参考答案10

附：参考答案

一、(30分，每小题3分)

1.A(B.叨ｔāｏ；C.栖ｑī；D.锲ｑｉè)

2.B(A.宣泄；C.万劫不复；D.关怀备至)

3.B(A.“邂逅”中就包含“偶然”的意思，“偶然”多余。C.“夭折”的意思是“未成年而死”，对百年老树，不能说“夭折”。D.“管见”，谦词，表示自己的见识浅陋)

4.A(B.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处用错了对象。C.狭路相逢：在很窄的路上遇见了，不容易让开。指仇人相遇，难以相容。D.“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”)

5.D(A项将“用过的”三字删去。B项“先例”的意思是已有的事例，“先例”不能“首开”。C项在“平均年龄”前加“队员”)

6.C(先分后总，“诗和梦”前后呼应)

7.C(《琵琶记》的作者是高则诚，《牡丹亭》的作者是汤显祖)

8.C(应是思亲怀乡，夜不能寐，倍感秋夜漫长)

9.D(应是由隐至显，卒章点破归思)

10.A(说“雪后的情景”不妥，这里并未描写“大树”等雪后的情景，只是写血被“大树”等所吸收)

二、(18分，每小题3分)

11.D(应是气量、胸襟)

12.A(A.故吾惧其．死也：第三人称代词，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语，译为“他”；秦王恐其．破璧：同上。B.认者得牛而．送还：连词，表示承接关系，可译为“就”；君子博学而．日参省乎己：连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。C.惭负长者，随所．刑罪：在动词前，同动词结合，组成“所”字结构；赢闻如姬父为人所．杀：“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。D.见父老慰以农里之．言：结构助词，定语的标志，可不译；以其求思之．深而无不在也：结构助词，补语的标志，用在中心语和补语之间，可译为“得”)

13.D(应是刘宽陪客坐。A.驾：系牲口于车。如作为“车”释只能是帝王之车的总称。

B.齐，整、整治)

14.B［类：相似；容：允许；脱误：(言语行动有)错误；见归：归还给我］

15.C

16.D(应是准备上朝，已穿好官服的时候)

［译文］刘宽字文饶，弘农郡华阴县人。刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。刘宽没有说什么，卸下牛交给他步行而归。过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎么样处罚。”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还我，为什么还要道歉呢?”州里的人都很钦佩他的不计较。

延熹八年，朝延征召他，授官尚书令，后升任南阳太守。先后主管过三个郡，他和气仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有语言、神情急躁。刘宽一向认为若以刑罚来整治百姓，百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心。属吏犯了过错，只用蒲草做的鞭子施刑处罚，只是为显示羞辱，终归不对之施加严刑。政务有了功绩，推让给下属。有时出现了灾异，则引咎自责。每次巡视属县，都只是住在乡间客舍中，看见老年人就与他们谈农事和乡土之事，以示关切；对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教诲加以鼓励。人们被他的道德和行为所感化，风俗人心一天天地改善。

熹平五年，代许训担任太尉。灵帝很爱好学术文艺，每次召见刘宽，常让他讲解经书。刘宽曾经在座位上显出醉酒入睡的样子，灵帝问：“太尉是醉了吗?”刘宽仰起头回答说：“臣不敢醉酒，但深感责任重大，内心忧虑如醉。”灵帝很重视他的说法。

刘宽曾经招待客人，派仆人去买酒。隔了好久，仆人醉醺醺地回来了。客人忍不住，骂说：“畜生。”刘宽即刻派人去探视这个仆人，怀疑他定会自杀。并对身边的人说：“他是个人啊，骂他是畜生，还有什么样的污辱比这更厉害呢?所以我害怕他会去死。”夫人想试试让刘宽发怒，待他准备上朝，已穿好官服的时候，让侍女送上肉汤，故意打翻沾污了官服。侍女匆忙收拾，刘宽神情不变，缓缓地对侍女说：“汤烫伤你的手了吗?”他的性情气度如此。国内的人都称他是长者。

三、(12分，每小题3分)

17.A(题干指的是20世纪70年代初前苏联核专家的认识，应根据“早在20世纪70年代初……存在着某种关系”来理解判断，B、C、D俱非当时的认识)

18.C(题干指的是“最初试验研究”，当根据“后来他们和地震专家一起……研制出了能引发地震的‘地震武器’”来理解判断。地震专家并未参与“地震武器”的制造，故A项错；当时未发现地下核爆炸也有消除地震的作用，故B项错；既然未发现地下核爆炸有消除地震的作用，当时所制造的“地震武器”也就不可能用于消除地震，故D项错)

19.D(地震应力是一种“积蓄着”的处于相对静止状态的力，不向四处传播，末段中谈到应力具有一定的“方向性”，也表明不向四处传播，因而地震应力与地下核爆炸冲击波的压力和张力不可能必然相遇，故A项错；文章只是谈地震应力在核爆炸冲击波的压力和张力的作用下被“抵消”或加强，并未谈核爆炸冲击波的压力和张力之间的关系，也未谈地震应力对这两种力的影响，“三种力相互作用”之说不确，故B项错；地下核爆炸冲击波的压力和张力如果与地震应力方向相同，不是对地震不起作用，而是加强地震，故C项错)

20.C(地震应力方向不可“控制”，只能“掌握”，故A项错；还需控制核爆炸冲击波方向才能成功消除地震，故B项错；“必要时加强国家之间的合作”与“核爆炸应当在有关国际组织的监督下进行”的意思不符，故D项错)

四、(18分)

21.(1)(1分)文章一开头描写薄暮和黑夜降临的景象。(只答薄暮降临不给分，只答黑夜降临给分，意思对即可)

(2)(2分)烘托出一个怯懦柔弱，为黑暗所欺凌的世界，为点灯人的出场作好了铺垫，有助于突现点灯人与黑暗抗争的勇气和精神。(本题2分，答案含“烘托……”“为……铺垫”“突现……”三个要点，答出1个要点得1分，答出2个要点即可得满分，意思对即可)

22.(6分)点灯人形如影子，不为人知；克尽职守，默默劳作(准时为人们点燃光明)；英勇抗争，持之以恒；生活贫苦，一无所求。(本题6分，答案含4个要点，每个要点2分，答对3个要点得满分，意思对即可)

23.(1)(3分)连续发问，充分表现点灯人一切不为人知，而作者对点灯人异常关切，问的都是一个正常人通常具有的情况。(本小题3分，答案包含“不为人知”“异常关切”“通常情况”三个要点，每个要点1分，意思对即可)

(2)(2分)不能删去。第二段承接第一段，退一步再作追问，使“我”的关切之情更显强烈。(本小题2分，“不能删去”1分，“承接”或“再作追问”或“关切之情更显强烈”1分，意思对即可)

24.(4分)BD(本题4分，答对一项得2分，答对两项得4分，超过两项无分。作者对点灯人的特写只是一个“长镜头”，仿佛高空俯视一样看着点灯人匆匆而来又倏忽而去，“细腻真切”有误，故B项不正确。本文的立意不在表现社会的冷酷，且扫院人谈到点灯人死时“一声长叹”“默然沉思”，也并不冷酷，故D项不正确)