信息技术支持下的品德与社会教学新策略

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信息技术支持下的品德与社会教学新策略

作者：李沫寒

来源：《新课程学习·上》2015年第05期

21世纪是信息技术的世纪，信息技术的迅猛发展和普及，不断改变着人们的生产、生活

方式，同时也改变了我们的教学方式。今天，我和大家要探讨的是话题是“信息技术支持下的品德与社会教学新策略”。《义务教育品德与社会课程标准》中明确指出：“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。在开发和利用课程资源的过程中，要注重利用网络、电视、电影等信息媒体。”尤其在农村小学任教的教师，由于农村的学生见识少，知识面窄，教师利用当今的信息技术，根据教学内容和学生的具体情况，灵活地选择相应的信息技术进行教学，有利于学生由被动学习变为主动学习，以此提高课堂教学效率。那么，怎样利用信息技术进行课堂教学呢？

一、利用动画进行教学

对于知识点内容枯燥、乏味的教学。无论是教师向学生讲述，还是让学生看书自学再汇报，都激不起学生学习的兴趣，无法让学生掌握知识点内容。如果利用动画媒体讲述知识，就能激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，使学生牢牢地掌握本课知识。大家都知道，对于小学生，无论是男生还是女生，都特别喜欢看动画片。教师可以抓住学生的这一特点，根据教学内容，向学生播放适当的动画，来传授知识。例如，在教学六年级下册“当灾难降临的时候——地震”时，学习科学逃生这一部分时，当介绍完逃生方法后，教师就可以播放视频动画《地震中的科学逃生》进行讲解。动画生动、形象地向学生展示了地震发生时的可怕情景，演示了如何进行科学逃生，不但向学生讲述了教科书中的内容，还向学生介绍了教科书以外的内容，如“生命三角区”，学生在观看动画片时注意力十分集中，在接下来的地震演练过程中，发挥了较大的作用。在品德与社会课堂的教学中，运用动画的地方很多，如：三年级下册“马路不是游戏场”、四年级下册“从烽火台到到互联网”、五年级上册“诚信是金”等都可以很好地发挥其

作用。

二、利用视频资源进行教学

品德与社会课程的性质是综合性、实践性，开放性。课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育等。对于我们学校的学生来说，历史与文化、地理和环境等方面的知识知道得太少，对于这方面的知识教师就可以采用视频资源进行教学。例如，六年级下册“只有一个地球”中，第三个话题“重负的大地”。首先让学生感受到地球变挤了，农村地区，人员稀少，学生还很少外出，根本感受不到人员多，增长速度过快，相反在农村感受的却是人员渐渐变少了。那么，怎样才能让学生感受到我国人口增长过快，而给社会带来的一系列问题呢？这里，教师就可以选择运用视频资源进行教学，以此突破教学重点。这段视频资源向学生展示了我国人口状况，将学生带入情境之中，视频资源可以直观地向学生展示人口增长过快而带来的一系列的相关问题，学生就能深有