浙江省2010年度计算机职称考试文件

浙江省人事考试办公室文件

浙考发…2010?1号

关于省直考区2010年度专业技术人员计算机应用能力考试考务工作

有关事项的通知

省直和中央部属在杭各有关单位：

根据?浙江省人事厅关于实施全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知?（浙人专…2006?58号）及?浙江省人事厅关于切实加强全国专业技术人员计算机应用能力考试安全工作的通知?（浙人考…2006?325号）有关规定，结合省直考区工作实际，现就2010年度专业技术人员计算机应用能力考试省直考区考务工作有关事项通知如下：

一、考试内容

全国专业技术人员计算机应用能力考试主要是测试专业技术人员在计算机与网络方面的基本应用能力，考试成绩作为评聘专业技术职务的条件之一。考试实行全国统一考试大纲、统一试题题库、统一合格标准、统一合格证书、统一考务管理系统。按照人力资源和社会保障部人事考试中心下发的考试系统实施考试。考试采取科目模块化设计，每一科目（模块）单

独考试，目前开设18个科目的考试（详见附件），报考人员可自愿选择考试科目。

二、考试方式与发证

全国专业技术人员计算机应用能力考试各科目均采用上机操作的方式进行，每科目试卷共有40题，考试时间为50分钟。各科目考试成绩单独记分。科目考试成绩合格者，颁发人力资源和社会保障部统一印制的?专业技术人员计算机应用能力考试合格证书?，该证书全国有效。

三、考试日期

2010年省直考区的全国专业技术人员计算机应用能力考试，计划安排考试次数为10次。考场设置在杭州。考试开始日期分别为3月13日、4月24日、5月22日、6月26日、7月17日、8月14日、9月25日、10月30日、11月20日、12月18日，各次考试根据报名人数多少安排一天或二天。具体考试时间、地点安排见准考证。如考生人数众多，需增加考试次数的，届时将在浙江人事考试网（https://www.360docs.net/doc/317570503.html,）上通知。

四、考试报名与交费

2010年省直考区的全国专业技术人员计算机应用能力考试，采用网络报名、网上支付考试费用的方式进行。

考试报名日期自2010年2月10日至12月8日止，每次的考试报名及交费于当次考试前10天截止。凡要求参加考试的人员，请在规定的报名日期内登录浙江人事考试网（https://www.360docs.net/doc/317570503.html,），按网上报名系统的要求进行报名及交费。

已在网上进行报名，但未在网上支付考试费用的，视为自

动放弃考试报名。

凡年龄在45周岁以上，以及符合?浙江省人事厅关于印发?浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）?的通知?（浙人办…2006?351号）免试条件的人员，在我省申报评审中、高级专业技术资格的，可免予计算机应用能力考试。

因有专业技术人员资格考试违纪违规行为，已按有关规定处理，尚在停考期内的考生，不得报名参加该项考试。

已在网上报名及交费的考生于当次考试前3天登录浙江人事考试网下载打印“准考证”。并按“准考证”规定的时间和地点，凭本人有效期内的身份证（军官证、护照或临时身份证）和“准考证”参加考试。

四、考试收费标准和教材订购

根据国家计委、财政部计价格…2001?1969号和省财政厅、省物价局浙财综字…2006?141号文件规定，全国专业技术人员计算机应用能力考试的考务费按每人每科50元收取。考生的缴费票据在考试时由监考人员发给。

为便于广大报考人员复习备考，人力资源和社会保障部人事考试中心组织编写了?全国专业技术人员计算机应用能力考试用书?（每科目含光盘32元），辽宁电子出版社出版了部分配套全真模拟练习光盘（每科目50元），需要考试用书和练习光盘的人员可到省人事考试办公室购买(杭州市莫干山路73号金汇大厦一楼大厅)。

开展专业技术人员计算机应用能力考试是落实国家加快信息化建设的要求，引导专业技术人员学习掌握计算机知识，

提高专业技术人员队伍整体素质的一项重要举措。请你们务必加强领导，认真组织，确保考试工作的顺利进行。

附件：专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）类别

浙江省人事考试办公室

二Ｏ一Ｏ年一月四日

主题词：专业技术人员计算机应用能力考试通知抄送：省人力资源和社会保障厅。

浙江省人事考试办公室综合科 2010年1月4日印发

附件:

专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）类别

2008年秋浙江省高等学校答案

2008年秋浙江省高等学校计算机等级考试试卷（三级网络技术及应用）说明：（1）考生应将所有试题的答案填写在答卷上，否则作无效处理; （2）试题1为判断题，用√和×表示对和错；（3）选择题请在答卷上的各小题选项的对应位置上填√；（4）请将你的准考号的后五位填写在答卷右下角的指定位置内；（5）考试时间为120分钟。试题1 判断题用√和×表示对和错（每小题1分，共10分） 1. 计算机网络拓扑主要是指通信子网的拓扑结构。（1） 2. 多路复用技术是指利用一个信道同时传输多路信号。（2） 3. 广域网和局域网是按照网络连接距离来划分的。（3） 4. IEEE802.11标准定义了无线局域网技术规范。（4） 5. 快速以太网的传输速率为100Mbps。（5） 6. 邮件服务器之间传送邮件通常使用SMTP协议。（6） 7. 网桥能够完成VLAN之间数据传递。（7） 8. 流媒体是指采用流式传输的方式在Internet/Intranet上播放的媒体。（8） 9. 文件型病毒是一种在系统引导时出现的病毒，它先于操作系统而运行。（9） 10. 流媒体是指采用流式传输的方式在Internet/Intranet上播放的媒体。（10）试题2 选择题（每小题1分，共30分） 1、网络协议精确地规定了交换数据的（） A.格式和结果 B.格式和时序 C.结果和时序 D.格式、结果和时序 2、常用的数据传输速率单位有Kbps，Mbps，Gbps，如果局域网的传输速率为100Mbps，那么发送1bit数据所需要的时间是（） A.1*10-6s B.1*10-7s C.1*10-8s D.1*10-9s 3、传输层向用户提供（） A.点到点服务 B.端到端服务 C.网络到网络服务 D.子网到子网服务 4、交换式局域网增加带宽的方法是在交换机多个端口之间建立（） A.点对点连接 B.并发连接 C.物理连接 D.数据连接 5、局域网——广域网互联的主要设备是（） I.路由器II.网关III.网桥IV.中继器 A.I和II B.I和IV C.I和III D. 全部 6、______是将组成支付的各个位同时传输，每一个数据位都有独立的数据传输线，传输速度非常快。 A.并行传输通信方式 B.单工通信方式 C.半双工通信方式 D.全双工通信方式 7、计算机网络数据通信方式按同步方式划分为同步传输方式和异步传输方式，关于传送效率下列说法正确的是（） A.同步传输方式传送速率高 B.异步传输方式传送速率高 C.同步传输方式和异步传输方式传送速率相同 D.无法比较 8、在广域网中广泛使用的交换技术是（） A.报文交换 B.线路交换 C.分组交换 D.同步交换

浙江省普通高校招生选考科目考试信息技术试卷

浙江省普通高校招生选考科目考试技术试卷（模拟卷）第一部分信息技术（共50分）一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．现在过年过节大家都会热衷发送微信红包、抢红包，小明看到同学群里的微信红包，很高兴地去点开，却发现已经过期，这主要体现了信息的（） A．载体依附性 B．可加工处理 C．时效性 D．真伪性 2．小芳QQ邮箱的部分界面如第2题图所示，根据图中信息，下列说法不正确的是（）第2题图 A. 该邮箱中共有232封未读邮件 B. 该邮箱具有垃圾邮件过滤功能 C. 该邮箱中共有403封未读邮件 D. 该邮箱能够正常接收邮件是因为正确设置了POP3协议 3. 某用户使用Word软件编辑文档，部分界面如第3题图所示：下列说法正确的是（） A．共有3处批注 B．批注A1批注的对象是“来之麦田亲子悦读的推荐” C．若接受所有修订，第一句话则为：线条简明而随意，色调温馨而明媚。 D．若拒绝所有修订，第一句话则为：线条简明而随意，色调温暖而明媚。

第3题图 4．某算法的流程图如第4题图，以下说法不正确的是（） A．t最后的值为46 B．循环共进行了5次 C．程序结束后，i最后的值为1 D．该流程图是一个循环结构第4题图 5．在Word中，想把字体设置成深红色，除了直接选用标准色，也可以在调色板中用RGB（192，0，0）表示，其中“192”的“0”都是十进制数，若改用十六进制数表示深红色，则正确的是（）A．C1H B．CCH C．FFH D．C0H 6．某同学用Access软件为房产中介创建了一张关于楼盘情况的数据表，存储如第6题图所示的楼盘信息：第6题图则该数据表对应的结构恰当的是（）

中小学教师职称晋升水平能力测试题

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容

中学教师职称晋升(中学英语)专业考试说明及试卷

中小学教师职称晋升专业考试说明及试卷中学英语一、考试要求武汉市中学英语教师职称晋升专业考试以测试教师的英语教育教学能力及英语学科专业素养为目的。教育部颁布的《英语课程标准》（以下简称《课标》）是中学英语教学的法规文件，是教师职称晋升专业考试的命题依据和必考内容，此外，参试者必须具备基本的的英语语言学知识，了解英语教学法主要流派及各种教学技能和策略在课堂教学中的运用和实施，同时具备胜任中学英语教学必备的专业知识。具体要求如下： 1. 掌握全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿）各部分内容的描述,尤其是课程目标的分级描述（3-5级目标），并能结合目前使用的初中英语教材内容回答问题（初中教师考核内容）。 2. 掌握《普通高中英语课程标准（实验）》各部分内容的描述,尤其是课程目标的分级描述（6-9级目标），并能结合目前使用的高中英语教材内容回答问题（高中教师考核内容）。 3. 熟悉初、高中英语教科书的编写特点、其所倡导的教学方法及具体教学内容。二、试卷结构试卷由公共部分和学科专业部分组成 1. 公共部分（共30分），详见P169页。 2. 学科专业部分试卷构成如下：第一部分课标、教材教法（共25分）本部分测试教师对《课标》的理解及运用能力及对教材进行教学设计的能力。参试者不仅应掌握《英语课程标准》的内容，还应能依据《课标》, 运用教育学、心理学和英语教学法的知识，结合学生实际，制定阶段性和某单元/课的教学目标（包括具体的三维目标）；设计清晰的教学过程；采用有效的教学方法和手段；体现师生互动及课堂评价等。第二部分专业知识（共45分）本部分测试中学英语教师专业基础知识，主要考查语言知识、语言技能和语言运用能力。参试者不同的任职要求应具备相应的条件： 1．中学一级教师应具有扎实的英语专业知识和较好的语言运用能力。 2．中学高级教师应具有系统的、坚实的专业知识和熟练的语言运用能力。

【物理】2018年下半年浙江省普通高校招生选考科目考试(精校版)

2018年下半年浙江省普通高校招生选考科目考试一、选择题Ⅰ(13×3＝39分) 1．下列物理量属于标量的是（） A ．速度 B ．加速度 C ．电流 D ．电场强度答案 C 解析电流是标量，速度、加速度、电场强度为矢量． 2．发现电流磁效应的物理学家是（） A ．法拉第 B ．奥斯特 C ．库仑 D ．安培答案 B 解析通电导线周围的磁场是奥斯特发现的，揭示了电和磁之间存在联系． 3．用国际单位制的基本单位表示电场强度的单位，下列正确的是（） A ．N/C B ．V/m C ．kg·m/(C·s 2) D ．kg·m/(A·s 3) 答案 D 解析根据公式E ＝F q ，F ＝ma ，q ＝It 可知，电场强度的单位是N/C ＝kg·m/(s 2·A·s)＝kg·m/(A·s 3)．也可用排除法，因为国际单位制中的基本单位不包括N 、V 、C ，故A 、B 、C 错误，D 正确． 4．一辆汽车沿平直道路行驶，其v －t 图象如图1所示．在t ＝0到t ＝40 s 这段时间内，汽车的位移是（）图1 A ．0 B ．30 m C ．750 m D ．1 200 m 答案 C 解析汽车通过的位移即为v －t 图象与时间轴围成的面积，根据面积可知位移为x ＝1 2×(10＋40)×30 m ＝750 m. 5．奥运会比赛项目撑杆跳高如图2所示，下列说法不正确的是（）

图2 A．加速助跑过程中，运动员的动能增加 B．起跳上升过程中，杆的弹性势能一直增加 C．起跳上升过程中，运动员的重力势能增加 D．越过横杆后下落过程中，运动员的重力势能减少动能增加答案 B 解析加速助跑过程中运动员的速度增大，动能增加，A对；起跳上升过程中杆的形变量先变大，再变小，故弹性势能先增加再减少，B错；起跳上升过程中运动员位置升高，重力势能增加，C对；越过横杆后，下落过程中运动员所受重力做正功，重力势能减少，动能增加，D对． 6．等量异种电荷的电场线如图3所示，下列表述正确的是（）图3 A．a点的电势低于b点的电势 B．a点的场强大于b点的场强，方向相同 C．将一负电荷从a点移到b点电场力做负功 D．负电荷在a点的电势能大于在b点的电势能答案 C 解析沿电场线方向电势降低，a点的电势高于b点的电势，A错误；电场线的疏密表示电场强弱，故a点场强大于b点场强，且方向不同，B错误；负电荷的受力方向与场强方向相反，所以将一负电荷从a点移到b点电场力做负功，电势能增大，负电荷在a点的电势能小于在b点的电势能，C 正确，D错误． 7．电流天平是一种测量磁场力的装置，如图4所示，两相距很近的通电平行线圈Ⅰ和Ⅱ，线圈Ⅰ固定，线圈Ⅱ置于天平托盘上，当两线圈均无电流通过时，天平示数恰好为零．下列说法正确的是（）

(完整版)小学语文教师职称考试试题及答案

小学语文教师职称考试试题及答案学科课程标准（12分）一填空【每空0.5分，共2.5分。】 1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养；（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）；努力建设开放而有活力的语文课程。 2 《语文课程标准》中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写（规范、端正、整洁）。二选择【每小题0.5分，共1分。】 1 语文学习重在（④）。【单选】 ①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握 2课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①②）。【多选】 ①读书笔记②常见应用文③记叙文④书信三简答 1简述课标对3—4年级综合性学习的要求。【每条内容0.5分，共2分】 ①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2 简述课标总目标中关于阅读的要求。【每条内容0.5分，共2.5分】 ①有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。②会运用多种阅读方法。③初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。④借助工具书阅读浅易文言文。⑤年课外阅读总量应在400万字以上。四案例分析【每个要点1分，共4分。】请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为。北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上《锡林郭勒大草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文，并提出如果对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道：“你为什么不举手?”小姑娘说：“我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后，王老师问她：“你现在还紧张吗?”小女孩答道：“不紧张了。”王老师又问：“你知道你在多少人面前读书吗?”“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

2010年下半年浙江省高等学校计算机等级考试二级C试卷及答案

2010下半年浙江省高等学校计算机等级考试二级C程序设计试卷一、程序阅读与填空（24小题，每小题3分，共72分） 1．阅读下列程序说明和程序，在每小题提供的若干可选答案中，挑选一个正确答案。【程序说明】输入5个整数，将它们从小到大排序后输出。运行示例： Enter 5 integers:9 -9 3 6 0 After sorted: -9 0 3 6 9 【程序】 #include main() { int i,j,n,t,a[10]; printf("Enter 5 integers:"); for(i=0;i<5;i++) scanf("%d", （1）); for(i=1; （2）;i++) for(j=0; （3）;j++) if( （4）){ t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t; } printf("After sorted:"); for(i=0;i<5;i++) printf("%3d",a[i]); } 【供选择的答案】（1）A．&a[i] B．a[i] C．*a[i] D．a[n] 答案：A （2）A．i<5 B．i<4 C．i>=0 D．i>4 答案：A （3）A．j<5-i-1 B．j<5-i C．j<5 D．j<=5 答案：B，C也可以（4）A．a[j]a[j-1] C．a[j]>a[j+1] D．a[j-1]>a[j+1] 答案：C 2．阅读下列程序说明和程序，在每小题提供的若干可选答案中，挑选一个正确答案。【程序说明】输出80-120之间的满足给定条件的所有整数，条件为构成该整数的每位数字都相同。要求定义和调用函数is(n)判断整数n的每位数字是否都相同，若相同则返回1，否则返回0。运行示例： 88 99 111 【程序】 #include main() { int i;int is(int n); for(i=80;i<=120;i++) if( （5）)

英语教师职称考试试题

小学英语教师职称考试试题一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案得序号填在题干得括号内。每小题１分,共30 分）１、情景教学法得语言理论基础就是（)理论。 A、功能/意念语言 B、英国得结构主义语言Ｃ、乔姆斯基得普遍语法D、美国行为主义 2、在交际教学法中起作用得基本原则就是：交际原则、任务原则与（). A、意义原则 B、生活原则?Ｃ、教育原则D、实践原则?３、在自然法教学中,教师就是（）得主要来源。?Ａ、本族语可理解性输入B、语言产生 C、目得语可理解性输入Ｄ、语言模仿与加工 4、暗示法旨在快速培养学生得高级（D)能力. A、写作 B、阅读 C、翻译 D、会话 5、英语课程改革得重点就就是要改变英语课程过分重视语法与词汇知识得( C)。?A、学习Ｂ、掌握?C、讲授与传授D、运用 6、在义务教育阶段，英语课程得学习，既就是学生通过英语学习与实践活动,逐步掌握英语（C)，提高语言实际运用能力得过程，又就是她们开发思维能力、发展个性与提高人文素养得过程。?A、技能与技巧B、技能与方法 C、知识与技能 D、语言与文化?7、英语教材就是英语课程资源得核心部分，选用得教材应该具有发展性与拓展性、（B)、趣味性、灵活性与开放性等特征。Ａ、科学性、规定性B、思想性、科学性 C、教育性、思想性 D、丰富性、准确性 8、小学英语教学评价得形式应具有多样性与可选择性.评价以（A）评价为主。?A、形成性B、间接性?C、分析性Ｄ、终结性?9、（D）考试主要就是选择类题目，如正误判断、单项选择、配伍等题型。?Ａ、表达型B、再现型 10、小学英语评价一般采用得评分方式：( Ｄ） C、输入型 D、理解型?# Ａ、等级制、百分制与描述性评价?B、达标制、等级制与描述性评价 C、五分制、百分制与印象性评价 D、等级制、五分制与达标制?１1、（）在统计学中指某一抽样分数得常规分布。Ａ、正态分布B、平均分?C、标准差Ｄ、区分度?1２、试题本身正确与否直接影响考查得（A）.?A、有效性、科学性与可靠性B、丰富性与灵活性Ｃ、难易度与思想性Ｄ、信度与区分度 1３、意义学习中得“图式扩张”理论认为,语言不仅就是一个有规则得符号系统,而且就是一个（D）。 14、Skehan Ａ、静态得信息资源B、知识表征资源?C、信息认知系统D、动态得信息资源? 认为任务得复杂度得主要界面有语码复杂度、( C）。?A、冗余信息与交际压力B、情感压 15、杜威概括了她对教育得力与认知复杂度?Ｃ、认知复杂度与交际压力Ｄ、认知复杂度? 本质认识，提出了教育得三大命题：教育即生长，（B）.?A、教育即教化，教育即生活B、教育即经验,教育即生活 C、教育即塑造，教育即准备Ｄ、教育即学习，教育即发展 2４、小学生记忆发展得其中一个特点就是（A).?A、从具体形象得识记为主导发展到词得抽象识记?B、抽象识记与形象识记同时发展?C、视觉映像识记为主导发展到词得抽象识记D、从显性识记为主导发展到内隐识记?2５、（C ）就是人脑对事物本质与事物之间规律性

浙江省普通高等学校(机构)具体情况3年数据分析报告2019版

浙江省普通高等学校（机构）具体情况3年数据分析报告2019 版

报告导读本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读浙江省普通高等学校（机构）具体情况现状及趋势。浙江省普通高等学校（机构）具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。浙江省普通高等学校（机构）具体情况数据分析报告深度解读浙江省普通高等学校（机构）具体情况核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量，普通高等学校（机构）中级专任教师数量等不同角度分析并对浙江省普通高等学校（机构）具体情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现浙江省普通高等学校（机构）具体情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录第一节浙江省普通高等学校（机构）具体情况现状 (1) 第二节浙江省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、浙江省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、浙江省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、浙江省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、浙江省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、浙江省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节浙江省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、浙江省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、浙江省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7) 四、浙江省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)

小学教师职称考试试题

一、教师应扮演多重角色：1、教学的设计者2、指导者和信息源3、学习的促进者4、组织者和管理者5、学生学习的伙伴6、学生学习的帮助者7、反思者和研究者8、学生成长的发现者二、校本课程的基本理念：1“以教育培养学生为本”的课程理念2、“决策分享”的民主理念3、“全员参与”的合作精神4、个性化是校本课程开发的价值追求三、新的教材观：变“教”教材为“用”教材。教材是“材料”“学材”“媒介” 四、1、走向新的学生观：建构知识、能力、人格型的学生。 2、新的学生观的三个基本理论：学生是发展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人。 3、学生是发展的人含义：（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人。 4、学生是独立的人含义：（1）学生是有丰富个性的完整的人（2）每个学生都有自身的独特性 5、学生是具有独立意义的人：学生是处于不断变化发展的有机体，是不以教师的意志为转移的客观存在。五、1、新的教学观：师生合作、生生合作。2、合作学习的基本要素：（1）积极互赖（2）面对面的促进性相互作用（3）个人责任（4）社交技能（5）小组自评3、合作学习的理论基础：社会互赖、选择、发展、精制、接触理论。4、合作学习实践的组织遵循原则：平衡性、主体性、合作性、层次性、激励性原则。 5、合作学习实践中的教学策略：（1）以情带动，树立“以生为本”的教育观：①帮助学生树立自尊意识。②帮助学生建立安全感和归属感。③换位思考，与学生达到情感共鸣（2）创设合作活动，营造和谐学习环境：明确任务，模仿与练习，赛前合作，小组间竞赛，赛后评价。（3）建立开放、宽松的评价氛围，由、利用展示激励、明确努力方向的评价方式

2010年上半年浙江省高等学校计算机等级考试--答案

2010年上半年浙江省高等学校计算机等级考试三级单片机及应用技术试卷说明（1）本试卷共3页，满分100分，考试时间为120分钟；（2）考生应将所有试题的答案填写在答卷上；（3）请在答卷上填写学校名称、准考证号和姓名，并将你的准考证号的后五位填写在答卷第1页右下角的指定位置；（4）以下题目若不特别说明则均针对MCS-51单片机。第一部分基础知识部分（60分） 1-10小题为判断题，请在答卷上用“√”和“×”表示对和错。（每小题1分，共10分） ×1、掉电后，动态RAM内的信息将丢失，静态RAM中的信息不会丢失。 ×2、加法指令将影响进位标志位C，而减法指令将不影响进位标志位C。 ×3、8051内部有4KB程序存储器，可扩展64KB程序存储器，则共有68KB程序存储空间。 √4、EA=0，则单片机将不会响应任何中断。 ×5、上电复位使得单片机所有特殊功能寄存器的内容为0。 ×6、20H单元一定为字节单元。 √7、单片机是在一块集成电路上把CPU、存储器、定时器/计数器及多种形式的I/O接口集成在一起而构成的微型计算机。 √8、因并行总线方式扩展的IO端口地址空间将占用数据存储地址空间，因此系统中若通过并行总线方式扩展IO,则分配给数据存储单元的地址空间将少于64KB。 √9、74LS138芯片是38译码芯片。 √10、IIC总线是串行传输总线。 11-35小题为选择题，请在答卷上的各小题选项的对应位置上填“√”。（每小题2分，共50分） 11、89C51是一个（C）。 A、CPU B、微处理器 C、单片机 D、控制器 12、单片机应用系统的数据存储系统通过并行总线方式扩展4片6264得到，则该存储系统需要用到的地址线数为（D）。 A、14 B、12 C、15 D、13 13、MOV C,00H指令的源操作数的寻址方式为（A ）。 A、位寻址方式 B、直接寻址 C、寄存器寻址 D、相对寻址 14、PC与DPTR的区别是（ D ）。 A、都是特殊功能寄存器 B、他们都是16位的寄存器 C、它们一般用于存放地址 D、DPTR可以分为2个8位的寄存器使用，但PC不能 15、响应中断时，不一定会发生的事情为（B）。 A、保护断点地址 B、ACC保护到堆栈 C、PC内容改变 D、修改SP值

2018年4月浙江省普通高校招生选考科目考试地理试题及答案

2018年4月浙江地理试题第 1 页共 10 页 2018年4月浙江省普通高校招生选考科目考试地理试题本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间90分钟。其中加试题部分为30分，用【加试题】标出。考生注意： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。选择题部分一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 近年来，春运期间民工从珠三角地区返回到中西部的“摩托大军”规模显著缩小，驾驶私家车返乡数量大幅增加。完成1、2题。 1．影响民工返乡交通方式变化的主要因素是 A ．收入水平 B ．舒适程度 C ．交通条件 D ．区域差距 2．春运期间，这种交通出行方式变化的主要影响是 A ．缓解珠三角地区城市空城化 B ．制约珠三角地区产业向外转移 C ．加快中西部农村劳动力流出 D ．增加中西部地区农村交通压力 20世纪中叶，美国乙地区出现新的棉花种植区。下图为美国部分农业专门化地区分布图。完成3、4题。 3．甲地农业地域类型属于 A ．乳畜业 B ．混合型农业 C ．商品谷物农业 D ．大牧场放牧业 4．乙地棉花种植区与原棉花带相比，单产高的主要原因是 A ．光照充足 B ．降水丰富 C ．技术先进 D ．市场广阔下图为北半球锋面气旋系统示意图(单位：百帕)。完成5、6题。 5．雨过天晴后，若图中甲地清晨出现浓雾天气，原因是 A ．大气吸收强 B ．大气逆辐射弱 C ．大气反射强 D ．地面反射减弱 6．图中乙、丙两地比较，气流状况 ①乙近地面风力较小 ②乙上升气流较强 ③丙近地面风力较小 ④丙上升气流较强 A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④ 土壤是各种自然地理要素共同作用的产物，土壤有机质含量高低反映了当地自然环境特征。完成7、8题。 7．下列地区土壤有机质含量最高的是 A ．山东半岛温带森林 B ．大兴安岭西侧草原 C ．西双版纳热带森林 D ．内蒙古高原西部荒漠 8．从我国内蒙古东部到西部的天然植被变化，体现了地理环境的 A ．纬度地带分异规律 B ．干湿度地带分异规律 C ．垂直分异规律 D ．地方性分异规律第3、4题图第5、6题图

小学教师职称考试简答题84道

小学教师职称考试简答题84道 1．新课改的具体目标有哪几项？答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。2．课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一个新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。3．新课程改革的核心理念及其基本含义。答：新课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。 4．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇、理性认识同感性经验的融合。5．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。

6．开展综合实践活动课程的意义。答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。 7．实行“三级课程管理”的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。 8．为什么说教师是重要的课程资源？答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过“耳濡目染”可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差”，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差”非常重要。 9．作为校本研究的主体对教师有什么要求？答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审

中学英语教师职称晋升试卷

中小学教师职称晋升专业考试说明及试卷（一）中学英语一、考试要求武汉市中学英语教师职称晋升专业考试以测试教师的英语教育教学能力及英语学科专业素养为目的。教育部颁布的《英语课程标准》（以下简称《课标》）是中学英语教学的法规文件，是教师职称晋升专业考试的命题依据和必考内容，此外，参试者必须具备基本的的英语语言学知识，了解英语教学法主要流派及各种教学技能和策略在课堂教学中的运用和实施，同时具备胜任中学英语教学必备的专业知识。具体要求如下： 1. 掌握全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿）各部分内容的描述,尤其是课程目标的分级描述（3-5级目标），并能结合目前使用的初中英语教材内容回答问题（初中教师考核内容）。 2. 掌握《普通高中英语课程标准（实验）》各部分内容的描述,尤其是课程目标的分级描述（6-9级目标），并能结合目前使用的高中英语教材内容回答问题（高中教师考核内容）。 3. 熟悉初、高中英语教科书的编写特点、其所倡导的教学方法及具体教学内容。二、试卷结构试卷由公共部分和学科专业部分组成 1. 公共部分（共30分），详见P169页。 2. 学科专业部分试卷构成如下：第一部分课标、教材教法（共25分）本部分测试教师对《课标》的理解及运用能力及对教材进行教学设计的能力。参试者不仅应掌握《英语课程标准》的内容，还应能依据《课标》, 运用教育学、心理学和英语教学法的知识，结合学生实际，制定阶段性和某单元/课的教学目标（包括具体的三维目标）；设计清晰的教学过程；采用有效的教学方法和手段；体现师生互动及课堂评价等。第二部分专业知识（共45分）本部分测试中学英语教师专业基础知识，主要考查语言知识、语言技能和语言运用能力。参试者不同的任职要求应具备相应的条件： 1．中学一级教师应具有扎实的英语专业知识和较好的语言运用能力。

小学语文教师职称考试试题及标准答案

小学语文教师职称考试试卷及答案学科课程标准（12分）一填空【每空0.5分，共2.5分。】 1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养；（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）；努力建设开放而有活力的语文课程。 2 《语文课程标准》中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写（规范、端正、整洁）。二选择【每小题0.5分，共1分。】 1 语文学习重在（④）。【单选】①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握 2课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①②）。【多选】①读书笔记②常见应用文③记叙文④书信三简答 1简述课标对3—4年级综合性学习的要求。【每条内容0.5分，共2分】①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。2 简述课标总目标中关于阅读的要求。【每条内容0.5分，共2.5分】①有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。②会运用多种阅读方法。③初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。④借助工具书阅读浅易文言文。⑤年课外阅读总量应

在400万字以上。四案例分析【每个要点1分，共4分。】请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教案行为。北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上《锡林郭勒大草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文，并提出如果对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道：“你为什么不举手?”小姑娘说：“我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后，王老师问她：“你现在还紧张吗?”小女孩答道：“不紧张了。”王老师又问：“你知道你在多少人面前读书吗?”“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教案，改善课程设计，完善教案过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。学科专业知识（30分）一填空【共5分。2小题每空0.5分。】 1 《论语十则》中孔子论述学与思关系的语句是（学而不思则罔，思而不学则殆）。【2分。】

2010年浙江省高考地理试题及答案

绝密★考试结束前 2010年普通高等学校招生全国统一考试选择题部分共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。右图为欧洲部分地区略图，图中四条线是重要的地理界线。完成1～2题。 1．哪一条界线可能是1月0℃等温线？影响其分布的主要因素是 A．甲；盛行风、洋流 B．乙；纬度、地形 C．丙；经度、地形 D．丁；盛行风、纬度 2．“这里地质活动活跃，石灰岩层受板块挤压而变质成大理石”，此叙述所指的地区，可能接近的界线是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁主要考查的是板块运动及变质作用；是一道初高中知识结合的题目，这里涉及到板块运动与地质作用中的变质作用。欧洲的巴尔干半岛是有大面积的喀斯特地貌分布，该地貌的基岩是石灰岩为主，因此再结合试题材料可以判断下图为西亚三个城市的气温、降水量图。完成3～4题。 3．不论降水量多寡，三地都冬雨较多，其主要原因是冬季 A．风带南移B．受印度洋影响明显 C．信风强盛D．暖流带来的水汽多解析：本小题通过气温曲线、降水柱状图判读及冬季降水成因的判读来考查气候形成因素。读三个城市的气温曲线与降水柱状图可以得出，这是一个冬雨明显的区域，冬雨是被西风带控制时，盛行西风把海洋中水汽送到陆地，且距海洋越近降水越多 4．耶路撒冷与喀布尔的夏温相当，但冬温相差约10℃，影响喀布尔冬温较低的主要因素是A．纬度B．地势 C．洋流D．人类活动解析：本小题主要考查影响气温分布的因素。比较耶路撒冷与喀布尔冬温差异，二者纬度相差不大，

影响气温因素不外乎在地势高低与距海远近了。读图，阴影部分为四个农业区。完成5～6题。 5．甲、乙、丙、丁的主要经济作物依次是 A．茶叶、咖啡、棉花、橡胶B．甘蔗、棉花、柑橘、葡萄 C．棉花、黄麻、香蕉、可可D．花生、大豆、茶叶、棉花解析：主要了解世界经济作物的主要分布，有点难度的话就是要关注主要经纬线：120°E、30°E、90°W、0°、23．5°N、30°N、45°N以及海陆轮廓和河流形状。甘蔗、橡胶、咖啡、黄麻、可可等为热带作物，柑橘、茶叶等为亚热带作物、大豆为温带作物 6．四地的农业地域类型均属于 A．自给型农业B．混合型农业 C．热带种植园农业D．集约型农业解析：考查农业地域类型，迷惑度大就是究竟是混合农业还是集约农业问题。混合农业主要以是种养结合为主要特点。集约型农业也可说是精细农业，但不是传统意义上的精耕细作，最根本的不同点在于科技的进步，在于主要依靠农业科技含量和科技附加值的提高，是内含投入的增加，是技术密集型农业、知识化农业和可持续发展农业，追求的是土地产出率、劳动生产率和资金收益率，是农产品品质、市场价值和经济效益，农产品产、销经受自然和市场两大风险要小得多图4是某地地形图，MN、PQ是地形剖面线。①、②是水库，若从中选择一个作为自来水厂的水源地，其条件是自流引水且工程建设费用最小。完成7～8题。