给力小组合作学习论文

给力小组合作学习

摘要：小组合作学习是学生数学学习的重要方法，从教师在教学中如何组建科学的合作学习小组，引导学生独立思考，营造宽松的学习环境，利用激励的方法开展小组合作学习等几方面谈一些主要做法。

关键词：小组合作学习；做法；给力

《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度，充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。但是我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡性等，致使小组合作只是少数尖子生的舞台，造成小组合作活动看似热热闹闹，实为摆架子、走过场，学生成绩两极分化严重。那么，怎样才能防止上述现象的发生，使小组合作学习落到实处呢？

一、组建科学的合作学习小组——合作学习成功的前提

科学构建学习小组，既是学生合作的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。一个学习小组应该是一个班级或集体的缩影。因此组建合作学习小组时，应在尊重学生自愿的基础上，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评价，然后搭配成若干组内异质、组间同质的学习小组。通常以4~6人为妥，保证优势互补和每个人都有充分发表见解