月下桨声说课稿
《月下桨声》说课稿
徐娇英
《月下桨声》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。
首先我来说说教材——
教材分析
《月下浆声》选自语文出版社S版五年级上册第18课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
接下来，我来谈谈学生的情况——
学情分析
对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——
教学目标
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
这节课的重难点是——
教学重难点
1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——
教法学法
教师重点点拨，学生随文识字；
教师创设情景，学生角色体验；
教师范读铺情，学生读中悟情；
我设计了一下五个环节来完成本课教学——
教学流程
第一环节、启发谈话，导入新课
开课伊始，对学生说：同学们，你们知道“桨”是什么吗？你见过“桨”
吗？你听见过“桨声”吗？你听见过“月下桨声”？完成板书课题后，我又进一步追问：看到这个题目，你想知道什么？之后，我课件出示课文中的插图，让学生仔细观察，说说自己看到了什么？又似乎听到了什么？接着，教师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。这样的开课，可以为学生制造轻松、愉快的课堂氛围，学生的情感被激发了，自然而然的投入到学习中去。
课后我在想：如果在开课时播放一段划船的动画，再配以音乐，也许会更能激起学生的学习兴趣，让学生更快的走进课文的学习。
第二环节、初读课文，感知人物
这个环节中，我先课件出示读书要求，学生根据要求，用自己喜欢的方式自读课文，然后，采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。接着，让学生用抓住事情起因、经过和结果的方法，说说课文讲了一件什么事。最后再谈谈小女孩儿给自己留下的印象，为深入理解课文内容做了铺垫。
第三环节、走进文本，自主探究
这一环节主要是让学生默读课文，找出课文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会，互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。这环节贯彻了“学生为主体”的原则，让学生真正成为学习的主人，这样学生才能走进文本，对课文有所得，有所悟，同时有助于独立阅读能力的培养。
第四环节、品读文本，感悟人品
这一环节中，我让全班汇报交流上一环节中找到的有关语句，结合这些句子来体会小女孩儿身上所体现出来的品质。
首先是品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。在交流过程中，我发现学生只找出了一句，并且理解得也不够好。我就引导学生抓住句子中的关键词语以及写他们的动作的词来理解。之后，我问了一句：“还有那句话也在写他们的勤劳？”这样学生很自然的就找出了“他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。”然后，我让学生用“总······也······”练习说话，并指导学生通过朗读来体会他们的勤劳。
其次是品读课文中描写小女孩儿淳朴、诚实的语句时，我也是让学生先说找到了哪个句子，然后，我课件出示这个句子，在让学生说自己从哪些词语中体会到了小女孩儿的什么品质，最后再指导他们通过读来表达自己的理解。
最后是解读文题，升华感情。我先用“小女孩儿的勤劳、淳朴、诚实使我感到，令我无法忘记，从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩儿呢？”学生一下子就找出来了课文最后三段，在学生朗读的基础上，我又这样问道：“作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么？此处的桨声真的只是桨声而已吗？”在理解了“桨声”的含义之后，我让学生联系课文内容，说说课文取名月下桨声，实则写的是什么，听到桨声你会想到什么，并且在此课件出示文中插图，加深学生的理解。
在交流过程中，我发现，学生所找的语句大多是关于诚实方面的，而对于小女孩儿勤劳、淳朴方面很少有人找到。由于我在制作课件时是按照勤劳、淳朴、诚实这样的顺序来安排内容的，而这个顺序恰好也是按课文的段落顺序安排的，所以，在学生汇报时，我一再要求学生按照课文段落的先后顺序来谈，致使学生不敢大胆回答，气氛不活跃。
课后我在想，如果再上这篇课文，在这个环节中，我一定不会再三强调学生要按课文段落的顺序来回答问题。我会循着学生的回答，相机出示学生找到的语句，然后引导学生理解、体会、感悟，在通过朗读去品味。在学生领悟完小女孩儿“诚实”的品质后，我会问：“除了诚实外，小女孩儿身上还有哪些品质呢？”甚至可以让学生专门读那几段，让学生想想从哪些语句中读出了什么，体会到了什么。如果学生还是不能找出来，我可以用课件出示小女孩儿勤劳、淳朴的语句，引导学生抓住关键词语来理解体会，我想，这样来处理，效果一定会比现在的要好得多。至少课堂气氛不会这样沉闷，学生一定会敢于积极大胆发言的，并且也能体现出老师在课堂上的应变能力和驾驭课堂的能力。
第五环节、走出文本，拓展延伸
我先总结：《月下桨声》让我们看到了生活的真、善、美，听到悠悠的桨声，我们会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩儿，她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了课文之后，你想对小女孩儿说点什么呢？你是否有过类似的经历呢？让学生把学习语文知识和生活联系起来，把语文的听、说、读融为一体，学生各方面的能力都得到了锻炼。
根据这节课的内容，我是这样设计板书的——
板书设计
18、月下桨声
问购
送鱼勤劳、淳朴、诚实
退钱
这样的板书，简洁明了，既有课文主要内容的概括，又有人物品质的体现，让学生一目了然，为教学目标的达成构建视觉框架，达到知行统一。
《月下桨声》教学设计
徐娇英
学习内容分析：《月下桨声》是S版小学语文五年级上册第四单元的一篇略读课文。文章描述了“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩
勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
学情分析：对学生而言，打鱼卖鱼的事不一定经历过，但是本文所讲的故事浅显易懂，情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细
腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
课文中所反映的人物的品质学生也能理解。
学习目标：1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词
语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受
到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会
这些语句在表达人物性格特点上的作用。
学习重难点：重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些
语句在表达人物性格特点上的作用。
学习准备：学生：预习课文，解决生字词。
教师：多媒体课件
学习过程：
一、启发谈话，导入新课
1、同学们，你们知道“桨”是什么吗？（板书：桨）你见过“桨”吗？你听见过“桨声”吗？（板书：桨声）你听见过“月下桨声”吗？（板书：18、月下桨声）
课件出示文中插图，学生仔细观察，你看到了什么？似乎听到了什么？
2、师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。
二、初读文本，感知人物
1、课件出示读书要求，学生自读课文。
（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。
（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？
2、检查汇报。
（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。
（2）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实……）
三、走进文本，自主探究
1、默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。
2、与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。
四、品读文本，感悟人品
1、品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。
句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？
（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。
（3）指导学生朗读，师生评读。
句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
（1）师范读，突出“总……也……”。
（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。
（3）指名读，齐读。
2 品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。
句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
（1）学生自由读这句话。
（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。
（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。
（4）指名学生读，读出自己的感受。
句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。（1）说说这两句话有什么不同?你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点）
（2）小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？
（3）带着赞美之情，读读这句话。
6. 看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感动得说不出话来。想想：作者当时会想什么呢？
（1）指名一女生配动作范读。
（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。
（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？
句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
（1）指名扮演小女孩的角色表演读。
（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。
（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。
（4）指导朗读。
（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。
3 解读文题，升华情感。
（1）小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢？
（2）有感情地朗读第三段，体会作者的感情
（3）说说作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么？
1出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”
思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？（预设：桨声体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。）
2、联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？
（4）课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）
五、走出文本，拓展延伸
1、师总结：听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了本文后，你想对小女孩说些什么呢？
2、你是否有过类似小女孩儿的经历？
板书设计
18、月下桨声
水上购鱼
亲自送鱼诚实、善良、淳朴
主动退款
声现象复习课评课稿
初三英语复习课评课稿--曹雄 这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。 徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学 生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主 体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。 从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学 生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。 复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是 查漏补缺，巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。篇二：《声现象》复习说课稿 确定合适的复习目标 一、第一章《声现象》组内决定由我上复习课。接到任务以后： 1首先按自己的思路给出基本复习思路。然而觉得没有什么新意。原因是：声现象内容 简单，学生不太重视，提不起学生的复习的激情。 2于是，请教毛老师，毛老师说：前一年卓老师上这节课，卓老师几乎什么都没讲，学 生都会。是呀，声现象在中考中只占2-3分的题，确实内容非常简单。 (转载于:声现象复习课评课稿) 3上网查阅大量资料（10个课件，12个学案）。没有哪一个资料是我特别看重的。 二、于是我迷惑了，我不知该怎么复习这第一节课了. 1.内容简单，我如何让学生非常有兴趣的复习好这一章呢？ 2.作为复习课，我该给学生强调些什么呢？ 三、确定合适的复习目标 1.让学生亲身体会到：作为第一轮复习，一定要抓住课本。将课本吃透，才是目的。 2、夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 四、具体操作方法 1．将学案发给学生提前做。学生发现：内容感觉很熟悉，但是好像又忘了。从而告诉学生一定要将课本带来，第一轮复习要紧扣课本，熟练掌握基本的知识点。 2、探究性实验贯穿初中物理的始终，既然声现象内容简单，所以可以将探究性实验能力的的培养作为复习本章的重点。从而培养学生的思维能力。并且内容融入题中，是学生觉得复习有兴趣。 五、上课 组内全体老师听课 六、评课 张校长，黄组长，于组长等老师都做了点评。 七、反思 自我感觉良好，点评也很亲切。 所以确定“合适的复习目标”是“上好复习课的关键”。 声现象复习学案 【复习目标】
月下桨声读后感
月下桨声读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 月下桨声读后感（一） 学了《月下桨声》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口，“我”买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前，作为鱼款的补偿。 学完这篇课文，我被小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。 那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾：是抄还是不抄呢？如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。 第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了100分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因
为这个100分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。 通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。 月下桨声读后感（二） “一条小舟在水面上缓缓地驶过，月光均匀地撒在泛着微波的小溪上，在竹林那边还有桨声，一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。”这是《月下桨声》中的一段很美的文字，这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。我感谢作者，是他告诉了我做人的道理。 这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼，小姑娘发现多收了一元钱，就一定要把一元钱还给作者。后来，他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。最后，作者收下了七角钱。下午，他散步回来时，在家门口发现了一大把葱。原来，那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。 读完文章，我感慨万千。那个姑娘小小年纪就出来打鱼，一定很需要钱，但是她不愿多收别人的一块钱，她觉得只有通过自己的劳动，换来的钱才是自己的。她诚实、自食其力的品质非常可贵，值得我学习。 读到这里，我不由地想起了一件事，想起了一个人。 一天中午，我去书店看书。那天人很多，书架前拥挤不堪。我找了个角落坐下津津有味地看起书来，也许太投入了，“嚓”，清脆的声音打破了宁静。糟了，我翻书时太用力，把书撕坏了。这时，我的
声音的特性说课稿
《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师：上午好！ 我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 （一）学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 （二）学生的知识和能力水平 从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 （三）应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。 三、教学目标 （一）情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。
月下桨声教案
18.※《月下桨声》教学设计 执教：邓霞 教材说明： 这是一篇略读课文，讲“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。 教学目标： 1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。 2、引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学重点： 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。教学难点： 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。18.《月下桨声》 2、课题质疑
二、初读课文，整体感知 1．（出示课件）读读要求 用自己喜欢的方式读课文，1、画出生字词，读准生字词；2、读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍；3、不懂的地方做上记号，请教同学或老师。 2．.检查课文中的字词（出示课件）学生认读 （1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。 （2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？ （3）“青山绿水”这是什么样的画面？想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？ 3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？ 三、默读课文，分段 默读课文，想想课文是按什么顺序写的？哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、快读课文，初步了解小女孩的品行 快速浏览课文，想一想：（出示课件） 1.文中姐弟俩谁给你留下了深刻的印象？2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？我们就用这个方法来进一步了解小女孩。 五、品读感悟 出示自学要求（出示课件）1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2．小组合作交流自己的感受。 六、全班交流（出示课件） 1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
最新新人教版八年级物理上册实验教案说课讲解
八年级物理上册实验教案 2013—2014学年第一学期 平定县立璧学校
实验目录： 实验一、使用刻度尺测量长度 (3) 实验二、测量平均速度 (5) 实验三、声音的特性 (7) 实验四、固体溶化时温度的变化规律 (9) 实验五、水的沸腾 (12) 实验六、光反射时的规律 (13) 实验七、平面镜成像的特点 (15) 实验八、凸透镜成像的规律 (17) 实验九、测量物质的密度 (19)
实验汇总：
实验一、使用刻度尺测量长度 【提出问题】 1、怎样测量课本的长、宽、厚度？ 2、如何测硬币的直径？周长？ 3、如何测细金属丝的直径？ 【设计实验】 1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。） 2、替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。 3、测细金属丝的直径，如图21-2所示。（微小长度不便直接测量，先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N。） 所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验】
1、测量课本的长、宽、厚度 2、测硬币的直径（画示意图如21-1所示） 测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。 3、测细铜丝的直径 【评估与交流】 如何正确使用刻度尺？ （1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 （2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 （3）测量结果由数值和单位组成。
月下桨声教案
祁东船山实验学校语文教案总第课时主备课人：王凤娟授课人： 本节课题：18、月下桨声课型： 教学目标： 1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。 2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 3.画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 学习目标： 1.我能准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。 2.我能把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 3.我能画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 德育目标：培养学生诚实的好品质。 重点难点： 1、把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 2、找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。 学情分析： 教学课时：2课时 教具准备：课件 电教手段：多媒体 教学过程： 一、谈话导入 同学们有没有看到过船桨？还记得划船时船桨发出的声音吗？觉得那声音怎么样？ 今天我们就来学习一篇关于桨声的文章，看看作者所听到的桨声是怎样的。出示课题，
学生齐读课题《月下桨声》 看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？你有什么问题吗？ （学生对课题提出自己的疑问或猜想。预设：是谁在月下划船？他们究竟在干什么？课文为什么要以月下桨声为题？） 现在，就让我们一起走进课文去听一听那美妙的桨声吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准生字词，给自然段标号。 师：同学们对课题有那么多的疑问和猜想，那么请同学们快速地用自己喜欢的方式读一读这篇文章，看看能不能解决你心中的疑惑，读的时候一定要注意读准文中的生字词，可以借助字典或同桌之间互相帮助，同时记得给自然段标号。 2、组内探究，扫清字词障碍 （1）小组内齐读课文一遍，互相纠正和指正。师巡视。 （2）小组内互相交流自己有什么好办法记住本课生字。并派代表发言。 师明确：会意字，部首加熟字等 （3）指名读课文，其他同学纠正并评价。 师：生字词是文章中的雷区，谁愿意做第一个扫雷者？指名分自然段朗读课文。 （4）认读字词，并理解意思 全班齐读：吠裸鲫撩襟 组词：狗吠赤裸鲫鱼撩起衣襟 吆喝狗吠拨浪鼓千丝万缕青山绿水 师：同学们读得非常好，那词语的意思都知道了吗？ ①“吆喝”，“喝”读轻声。引导学生结合句子理解意思。“吆喝”是大声喊的意思。
《噪声的危害和控制》说课
噪声的危害和控制----说课 各位老师大家好！ 今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进行阐述。 一、教材分析 1.本课的地位和作用 本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。 在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。 噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。 本节课的特点之一是联系生活，通俗易懂；特点之二是涉及面广，实例丰富。 2.教学目标 知识与技能目标： 1）、能说出噪声的来源和危害。 2）、举例说明防治噪声的途径。 过程与方法目标 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感、态度、价值观目标
通过学习，增强环境保护的意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 3.教学重点、难点 教学重点： 1）、噪声的来源和危害。 2）、防治噪声的途径。 教学难点： 分析防治噪声的途径和环境保护教育。 教学重、难点的处理： 观察、讨论、分析、归纳、总结。 二、教法学法 1. 教学方法 情景教学法 探究式教学法 启发式教学法。 2. 学情分析 八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。 3. 学法指导 小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结 4. 教学手段 多媒体教学手段 三、教学过程 一）、创设情境，导入新课—（3min）。 1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。并提出问
月下桨声
小学语文《月下桨声》教学设计 石嘴山市第二十一小学 纪国莉 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学重难点： 1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题，同学们你们见过浆吗？划过桨吗?注意“桨”字下面的“木”字底。你听过桨声吗？你听过月下桨声吗？今天我们与作家韩少功一起走进月下，倾听那给作家留下深刻回忆的桨声和桨声中美好的回忆。 二、初读课文，扫清生字障碍。 1、读课文把字音读正确，并想一想文章讲了一件什么事？ 2、检查字词 吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水 3、说说文章讲了一件什么事？注意抓事件的起因、经过和结果， 三、读课文，找出事情的起因、经过和结果。 1、想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？哪些自然段又讲为什么送鱼？哪些自然段又讲桨声中的回忆？ 2、全班交流。 四、读课文，初步了解小女孩的品行 1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段 1、默读画出描写小女孩神态、外貌、动作和语言的句子。 2、小组合作交流自己的感受，体会作者对人物的描写。 六、全班交流 1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。 3、出示投影（句子）： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去． 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）读这两句话有什么不同吗？ （2）你觉得的哪句话好，为什么？ （3）括号中的这些词语让你感受到了什么？ （4）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？ （5）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 过渡：小女孩和作者为了零钱推来让去，作者坚决不让再找了，可是事情并没有到此结束。当我和妻子散步归来却发现门旁的一把葱，妻子不由得发出感叹，一起来读妻子的语言。 4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？ 七、学习第三段 1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 2、读出我的失望。 出示句子：但那些船上没有一点红。 3、我想念小女孩，我还想念什么？ 是啊，这月夜的桨声不但带给作者无尽的思念，也让我们读者感受到无限的美好。 4、学完文章，你此时有什么感受？你喜欢小女孩吗？说一说。让我们都努力做勤劳、诚实、淳朴的人。做对社会有贡献的人。
《月下桨声》说课稿
《月下桨声》说课稿 湖北省麻城市顺河镇垸店小学谢咏华 《月下桨声》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。 首先我来说说教材—— 教材分析 《月下浆声》选自语文出版社S版五年级上册第18课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来 退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴 的高尚品质。故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人 物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。 接下来，我来谈谈学生的情况—— 学情分析 对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对 于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。但是，课文中 所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。 根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标—— 教学目标 1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、 吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等 词语。 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德， 并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并 体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 这节课的重难点是—— 教学重难点
1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德， 并受到感染。 2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并 体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法—— 教法学法 教师重点点拨，学生随文识字； 教师创设情景，学生角色体验； 教师范读铺情，学生读中悟情； 我设计了一下五个环节来完成本课教学—— 教学流程 第一环节、启发谈话，导入新课 开课伊始，对学生说：同学们，你们知道“桨”是什么吗？你见 过“桨” 吗？你听见过“桨声”吗？你听见过“月下桨声”？完成板书课题后，我又进一步追问：看到这个题目，你想知道什么？之后，我课 件出示课文中的插图，让学生仔细观察，说说自己看到了什么？又 似乎听到了什么？接着，教师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在 船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们 带着美好的心境一起走进课文。这样的开课，可以为学生制造轻松、愉快的课堂氛围，学生的情感被激发了，自然而然的投入到学习中去。 课后我在想：如果在开课时播放一段划船的动画，再配以音乐，也许会更能激起学生的学习兴趣，让学生更快的走进课文的学习。 第二环节、初读课文，感知人物 这个环节中，我先课件出示读书要求，学生根据要求，用自己 喜欢的方式自读课文，然后，采用指名读、开火车读、小组读、带 拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要 特别提醒注意。接着，让学生用抓住事情起因、经过和结果的方法，说说课文讲了一件什么事。最后再谈谈小女孩儿给自己留下的印象，为深入理解课文内容做了铺垫。 第三环节、走进文本，自主探究
超声与次声说课稿
《课题超声与次声》说课稿 久长中学周志红 尊敬的各位老师，你们好！我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第三节《超声与次声》。我将从教材、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法以及教学设计思路这几个方面进行说课。 我先说本节内容的地位和作用。本节内容是本章的最后一节，在第一节和第二节的内容中，分别学习了声音的产生与传播，声音的特性。本节内容是对第一节和第二节的延续和拓展，是真正从物理走向生活最重要的一节。因此，对本章的教学是否成功，关键在第三节。 下面我说一下本课题的教学目标。根据课程标准及新课改理念，我确定本课题的教学三维目标分别是： 一、知识与技能 1、了解人的听觉频率范围及超声和次声； 2、了解超声波的特点及其在现代技术中的应用； 3、了解次声波的危害。 二、过程与方法 1、通过利用教材P49信息窗，交流、讨论得出人的听觉频率范围和超声与次声的定义，形成与人交流，听取别人观点的学习习惯； 2、通过观看视频、阅读课本、交流讨论的过程，初步形成“善于总结”的学习方法。 三、情感·态度·价值观 通过对超声与次声的学习以及对超声波的特点及其应用的了解，培养学生热爱科学献身科学的精神。 根据课程标准的要求，我确定本节课的教学重点是：人的听觉频率范围、超声与次声；超声波的特点与应用及次声的危害；现在的课堂关键是提升学生的学习能力，由此，我又确定了另一个教学重点是过程与方法目标的达成。 教学过程中，先通过复习引入课题《超声与次声》，再让学生课本P49信息窗《人与某些动物的发声及听觉频率范围》，增强学生阅读能力的同时，锻炼了学生从资料中提取信息的能力，再由此引入超声与次声的定义。接着直接向学生提出，超声与次声虽然听不见，但时时刻刻影响着人们的生产和生活，由此引出超声的特点与应用，在这一环节上，利用一段《超声波的利用》的视频，让学生观看视频后，阅读课本的相关知识，结合生活经验，相互交流讨论得出超声的特点以及在现代技术中的应用，既锻炼了学生阅读与观察的能力，也培养了学生交流与合作的能力，接着给学生们展示超声在现代技术中应用的实例的图片，让学生们感受到超声虽然听不见，但就在我们身边，同时也增强了学生们学习的成就感，介绍完超声的应用后，接着给学生介绍与之相反的次声的危害，次声在生产和生活中接触不多，能够提供的资源和实例较少。因此，在这一环节的教学上，我采取直接由教师向学生介绍次声为什么会对人体、机械设备，建筑物等产生危害，有哪些危害，什么情况下会产生次声，让学生能了解到次声的危害，如何防止次声的危害即可。在新课内容结束的最后，采取介绍《我爱发明》节目中，工人利用超声波发明驱狗器的故事，既起到点题的效果，又能激发学生们求知和探索的欲望。 精选
《噪声的危害和控制》说课稿教材分
《噪声的危害和控制》说课稿 教材分析 1.教材的地位和作用 1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。 本节课的物理知识不多，是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一，主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念、规律探究和物理知识于一体，是充分体现物理思想的一节课。为了让学生更好地掌握重点内容，应对噪声的产生及控制进行重点学习。 学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。 八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 在学习此章节之前接触了一些关于声音的知识，有一定的知识基础。噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，学生会更容易接受和理解 2.教学目标 根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 知识与技能: 了解噪声的来源和危害， 知道防治噪声的途径，增强环保意识。 方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感、态度与价值观： 通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 3.重点难点 重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。 难点:噪声的危害。以及提高学生的环保意识 教法与学法 教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。 学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用讲授法、小组合作探究法等教学方法。 八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，
初中物理教师说课稿模板__全套
物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是，我说课的题目《功》，是人教版的九年级物理全一册第十五章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（功）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素。 3.教学目标 ①知识与技能: A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。 B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 ②过程与方法: A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ③情感、态度与价直观: A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。 C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 4.教具与学具 木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件 二.说学情 九年级上册 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 九年级下册 经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 三.说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 2.学法指导
声音的特性说课稿
2.2 《声音的特性》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XXX，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学评价与反馈这五个方面来说明我对这节课的理解与设计。 一、教材分析： 1、教学背景 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本章（声现象）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2、教材的地位和作用 《声音的特性》是本章第二节，主要让学生了解音调，响度和音色，实验较多、内容丰富，教材注重让学生在学习物理知识的同时，通过“演示”实验和“探究”体会科学探究的方法，通过“科学世界”加强与实际的联系，使学生获得更多的应用知识。本节教学的关键是做好“音调与频率”和“响度与振幅”的关系这两个学生探究实验。做好实验，不但使学生对本节内容有深刻的理解，还有助于培养学生的观察能力、动手能力，进一步理解日常生活中的声现象。 3、教学目标 根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 知识与技能:知道音调、响度、音色是声音的三个特征；了解音调与频率有关，响度与振幅（距离声源远近）有关，音色与发声体发声情况不同有关。 方法与过程:通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中了解和学习物理学研究问题的方法。 情感、态度与价值观：从各种活动中激发和培养起学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，体会现实世界物体的
《声音的特性》说课稿
《声音的特性》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是来应聘初中物理教师的01号考生，今天我抽到的题目是《声音的特性》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计这六个方面来说这节课。 一.说教材 本节课是苏科版八年级上册物理第一章第二节的内容。在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边各种的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这节课可以让学生从整体上把握和理解声音，并为后面认识噪声、了解听不见的声音打下基础，而且可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。 根据对教材作用及地位的分析，结合新课改的要求，我制定了如下三维教学目标： 知识与技能方面：知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。 过程与方法方面：通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。 情感、态度与价直观方面：从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。 依据教学目标，我认为这节课的 重点内容是：表征声音的三要素及其决定因素 难点内容是：响度与音调的区别 为了使本节课的教学顺利进行，需要以下教具和学具： 演示用的有：多媒体课件、学生电源、发声齿轮、硬卡片。 学生用的有：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。 教师不仅要对教材有一定的认识，更要对学生的情况有清楚明了的把握。这样才能做到“因材施教，有的放矢”。接下来我对学生的情况作一个简单的分析： 二.说学情 初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生对物理产生亲切感。而且，这学期是学生初次学习物理知识，学生在拿到物理课本后，一般显得很好奇，想学好物理的求知欲很迫切。但会因为各种的原因，他们可能会对物理学习产生畏惧和害怕的心理。因此，为使学生能够自然平稳地踏上学习物理的轨道，使学生对物理知识的学习产生兴趣，这学期的教学应在提高学生兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 三.说教法 依据“教学有法，但无常法，贵在得法”的原则，结合学生的学习特点及本节课的内容。教法突出以学为本，应学论教，主要采用了引导启发、分析讨论、指导实验、归纳总结的方法。通过制造学生的认
声现象说课稿
说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）。 今天我说课的题目是《声现象》，我将从教材分析、学情分析、应对策略、课堂设计、板书设计、教学反思这七个方面来说这节课。 一、说教材 1.教材分析：《声现象》是初中物理第一章的内容，声现象与生活联系紧密，为生活中常见的现象，把声现象放在第一章学习，学生易于接受，可以降低学习的难度，有利于后面的学习。全章共五节，可以分成三个单元：前两节为第一单元，探究声音的产生、传播和接收；第三节为第二单元，探究声音的特性；后两节为第三单元，归纳声在现实生活中的利与弊，以及利用和防治的方法。这一章是学生接触物理后的第一课，是初中物理教学的起始过程，为了提高学生的学习兴趣，在教材的编排上安排了几个随堂实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。这样的安排提高学生学习的兴趣，提高动手探究的能力，培养学生的创新精神。 2.教学目标 根据中考考试说明的要求，结合本章内容特点，确立如下教学目标： ⑴认知目标：认识声音产生和传播的条件及声音的特性，了解现代技术中声学知识的应用、噪声的危害和控制。 ⑵技能目标：通过对实验探究的复习加深对实验方法、探究步骤的理解和应用。 ⑶情感目标：培养学生不断超越自我的精神。 3.教学的重点、难点 重点：基础知识的理解、基本技能的掌握。 难点：对声波的理解，区分音调与响度。 第一节“声音的产生与传播”教学设计 【设计理念】 1．本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。 2．科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。 【教学目标】 1．知识与技能。 ·通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。 ·知道声音是由物体振动发生的。 ·知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 2．过程与方法。 ·通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的？如何传播的？ ·通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 3．情感、态度与价值观。 ·通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ·在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。 【教学器材】
小学语文课文《月下桨声》
小学语文课文《月下桨声》 雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。我一头扎入浩荡碧水，感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭，在雾气中不时出没。哗的一声，身旁冒出几圈水纹，肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。 一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。 我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的"渔夫";。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。 有城里的客人要来我家，得买点儿鱼才好。于是，我朝着小船吆喝了一声："有鱼吗？"; 他们望了我一眼。 "我是说，你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。"; 他们仍未回话。隔了好半天，女孩儿朝这边摇了摇手。 我指了一下自己院子的方向："我就住在那里，有鱼就卖给我好吗？"; 他们没有反应，不知是没有听清楚，还是有什么为难之处。
第二天一早，院子里传来持久的狗吠（fèi）。我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸（luǒ）的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 我愣了一下，记起了昨天我在水上问购。我接过她的塑料袋，发现里面有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫（jì）鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。 我收下了鱼。 她走后不久，狗又叫了。窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。 "对不起，刚才错了";她大声说。 "错了什么？"; "你们把钱算错了。"; "不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有"; "不是，是你们们多给了。"; 她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就-口咬定她算错了，肯定没有这么多钱。他们又算了一次，发现果然多收了一块钱。
月下浆声
《月下桨声》教学设计 孝感市云梦县魏店小学袁汉平 教材简析： 本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了“我”买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、淳朴而诚实的高贵品质。 教学目标： 1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。 2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。 3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。 教学重点： 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 教学难点： 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教具准备：本课生字词语卡片及相关的课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、提示课题，导入新课。 1、同学们，你们知道“桨”是什么吗？你听见过“桨声”吗？“月下桨声”又会是怎样的一番情景。 2、请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么？学生读课题并质疑。 3、教师出示课文中的插图并描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。 二、初读课文，感知内容。 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查字词，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”。积累词语。 3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
三、再读课文，自主交流。 1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2、读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？ 学生读课文，自主交流。 3、读课文，初步了解小女孩的品行。 4、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 5、品读语言：“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。” （1）、括号中的这些词语让你感受到了什么？ （2）、带着你对她的赞叹再读这句话。 6、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？ 7、学生分角色读课文。 四、品读课文，合作探究。 1、指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩的性格特点。 （1）、四人小组合作探讨。（2）、全班交流。 2、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 3、我想念小女孩，我还想念什么？ （1）、读出我的感受。（2）、学生交流。 4、文章结尾说，“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”你对这句话有什么理解？ 五、拓展延伸，升华情感。 1、学完文章，你此时有什么感受？说一说。 2、小练笔：仔细观察身边的人物，寻找他们身上的美德，写一写。 板书设计： “我”：雨后初遇——购鱼 月下桨声诚实、淳朴 小女孩：送鱼——退钱——留葱