制作风向仪

（第18 课我的风向仪）

制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆 2 根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。

制作步骤：

1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。

2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2 厘米的缝。

3、将箭头、箭尾插入杆中固定。

4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。

5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。

注意事项：

1、使用剪刀时注意安全。

2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。

3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。

第四单元___天气与我们的生活

第四单元天气与我们的生活 1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。 2、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。 3、天气对我有利和有害的方面各举三例。答：有利的例子：晴天可以收割庄稼；晴天可以晒衣服；下雨可以解除旱情。有害的例子：狂风吹到庄稼；大雾使飞机停飞。冰雹砸毁庄稼。 4、说出关于天气的谚语。答：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。早晨下雨当日请，晚上下雨到天明。久晴大雾阴，久阴大雾晴。天上灰布悬，雨丝定连绵。日出一点红，不雨便是风；天上勾勾云，地上雨淋淋；早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明；天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 5、我们一般从哪几个方面描述天气？答：我们一般从（气温）（降水）（风向）（风力）（云量）五个方面来描述一天的。 6、你会用图标表示天气吗？答：太阳放光表示晴。黑云两斜线表示中雨，黑三角表示冰雹，不停旋转是台风，六角星是降雪，三虚线是大雾，像闪电表示雷阵雨。 7、怎样利用风级歌估计风力的大小？答：零级风烟直上，一级风烟稍斜，二级风树叶响，三级风旗飘动，四级风灰尘起，五级风水起波，六级风大树摇，七级风步行难，八级风树枝断，九级风烟囱毁，十级风树根拔，十一级风陆罕见，十二级风浪滔天。我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。8、根据现象写风级。彩旗飘动是级。大树摇晃是级。树根拔起时级行走困难是级。风是有力量的，风力是一种取之不尽的能源。 9、什么叫风雨量器？答：测量降水量的仪器叫（雨量器）。用毫米作单位，是用来测量降水多少的。 10、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）应准确记录降水开始和结束的时间。（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。 11、雨量器的制作：（1）找一个大饮料瓶（2）在接近瓶颈处画出剪切线（3）沿剪切线将瓶的上部剪下做为漏斗（4）标出刻度。 12、什么叫风向仪？答：预测风向仪器叫（风向仪）。 13、我们可以用一个直筒玻璃杯，放在没有遮挡的空地上来收集雨水。测量时，用直尺量出杯中的雨水的深度，可以知道降水的情况，这样的装置叫做雨量器。 14、风向仪有哪些部分组成？答：由箭头、箭尾、支架、风向杆组成。 15、什么是风向？答：风向是指风吹来的方向。箭头指向风吹来的方向。 16、你有哪些测风向的好方法：答：1.在开阔的地方往空中撒纸屑。2.在木棍上系上绸条举起来。 17、人们是怎样从八个方位来描述风向的？答：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南。 18、当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。当风向仪的箭尾指西北时，表示此时刮的是东南风。 19、怎样标出八个方位？答：根据上北下南，左西右东来标。 20、在气温、降水、风向三个方面，冬天和夏天有什么不同？答：气温夏高冬；降水夏多冬少，夏雨冬雪；风向夏多南风，冬多北风；云量夏多冬少。 21、你生活的地区，冬天怎样？请描述一下。答：我生活的地区，冬天气温很低，降水以雪为主，冬天下几场雪，经常刮北风，又是风力很大。 22、我们可以通过哪些方面了解明天的天气？答：我们可以通过广播、电视、上网了解明天的天气。我们可以收听天气预报，

《观测风》教学设计

《观测风》教学设计第一课时教学目标 1.科学知识知道风有方向与大小的不同。知道风级图。 2.科学探究. 会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。能用目测的方法判断风力的大小。会制作简易的风向仪。 3.科学态度. 能坚持观测并记录；用心思考，制作精细。教学重点学会观测风力和风向。会制作简易风向标并观测风向。能够利用身边事物或目测风力的大小，并记录观察结果。教学难点能坚持观测并记录。教具准备自制简易风向标的材料、丝巾、电风扇、小扇子、吹风机、风向标实物教学过程一、情境导入猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(打一天气现象) 风也是构成天气的要素之一，今天我们就来学习如何观测风。(板书课题) 二、新授：（一）活动1：观测风力 1.播放视频。提问：你们发现了什么? (风有方向、大小的不同)风的大小我们将它称为风力。风吹来的方向就是风向。 2.你感觉刚才视频中风力怎样?我们如何判断风力的大小? 3.人们常根据风级图来估测风力。出示风级图，了解0-12级风。 4.你能用自己的语言描述各级风吗? (分别用小扇子、电风扇、吹风机模拟各级风并指导学生用目测的方法来判断风力的大小。) 5.学习风级歌，帮助学生记忆。（二）活动2：观测风向 1.提问：平时你们是怎么判断风向的? 2.出示方向图和飘扬的红旗，知道东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，通过观察红旗飘扬的方向认识风向。 3.模拟演示：手拿丝巾，让学生拿着小扇子从一个方向扇动丝巾。仔细观察，刚刚丝巾飘向什么方向? 4.想一想风从什么方向吹过来才会有这种效果?请你把风吹过来的方向画在纸上。 5.交流发现：风向与丝巾飘扬的方向相反。（三）活动3：自制简易风向标

全站仪的放线过程完整版

全站仪的放线过程 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

全站仪的放线过程学习的来全站仪的厂家很多，主要的厂家及相应生产的全站仪系列有：瑞士徕卡公司生产的TC 系列全站仪；日本 TOPCN （拓普康）公司生产的 GTS 系列；索佳公司生产的SET 系列；宾得公司生产的 PCS 系列；尼康公司生产的 DMT 系列及瑞典捷创力公司生产的 GDM 系列全站仪。我国南方测绘仪器公司 90 年代生产的 NTS 系列全站仪填补了我国的空白，正以崭新的面貌走向国内国际市场。全站仪的工作特点： 1、能同时测角、测距并自动记录测量数据； 2、设有各种野外应用程序，能在测量现场得到归算结果； 3、能实现数据流；一、TOPCON 全站仪构造简介图1为宾得全站仪 PTS-V2 ，图2为尼康 C-100 全站仪，图3为智能全站仪GTS-710，图4为蔡司Elta R系列工程全站仪，图5为徕卡TPS1100系列智能全站仪。二、全站仪的功能介绍 1、角度测量（angle observation）（1）功能：可进行水平角、竖直角的测量。（2）方法：与经纬仪相同，若要测出水平角∠ AOB ，则： 1）当精度要求不高时：瞄准 A 点——置零（ 0 SET ）——瞄准 B 点，记下水平度盘 HR 的大小。 2）当精度要求高时：——可用测回法（ method of observation set ）。操作步骤同用经纬仪操作一样，只是配置度盘时，按“置盘”（ H SET ）。 2、距离测量（ distance measurement ） PSM 、PPM 的设置——测距、测坐标、放样前。 1）棱镜常数（PSM ）的设置。一般： PRISM=0 （原配棱镜），-30mm （国产棱镜） 2）大气改正数（ PPM ）（乘常数）的设置。输入测量时的气温（ TEMP ）、气压（ PRESS ），或经计算后，输入 PPM 的值。（1）功能：可测量平距 HD 、高差 VD 和斜距 SD （全站仪镜点至棱镜镜点间高差及斜距）（2）方法：照准棱镜点，按“测量”（ MEAS ）。 3、坐标测量（ coordinate measurement ）（1）功能：可测量目标点的三维坐标（ X ， Y ， H ）。（2）测量原理

青岛版科学三年级上册第四单元天气与我们的生活

第四单元天气与我们的生活（复习题） 1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。 2、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。 3、天气谚语：（1）一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。（2）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。（3）南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。（4）天上乌云盖，大雨来得快。（5）喜鹊枝头叫，出门晴天报。 4、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。 5、风级歌（13级）：0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根拔，11级风陆罕见，12级风浪滔天。 6、会画下列天气符号：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、冰雹、雷阵雨、霜冻、降雪、台风。（仿照课本47页） 7、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）应准确记录降水开始

和结束的时间。（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。 8、风向就是风吹来的方向。当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。当风向仪的箭尾指西北时，表示此时刮的是东南风。 9、雨量器的制作：（1）找一个大饮料瓶（2）在接近瓶颈处画出剪切线（3）沿剪切线将瓶的上部剪下做为漏斗（4）标出刻度。 10、我国是世界上最早使用雨量器的国家。 11、风向仪的主要构成部分：风向杆、箭头、箭尾、支架、可旋转的配件。 12、制作风向仪的过程：（1）制作风向杆（2）制作箭头、箭尾（3）将箭头、箭尾插入风向杆中固定（4）用钉子将风向杆安装在支架上，使其可以自由旋转。 13、我们这里冬季常刮西北风，夏季常刮东南风。 14、用风向仪观测风向时，应该注意什么问题？答：放在空旷、开阔处，保证风向仪能自由随风旋转。15、红旗飘动方向和烟吹向的方向都跟风向相反。风向仪箭头指示的方向才是风向。 16百叶箱中放置的仪器一般有气温计、湿度计 17利用风级歌可以估测风力的大小 18预知天气情况对农民的好处有哪些？答：准确预知天气情况，使农民放心的播种；同时，能为恶劣天气提前做好准备，使农民获得更好的收成。

施工放线全过程

土建房屋工程施工放线方法该帖被浏览了136次| 回复了7次土建/房屋工程施工放线是从建筑物定位开始的，一直到主体工程封顶都离不开施工放线。大致分三个阶段：建筑物定位（放线）、基础施工（放线）和主体施工（放线）。一、建筑物定位，是房屋建筑工程开工后的第一次放线，建筑物定位参加的人员是：城市规划部门（下属的测量队）及施工单位的测量人员（专业的），根据建筑规划定位图进行定位，最后在施工现场形成（至少）4个定位桩。放线工具为“全站仪”或“比较高级的经纬仪”。二、基础施工放线，建筑物定位桩设定后，由施工单位的专业测量人员、施工现场负责人及监理共同对基础工程进行放线及测量复核（监理人员主要是旁站监督、验证），最后放出所有建筑物轴线的定位桩（根据建筑物大小也可轴线间隔放线），所有轴线定位桩是根据规划部门的定位桩（至少4个）及建筑物底层施工平面图进行放线的。放线工具为“经纬仪”。基础定位放线完成后，由施工现场的测量员及施工员依据定位的轴线放出基础的边线，进行基础开挖。放线工具：经纬仪、龙门板、线绳、线坠子、钢卷尺等。小工程可能没有测量员，就是施工员放线。注意：基础轴线定位桩在基础放线的同时须引到拟建建筑物周围的永久建筑物或固定物上，防止轴线定位桩破坏了，用来补救。三、主体施工放线，基础工程施工出正负零后，紧接着就是主体一层、二层...直至主体封顶的施工及放线工作，放线工具：经纬仪、线坠子、线绳、墨斗、钢卷尺等。根据轴线定位桩及外引的轴线基准线进行施工放线。用经纬仪将轴线打到建筑物上，在建筑物的施工层面上弹出轴线，再根据轴线放出柱子、墙体等边线等，每层如此，直至主体封顶。我有20多年的施工经验，由于时间关系说的不是很细（放线有很多技巧），希望对你有所帮助。施工放线有多种方法，条件允许的场地只要钉多一次龙门桩就可以搞定，一般龙门桩主要用于基础施工放线，基础完工后再把轴线及水平引测到基础上部四大角的侧面，用墨线弹出垂直、水平线做出三角标记，在引之前需用基准点校验龙门桩是否准确，这样不管你放N 多次线只要以基础侧面的基点用仪器或铅垂向上引测轴线，用钢尺量测标高，这样就可以到主体封顶。这种方法是最简单实用的。说白了就是把图纸上的形状按1:1的比例投放到地面上但要学会看图纸，学会必要的仪器操作。线工是个综合性很强的工种，不仅要掌握各种仪器的操作，而且得能识图，并且能快速地记忆数值，要求精确的操作等等。首先学会水准仪、经纬仪的操作，然后学习识图，最好是能画图，接着熟悉图纸，从放大线开始，确定轴线位置，最后放局部轴线，弹出墙体留置洞口等等，只有多练习，勤问人，等你放一两栋楼的线就会慢慢熟练的。施工放线现场操作有多种放线方法；一般分有龙门板定位尺量放线和仪器测量放线，前者根据图纸已知的控制点或现场确定的控制点，在要放线的建筑物基础外四周一定距离打

如何上好认识风这一课

如何上好认识风这一课？北京北海幼儿园陶扬邹湘漪文毛允燕整理 “认识风”是大班每年必选内容。根据以往的经验，幼儿对这个内容还是挺感兴趣的。怎样在兴趣的基础上，‘发动幼儿对有关问题进行研究，在研究中主动地学习，成了我们着重思考的问题。我们一改往日教师讲授为主、幼儿配合操作的办法，采用合作研究式的教学，从制作风车，观察风车转动情况人手，支持、帮助、引导幼儿围绕“风”这个主题一步步深人研究：怎样让风车转起来？怎样让风车转得快？风是怎样形成的？风有什么作用？如何测量风向？要制作风车首先就要选择制作风车的材料。（在以前的教育活动中，都是老师事先准备好材抖、幼儿只要制作就可以了。孰不知，这并既增加了老师的工作，又剥夺了孩子学习的机会。其实，如何选择实、用、可用、美观的材抖本身就包舍了丰富的学习内容。）为此，我们全班展开了讨论：风车是用什么制作的？“塑料和棍子。”我们幼儿园没有塑料怎么办？”纸也行。”棍子一时找木到l可木可以用筷子来代替？我们按孩子的想法找到一些旧筷子，孩子们用大头针往筷子上扎，可是筷子太硬；大头针扎不进去，怎么办?用泡沫棒一个孩子的想法启发了大家。于是孩子们纷纷找来了袍沫棒，试了一下，果然大头针很容易就扎进去了。找来的泡沫棒有的很脏，而且不好看，于是孩子们给它缠上漂亮的彩纸。对自己选择的材料孩子们很喜欢，制作风车的过程非常顺利。怎样让风车转起来？做好风车后，孩子们都很兴奋，争先恐后地让老师欣赏他们的作品.我逐一肯定后，问他们‘“你们觉得风车在什么地方最好玩？”孩子们异口同声：‘操场！”来到操场，我还没有来得及布置任务，，孩子们就包经四散跑开丁拿着自制的风车玩了起来。过了一会儿，孩子们都陆陆续续地跑过来，说：“我的风车在滑滑梯时转得快”，“我的风车在地上走时转得慢”......有的孩子风车坏了，来找老师修理。拿着风车跑来的张又驰对周宇说：“嘿，你那风车钉反了，让风轮朝上才行。在同伴的帮助下，他试着把自己的风车正过来，朝着风一试，风车转了！很自然地，孩子三五个人围成一堆，蹲在地上，寻找着风车不转的原因奋很快，、有的孩子发现自己的风车钉反了，有．的孩子发现钉得太紧，有的发现没有让风车迎风…… 孩子们在操场上自由玩了一会儿后，我把他们集中起来，提了一个问题：怎样才能够让风车转起来？（户外活动过程中，孩子比较兴奋，很难在概念水平上把握住操作、疑问、假设、论证过程中的发现。这时教师高质量的提问，有利于孩子的发现得到整理、提升和系统化。）孩子们争先恐后地回答：“我拿着风车转圈，风车就能转起来字”；“我顺着滑梯往下滑，风车就转起来了”；‘“我在操场上跑，风车也能够转起来…看来只要有风，风车就能转。-霍然小朋友的总结引来了大家的掌声。然后，我让孩子们带着怎样才能够使风车转得快的问题散开玩。孩子们带着问题，玩得更有意思了。他们在玩的过程中，还不时交流着经验，“从滑梯上往下滑，风车转得快”，“站在高的地方风车转得快”……孩子们玩了一会儿后，我们进行了集体讨论。有的孩子说，“我跑得快，风车就转得快”；也有的说，“从滑梯上往下滑，风车转得快”……其中钱王的发现—“正

经纬仪使用及操作的步骤(光学对中法)

经纬仪使用及操作的步骤（光学对中法） 1、架设仪器：将经纬仪放置在架头上，使架头大致水平，旋紧连接螺旋。 2、对中：目的是使仪器中心与测站点位于同一铅垂线上。可以移动脚架、旋转脚螺旋使对中标志准确对准测站点的中心。 3、整平：目的是使仪器竖轴铅垂，水平度盘水平。根据水平角的定义，是两条方向线的夹角在水平面上的投影，所以水平度盘一定要水平。粗平：伸缩脚架腿，使圆水准气泡居中。检查并精确对中：检查对中标志是否偏离地面点。如果偏离了，旋松三角架上的连接螺旋，平移仪器基座使对中标志准确对准测站点的中心，拧紧连接螺旋。精平：旋转脚螺旋，使管水准气泡居中。 4、瞄准与读数： ①目镜对光：目镜调焦使十字丝清晰。 ②瞄准和物镜对光：粗瞄目标，物镜调焦使目标清晰。注意消除视差。精瞄目标。 ③读数：调整照明反光镜，使读数窗亮度适中，旋转读数显微镜的目镜使刻划线清晰，然后读数。现在很多都是使用全站仪,全站仪的使用（以拓普康全站仪为例进行介绍）介绍: （1）测量前的准备工作

1）电池的安装（注意：测量前电池需充足电） ①把电池盒底部的导块插入装电池的导孔。 ②按电池盒的顶部直至听到“咔嚓”响声。 ③向下按解锁钮，取出电池。 2）仪器的安置。 ①在实验场地上选择一点，作为测站，另外两点作为观测点。 ②将全站仪安置于点，对中、整平。 ③在两点分别安置棱镜。 3）竖直度盘和水平度盘指标的设置。 ①竖直度盘指标设置。松开竖直度盘制动钮，将望远镜纵转一周（望远镜处于盘左，当物镜穿过水平面时），竖直度盘指标即已设置。随即听见一声鸣响，并显示出竖直角。 ②水平度盘指标设置。松开水平制动螺旋，旋转照准部360，水平度盘指标即自动设置。随即一声鸣响，同时显示水平角。至此，竖直度盘和水平度盘指标已设置完毕。注意：每当打开仪器电源时，必须重新设置和的指标。 4）调焦与照准目标。操作步骤与一般经纬仪相同，注意消除视差。（2）角度测量 1）首先从显示屏上确定是否处于角度测量模式，如果不是，则按操作转换为距离模式。 2）盘左瞄准左目标A,按置零键，使水平度盘读数显示为0°00′00〃，顺时针旋转照准部，瞄准右目标B，读取显示读数。

电子经纬仪使用方法,以及如何放线

求助编辑百科名片经纬仪，测量水平角和竖直角地仪器.是根据测角原理设计地.目前最常用地是光学经纬仪. 目录构造分类用途和工作原理自制方法编辑本段构造经纬仪结构机器部件一、经纬仪地结构（主要常用部件）：经纬仪望远镜制动螺旋望远镜望远镜微动螺旋水平制动水平微动螺旋脚螺旋光学瞄准器物镜调焦目镜调焦度盘读数显微镜调焦竖盘指标管水准器微动螺旋光学对中器基座圆水准器仪器基座竖直度盘垂直度盘照明镜照准部管水准器水平度盘位置变换手轮望远镜与竖盘固连，安装在仪器地支架上，这一部分称为仪器地照准部，属于仪器地上部.望远镜连同竖盘可绕横轴在垂直面内转动，望远镜地视准轴应与横轴正交，横轴应通过水盘地刻画中心.照准部地数轴（照准部旋转轴）插入仪器基座地轴套内，照准部可以作水平转动.文档来自于网络搜索编辑本段分类经纬仪根据度盘刻度和读数方式地不同，分为游标经纬仪，光学经纬仪和电子经纬仪.目前我国主要使用光学经纬仪和电子经纬仪，游标经纬仪早已淘汰. 电子经纬仪光学经纬仪光学经纬仪电子经纬仪光学经纬地水平度盘和竖直度盘用玻璃制成，在度盘平面地周诶边缘刻有等间隔地分经纬仪文档来自于网络搜索划线，两相邻分划线间距所对地圆心角称为度盘地格值，又称度盘地最小分格值.一般以格值地大小确定精度，分为：度盘格值为°度盘格值为′ （）度盘格值为′ 按精度从高精度到低精度分：等（分别为大地和经纬仪地首字母）经纬仪是测量任务中用于测量角度地精密测量仪器，可以用于测量角度、工程放样以及粗略地距离测取.整套仪器由仪器、脚架部两部分组成. 应用举列(已知、两点地坐标，求取点坐标)：是在已知坐标地、两点中一点架设仪器（以仪器架设在点为列），完成安置对中地基础操作以后对准另一个已知点（点），然后根据自己地需要配置一个读数并记录，然后照准点（未知点）再次读取读数.读数与读书地差值既为角地角度值，再精确量取、地距离，就可以用数学方法计算出点地精确坐标. 一些建设项目地工地上，我们会经常看到一些技术人员架着一台仪器在进行测量工作，他们所使用地仪器就是经纬仪.经纬仪最初地发明与航海有着密切地关系.在十五十六世纪，英国、法国等一些发达国家，因为航海和战争地原因，需要绘制各种地图、海图.最早绘制地图使用地是三角测量法，就是根据两个已知点上地观测结果，求出远处第三点地位置,但由于没有合适地仪器，导致角度测量手段有限，精度不高，由此绘制出地地形图精度也不高.而经纬仪地发明，提高了角度地观测精度，同时简化了测量和计算地过程，也为绘制地图提供了更精确地数据.后来经纬仪被广泛地使用于各项工程建设地测量上.经纬仪包括基座、度盘（水平度盘和竖直度盘）和照准部三个部分.基座用来支撑整个仪器.水平度盘用来测量水平角.照准部上有望远镜、水准管以及读数装置等等.文档来自于网络搜索编辑本段用途和工作原理经纬仪是测量工作中地主要测角仪器.由望远镜、水平度盘、竖直度盘、水准器、基座等组成.测量时，将经纬仪安置在三脚架上，用垂球或光学对点器将仪器中心对准地面测站点上，用水准器经纬仪文档来自于网络搜索将仪器定平，用望远镜瞄准测量目标，用水平度盘和竖直度盘测定水平角和竖直角.按精度

我的风向标教案

20 我的风向标【教学目标】 1.认识几种常见的风向标，并了解它们的构造。 2.善于创造性地制作风向标，并会利用风向标观测风向。 3.在制作风向标的过程中，体验合作互助的快乐，以及制作成功的喜悦。教学准备：课件、不同类型的风向标、学生分组实验的风向标、每组的制作材料（软木杆、卡纸、剪刀、钉子、彩纸、双面胶）。教学过程描述：一、教学引入 1.教师利用多媒体播放一段突出“风向”的天气预报，提问：谁知道今天的风向如何? 学生根据已有的经验进行回答。 2.教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景，提问：你们知道这些气象员在干什么吗？教师引导学生大胆猜测。教师总结：是的，气象局的叔叔就是利用这种仪器对风向进行测量的。这种测量风向的仪器就叫做风向标。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)

【教师播放天气预报和气象员测量风向的情景，使学生对如何测量风向有了很直观的感受，能够激发学生的学习兴趣。】二、探究新知活动一：认识风向标 1.教师谈话：请同学们仔细观察老师给每个小组发的风向标。小组进行讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?各部分分别是什么样的? 学生分组讨论研究，教师巡视指导。【在巡视指导过程中，教师可以适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方可以拆开仔细观察。】 2.学生汇报小组讨论的结果。【在这个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向标各部分的名称。】 3.小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、风压板、标尺等。 4.学生在自己小组研究的基础上，拆开风向标结合教师的讲解规范地说出风向标各部分的名称。在讲解时可给学生顺便介绍风向，即风吹来的方向。当风向标的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当风向标的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。同时利用图片让学生了解我们一般按照八个方位来描述风向。

经纬仪安置步骤

6.2.2 经纬仪的使用及实训练习 1.实验目的（1）了解6DJ 、2DJ 型光学经纬仪的基本构造和各部件出名称及作用。 (2)具有经纬仪的对中、整平、瞄准、读数的能力。 (3)每个学生独立测出两个方向间的水平角，角度互差符合要求。 2.实验器具 (1)每组领借：6DJ 经纬仪1台套，花杠2根，雨伞1把，记录板1块。（2）自备：铅笔，计算器，草稿纸。 3.实验内容 (1)认识经纬仪各部件的名称及作用。 (2)经纬仪的对中、整平、照准和读数。 (3)每个学生轮流操作、独立观测两个方向间水平角。 (4)实验课时为2～4学时。 4.实验步骤（1）对中与整平在经纬仪角度测量之前，必须先将经纬仪对中、整平。首先拧松三角架架腿固定螺旋并将架腿收拢，根据操作者的身高将三角架架腿调成等长且合适的高度，并拧紧架腿固定螺旋。打开三角架将仪器尔定到三脚架上中间，将三个脚螺旋调至中间高度位置。旋转光学对中器的目镜，看清分画板上圆圈，外拉或内推光学对中器使能看清晰地面上的影像，然后按以下方法安置仪器。 1）粗略对中：将经纬仪安置于测站点上，目估三个脚腿叉开角度均等，并使三个脚腿着地点至所对点距离等同，这时仪器自然大致对中，基本能在光学对中器中找到地面上要对点的位置，然后釆稳一条架腿，双手移动另外两条架腿，前后、左右移动，眼睛观察对中器使所对测站点进入同心圆的小圈，放稳并踩实架脚。 2）精确对中：由于踩实架脚影响对中，所以检查光学对中器中心是否仍对准测站点，如有少量偏差，可打开中心连接螺旋，将仪器在架面上缓慢移动，再次使对中器的中心对准测站点，然后拧紧中心连接螺旋。 3)粗略整平：在三脚架三条架脚尖着地点位置不动的情况下，根据圆水准器气泡往高处移动的规律，通过伸缩三条架腿长度调节圆水准器，使圆水准器气泡居中。 4)精确整平：将照准部水准管平行一对脚螺旋，调节脚螺旋使照准部水准管气泡居中，再将照准部水准管管旋转90°，调节第三个螺旋使照准部水准管气泡居中，如图6-3所示。 5) 精确对中和精确整平反复进行：由于精确整平调节了脚螺旋影响对中，所以检查光学对中器中心是否仍对准测站点，如有可打开中心连接螺旋精确对中。即将仪器

青岛版小学科学二年级下册科学10.《怎样预知天气》教学设计

10.《怎样预知天气》教学设计【教材分析】《怎样预知天气》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《认识天气》单元的第四课时。本课引导学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与自然关系密切，要和谐相处。本课有三部分组成：活动准备、活动过程和拓展活动。第一部分活动准备：教科书用文字的形式呈现了本课需要准备的学习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学生在课前进行针对性地准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。教科书呈现了卫星云图的背景图，通过气象卫星俯拍在地球上空分布着影响天气变化的云层，预示着本节课的探究活动与“预知天气”有关，指导学生思考准备的材料与怎么样预知天气有关，唤起学生生活经验，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，活动一：样提前知道天气的？教科书展示了现代人们获得天气情况的工具和途径，有温度计（湿度计）、风力风向仪、观测台、卫星、手机。还有一张近三天详细的天气信息报告。依靠温度计（湿度计）获得气温和空气湿度等变化信息，依靠风力风向仪获得风力风向信息，依靠观测台获得更为详尽的气象信息，依靠气象卫星可以从太空角度获得更加全面的气象信息，依靠手机终端随时获得天气变化的综合信息。近三天的天气信息预报中，不仅呈现出有温度提示和具体的天气状况还有更为科学的“空气质量报告”。这样的安排开阔了学生的视野，为后面的观察学习做好了铺垫。活动二：现象，预测天气。教科书展示了在景色秀美的湖边，成群的蜻蜓在湖边低空飞行，预示着大雨即将要来临。晴朗天空中，耀眼的太阳周围出现了“光圈”叫日晕，预示着晚上要有降雨，旨在让学生通过对自然现象的观察、联想、分析提出问题，从而激发学生揭开谜底的欲望，培养学生探究的兴趣。同时，联系课前搜集到的天气谚语，展开交流分享，感受古代劳动人们的聪明才智。第三部分拓展活动：预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证，目的让学生通过自己预测、天气预报、观察验证这样一个闭环过程，将课堂探究活动延伸到课外，应用到实践。本拓展活动旨在提示学生课后继续观察、研究，了解预知天气、验证天气的方法，培养学生积极参与中长期科学探究的兴趣。【学生分析】学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象，自制力还不强，很活泼爱动，活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等来促进学生更好地开展观察体验等活动。【教学目标】科学概念目标：知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。

电子经纬仪使用方法_以及如何放线

中文名称：电子经纬仪使用方法，以及如何放线经纬仪英文名称：theodolite;transit 定义1：测量水平和竖直角度的测绘仪器。应用学科：测绘学（一级学科）；测绘仪器（二级学科）定义2：测量水平和垂直角度和方位的仪器。应用学科：机械工程（一级学科）；光学仪器（二级学科）；大地测量仪器-经纬仪（三级学科）定义3：测量水平角、垂直角以及为视距尺配合测量距离的仪器。应用学科：水利科技（一级学科）；水利勘测、工程地质（二级学科）；水利工程测量（三级学科）以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布求助编辑百科名片经纬仪，测量水平角和竖直角的仪器。是根据测角原理设计的。目前最常用的是光学经纬仪。目录构造分类用途和工作原理自制方法编辑本段构造经纬仪结构机器部件一、经纬仪的结构（主要常用部件）：经纬仪 1望远镜制动螺旋2 望远镜3 望远镜微动螺旋4 水平制动5 水平微动螺旋6 脚螺旋9 光学瞄准器10物镜调焦11目镜调焦12 度盘读数显微镜调焦

13 竖盘指标管水准器微动螺旋14 光学对中器15 基座圆水准器16 仪器基座17 竖直度盘18 垂直度盘照明镜19 照准部管水准器20水平度盘位置变换手轮望远镜与竖盘固连，安装在仪器的支架上，这一部分称为仪器的照准部，属于仪器的上部。望远镜连同竖盘可绕横轴在垂直面内转动，望远镜的视准轴应与横轴正交，横轴应通过水盘的刻画中心。照准部的数轴（照准部旋转轴）插入仪器基座的轴套内，照准部可以作水平转动。编辑本段分类经纬仪根据度盘刻度和读数方式的不同，分为游标经纬仪，光学经纬仪和电子经纬仪。目前我国主要使用光学经纬仪和电子经纬仪，游标经纬仪早已淘汰。电子经纬仪光学经纬仪光学经纬仪电子经纬仪光学经纬的水平度盘和竖直度盘用玻璃制成，在度盘平面的周诶边缘刻有等间隔的分经纬仪划线，两相邻分划线间距所对的圆心角称为度盘的格值，又称度盘的最小分格值。一般以格值的大小确定精度，分为：DJ6 度盘格值为1° DJ2 度盘格值为20′ DJ1 （T3）度盘格值为4′ 按精度从高精度到低精度分： DJ07,DJ1,DJ2,DJ6,DJ30等（D,J分别为大地和经纬仪的首字母）经纬仪是测量任务中用于测量角度的精密测量仪器，可以用于测量角度、工程放样以及粗略的距离测取。整套仪器由仪器、脚架部两部分组成。应用举列(已知A、B两点的坐标，求取C点坐标)：是在已知坐标的A、B两点中一点架设仪器（以仪器架设在A点为列），完成安置对中的基础操作以后对准另一个已知点（B点），然后根据自己的需要配置一个读数1并记录，然后照准C点（未知点）再次读取读数2。读数2与读书1的差值既为角BAC的角度值，再精确量取AC、BC的距离，就可以用数学方法计算出C点的精确坐标。一些建设项目的

青岛版科学三上《我的风向仪》教案及反思

青岛版科学三上《我的风向仪》教案及反思我的风向仪【教案设计】宋燕【单位】威海高区实验小学【教学目标】 1.认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。 2.善于创造性地制作风向仪，并会利用风向仪观测风向。 3.在制作风向仪的过程中，体验合作互助的快乐，以及制作成功的喜悦。教学准备：课件、不同类型的风向仪、学生分组实验的风向仪、每组的制作材料（软木杆、卡纸、剪刀、钉子、彩纸、双面胶）。教学过程描述：一、教学引入 1.教师利用多媒体播放一段突出“风向”的天气预报，提问：谁知道今天的风向如何? 学生根据已有的经验进行回答。 2.教师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景，提问：你们知道这些气象员在干什么吗？教师引导学生大胆猜测。教师总结：是的，气象局的叔叔就是利用这种仪器对风向进行测量的。这种测量风向的仪器就叫做风向仪。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向仪) 【教师播放天气预报和气象员测量风向的情景，使学生对如何测量风向有了很直观的感受，能够激发学生的学习兴趣。】二、探究新知活动一：认识风向仪

1.教师谈话：请同学们仔细观察老师给每个小组发的风向仪。小组进行讨论:你们认为可以把风向仪分为几部分?各部分分别是什么样的? 学生分组讨论研究，教师巡视指导。【在巡视指导过程中，教师可以适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方可以拆开仔细观察。】 2.学生汇报小组讨论的结果。【在这个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向仪各部分的名称。】 3.小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向仪大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、风压板、标尺等。 4.学生在自己小组研究的基础上，拆开风向仪结合教师的讲解规范地说出风向仪各部分的名称。在讲解时可给学生顺便介绍风向，即风吹来的方向。当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。同时利用图片让学生了解我们一般按照八个方位来描述风向。【让学生拆开风向仪进行研究，便于学生进一步理解风向仪的构造。理解了构造，明白了风向就为后面制作风向仪作好了铺垫。】活动二：做个风向仪。 1.教师出示各种不同类型的风向仪。提问：这个风向仪好看吗?看了风向仪，你有什么想法呢? 学生回答。 2.谈话：噢，看来同学们都想有一个自己的风向仪。那么，如果你是设计师，你会制作一个什么样的风向仪呢? 【通过给学生观看各种不同类型的风向仪，激发学生自己亲手制作风向仪的愿望。】 3.小组讨论制作方法，交流制作方案。

电子经纬仪使用方法以及如何放线

电子经纬仪使用方法，以及如何放线定义1：测量水平和竖直角度的测绘仪器。应用学科：测绘学（一级学科）；测绘仪器（二级学科）定义2：测量水平和垂直角度和方位的仪器。应用学科：机械工程（一级学科）；光学仪器（二级学科）；大地测量仪器-经纬仪（三级学科）定义3：测量水平角、垂直角以及为视距尺配合测量距离的仪器。应用学科：水利科技（一级学科）；水利勘测、工程地质（二级学科）；水利工程测量（三级学科）以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布求助编辑百科名片经纬仪，测量水平角和竖直角的仪器。是根据测角原理设计的。目前最常用的是光学经纬仪。目录构造分类用途和工作原理自制方法编辑本段构造经纬仪结构机器部件一、经纬仪的结构（主要常用部件）：经纬仪 1望远镜制动螺旋2 望远镜3 望远镜微动螺旋4 水平制动5 水平微动螺旋 6 脚螺旋9 光学瞄准器10物镜调焦11目镜调焦12 度盘读数显微镜调焦13 竖盘指标管水准器微动螺旋14 光学对中器15 基座圆水准器16 仪器基座17 竖直度盘18 垂直度盘照明镜19 照准部管水准器20水平度盘位置变换手轮望远镜与竖盘固连，安装在仪器的支架上，这一部分称为仪器的照准部，属于仪器的上部。望远镜连同竖盘可绕横轴在垂直面内转动，望远镜的视准轴应与横轴正交，横轴应通过水盘的刻画中心。照准部的数轴（照准部旋转轴）插入仪器基座的轴套内，照准部可以作水平转动。编辑本段分类

经纬仪根据度盘刻度和读数方式的不同，分为游标经纬仪，光学经纬仪和电子经纬仪。目前我国主要使用光学经纬仪和电子经纬仪，游标经纬仪早已淘汰。电子经纬仪光学经纬仪光学经纬仪电子经纬仪光学经纬的水平度盘和竖直度盘用玻璃制成，在度盘平面的周诶边缘刻有等间隔的分经纬仪划线，两相邻分划线间距所对的圆心角称为度盘的格值，又称度盘的最小分格值。一般以格值的大小确定精度，分为：DJ6 度盘格值为1° DJ2 度盘格值为20′ DJ1 （T3）度盘格值为4′ 按精度从高精度到低精度分： DJ07,DJ1,DJ2,DJ6,DJ30等（D,J分别为大地和经纬仪的首字母）经纬仪是测量任务中用于测量角度的精密测量仪器，可以用于测量角度、工程放样以及粗略的距离测取。整套仪器由仪器、脚架部两部分组成。应用举列(已知A、B两点的坐标，求取C点坐标)：是在已知坐标的A、B两点中一点架设仪器（以仪器架设在A点为列），完成安置对中的基础操作以后对准另一个已知点（B点），然后根据自己的需要配置一个读数1并记录，然后照准C点（未知点）再次读取读数2。读数2与读书1的差值既为角BAC的角度值，再精确量取AC、BC的距离，就可以用数学方法计算出C点的精确坐标。一些建设项目的工地上，我们会经常看到一些技术人员架着一台仪器在进行测量工作，他们所使用的仪器就是经纬仪。经纬仪最初的发明与航海有着密切的关系。在十五十六世纪，英国、法国等一些发达国家，因为航海和战争的原因，需要绘制各种地图、海图。最早绘制地图使用的是三角测量法，就是根据两个已知点上的观测结果，求出远处第三点的位置,但由于没有合适的仪器，导致角度测量手段有限，精度不高，由此绘制出的地形图精度也不高。而经纬

经纬仪读数

在确定地面点的位置时，常常角度测量。角度测量最常用的仪器是经纬仪。角度测量分为水平角测量与竖直角测量。水平角测量用于求算点的平面位置，竖直角测量用于测定高差或将倾斜距离改化成水平距离。第一节水平角测量原理水平角是地面上一点到两目标的方向线投影到水平面上的夹角，也就是过这两方向线所作两竖直面间的二面角。经纬仪须有一刻度盘和在刻度盘上读数的指标。观测水平角时，刻度盘中心应安放在过测站点的铅垂线上，并能使之水平。为了瞄准不同方向，经纬仪的望远镜应能沿水平方向转动，也能高低俯仰。当望远镜高低俯仰时，其视准独应划出一竖直面，这样才能使得在同一竖直面内高低不同的目标有相同的水平度盘读数。第二节 DJ6级光学经纬仪一、经纬仪概述 1．按读数系统区分类：光学经纬仪、游标经纬仪、电子经纬仪 2．按编制了标准分类：DJ07、DJ1、DJ2、DJ6、DJ15及DJ60 二、DJ6级光学经纬仪的构造 1．基座基座用来支承整个仪器，并借助中心螺旋使经纬仪与脚架结合。其上有三个脚螺旋，用来整平仪器。竖轴轴套与基座连在一起。轴座连接螺旋拧紧后，可将照准部固定在基座上，使用仪器时，切勿松动该螺旋，以免照准部与基座分离而坠落。 2．水平度盘水平度盘是玻璃制成的圆环，在其上刻有分划，从0°~360°，顺时针方向注记，用来测量水平角。度盘轴套套在竖轴轴套的外面，绕轴套旋转。在水平度盘下方的度盘轴套上，有些仪器装有金属圆盘，用于复测，称为复测盘。 3．照准部照准部上有望远镜、横轴、支架、竖轴、水准管、水平制微动、竖直制微动及读数装置等。三、J6级光学经纬仪的读数方法 1．分微尺测微器及其读数方法分微尺测微器的结构简单，读数方便，具有一定的读数精度，广泛应用于J6级光学经纬仪。国产J6级光学经纬仪，除北京红旗外，均采用这种装置。这类仪器的度盘分划度为1°，按顺时针方向注记。其读数设备是由一系列光学零件组成的光学系统。读数的主要设备为读数窗上的分微尺，水平度盘与竖盘上1°的分划间隔，成象后与分微尺的全长相等。上面的窗格里是水平度盘及其分微尺的影象，下面的窗格里是竖盘和其分微尺的影象。分微尺分成60等分，格值1′，可估读到0.1′。读数时，以分微尺上的零线为指标。度数由落在分微尺上的度盘分划的注记读出，小于1′的数值，即分微尺零线至该度盘刻度线间的角值，由分微尺上读出。 2．单平板玻璃测微器及其读数方法采用单平板玻璃测微器读数的光学经纬仪有北京红旗Ⅱ型、瑞士Wild T1型等。单平板玻玻测微器主要由平板玻璃、测微尺、连接机构和测微轮组成。转动测微轮，通过齿轮带动平板玻璃和与之固连在一起的测微尺一起转动；测微尺和平板玻璃同步转动，单平板玻璃测微器读数窗的影象:下面的窗格为水平度盘影象；中间的窗格为竖直度盘影象；上面较小的窗格为测微尺影象。度盘分划值为30′，测微尺的量程也为30′ ，将其分为90格，即测微尺最小分划值为20″，当度盘分划影象移动一个分划值(30′)时，测微尺也正好转动30′。

经纬仪使用教程讲解

经纬仪及角度测量第一节角度测量原理角度测量包括水平角测量和竖直角测量，是测量的三项基本工作之一。角度测量最常用的仪器是经纬仪。水平角测量用于计算点的平面位置，竖直角测量用于测定高差或将倾斜距离改算成水平距离。一、水平角测量原理水平角是地面上一点到两目标的方向线投影到水平面上的夹角，也就是过这两方向线所作两竖直面间的二面角。用β表示，角值范围0o～360 o。如图3-1所示，设A 、B 、C 是任意三个位于地面上不同高程的点，B 1A 1、B 1C 1为空间直线BA 、BC 在水平面上的投影，B 1A 1与B 1C 1的夹角β就是为地面上BA 、BC 两方向之间的水平角。为了测出水平角的大小，可以设想在B 点的上方水平地安置一个带有顺时针刻画、注记的圆盘，并使其圆心O 在过B 点的铅垂线上，有一刻度盘和在刻度盘上读数的指标。观测水平角时，刻度盘中心应安放在过测站点的铅垂线上，直线BA 、BC 在水平圆盘上的投影是om 、on ，此时如果能读出om 、on 在水平圆盘上的读数m 和n ，那么水平角β就等于m 减去n ，即n m -=β。因此，用于测量水平角的仪器必须有一个能读数的度盘，并能使之水平。为了瞄准不同方向，该度盘应能沿水平方向转动，也能高低俯仰。当度盘高低俯仰时，其视准独应划出一竖直面，这样才能使得在同一竖直面内高低不同的目标有相同的水平度盘读数。经纬仪就是根据上述要求设计制造的一种测角仪器。图3-1 水平角测量原理图3-2 竖直角测量原理二、竖直角测量原理竖直角是同一竖直面内视线与水平线间的夹角。角值范围为-90°～+ 90°。视线向上倾斜，竖直角为仰角，符号为正。视线向下倾斜，竖直角为俯角，符号为负。竖直角与水平角一样，其角值也是度盘上两个方向读数之差。不同的是竖直角的两个方向中必有一个是水平方向。任何类型的经纬仪，制作上都要求当竖直指标水准管气泡居中，望远镜视准轴水平时，其竖盘读数是一个固定值。因此，在观测竖直角时，只要观测目标点一个方向并读取竖盘读数便可算得该目标点的竖直角，而不必观测水平方向。