10级新生探究性学习实施细则新
2010级学生“探究性学习”实施细则
为配合教育部2007年度人才培养模式创新实验区建设项目，进行人才培养模式方面的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要，华西口腔医学院2008年开始实施创新人才培养方案，其中一项重要内容即启动学生早期进入临床、早期进入实验室方案。旨在早期对新生进行口腔医学启蒙教育，激发新生的专业学习热情，训练学生的基本实验技能，从教学组织形式方面进行人才培养模式的改革，探索口腔医学创新人才培养基地的方案。
一、学时分配（10-11学年共32学时）：
口腔内科4学时
口腔颌面外科4学时
口腔修复科4学时
正畸科4学时
信息科2学时
消毒供应中心2学时
重点实验室4学时
教学实验室8学时
二、学生分组名单
2010级五年制分为4组，每组24人。
1、I组组长：庄怡园
组员：黎翔宇敖波马文强邹海岭王茂夏黄椿棚张春澍覃之凡
林嘉祺唐爽庄怡园江义笛史雅坤杨旻玥田泽芸丁虹李珍黄娜
王瑗宋雪娟李佳静谭雪莲李蓝吴天木
2、II组组长：李泓位
组员：田林豪陈瞳霄姜宣李泓位谭显坤郑英成吴迪詹维晟张睿周春燕王秀清杨仲鹏万子秋何金凤梁静鸥郭彦君何依若杨卓代佳琪
张璇顾旖菲梁雅靖张雅蓉刘杉
3、III组组长：查彬煦
组员：李龙飚陈希彦卢维立田陶然张鑫曹再强朱鑫黄翔阳
查彬煦袁莎莎唐智群许悦欣张心曦汪慧霞霍媛媛邱灵
杨梨张胜安冰韬晏吟秋刘青金东琡王艺乔李峥
4、IV组组长：张念
组员：廖勇生周腾飞李亚祯张扬根陈姚地张念华斌魏章明
侯樱子曾滢星何双双贺晓娜程鸣佳周怡君龚立马瑞阳
王禹弘苟敏卢祺陈熙万凌云胡祥翔张博文梁熙
2010级七年制分为2组，每组20人；2010级八年制分为2组，每组15人。
1、I组组长：刘玥博（八年制）
组员：赵梦远刘玥博朱宇驰周泽渊唐曹敏赵奎吴杨古霞张曼玲廖雪阳廉小天李怡源夏钟毅刘映鸿王璞玉刘晨璐葛孟柯唐雪娇苗莉莉
李季青李荣慧（后四个是山东大学交换生）
II组组长：岑啸（八年制）
组员：尹佳鑫周立言刘訸何东明张多李欣明王媛梁馨予郑嘉宝李振霞李佳洋唐梦辰李雪冰杨扬岑啸唐舸王成泽刘炎
3、III组组长：郭厚佐（七年制）
组员：郭厚佐张智余云波李晓龙屈墨羱王晖刘畅万震杨苛罗涛黄皓张碧荷徐玮哲陈方曼李萌刘一颖席苒珲宗弋余萍董星彤
4、IV组组长：陈莉（七年制）
组员：胡洲黄鑫琪丁隆江王帅李博磊王拯蒋若尧徐舒豪肖遥
杨金民韩轩王禄马全诠崔迪新谷天陈莉陈娅倩胡洪英田志燕
蓝露芳
三、时间安排：
2010年秋季学期实践4次，每次4学时。具体安排见下表：
2011年春季安排
四、实践内容：
（一）口腔内科（4学时）：
1、入科培训：
介绍口腔内科基本情况
入科纪律要求
2、诊室介绍
实地介绍口腔内科诊疗范围、场地及情况
3、诊室见习
协助接待病人
见习临床诊疗病人
4、总结
总结见习情况，解答疑问
（二）口腔颌面外科（4学时）：
1、入科培训：
介绍口腔颌面外科基本情况
入科纪律要求
2、科室见习：
15人在外科门诊、外科病房、放射科、病理科轮流实习。第1、2、3学时：依次在外科门诊（40min）、外科病房（50min）、放射科（20min）、病理科（20min）实习；第4学时：回相应的病房进行讨论。具体安排如下：
口外门诊：（40min）
1）介绍口外门诊接诊及治疗的主要疾病
2）强调和谐医患关系的重要性
3）全程参观1-2名的就诊经过
口外病房：（60min）
1）介绍我院口腔颌面外科病房科室设置的情况及各学科的特点
2）了解患者从入院到出院，病房工作流程
3）了解1-2名患者的病情及诊治经过
放射科：（20min）
1）了解放射科的职能、配置
2）了解影像学的重要性
3）参观全景、牙片的拍制过程
病理科：（20min）
1）了解病理科的工作内容
2）了解病理学检查对诊断的重要意义
3）了解病理学诊断的过程（包括冰冻）
集中讨论：（50min）
1）10分钟：老师总结当天的实习情况
2）20分钟：由每个小组派一个代表总结实习的所见所闻、感受及建议，发言时间5-10分钟
3）20分钟：自由发言讨论。老师进行考核
（三）口腔修复科（4学时）：
1、入科培训：
介绍口腔修复科基本情况
入科纪律要求
2、见习内容
1）学科内容，光辉历史及著名人物介绍（半小时左右）
2）分两组分别到修复科及制作中心跟师学习（2小时左右），之后轮换：修复科：
比色
取模、灌模
临床见习
参照标准模用橡皮泥捏制牙齿模型
制作中心：
固定蜡型制作
卡环弯制、蜡牙雕刻
上瓷操作（见习）
参照标准模用橡皮泥捏制牙齿模型
3、总结（半小时左右）
（四）口腔正畸科（4学时）：
1、入科培训：
介绍口腔正畸学的研究内容和常用的矫治技术，参观正畸临床诊室；
介绍华西口腔正畸的历史。
2、分小组每组2-3人，由临床医师带领见习，了解正畸接诊患者的步骤、注意事
项，了解正畸患者的基本治疗方法，认识器械。目的是提高对正畸学的感性认识，激发学习兴趣。
在此期间，分出40-60分钟参观关节科，了解临床关节病的常见处置方式。
（五）信息科和消毒供应中心（4学时）：
将15名学生分成两组至供应室和信息科，使新生初步了解信息科运作模式、至供应室学习口腔医疗器械的消毒。（供应室和信息科各2学时，之后轮换）
1、信息科：
介绍医院信息化技术管理基本概况（20min）
参观医院信息管理系统（20min）
进行挂号收费等医院信息运行的小实验（50min）
2、消毒供应中心：
1）入中心培训：
介绍中心基本情况，提出见习要求
2）介绍热清洗消毒机结构、工作原理，手机清洗的方法的方法、目的、意义3）介绍注油机、封口机的操作，了解手机的养护及封装，认识塑封袋及各类手机
4）了解台式灭菌器的分级、空腔器械灭菌的选择，手机灭菌的正确装载及灭菌监控
（六）重点实验室（4学时）：
进行入室培训后，参观重点实验室，了解仪器设备及用途，见习分子生物学及细胞培养技术。
（七）教学实验室（8学时）：
部分实验课程前移。包括口解生课程前移（学生认牙画牙与进入临床交替进行，要求写出牙齿特征、功能），正畸课程前移（练习正畸工具使用，达到熟练，与进入临床交替进行），取石膏模前移（放在修复科进行），使学生早期进行训练学生基本实验技能。
学生早期进入基本技能训练
以自学及讨论为主
第一次
1、目的要求
通过对石膏牙模、离体牙、塑料牙的观察，了解各组牙共同的形态及功能特点。
2、实验材料
4人为一组，石膏牙模一副、离体牙一窜。
塑料牙摸具1：2，1：1各一副。
3、时间2学时
4、实验步骤
1）以石膏牙模和塑料牙摸为标准，将各离体牙分类。
2）观察各牙的外部形态，总结切牙组、尖牙组、前磨牙组和磨牙组各面的共同形态特点。
3）学生代表总结讨论。
5、思考题
牙的形态与功能的关系。
第二次
1、目的要求
通过对图形、中切牙牙模的观察绘制，熟悉牙体绘制的基本方法。
2、实验材料
每人一副中切牙各面的外形图（A4纸），中切牙牙模一个。
3、时间2学时
4、实验步骤
1）观察中切牙的外部形态，总结中切牙形态特点。
2）绘制中切牙
3）学生相互点评绘制的中切牙
5、思考题
中切牙冠根及各面的比例特点。
第三次
1、目的要求
通过对图形、中切牙牙模的观察泥塑，熟悉牙体泥塑的基本方法。
2、实验材料
每人一副中切牙各面的外形图（A4纸），中切牙牙模一个。
3、时间2学时
4、实验步骤
1）讨论修改第二次绘制的中切牙。
2）泥塑中切牙。
3）学生相互点评泥塑中切牙
5、思考题
生活中的哪些材料也可以学习牙体外形的塑、雕？
第四次
1、目的要求
通过对髓腔形态的观察，了解各组牙外部形态和内部形态的关系。
2、实验材料
各组髓腔形态标本
3、时间2学时
4、实验步骤
1）观察髓腔形态标本，总结切牙组、尖牙组、前磨牙组和磨牙髓腔形态特点。2）结合外部形态特点，讨论外部形态和内部形态的关系
3）学生代表总结讨论。
5、思考题
牙外部形态和内部形态的关系。
五、考核方式：考查
成绩由两部分组成：
1、教办根据学生参加实践情况按5分制计分。服从科室安排，遵守医院规章制
度及纪律；准时到位，态度端正，表现积极，8次实践活动全勤者记5分；表现良好，缺勤1次记4分；表现较好，缺勤两次记3分；若缺勤3次不计分。
2、教办根据学生填写创新人才培养记录手册情况按5分制计分。按要求填写，
记录翔实，书写工整整洁者记5分；记录简单，书写差记3分；其余记4分。
2、以上两项分值合计后平均分为学生最后得分。
六、各科室负责人及联系方式：
注意：因学生乘坐车辆可能提前，请注意在规定时间前十分钟到达科教楼中心花园处提醒开侧门并迎接。
七、准备工作：
1. 交通：教务部购买车票交学工部，学工部根据学生时间协助联系车队，统一安排。
2. 胸牌：学生科制作“见习生”字样胸牌，并负责发给学生。
3. 白大褂：学生自备
教学办公室
2010/9/23