2017年厦门大学专业课考研真题861语言学(回忆版)

2017年厦门大学专业课考研真题861语言学(回忆版)

2017年厦门大学专业课考研真题861语言学(回忆版)2017年厦大考研初试已经结束了,聚英厦大考研网为大家搜寻整理了2017年厦门大学专业课考研真题861语言学,由于都是网友们的回忆版,或与原试卷有所出入,欢迎广大考生们纠正补充,希望小编整理的厦大专业课历年真题对你有所帮助。

一、名词解释:

声训双声叠韵平仄韵例

二、简答:

1.扬雄的《方言》

2.古今义的异同的原因

3.句子和短语的区别

三、论述:

1.结合贾母把羹汤喝完了的6个变句式,分析汉语语法的特点

2.从陈第的一句话文字和语音的演变

四、语言运用:

分析词语重叠的构造方式(潺潺爸爸猩猩…)

结合句子分析“白”字的义项

古文翻译:

断句加标点及翻译加点词义,文段与司马子有关

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2017年311教育学考研真题解析

2017年311教育学考研真题解析 本内容凯程崔老师有重要贡献 一、单项选择题:1-45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度,从阶级分析的离场研究教育,关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意,A和B是价值取向,不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中,将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式

D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人

D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目,后来合并为《生物学》一个科目,从课程组织的类型来看,合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者,在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定,我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

2019年厦门大学政治经济学考研806宏、微观经济学考研真题试卷与真题答案

2019年厦门大学政治经济学考研806宏、微观经济学 考研真题试卷与真题答案 《2019年厦门大学考研806宏、微观经济学复习全析(含历年真题答案,共五册)》由群贤厦大考研网依托多年丰富的教学辅导经验,组织教学研发团队与厦门大学优秀研究生合作整理。全书内容紧凑权威细致,编排结构科学合理,为参加2019厦门大学考研同学量身定做的必备专业课资料。 《2019年厦门大学考研806宏、微观经济学复习全析》全书编排根据厦门大学考研参考书目: 《微观经济学》(美)平狄克.鲁宾费尔德著,中国人民大学出版社(最新版)(不包含各章带*号小节和书末附录1) 宏观经济学:《宏观经济学》(美)曼昆著,中国人民大学出版社(最新版) 本资料将结合提供的往年厦大考研真题内容,帮助报考厦门大学考研的同学通过厦大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答,帮助考生梳理指定教材的各章节内容,深入理解核心重难点知识,把握考试要求与考题命题特征。

通过研读演练本书,达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时,透过测试演练,以便查缺补漏,为初试高分奠定坚实基础。 适用院系: 公共政策研究院:人口、资源与环境经济学 南洋研究院:世界经济 台湾研究院:区域经济学 经济学系:政治经济学、经济思想史、经济史、西方经济学、人口、资源与环境经济学、发展经济学 统计系:国民经济学、数量经济学、统计学 财政系:财政学、劳动经济学 金融系:金融学、金融工程、国际金融学 国际经济与贸易系:世界经济、国际经济学、国际贸易学 经济研究所:政治经济学、区域经济学、产业经济学 宏观经济研究中心:西方经济学、数量经济学 中国能源经济研究中心:能源经济学 王亚南经济研究院:西方经济学、区域经济学、金融学、劳动经济学、数量经济学 适用科目:

2021厦门大学语言学及应用语言学考研真题经验参考书

厦门大学语言学及语言应用学

本人的考研经历 一场没有硝烟的战争终于结束了,经历了考研这场“腥风血雨”的洗礼,终于展开怀抱拥抱我理想的大学——厦门大学! 本人本科985工科学校,学的文科专业。顶着985的光辉,其实比不过一般的专业学校。我们学校在文科方面真是惨不忍睹啊…大二一学年,报了一个国内交流项目,于是成功申请到厦大交流了一年。我本科阶段的大部分必修课都在厦大修完了。也是为后来准备考研预留了很多时间。 我的经历可能让很多人灰心,认为我掌握了许多资源,难怪能考上。事实上,我也得承认,我的确比别人轻松地拿到了很多珍贵的资源,比如厦大老师的课件,笔记,认识的学姐学长………但是,同样的,我也付出了不比别人少的努力。我属于那种大一大二都拼命玩,大三开始有点着急,大四拼命努力的类型。最近很多小伙伴问我现在准备考研来不来得及,我想说那是真的没问题啊。 看到很多学弟学妹妄自菲薄,认为自己没有很好的本科学校,考厦大是不是太过遥远。我只想说,当你的能力不足以撑起你的野心的时候,唯有努力。所以趁你还年轻,不要长吁短叹,不要怨天尤人,踏踏实实没有退路的努力吧。 考研这条路虽然很艰辛,但最关键自己要持之以恒的坚持下去,不要过于相信别人会帮你,尤其是文学的老师,他们脾气古怪,最讨厌的就是关系户,最不听领导话。一切都要靠自己的实力。即使你再铁的关系,也抵不过的自己的真才实学。聪明的孩子也不要被所谓的关系户吓到,在考虑到自身实力,恰当的选择合适的学校,我也希望你们有一颗勇敢的心,去为了梦想拼一拼。 对于考研,可以说态度决定成败!大家在智力、复习技巧上不会有太大差别,拼的就是态度,还有几分运气。所谓态度,个人觉得自信、坚持是最重要的。不要觉得人家行,就自己不行,其实大家都差不多。要有魄力去搏一搏!选择了就不要放弃!我同学的同学考前一星期放弃了,很可惜的。其实不到最后成绩出来,你都不知道老天有多爱你、对你有多好!在忍无可忍之时再忍一下,给自己、给老天一个表现的机会!坚持到底不容易,所以在选择考研之前要考虑清楚,一定要自己想考、自己想学才行。 永远不要给自己退路,拿出破釜沉舟的勇气和胆量来。我那时候从早上七点起床,到晚上10点回宿舍,基本一整天都呆在图书馆。我周围很多同学在我准

厦大考研资料列表

厦门大学 厦门大学中文系 <领先考研> 全套考研资料 厦门大学中文系从07年起基本采用统考了。整个系考试科目只有三个科目:601语言文学基础 802文学理论与文学评论写作 861语言学以下资料包含了所有中文系考研资料。 第一部分、历年考研试题 1-1、中文系历年考研真题包含语言学概论,现代汉语,古代汉语,汉语基础,语言学知识综合,文学,应用语言学概论,语言学基础,文学基础,中外文论等所有中文系考研试卷30多套。其中文学基础03-06,古代汉语99-06,中国现当代文学99-06 中外文学 99,01-02 语言学概论02-06,语言学知识综合测试:2000-2002 语言学基础:03-06 语言学及应用语言学、汉语言文字学2007 汉语基础:2002 所以试卷科目不尽相同。为考厦大中文系必备资料。¥100 第二部分、考试重难点(笔记讲义) 2-1、古代汉语讲义最新讲义。电子版发送。¥40 2-2、古代汉语实例讲解厦大本科生课堂讲解实例,电子版发送。¥20 2-3、汉语词汇学讲义本科生课堂讲义,电子版发送。¥30 2-4、上古文学史讲义课堂讲义,电子版发送¥20 2-5、隋唐文学史讲义课堂讲义,电子版发送¥20 2-6、唐宋文学史课件讲义,电子版发送¥20 2-7、元明清文学史课件课堂讲义,电子版发送¥20 2-8、古代文学史讲义厦大本科生课堂讲义,电子版发送¥40 2-9、中国现代文学史讲义本科生课堂讲义,电子版发送¥40 2-10、中国当代文学史课件厦大本科生课堂讲义,电子版发送¥40 2-11、文学史备课录厦大本科生课堂讲义,电子版发送¥25 2-12、西方文学史课件本科生课堂讲义,电子版发送¥30

2017年教育学考研真题与解析(凯程首发)

2017年教育学考研真题与解析(凯程首 发) 刚刚考完,凯程的同学们就纷纷发来了教育学考研教育学真题和欢喜,表示对凯程老师的特别感谢,这里凯程徐老师和大家分享真题和押题汇报。凯程几乎全部压中311考研题目。预祝同学们考研马到成功! 今天凯程考研集训营独家发布2017年教育学考研真题,喜报:凯程教育首发,2017教育学考研真题,(凯程教育几乎全部押中!)。特别提示,凯程徐影老师给同学们讲解了全国各大教育学教育学真题的解读视频,在凯程官网,或者找凯程官网的客服索取,免费。并且凯程2018教育学辅导班已经开始报名了,同学们,先试听,再报名,效果杠杠的。找客服老师要试听课程视频。也有集训营、特录班。 二、辨析题 1.精细加工就是记忆术。 【凯程解析】错误,记忆术只是一种精细加工策略。 这道题强化班讲过,重在理解。 2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。 【凯程解析】错误,民主的师生观体现在:(1)社会关系:民主平等,和谐亲密;(2)人际关系:尊师爱生,相互配合;(3)教育关系:教学相长,共享共创;(4)心理关系:宽容理解。但不代表就要废除惩罚,惩罚也是教育的一种手段。 这道题需要靠上课听课的理解,强化班,冲刺班均有涉及。 3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。 【凯程解析】错误,这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。 杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。 凯程认为,这样的知识点,也不是简单背背即可,想要答得好,还是要理解到位,强化班徐影老师专门用2小时讲解杜威,就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。 三、简答: 1.改造主义教育思潮。 出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗? 2.写四种教育测量的类型并分别举例 出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗?强化班专门讲解这些类型的不同点。 3.动机与学习效率的关系。 说明三条曲线所表示的内容,依据耶克斯,多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习任务。 【凯程解析】教育学宝典475页,通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率,过大的动机或许会产生焦虑,效率反而会降低。 4.提高智力与掌握知识的关系 这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有,冲刺必背题5页上也有,也是上课无数次强调过的内容啦。 5.学校德育的内涵、特点、实施办法。 【凯程解析】德育的内容在宝典的德育那一章里(118-119页),德育的内涵和特点,包括德育方法,途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观(在冲刺必背

2019厦门大学考研701语言文学基础与861语言学复习全析(真题答案)

2019厦门大学考研701语言文学基础与861语言学 复习全析(真题答案) 《2019年厦门大学考研701语言文学基础复习全析(含历年真题答案,共四册)》由群贤厦大考研网依托多年丰富的教学辅导经验,组织教学研发团队与厦门大学优秀研究生合作整理。全书内容紧凑权威细致,编排结构科学合理,为参加2019厦门大学考研同学量身定做的必备专业课资料。 《2019年厦门大学考研701语言文学基础复习全析》全书编排根据厦门大学考研参考书目: 黄伯荣《现代汉语》 王力《古代汉语》 袁行霈《中国文学史》 朱栋霖《中国现当代文学史1917-1997》(上、下册) 李明滨主编:《世界文学简史》,北京大学出版社 本资料将结合提供的往年厦大考研真题内容,帮助报考厦门大学考研的同学通过厦大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答,帮助考生梳理指定教材的各章节内容,深入理解核心重难点知识,把握考试要求与考题命题特征。

通过研读演练本书,达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时,透过测试演练,以便查缺补漏,为初试高分奠定坚实基础。 适用院系: 中文系:文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、艺术学理论、戏剧与影视学 台湾研究院:中国现当代文学、台湾研究(台湾文学方向) 海外教育学院:语言学及应用语言学、对外汉语教学适用科目: 701语言文学基础 内容详情 本书包括以下几个部分内容: Part 1 - 考试重难点与笔记: 通过总结和梳理李明滨《世界文学简史》、朱栋霖《中国现当代文学史1917-1997》、《现代汉语》(黄伯荣增订五版)、《古代汉语》(王力校订重排本)、《中国文学史》(袁行霈第三版)各章节复习和考试的重难点,建构教材宏观思维及核心知识框架,浓缩精华内容,令考生对各章节内容考察情况一目了然,从而明确复习方向,提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项,令考生提前预知章节内容,并指导考生把握各章节复习的侧重点。

华东理工大学2017年教育学考研参考书

博仁十周年 权威师资 优质教学 博仁考研https://www.360docs.net/doc/c840994.html, 第1页 华东理工大学2017年教育学考研参考书 华东理工大学设有教育学学硕和教育学专硕,其中教育学学硕是统考,教育学专硕由学校自己命题。华东理工大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同,博仁教育老师整理出华东理工大学教育学学硕和专硕考研参考书,如下: 注:2017年招生信息一般在2016年9月左右发布,所以对于备考华东理工大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说,现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 华东理工大学教育学学硕招收方向很多,专业课都是311教育学专业基础综合。考试科目:①101思想政治理论、②201英语一或者203日语、③311教育学专业基础综合。 311教育学专业基础综合是统考,有全国版大纲,但是并没有全国版大纲,博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目,备考同学可参考: 教育学原理: 《教育学基础》(第2版)教育科学出版社 十二所重点师范合编; 《教育学》人民教育出版社 王道俊、郭文安; 教育心理学: 《当代教育心理学》 北师大出版社 陈琦、刘儒德; 中外教育史: 《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青; 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖; 教育研究方法: 《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜; 《教育研究导论》北京师范大学出版社,宁虹主编; 参考书是教育学考研必备资料,知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习?复习到什么程度?是否需要制定复习计划吗?一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍,博仁教育老师根据你的问题给予帮助,让考研复习事半功倍!

2018厦门大学政治经济学考研考试科目、招生计划、复试分数线、参考书目、录取名单、专业指导-新祥旭考研

2018年考研厦门大学经济学院经济系政治经济学专业考试科目: 01(全日制)社会主义经济理 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 论与实践 806宏、微观经济学 02(全日制)新政治经济学与 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 020101政治经济学 经济政策 806宏、微观经济学 03(全日制)马克思与西方企 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 业理论比较研究 806宏、微观经济学 04(全日制)现代西方企业理 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 论与应用研究 806宏、微观经济学 2018年考研厦门大学经济学院经济系招生计划: 厦门大学经济学院经济系政治经济学专业2016年考研复试分数线: 学 科 门 类 政 治 外语 业 务课 1 业务课 2 总分 备注 经济学[02] 55 55 90 90 360 经济学院、王亚南经济研 究院、公共政策研究院、 南洋研究院和台湾研究院

的学术型经济类专业执行 此分数线 厦门大学经济学院经济系政治经济学专业2016年研究生录取名单: 2018年考研厦门大学经济学院经济系政治经济学专业复习指导: 1、基础复习阶段(2017.1.1-2017.6.30) 本阶段主要时间应用于阅读厦门大学经济系相关专业考研初试的指 定参考书,力求要求识记和理解参考书内容,做到准确定位,这要 求对考纲所涉及到的各类知识点进行地毯式的复习,夯实基础,训 练思维,掌握一些基本示例和基本经济学原理等,因此考生要在抓 好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书,为下一个阶段做好准 备。 2、强化提高阶段(2017.7.1-2017.10.31) 本阶段,考生要对指定参考书进行深入复习,加强知识点的前后联 系,建立整体框架结构,分清重难点,对重难点基本掌握,并完成 参考书配有的习题训练。做历年真题,弄清考试形式、题型设置和 难易程度等内容。 3、冲刺阶段(2017.11.1-2017.12考研前) 总结所有重点知识点,包括重点概念、理论和模型等,查漏补缺, 回归教材。温习专业课笔记和历年真题,做专业课模拟试题。调整 心态,保持状态,积极应考。 二、参考书目 1、《马克思经济学》,李秉濬主编,中国财政经济出版社; 2、《政治经济学》(社会主义部分)许经勇主编,厦门大学出版社 3、《微观经济学》(美)平狄克.鲁宾费尔德著,中国人民大学出 版社; 4、《宏观经济学》(美)曼昆著,中国人民出版社。 5、《资本论》第一卷等马克思主义经济理论有关知识 三、学习方法解读 1.参考书的阅读方法 (1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了 解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。 (2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁, 容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。 (3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题

2017年教育学考研考研时间

2017年教育学考研考研时间 备考17教育学考研的考生们,急需对考研有一个整体而全面的了解,才能在后期的复习阶段有的放矢,那么按照这个时间点,制定自己的计划吧。 第1阶段:2016年的五月中旬 这时候,教育部考试中心会召开2017年硕士研究生入学考试第一次工作会议暨大纲修订预备会议。总结分析上一年阅卷情况,讨论2017年硕士研究生入学考试大纲修订方案。 提醒:密切关注2016年研究生入学考试分数线信息、复试和调剂信息。尤其是你比较感兴趣的学校或专业的分数线及录取信息。一般而言,学校近三年的分数线和录取信息都是非常有参考价值的,从中你可以总结出录取规律。 第2阶段:2016年6月中旬 教育部考试中心召开2017年硕士研究生入学考试第二次工作会议暨大纲修订正式会议。邀请政治、英语、数学以及各统考专业课学科专家正式讨论2017硕士研究生入学考试大纲修订方案,并开展大纲具体修订工作。 第3阶段:2016年7月下旬-8月中旬 教育部定制2017年全国研究生招生计划。全国各研招机构根据教育部2016招生的要求和本机构上一年度的招生计划完

成情况,上报2017年度研究生招生计划(含保送生名额)。教育部汇总各研招机构计划,制定全国2017年硕士研究生招生计划。 提醒:这个阶段正好是大家放暑假的时候。每年都有很多同学为了备考而选择留在学校参加辅导班学习,也有不少同学依然如故回家过暑假。不管怎么说,要记住,暑假的两个月对考研很重要!这是极少有的一段完整的没有学校上课干扰的自 己复试的时间,它决定着在9-10这个强化阶段自身的学习水平和能力是否有所提升。 第4阶段:2016年8月下旬-9月初 全国招生简章正式公布,各研招机构根据2017年全国硕士研究生入学考试招生简章要求公布本机构2017年硕士研究生 招生简章及招生专业目录。 提醒:在备考阶段切记不要每天只是一味的学习。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”确实很投入,很用功,但这不是一种科学、灵活的用功方式。考研备考很需要各个阶段、各个环节信息的同享和沟通。时刻要保证自己没有偏离正确的大方向,自己的阶段指导方针是正确的符合时势的。 第5阶段:2016年9月中上旬

2017年教育学考研教育史(311)真题剖析

2017年教育学考研教育史(311)真题 剖析 作者:凯程陆老师,有问题找我 从教育史方面来看,各个教育家的主要教育观点、教育主张是考查的重点,在以往的教育学考研中几乎是必考知识点,今年也不例外,在一道辨析题中就出了一道关于杜威教育思想的问题,考查学生是否真正理解和掌握杜威的相关教育主张。下面就为大家来对其进行解答,一方面可以给参加考试的考生作为答案参考,另一方面也可以对参加2018年教育学考研的学生带来启示和帮助。 杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一,他的教育思想和教育实践对美国教育,乃至世界教育都产生了重大影响。杜威在教育的本质问题上提出了三个十分重要的,也不同于其他教育家的命题:教育即生活;教育即生长;教育即经验的持续不断的改造。这里着重介绍教育即生活的命题。 对于“教育即生活”,杜威其实关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人(儿童)生活的关系。在这个意义上讲,杜威认为教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式,即学校生活也是生活的一种形式。在杜威看来,理想的学校生活应做到“两个契合”: 第一,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,这样学校才能成为儿童的乐园而不是牢笼。 第二,学校生活应与学校之外的生活相契合。在杜威看来,学校不是世外桃源,学校应当积极参与社会生活,成为适应社会发展趋势并推动社会发展的重要力量。 杜威视教育为促进社会进步和实现社会改造的基本方法,社会的改造必须依靠教育的改造,因此在杜威看来,“教育即生活”不仅仅着眼于眼前,更是关注未来,在于创造一种高于现实生活的、更加美好的生活。 下面来看2017年教育学考研的这道辨析题: 47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 这句话显然是错误的,没有理解杜威“教育即生活”的真正含义。就像之前所说,杜威认为教育是生活的过程,学校也是社会生活的一种形式,即学校生活也是生活的一种形式,学校生活应与儿童自己的生活和学校之外的生活相契合。因此教育不一定必须在日常生活中进行,学校也是教育的重要场所,在学校中进行教育同样符合杜威“教育即生活”的观点。考生如果掌握了杜威有关教育思想的真正内涵而不是望文生义的话,这道辨析题回答正确应该不是难事。 第1页共 1 页

2015年对外经济贸易大学商务英语861综合英语考研真题回忆完整版

2015年对外经济贸易大学861综合英语考研真题回忆版 选择:30个单选 这一次,是30个,每个1分。前十几个是纯文化题。英国美国混搭着来,问丘吉尔哪年第一次当首相,苏联侵略哪个地方导致美国对苏宣战,还问撒切尔的经济政策中心是什么。然后必然有文学,貌似只有一个吧,The Great Gatsby作者是谁,不难吧。语言学也是考的,还不少哇。感谢我有个好老师,隔了一年多了我竟然还记得“合作原则”,还有那个乔姆斯基想要获取更多考研相关课件、历年真题、答案解析等相关资料请登陆贸大考研论坛 提出的语言认知和语言能力论,还有涉及构词法的东西,问下边哪个单词是clipping;还有一题问语言学的分支,给了一个定义,选是哪个:Lexicon,Syntax,Semantics。这玩意本来就散,不背不行的。背,可能得不到分;不背,肯定没分! 二、三阅读 包括前边的判断题,7个阅读,几乎全部来自原题,也就是历年真题的原文:一篇是关于微博等现代科技的,2013年综英TF第二篇。二篇是说对国际品牌排名的不同理解,2013年想要获取更多考研相关课件、历年真题、答案解析等相关资料请登陆贸大考研论坛综英TF第一篇。三篇是说希腊经济的,2014年综英阅读第二题。还有一篇貌似是参考书目,《商务英语阅读?上》的第一篇课文。看吧,功夫,都是下在平时的。 四、作文: 第一篇: 写一封email, consumer's proposal of improving after-sale service of e-shopping 第二篇: 议论文The beauty of creativity 各300字 考生建议: 了解各种商务写作类型,另外平时积累自己中意的句子。考场如战场,打到最后,难免迷糊。你总会用的到你记过的句型的。惠园教育我们只专注于对外经贸大学考研辅导。 贸大今年变化真的挺大的,感觉要准备的内容变多了。出题方向和风格和往年不太一样,学弟学妹们的复习可能要更加全面了吧。贸大这样的突然一小变,一大变。 更完整861综合英语考研试题请见:2015年对外经贸大学861综合英语考研真题完整版

2017教育学考研科目详解

2017教育学考研科目详解 很多的备考2017年教育学考研的考生到现在还是不太清楚教育学考研科目该如何有效的备考,今天勤思教育学考研网的老师为各位考生详细的讲解一下教育学考研的几个科目。首先大家要明白的是自从2007年实行统考以来,教育学考研科目在内容和形式上都没有什么大的变动,只在个别知识点的表述上有不同。教育学学科统考的科目不变,仍然是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法这四大部分。 教育学原理 教育学原理包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。从近几年的考试趋势来看,教育原理部分主要是两个辨析题和简答题、一个论述题,并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重,这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上,考生应做到大面积撒网,客观题的覆盖面很广,主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。 中外教育史 考生应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后,在这三个线索的基础上,进行纵

向的历史梳理和横向的中外对比。对于教育思想史的复习,要抓住主要的思想家和主要的思想流派,了解他们的主要著作和主要观点,以及他们思想的传播、影响和历史意义,甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程,包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起,而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程,这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。从整体上看,中国教育史部分,主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分,重点考察近现代教育思想和教育制度的改革,中外古代教育出选择题的可能性会大一些。 教育心理学 教育心理学部分,基本每一章都是重点,但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点,比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲,教育心理学的总体难度较大,这反映出科目本身相对较难理解,所以考生更要加大功夫掌握各个知识点,灵活应对考试。 教育研究方法

2017年考研《教育学333》答案(word版)

2017年考研《教育学333》答案(word版) 2017考研教育学真题及答案(333) 1.B 2.D 3.A 4. D 5. C 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A11. C 12. A 13. C 一、辨析题 46.错误。良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚,对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。当然,这种惩罚不得逾越法律规定的范围。教师实施惩罚时,必须尊重学生的身体及尊严,避免对当事人身体的伤害,且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。 47.错误。杜威认为教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式,也就是说学校生活也是生活的一种形式。所以教育除了可以在日常生活中进行,在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。 48.错误。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种,其中有一些可以被人们称之为记忆术,但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。 二、简答题 49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展,二者互为条件。 (2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。

(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。 50. 略 51. (1)教育应以“改造社会”为目标 (2) 教育要重视培养“社会一致”的精神 (3) 强调行为科学对整个教育工作的指导意义 (4) 教学上应以社会问题为中心 (5) 教师应进行民主的、劝说的教育 52. 动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒U形曲线。中等强度的动机水平最有利于任务的完成。动机水平的水平不是固定的,依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中,动机水平高,效率可以达到水平;在完成难度适中的任务中,中等的动机水平效率;在完成复杂和困难的任务中,偏低动机水平下的工作效率。 53. (1)学业成就测量例如学业成绩 (2)智力测量智力水平的高低 (3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力 (4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。

第7届中国政治经济学年会

第七届中国政治经济学年会议程 2013年12月21日-22日·厦门大学 一.12月21日上午:开幕式和大会报告 地点:经济楼N402 时间:8:30-12:00 第一节:开幕式(8:30-9:00) 主持人:赖小琼教授(厦门大学) 1.厦门大学校领导致辞 2.厦门市领导致辞 3.厦门大学经济学院院长洪永淼教授致辞 4.第7届中国政治经济学年会主席吴宣恭教授致开幕词 照相、茶歇:9:00-9:40 第二节:大会报告(9:40-12:00) 主持人:任保平教授(西北大学) 1. 报告人:每人发言20分钟 刘灿教授(西南财经大学):新一轮“土改”的政治经济学分析 耿明斋教授(河南大学):土地制度改革与新型城镇化 龚刚教授(南开大学):“金砖”货币——中国对外货币战略的第三条道路

沈越教授(北京师范大学):马克思的市民理论及其现实意义 杨继国教授(厦门大学):马克思经济学“中国化”与中国古典经济思想 2. 评论人:每人10分钟 蒋永穆教授(四川大学);林光彬教授(中央财经大学) 3. 自由提问:10分钟 二.12月21日下午14:00-17:30分会场讨论 分会1:城市化的政治经济学 分会主席:陈享光教授(中国人民大学);段文斌教授(南开大学) 地点:经济楼N308 茶歇:15:20-15:40 1.产业规划视角下的广州市人口变动研究(张帆,林隽宇) 2.城市公共服务满意度指数评价研究(纪江明) 3.城市化加速进程中产业集聚:中部地区的事实与实证分析(王军民) 4.非正规就业何去何从——基于中国特色新型城镇化建设的视角(孔德,吴垠) 5.我国城市土地制度的优化:从马克思的土地经济学视角(曾伟) 6.新型城镇化下农地征用:确保农民的农地增值收益权——基于马克思地租理论的分析(孟宏斌)

2017年考研311教育学真题解析

2017年考研311教育学真题解析 作者:凯程陆老师,有问题找我 一、单项选择题:1-45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度,从阶级分析的离场研究教育,关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D请注意,A和B是价值取向,不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中,将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D学生去写一首七律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人

【凯程解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目,后来合并为《生物学》一个科目,从课程组织的类型来看,合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者,在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定,我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革 【凯程解析】B 10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是 A.帕克 B.布拉梅尔德 C.赫钦斯 D.梅伊曼 【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。 11.“形式教育论”认为,教育应发展人的能力,这个“能力”是指 A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力 【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。 12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的 A.道德认知发展 B.道德情感发展 C.道德意志发展 D.道德品格发展 【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知(道德判断)。 13.系统阐述了学习化社会的研究报告是 A.《科尔曼报告》 B.《一个乘坐学校的地方》 C.《学生生存——教育世界的今天和明天》

厦门大学861语言学2013年考研初试专业课真题答案解析

厦门大学2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析 科目代码:861 科目名称:语言学 招生专业:人文学院中文系语言学及应用语言学、汉语言文字学专业;海外教育学院语言学及应用语言学、对外汉语教学专业 考生须知:答案必须使用墨(蓝)色墨水(圆珠)笔;不得在试卷(草稿)纸上作答; 凡未按规定作答均不予评阅、判分 一、名词解释(20分,每题5分) 1.紧缩句 【考查重点】 现代汉语下册的重要概念。 【答案解析】 一般复句的分句之间都有语音停顿,紧缩句由复句紧缩而成。紧,是紧凑,指语气上紧,隔开分句间的语音停顿没有了;缩,是缩减,指结构上有些词语被压缩掉了。即紧缩句是分句间没有语音停顿的特殊复句,又叫“紧缩复句”。例如:天一亮就出去锻炼。 2.四呼、两呼 【考查重点】 从汉语音韵史的角度看现汉语音的重要概念。 【答案解析】 (1)所谓的“四呼”是指:近现代汉语音韵学按照韵头的不同和主要元音的性质,把韵母分为“四呼”。 ①开口呼:没有韵头,而主要元音不是[i],[u],[y]。如南[nan],北[pei]。 ②齐齿呼:有韵头[i],或者主要元音是[i]。如九[?iou],七[?‘i]。 ③合口呼:有韵头[u],或者主要元音是[u]。如黄[xua?],红[xo?]。 ④撮口呼:有韵头[y],或者主要元音是[y]。如雪[?y?],云[yn]。 (2)所谓的“二呼”是指开口呼和合口呼。中古汉语有两个介音:[i]和[u]。今天的ü[y]韵头在中古是没有的,它是由中古[i][u]的合音[iu]演变而来的。所谓开口呼和合口呼,就是指无[u]介音和有[u]介音而言。 3.《现代汉语词典》第六版 【考查重点】 词典学的相关热点知识,考查考生对有关语言信息的敏感度。 《厦门大学语言学历年考研真题及答案解析》80/103

2018年教育学考研统考311真题解析(重点题目)

2018年教育学考研统考311真题解析(重点题目) 来源:文都比邻教育学教研室 二、辨析题 46.核心课程即主要课程。 【参考答案】 (1)此观点是错误的。 (2)核心课程和主要课程是两个不同的概念。 ①核心课程,又称问题中心课程,它将社会问题就包裹在教学内容中,是综合课程中综合程度的最高的一种课程。它能克服分科课程过细的缺点,消除学科内容不必要的重复,发挥学习者的迁移能力,但较考验教师的教学能力及课程内容的编排能力。 ②主要课程是指国家课程中主要实施的课程,是一个广义的概念,包含了各级各类学校的学科课程,例如中小学常见的语文、数学、外语、历史等。它的目的是为了普及基础知识,培养学生的智力,促进学生的认知发展,提高全民的素质。 (3)综上,该观点是错误的。因此,在实际的教育教学工作中,一定要注意区分这两种课程的区别,切忌混淆。 【文都比邻独家解析】 (2008-50) 简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。 (2009-9) 克服学科课程分科过细缺陷的课程是(综合课程)。 (2011-8) 把两门或两门以上的学科内容整合到一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于(相关课程)。 (2013-7) 某类课程的组织方式如右图所示,这类课程是(核心课程)。 (2016-7) 典型的综合课程按照综合程度从高到低排列,其顺序为(核心课程、广域课程、相关课程)。 以上为大家罗列了往年涉及到核心课程相关知识点的考题。相信同学们跟着老师参加

了真题解析课程,系统地梳理过知识点的边边角角和内在逻辑之后,这道题绝对是高分项。 47.美国1958年《国防教育法》是要求学校加强对国防教育。 【参考答案】 (1)此观点是错误的。 (2)从诞生的背景上看,《国防教育法》是继1957年苏联卫星升空而颁布的法案。它是诞生于国防安全之上,改革教育内容,加快人才培养而紧急推出的举措。 (3)从改革的主要内容上看,《国防教育法》包括以下几点。 ①加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即“新三艺”)的教学。为提高这些学科的教学水平,要求大力更新教学内容,设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段,提高师资的质量。 ②加强职业技术教育。要求各地区设立职业技术教育领导机构,有计划地开展职业技术训练。 ③强调“天才教育”。鼓励有才能的学生完成中等教育,攻读考入高等教育机构所必需的课程并升人该类机构,以便培养拔尖人才。 ④增拨大量教育经费。该法规定,从1959年到1962年,由联邦政府拨款八亿多美元作为对各级学校的财政援助。 (4)从其产生的效果上看,它的颁布与实施为第二次世界大战后美国教育改革提供了坚实的法律保障,促进了美国教育事业的发展,有利于教育质量的提高,有利于科技人才的培养,进而为国防提供了强有力的保障。 (5)综上,国防教育法虽然诞生于国防背景,但归根结底它的主要内容和实际效果是提高了基础教育质量和倡导精英教育,而不是提高全民国防教育的法案。因此,该观点是错误的。 【文都比邻独家解析】 制度史是中外教育史经常考查的知识点,文都比邻推出的“大表哥”详细汇总了各大核

考研教育学专业基础综合真题

2017考研教育学专业基础综合(311)真题 来源:文都教育 一、单项选择题:1-45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 3.以下道德教育模式中,将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 4.某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目,后来合并为《生物学》一个科目,从课程组织的类型来看,合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 8.学习者中心课程理论的拥护者,在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定,我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

厦门大学网络教育政治经济学在线测试题库

厦门大学网络教育政治经济学在线测试题库 1.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。 2.商品的本质因素是价值 3.政治经济学是研究生产关系及其发展规律的科学 4.马克思主义的资本主义经济的部分核心是剩余价值观。 5.资产阶级经济学的成熟代表是古典经济学 6.马克思主义政治经济学研究的基本思想是唯物史观 7.经济规律的基本性质是经济规律内容是客观的,认识和利用具有主观性,是两者的统一. 8.政治经济学研究出发点内容物质资料生产 9.经济基础定义是一定社会站统治地位的生产关系和各个方面的总和。 10.生产力和生产关系的基本规律是生产关系一定要适合生产力发展的客观规律,是人类社会发展的普遍规律. 11.产权的核心是所有权是产权核心 12.生产资料所有制的基本概念表现为生产资料归谁所有,由谁占有,支配和使用. 13.生产关系四环节哪个环节起决定性作用生产环节 14.生产关系是人们在生产过程中相互结成的一定社会关系。 15.劳动的定义是劳动者在物质资料生产过程中脑力和体力的支出,是指人类具体的劳动支出 16.生产力的概念是指人们征服自然,改造自然,获取物质资料的生产能力. 17.生产方式的定义生产力和生产关系的总和 18.马克思主义政治经济学的最基本特征是科学性和阶级性的统一 19.以下那哪方面不属于马克思主义经济学地位的日常生活中具有重要指导地位。 20.哪个不属于当代经济学三大流派凯恩斯主义 21.上层建筑的含义是建立在经济基础之上的政治,法律制度以及经济基础相适应的社会意识形态。 二 1..以下关于货币的描述不正确的是货币和普通商品没有差别 2.货币作为一般等价物,最基本的职能价值尺度和流通手段 3..商品的价值量同劳动关系产率之间的最基本的关系单位商品的价值量同生产该商品的劳动生产率成反比。 4.以下关于简单劳动和复杂劳动的关系表述不正确的是从一定时期的一定国家和地区来看,简单劳动和复杂劳动的差别是不确定的。 5.在价值形式发展阶段中,商品交换从直接的物质交换转变为以一般的等价物为媒介的间接物物交换是指以下那个阶段一般的价值形式 6.关于价值规律的表述不正确的是商品的价值量是有个别劳动时间决定的。 7.在简单的经济条件下,价值规律采取什么表现形式围绕价值上下波动 8.关于价值规律的作用的表述不正确的是价值规律的作用没有局限性和破坏性。 9.“商品拜物教”现象中,什么被看做支配人们生命的力量商品和货币 10.价值的基本定义是是凝结在商品中无差别的一般人类劳动。 11.交换价值的严格定义是交换价值是一种使用价值和另一种使用价值交换的量

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