浅谈农村中小学生的心理教育

浅谈农村中小学生的心理健康教育

江西省抚州市金溪县合市中学语文谢芳

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摘要：当今时代，随着社会经济的飞速发展带来了社会各方面好的方向发展，同时这个社会的方方面面的弊端也随之而来。在教育界也不例外，第二、三产业的兴起让更多农村人选择外出打工以获得更高的收入来养家糊口。而农村的孩子的教育问题却成了这个社会令人堪忧的问题，也希望能得到全社会的关注。

正文：作为一名乡村教师，经常跟农村的孩子打交道，我喜欢用我的心去感受孩子的内心世界。有时我看到的是满是灰暗颜色的纸张，有时我看到的是安静的小花园，有时看到的是躁动不安的小兔。当我看到这些的时候，心里也会掠过一丝哀伤，但是我所能做的就是给他们多一些我所能给的关怀以抚慰他们幼小的心灵。

首先我要讲讲的是孩子的心灵伤害主要来源于哪些因素。

1、留守儿童问题

现在的农村热闹的时刻短暂了许多，也许只有春节佳节才有久违的热闹，在平日里都是老人和孩子留守在家。年轻人们都纷纷外出打工，挣取一家人的生活来源。孩子的教育自然而然成了问题，隔代教育给农村教育留下了很大的隐患，这些留守儿童缺少父母的陪伴和教育，在心理上和知识技能发展上也受到了限制。加之有些老人溺爱孩子，让孩子养成骄横任性的性格，最终管教不了。在我日常教学过程中发现，那些由父母陪伴成长的孩子和留守儿童比起来，由父母陪伴成长的孩子在知识面、语言表达能力、和逻辑推理能力方面都略胜一筹。当然也不排除少数留守儿童表现优秀的，但是在人格上却没有那么健全。可是如果光有文化知识，没有健全的人格对今后的生活工作我想也会出现很多问题，孩子的发展必须是德智体美的全面发展。孩子得到的最早的教育应该是来自父母，父母应该是孩子最早的启蒙老师。但是，现实生活中，很多年轻的父母为了一家人的生活来源，要么就是害怕担责任，觉得养育孩子是一件辛苦的事，直接将几个月大的孩子就扔给老人抚养。孩子一切的习惯由老人的培养，等孩子开始上学读书了才将孩子接回自己身边，可是发现孩子有很多不好的习惯缺点，以及思维并不如自己想象中的那么活跃。于是只急于想着去

改变孩子，纠正孩子。殊不知要想将一棵长歪的小树苗纠直立是需要时间的，心急强行地去纠正只会换来孩子的痛苦以及心灵上的伤害。小小的他会厌倦父母的教育，同时他也会用挑剔和效仿的目光去看待父母的一些缺点，因为他经常被父母否定，自尊受到损伤，在这个家庭中想方设法赢得他的肯定地位。这样同时更引起父母的恼怒，所以这个家不再是温馨温暖的避风港，而是充满挑剔责备的争吵，最终构成不和谐的家庭关系。就算老师苦口婆心跟孩子说，这也是父母爱你的表现，可孩子也仍然难以理解这样特别的爱，这也给教师的说理教育工作带来困难。留守儿童问题最终就是导致家长跟孩子之间互相不了解，不理解。当对孩子不了解的父母对孩子的纠正教育失去耐心时，于是抛责任的状态由开始了，开始撒手不管了，任其发展，最终又给孩子的发展留下隐患。所以在这里，我想说，责任是维持一个家庭健全和完美的支柱。作为父母有责任养育自己的孩子，有责任教育好孩子，教育孩子更需要注重方法。

2、农村父母文化水平有限，容易棍棒实行教育

在农村，总有家长见到我就说：“老师，我家孩子调皮，要管严一点，不听话就打。”我每次总是笑着说：“孩子有自尊心的。”我想很多农村的父母却不懂自尊心这个词的意思，有的甚至到学校公共场合来打骂孩子，这无疑给孩子的心里增添一道自卑的灰暗色彩。喜欢棍棒教育的父母必然是急躁的父母，望子成龙，望女成凤，这不但起不到教育的作用，只会给孩子带来心灵的伤害。这类家庭的孩子多是叛逆的性格，就像弹簧，压制越紧，反弹力越大，这样给教师的教育工作更是增加了一道牢锁。所以我很希望我们能多做一点孩子教育知识的宣传，让更多父母多一点耐心去正确引导孩子，让孩子深切体会到父母的关爱，以及教师的关怀。

3、当前的婚烟现状令人堪忧。

经济的飞速发展，也让人们那颗浮躁的心跟着旋转起来。在城市打工的男男女女不再因为家庭地域差异一些现实因素而将爱情扼杀，浮躁的心得来浮躁的婚烟，婚烟在他们眼里成了儿戏，想结就结，想离就离，缺乏责任心。最终受伤害更多的是孩子，在农村，单亲家庭的孩子很多，这类孩子多半沉默寡言，看起来总是一副忧伤心事重重的样子。的确，一个家有爸爸妈妈，少了谁都不完整，少了爸爸或者少了妈妈，孩子怎么会开心快乐茁壮成长呢？当一个孩子背着这样的心理包袱成长时，小小的心灵怎不会扭曲？所以我们多一点责任心，让这个家庭多一些和谐的色彩。

再次我要谈谈如何做好农村中小学生的心理教育工作。

1、家长父母和教师学会聆听孩子的心声。

《传习录》里有句话“种树者必培其根，种德者必养其心，任何事情需要抓住根本去解决。初中阶段属于孩子正处于心理断奶期，他开始有自己内心的想法，看待事物有他自己的角度。家长和教师应该多一点耐心学会倾听孩子的心声，如果没有人愿意聆听他们，孩子就不愿意表达出来，这样就不利于师生沟通，不利于父母和孩子之间的沟通，最终也将导致孩子的心和父母之间的心之间树立重重屏障。所以教师和父母都应该多一点耐心倾听，不要对孩子的诉说感到不耐烦和幼稚，多顾一点孩子的感受，孩子将更加信任你。

2、给予留守儿童正确的引导

对于留守儿童和单亲家庭的孩子，我们应该给予更多地呵护，帮助他们树立积极乐观的心态去学习去生活。针对农村留守儿童和单亲家庭的孩子，我们也应该采取不同对策的心理教育，首先身为人师的我们也应该有一个积极阳光的心态去感染学生,让我们手心的温暖能够传递到孩子的手中。留守儿童因为缺少父母的陪伴成长，在他的世界观里不明白哪些行为是对的，哪些是不好的，不明白应该如何更好地待人处事。所以对这些留守儿童我们在课堂教学中给他们多一点道德道理的启发，特别是语文教学中，让孩子在语文课文中收获更多的世界观、人生观、价值观的体会，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。作为班主任也应该跟孩子父母多进行沟通交流，让父母对孩子多一点了解，也让孩子能感受父母多一点的爱，从而让他们拥有积极向上阳光的心态去学习、生活。

3、多注重单亲家庭孩子的感受。

从小生活在单亲家庭的孩子多敏感，缺乏安全感，自尊心太强，想要大家都在乎自己，也容易产生自卑感。所以他们常常容易误会别人的行为和话语，哪怕一个小小的行为举止，哪怕一句别人很随意无意的话，都容易跟别人发生争吵，甚至大打出手。因为缺少其中一方父母的陪伴关爱，这类中学生也容易早恋，想要以他人的在乎来弥补内心爱的缺失。，并且很依赖情感给他们带来的短暂快乐。所以教师在遇到学生早恋的情况时，不是单方面做学生的思想工作，更多的是从家长方面做好思想沟通工作。孩子早恋可能是缺失父母双方的关爱，我们成人应该多为孩子想一想，多站在孩子的角度去想，给予孩子多一

点关爱和温暖。而非只顾自己婚烟的失败感受或者憎恨婚烟中的对方，所以希望单亲家庭孩子的父母们都能够理性地看待孩子的教育和健康成长问题。

4、构建和谐的校园心理文化。

在我接触的这些学生当中，我所观察到的学生心理问题也主要是这些。影响学生身心发展的因素有很多，家庭、学校教育、社会和个人主观能动性等因素，其中起主导作用的学校教育，起决定作用的还是个人主观能动性，只有拥有了这些良好的外在因素才能更好的促进主观能动性的发展。学校做好学生心理工作可以有很多有效措施，如举办励志教育活动，组织相关书籍报刊文章的阅读，触动学生心灵，给予学生精神上的动力。也可以设立心理辅导站，通过写信的方式让学生诉说出自己的心声，也为学生解决一些学习生活上的烦恼，减少他们的无助感，构建和谐的校园文化。

5、教师处理孩子心理问题学会艺术地处理。

班主任接触学生的时间会更多，以及处理学生的问题也更多。多用心去观察去分析学生这样的行为，为什么学生会打架？从打架的因素里抓住学生的根本心理，从而引导其向正确的方向思考和发展。而非一有学生打架为防止其下次再打架就狠狠批评一顿，惩罚一通，这样就没有从根本上解决问题，当下次再遇到同样的问题他仍然是以打架的方式去处理。一般爱打架的学生往往都是属于心胸狭隘，斤斤计较，自我，冲动型的性格。应引导其如何正确对待他的这些缺点和让他学会换位思考，学会宽容待人。一个班级的学生性格各种各样，有自卑的，有自信的，有外向的学生，有安静内向的学生，有理智的，有冲动的。自卑的学生，可能多半是家庭的原因或者自身残疾的因素，当父母经常性辱骂孩子对孩子表现出不耐烦，容易让孩子产生自卑心理，所以父母在生活中请多给孩子一点肯定和鼓励，教师在学校应该多看到孩子身上的闪光点多给予鼓励，有时候一个微笑，一句鼓励的话语就能让孩子的内心充满芬芳，所以不要吝啬我们的鼓励话语。自信的学生却容易骄傲自满自我好强，所以针对这一类学生尽量恰到好处地去表扬，适度的关心。安静内向的学生通常比较乖巧，懂事，但是教师千万不要因为他们乖巧懂事而忽略这一类学生，这样会使他们小小的心灵蒙上失落感。冲动型的孩子需要让他记住自己因冲动一次次犯下的错误而导致的后果。不管哪一种，他们生活在校园这片蓝天下都有可爱的一面，教师应加强自身的心理只是学习，更加机智艺术地去对待这些可爱的花朵。

“种树者必培其根，种德着必养其心。”作为一名园丁，我们有责任去呵护和引导好每一颗幼小的心灵，在祖国这片大花园里，希望我们祖国的花朵能够迎着阳光，迎着雨露，健康快乐地成长。