C++ 教案

C++ 教案
C++ 教案

成绩评定方式:

期末闭卷考试:70%

平时成绩:30%

平时成绩的组成:

22分,扣分项目,上课或实验缺席1次3分,迟到1分,不交作业1次扣3分,不做课内实验,不提交课内实验报告扣12分,严禁抄袭,发现扣12分

8分,加分项目,完成老师布置的课后实验或用C++独立完成有一定规模的程序

12 大体和C的内容差不多,比较简单,主要是复习。

1,2章C++ 简介C++基础

1 入门

1.1 程序的开发过程

?阶段?

?编程工具?

?复习:

小和尚程序?

求pi, pi=16arctan(1/5)-4arctan(1/239),

arctan(x)=x-x3/3+x5/5-x7/7+…

1.2 简单程序的C和C++的比较

1.first: hello world

first C++

first C

Can you see the meaning of every word? What do you think the difference of C and C plus? 2. a example of C plus with class

BasketballPlayer.cpp

Do you know the program?

From the example, do you think the C++ is better than C? Try performing the aim by C?

用结构化的方法,BasketballPlayer。

推荐开发工具,学习方法和参考资料

网络,电子书,看程序,写程序,msdn,论坛

初级:

C++语言程序设计教程Deitel

C++程序设计语言Stroustrup

中级:

C++编程思想Eckel

C++语言设计与演化Stroustrup

数据结构、算法与应用:C++语言描述Sahni

高级:

C++核心:软件工程方法Shtern

大型C++软件设计Lakos

作业:

第一章课后作业,阅读第一章

预习第二章

2 C ++中的C

2.1 C++的产生

orient procedure , orient object

who founded the C ++? Bjarne Stroustrup

2.2部分语法元素

c++2.ppt

1.关键字

2.标示符:变量,对象,函数,类的名字,注意命名标示符规则

3.基本数据类型:

注意各个数据类型的表示范围

CharType.cpp

What result of the program? Why?

4.常量

整型:十进制,八进制,十六进制

实型:一般形式,指数形式(科学计数),后缀

字符型:单引号…A?, …&?…7?

注意

不可见字符?

转义字符:用八进制,十六进制ASCII码来表示字符/456 /x61 一些预定义的字符常量:\a, \n, \t, \r \\ \’ \’’

字符串: “hello world”

注意:

“A”和‘A’的区别

布尔常量: true false

注意常量的各种写法

5.变量

变量的声明:声明的形式类型名字初始值int a=3; int b(5);

注意:使用之前必须声明

6.符号常量

给常量取个名字。Why? The aim?

How? Const float pi=3.14;

注意:在声明时一定要赋初值

7.运算符与算术表达式

参考PPT

a)算术

b)赋值

c)逗号

d)逻辑

e)条件:唯一的三元运算符(a>b):a,b;

f)sizeof: 用于计算某种类型的对象在内存中的字节数

g)位:与或异或移位取反

注意:

运算符的优先级

8.表达式中数据类型的转换

隐含转换:降低的转成高的

显示转换:方法int(a) , (int)a ;

2.3 C++ 中的输入输出

方法cout cin

cout<<”hello\n”; cin>>a; cin>>a>>b;

简单的格式控制ends endl “\n”

输出十六进制?hex oct dec

设置精度?宽度?Setprecision setw

注意:头文件iomanip

2.4 程序结构

顺序选择循环

程序流程图?符号作用

1.选择结构

IsLeap.cpp

Switch.cpp

What function of switch? Trying modify the program, make it run more times. Write a program to decide your body? Height weight

2.循环结构

while for do-while

?while

SumofN.cpp

InversNumber.cpp

Can you solve the problem with while word?

DoWhileSum.cpp

?For

Factors.cpp

OutputFig.cpp

StaNumber.cpp

3.其他有用的控制语句

?break

?continue

goto

2.5 自定义数据类型

1.typedef:

用于将已有的类型取个新的名字。What?

How :

typedef int natural;

natural i1,i2;

2.枚举enum

what:

将需要的变量值一一列出来,枚举变量只能取列表中的值how:

enum weekday {sun,mon,tue,wed,thu,fri,sat};

enum.cpp

Conclusion it is a list of some related consts

Attention:

type trans must be do when give a enum variant to a int variant 3.结构体

what:

combing different data type to a entry.

How:

Sturct.cpp

Weight.cpp

Modify the program to evaluate your body after class?

4.联合体

what:

same as struct, but diffenrence ? share same space.

How:

Union.cpp

作业:

练习题:

3大体和C的内容差不多,主要是复习,同时强调C++中不一样的地方。3章函数

what function? What aim?

Can you give a example with function?

3.1有关函数的术语

定义

声明

调用

npower.cpp

can you see every part of a function?

Do you think what should be cared when define and use a function?

3.2 函数举例和函数的作用

BittoDec.cpp

Do you think functions is useful?

calculatepi.cpp

What feel do you with this?

Algorithm is more important than language?

Some techniques in practice?

Symm.cpp

Mathformula.cpp

Can you tell me the mean of using function?

Decompose a big problem into several little modules

Improve the readability of programs

Making complexity to simpleness

Write a function to evaluate your body after class?

Game.cpp

After class:

写一个和计算机玩石头剪刀布的程序。统计100局的胜负比例?Conclusion:

Functions is very very very important, it is the base of large programs!!

But how to design some functions to solve a problem is not a simple work, it need your experiments and techniques, so you should practice more!!

3.3 函数的嵌套和递归调用

1.函数调用的执行过程

调用

返回

2.嵌套调用

函数中又调用其他函数

3_7.cpp

3.递归调用

函数中又调用自己

why? 现实中有些问题具有递归性,用递归调用解决非常简单明。

Fac.cpp

注意:

递归函数中必须要有退出的条件

comm.cpp

how fell with recursion?

The ability of analyze is more important than language?

Conclusion:

Recursion is a very power tool for some problems.

习题

After class:

Read Hanoi.cpp汉诺塔问题

3.4 函数的参数传递

1.有关参数的术语

Swape.cpp

?形参

?实参

不改变实参的调用,传值调用

Swape.cpp

改变实参的调用,传地址调用

引用:变量的别名

what? 参数传递

how? Int &a=b;

Swapref.cpp

注意:

使用引用时应注意的问题:

初始化

引用不能改为指向其他对象

after class:

If no ref, how to imply the address call? Write a program?

How feel to ref?

Conclusion:

Ref is a good thing?

3_13.cpp

3.5 内联函数

inline

和普通函数的区别:编译时在调用处用函数体进行替换,节省了参数传递、控制转移等开销inline.cpp

3.6 默认形参值

what? To more simple

函数在声明时可以预先给出默认的形参值,调用时如给出实参,则采用实参值,否则采用预先给出的默认形参值。

C++3.PPT

注意:

默认形参值必须从右向左顺序声明,并且在默认形参值的右面不能有非默认形参值的参数。

调用出现在函数体实现之前时,默认形参值必须在函数原形中给出;而当调用出现在函数体实现之后时,默认形参值需在函数实现时给出。

Defultparameter.cpp

Thinking: what should be careful to default parameter?

3.7 函数重载

在C中,两个函数可以有相同的名字吗?

C++ 中,允许?

Reload.cpp

注意:

编译器怎样区别两个同名函数?

重载的函数必须有去区别?用什么来区别?

形参的数量和类型

thinking:

what aim of reload function? To clear program?

3.8 使用系统函数

数学函数

文件操作函数

进程函数

Sysfunction.cpp

注意:

需要包含对应的头文件

帮助系统的作用

作业:

练习题:

开始学习面向对象的内容,感受C++中不同于C的性质

4 是面向对象的内容,应重点学习

4章类和对象

4.1 面向对象的特点:

将数据和行为集成在一起,以描述客观世界的自然方式去编程BasketballPlayer.cpp

面向对象的三大性质

?封装:将抽象出的数据成员、代码成员相结合,将它们视为一个整体。

?继承:是C++中支持层次分类的一种机制,允许程序员在保持原有类特性的基础上,进行更具体的说明。今后学习的重点,专门一章

?多态:多态性是指在一般类中定义的属性或行为,被特殊类继承之后,可以具有不同的数据类型或表现出不同的行为,例几何形状绘图多边形椭圆今后学习的重点,专门一章

4.2 类和对象

定义

?类:类是对逻辑上相关的函数与数据的封装,是对问题的抽象描述。

类:类是具有相同属性和行为的一组对象的集合,它为属于该类的全部对象提供了统一的抽象描述,其内部包括属性和行为两个主要部分。

?对象:类的对象是该类的某一特定实体,即类类型的变量。

C++中的实现:

How to define a class? Gram ?

4.2.1类的声明

class 类名称

{

public:

公有成员(外部接口)

private:

私有成员

protected:

保护型成员

}; // 注意分号

class Clock //时钟类的声明

{

public: //外部接口,公有成员函数

void SetTime(int NewH=0, int NewM=0, int NewS=0);

void ShowTime();

private: //私有数据成员

int Hour,Minute,Second;

};

类的成员:两种

?数据成员:

?函数成员:表现行为

4.2.2 类成员的访问控制

?公有:在关键字public后面声明,它们是类与外部的接口,任何外部函数都可以访问公有类型数据和函数。

?私有:在关键字private后面声明,只允许本类中的函数访问,而类外部的任何函数都不能访问。

?保护:与private类似,其差别表现在继承与派生时对派生类的影响不同,第七章具体讲。

问题:

如果没有指定访问类型呢?默认是private, how to prove?

4.2.3类的成员函数(类的实现)

注意:

类的成员函数的声明必须在类体之内

类的成员函数的实现(定义)可以在类体之外,但要用类名来限定

//时钟类成员函数的具体实现

void Clock::SetTime(int NewH, int NewM, int NewS)

{

Hour=NewH;

Minute=NewM;

Second=NewS;

}

Clock.cpp

内联成员函数:

how to make it inline?

Inline void Clock::SetTime(int NewH, int NewM, int NewS)

注意:

在类体内部定义的成员函数是内联的

4.2.4类的对象

对象:类的对象是该类的某一特定实体,即类类型的变量。

How ?

Clock myClock;

How to get class’s content? Must by object?

myClock.ShowTime();

Clock.cpp

BasketballPlayer.cpp

Who is class? Who is object?

Who is data member? Who is method member?

After class:

Give more information of Player class?

4.3 构造函数和解(析)函数

4.3.1 构造函数

question:

初始化:

int i(5); int j=8;

Student st={“888”,”姚明”,”男”};

How to init a object?

aim:

构造函数的作用是在对象被创建时使用特定的值构造对象,或者说将对象初始化为一个特定的状态。

注意:

?在对象创建时由系统自动调用,而且是必须调用。

?如果程序中未声明,则系统自动产生出一个默认形式的构造函数,但如果申明了自定义的构造函数,系统将不会产生默认形式的构造函数

?允许为内联函数、重载函数、带默认形参值的函数,通常声明为公有权限

?名字特殊,函数返回值(无返回值)

how to do:

class Clock

{

public:

Clock (int NewH, int NewM, int NewS);//构造函数

void SetTime(int NewH, int NewM, int NewS);

void ShowTime();

private:

int Hour,Minute,Second;

};

构造函数的实现:

Clock::Clock(int NewH, int NewM, int NewS)

{

Hour= NewH;

Minute= NewM;

Second= NewS;

}

建立对象时构造函数的作用:

void main()

{

Clock c (0,0,0); //隐含调用构造函数,将初始值作为实参。

c.ShowTime();

}

attention:

Clock c; OK? Why?

after class:

1 modify palyer class to give a init name when define a player?

2 can you prove the construct function indeed be called when a object is generated? Constructor.cpp

4.3.2 拷贝构造函数

aim:

用一个已有的对象去初始化另外一个对象。

Int j=9;Int i(j);

特点:

?名字,返回值

?形参:同类对象的引用

?如果程序员没有为类声明拷贝初始化构造函数,则编译器自己生成一个拷贝构造函数。

这个构造函数执行的功能是:用作为初始值的对象的每个数据成员的值,初始化将要

建立的对象的对应数据成员。

什么时候被调用?

?当用类的一个对象去初始化该类的另一个对象时系统自动调用拷贝构造函数实现拷贝赋值。

?若函数的形参为类对象,调用函数时,实参赋值给形参,系统自动调用拷贝构造函数。?当函数的返回值是类对象时,系统自动调用拷贝构造函数。

how to do:

class Point

{

public:

Point(int xx=0,int yy=0){X=xx; Y=yy;}

Point(Point& p);

int GetX() {return X;}

int GetY() {return Y;}

private:

int X,Y;

};

Point::Point (Point& p)

{

X=p.X;

Y=p.Y;

cout<<"拷贝构造函数被调用"<

}

CopyConstructor.cpp

Question:

拷贝构造函数有用吗?默认拷贝构造函数的作用?

?可以显示的有选择拷贝

?默认拷贝构造函数是浅拷贝,对指针成员有安全隐患

4.3.3 析构函数

aim:

完成对象被删除前的一些清理工作, 有东西需要清理吗?哪些东西?

特点:

?名字,参数

?在对象的生存期结束的时刻系统自动调用它,然后再释放此对象所属的空间。

?如果程序中未声明析构函数,编译器将自动产生一个默认的析构函数。

Can you prove the de constructor is called when a object is destroyed?

Circle.cpp

After class:

Give version of evaluate body with orient object method?

用面向对象的方法来完成石头剪刀布游戏?

4.4 类的组合

aim:

什么是组合:计算机=主机+显示器;主机=CPU+内存+硬盘;

显示器= n个零件。

类中的成员数据是另一个类的对象

类的组合描述的就是一个类内嵌其他类的对象作为成员的情况,他们之间的关系是一种包含关系

how to do

//类的组合

class Line //Line类的声明

{

public: //外部接口

Line (Point xp1, Point xp2);

Line (Line &);

double GetLen(){return len;}

private: //私有数据成员

Point p1,p2; //Point类的对象p1,p2

double len;

};

question:

如何在初始化类的同时也对该类包含的内部对象进行初始化?

attention:

实际上只要有对象被创建,就会执行构造函数。

C++提高初始化列表完成这个工作

How to do

//组合类的构造函数

Line:: Line (Point xp1, Point xp2)

:p1(xp1),p2(xp2)

{

cout<<"Line构造函数被调用"<

double x=double(p1.GetX()-p2.GetX());

double y=double(p1.GetY()-p2.GetY());

len=sqrt(x*x+y*y);

}

attention:

构造函数调用顺序:先调用内嵌对象的构造函数(按内嵌时的声明顺序,先声明者先构造)。然后执行本类的构造函数中的内容。(析构函数的调用顺序相反)

若调用无形参的构造函数(如默认构造函数),则内嵌对象的初始化也将调用无形参的构造函数。

Can you give a prove?

分析程序:

Line.cpp

After class:

Can you create a basketball team with class composition?

4.5 前项引用声明

aim:

如果需要在某个类的声明之前,引用该类,则应进行前向引用声明。

class B; //前向引用声明

class A

{ public:

void f(B b);

};

class B

{ public:

void g(A a);

};

Attention:

使用前向引用声明虽然可以解决一些问题,但它并不是万能的。需要注意的是,尽管使用了前向引用声明,但是在提供一个完整的类声明之前,不能声明该类的对象,也不能在内联成员函数中使用该类的对象。请看下面的程序段:

class Fred; //前向引用声明

class Barney {

Fred x; //错误:类Fred的声明尚不完善

};

class Fred {

Barney y;

};

应该记住:当你使用前向引用声明时,你只能使用被声明的符号,而不能涉及类的任何细节。

4.6 UML

作用:

一种支持面向对象程序分析的方法和工具,可以更好的分析问题,设计出合理的类和明确类与类之间的关系。

元素:

如何表示类和对象?

类与类之间的关系?

依赖:函数调用

组合:组合类

继承:基类派生类

综合举例

人员管理.cpp

note:

头文件的作用?

补充:

Column.cpp

作业:

练习题:

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

5大体和C的内容差不多,但比较烦琐,主要是复习,同时强调C++中不一样的地方。5章C++程序的结构

5.1 作用域与可见性

5.1.1 作用域

作用域是一个标识符在程序中有效的区域。

四种:

?函数原形的作用域

函数原型中的参数,其作用域始于"(",结束于")"。

函数原形,声明

double Area(double radius);

double Area(double);

?块作用域

在块中声明的标识符,其作用域自声明处起,限于块中(局部变量)

void fun(int a)

{ int b(a);

cin>>b;

if (b>0)

{

int c;

......

}

}

?类作用域

类的成员在类的内部都是有效的。

?文件作用域

不在前述各个作用域中出现的声明,具有文件作用域,这样声明的标识符的作用域开始于声明点,结束于文件尾。(全局变量)

5.1.2 可见性

程序运行到某一点,能够引用到的标识符,就是该处可见的标识符。

Attention:

?标识符应声明在先,引用在后。

?如果某个标识符在外层中声明,且在内层中没有同一标识符的声明,则该标识符在内层可见。

?对于两个嵌套的作用域,如果在内层作用域内声明了与外层作用域中同名的标识符,则外层作用域的标识符在内层不可见。(强龙难压地头蛇)

5_1.cpp

5.2 生存期

静态生存期

?这种生存期与程序的运行期相同。

?在文件作用域中声明的对象具有这种生存期。(全局变量)

?在函数内部声明静态生存期对象,要冠以关键字static 。(静态局部变量)

动态生存期

?块作用域中声明的,没有用static修是的对象是动态生存期的对象(普通的局部变量)。

开始于程序执行到声明点时,结束于命名该标识符的作用域结束处。

5_2.cpp

对象的可见性和生存期和变量是一样的。

5_3.cpp

5.3 类的静态成员

5.3.1 静态数据成员

Question:

如何来表示类所共有的数据?

计数问题?

评估身体的标准?

Thinking:

类和对象的关系,数据成员是如何来存放的?

Define:

描述类的所有对象共同特征的一个数据项,对该类的任何对象实例,它的值是相同的该类的所有对象维护该成员的同一个拷贝

How:

用关键字static声明

必须在类外定义和初始化,用(::)来指明所属的类。

5_4.cpp

Attention:

静态数据成员的初始化?

如何访问静态数据成员?通过对象名,语意上不够直观。

5.3.2 静态函数成员

Question:

可以不通过对象名来访问静态数据成员吗?语意上更直观。如果没有创建对象呢?Thinking:

Point::GetC( ); no, 对普通函数成员的调用必须通过对象名。

Define:

葡萄酒c教案.

XX校教案 课程名称:酒水服务与酒吧管理编制日期 2014 年 3 月 3 日 3周星期二和四周星期周星期周星期授课日期 3月 4日和6日月日月日月日班次12级旅游 章节及课题: 第二章发酵酒 2.1 葡萄酒(2.1.2 法国葡萄酒) 目的要求: 1、了解法国葡萄酒的历史和品酒知识; 2、掌握法国葡萄酒酒法和法国各产地葡萄酒的特点。 重点与难点: 法国葡萄酒酒法和法国各产地葡萄酒的特点。 课的类型:新课 课的安排:2课时 教学方法:讲授法、提问引导法、举例说明法 参考书及教具:黑板、粉笔、教案、课本 教学内容(详后) ●复习 同学,上节课我们一起学习探讨了“葡萄酒的分类”和“储存”两小节的内容,请问葡萄酒是如何分类的,不同分类的特征分别是什么?葡萄酒的储存要注意哪些问题? ●新课导入 提到“葡萄酒”这个词,我们就会想到浪漫之都——法国,法国葡萄酒世界闻名,这是为什么啊?我们一起探讨学习了这节

课的内容,你就明白了。 讲授新课 2.1.2 法国葡萄酒 1)法国葡萄酒概述 法国葡萄酒被世人奉为世界葡萄酒的极品。它之所以深受人们的爱戴,不仅仅在于它与香水、时装一样象征着法兰西的浪漫情调,更重要的是它有着独特的历史和文化底蕴。 法国葡萄酒的起源可以追溯到公元前6世纪。(简要介绍法国葡萄酒的历史。)历史的反复、求生存的渴望、文化的熏染以及大量的品质改良和技术革新,推动了法国葡萄种植和酿造业日臻完善,最终使法国葡萄酒走进了世界葡萄酒极品的神圣殿堂。(介绍:法国葡萄酒的地域分布) 2)法国葡萄酒酒法 法国葡萄酒有严格的等级和品质体系,大致可分为四等:第一等:法定产地葡萄酒(AOC):是法国葡萄酒的最高级别。AOC意为“原产地控制命名”。只能用原产地种植的葡萄酿制,绝对不可和别地的葡萄汁勾兑。又细分为超一级、一级、二级、三级、四级等多个级别。 第二等:优良产地葡萄酒(VDQS):是普通地区葡萄酒向AOC级别过渡所必须经历的级别。如果在VDQS时期酒质表现良好,则会升级为AOC。 上述两类酒对产地、所采用的葡萄品种、酿制过程、每公顷葡萄的产酒量及最低酒精含量都进行了严格规定。 第三等:地区餐酒(Vin de pays):注明产地的佐餐酒。它可以用标明产区内的葡萄汁勾兑,但仅限于该产区的葡萄。 第四等:日常餐酒(Vin de table):不注明产地,大多是通过不同酒窖的酒勾兑而成的。 此外,法国葡萄酒还特别讲究年成,分为特别好年、很好年、好年、较好年、一般、差等几类。 (简要介绍四个等级酒的标签标示。) 3)法国葡萄酒的著名产地 (1)波尔多 位于法国西南部,在法国最大的纪龙德省内,是法国最著名的葡萄酒产地。整个法国有四分之一的品牌葡萄酒来自这里。盛产红、白葡萄酒,尤其是红葡萄酒,享誉世界。本地区的葡萄酒多为调配型葡萄酒,因其悦人的果香和酒香,被誉为“葡萄酒女王”的美称。 (2)勃艮第

VB电子教案

教案

讲稿 第一章引言 [新课导入]: 导入方式:通过复习计算机语言基础知识,导入vb语言的功能及学习方法 导入目的:增强学生的学习积极性 导入时长:大约5分钟 [新课讲授]: 重点: 1)了解程序与程序设计语言 2)了解VB的集成开发环境 3)掌握简单应用程序的建立过程 难点:1)简单应用程序的建立过程 2)窗体简单应用程序的建立过程 方法:运用多媒体辅助教学,采用案例教学和任务驱动等教学法 1.1程序与程序设计语言 计算机程序设计语言,通常简称为编程语言,是一组用来定义计算机程序的语法规则。 计算机的工作原理——“存储程序”(存储程序和程序控制) 程序设计语言大致有三类:机器语言,汇编语言,高级语言 1. 机器语言 2. 汇编语言 3. 高级语言 1.2 Visual Basic 简介 Visual Basic是从BASIC语言发展而来的,是开发Windows环境下图形用户界面软件的可视化工具。Visual意指“可视的”,在Visual Basic中引入了面向对象的概念,把各种图形用户界面元素抽象为不同的控件,如各种各

样的按钮、文本框和图片框等。 1.3 Visual Basic的集成开发环境 VB的集成开发环境除了Microsoft应用软件常规的标题栏、菜单栏、工具栏外,还包括VB的几个独立的窗口,如图1-2所示。VB应用程序的开发过程几乎都可以在集成环境中完成。 图1-1 VB应用程序集成开发环境 1.4 建立简单的应用程序 VB可视化编程不需要编写大量的代码去描述界面元素的外观和位臵,而是采用面向对象、事件驱动的方法。VB的对象已被抽象为窗体和控件,因而大大简化了程序设计。用VB开发应用程序,一般包括3个主要步骤:建立用户界面、设臵窗体和控件的属性、编写代码。 (1)建立用户界面。用户界面由窗体和控件组成,所有控件都放在窗体上,程序中的所有信息都要通过窗体显示出来,它是应用程序的最终用户界面。在应用程序中要用到哪些控件,就在窗体上建立相应的控件。

C教案—第六章

第十七讲函数(1) 学时:2学时 授课形式:板书+多媒体讲解+实例程序演示 主要内容及时间安排(课堂90分钟, 80分钟讲课,5分钟复习,5分钟总结): (1)模块化程序结构的概念、C语言程序结构回顾(5分钟); (2)函数调用简单例子分析(10分钟); (3)函数的定义方法(三种有参、无参、空函数)(10分钟) (4)函数参数和函数值(参数传递方法、参数类型对应关系、函数返回值的含义、返回值的类型等)(20分钟) (5)简单函数定义和调用举例(40分钟) (6)总结、习题布置和下一节知识点提要(习题8.1、8.3、8.4,下一节函数的使用深入、变量的作用域、变量的存储分类等)(5分钟) 重点:函数定义方法、函数调用方法、函数参数传递方法、返回值的使用和类型确定; 难点:函数调用方法、函数参数传递方法。 教学内容细节:

一、以具体实例引出函数的优点及函数的作用 例题:打印行列数不同的*号组成的多个矩形,比如打印3*4的、5*6、9*9的。 例题2:求连加和。输入的数不同; 例题3:程序规模方面考虑,如果有些题目太大,把所有程序都编在主函数中,主函数可读性会下降,规模结构也不尽合理。 所以可以考虑将部分程序功能做成功能包(函数),什么时候需要这个功能,什么时候调用这个功能包,这时只写功能包的名字就好了。代码的重用性增强、程序结构简化、可读性强、结构性强。 二、函数的定义方法 定义函数的一般形式如下: 类型标识符函数名(形式参数列表) {声明部分; 执行部分;} 说明: (1)类型标识符:C语言的数据类型,包括基本数据类型、指针、结构体等; (2)函数名:符合C语言用户标识符的命名规则; (3)形式参数列表:与从主调函数中传过来的参数相对应的形式参数列表,根据实际情况可有可无,但是小

初识VB》教学设计

《初识V B》教学设计一、学生分析 本节课的授课对象为初三年级学生,这阶段的学生理解能力和接受能力较强。初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念,知道计算机能直接认识的语言为机器语言,为本节课的学习打下了一定的基础。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课教学内容为九年级下册第1章第1、2节的内容,主要学习程序、程序设计语言的概念和VB的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法 2、教学重点、难点 重点:程序的概念和作用、创建VB程序的一般步骤和方法 难点:程序的作用、窗体文件和工程文件的保存 3、课时安排:1节 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解程序的概念以及程序在计算机中的作用 (2)了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势 (3)了解程序设计的方法 (4)了解VB程序设计环境,知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法 (5)了解VB,学会用VB创建第一个程序 2、情感态度价值观 (1)注重学生的自学能力的培养。

(2)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。 (3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 四、教学理念和方法 1.对于程序与程序设计语言等概念,学生学习起来较枯燥,故先安排学生带着教师提出的几个问题,看书思考和自学,再由教师组织学生个别回答、师生举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。 2.对于VB软件的学习,教师先展示一个由VB开发的小游戏,师生一起参与游戏的使用,让学生感受到VB软件的实用性,充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望,再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法,最后由学生动手尝试使用VB。 五、教学资源 教学硬件:教师机1台、学生机60台、液晶投影仪1部 教学软件:windows xp、达道多媒体教学软件、自制的教学课件 五、教学过程设计

C语言的基本数据类型及其表示

3.2 C语言的基本数据类型及其表示 C语言的基本数据类型包括整型数据、实型数据和字符型数据,这些不同数据类型如何表示?如何使用?它们的数据范围是什么?下面我们分别进行介绍。 3.2.1 常量与变量 1. 常量 常量是指程序在运行时其值不能改变的量,它是C语言中使用的基本数据对 象之一。C语言提供的常量有: 以上是常量所具有的类型属性,这些类型决定了各种常量所占存储空间的大小和数的表示范围。在C程序中,常量是直接以自身的存在形式体现其值和类型,例如:123是一个整型常量,占两个存储字节,数的表示范围是-32768~32767;123.0是实型常量,占四个存储字节,数的表示范围是-3.4 10-38~3.4 1038。 需要注意的是,常量并不占内存,在程序运行时它作为操作对象直接出现在运算器的各种寄存器中。 2.符号常量 在C程序中,常量除了以自身的存在形式直接表示之外,还可以用标识符来表示常量。因为经常碰到这样的问题:常量本身是一个较长的字符序列,且在程序中重复出现,例如:取常数的值为3.1415927,如果在程序中多处出现,直接使用3.1415927的表示形式,势必会使编程工作显得繁琐,而且,当需要把的值修改为3.1415926536时,就必须逐个查找并修改,这样,会降低程序的可修改性和灵活性。因此,C语言中提供了一种符号常量,即用指定的标识符来表示某个常量,在程序中需要使用该常量时就可直接引用标识符。 C语言中用宏定义命令对符号常量进行定义,其定义形式如下: #define 标识符常量 其中#define是宏定义命令的专用定义符,标识符是对常量的命名,常量可以是前面介绍的几种类型常量中的任何一种。该使指定的标识符来代表指定的常量,这个被指定的标识符就称为符号常量。例如,在C程序中,要用PAI代表实型常量3.1415927,用W代表字符串常量"Windows 98",可用下面两个宏定义命令: #define PAI 3.1415927 #define W "Windows 98" 宏定义的功能是:在编译预处理时,将程序中宏定义(关于编译预处理和宏定义的概念详见9.10节)命令之后出现的所有符号常量用宏定义命令中对应的常量一一替代。例如,对于以上两个宏定义命令,编译程序时,编译系统首先将程序中除这两个宏定义命令之外的所有PAI替换为3.1415927,所有W替换为Windows 98。因此,符号常量通常也被称为宏替换名。 习惯上人们把符号常量名用大写字母表示,而把变量名用小写字母表示。例3-1是符号常量的一个简单的应用。其中,PI为定义的符号常量,程序编译时,用3.1416替换所有的PI。 例3-1:已知圆半径r,求圆周长c和圆面积s的值。

北大青鸟C教案精修订

北大青鸟C教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《使用C#开发数据库应用程序》理论课教案 第1章用https://www.360docs.net/doc/ee191860.html,快速热身(一) 1. 课程定位、就业技能、课程目标介绍[5分钟] ................ 2. 课程项目展示[5分钟] .................................... 3. 回顾、预习检查、任务、目标[10分钟] ..................... 3.1. .....................................预习检查 4. 进入C#世界[10分钟] .................................... 4.1. ................................. N ET与C#概述 4.2. ..................................... IDE概述 4.3. ................................ 第一个C#程序 5. C#中的变量和注释[5分钟] ................................ 6. Console类[15分钟] ..................................... 7. 条件判断[40分钟] ....................................... 7.1. ........................... C#中的条件判断语句 7.2. ...................................... 嵌套if 7.3. .................................. switch结构 8. 总结[10分钟] ........................................... 二、学员问题汇总........................................... 三、作业布置............................................... 课时:100分钟 授课人:裘锴 本章工作任务 编写简单的https://www.360docs.net/doc/ee191860.html,控制台应用程序

《C语言程序设计》教案设计(清华谭浩强)

第一章C语言及程序设计概述 本章要求: 了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同; 了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程; 了解C语言程序设计思想的基本篇; 重点:①C语言的主要特点; ②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程; ③常用算法的应用 难点:无 一、C语言概述 C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言。 主要表现为: C语言:适合于作为系统描述语言——可用来写系统软件。 具有高级语言的特点,又有低级语言(汇编语言)的特点。 C语言:是AT&T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。 C语言:是在B语言的基础上发展起来的。(ALGOL 60) C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。(C语言和UNIX是相辅相成的) DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC-DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。 1983年:——制定的新标准,称为(美国国家标准化协会)ANSI C 1987年:——Turbo C1.0 (Borland) 1988年:TC 1.5(图形和文本窗口) 1989年:——Turbo C2.0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件) 1991年:——Turbo C++(3.0) 支持windows 3.X 说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度,可以直接使用存储器和寄存器。 二.C语言的特点 1.语言简洁、紧凑、使用方便、灵活 C语言:——共有32个关键字,9种控制语句; 程序书写自由,主要用小写字母表示; 2.运算符丰富

C语言数据类型及表示范围

C语言各种数据类型在系统中占的字节和取值围 基本类型包括字节型(char)、整型(int)和浮点型(float/double)。 定义基本类型变量时,可以使用符号属性signed、unsigned(对于char、int),和长度属性short、long(对于int、double)对变量的取值区间和精度进行说明。 下面列举了Dev-C++下基本类型所占位数和取值围: 符号属性长度属性基本型所占位数取值围输入符举例输出符举例-- -- char 8 -2^7 ~ 2^7-1 %c %c、%d、%u signed -- char 8 -2^7 ~ 2^7-1 %c %c、%d、%u unsigned -- char 8 0 ~ 2^8-1 %c %c、%d、%u [signed] short [int] 16 -2^15 ~ 2^15-1 %hd unsigned short [int] 16 0 ~ 2^16-1 %hu、%ho、%hx [signed] -- int 32 -2^31 ~ 2^31-1 %d unsigned -- [int] 32 0 ~ 2^32-1 %u、%o、%x [signed] long [int] 32 -2^31 ~ 2^31-1 %ld unsigned long [int] 32 0 ~ 2^32-1 %lu、%lo、%lx [signed] long long [int] 64 -2^63 ~ 2^63-1 %I64d unsigned long long [int] 64 0 ~ 2^64-1 %I64u、%I64o、%I64x -- -- float 32 +/- 3.40282e+038 %f、%e、%g -- -- double 64 +/- 1.79769e+308 %lf、%le、%lg %f、%e、%g -- long double 96 +/- 1.79769e+308 %Lf、%Le、%Lg 几点说明: 1. 注意! 表中的每一行,代表一种基本类型。“[]”代表可省略。 例如:char、signed char、unsigned char是三种互不相同的类型; int、short、long也是三种互不相同的类型。可以使用C++的函数重载特性进行验证,如: void Func(char ch) {} void Func(signed char ch) {} void Func(unsigned char ch) {} 是三个不同的函数。

C教案

成绩评定方式: 期末闭卷考试:70% 平时成绩:30% 平时成绩的组成: 22分,扣分项目,上课或实验缺席1次3分,迟到1分,不交作业1次扣3分,不做课内实验,不提交课内实验报告扣12分,严禁抄袭,发现扣12分 8分,加分项目,完成老师布置的课后实验或用C++独立完成有一定规模的程序 12 大体和C的内容差不多,比较简单,主要是复习。 1,2章C++ 简介C++基础 1 入门 1.1 程序的开发过程 ?阶段? ?编程工具? ?复习: 小和尚程序? 求pi, pi=16arctan(1/5)-4arctan(1/239), arctan(x)=x-x3/3+x5/5-x7/7+… 1.2 简单程序的C和C++的比较 1.first: hello world first C++ first C Can you see the meaning of every word? What do you think the difference of C and C plus? 2. a example of C plus with class BasketballPlayer.cpp Do you know the program? From the example, do you think the C++ is better than C? Try performing the aim by C? 用结构化的方法,BasketballPlayer。 推荐开发工具,学习方法和参考资料 网络,电子书,看程序,写程序,msdn,论坛

初级: C++语言程序设计教程Deitel C++程序设计语言Stroustrup 中级: C++编程思想Eckel C++语言设计与演化Stroustrup 数据结构、算法与应用:C++语言描述Sahni 高级: C++核心:软件工程方法Shtern 大型C++软件设计Lakos 作业: 第一章课后作业,阅读第一章 预习第二章 2 C ++中的C 2.1 C++的产生 orient procedure , orient object who founded the C ++? Bjarne Stroustrup 2.2部分语法元素 c++2.ppt 1.关键字 2.标示符:变量,对象,函数,类的名字,注意命名标示符规则 3.基本数据类型: 注意各个数据类型的表示范围 CharType.cpp What result of the program? Why? 4.常量 整型:十进制,八进制,十六进制 实型:一般形式,指数形式(科学计数),后缀

vb趣味程序课程教案

教学进度表

一、了解计算机语言 各种软件,包括Windows、Word、PowerPoint、各种游戏等都是计算机语言编写出来的。(演示)如贪吃蛇游戏、健康指标计算器等等。 常见的高级语言 1.BASIC。入门者首选语言。指令少,容易上手,易于掌握。 2.PASCAL。适合科学计算、数据处理,运行编译速度快。 3.C语言。主要适用于应用软件的开发,计算机专业人员的必修课。 4.JAVA、.Net、PHP、C#、HTML…… 二、VB语言介绍 VB是Visual Basic的简称,它对学习者的要求不高,但本身效率高、功能强大、实用性强。主要有如下特点:面向对象、事件驱动、软件的集成式开发、结构化。 面向对象和面向过程的区别: 例如五子棋,面向过程的设计思路就是首先分析问题的步骤: 1、开始游戏, 2、黑子先走,

四、制作QQ登录界面 【学生练习】 完成QQ登录界面的制作,并保存工程提交。 教学 后记 授课时间2014年9月23日第4周星期2 总第2课时课题VB程序设计的过程 课型新授课教学时数1课时 教学(一)知识与技能:

目标了解计算机语言; 熟悉VB开发环境 了解VB中的对象、属性、事件 学会编写窗体的设计代码,并能运行程序 (二)过程与方法: 通过QQ登陆窗体的制作了解并掌握程序编写的整个过程 (三)情感、态度与价值观: 通过制作学生最熟悉的QQ登录界面,使学生对VB程序设计产生浓厚的兴趣。 教材分析 重点属性、方法和事件 难点VB的集成开发环境 教学方法讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计 【新课引入】 【新课讲授】 对象名称属性、方法或事件(属性、方法或事件)作用说明 登陆窗体Form1 Height属性、Width属 性窗体的高度和宽度

项目单片机应用技能实训C语言教案

单片机应用技能实训(C语言)教案—项目2 项目2 广告灯电路制作 任务1 MCS-51单片机I/O端口及C语言相关指令

二、教学实施过程 实 施 环 节 教学内容导 学 方 法组 织 教 学 1、检查学生出勤情况并做好记录。 2、调整学生的注意力,为上课作准备。 互 动 交 流复 习 提 问 1、MCS-51单片机由哪几部分组成 2、MCS-51单片机有多少个I/O口引脚 提 问 导 思导 入 夜晚的商业街上,各种各样的广告彩灯光彩夺目,变幻无穷,非常好看。那么功能强大的单片机是否能完成广告彩灯的控制任务呢本项目的任务就是制作一个用单片机控制的广告灯电路。为完成项目制作,先进行相关基本知识的学习。 启 发 学 习 积 极 性讲 授 新 课 一、MCS-51单片机并行接口 1、P0口的结构和工作原理 P0口每一位的结构如图2-2所示,它由一个输出锁存器,上下两个三态缓冲器,一个输出驱动电路和一个输出控制电路组成。 图2-2 P0口的结构 从P0口输出数据的方法有两种,一种是执行以P0口为目的操作数的数据传送指令来实现,另一种是执行以P0口位为目的操作数的位操作指令来实现。分别举例如下: P0=0x66; 12 fsoc 1 ?12 10 6 1 6 ? ? sμ

1、

89C1’ex),默认情况下该项未被选中,如果要写片做硬件实验,就必须选中该项,这一点是初学者易疏忽的,在此特别提醒注意。 4、编译、连接 在设置好工程后,即可进行编译、连接。点击Build target 按钮,对当前工程进行连接,如果当前文件已修改,软件会先对该文件进行编译,然后再连接以产生目标代码。 编译过程中的信息将出现在输出窗口中的Build页中,如果源程序中有语法错误,会有错误报告出现。 三、布置作业学生练习,老师指导。 1、单片机控制广告灯电路的仿真验证。 2、观察现实中广告灯的变化情况,通过改写程序,完成不同的灯光效果。比一比,看谁制作的变化效果又多又好。 3、本项目中采用低电平驱动,是否能采用高电平驱动,试一试,想想为什么利用多媒体或机房相关软件进行操作演示。讲解各步骤的含义。 讲解各步骤的含义。完成程序编译后,展示仿真效果。 课堂小结1、proteus的基本操作步骤。 2、keil的操作步骤。

【英语教案】Unit1_Topic1_SectionC教案

Unit1 Topic1 SectionC教案 I.Material analysis 本节课通过四组图画和对话呈现教学,主要活动是1a和2a。学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Good afternoon.”,“How areyou?”及其答语“Fine,thanks.I’m OK.”此外,还将完成26个英文字母的学习。本节课是一节读写课,教师在教学过程中,应该把重心放在对学生读写能力的培养上,加强学生语言运用能力的培养。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims 能够正确朗读并运用下列词汇:afternoon,goodbye,fine,and,here能熟练读写字母0 o~Zz并认识到字母有印刷体和书写体,大写和小写之分;能用英语表达有关问候和告别:How are you? Fine,thanks.And you?I’mOK.Goodbye.Here you are.Thank you. 2.Skill aims 能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式; 能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流; 能在教师的指导下进行简单的角色表演; 能正确地朗读对话,并能注意语音语调; 能大声、准确地演唱英文字母歌; 能正确书写和使用大小写字母。 3.Emotional aims 能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践; 能够认真、规范书写字母和单词; 能体会到学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯。 Ⅲ.The key points and difficult points 1.Key points 正确使用表示问候、道别、感谢等的表达方式; 正确书写字母Oo~Zz和辨音。 2.Difficult points

c教案

§8.5函数嵌套调用 教学背景:对于职业中学的综高班学生来说,主要目的是参加对口单招,c语言在对口单招两轮考试中都占着非常重要的作用,在第一轮的技能考试中总分300分c部分占80分,第二轮理论考试中c部分占60分,所以c的学习对单招班的学生又非常重要的意义。 授课题目(教学章、节或主题):函数的嵌套调用 教材分析:函数嵌套调用知识在本书中起着非常重要的作用,是两轮考试的重点,在第一轮考试中占至少30分,第二轮理论考试题型中,函数调用一般至少有两题至少24分。函数嵌套调用是对前面知识点的综合应用,所以要想再高考中取得好成绩,对函数嵌套调用的掌握有非常要求。 教学目的、要求(知识、能力、情感): 知识:1、了解函数的嵌套调用概念 2、了解函数嵌套调用的一般执行过程 3、了解函数嵌套调用中数组及普通变量作为函数参数的区别 能力:1、熟练掌握函数嵌套调用的执行过程及返回值情况。 情感:希望在教学过程中通过小组合作解决一个个小问题,并通过解决问题来培养学生的自信心。 教学内容: 函数的嵌套调用; 函数嵌套调用的执行过程; 数组作为函数参数; 库函数的调用; 程序举例。 重点:函数的嵌套调用,数组作为函数参数,程序举例。 难点:函数的嵌套调用,程序举例。 教学过程: 1、复习上节课已学并和本节课有联系的知识10分钟, 2、导入本节授新课,并辅以简单联系,助于理解15分钟, 3、给出练习安排小组讨论并给出解题过程10分钟, 4、评价结果2分钟 5、布置作业实验3分钟 讨论、思考、作业: 1.思考讨论嵌套调用怎样才不易出错。 2.做实验指导书上的题目,在上机时输入、编辑、编译、连接、运行。 授课类型:理论课 教学方式:讲授讨论指导 教学资源:多媒体其他 教学反思:这节课理论性很强,需要一定的空间想象力,需要课后加以一定量的练习来巩固,且讲解练习的过程一定要详细,耐心,仔细,在这部分知识上要适当放慢脚步,尽可能让全班同学都能懂,可以利用这部分知识的学习帮组学生建立起自信心。

小学vb教案

Vb教学目录 第一课:初识vb 第二课:我的第一个vb程序 第三课:label控件1 第四课:label控件2 第五课:label复习课 第六课:TextBox 控件1 第七课:TextBox 控件2 第八课:综合示例一 第九课:控件的一些基本操作 第十课:CommandButton 控件 第十一课:CommandButton 控件2 返回 第一课:初识vb 教学目的:认识和了解vb,会打开和关闭vb程序。简单了解vb界面。 教学重点:认识和了解vb,会打开和关闭vb程序。简单了解vb界面。 教学难点:认识vb 教学准备:vb程序6.0 ?vb的概况:话说二十世纪七十年代有一对好朋友,一个叫比尔(Bill),一个叫鲍尔(P aul)。他们经常在一起玩游戏。起初是玩别人的游戏,但玩来玩去觉得不过瘾,于是发明了一种语言,叫做Basic ,自己来编写游戏。碰巧的是,个人电脑在此时飞速发展起来,很多厂家对这种语言很感兴趣,于是这对朋友商量着成立一个公司专门出售B asic。个Bill就是比尔盖茨,这个公司就是微软;鲍尔(Paul Allen)后来虽然离开了微软,但同样组建了自己的实业公司。Basic正是微软公司售出的第一套软件。Basic 发展到今天已经有很多版本,如GW-Basic 、QuickBasic 、QBasic 、Visual Basic ,等等,其中,Visual Basic 是最容易学习与应用的程序语言之一。虽然最容易学习与使用,但它的功能却非常强大,很多应用程序都是用它编写出来的。 ?打开vb程序:点击桌面上的Visual Basic 图标,在弹出的如图一的窗口中选择“创建 标准EXE”钮。 图一

C语言基本数据类型及运算题库

第二章基本数据类型及运算 一、选择题 1. 若以下选项中的变量已正确定义,则正确的赋值语句是。 A) x1=26.8%3; B) 1+2=x2; C) x3=0x12; D) x4=1+2=3; 答案:C 2. 设变量x为float型且已经赋值,则以下语句中能够将x中的数值保留到小数点后面两位,并将第三位四舍五入的是。 A) x=x*100+0.5/100.0 B) x=(x*100+0.5)/100.0 C) x=(int)(x*100+0.5)/100.0 D) x=(x/100+0.5)*100.0 答案:C 3. 下列C语言中运算对象必须是整型的运算符是。 A) %= B) / C) = D) *= 答案:A 4. 若有以下程序段:int c1=1,c2=2,c3;c3=1.0/c2*c1;则执行后,c3中的值是。 A) 0 B) 0.5 C) 1 D) 2 答案:A 5. 设x和y均为int型变量,则以下语句:x+=y; y=x-y; x-=y; 的功能是。 A) 把x和y按从大到小排列 B) 把x和y按从小到大排列 C) 无确定结果 D) 交换x和y中的值 答案:D 6. 下列变量定义中合法的是。 A)short_a=1-.le-1; B)double b=1+5e2.5; C)long do=0xfdaL; D)float 2_and=1-e-3; 答案:A 7. 以下4个选项中,不能被看作是一条语句的是。 A) {;} B) a=0,b=0,c=0; C) if (a>0); D) if (b==0)m=1;n=2; 答案:D 8. 设x=1,y=-1,下列表达式中解为8的是。 A)x&y B)~x│x C)x^x D)x<<=3 答案:D 9. 在C语言中不合法的整数是。 A)20 B)0x4001 C)08 D)0x12ed 答案: C 10. 以下选项中不正确的实型常量是 A)2.607E-1 B)0.8103e0.2 C)-77.77 D)456e –2 答案:B) 11.若变量已正确定义并赋值,符合C语言语法的表达式是 A)a=a+7 B)a=7+b+c,a++ C)int(12.3%4) D)a=a+7=c+b 答案:B) 12.以下十六进制数中不合法的是 A)oxff B)0Xabc C)0x11 D)0x19

湘教版-英语-九上-Topic 2(SectionC教案) (5)

Section C The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Master some new words and useful expressions: as a result, sun, bamboo 2. Review the usage of “stop / prevent sb./ sth.(from) doing sth.”and “not only…but also…”. 3. Learn to get some information from the reading materials. 4. Learn about some knowledge of pollution and environment. Ⅱ. Teaching aids 教具 话题讨论卡/录音机/自制熊猫哭泣图片/练习题图片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟) 1.(师生对话,融洽感情同时提出一个有关天气的问题,引入新句子。) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. Miss… /Mr.… T: What do you think of the weather in the northwest of China in spring? Ss: I think the wind usually blows with lots of sand, sometimes people even can’t see anything. T: Yes. And as we all know, nobody likes this kind of weather. And we also know the reason is that people do some things which are not good for the earth. 2. (此时,教师出示教材Page 26中部分图片。要有交通污染和工厂污染图片,引导学生在讨论中导入新短语。) T:Look at these pictures. After a while, please tell me what you can see in these pictures. S1: I can see lots of cars on the roads. I think that so many cars must make a great deal of noise pollution, air pollution and traffic pollution. S2: I can see some factory pollution, and it makes a lot of air pollution and water pollution. T: Yes. From these pictures we know that there are lots of traffic pollution and factory pollution. 3. (再拿出一张熊猫在哭泣的图片,进行师生互动,以此来引入新单词和词组。同时把新词板书到黑板上并领读。) T:OK, please look at this picture again, what can you see in the picture? S3: I can see that a panda is crying. T: Why is this panda crying?

C语言课程教学设计方案

C语言课程教学设 计方案

文档仅供参考 《C语言程序设计》课程教学设计方案 适用专业:计算机网络技术 编制人:杨飞 编制单位:电子信息工程系 编制日期: 07月05日 审核人: 系部主任:王振民 运城职业技术学院 07月05日

文档仅供参考 目录一、课程设置设计 (一)基本信息 (二)课程体系构建 二、课程整体设计 (一)课程标准 (二)教学目标 (三)考核方式 三、课程组织设计 (一)课程教学内容组织 (二)教学模式 四、课程资源利用 五、课程教学特色

文档仅供参考 《C语言程序设计》课程教学设计方案 一、《C语言程序设计》课程设置设计 (一)基本信息 课程名称:C语言程序设计学时:64 课程类型:专业学习领域课程学分:4 所属系部:电子信息工程系授课对象:计算机控制技术专业学生 先修课程:计算机基础后续课程:C++ (二)课程体系构建过程 1、计算机控制技术专业基本能力要求及课程分解表 2、课程地位

根据以上课程分解表,C语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程,只有学习了该课程后才能深入学习单片机技术和PLC应用技术核心课程。 二、《C语言程序设计》课程整体设计 (一)课程标准 课程标准详见后《C语言程序设计》课程标准 (二)课程教学目标 1、知识目标 1)对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识; 2)掌握C语言的总体结构、各种数据类型,运算符,表示式; 3)熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤; 4)掌握函数的概念和用法; 5)掌握编译预处理命令; 6)理解位运算和文件的基本操作; 7)掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。 2、能力目标 1)能熟练应用VC++集成环境设计和调试C语言程序; 2)能用C语言设计解决简单实际问题的程序,并能完成简单程序的测试; 3)具有数据结构基础和算法能力,以提高个人的结构化程序设计能力; 4)有计算机语言类课程的学习方法,能经过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识;

C语言基本数据类型简介

C语言基本数据类型简介 1.概述 C 语言包含的数据类型如下图所示: 2.各种数据类型介绍 2.1整型 整形包括短整型、整形和长整形。 2.1.1短整形 short a=1; 2.1.2整形 一般占4个字节(32位),最高位代表符号,0表示正数,1表示负数,取值围是 -2147483648~2147483647,在存中的存储顺序是地位在前、高位在后,例如0x12345678在存中的存储如下: 地址:0x0012ff780x0012ff790x0012ff7a0x0012ff7b 数据:78563412 定义:用int关键字,举例如下: int a=6; 2.1.3长整形 long a=10; 2.2浮点型 浮点型包括单精度型和双精度型。 2.2.1单精度型 浮点型,又称实型,也称单精度。一般占4个字节(32位), float a=4.5; 地址:0x0012ff780x0012ff790x0012ff7a0x0012ff7b 数据:00009040 2.2.2双精度型 一般占8个字节(64位) double a=4.5;

地址:0x0012ff780x0012ff790x0012ff7a0x0012ff7b0x0012ff7c 0x0012ff7d0x0012ff7e0x0012ff7f 数据:0000000000 001240 2.3字符类型 在各种不同系统中,字符类型都占一个字节(8位)。定义如下: char c='a'; 也可以用字符对应的ASCII码赋值,如下: char c=97; 3.数据类型与“模子” short、int、long、char、float、double 这六个关键字代表C 语言里的六种基本数据类型。 怎么去理解它们呢? 举个例子:见过藕煤球的那个东西吧?(没见过?煤球总见过吧)。那个东西叫藕煤器,拿着它在和好的煤堆里这么一咔,一个煤球出来了。半径12cm,12 个孔。不同型号的藕煤器咔出来的煤球大小不一样,孔数也不一样。这个藕煤器其实就是个模子。 现在我们联想一下,short、int、long、char、float、double 这六个东东是不是很像不同类型的藕煤器啊?拿着它们在存上咔咔咔,不同大小的存就分配好了,当然别忘了给它们取个好听的名字。 在32 位的系统上 short 短整型的存2 byte; int 整型的存4 byte; long 长整型的存4 byte; float 单精度浮点型的存4byte;仅能接收7位有效数字 double 双精度浮点型的存8 byte;可以接收16位有效数字 char字符型的存1 byte。 fabs单精度浮点型存4byte. (注意这里指一般情况,可能不同的平台还会有所不同,具体平台可以用sizeof 关键字测试一下) 很简单吧?咔咔咔很爽吧?是很简单,也确实很爽,但问题就是你咔出来这么多存块,你总不能

金刚石石墨和C教案定稿版

金刚石石墨和C教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第六单元课题1 金刚石、石墨和C60 一、教材分析 本课题是初中化学第六单元课题一。碳是重要的化学元素,在生活中有着广泛的应用。前面学习了物质构成的奥秘,使本单元的高度上升了一个新台阶。本课题包括两部 、木炭及活性炭的重要物理分内容:一部分介绍碳单质,主要介绍了金刚石、石墨、C 60 性质、结构特点和用途;另一部分介绍碳的化学性质,常温下稳定,加热或高温下可以和氧气及某些氧化物等物质起反应。 [教学目标] 1.知识与技能 (1)了解金刚石、石墨和C 的微观构成、物理性质和用途。 60 (2)掌握碳单质的化学性质。 2.过程与方法 (1)能用变化发展的观点认识碳的单质。 (2)初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。 3.情感态度与价值观 (1)提高学习化学的兴趣,确定学习化学的志向。 (2)增强学生热爱祖国的情感。

[教学重点] 碳单质的化学性质 [教学难点] 碳跟某些氧化物的反应 二、教学理念 本课题注重教学情景的创设,联系学生生活实际,体现出学化学是为了用化学;采用体验学习和探究学习的方式,图文并茂,使知识活动化、游戏化,给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围,充分调动学生的积极性;本节课教师作为组织者和协助者,对学生加以引导、启发、肯定和鼓励。 三、教学过程: [情景设置] (教师)化学实验室需要购买活性炭,请大家和我一块进行网上购物去吧!咱们到这个名为卖“炭”翁的商店逛逛去。 本节课的教学课堂就设置在这个商店里。学生在逛商场的过程中,经过讨论、探究,轻松、愉快的达到各项学习目标。这种活泼开放的教学环境,给学生以新奇感,能激发学生的学习兴趣,同时使学生感到,化学和生活是紧紧联系在一起的。 [新课讲解]

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