亡羊补牢

《亡羊补牢》教学设计

执教：宁都二小黄丽娟

教学目标：

1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

教学重难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学设计：

一、谈话激趣、揭示课题

1、谈话，出示图片

出示成语故事图片：井底之蛙、狐假虎威守株待兔揠苗助长

今天老师给大家带来了什么，看到这些图片，你想起了什么？他告诉我们什么道理？（指名说）

像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2、板书课题，齐读课题。

3、解题，读题。（寓言两则就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。

二、初读解题，把握整体。

1、出示“亡羊补牢”，板书。给“亡”、“牢”组词。

提问：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2、交流“亡、牢”在“亡羊补牢”中的意思。

（预设：①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

②“牢”是指羊圈③“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

4、说说课文讲了一件什么事。

三、精读课文，理解内容。

1、养羊人共丢失了几只羊？，找出句子划下来并读一读。

2、出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。

（1）指导读准句子中的生字词，重点强调多音字“圈”。

（2）全班齐读这两句话。

3、思考：羊丢失的原因是什么？（羊圈破了个窟窿。）

4、养羊人丢了第一只羊，谁劝告了他？怎么劝告的？（出示句子对话）（1）指名读。

（2）拓展练习：根据对话内容，想象人物说话的神态、动作，在括号里填上合适的词：

街坊（）地说：“你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿哟！”

他（）地说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么叫呢？”

（3）汇报交流。

（4）同桌一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。

（5）展示表演读。

（6）师小结板书：第一次有错不改

5、第二次丢羊，养羊人又是怎么想，怎么做的？出示句子，指名读。

（1）给句子换个说法：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

（2）这一次，他做得对吗？你从哪里看出来的？读句子。

（3）师小结板书：第二次知错就改

6、小练笔：

是呀，你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢，而原来劝过他的街坊正好路过，这一次街坊会对养羊人说些什么，他又会怎么回答？（出示：）

养羊人正在修补羊圈，原来劝过他的街坊正巧路过看见了，街坊（）地说：“ 。”

他（）地说：“ 。”

（4）如果养羊人第二次还是没有修羊圈，结果会怎么样？

7、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要……就……

这就叫亡羊补牢——为时不晚。

四、补充拓展，联系生活

1、拓展《亡羊补牢》典故。

出示故事，谈读后感受。

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

（1）小组内交流。（2）集体交流

小结：这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢，为是不晚。”

五、看图复述故事。

出示故事插图，看图复述故事。

六、总结全文，布置作业。

我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

板书设计：

9、寓言两则

第一次有错不改

亡羊补牢为时不晚

第二次知错就改