高中历史必修一复习提纲
第1节夏商周的政治制度
1、分封制
（1）含义：周天子把一定的土地和人口，分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
（2）目的：扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的奴隶制统治（“封建亲戚，以藩屏周”）
（3）对象：同姓王族、异姓功臣、古代帝王的后代
（4）内容
①权利：诸侯在封国内享有世袭统治权
②义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
（5）演变：分封制开始于周武王，破坏于西周后期，崩溃于春秋战国。
（6）影响
①积极：分封制加强了周天子对地方的控制，形成对周王室的拱卫，扩大统治区域，有利于稳定当时的政治秩序。
②消极：分封制埋下了地方分裂割据的祸根，后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。
2、宗法制
（1）含义：按照父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。（2）实质：按父系血缘亲疏关系分配政治权利
（3）目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，加强分封制形成的统治秩序，维护周王朝的统治和政权的稳定
（4）最大特点：嫡长子继承制。(嫡长子，即正妻所生的长子)
（5）宗法等级：周天子——诸侯——卿大夫——士
（6）作用：
①保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；
②有利于统治集团内部的稳定与团结，防止贵族间因权力的继承问题发生纠纷；
③以后，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深远影响。
（7）分封制与宗法制的关系：
二者互为表里、相互依存，宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，二者共同构成了西周的两大政治支柱。
3、中国早期政治制度的特点
（1）神权与王权相结合
（2）以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最基本的特点）
（3）最高执政集团尚未实现权力高度集中
第2节秦朝中央集权制度的形成
1、皇帝制度的确立：
①由来：三皇五帝的传说。秦王嬴政将三皇五帝名称合为“皇帝”，自称始皇
帝。
②基本特征：皇位世袭：自称始皇帝，以后二世、三世传之无穷。
皇帝独尊：规定只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。
皇权至上：全国的政治、经济、军事等一切大权，由皇帝总揽。中央和地方的主要官员，都由皇帝任免。军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制，发给。
③本质：君主专制
2、中央官制：三公九卿制
①三公：丞相——辅佐皇帝处理全国政事
太尉——协助皇帝管理全国军务
御史大夫——负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官
②九卿：丞相之下设九卿，分管各项具体政务，是中央政府的职能部门，即奉常、郎中令、卫尉、宗正、太仆、廷尉、典客、治粟内史、少府。
3、地方行政机构：郡县制
①由来：商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，实行郡县制。
②内容：
郡：最高的地方行政机构，设郡守、郡尉和监御史，分管行政、军事和监察县：设县令、县丞、县尉，分管行政、司法和治安。郡、县长官全部都由皇帝任免调动，不得世袭。
③作用：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。
4、专制主义中央集权制度的含义：
专制主义：指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身（是一种决策方式）中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
5、秦朝中央集权制度的影响
①对秦朝的影响：一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用；另一方面，秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。
②对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创
性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
第3节从汉至元政治制度的演变
1、汉朝
（1）中朝（内朝）：由皇帝亲信近臣（侍从、秘书）构成（这些人身份低微，被皇帝破格使用担任尚书令、侍中等），参与国家政治中枢的决策，导致由丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构成了“外朝”，被拒于政治决策之外，削弱了相权，加强了君权。
（2）刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。
2、隋唐
（1）三省六部制
①内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、审议和执行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
②作用：
a.三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加强了君权。
b.三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提高了中央机构的行政效率。（2）科举制: 隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。科举是通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科，科举制形成。唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。
●评价科举制：
进步性：a.科举制度打破了特权垄断，扩大了官吏人才来源，提高了官员文化素养，为行政效率的提高创造了条件。
b.这种制度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
c.以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。科举制作为具有鲜明中国特色的选
官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入最高掌权者能够控制的范围之中的制度。
3、宋朝
①设立中书门下作为最高行政机构，行使宰相职权，长官称“同中书门下平章事”；
②增设“参知政事”，作为副宰相，分割宰相的行政权；
③设三司使管理财政，分割了宰相财权；
④设枢密院掌军政，分割了宰相军权。
4、元朝
①中央：设中书省作为最高行政机关，替代三省，直接领六部，行使宰相职权；
②地方：实行行省制（行中书省的简称），加强了中央集权，是中国省制的开端。
第4节明清时期君主专制政体的加强
1、明朝
（1）丞相制度的废除：明太祖朱元璋鉴于历史上丞相“专权乱政”、妨碍皇帝行使权力的教训，正式下令罢除丞相职位，使吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝，并且明确宣布成为定制。丞相制度被永远废弃。
（2）设内阁：
①背景：朱元璋废除丞相职位，达到了高度集权的目的，却导致丛杂的政务
集于皇帝一身的弊端。
②过程：明成祖朱棣设立内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构。内
阁起初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高。
③地位：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构。内阁是君主
专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。
④影响：皇帝虽然离不开内阁，但是仍然担心内阁地位的上升可能威胁皇权，
于是以司礼监的太监予以牵制。宦官参政，妨碍阁权，甚至控制内阁，是导致明代政治日益黑暗的重要原因。
2、清朝：
（1）皇太极：议政王大臣会议（皇权受到限制）
（2）康熙：南书房（皇权得到扩大）
（3）雍正：军机处（皇权到达顶峰）
①目的：根本目的是为了加强君主专制中央集权。
②内容：清朝雍正年间，为适应西北军务的需要，始设军机处。
③特点：军机处是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由钦定，只能秉承皇帝旨意办事，因而军政大权进一步集中到皇帝手中。军机处机构简单，人员精干，有官而无吏，又因地处内廷，外界干扰少，办事效率较高。（简、精、速、密）
④影响：军机处的设立，加强了皇权，使君主专制制度发展到顶峰，我国多民族大统一国家得到了巩固和发展
3、中国古代政治制度的特点：专制主义中央集权不断加强
①在中央，相权不断削弱，君权不断加强。
②在中央与地方的关系中，中央权力不断加强，地方服从中央，最后听命于君主。
4、君主专制制度的加强对中国社会的影响
（1）积极影响：
①有利于多民族国家的建立，巩固和发展，
②有利于维护祖国统一与领土完整，
③有利于民族的融合，
④有利于社会安定和封建经济文化的发展与繁荣。
（2）消极影响：
①决策具有独断性、随意性，易出现失误；皇帝个人专权，政治腐败；造成官僚机构膨胀，财政开支庞大，官场黑暗。
②阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的进步,使中国落后于西方。
③思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后。
第5节两次鸦片战争
1、鸦片战争与《南京条约》（1840—1842，英国）
（1）根本原因：英国为了打开中国市场，掠夺商品销售市场和原料产地
（2）直接原因：中国的禁烟运动（1839，林则徐，虎门销烟）
（3）经过：广东——天津——林则徐被撤职——广东（侵占香港岛）——南京
（4）结果：《南京条约》（1842）——中国近代第一个不平等条约
①割地：香港岛
②赔款：2100万银元
③开放通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海
④协定关税：英国商人进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定
（5）《南京条约》附件：《虎门条约》和《五口通商章程》（1843）
①领事裁判权（——破坏中国司法主权）
②片面最惠国待遇（——“利益均沾”的原则）
③在通商口岸租赁土地、房屋和永久居住权（——后来租界的由来）
（6）影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会
2、广州三元里人民抗英斗争（1841）
意义：是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民不畏强暴，抵御外侮的精神。
3、第二次鸦片战争（1856—1860，英法）
（1）原因：进一步打开中国市场、扩大侵略权益。（根本原因）
（2）结果：1860年，英法联军占领北京，火烧圆明园，签订了《北京条约》
第6节太平天国运动
1、太平天国运动兴起的背景
①清政府的腐败统治，阶级矛盾激化（主要原因）
②外国资本主义的侵略
③自然灾害的严重
④西方基督教思想的影响
2、太平天国运动的过程
（1）兴起：金田起义（1851年，广西桂平县金田村）
（起义军称“太平军”，建国号“太平天国”，不久，洪秀全称“天王”。）
（2）发展
①永安建制（1851）→初步建立政权
②定都天京（1853）→正式建立与清廷对峙的政权
（3）转折：天京事变（1856）→太平天国由盛转衰的转折点，由战略进攻转为战略防御
（4）失败：天京陷落（1864年）→太平天国在中外反动势力的联合绞杀下失败3、太平天国的纲领
（1）《天朝田亩制度》（1853年）
①性质：以解决农民土地问题为中心的基本纲领，是太平天国的革命纲领。
②内容：
a.土地分配的原则和方法：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，以户为单位，不论男女，按人口和年龄平均分配土地。
b.产品分配原则和方法：根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。
c.目标：建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
③评价：
a.革命性：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
b.空想性：绝对平均主义严重脱离实际，无法调动人们劳动的积极性，是空想，根本无法实现。
（2）《资政新篇》（1859年，洪仁玕）
①性质:太平天国后期改革内政和建设国家的新方案。
②内容：中国近代史上具有资本主义色彩的改革方案。
③评价：
a.先进性：这是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。
b.局限性：《资政新篇》不是农民革命实践的产物，没有反映农民当时最迫切的愿望和要求，而且缺乏相应的社会基础和实施条件，加之当时处于战争环境，所以未能实行。
4、太平天国运动的意义及教训
(1)性质：反封建反侵略的农民革命战争。
(2)意义：中国近代民主革命的先声，反封建、反侵略，沉重打击了清王朝的腐朽统治，狠狠打击了外国侵略者。
(3)教训：由于阶级和时代的局限性，农民阶级作为小生产者的代表，不能领导中国革命取得胜利。
第7节从甲午中日战争到八国联军侵华
1、黄海海战（1895）
（1）爆发：1894年，北洋舰队护送清军去朝鲜，返航途中在黄海海面突然遭到日本舰队的偷袭，北洋舰队仓促迎战。
（2）经过：甲午战争中双方海军的一次决战（英雄人物：丁汝昌、邓世昌、林永升）
（3）结果：
①直接结果：中日双方海军战斗实力总体敌强我弱，但北洋水师同仇敌忾，虽伤亡惨重，仍重创敌舰，北洋水师主力尚存。
②最后结果：黄海海战后，李鸿章为避战保船命令北洋舰队退守威海卫，不准出击，日军乘机控制黄海制海权。最后，日军从海陆两路围攻威海卫，北洋舰队全军覆没。
2、甲午中日战争与《马关条约》（1894—1895，日本）
（1）背景：19世纪末，世界各主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，日本明治维新走上资本主义道路后，制定侵略中国的“大陆政策”
（2）经过：黄海海战，甲午战争中双方海军的一次决战
（3）《马关条约》（1895）
①割地：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；
②赔款：赔偿日本军费白银2亿两；
③开埠：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；
④设厂：允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地税。（最能体现帝国主义资本输出的时代要求。）
（4）影响：中国社会半殖民地化的程度大大加深了
3、义和团运动
（1）根本原因：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重
（2）兴起：1898年，山东，反洋教斗争
（3）口号：“扶清灭洋”（反映了民族矛盾空前激化）
▲评价：①“扶清”有利于争取官兵，但容易让义和团放松对清政府的警惕；
②“灭洋”能够动员广大群众参加反帝斗争，但带有盲目排外的色彩。
（4）结果：在中外反动势力的联合剿杀下失败
（5）性质：群众性反帝爱国运动（注意：不是反帝反封建）
（6）意义：显示了中国人民的巨大力量，阻止了列强瓜分中国的狂妄计划（中国人民不屈不挠的反抗，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。）4、八国联军侵华战争与《辛丑条约》（1900—1901）
（1）原因
①根本：列强为了瓜分中国
②直接：镇压中国人民的反抗（义和团运动）
（2）过程：1900年，英、俄、德、美、法、日、意、奥八国联军在天津大沽口登陆，一路打到北京城，慈禧太后携光绪帝出逃，八国联军在北京城和皇宫紫禁城烧杀抢掠
（3）结果：《辛丑条约》（1901年）
①赔：清政府向侵华各国赔偿白银4.5亿两，分39年付清，本息共计9.8亿两
②划：划定北京东交民巷为“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护
③禁：严禁中国人民参加反帝活动
④拆：拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台（联系第二次鸦片战争和八国联军侵华战争，都从大沽口登陆）
⑤驻：准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地
（4）影响：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具（洋人的朝廷），中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（《辛丑条约》中“严禁中国人民参加反帝活动”最能体现出清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。）
第8节辛亥革命
1、同盟会的成立：1905年，日本东京。→第一个资产阶级革命政党
中国同盟会并不是兴中会、华兴会、光复会等团体的联合体，而是由兴中会、华兴会、光复会等团体的骨干组成的新的革命政党。中国同盟会把全国的革命志士集结起来，有了共同的章程和纲领，有了一个公认的革命领袖，有严密的组织和严格的纪律，这就使它有别于以往任何一个革命小团体，从而成为近代中国第一个资产阶级政党。
2、武昌起义（1911.10.10）
①有利时机：四川保路运动
②主力军：湖北新军
③结果：占领武昌，成立湖北军政府，推举黎元洪为都督，改国号为中华民国。
④影响：各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解
3、中华民国的建立（1912、1、1）
①首都：南京
②临时大总统：孙中山
③国旗：五色旗
④纪年：改用公历，以中华民国纪年（1912年为中华民国元年）
⑤性质：以资产阶级革命派为主体的政府
4、颁布《中华民国临时约法》
（1）内容：
①主权在民：规定中华民国的主权属于国民全体。（意义：从根本上否定了君主专制）
②三权分立原则：立法、司法、行政三权分立。
③责任内阁制：内阁总理由议会的多数党产生，总理对总统要办的事如不同意，可以驳回，总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效。
（2）性质：近代中国第一部资产阶级性质的宪法
（3）意义：从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立。成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
5、辛亥革命的历史功绩
（1）性质：是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。（2）功绩：
①推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年的君主专制政体，沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治。（最直接的结果）
②建立了资产阶级共和国，制定《中华民国临时约法》，建立了民主共和制，使人民获得了一些民主和自由权利，提高了人民参政议政的意识。（最伟大的功绩）
③使民主共和的观念逐渐深入人心。（最深远的影响）
④促进了民族资本主义的进一步发展。（经济上的意义）。
（3）局限性：革命果实被袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
第9节新民主主义革命的崛起
1、五四运动（1919、5、4，中国新民主主义革命的开端）
（1）导火线：巴黎和会中国外交的失败
（2）经过：两个阶段，两个中心
①第一阶段：5月，中心在北京，主力为学生
②第二阶段：6月，中心在上海，主力为工人
（3）口号：“外争国权，内惩国贼”“废除二十一条”（最能体现运动性质的口号是：“外争国权，内惩国贼”）
（4）结果：释放学生，罢免卖国贼职务，拒签和约，取得初步胜利
（5）性质：一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动
（6）意义：是中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义的传播。
2、中国共产党的成立
（1）中共“一大” （1921年7月23日，上海）
①规定党的任务是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭阶级差别，实现共产主义；
②确定党的中心任务是领导工人运动。
（2）中共“二大”（1922年7月）
①内容：最高纲领是实现共产主义；最低纲领，即民主革命纲领，是打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国。
②意义：这是近代以来第一个彻底的反帝反封建民主革命纲领。（注：马克思主义与中国国情相结合的第一个产物就是中共二大制定的民主革命纲领）
3、国民革命运动（1924—1927）
（1）国共第一次合作的实现：1924年，国民党一大的召开（重新解释了三民主义，形成新三民主义,确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策）
（2）大革命的目标：“打倒列强除军阀”
（3）主要成就：北伐的胜利进军
（4）功绩：国共两党共同领导的国民革命运动，是中国近代史上前所未有的人民大革命，它动摇了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。（5）失败：①1927、4、12，蒋介石在上海发动“四一二”反动政变
②1927、7、15，汪精卫在武汉发动“七一五”反动政变（失败标志）
（6）失败原因：
①客观：中外反动势力强大，国民党右派叛变革命
②主观：中共犯了右倾机会主义错误，放弃对革命和武装的领导权
（7）教训：必须坚持无产阶级对革命的领导权，必须掌握革命的武装，坚持武装斗争
第10节国共的十年对峙
▲“农村包围城市，武装夺取政权”道路的开辟（1927—1937）
（1）南昌起义（1927、8、1，江西南昌）：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队和武装夺取政权道路的开始
（2）八七会议（1927、8、7，武汉汉口）：纠正了陈独秀的右倾机会主义错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定在秋收时发动起义。
意义：这次会议给正处于思想紊乱、组织涣散中的中国共产党指明了前进的方向。
（3）秋收起义（1927、9）
①毛泽东领导的湘赣边秋收起义：进攻大城市长沙失败
②文家市决策：在撤退的路途中，决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军
（4）井冈山革命根据地的创建：1927、10，点燃了“工农武装割据”的星星之火（5）土地革命：打土豪、分田地、废除封建剥削制度，为保卫胜利果实，农民积极参军作战
（6）中华苏维埃共和国的成立：1931年，江西瑞金
（7）红军长征（1934、10—1936、10）
▲原因：①根本原因：博古“左”倾路线的错误；
②直接原因：中共第五次反围剿的失败。
▲遵义会议（1935、1，贵州遵义）
①纠正了博古“左”倾军事路线错误，
②肯定了毛泽东的正确主张，
③在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
▲红军长征的胜利
①1935、10，中央红军到达陕北吴起镇，与在陕北的红军会师；
②1936、10，红军三大主力在甘肃会宁会师，宣告了二万五千里长征的胜利结束。
第11节抗日战争
1、日本侵华的进程
①“九一八”事变：1931年9月18日，张学良执行蒋介石的不抵抗政策，日本不到半年占领了整个东北三省，并成立伪满洲国，东北成为日本的殖民地。
②七七事变（卢沟桥事变）：1937年7月7日，日本开始开始全面侵华
③八一三事变：1937、8、13，日军进攻上海，11月，上海失守后，日军进攻南京
④南京大屠杀：1937年12月，南京沦陷后，日军对放下武器的中国军人和手无寸铁的中国市民进行长达6周的大屠杀，超过30万人被害。
2、侵华日军的罪行
①制造大屠杀惨案：如南京大屠杀
②实施毒气战和细菌战：日军在侵华过程中，公然违背国际公法，在中国土地上研制细菌和化学武器，惨无人道地用活人进行实验。（七三一部队）
③实行殖民统治，进行经济掠夺和推行奴化教育。
④对敌后抗日根据地的大扫荡，实行“三光”政策
3、抗日民族统一战线的形成
①八一宣言：1935、8、1，中国共产党在长征途中发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日
②瓦窑堡会议：1935、12，刚结束长征的中共中央在陕北瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。
③西安事变：1936、12、12，张学良、杨虎城，西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。（转折点）
④八一三事变后，国民政府发表《自卫抗战声明书》（1937、8、14）
⑤红军改编：八一三事变后，根据国共两党协议，在西北的中国工农红军主力改编为八路军，把在东南八省的红军游击队改编为新四军。
⑥正式建立：1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式形成。
4、全民族的抗日战争（1937—1945）
▲正面战场（国民党：片面抗战路线）
①淞沪会战：打破了日本3个月灭亡中国的计划。（1937、8—1937、12，上海及周围地区）
②太原会战：期间，八路军一一五师参加会战，取得了平型关大捷，这是抗战以来的首次大捷。
③徐州会战：期间，在李宗仁的指挥下取得台儿庄战役的胜利，这是抗战以来取得的最大胜利。
▲敌后战场（共产党：全面抗战路线）
①敌后抗日根据地的建立，开展游击战争
②陕甘宁边区政府成立：成为全国抗日根据地的指挥中枢和总后方（首府：延安）
③百团大战：1940年下半年，彭德怀，华北，沉重打击了日军的侵略气焰。
④反扫荡斗争（地道战、地雷战）
5、抗战胜利的原因
①中国方面：在以国共合作为基础的抗日民族统一战线的领导下，实现了全民族抗战（主要原因）
②国际方面：世界反法西斯国家的支持与配合。美国对日本投放原子弹和苏联出兵中国东北加速了日本的投降。
6、抗战胜利的意义
①是中国人民一百多年来反对帝国主义侵略第一次取得的完全胜利，增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
②是世界反法西斯战争的重要组成部分，提高了中国的国际地位。
③为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。
第12节解放战争
▲解放战争（1946-1949）
（1）战略防御阶段：1946夏—1947夏
①全面内战爆发标志：1946年6月，蒋介石调集重兵进攻中原解放区，全面内战爆发
②粉碎全面进攻、重点进攻（山东解放区、陕北解放区）
（2）战略反攻阶段：1947.6开始
①经济：土地改革（1947年颁布《中国土地法大纲》，在解放区进行土地改革。）
②军事：1947年6月，刘邓大军千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕
（3）战略决战阶段：辽沈、淮海、平津三大战役（1948.9—1949.1，基本上消灭了国民党军队的主力）
（4）最后胜利
①中共七届二中全会（1949、3，河北西柏坡，党的工作重心由农村转移到城市）
②渡江战役：人民解放军渡过长江，于1949年4月23日，占领南京，南京国民
政府的统治结束。
（5）新民主主义革命胜利标志：1949、10、1，中华人民共和国成立
第13节新中国初期的民主政治建设
1、新中国的成立
（1）筹备：中国人民政治协商会议第一次全体会议（1949、9，北平）
①时间，地点：1949、9
②中心议题：讨论成立新中国
③内容：
a、决定：国名、国旗、国徽、国歌、首都
b、通过：《共同纲领》（施政纲领，临时宪法）
c、选举：中央人民政府委员会、主席和副主席
④地位：暂行人大职权
（2）成立：开国大典（1949、10、1）
①中央人民政府委员会第一次全体会议
②开国大典
（3）意义：
①结束了帝国主义、封建主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，使半殖民地半封建的中国成为真正具有独立主权的国家。
②建成了以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权。
③为国家政治建设的逐步开展奠定了牢固的基石。
④国际：是继俄十月革命和世界反法西斯战争胜利后世界上最重大的事件。
2、人民代表大会制度（最根本的政治制度）
（1）创立标志：第一届全国人民代表大会的召开（1954）
（2）《中华人民共和国宪法》
①规定国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家
②规定根本政治制度：人民代表大会制度
③规定人民的权利和义务
▲中国国体：人民民主专政的社会主义国家
▲中国政体：人民代表大会制度
▲中国的国家最高权力机关：全国人民代表大会
（3）意义：是新中国第一部社会主义类型的宪法，体现了人民民主和社会主义两大原则。是我国的根本大法，开创了中国人民民主的全新阶段。
（《中华民国临时约法》是近代中国第一部资产阶级性质的宪法。从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，是中国政治民主化进程的一大进步。）
3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
①初步建立：1949年举行的中国人民政治协商会议第一次全体会议
②继续存在：1954年全国人民代表大会召开，人民政协代行人大职能结束，但作为人民民主统一战线组织继续存在（职能改变）
③新的阶段：1956 年，随着社会主义制度的确立，“长期共存，互相监督”八字方针的提出。
④进一步完善：1982年，中国共产党提出与民主党派实行“长期共存、互相监督，肝胆相照、荣辱与共”的方针。
4、民族区域自治制度
①民族原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣
②民族区域自治制度的确立：1954年《中华人民共和国宪法》
③5个省级自治区：到1958年内蒙古、新疆、广西、宁夏、1965年西藏
④意义：实现了少数民族自己当家作主的愿望，保证了祖国的统一和民族的团结，促进了民族地区的经济发展和社会进步。
第14节社会主义民主政治建设的曲折发展
1、“文化大革命”对民主法制的践踏（1966—1976）
(1)“文革”发生
根本原因：党内指导思想上的“左”倾错误严重，领导人对中国国情存在认识上的错误
(2)文革对民主法制的践踏
①中国的根本政治制度——全国人民代表大会制度遭到严重破坏
②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭到摧残
③公民的基本权利和人身自由失去保障——“刘少奇冤案”
④总之，文革使国家的民主和法制被肆意践踏，全国陷入严重的政治危机和社会危机之中。
(3)文革的深刻教训：
①必须建设高度民主的社会主义政治制度
②必须完善国家的宪法和法律制度
③必须深入持久的进行民主法制教育
2、十一届三中全会的召开（1978年）
（1）内容：
①思想路线的拨乱反正：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义指导思想；
②政治路线的拨乱反正：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，以经济建设为中心；
③组织路线的拨乱反正：形成了邓小平为核心的党中央领导集体；
④作出实行改革开放的伟大决策。
（2）意义：这是新中国建国以来党的历史上的一次伟大转折，成为我国开辟建设中国特色社会主义新道路的起点，开辟中国社会主义现代化建设新时期的起点，标志我国进入改革开放新时代。（新道路、新时期、新时代）
3、法律制度的逐步健全
（1）加强民主与法制建设的原因：文革的深刻教训
（2）法制建设的方针：1978年十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”
（3）法制建设的措施：全面立法，建立法律体系
①1982年修订《中华人民共和国宪法》——社会主义建设新时期一部较完善宪法（治国安邦总章程）
②1997年中共十五大：提出“依法治国、建设社会主义法制国家”的历史任务
③1999年九届人大二次会议：依法治国写进宪法
4、民主制度的重建与完善
①完善了人民代表大会制度
②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展与完善（1982年中共十二大，确立了与民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针
③民族区域自治制度的健全与发展
④以农村为重点的基层民主建设的加强
⑤依法治国基本治国方略的确立
第15节祖国统一的历史潮流
1、“一国两制”构想的形成：最初提出是针对台湾问题
①1979年元旦《告台湾同胞书》：第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针
②80年代初邓小平明确提出“一国两制”的伟大构想
③“一国两制”的内涵：“一个国家，两种制度”，指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
2、香港、澳门回归祖国
（1）回归的过程：①香港回归：1997年7月1日；②澳门回归：1999年12月20日
（2）回归原因：
①改革开放后，中国国力增强，国际地位提高（根本原因）
②“一国两制”的伟大构想为有关方面接受（关键）
③香港、澳门同胞心向祖国，渴望回归（群众基础）
（3）香港、澳门回归的历史意义：
①标志着中国国土上彻底结束了外国列强的占领，中国人民洗雪了百年国耻；
②标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；
③为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。
3、海峡两岸关系的发展
（1）停止炮击金门：1979年，两岸实现30年来真正停火
（2）打破民间交往的坚冰：中央政府提倡两岸直接实行“三通”；1987年开始，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化方面进行交流；
（3）“九二共识”：1992年，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成
“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，即“九二共识”；
（4）解决台湾问题的方针：“和平统一，一国两制”（坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提）
（5）逆流：台独势力的猖獗（阻碍因素：岛内台独势力发展和某些外国反华势力的干涉。）
（6）对策：
①和平统一方式，“一国两制”；
②不承诺放弃武力。
第16节新中国初期的外交
1、独立自主的和平外交政策的确立
（1）总原则：独立自主的和平外交政策
（凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，新中国都愿意与它们建立外交关系。）
（2）基本方针
①“另起炉灶”
②“打扫干净屋子再请客”
③“一边倒”
（“一边倒”并不意味着无原则地跟着社会主义阵营走，一切听苏联的话，倒向社会主义阵营的前提仍是独立自主的原则。二者不矛盾，是统一的。
“一边倒”是当时惟一的选择，它使我国在建国初期避免孤立，为政权巩固和经济恢复创造了必要条件。从根本上讲，“一边倒”实际上是权宜之计。）
2、中苏建交与《中苏友好同盟互助条约》（1949-1950）
①第一个与中国建交的国家：苏联（1949年）
②《中苏友好同盟互助条约》）（1950年）
②第一次与中国建交热潮的出现
3、和平共处五项原则的提出（1953-1955）
（1）背景：1953年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和
（2）目的：为争取国际局势的进一步好转和为国内即将展开的大规模经济建设
高中历史必修三专题五知识点整理
专题五现代中国的文化与科技 三科学技术的发展与成就 1.新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者——(a) 如李四光、华罗庚、钱学森、吴阶平、邓稼先等。 世纪六七十年代的重大科学技术成就——(b) (1)国防科学技术领域(最为显着) ①1958年，中国第一座实验性原子反应堆建成，标志着中国开始跨入原子能时代。 ②1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。 ③1967年，成功爆炸第一颗氢弹。 ④1970年，用自制“长征1号”运载火箭成功把中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入预定轨道。成为我国航天时代开始的标志。 (2)医学：1965年，在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素。 (3)农业科技：1973年，袁隆平培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻。 3.“科学技术是第一生产力”的提出——(b) (1)提出：1988年9月，邓小平第一次明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断。 (2)意义：这个论断反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点，是对科学技术在
当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括，成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础。 4.改革开放以来，中国在空间技术领域与运载火箭研究方面取得的重大成就——(b) (1)空间技术领域 ①1984年，成功发射了第一颗通信卫星，随后第一颗实用通信广播卫星升空。 ②中国是世界上少数几个掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术的国家之一。 ③1990年开始，中国进入卫星发射市场。 (2)运载火箭研究 ①1980年5月，中国向南太平洋成功发射远程运载火箭。 ②1999年11月以来，成功运用长征2号系列运载火箭进行了五次“神舟号”飞船的发射和回收试验。 ③2003年10月，在甘肃酒泉成功发射了“神舟5号”载人宇宙飞船， 杨利伟成为中国航天史上首位进入太空的航天员。“神舟号”宇宙飞船的成功发射，标志着中国在航天技术和运载火箭技术方面已经迈入世界先进国家行列。 (3)作用：对于增强中国的综合国力和促进社会主义现代化建设具有重要意义。
最新人教版高中历史必修一教案(全册)
最新人教版高中历史必修一教案（全册） 专题二近代中国维护国家主权的斗争 通史概要： 中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。 1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。 面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。 一、列强入侵与民族危机 课标要求： 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。 教学目标： （1）、知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。 （2）、过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。 （3）、情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落
人民版高中历史必修三专题一中国传统文化主流思想的演变知识详解
专题一：中国传统文化主流思想的演变 一、专题主干知识：儒家思想的演变过程 创立：春秋时期，孔子提出“仁”的学说。（统治者漠视） 继承：战国时期，孟子发展“仁政”学说，提出民贵君轻思想；荀子对“礼”深入讨论。（统治者漠视） 重创：秦朝，焚书坑儒。（遭到打击） 正统：西汉，董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”。 融合：唐宋时期，儒、道、佛三教开始走向融合。 高潮：宋明理学，新的儒学体系。 批判继承：明清，批判继承传统儒学，出现具有时代特色的新思想。 二、专题知识详解 1.孔子、孟子和荀子等思想及以及儒家思想的形成：P4 （1）孔子思想和成就： ①提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，从而在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。 ②注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度。 ③教育贡献：开创古代私人讲学之风； 主张“有教无类”（打破贵族垄断××局面）； 从礼乐射御书数方面培养学生，注重人的全面发展。 ④其言论编成《论语》一书，儒家学派开创者，儒学以《六经》为基本文献。 （2）孟子思想：①提出仁义礼智四种道德规范。 ②提倡仁政，提出“民贵君轻”的学说。 （3）荀子思想：①强调“天行有常”和“人道有为”，“制天命而用之” ②学习的最高目标是把握“礼”。 ③其思想吸收了各家精华，丰富了早期儒家内容。 2.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 （1）诸子百家的代表和主张：
页 1 第乐、非命、节葬、节用。简朴的精神，具有苦干和自我认识论“三表法”和逻辑 学“察类明故”牺牲精神。 ）百家争鸣局面形成的原因（了解）：（2①阶级基础：当时处于社会大变革时期，各种社会矛盾错综复杂，各阶级、各阶层、各 集团都有自己的见解和主张；而且为本国或本集团的兴当时诸侯割据，统治者无法在文化上实行专制，②社会基础：起，纷纷招揽人才，养士成风，社会环境宽松。“士”打破了官府垄断文教的局面，有独立人格的知识分子群③人才基础：私学的兴盛，的形成；④其他因素：经济的繁荣、科技的进步等。3）百家争鸣的意义：（人教版必修三：这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。：对当时的社会变革和文化发展起了促进作用。在这一时期形成十院校《中国古代史》 的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。是我国学术文化《中国历史》先秦卷：春秋战国时期的百家争鸣，张岂之主编的六卷本年中国古2019发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向，以后思想（除了佛学的传入外）都可以从先秦特点及其中的各种问题、代文化学术发展的道路，先秦百家争鸣也给了我们重要启在认识学术文化发展规律方面，百家争鸣中追溯到其源头。示。页知识链接最后两句）（或见人民版教材7P9 知道汉代儒学成为正统思想的史实：3. ）原因（了解）：（1①秦依法治国，却因暴政速亡；汉初实行黄老无为的方针，随着经济和社会的发展，也解决不了王国势大、土地兼并等问题；②战国以来各家学派出现融合趋势，董仲舒在儒家思想基础上吸收了道家、法家、阴向汉武帝提出“罢黜百家“天人感应”,阳家等学说，创立新儒学，提出“大一统”、独尊儒术”的要求，以文化统一巩固政治统一。③汉武帝巩固大一统局面，加强专制主义中央集权政治的需要。④儒家提倡仁政、倡导礼制，着眼于社会和统治的长治久安，适合国家正常发展的需）要。（而汉初经济恢复后，国家生活逐渐转入正轨。）思想来源：董仲舒将法家思想等糅合进儒家，形成新儒学。儒学神学化、宗教化。（2 罢黜百家，独尊儒术。大一统；思想主张：天人感应，实行仁政；君权神授；三纲五常；3）表现：（汉武帝重用儒生，设置太学，表彰六经等。 太学建立的意义：①第一次出现了国家培养政治管理人才的管理学校； ②是儒学教育官方化和制度化的标志；③带动了民间积极向学风气，对于文化的传播起了积极作用一定改变大官富子嗣垄④使少数出身社会中下层的人得到入仕机会，断××局面；⑤ 进一步推动了入学的传播和发展。4）影响：（页 2 第 ①结束了各派平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展（实质是思想文化专制）。 ②汉朝也开始重视思想、文化和教育的发展，对民族历史文化的进步有积极意义。 ③有利于巩固专制集权、大一统；利减少暴政。 4.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 （1）理学兴起的原因（了解）P13
高中历史必修三高考题专题一
第1课百家争鸣 （2012·海南卷历史·2）儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话体现的是( ) A．民本思想B．仁政思想C．礼法并重D．礼治为先 【解析】题干中反映的战国时期孟子的有关施政中君民关系的论述，其认为统治者能做到“礼、义、信”则民治，因此，B项正确；A项是儒学思想可以体现的，但与题意不符，如民贵君轻、君舟民水；C项是荀子观点，题干无从反映；D为孔子思想，题干也无从反映。 【答案】B （2011·安徽文综·12）安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图3中体现儒家伦理思想的是( ) 图3 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【解析】①迎江寺，曾名“古万佛寺”,属于佛教思想，不符合题意。②徽州牌坊群中的贞女坊体现了儒家思想三纲五常的内容，符合题意。③涡阳老子庙供奉老子的神像，老子属于道家的思想。④包公祠是纪念宋龙图阁直学士、礼部侍郎、开封府尹包文拯的公祠。包公祠全名“包公孝肃祠”，“孝肃”二字，是宋仁宗在包公死后赐给他的谥号，以评价肯定包公的忠孝一生。这个含义也属于三纲五常的内容。所以②④体现儒家伦理思想，故选B。 【答案】B
（2011·上海单科·8）当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即( ) A．爱无差等B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子D．存天理，灭人欲 【解析】A项爱无差等是墨家的思想。C项君君、臣臣、父父、子子为治国方针，D项存天理，灭人欲属于个人修养问题，帮故排除A、C、D三项；B项己所不欲，勿施于人才是为人处世的原则，又符合儒家思想。 【答案】B （2010·浙江文综·13）儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是( ) A．不以人助天B．制天命而用之 C．天地不仁，以万物为刍狗D．天行有常，不为尧存，不为桀亡 【解析】本题为最佳选择题。“制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项。选项A出自庄子《南华经》，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为思想。“天地不仁，以万物为刍狗”出自《道德经》，“刍狗” 指古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了。这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟。 【答案】A （2008·上海单科A组·2）战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教； 无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是( ) A．儒家的思想B．道家的思想 C．墨家的思想D．法家的思想 【解析】从材料中的“以法为教”“以吏为师”可以看出这一思想主张“法治”来教育和管理人民。因此是法家的思想。因此正确答案为D项。
人教版高一历史必修一
人教版高一历史必修一 第1单元古代中国的政治制度 第1课夏、商、西周的政治制度 一从禅让到王位世袭 1、夏朝的建立： ①约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。中国出现早期国家政治制度 ②“家天下”的局面逐渐形成。原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。 ③商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。 2、夏商的政治制度： ①夏商的最高统治者为巩固自己的统治地位，把自己的行为说成是天的意志，通过占卜的方式来决定国家大事，王权具有了神秘色彩。 ②夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。 二、等级森严的分封制 1．目的：为了进行有效的统治（“封建亲戚，以藩屏周”） 2．内容：①分封对象：周王把土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室；②被封诸侯的义务：要服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③被封诸侯的权利：职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。 3．作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。 4．瓦解：西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏。（根本原因：生产力的发展）
三、血缘关系维系的宗法制 1．定义：用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。 2．特点：嫡长子继承制 3．宗法制与分封制的关系：互为表里。 4．影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 四、中国古代早期政治制度的特点：以血缘关系为纽带，分封制和宗法制相结合。 第2课秦朝中央集权制度的形成 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、秦朝统一的背景： ①周王室衰微，周天子大权旁落，宗法制、分封制遭到破坏。诸侯不再听命于周天子。②诸侯国为了控制更多的土地和人民，相互间进行战争，改变了大国的均势。③人民经受长期的分裂和混战，渴望统一。④秦始皇的雄才大略。 2、统一的条件：秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大，具备了统一的力量 3、统一的过程：公元前230-前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。 二、皇帝制度和中央官制 1、皇帝制度 ①内容：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”。全国的政治、经济、军事等一切大权都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。军队的调动以虎符为凭据，虎符（右在皇帝）由皇帝控制。
人民版高中历史必修三专题三测试题(一)汇编
高中历史必修三专题三测试题（一） 一、单项选择题 1.徐明同学设计的历史手抄报，选取了图8—10三个人物和他们的代表著作（刊物）。下列为该手抄报设计的主题，恰当的是( ) 图8 魏源《海国图志》图9严复《天演论》图10 陈独秀《新青年》 A.师夷长技、尊孔复古 B.优胜劣汰、民主科学 C.思想解放、救国图强 D.物竞天择、适者生存 2、阅读以下对某一著述的评论：评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文”；评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书”；评论三：“欲制夷患，比筹夷情，尤为有用之书”。据上述评论推断此书应该是( ) A．《孔子改制考》B．《海国图志》C．《天演论》 D．《变法通议》3.陈旭麓：“把‘西用’放在‘中体’的轨道上，使它有个晋身之阶，有个‘用武’之地， 这就是一个进步。而新事物在旧体内总是较有活力的因素，人们虽想把它限制在原先许可的范围之内，是很难完全如愿的。”这表明作者强调( ) A．“西用”与“中体”本身就相互矛盾B．“中体西用”思想推动了向西方学习进程C．“中体西用”就是只强调经济改革D．用西方的技术维护中国体制是难以做到的4.鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给以这样的概括：“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这一主流思想是指( ) A．师夷长技以制夷 B．中学为体，西学为用 C．兴民权，实行君主立宪 D．自由为体，民主为用 5、从19世纪初对西方的轻蔑排斥到20世纪20年代对西方的崇拜，中国走过了一段漫长的道路。一位政治家用以下的话总结了这个变化的顺序：“首先是影响器物的技术；而后是关于国家和社会的原理；最后则是触及精神生活核心的观念。”照此说法，“关于国家和社会的原理”的事件应该是( ) A.太平天国运动 B.洋务运动 C.维新变法运动 D.新文化运动 6.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出：“1895年甲午战争失败，民族危机迫在眉睫。朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦，开始了更深层次的思考。”这次“思考”的“层次”变化是( ) A．从技术到器物 B．从制度到思想C．从制度到文化D．从器物到制度
(完整word版)人教版高中历史必修一教学设计[1]
人教版高中历史必修一教学设计 第八单元当今世界政治格局的多极化趋势 第25课两极世界的形成教学设计 ★学情分析 本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化, 主要属于当代历史的范畴, 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。 ★教学目标 1．知识与能力： 了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。 通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。 2．过程与方法： 通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观： 通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。 ★教学重点与难点 教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。 教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 重难突破： 1，苏美两极对峙格局的形成 二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美、苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”。美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”并组织“北约”。苏联为尽快恢复战争创伤，捍卫反法西斯战争成果，采取一系列针锋相对的措施，如“经互会”和“华约”。 2，“冷战”对二战后的国际关系的影响 一方面，美苏两强相争使世界长期不得安宁。其表现，在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡不安。 另一方面，美苏两国势力均衡，都不敢轻易发动战争，使世界在近五十年时间里避免了新的世界大战的爆发。 ★主要教学方式与教学用具 1.结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师：以“冷战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战
人教版《高中历史必修一》课程纲要
人教版《高中历史必修一》课程纲要 人教版《高中历史必修一》课程纲要 ◆课程类型：必修课程 ◆教学材料：人教版历史《必修一》 ◆课程名称：高中历史必修一 ◆授课时间：36课时 ◆授课对象：高一年级学生（上学期） ◆课程目标： 1、简述中国政治制度发展的基本线索，对比西方国家的政治制度发展的基本线索； 2、学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。 3、总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程，并依据各国的国情对其作出科学的评价和解释； 4、关注现今中外的政治制度，思考中国和世界的政治制度的特点及发展大势，探究当今世界政治格局多极化趋势的原因。 ◆内容与标准： 【课时1】开学教育：与学生分享课程纲要、本学科的
学习方法。 第一：古代中国的政治制度 【课时2】夏、商、西周的政治制度。学习要点：描述宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 【课时3】秦朝中央集权制度的形成。学习要点：说出“始皇帝”的历和郡县制建立的史实，查找中国古代中央集权制度的形成及其影响。 【课时4】从汉至元政治制度的演变。学习要点：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【课时5】明清君主专制的加强。学习要点：概述明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【课时6】本单元知识回顾与习题讲评。 第二：古代希腊罗马的政治制度 【课时7】古代希腊民主政治。学习要点：利用希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类明发展的重要意义。 【课时8】罗马法的起与发展。学习要点：记住罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，指出法律在人类社会生活中的价值。
高中历史必修三专题一试题
高二历史1 必修三专题一练习 班级姓名学号布置日期成绩 一、选择题（每题 3 分， 25 题，计 75 分） 1、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团” ，“劳苦大众的行动帮会” ，“拥有无限同情心与向上 心的文化人的学派” 。请按顺序指出它们分别代表哪一流派 A ．儒、道、墨、法B．墨、儒、法、道C．法、儒、道、墨D．道、法、墨、儒 2、孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系，墨子主张“兼爱” 、“非攻”，孟子主张 “政在得民” ，这些主张所反映出的社会背景是 A ．社会的长期动荡不安 B ．百家争鸣的趋同现象 C．奴隶制开始崩溃D．封建经济的发展壮大 3、下列孔子的教育思想和成就中，对我国古代文化教育事业贡献最大的是 A ．“有教无类”的办学思想 B ．“因材施教”的教学方法 C．“知之为知之”的学习态度D．“温故知新”的学习方法 4、某欧洲文化旅游团在一所中学图书馆参观时问学生，“ The river can carry a boat ， yet， it can turn the boat over as well ”，这句话最早见于中国哪位古代思想家的著作？这位学生正 确的回答是 A ． Li Er B． Zhuang Zhou C． Meng Ke D． Xun kuang 5、《史记·曹相国世家》曰：“参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。”此语 体现了汉初遵循的诸子思想是 A ．儒家思想 B ．道家思想C．墨家思想D．法家思想 6、汉代儒学与先秦儒学的关系是 A ．完全更新 B ．因循守旧C．继承与发展D．形式上的变化 7、“三教合归儒”的三教是指 ①佛教②基督教③伊斯兰教④道教⑤儒学 A ．①④⑤ B ．①②③C．①②④D．②③④ 8、董仲舒对儒学内容的发展在于 ①限制君主暴政②大一统③“天人感应”④“君权神授” A ．①②③ B ．②③④C．①②③④D．①③④ 9、下列儒家思想的主要观点，在今天还可取的是①“己所不欲，勿施于人”②“爱人 者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”③“君权神授” “天人合一”④“亲吾之父，以及人之父，以及天下人之父”⑤“宇宙便是吾心”“心外无物” A．①②⑤B．①②④C．②③④D．①③⑤ 10、两宋时理学的集大成者是 A ．程颢 B ．程颐C．朱熹D．王阳明 11、朱熹提出了“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要指 A ．天体运行法则 B．社会发展规律 C．封建道德规范和等级秩序 D ．“天人感应”理论12、 朱熹和王阳明对“天理”进行了不同的阐述，两者共同的本质意图是
人教版高中历史必修二笔记
人教版高中历史必修二笔记（一） 前几天分享的必修一的知识点，大家学习的如何？ 知道期末将至，现在记忆有点晚了，但历史君还是觉得，大家应该通读一遍，做到心理有数。 第1课发达的古代农业 一、早期农业生产的出现 1、起源 中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。 2、表现 河姆渡氏族公社遗址发现稻谷 神农氏被尊奉为中国农业的始祖 3、地位 中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。 4、概况 （1）原始农业 主要生产工具：石刀石斧石犁耒耜 主要耕作方法：刀耕火种 作物种类：水稻和粟 生活方式：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。 （2）商周农业 主要生产工具：出现了青铜农具，但在农业生产中很少使用。木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。 耕作技术：开沟排水，除草培土，沤制肥料，治虫灭害
作物种类：农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。 生活方式：人们的生活从频繁迁徙开始走向定居。 5、农业发展特点 独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。 二、精耕细作的传统农业 1、铁犁牛耕的发展 （1）春秋战国时期：人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。 （2）汉朝：西汉赵过推广的耦犁，要用两头牛牵引，三个人驾驭。后来又出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土。使用耦犁的牛耕方法，到东汉时已推广到珠江流域。汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。 （3）隋唐：江东地区出现曲辕犁。这种犁安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，既简便．又轻巧，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。 2、耕作技术的不断进步 （1）耕作方法： ①垄作法（春秋战国） ②代田法（西汉） （2）耕作技术： ①西汉发明播种用的耧车 ②魏晋南北朝采用耕耙耱技术（北方旱地）和耕耙技术（南方水田） （3）耕作制度： ①两汉的耕作制度是以一年一熟为主。 ②宋朝以后，江南逐渐形成了稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。 （3）水利灌溉的发展： ①水利工程：都江堰（战国时期）；漕渠、白渠、龙首渠（汉朝）
高中历史必修三专题一知识点整理
专题一中国传统文化主流思想的演变 一百家争鸣 1.儒家 (1)孔子(创始人) ①政治：核心是？仁?和？礼?；希望统治者？克己复礼?，提倡？德治?，反对苛政， 在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 ②教育：开创中国古代私人讲学之风；主张？有教无类?，因材施教；注重人的全面发展，讲授课程以六艺为主。 ③文化：整理?六经？(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，)；他去世后，言论 被编纂成《论语》。 (2)孟子(战国末期的代表，亚圣) ①提出四种道德觃范：仁、义、礼、智。 名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ②发展孔子的？德治?，提倡？仁政?学说。 ③提出？民贵君轻?思想，成为中国早期民本思想的基础。 (3)荀子(战国末期的代表) ①曾经三次在著名的？稷下学宫?担任?祭酒？. ②在天人关系上，强调?天行有常?，另一方面提出？人道有为?，提出‘制天命而用之’。 ③强调礼法幵用，学习的最高目标是把握？礼? 2.道家 (1)老子(创始人) ①事物具有向相反的方面转化的觃律(?弱者道之用？)，蕴含了朴素辩证法的思想。 ②名言：道生一，一生二，二生三，三生万物； 老死不相往来 ③在政治上主张？无为而治??小国寡民?(比较消极)。 (2)庄子(战国时的代表) ①？道?是世界最高原则，宣传天道与自然无为。 ②主张？齐物?论---?天下莫大于秋毫之末，而泰山为小？ 3.法家：代表人物——李悝、商鞅、吴起、申不害、韩非(集大成者) (1)韩非(战国时的代表，集大成者)
①将？法??术??势?结合，又吸收道家思想，主张加强君主集权。 ②主张奖励耕战，实施严刑峻法。 ③提出?不期修古，不法常可??事异则备变??事在四方，要在中央，圣人执要，四方 来效?的主张，认为历史是向前发展的，要顺应历史潮流，与时俱进地进行变法。 (2)作用：法家理论为中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作 用。 4.墨家 墨子(创始人) (1)?兼相爱、交相利？(主旨)。 (2)提出？非攻??尚贤??尚同??非命??非乐??节葬??节用?等主张。 (3)名言：官无常贵，民无终贱 二汉代儒学 ㈠罢黜百家，独尊儒术 1.背景：？大一统?局面得到巩固；高度集权的专制主义政治体制大体定型；以汉民族为 主体的文化共同体基本形成。主要原因：董仲舒____的儒学适应了统治阶级的需要。 2.经过：董仲舒提出罢黜百家、独尊儒术，核心是确立儒学独尊的地位。汉武帝采取了重用儒生、设置太学、表彰六经等措施，提升了儒学的地位。 3.影响：结束各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。使儒学成为中 国封建社会的_______。儒学地位提高的同时，也有利于民族历史文化的进步。 ㈡太学的建立 1.影响 (1)中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校。 (2)是儒学教育官方化和制度化的标志。 (3)打破了大官僚和大富豪子嗣垄断官位的情形，也带动了民间积极向学的风气，对文化传播起了重要作用，同时，进一步推动了儒学的传播与发展。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结 专题一中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣 1、百家争鸣 （1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。 （2）争论的问题：核心问题是如何治国（德治、仁政，法治，无为而治），还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。 （3）争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成 （1）孔子的成就 思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。 教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。 典籍上：编订“六经”。 [附]孔子的重要言论己欲立而立人；己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。有教无类，因材施教。道之以德，齐之以礼。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 （2）孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。 [附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。（3）荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。[附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。天行有常……制天命而用 之。 二、汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的主张：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。（另：三纲五常） 2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。
[目的：加强专制集权。影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想] 三、宋明理学 1、程朱理学 （1）“二程”（理学的开创者）指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。 （2）朱熹（理学的集大成者）的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。 2、王阳明（守仁）的心学观点是：理在心中（心即理也，心外无物）；致良知（加强道 德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性）；知行合一（知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践） 四、明清之际的儒学 1、李贽“离经叛道”（反正统，异端）观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。 2、明清之际三大思想家指：黄宗羲（著《明夷待访录》）、顾炎武（著《日知录》、《天 下郡国利病书》）、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。[言论：黄—天下为主，君为客；天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐；以“天下之法”取代“一家之法”； 公其是非于学校。顾—人君之于天下，不能以独治也……以天下之权，寄天下之人] 五、儒学的兴衰历程：见提纲 专题二古代中国的科学技术与文学艺术 一、科技成就 1、四大发明出现及完成：造纸—甘肃西汉墓出土了纸，东汉有“蔡侯纸”；指南针—战国名“司南”，宋时用于航海；火药—唐宋时用于军事；印刷—隋唐出现雕版印刷，《金
高中历史必修三专题三知识点整理
专题三近代中国的思想解放潮流 一‘顺乎世界之潮流’ 1.近代中国第一个睁眼看世界的人是林则徐，主持编写《四洲志》 2.， 该著作也是探寻、 思想。 世纪、西学为用”的思想。 .在 维新变法期间，期望按照西方资本主义国家的模式改变中国的政治和社会制度，挽救民族危亡. 5.梁启超 6.严复于1898。认为人类社会同样受“物竞天择，适者生存”的天演法则的支配。坚信“世道必进，后胜于今”其进化论思想成为维新派批判封建顽固派 7.谭嗣同：属于激进派，愤怒地谴责专制君主是大盗.
9、1903年，章太炎 。 二新文化运动 1 2后改名为《新青年》)，新文化运动从此拉开了序幕。 出任北大校长，提出了“思想自由、兼容并包”的办学方针。 3的旗帜下，新文化运动对封建专制主义和尊孔复古的思想逆流进行了猛烈的批判。 4 ①民与君势不两立，自由和专制也不能并存，妄想复辟的人都是国家的公敌。 5”为核心的封建伦理道德是新文化运动重点批判的对象。 “三纲五常”是“奴隶之道德”，与时代潮流、民族共和不相容。 6 教吃人的本质，痛斥了所谓的“仁义道德”，呼吁人们推翻这人吃人的制度。 7，要求用白话文取代文言文。
通俗的新文学。（文学革命口号的提出和白话文的使用，成为推动新文化运动的有力武器）8、新文化运动对近代中国思想解放的影响——(d) (1) 面产生了深刻的影响。（1920） (2) 三马克思主义在中国的传播 1、背景 2是中国较早介绍马克思的人，称他是社会主义的鼻祖。 ，介绍了马克思、恩格斯的生平和思想。 3、十月革命以后，特别是
思潮，改变了新文化运动的方向和性质。 4、李大钊对马克思主义传播的贡献： （1 (2)1919年5月，《新青年》出版了《马克思主义专号》 ，介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。 (3) 传社会主义思想。 5、马克思主义对中国历史发展的重大意义【加试】——(c) (1)使中国人民找到了革命和建设的理论武器。 (2) 想基础。
新人教版高中历史必修一第一至三单元复习提纲
第一单元古代中国的政治制度 早期政治制度夏朝开始：王位世袭制（世卿世禄制） 西 周 分 封 制 背景前1046年，周武王灭商，以镐京为中心建立西周，控制地区辽阔 目的 1、“封建亲戚，以藩屏周”拱卫王室 2、适应人口不断发展、疆域不断扩大 的需求，为了进行有效统治最根本：巩固奴隶制国家政权统治性质奴隶社会的政治制度 实施 者 武王开始，周公旦大规模分封。分封的大多数是同姓子弟 内容 1、分封诸侯对象：周王把土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代 2、被封诸侯的义务：服从周王命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等 3、被封诸侯的权利：职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役 4、受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封卿大夫，卿大夫再分封士，士以下不再分 封。卿大夫和士也要承担义务（天子－诸侯－卿大夫－士） 特点层层分封，等级森严（天子－诸侯－卿大夫－士），带有家族统治色彩 积极 性 前期加强了王权，巩固了统治，扩大了统治范围，发展了交通，促进了边疆开发，使 周成为强国 局限 性 诸侯有相对的独立性，为以后埋下割据混战根源 破坏 瓦解 西周后期，诸侯势力强大，王权衰弱，血缘关系疏远，分封制开始受到破坏。春秋时 开始瓦解，战国末年，分封制完全瓦解（根源：生产力发展） 西 周 宗 法 制 目的 根本：巩固分封的统治秩序，保证王权稳定 直接：解决贵族间权力、土地和财产的争夺的矛盾 内容 核心内容是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。周王嫡长 子、嫡长孙一系有继承王位权，为大宗，次子、庶子为小宗；庶子的嫡长子、嫡长孙 于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔，又是小宗。诸侯和大夫以此类推。大宗与小 宗的关系是相对的，小宗须服从大宗 性质是与分封制互为表里的具有政治性质的制度 特点按照父系血统关系的亲疏来维系（也是实质） 瓦解随着分封制的破坏、瓦解而破坏、瓦解。战国时宗法制完全瓦解 作用1、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位 2、有利于统治集团内部的稳定与团结 深远 影响 利：形成的尊宗敬祖、尊老爱幼的浓厚亲情观（重视修家谱，建宗祠，寻根问祖，互相帮助）有益于社会安定和民族的凝聚力的形成。也对中国现在的民间继承方法 有较大的影响 弊：导致特权思想严重，等级制森严，崇尚权威，家（族）长制盛行，缺乏反抗精神，重男轻女现象严重，任人唯亲，裙带作风（走后门）盛行，缺乏理性，宗族势力 较强，妨碍了近现代民主、法制的发展 秦朝中央背景公元前221秦王赢政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国统一中国（原因、影响）措施 中 央 确立皇帝 制度 由来“三皇五帝” 目的显示自己的权势和地位，神化自己的君权，巩固统治 特征皇帝独尊、皇权至上（核心）、皇位世袭（家天下）
高中历史(人教版)必修一知识点总结
高中历史必修一知识点总结第1课夏、商、西周的政治制度 一、从禅让到王位世袭：王位世袭制取代禅让制是生 产力发展的结果，是社会进步的体现。 二、等级森严的分封制：分封制即“封邦建国”（古 书中称“封”或“封建”） 1、目的：为了有效巩固西周统治（“封邦建国， 广建诸侯，以藩卫宗周”） 2、地区：王畿以外的地区，包括土地和人民。 3、对象：王族、功臣、古代帝王的后代。 4、诸侯义务：服从周天子命令，有为周天子镇 守疆土、随从作战、交纳贡赋（不是赋税） 和朝觐述职的义务。 5、诸侯权力：获得土地和人民，封疆内再分封， 在自己的领地内享有很大的独立性，如设置 官员、建立武装和征派赋役。 6、特点：层层分封、等级森严：天子——诸侯 ——卿大夫——士 7、影响： （1）积极： ①加强了周天子对地方的统治。 ②西周开发边远地区，扩大了统治区域。 ③国家政权逐渐由松散趋于严密。 （2）消极：诸侯在封地内享有很大的独立性，容易发展成为地方割据势力。 8、瓦解：西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。 三、血缘关系维系的宗法制 1、目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2、特点（内容）： ①嫡长子继承制（核心）。 ②相对的大宗小宗。 ③家国一体、家国同构。 3、作用： ①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位。 ②有利于统治集权内部的稳定和团结。 4、与分封制关系： ①互为表里，相辅相成。 ②分封制通过宗法制得以维系，是宗法制在政治上的表现，宗法制是分封制实施的法则。③是血缘关系与政治关系的紧密结合。 四、礼乐制度 礼乐制度就是等级制度，是维护分封制和宗法制的工具，西周制订。不同等级贵族有不同的礼仪“天子八佾，诸公六，诸侯四”。 五、中国早期政治制度的特点 1、神权与王权相结合。 2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构（家国 同构、家国一体）。 3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 第2课秦朝中央集权制度的形成 一、中央制度 （一）皇帝制度的特征： 皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上（最突出）（二）中央官制：三公九卿 1、内容 （1）丞相：百官之首，帮助皇帝处理全国的政事。（2）太尉：负责管理全国的军事。 （3）御史大夫：副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。 2、特点：以皇权为中心 二、地方官制：郡县制 1、特点：由中央政府直接管辖，郡守和县令、县 长都由皇帝直接任免。 2、作用： ①实现了对地方政权直接有效的控制。 ②加强了中央集权。 3、郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 三、评价 1、秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多 年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用， 且不断加强和完善。 2、巩固了国家统一。 第3课从汉到元政治制度的演变 一、中央集权的发展 1、汉：推恩令 （1）内容：规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。（2）结果：王国越分越小，中央集权得到加强。2、唐：地方设节度使 （1）实质：发展成为地方割据势力 （2）影响：唐中期以后形成藩镇割据的局面，严重削弱中央集权。 3、北宋 （1）措施 ①军事：兵权收归中央，加强中央禁军。 ②行政：中央派文官担任地方长官，同时设通判
人民版高中历史必修三专题六测试题
高中历史必修三专题六测试题（一） 一、单项选择题 1．马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他（） A. 首先对客观世界进行哲学思考 B. 强调个人利益，创立诡辩学派 C. 把讨论的重点从自然转移到社会 D. 开始了对人本身的哲学认识 2．有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有不少类似之处。孔子和苏格拉底思想的主要区别是（） A．重视道德的意义 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D. 推崇君主权威3．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（）A．维护公民生存权利B．反对贵族专权暴政C．抗议雅典司法不公D．扞卫思想自由原则 4. 马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任 何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德（） A.倡导人的解放 B.否定基督教 C.宣扬《圣经》精神 D.否定教皇地位5．文艺复兴与宗教改革的主要差异是（） A．资本主义发展的推动而成B．倡导人文主义精神 C．有利于近代思想解放D．借助希腊、罗马古典文化 6. 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（） A．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 B．心灵美比形体美更珍贵 C．求知是人类的本性 D．健康和聪明是人生的两大幸福7．下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有( ) ①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情②许多富商建造的宅第带有美丽的 花园和宽敞的阳台③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课 ④出现了用方言翻译的《圣经》 A．③④B．①②③④C．①②③D．①③④ 8.有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两 者“高明”之处在于（） A.利用宗教反对封建思想 B.通过着书立说表达思想 C.借助传统文化宣传新思想 D.组织团体宣传新思想 9．英国哲学家指出：16世纪的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。下列材料能够佐证这一观点的是（）
高中历史必修三专题一练习
1.孔子思想体系的核心是 A、“仁” B、“礼” C、“智” D、“信” 2.“仁”的思想在春秋战国时期的进步意义主要是 A、满足了大国争霸的政治需要 B、成为各国变法的理论基础 C、有利于维护奴隶制，反对社会变革 D、有利于抑制统治者的暴政 3．从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是： A.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会 B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格 C.人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心” D.通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人 4.孔子曰：“克己复礼为仁。┅┅非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” “克已复礼”的实质是 A、人要有仁爱之心 B、维护落后的奴隶制度 C、维护地主阶级利益 D、主张“百家争鸣” 5．在编演“诸子百家论治国”的历史短剧时，扮演孟子的同学所说的台词应当是 Ａ．仁者爱人，克己复礼Ｂ．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 Ｃ．民为贵，社稷次之，君为轻Ｄ．君者舟也，庶人者水也 6.下列不属于孟子基本思想主张的是 A、仁政 B、民贵君轻 C、德治 D、天行有常
7.春秋战国时期“百家争鸣”产生的影响有①推动了中国传统文化体系的形成②使儒家思想在战国时期成为主流思想③奠定了中国文化的基础④“学在民间”取代了“学在官府” A①②B③④ C①③D②④ 8.下列对于孔子思想的认识，不正确的是 A孔子的思想在世界文化史上具有重要的影响 B春秋时期，孔子的思想在中国思想界占绝对统治地位 C完整的儒家思想体系，是孔子的思想经过历代学者的发扬和统治者的改造而形成的 D孔子的思想，具有博大精深的文化品格 9.孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利，爱无差等。”造成这种分歧的根源是 A二人所处的时代不同 B代表的阶级利益不同 C学术思想不同 D谈论的问题不同 10．“四书五经”的说法形成于： A.春秋战国时期 B.汉武帝时期 C.两宋时期 D.明清时期 11．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易有成。”这一观点是下列哪一派别的思想 Ａ．道家Ｂ．儒家Ｃ．墨家Ｄ．法家 12．主张“明主峭其法而严刑”、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是 Ａ．荀子Ｂ．墨子Ｃ．韩非Ｄ．老子 13．下列对中国传统文化主流思想——儒家思想阐述错误的是： A.春秋战国时期产生了我国的早期儒学 B.汉武帝时期儒家学说开始定于一尊 C.两宋时期产生的理学实现了儒学的更新 D.明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的背叛者