高中化学必修一:1-2-2 气体摩尔体积 课外拓展训练 Word版含答案

高中化学必修一:1-2-2 气体摩尔体积 课外拓展训练 Word版含答案
高中化学必修一:1-2-2 气体摩尔体积 课外拓展训练 Word版含答案

葫芦岛一高中课外拓展训练高一年级化学学科

气体摩尔体积

A 卷

一、选择题(本题包括5小题,每小题4分,共20分)

1.下列有关气体体积的叙述正确的是()

A.一定温度和压强下,各种气态物质体积的大小,由构成气体的分子大小决定

B.一定温度和压强下,各种气态物质体积的大小,由构成气体的分子数决定

C.不同的气体,若体积不同,则它们所含的分子数也不同

D.气体摩尔体积指1 mol任何气体所占的体积,约为22.4 L

2.下列说法中正确的是()

A.32 g O2占有的体积约为22.4 L B.22.4 L N2含阿伏加德罗常数个氮分子C.在标准状况下,22.4 L水的质量约为18 g D.22 g二氧化碳与标准状况下11.2 L HCl含有相同的分子数

3.[双选题]下列各组物质中,分子数相同的是()

A.5 L Cl2与5 L HCl B.36 g H2O与标准状况下44.8 L CO2 C.在25℃和1.01×105 Pa 时,等体积的空气与H2 D.0.2 mol O2与标准状况下2.24 L 水

4.[双选题]在同温、同压条件下,两种物质的量相同的单质气体之间的关系()

A.体积都是22.4 L B.具有相同的体积C.都是双原子分子D.具有相同的分子数目

5.如图两瓶体积相等的气体,在同温、同压下瓶内气体的关系一定正确的是()

A.原子数相等B.密度相等C.质量相等D.摩尔质量相等

二、非选择题(本题包括3小题,共30分)

6.(8分)同温同压下,同体积的NH3和H2S气体的质量比为____;同质量的NH3和H2S气体体积比为____,其中含有的氢原子数目比为___;若二者氢原子数相等,则它们的体积比为____。

7.(10分)某常见气体在标准状况下的密度为1.25 g·L-1。

(1)该气体的相对分子质量为________。

(2)若该气体的分子式为A2型,其名称为________;若该气体的分子式为AB型,其名称为________。

8.(12分)现有m g某气体,它由双原子分子构成,它的摩尔质量为M g/mol。若阿伏加德

罗常数用N A表示,则:

(1)该气体的物质的量为________ mol。(2)该气体所含原子总数为________个。(3)该气体在标准状况下的体积为________ L。(4)该气体在标准状况下的密度为________ g/L。

B 卷

一、选择题(本题包括7小题,每小题3分,共21分)

1.下列说法正确的是()

A.1 mol任何气体的气体摩尔体积都约是22.4 L/mol

B.20℃,1.0×105 Pa,同体积的O2与CO2含有相同的分子数

C.1 mol气态物质,当体积为22.4 L时,该气体一定处于标准状况

D.2 mol气体体积约为44.8 L

2.下列示意图中,白球代表氢原子,黑球代表氦原子,方框代表容器,容器中间有一个可以上下滑动的隔板(其质量可忽略不计).其中能表示等质量的氢气与氦气的是()

3.在三个密闭容器中分别充入Ne、H2、O2三种气体,当它们的温度和密度都相同时,这三种气体的压强(p)从大到小的顺序是()

A.p(Ne)>p(H2)>p(O2) B.p(O2)>p(Ne)>p(H2) C.p(H2)>p(O2)>p(Ne) D.p(H2)>p (Ne)>p(O2)

4.N A表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是()

A.标准状况下0.1N A个水分子所占的体积约是2.24 L

B.11.2 L CO2的物质的量为0.5 mol

C.NH3的摩尔质量等于N A个氨分子的相对分子质量之和

D.101 kPa、4℃时,18 mL 水和202 kPa、27℃时32 g O2所含分子数均为N A

5.在标准状况下,与12 g H2的体积相等的N2的()

A.质量为12 g B.物质的量为6 mol C.体积为22.4 L D.物质的量为12 mol

6.在标准状况下,将1 g H2、11 g CO2和4 g O2混合,该混合气体的体积约为()

A.16.8 L B.14 L C.19.6 L D.8.4 L

7.如果a g某气体中含有该气体的分子数为b,则c g该气体在标准状况下的体积是(各选项中N A为阿伏加德罗常数)()

A.22.4bc/(aN A)L B.22.4ab/(cN A)L C.22.4ac/(bN A)L

D.22.4/(acN A)L

二、非选择题(本题包括4小题,共39分)

8.(10分)在同温同压下,对于等质量的SO2和CO2两种气体,求其下列各项比值.

(1)摩尔质量比________________;(2)密度比________________;(3)物质的量比________________;

(4)体积比为________________;(5)分子数比________________.

9.(9分)标准状况下的甲烷和一氧化碳的混合气体8.96 L,其质量为7.60 g,则混合气体平均相对分子质量为________;混合气体中甲烷的体积为________;一氧化碳的质量为________.

10.(6分)一定量的液态化合物XY2,在一定量的O2中恰好完全燃烧,反应式为:XY2(液)+3O2(气)===XO2(气)+2YO2(气)。测得生成物的总体积为672 mL,密度为2.56 g/L(标准状况).则

(1)反应前O2的体积为______mL(标准状况);

(2)化合物XY2的摩尔质量为______;

(3)若XY2分子中X、Y两元素的质量比为3∶16,则X、Y分别为______、______.11.(11分)某同学设计了测定气体摩尔体积的探究实验,利用氯酸钾分解制O2.

实验步骤如下:

①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀,放入干燥的试

管中,准确称量试管和药品的总质量为15.95 g.

②连接好实验装置,检查装置的气密性.

③加热,开始反应,直到不再有气体产生为止.

④测量排入量筒中水的体积为285.0 mL,换算成标准状况下氧气的体积为279.7 mL.

⑤准确称量试管和残留物的质量为15.55 g.

根据上述实验过程,回答下列问题:

(1)如何检查装置的气密性?_________________________________________.

(2)以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤:

①调整量筒的高度使广口瓶和量筒内的液面高度相同

②使试管和广口瓶内气体都冷却至室温

③读取量筒内液体的体积

这三步操作的正确顺序是________(请填写步骤代码).

进行③的实验操作时,若仰视读数,则读取氧气的体积______(填“偏大”、“偏小”或“无影响”).

(3)实验过程中产生氧气的物质的量是_____mol;实验测得氧气的摩尔体积是______(保留小数点后两位).

(测试卷A)答案

1.B 2. D 3.BC 4.BD 5. A

6. 解析:同温同压下,同体积的氨气和硫化氢(H 2S)气体的物质的量相等,故质量比为17∶34=1∶2;同质量的氨气和硫化氢气体物质的量之比为117∶134

=2∶1;氢原子数目之比为(2×3)∶(1×2)=3∶1;二者氢原子数相等时,物质的量之比为13∶12

=2∶3。故同温同压下体积之比为2∶3。

答案:1∶2 2∶1 3∶1 2∶3

7.解析:ρ=M 22.4 L/mol

,M =ρ×22.4 L/mol =1.25 g·L -1×22.4 L/mol =28 g/mol 。 8.答案:(1)28 (2)氮气 一氧化碳解析:(1)由n =m /M 可求,(2)由物质的量可求得该气体的分子数,进一步可求得原子数;(3)由V =nV m 可

求得该气体在标准状况下的体积;(4)由质量和已求得的标准状况下的体积可求得密度,也可以由M =V m ·ρ求得密度。答案:(1)m /M (2)2mN A /M (3)22.4m /M (4)M /22.4

(测试卷B )答案

1.B 2.A 3.D 4.D 5. B 6.C 7.A

8.解析:SO 2与CO 2的摩尔质量分别为64 g/mol 和44 g/mol ;所以,摩尔质量比为16∶11;等质量的两种气体的物质的量之比等于气体的分子个数比,等于气体的体积之比(相同状态

下)即:164∶144=44∶64=11∶16;而根据ρ=m V

,则其密度与体积相反,为16∶11. 答案:(1)16∶11 (2)16∶11 (3)11∶16 (4)11∶16

(5)11∶16

9.解析:混合气体的物质的量为8.96 L 22.4 L/mol =0.4 mol ,M =m n =7.60 g 0.4 mol

=19 g/mol ,平均相对分子质量为19.设CO 的物质的量为x ,则有:

7.60 g =x ×28 g/mol +(0.4 mol -x )×16 g/mol ,求得x =0.1 mol.

n (CH 4)=0.3 mol ,V (CH 4)=6.72 L ,m (CO)=0.1 mol ×28 g/mol =2.8 g.

答案:19 6.72 L 2.8 g

10.解析:据化学反应方程式可知该反应是气体体积不变的反应,故反应前O 2的体积为

672 mL ,即672×10-

3 L 22.

4 L/mol =0.03 mol ,则n (XY 2)=13n (O 2)=0.01 mol ,再据质量守恒得m (XY 2)

=m (生成物)-m (O 2)=0.672 L ×2.56 g/L -0.03 mol ×32 g/mol =0.76 g ,所以M (XY 2)=0.76 g 0.01 mol =76 g/mol ,X 的相对原子质量为76×319=12,即为碳,Y 的相对原子质量为76×1619×12

=32,即为硫. 答案:(1)672 (2)76 g/mol (3)C S

11.解析:(1)往广口瓶中装水,使装置左侧形成密闭体系,通过捂热试管看广口瓶中长导管内液面高度的变化来判断装置的气密性.

(2)在测量收集到O 2的体积时,先将装置中的气体冷却至室温,否则气体受热膨胀时,会使排出水的体积偏大.然后调整量筒高度,使量筒内液面和广口瓶中液面相平,以保证广口瓶中气体的压强和外界气压相等,从而使排出水的体积与产生的O 2的体积相等,最后再读取量筒内水的体积.读数时若仰视量筒内的液面,会使读取O 2的体积偏小.

(3)根据质量守恒定律,产生O 2的质量为15.95 g -15.55 g =0.4 g.

n (O 2)=0.4 g 32 g/mol =0.0125 mol ,O 2的摩尔体积为:0.2797 L 0.0125 mol

=22.38 L/mol. 答案:(1)往广口瓶中注水至浸没长导管,塞紧橡胶塞,按装置图连接好装置,用手将试管底部捂热,若观察到广口瓶中长玻璃管内液面上升,松开手后,过一会儿长玻璃管内的液面下降,则证明该装置不漏气.

(2)②①③ 偏小

(3)0.0125 22.38 L/mol

高中化学必修一《气体摩尔体积》教案-新版

《气体摩尔体积》教学设计 一、理念 1、教学理念——以学定教。 我们学校属于永州市的普通高中,学生的基础知识比较薄弱,理解能力有所欠缺,基于这种情况我采取“以学生为本”,实施“以学定教”的教学理念,尽量使得每一个学生都有所收获。课堂上,尽量采取学生容易接受的方式,通过多种手段帮助学生构建化学知识体系。 2、学科理念——宏微符三结合。 化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的观察,然后用微观的角度去理解这个宏观的现象及变化,并能用符号来描述,在头脑中将“宏微符”三水平有机结合。应用在气体摩尔体积的学习中,一方面要继续使学生加深对“宏观---n----微观”的理解和应用,另一方面要加强化学符号与化学知识的结合,使学生能够灵活应运。 二、教学背景分析 1、教材分析 物质的量是宏观和微观的“桥梁”,前一节宏观的“桥头”是质量,这节课是气体体积,由于受外界条件的影响,所以学生会觉得理解困难。教材的电解水实验教形象地给出体积和物质的量的关系,计算表格可以真实地反映相同粒子数的不同物质的体积大小。对于微观理解,教材上是直接解释,课堂上通过模型和动画帮助学生理解。 2、学情分析 在知识方面:摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”作用有一定的体会和认识;学生能够用物质的质量、密度来计算物质的体积;对气体分子间距离大,能够压缩,而固、液体不能压缩有所了解。在能力方面:高一的孩子们具有初步的知识迁移能力、分析问题能力;小组交流合作的模式已经初步形成。学生的不足:分析问题的习惯没有养成、方法比较单一、能力很有限;对物质的量、摩尔质量的认识不够深刻,对已经学过的两个公式还不能灵活应用;良好的学习习惯有待继续培养。 三、教学目标

高中化学必修一:2-1 物质的分类 课外拓展训练 Word版含答案

高中课外拓展训练 高一年级化学学科 物质的分类 一、选择题(本题包括10小题,每小题4分,共40分) 1.Na 2CO 3俗名纯碱,下面是对纯碱采用不同分类法的分类,不. 正确的是( ) A .Na 2CO 3是碱 B .Na 2CO 3是盐 C .Na 2CO 3是钠盐 D .Na 2CO 3是碳酸盐 2.由一种元素组成的物质( ) A .一定是一种单质 B .一定是纯净物 C .一定是化合物 D .可能是纯净物也可能是混合物 3.下列反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同,这个反应是( ) A .3Fe +2O 2=====点燃Fe 3O 4 B . C +CO 2=====△2CO C .NH 4HCO 3=====△NH 3↑+H 2O +CO 2↑ D .Na 2CO 3+CO 2+H 2O===2NaHCO 3 4.下列叙述中,不. 正确的是( ) A .CaCO 3、Cu(HCO 3)2、Cu 2(OH)2CO 3都属于碳酸盐 B .盐酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物 C .蓝矾(CuSO 4·5H 2O)和干冰属于化合物,铁矿石属于混合物 D .通过化学反应,可由Ba(OH)2一步转化生成NaOH 5.铁、稀盐酸、澄清石灰水、氯化铜溶液是初中化学中常见的 物质,四种物质间的反应关系如图所示。图中两圆相交部分(A 、 B 、 C 、D)表示物质间的反应,其中对应四个反应类型的说法正 确的是( ) A .复分解反应、复分解反应、化合反应、置换反应 B .中和反应、置换反应、复分解反应、置换反应 C .复分解反应、复分解反应、置换反应、置换反应 D .分解反应、复分解反应、置换反应、置换反应 6.下列家庭小实验不能制得溶液的是( ) 7.Fe(OH)3胶体区别于FeCl 3溶液最本质的特征是( ) A .Fe(OH)3胶体粒子的大小在1~100 nm 之间

课外文言文拓展训练(四)

课外文言文拓展训练(四) 姓名:_____________学号:_______ 得分: 张溥嗜学(27分) 溥幼嗜学,所读书必手抄,抄已,朗诵一过,即焚之,又抄,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲①日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者不起草,对客挥毫,俄顷立就,以故名②高一时。 【注释】①皲(jūn):皮肤因受冻而开裂。②名:名气。 1、解释下列句中加点的词。(12分) ①溥幼嗜.学__________ ②抄已._________ ③后名.读书之斋___________ ④俄顷 ..立就___________ 2、对文中词句解释正确的一项是()(3分) A、一过:一遍就过去了。 B、右手握管处:右手握笔的地方。 C、四方征索者:四面八方前来索账。 D、对客挥毫:对客挥着毫毛。 3、翻译句子。(6分) ①即焚之,又抄,如是者六七始已。(注意逐字翻译) ②溥诗文敏捷,四方征索者不起草,对客挥毫,俄顷立就。 4、张溥“名高一时”的原因是什么?(用自己的话概括)对你今后的学习有何启示?(6分) 【甲】孙权劝学(28分) 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 【乙】邴原泣学 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,心中感伤,故泣耳。”师恻.(怜悯、同情)然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就学。一冬之间,诵《孝经》《论语》。 1、解释下列句中加点的词。(12分) ①孰.若孤_________ ②蒙辞以.军中多务__________ ③吾徒.相教___________ ④于是遂就.学___________ 2、翻译下列句子。(6分) ①士别三日,即更刮目相待。 ②心中感伤,故泣耳。

全套高中化学人教版课后习题答案

高一化学必修1 课后习题参考答案 第一章第一节 1.C 2.C 3.CD 4.略 5.乳化原理或萃取原理 6.利用和稀盐酸反应产生气体 7.不可靠,因为碳酸钡也是白色沉淀,碳酸根干扰了硫酸根的检验。 由于硫酸钡是难溶的强酸盐,不溶于强酸,而碳酸钡是难溶弱酸盐,可溶于强酸,因此可先取样,再滴入氯化钡溶液和几滴稀硝酸或稀盐酸,如果出现白色沉淀,说明有硫酸根。 第一章第二节 1.D 2.B 3.B 4.B 5.65 mg/dL ~110mg/dL (1mmol=10-3mol) 6.这种操作会使得结果偏低,因为倒出去的溶液中含有溶质,相当于容量瓶内的溶质有损失。7.14mL 8.n(Ca):n(Mg):n(Cu):n(Fe)=224:140:35:2 9.1)0.2mol 2)Cu2+:0.2mol Cl-:0.4mol 10.40 (M=40 g/mol,该气体的相对分子质量为40。) 第一章复习题 1.C 2.B 3.A 4.BC 5.C 6.(1) 不正确。(标况下) (2)不正确。(溶液体积不为1L) (3)不正确。(水标况下不是气体) (4)正确。(同温同压下气体的体积比即为物质的量之比,也就是分子个数比) 7.(1)5% (2)0.28mol/L 8. 铁粉过滤Fe、Cu FeSO4溶液 稀硫酸 过滤FeSO 4 溶液 蒸发 结晶

9.1.42 g,操作步骤略。 第二章第一节 1.②⑧①④⑤⑥⑦⑩⑨ 2.树状分类法略 5. 7.胶体区别于其他分散系得本质特征是胶体粒子的大小在1~100nm范围。 胶体的应用,例如明矾净水、豆浆加石膏成豆腐、静电除尘、江河入海口易形成沙洲、血液透析、饱和氯化铁溶液用于应急性止血等。 第二章第二节 1.水溶液熔融状态电离阴阳离子阳离子 H+ 阴离子 OH- 金属离子或铵根离子酸根离子 H+ + OH-=H2O 2.两种电解质在溶液中相互交换离子的反应生成难溶物、易挥发物质、弱电解质3.C 4.C 5.C 6.B 7.D 8.(1) NaOH=Na++OH- (2) CuCl2=Cu2++2Cl- (3) Fe2(SO4)3=2Fe3++3SO42- (4) Ba(NO3)2=Ba2++2NO3- 9.(1) SO42-+Ba2+=BaSO4 (2) 2Al+3Hg2+=3Hg+2Al3+ (3) CO32-+2H+=H2O+CO2 (4) 不反应。 10.(1)可溶铜盐+强碱=可溶盐+Cu(OH)2 (2)强酸+强碱=可溶盐+H2O (3) 强酸+CaCO3=可溶钙盐+H2O+CO2 (4) 强酸+可溶盐=可溶盐+H2O+CO2 (5) 可溶铜盐+Fe=可溶铁盐+Cu

人教版高中化学必修1《气体摩尔体积》教学设计

《气体摩尔体积》教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块:高中化学必学模块:《化学1》 2、年级:高中一年级 3、所用教材出版单位:人民教育出版社 4、所属章节:内容属于第一章第二节的第二个主题 二、教学设计 1、教学目标: 知识与技能:正确理解和掌握气体的共性、气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的关系。 过程与方法:在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析、总结归纳的能力。通过对微观粒子的探究,培养学生的抽象思维品质。通过从感性上升到理性的认识过程,培养学生严密的逻辑思维品质。 情感与态度:通过对物质体积影响因素的分析,指导学生研究事物时应抓住主要矛盾,从而揭示事物的规律和本质。通过多媒体等直观教具的应用,帮助学生透过现象看本质,树立辨证唯物主义观念。 2、内容分析: 《气体摩尔体积》是在学习物质的量、摩尔质量概念的基础上进行教学的,它揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系,是对物质的量的加深理解、巩固和运用,是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。 3、学情分析: 学生已经学习了物质的量与宏观物质质量之间的关系,知道了摩尔质量的定义,故学生已经初步具有了建立微观与宏观联系的意识,为本节课气体体积与物质的量联系的学习打下了一定的基础。 4、设计思路:本节课的教学目标是使学生认识气体的体积与温度和压强的密切联系,并且在认知过程中达到培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。在气体摩尔体积的教学中,有效地增强教学的直观性,是充分调动学生学习主动性的关键因素。本节若是直接给学生标准状况下气体摩尔体积22.4L/mol 这个数值,学生只能会简单的计算,但涉及到一些非计算也就是理论应用的题目时,就会不知所措。比如,学生只知道标况下气体摩尔体积22.4L/mol ,却可能并不理解温度压强一定的情况下,气体摩尔体积为一定值,所以,我觉得重要的是让学生知道“为什么”而不是“是什么”。因此本课设计从引导学生发现1mol不同固体、液体、气体体积不同入手,然后从微观决定因素及宏观上的影响因素找原因,然后再用来解决实际问题,注重学生的认知过程,尊重学生的元认知体验。 三、教学过程

小学三年级部编版课外阅读拓展训练

辅导讲义 学员姓名:学科教师: 年级:辅导科目:语文 授课日期时间 主题第14讲课外阅读拓展训练 教学内容 1.能够独立阅读启发教育类记叙文,整体把握文章的内容和中心。 2.掌握逆推思维法、正反思维法、角色思维法等概括启示的方法。 一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢?那就是:一要勤奋锻炼,二要讲究记忆方法。 著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久,坚持不懈,他的记忆力就变得非常好。他不但精通文学、历史、哲学,而且有广博的自然科学知识,还熟练掌握了五种外语。 要增强记忆力,除了勤奋锻炼,还要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话,要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。如果单靠勤奋刻苦,只是一遍遍地从头到尾地读、背,不讲究方法,就很难完成任务。可是,接线员利用谐音、推算、归类等方法,仅用一个月就完成了任务。 可见,靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。 1、判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)“为了增强记忆力,一要勤奋锻炼,二要讲究科学的记忆方法。”在这里讲究的意思是值得注意或推敲的内容。() (2)“这家商店的橱窗布置得十分讲究”,在这里讲究的意思是精美。() 2、托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”,具体指______________________________________。 3、最能表现托尔斯泰勤奋的词语是:______________________________、___________________________。 4、托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是:_________________________________________________________。 5、本文的中心思想是:_______________________________________________________________________。【知识梳理】 一、答题技巧 1、要针对文章的描写对象谈感受启发: 首先要答出描写对象的特征(人物:性格、品质、精神。事物:内在特征)再加上自我感受(对人物或

各种拓展活动课外小游戏

无敌风火轮 一、项目类型:团队协作竞技型 二、道具要求:报纸、胶带 三、场地要求:一片空旷的大场地 四、游戏时间:10分钟左右 五、详细游戏玩法:12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环,将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。六、活动目的:本游戏主要为培养学员团结一致,密切合作,克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介:这是一个广为人知的经典拓展项目,每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下,而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任,否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任,就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人,是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数:12-16人 三、场地要求:高台最宜 四、需要器材:束手绳 五、游戏时间:30分钟左右 六、活动目标:培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考,让他们认识到责任与信任是相互的。 齐眉棍 一、游戏简介:全体分为两队,相向站立,共同用手指将一根棍子放到地上,手离开棍子即失败,这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求,完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数:10-15人 三、场地要求:开阔的场地一块 四、需要器材:3米长的轻棍 五、游戏时间:30分钟左右 六、活动目的:在团队中,如果遇到困难或出现了问题,很多人马上会找到别人的不足,却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家:“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

高中化学全套化学公式大全

化学方程式 一、非金属单质(F2,Cl2,O2,S,N2,P,C,Si,H) 1、氧化性: F2+H2==2HF==(阴暗处爆炸) F2+Xe(过量)==XeF2 2F2(过量)+Xe==XeF4==(XeF4是强氧化剂,能将Mn2+氧化为MnO4–) nF2+2M==2MFn(M表示大部分金属) 2F2+2H2O==4HF+O2==(水是还原剂) 2F2+2NaOH==2NaF+OF2+H2O F2+2NaCl==2NaF+Cl2 F2+2NaBr==2NaF+Br2 F2+2NaI==2NaF+I2 7F2(过量)+I2==2IF7 F2+Cl2(等体积)==2ClF==(ClF属于类卤素:ClF+H2O==HF+HClO==) 3F2(过量)+Cl2==2ClF3==(ClF3+3H2O==3HF+HC lO3==) Cl2+H2==2HCl==(将H2在Cl2点燃;混合点燃、加热、光照发生爆炸) 3Cl2+2P==2PCl3==Cl2+PCl3==PCl5==Cl 2+2Na==2NaCl 3Cl2+2Fe==2FeCl3==Cl2+Cu==CuCl2 Cl2+2FeCl2==2FeCl3==(在水溶液中: Cl2+2Fe2+==2Fe3++3Cl==) Cl2+2NaBr==2NaCl+Br2==Cl2+2Br===2C l==+Br2 Cl2+2KI==2KCl+I2==Cl2+2I===2Cl==+I 2 3Cl2(过量)+2KI+3H2O==6HCl+KIO3 3Cl2+I–+3H2O=6H++6Cl–+IO3– 5Cl2+I2+6H2O==2HIO3+10HCl 5Cl2+I2+6H2O=10Cl–+IO3–+12H+ Cl2+Na2S==2NaCl+S↓==Cl2+S2–=2Cl –+S↓ Cl2+H2S==2HCl+S↓==(水溶液中: Cl2+H2S=2H++2Cl–+S↓ Cl2+SO2+2H2O==H2SO4+2HCl Cl2+SO2+2H2O=4H++SO42–+2Cl– Cl2+H2O2==2HCl+O2==Cl2+H2O2=2H++Cl –+O2 2O2+3Fe==Fe3O4==O2+K==KO2 S+H2==H2S==2S+C==CS2==S+Zn==ZnS S+Fe==FeS==(既能由单质制取,又能由 离子制取) S+2Cu==Cu2S==(只能由单质制取,不能 由离子制取) 3S+2Al==Al2S3==(只能由单质制取,不 能由离子制取) N2+3H2==2NH3==N2+3Mg==Mg3N2==N2+3C a==Ca3N2 N2+3Ba==Ba3N2==N2+6Na==2Na3N==N2+6 K==2K3N N2+6Rb==2Rb3N==N2+2Al==2AlN P4+6H2==4PH3==P+3Na==Na3P==2P+3Zn= =Zn3P2 H2+2Li==2LiH 2、还原性 S+O2==SO2 S+H2SO4(浓)==3SO2↑+2H2O S+6HNO3(浓)==H2SO4+6NO2↑+2H2O S+4H++6NO3-==6NO2↑+2H2O+H2SO4 3S+4HNO3(稀)==3SO2+4NO↑+2H2O 3S+4H++4==3SO2+4NO↑+2H2O N2+O2==2NO 4P+5O2==P4O10(常写成P2O5) 2P+3X2==2PX3(X表示F2,Cl2,Br2) PX3+X2==PX5 P4+20HNO3(浓)==4H3PO4+20NO2↑+4H2O C+2F2==CF4

四年级数学下册课外拓展训练题(13)

四年级数学能力培训姓名 第一部分:【基础达标】: 一、填空题。 1、计算12.57-3.74+2.28时,应先处(),再算(),计算结果是() 2、十分位上的5比百分位上的5多() 3、用1、2、3这三个数字和小数点组成一个最大的小数是(),组成一个最小的小数是(),这两个小数的和是(),差是() 3、看图填空。甲、乙、丙三人各集邮票3张、5张和4张, 乙给甲()张时,三个人的邮票同样多。 4、观察统计图,请你算一算,填一填。 三年级平均每组植树()棵;第()组和 第()组植树棵树比平均棵数少;第()组 植树棵树与平均棵数持平。 5、 (1)收入最多的是()月,支出最少的是()月; (2)5个月一共收入()元; (3)()月余额最多,()月和()月余额同样多。 二、解答题 1、下面的统计图是鲜花店本周四种花的销售情况。 (1)平均每种花销售多少支? (2)如果你是花店老板,下周要购进鲜花,你会怎样进货?

2、下面是小亮组和小玲组回收废纸情况。 从回收废纸的情况看,哪组同学环保意识好?为什么? 3、下表是2013年~2014年某校六年级1~4班各班近视学生人数统计。 2013年平均每班有多少人是近视眼?2014年呢?你有什么建议? 4、上周自行车销售记录:周一15辆,周二12辆,周三10辆,周四9辆,周五2辆,周六38辆,周日32辆。 (1)上周平均每天销售自行车多少辆? (2)明天是周六,店里要准备多少辆自行车合适? 5、小明和小刚练习50米蛙泳,每次的成绩如下。 (1)他们两人的平均成绩各是多少?并填在表格里。 (2)假如要选他们两个当中的一个去参加比赛,你认为应该选谁?为什么?

21《皇帝的新装》课外拓展训练题

《皇帝的新装》 一、 书写与吟诵 下面这首诗是唐代诗人刘长卿写自己在送僧人灵澈返回竹林寺时的所见。请用正楷或 行楷抄写在右边的方格内,然后吟咏背诵。 ——刘长卿《送灵澈》 二、辨识与记忆 (一)正音正字 1、给下列加点的字注音。 钦差..( )( ) 爵.士( ) 御聘.( ) 滑稽. ( ) 头衔.( ) 称.职( ) 附和.( ) 勋. 章( ) 2、辨析字形并组词。 聘( ) 栽( ) 赐( ) 骇( ) 碌( ) 骋( ) 裁( ) 剔( ) 赅( ) 禄( ) (二)查词典,请分别解释下列加点词语在词典和在课文中的意思。 1、这大概是我不配有现在的官职吧。这也真够滑稽.. ,但是我决不能让人看出来。 词典中的意思是: 课文中的意思是: 2、我什么都没有看见!这可骇人听闻.... 了。 词典中的意思是: 课文中的意思是: (三)下列说法有一项有误,请你仔细地挑选出来,并将正确的说法写在下面横线上。 A 、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 B 、童话往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋 予生命,注入思想感情,使它们人格化。

C、安徒生,丹麦著名的童话作家。在所写的童话中,代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。 D、在《皇帝的新装》中,作者的想象力是非常丰富的,但想象又是以现实生活为基础的,有生活的真实;而文中的夸张是借助于想象完成的,它可以深化故事的主题,突出事物的本质。 1、以上的说法有误的一项是() 2、正确的说法应该是: (四)课内美句摘抄。 (五)扩展积累:请你课外读一读安徒生的其他童话作品,如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等,在读书的过程中,将所读文章里的美词美句摘抄在下面。 我读的安徒生其他童话作品名是: 美词: 美句: 三、思考与领悟 (一)、课内文段阅读。 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。那两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说;“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这

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. 精品 化学方程式 一、非金属单质(F2,Cl2,O2,S,N2,P,C,Si ,H) 1、氧化性: F2+H2==2HF==(阴暗处爆炸) F2+Xe(过量)==XeF2 2F2(过量)+Xe==XeF4==(XeF4是强氧化剂,能将Mn2+氧化为MnO4–) nF2+2M==2MFn(M 表示大部分金属) 2F2+2H2O==4HF+O2==(水是还原剂) 2F2+2NaOH==2NaF+OF2+H2O F2+2NaCl==2NaF+Cl2 F2+2NaBr==2NaF+Br2 F2+2NaI==2NaF+I2 7F2(过量)+I2==2IF7 F2+Cl2(等体积)==2ClF==(ClF 属于类卤素:ClF+H2O==HF+HClO==) 3F2(过量)+Cl2==2ClF3==(ClF3+3H2O==3HF +HClO3==) Cl2+H2==2HCl==(将H2在Cl2点燃;混合点燃、加热、光照发生爆炸) 3Cl2+2P==2PCl3==Cl2+PCl3==PCl5==Cl2+2Na==2NaCl 3Cl2+2Fe==2FeCl3==Cl2+Cu==CuCl2 Cl2+2FeCl2==2FeCl3==(在水溶液中:Cl2+2Fe2+==2Fe3++3Cl==) Cl2+2NaBr==2NaCl+Br2==Cl2+2Br===2Cl==+Br2 Cl2+2KI==2KCl+I2==Cl2+2I===2Cl==+I2 3Cl2(过量)+2KI+3H2O==6HCl+KIO3 3Cl2+I –+3H2O=6H++6Cl –+IO3– 5Cl2+I2+6H2O==2HIO3+10HCl 5Cl2+I2+6H2O=10Cl –+IO3–+12H+ Cl2+Na2S==2NaCl+S ↓==Cl2+S2–=2Cl –+S ↓ Cl2+H2S==2HCl+S ↓==(水溶液中:Cl2+H2S=2H++2Cl –+S ↓ Cl2+SO2+2H2O==H2SO4+2HCl Cl2+SO2+2H2O=4H++SO42–+2Cl – Cl2+H2O2==2HCl+O2==Cl2+H2O2=2H++Cl –+O2 2O2+3Fe==Fe3O4==O2+K==KO2 S+H2==H2S==2S+C==CS2==S+Zn==ZnS S+Fe==FeS==(既能由单质制取,又能由离子制取) S+2Cu==Cu2S==(只能由单质制取,不能由离子制取) 3S+2Al==Al2S3==(只能由单质制取,不能由离子制取) N2+3H2==2NH3==N2+3Mg==Mg3N2==N2+3Ca==Ca3N2 N2+3Ba==Ba3N2==N2+6Na==2Na3N==N2+6K==2K3N N2+6Rb==2Rb3N==N2+2Al==2AlN P4+6H2==4PH3==P+3Na==Na3P==2P +3Zn==Zn3P2 H2+2Li==2LiH 2、还原性 S+O2==SO2 S+H2SO4(浓)==3SO2↑+2H2O S+6HNO3(浓)==H2SO4+6NO2↑+2H2O S+4H++6NO3-==6NO2↑+2H2O+H2SO4

高中化学必修一气体摩尔体积教学设计

教学设计方案 课题名称气体摩尔体积 一、教学内容分析 物质的量是宏观和微观的“桥梁”,前一节宏观的“桥头”是质量,这节课是气体体积,由于受外界条件的影响,所以学生会觉得理解困难。教材的电解水实验教形象地给出体积和物质的量的关系,计算表格可以真实地反映相同粒子数的不同物质的体积大小。对于微观理解,教材上是直接解释,课堂上通过模型和动画帮助学生理解 二、教学目标 化学课程标准要求:认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。同时基于以上对教材和学情的分析,设计符合自己学生的三维目标如下: 1.知识与技能:①能说出气体摩尔体积的概念;②能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素;③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。 2.过程与方法:①通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积;②通过制作模型和动画演示理解各因素如何。影响气体体积;③当堂达标检测使学生能学以致用。 3.情感、态度与价值观:①进一步体会物质的量的“桥梁”作用;②培养分析推理能力,形成良好的学习习惯。 三、学习者特征分析 在知识方面:摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”作用有一定的体会和认识;学生能够用物质的质量、密度来计算物质的体积;对气体分子间距离大,能够压缩,而固、液体不能压缩有所了解。在能力方面:高一的孩子们具有初步的知识迁移能力、分析问题能力;小组交流合作的模式已经初步形成。学生的不足:分析问题的习惯没有养成、方法比较单一、能力很有限;

对物质的量、摩尔质量的认识不够深刻,对已经学过的两个公式还不能灵活应用;良好的学习习惯有待继续培养。 四、教学过程 [来源:学科网] 【以旧带新问题一】大家根据摩尔质量的知识从理论上试着说出气体摩尔体积的概念、单位和计算公式,小组内讨论交流。并在ppt上给出摩尔质量的相关知识。 【问题二】评价学生回答,并从气体摩尔体积的“数值”引出新问题。 【师】引导学生对课前计算结果和课上的实验的观察。 【ppt展示】计算和实验的结论。同温同压时,l mol的气体——体积大,不同气体体积大致相同。固、液体——体积小,不同物质体积各不相同。 【板书讲解】依据学生总结板书,并做适当讲解。 决定物质体积的因素: ①粒子数目(相同) ②紧密排列时取决于粒子大小(固体和液体) ③离子间距离很大时取决于粒子间距(气体)并及时强调,气体分子间距离取决于外界的温度和压强,所以才会出 现,分子数相同(即物质的量相同)时体积也相同。 【板书】气体摩尔体积 O℃,101kPa(标准状况),l mol任何气体的体积都约为22.4L。即此时,气体摩尔体积V m=22.4 L。 【师】提示学生从微观粒子角度考虑,并将模型中的小球换成大小不一的,进行展示。 【师】指导学生进行当堂训练。

高中化学元素化学知识点及拓展讲课教案

元素化学(部分通性省略) 一.非金属 I.氢(H ) 1.单质(H 2)无色,无味,有还原性,燃烧淡蓝色 发展氢能源需要解决的三个问题:(氢气的)发生,储备(运输),利用 2.离子型氢化物LiH,NaH,KH,MgH 2,CaH 2 NaH +H 2O=NaOH +H 2 3.氢是宇宙中最丰富的元素 II.卤素元素(F ,Cl ,Br ,I ) 1.单质 (熔点,沸点随周期增加而增加) 氢气在氯气中安静的燃烧(苍白色火焰),光照条件下爆炸 1)与水反应 2F 2+2H 2O=4HF +O 2 Cl 2+H 2O 垐?噲?H + +Cl -+HClO (次卤酸都有强氧化性,漂白性) 2) 制备 MnO 2+4HCl(浓 ) MnCl 2+2H 2O +Cl 2 KMnO4+16HCl 2KCl +2MnCl 2+8H 2O +5Cl 2 2NaCl +2H 2O=H 2+Cl 2+2NaOH 2.氢化物 1)物理性质:均有刺激性气味,无色 (熔点,沸点随周期增加而升高,HF 熔沸点高的原因:形成了H 键) 2)制备(卤化物与高沸点酸) CaF 2+H 2SO 4(浓) CaSO 4+2HF △ △ △

NaCI +H 2SO 4(浓)=NaHSO 4+HCI ↑ NaBr +H 3PO 4NaH 2PO 4+HBr ↑ NaI +H 3PO 4NaH 2PO 4+HI ↑ 3.含氧酸及其盐 2HCIO O 2+2HCI CI 2+2NaOH=NaCI +NaClO +H 2O (冷水条件) (高氯酸是最强含氧酸) 注:上述物质sp 逐渐降低,2黑色不溶 III.氧族元素(O 与S) 1.单质 物理性质:O 2无色,无味 (同素异形体:O 3淡蓝色,有臭味) S 易溶于CS 2,微溶于酒精,难溶于水 化学性质3S +6KOH 2K 2S +K 2SO 3+3H 2O O 2+4I -+4H +=2I 2+2H 2O (滴定反应,指示剂淀粉) 2.氢化物 实验室过氧化氢制碘单质 H 2S 臭鸡蛋气味,无色有毒气体(燃烧浅蓝色) FeS 23223 3.氧化物 2SO 2+O 225 t V O P 垐垎?噲垐?或2SO 3 SO 2能使品红(aq)褪色(可逆) △ 光照 △ △

初中数学《有理数》课外拓展训练题附参考答案

《有理数》课外拓展训练题 一、选择题 1.四个同学每两个人握一次手,一共握手( ) A.8次 B.4次 C.6次 D.10次 2.一种电视机原价1200元,现在每台只卖960元。降价了() A. 25% B. 20% C. 50% D. 15% 3.某工人原计划10小时完成的工作,8小时就全部完成了,他的工作效率比原计划提高了( ) A. 20% B. 120% C. 25% D. 80% 4.对于3个连续的自然数a、b、c来说,下面的数量关系正确的是() A. b=c?a B. a?b=c?b C. b=(a+c)÷2 D. a=b+c 5.蜗牛爬井,井高12米,蜗牛白天爬3米,晚上掉下2米,问蜗牛几天可以爬出井去?( ) A. 30 B. 20 C. 10 D. 5 6.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上,分别标有质量为(25±0.1)kg、(25±0.2)kg、(25±0.3)kg 的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差( ) A. 0.8kg B. 0.6kg C. 0.5kg D. 0.4kg 7.如图1,圆的周长为4个单位。在该圆的4等分点处分别标上字母m、n、p、q.如图2,先将圆周 上表示p的点与数轴原点重合,然后将该圆沿着数轴的负方向滚动,则数轴上表示?2013的点与圆周上重合的点对应的字母是( ) A. m B. n C. p D. q 二、填空题 8.某种药品的说明书上贴有如图所示的标签,则一次服用这种药品的剂量范围 9.观察下面一列数:?1,2,?3,4,?5 ,6,?7,…,将这列数排成下列形式: 按照上述规律排下去,那么第10行从左边数第9个数是______,数?201是从左边数起第______个数。 10.如图所示,在直线l上有若干个点A1、A2、…、A n,每相邻两点之间的距离都为1,点P是线段 A1A n上的一个动点。 (1)当n=3时,则点P分别到点A1、A2、A3的距离之和的最小值是___; (2)当n=13时,则当点P在点___的位置时,点P分别到点A1、A2、…、A13的 距离之和有最小值,且最小值是_ __. 11.如图,方格表中的格子填上了数,每一行每一列及两条对角线中所填数的和均相等,则x 的值___ ___. 12..一质点P从距原点1个单位的A点处向原点方向跳动,第一次跳动到OA的中点A1处,第二次从A1点跳动到OA1的中点A2处,第三次从A2点跳动到OA2的中点A3处,如此不断跳动下去,则第5次跳动后,该质点到原点O的距离为__ _. 13.在奥运五环图案内,分别填写五个数a ,b,c,d,e ,如图,,其中a,b,c是三个连续偶数 (a

高中化学全套思维导图(高清版)

2020-2-26 9:09:5 【老师】俸? KH 高中化経套思“.版).pdf (18.11MB ) 髙中化学全套思谁导图(高清版),pdf} 来目群文件 打开打开文骸 转发三1 【老师】俸 自己没有思维导图的可以借鉴。

1 /43 高中化学 第一章 从实验学化学 第一节化学实验基础知识 取用固体 取用液体 防火与灭火 常见危险与安全措施 了解实验安全常识及意外事故处理方法 学法指导 操作的先后顺序 操作的注意事项 操作的目的 适用范围 化学与人类健康 不溶性固体与液体的分萬 实验安全 化学与环境保护 分离溶于溶液中的固体溶质 适用范围 1 .蒸发过程不断搅拌 I 注意事项 蒸发 是否易潮解. 物质的提纯是将混合物中的少 量杂质除去而得到纯净物质 将物质的分 萬与提纯混淆 吸取少量液体用滴管 (专用,垂直悬滴,不倒置) 实验基 本操作 物质分离提 纯必须遵循 注意防火、防爆炸、防倒吸 不増、不减、易分离、易复原 2.当大量固体析岀时,停止加热,余热蒸干 知识 梳理 化学实解 通过动手实验,熟练掌握常用化学 仪器的使用方法和操作注意事项 较多液体用倾倒法 (瓶塞倒 放,标签向手心, 抓住物质的特性寻找突破口 物质检验和实验综合题 块状固体用锻子 粉末状用药匙 中及故 取用药 品的仪器 的意的 热覗 分离 仪器 热源,温度可达400 - 500 r 酒劈/龜精不超过2/3,不少于1/4,用外 / 5,不对 火,不吹灯,先灭后添酒精 喷灯温度可达I 000 X ) 水浴 漏斗 loop 以下 普通漏斗 长颈漏斗 分液 漏斗 主要 用途 萃取,分液, 反应加液体 用器 常仪 冷凝管 洗气瓶 于燥管 注意 事项 用前先检査是否漏液, 分液时上层液体从上口 倒岀,下层液体从下层 放出,放液时应打开分 液漏斗上玻璃塞或将塞 上的凹槽对准上口小孔。 使漏斗内外大气压相等 反应器1 是否易被氧化 是否易燃、易爆 是否易与空 W 中某些成分作用 是 否易挥发、,1 尹华 是否具有毒性、 腐蚀度 便于取用 防止变质 防独、防爆等 细口瓶、产口瓶、 通瓶 塑料瓶、赢r 笑是器等 剂质 试性 则 原 仪器 据 依 学 剂保 化试的存 密封:水封、 油封、蜡封 方式/开放式存放 阴凉、避光处 ( 干燥器中存放 利用沸点不同,除去难挥发和不挥发的杂质适用范围 1.蒸憎烧瓶加热要垫石棉网,温度 、 计的水银球与支管口下缘位于同一水平线 注意事项 2.冷水是下口进,上口出 3.要加碎瓷片,防暴沸 在互不相溶的溶剂里溶解度差别较大的溶质适用范围 1 .溶液总量不超过漏斗容积的3/4 2.把分液漏斗放在铁架台上静置、分层 注意事项 蒸饌 分液 3.打开塞子,先从下口放出下层 液体,再从上口倒出上层液体 其他基本 操作 计量仪器 玻璃仪器的洗涤 药品的取用 药品的保存 装置气密性检验 溶液的配勉 气体的收集和体积的测量 量筒 试管、柑垠、 f 隔网可加热或液浴 烧杯、烧瓶、 蒸憎烧瓶、锥形瓶 乂_不能加热 集气瓶、试剂瓶、滴瓶、 启普发生器 主要用途 粗略量取液体,精度0.1 mL 刻度由下而上增大,无0刻度线, 读数平视。取用原则:次数越少 越好,量筒越小越好,不反应, 不溶解,不受热,不配制 飞芝S 事项 主要用途 精确至0.1 mL,可估读到0.01 mL 滴定管 托盘天平 酸式滴定管盛酸性、氧化性溶液,碱式滴定 管盛碱性、非氧化性溶液,二者不能互代; 注意使用前要洗净并检查是否漏液,先润洗再装 事M ——亠宀 溶液;0刻度在上方,但不在管最上端,最大 刻度不在管最下端 容量瓶 精确配制溶液 标有温度、容积,用前检漏, 注意 不反应、不加热、不换塞、 事项不贮存、不溶解 温度计量程 使用注意事项《备銀球不要羸器壁 使用注 意事项 称前调零点,称时“左物右码” 品不能直接放在托盘上,易潮解、 \腐 蚀性药品放在玻璃器皿中秘量—

鲁科版高中化学必修一1.3《气体摩尔体积》教案

第三节化学中常用的物理量—物质的量 第2课时气体摩尔体积 学习目标: 1.理解影响固体、液体、气体体积的大小主要因素。 2.理解气体摩尔体积的概念,初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单计算。 3.掌握阿伏加德罗定律及其推论。 学习重点: 气体摩尔体积的理解,阿伏加德罗定律及其推论。 学习难点: 气体摩尔体积概念的建立,阿伏加德罗定律及其推论的理解。 教学过程: 一、导入新课 [引入]在化学反应中经常遇到气体物质,对于气体物质来说,测量体积往往比称量质量更方便。那么气体体积与物质的物质的量以及物质的质量之间有什么关系呢?我们应如何建立气体体积与其物质的量的桥梁呢?而这个桥梁这就是我们这一节课所需要解决的问题——气体摩尔体积。 [板书]气体摩尔体积 二、推进新课 教学环节一:影响物质体积大小的因素 [提问]物质的体积与微观粒子间是否存在着一些关系呢?也就是说体积与物质的量之间能否通过一个物理量建立起某种关系呢?让我们带着这个问题,亲自动手寻找一下答案。 [板书]一、影响物质体积大小的因素 [视频播放]电解水实验视频 1.实验中的现象:两极均产生气体,其中一极为氢气,另一极为氧气,且二者体积比约为2:1。

2.从中你会得出什么结论? 在相同温度和压强下,1molO2和H2的体积相同。 [提问]下表列出了0℃、101 kPa(标准状况)时O2和H2及CO2的密度,请计算出1 mol O2、H2和CO2的体积。从中你又会得出什么结论? 结论:在标准状况下,1mol任何气体的体积都约是22.4L。 [学生活动]思考并计算。 [教师总结] [过渡]以上我们讨论了气体的体积与物质的量的关系,那么对于固体或液体来讲是否有相同的关系呢? [提问]下表列出了20℃时几种固体和液体的密度,请计算出1 mol这几种物质的体积,从中你会得到什么结论? 结论:在相同条件下,1mol固体或液体的体积不相同,而且相差很大。 [教师总结] [过渡]为什么在粒子数相同的条件下气体的体积基本相同而固体和液体的体积 却差别很大呢? 要回答这些问题,我们首先先回答下面的几个问题:一堆排球、一堆篮球,都紧密堆积,哪一堆球所占体积更大?如果球的数目都为一百个呢?如果球和球之间都间隔1米,在操场上均匀地分布,哪一堆球所占总的体积更大?

课外拓展训练活动流程

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2017年课外辅导部拓展训练活动流程安排一、活动日程

元)、更衣:5元/人、木遮阳伞(含2木椅): 300元/把(押金100元)、布遮阳伞(含2个竹 椅):200元/把(押金100元)、沙滩竹椅:30 元/把(押金20元)、泳圈:30元/个。 好莱坞表演时间:(日) 11:00 Stunt Show 特技 13:30 Water Show 水上 12:00-14:00午餐团队餐;10人一桌 14:00返京上车清点人数、返回快乐家园 二、活动规则 关于安全: 我们安排的所有训练项目始终如一的将安全保障放在各项工作的首位,所有户外活动均经过精心的设计与实验,我们使用国际一流的专业器材。任何的高空项目均有安全带和保护绳加 以保护,并由富有经验的培训师严格的依照安全程序指导、监控活动的全过程。 关于天气: 1.除非在课程开始当天遇到不可抗力的突发事件,否则我们将不会取消或延期培训; 2.此培训会根据天气的情况,调整活动时间或以其他活动代替原有课程; 3.小雨继续完成任务,不见风雨哪里见彩虹 4.特殊情况,协调小组与拓展公司协商处理 个人应带物品: 1.请学员务必携带本人身份证原件,办理入住使用; 2.适合运动的服装、运动鞋。时值天气微寒,请您根据个人需要准备防寒衣物。(尽量穿宽松、防磨、透气),请准备两套衣裤,便于替换。 第二天有温泉项目,如需参加请自备泳衣。 3.雨具、防晒:往返请自备雨伞(拓展训练中,不能使用伞具,另有雨衣);自备防晒霜,防 晒衣等。 请大家根据自身需要准备以下物品: 戴眼镜的学员应备有防跌的眼睛架或准备小绳加固眼镜; 拓展公司备有急救药品,我们协调服务小组准备部分常见非处方药物: 晕车药,感冒药,肠胃药,创可贴,暖宝宝,眼药水等。 附近的医院能够处理一般疾病,您可以根据个人的情况带上个人常用有效药品,例如降糖药、降压药、速效救心丸、防过敏药等。 在培训的全程,为了保障参训人员的安全,拓展公司为大家购买意外伤害保险。

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