, three, four, five。
Let’s chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。
教学目标
知识与技能：能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。
过程与方法：在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
情感、态度与价值观：在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。
教学重难点
教学重点：数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。
教学难点：1. three的发音，five中ve的口型、发音。
2. four, five的区分练习。
教学准备 1. 教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
2. 教师准备5个数字的图片和单词卡片。
3. 教师准备投影仪。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you? ….Ss: Fine, thank you.….
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。
4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。
7. 听Let’s chant录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2. 小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 小组活动：创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’s talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。
2. 做配套练习册P37三、四题。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。
2. 理解并有节奏的唱会Let’s chant。
教学板书
教学反思
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第 3课时
教学内容与分析
本部分主要学习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
1 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：
1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
教学难点：
1.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。
2.印刷体与手写体的区分。
3.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。
教学准备
1. 教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
2. 教师准备Letters and sounds的录音。
3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
4. 教师准备所有26个字母的卡片。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you? ….Ss: Fine, thank you.….
2. Let’s count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu 的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。以及u, v的区分。2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under 的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音
/ / / /,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4. 完成Listen and circle活动。
5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
教学反思：
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第 4课时
教学内容与分析
Let’s talk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给Jone介绍Sam,Jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型How old are you? I’m … years old.并能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
Let’s play：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’s talk 部分的重点句型How old are you? I’m … years old.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：
1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
教学难点：birthday中的th音，brother的读音；I’m … years old.的读音。
教学准备
1. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2. Let’s talk部分的句条两到三份。
3. 前面学过的数字卡片, brother图片。
4. 学生准备姓名卡片和数字卡片。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 游戏：对号入座（Matching game）
用来复习数字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2. 教师播放歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。
2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答。并对Happy birthday! Thank you.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let’s play 进行问答操练。
7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3. 小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s talk的句子，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
2. 利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
教学反思：
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第 5课时
教学内容与分析
Let’s learn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。并运用句型I’m …years old.进行巩固练习。
Let’s do:本部分是通过Show me six/seven/eight/nine/ten. 五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
1. 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are y ou? I’m … years old.谈论年龄。
2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3. 培养学生尊老爱幼的情感。
教学重难点
教学重点：进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
教学难点：
1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
2. 教师准备数字图片、单词卡片、Let’s learn部分的挂图。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。
2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型How old are you? I’m … years old. 练习。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。
2. 认读six, seven, eight, nine. ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。
7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏Matching game快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
2. 游戏What’s miss ing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3. 游戏Passing the message传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’m six years old.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小
组获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P39第三题，P40第四题。
2. 将歌曲Ten little candles进行改编。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。会用英语把它们教给同学、家长。
2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。
教学反思：
Unit6 HAPPY BIRTHDAY
第 6课时
教学内容本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。
教学目标
知识与技能：通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
过程与方法：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
情感、态度与价值观：学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备
1．教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。
2．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
3．教师准备一份生日party场景挂图。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引导学生用本单元重点句型做问答练习。
3. Flash cards
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
4. What is missing?
利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Practice）
Start to read（注：可以给学生限时完成P63的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see V, X, u….
2. Read tick and match
A. 引导学生读出图片上的数字单词。
B. 找出对应的单词，标出来并连线。
Let’s check
1. Listen and tick
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2. Look and circle
A. 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
B. 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’s sing （Ten little candles）
A. 教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2. 在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。
教学反思：
PEP人教版英语三年级上教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m, What’s your name? My name’s , 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模 仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成 头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时 可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m, /Hi, I’m,（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen J ie, Mike的头饰说：Hello! I’m, （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Y ifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m,如果猜错，要说No, I’m,猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计： 教学反思： 第二课时 一、教学内容与分析
PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案
题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪
士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”
2018年人教pep版三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello! 第一课时 一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然与真实运用的目的。 三、教学重难点 1. 教学重点：Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 进行自我介绍。 师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m” Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。 2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。 4. 情景表演：让学生分小组表演对话。 5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏 地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这 时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。 6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。 7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“ Hi! I'm...”“Goodbye” 等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛， 看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最 多，谁就是今天的“小小外交官”。
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PEP英语三年级上册教学设计 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
PEP小学三年级英语上册教学设计全册教案
P E P小学三年级英语上册教学设计全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 I'm句型. 教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、人物头饰。 学生：课本、活动手册。 【】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD
I'm Sarah. I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教学过程】 一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图 让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。 学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。 【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。 二、Presenation 1. 播放Hello录音 教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。 【设计意图】：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
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三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：
成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。
2019人教PEP三年级英语上册全册教案(精编版)
人教版三年级上册英语 教 学 设 计 2019年8月
Hello 【教学内容】 A Let’s talk Let’s play Let’s sing 【教材分析】 Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi， I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。 【教学目标】 1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。 2.能力目标 （1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 （2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 （3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 （1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 （2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。 【教学重点】 主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。 【教学难点】 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
PEP小学英语三年级上册教案全册
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 2、有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点： 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化妆品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。 4、活动、操练(Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）分小组活动，练习I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 5、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 板书设计： Unit 1 Hello Hello/Hi，I’m …
PEP小学英语三年级上册教案(全册)
三年级英语学科（上）导学指导案 开学第一课 教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、让生明白学习英语的重要性并知道一些学习英语的方法。 2、能听懂英语课中的一些课堂用语，熟悉英语课本。 方法：多读、多记、多练习 常用课堂用语： 。 Hello 你好！Good morning早上好! Nice to meet you！见到你很高兴！How are you？你好吗？ Nice to meet you ，too！见到你也很高兴！ May I come in? 我能进来吗？Come in, please! 请进! Stand up\Sit down, please! Here you are! 给你！ 请起立\请坐！ 作业: 唱唱你会的英语歌曲，说说你会的英语单词或句子。 ★学生小结：这节课我学到了。 ' Unit 1 Hello Period 1: A Let’s talk、Let’s play、Let’s sing P4 P10教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、听说、认读课文主人翁的英文名。 2、熟练运用句型: Hello, I’m …。明白Miss的意思和用法。 3、学生能够用英语自我介绍和向别人问好。 达标检测 一、你能说出他们的中文翻译吗？ 1.WC/CD/ VCD/DVD、HB/BBC/HK… 、 2. Hello! I’m Miss White. 3．Nice to meet you. 4. Nice to meet you too 5. What's your name? 6. Hi! I’m Sarah. 二、用今天学习的问候语向朋友问候并介绍自己。 作业：遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼。 ★学生小结：这节课我学到了。
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集（全英文） PEP 第1册教学计划
PEP第1册教学进度表
Teaching aims of unit 5: 1. Grasp the main sentences: I like hamburgers/ hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ Coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. And get the students to use these sentences to communicate with each other. 2. Grasp the new words: cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee. 3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”. Try to say these phrases and respond the actions correctly. Teaching arrangement: Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story time Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant Lesson 1 Teaching aims: Learn to us e: I like hamburgers/ …; Here you are; Have some French fries/ …. Preparation: a. Some pictures of fast food b. Recorder and tape Steps: (1). Warm-up/Review a. Sing a song: Old MacDonald b. Daily oral practice. For example, T: Good morning, Mike. Let’s go to school! S1: Great! S1: Good morning, John. Let’s go to school! S2: … (2). Presentation a. Shows the picture of a fast food, then introduce it. b. T: I like hamburgers. What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? c. T: Have some French fries. (3). Practice a. 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一位同学上讲台，教 师说: A hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说: This is a hot dog. I like hot dogs. 全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me too!做出回应。
[英语]2012年最新版PEP小学三年级英语上册教案
[英语]2012年最新版PEP小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello 第一课时 教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如:化装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如:VCD。教学过程: 1、热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (4) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … (5)听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) (1)游戏:击鼓传花 (2)情景表演 4、课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。 (3)制作人物面具。 第二课时 教学目标:1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点:有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点:较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备:学生的面具
2017年人教PEP版三年级英语上册全册教案
2017-2018学年三年级英语上册教学计划 一、班级情况分析 三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。 二、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1.、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、.注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识兼容闭并蓄，精选学生最需要了解最感兴趣，最易学会，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版PEP三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello! Part A 本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此， 教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 第一课时 【知识与能力目标】 1.听懂、会说 Hello./Hi 2. Goodbye./Bye-Bye. 3. My name is.../ I'm ... 【过程与方法目标】 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听 懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 【教学难点】 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 Step1.: Warm-up (1) Do you know them? 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 (2) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr....． Step2: Presentation (1) 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm .... / Hi, I'm .... (2) 在PPT上呈现卡通图片, 学生通过自己喜欢的卡通动物操练句型I’m.... (3) 教师领读单词I’m，纠正学生的发音，应为/aim / 不能读成/ em /。 (4) 教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah．并用同样方式介绍其他人物。 （教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） (5) 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm .... (6) 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． (7) 听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 Step3.: Practice (1) Let’s play 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm....如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏
2019PEP版小学三年级英语上册全册教案
2019PEP版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调 动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的 形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生 动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以 后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用 性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编 排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个 部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握 词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补 充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C 则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各 有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十 六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少 数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好 的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的 学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度：
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi；I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景；让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口；敢于开口讲英语的习惯；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习；使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位；学习起来较难；教师要适时纠正；切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片；如：VCD。 教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字；想一想；哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音；自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m … （3）通过师生对话；鼓励学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah；Chen Jie；Mike；Wu Yifan；请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) 情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语；能在不同情景中准确运用。
新版PEP小学英语三年级上册教案
Unit 3 Look at me 第一课时总13课时 教学目标： 1能听懂、会说How are you I'm fine./Fine, thank you.等问候语。 2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：How are you I’m fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you 的得体运用。 2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教具准备： 头饰。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" （3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、Presentation （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing 他们在干什么？S:在打招呼。 （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you Fine, thank you. （5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中fine 中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you 与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you 每天见面时，只要说Hello 或Hi，就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you Fine, thank you.学生依次传递。 以传递准确，速度又快的为胜。 3、Practice （1）游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning,
PEP三年级上册英语教案及教学反思教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思 瞿溪二小陶贤慧 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带