行动导向教学法在中职学校课堂的应用

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行动导向教学法在中职学校课堂的应用

作者：张穗洁

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第08期

[摘要] 行动导向教学是当前教研改革领域的热点话题之一，越来越多的课堂借助于这种

教学模式重新焕发生机。中职学校应紧跟教学改革潮流，引入行动导向教学为课堂锦上添花，激发学生兴趣，促进教学质量的全面提高。

[关键词] 行动导向教学法；中职课堂；应用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）23-0102-01

中职学生文化课基础不太好，在专业课的学习上表现出了一些困难，如何激发这些学生的学习兴趣，让他们能在学校学到一技之长，是所有中职教学工作者长期以来努力探讨的话题。行动导向教学法作为一种新型教育模式，为创新中职课堂教学模式，打造高效课堂提供了有力支撑。

一、行动导向教学法

行动导向教学法指的是以“行动导向驱动”为主要形式，学习者充分发挥主观能动性，在教师的指导下完成学习任务的一种新型教学模式。在行动导向教学过程中，教师可以在课前准备多媒体课件和教学任务书，将大的学习任务分解为小任务，分层次、有步骤地下达给学生，引导学生按正确思路以学习小组的形式完成任务，并对学生任务做出积极评价。开展行动导向教学，有助于优化课堂教学模式，变枯燥为乐趣，激发学生学习兴趣，使他们学会即学即用，提高应用知识技能的能力。

二、行动导向教学在中职课堂中的具体应用

（一）下达任务，激发学习兴趣

将行动导向教学法应用到中职课堂教学活动中，教师要注意将教学内容与应用实际相互结合，为学生下达与生活实际息息相关的学习任务，让他们在完成任务的过程中体会学以致用的成就感，树立学习信心。

以电子专业课教学为例，在以往的课堂教学活动组织过程中，有老师反映：电子线路知识较为抽象，很多学生觉得枯燥、没意思，不配合教学活动。针对这一教学现状，教师可以下达连接趣味线路的任务，使学生保持学习热情。学生可以尝试完成抢答器电路连接、音乐门铃设计、声光控警报器设计等任务，分小组以竞赛形式进行，比一比，看哪一组完成的任务最多、任务质量最高。