天气的各个图标
白天天气图标
晴多云阴阵雨雷阵雨
雷阵雨伴有
冰雹
雨夹雪小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨阵雪小雪中雪大雪暴雪雾冻雨沙尘暴小雨-中雨中雨-大雨大雨-暴雨暴雨-大暴雨
大暴雨-特大
暴雨
小雪-中雪中雪-大雪大雪-暴雪浮尘扬沙强沙尘暴
夜间天气图标
晴多云阴阵雨雷阵雨雷阵雨伴有
冰雹
雨夹雪小雨
中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨阵雪小雪中雪大雪暴雪雾冻雨沙尘暴小雨-中雨中雨-大雨大雨-暴雨暴雨-大暴雨
大暴雨-特大
暴雨
小雪-中雪中雪-大雪大雪-暴雪浮尘扬沙强沙尘暴
天气预报符号说明
天气符号是用于表示气象的一中的简易符号，一般常用于晴天，雨，雾等。 下面给大家详细展示天气预报符号图案： 晴：??? 多云：?? 夜晚：?? 雪：???? 天气符号，常见于天气预报之中，是全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 天气符号- 气象服务天气符号标准 1 范围 本标准规定了全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。 本标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 2.1 晴sunny 天空无云，或有零星云层，天空云量小于天空面积的1/10。 天气符号： 晴 2.2 多云cloudy 天空有4-7成的中、低云或6-10成的高云。 天气符号： 多云 2.3 阴天overcast 天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗(总云量8成以上)，偶尔从云缝中可见到微弱阳光。 天气符号： 阴天
2.4 小雨light rain 12小时降水量0.1-4.9毫米，24小时降水量0.1-9.9毫米。 注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 小雨 2.5 中雨moderate rain 12小时降水量5.0-14.9毫米，24小时降水量10.0-24.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 中雨 2.6 大雨heavy rain 12小时降水量15.0-29.9毫米，24小时降水量25.0-49.9毫米。注：这规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 大雨 2.7 暴雨torrential rain 12小时降水量30.0-69.9毫米，24小时降水量50.0-99.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 暴雨 2.8 雷阵雨thunder shower 雷暴并伴有阵雨。 天气符号：
有趣的气象标志
有趣的气象标志 1、对天气变化充满好奇，对天气预报感兴趣。 2、学习不同的天气标志，能初步看懂天气预报。 3、尝试用形象的方式设计气象标志。活动准备： 1、知识准备：幼儿已经接触过天气预报。 2、物质准备：《天气预报》视频、幼儿记录材料，模拟电视、各种气象标志图片等活动过程： 一、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。师：小朋友你们觉得今天的天气怎么样呢？怎样知道明天的天气情况呢？师：我们可以通过观看天气预报，提前知道明天的天气情况，到底是晴天、阴天还是雨天、雪天。我们在哪些地方可以观看天气预报呢？小结：原来可以通过电视、电脑、手机、报纸等许多方法来了解明天的天气预报。天气预报这么神奇，今天我们就一起来看看这几天的天气吧。（分析：这一环节主要是为了积极吸引幼儿的兴趣，使幼儿主动参与到活动中，引发幼儿已有经验的回忆，引导幼儿大胆、主动的与同伴进行交流。） 二、了解天气预报内容,认识气象标识: 1、播放天气预报视频。 2、你看到全国各地都有那些天气。请你看到的天气图标在表格中记录。 3、教师在大图标中汇总。
4、师生一同认识各种常见的气象符号。这里的图标有不认识的吗?根据幼儿的回答，逐一突破常见的气象标志。（分析：本环节中，为了使幼儿更加容易掌握，我先从四种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气符号的特点，再让孩子们从天气预报形象而又明确的标记中，认识天气。图表记录的方式引导幼儿观察各种天气符号的图片，让孩子们知道天气符号是由形象的图案组成的，活动中我还播放了中央电视台的天气预报节目，将天气与符号相对应，让幼儿加深印象，运用图片呈现、视频再现等有效手段来突破活动重点。） 三、制作气象标志 1、这些表示天气的图标叫做气象标志。这是什么天气，用什么表示？ （如：晴天，用太阳表示等） 2、“如果天气预报里没有气象标志，会怎样？” 3、今天，我们也来制作天气标志。幼儿操作，教师引导幼儿用形象的图画表示不同的天气。（分析：这个环节以幼儿的年龄特点为依据，让幼儿进行动手操作，让幼儿在上一环节中所认识的气象标志在此环节中巩固和内化，从而突破本次活动的重点、难点。） 三、情景表演小小气象预报员 1、激发幼儿播报天气预报的兴趣。
中班科学《天气预报》.doc
中班科学《天气预报》 活动目标：1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系2、能用绘画的方式来记录气象3、增强关注气象的兴趣活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程：一、话题引入1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。2、哪里有天气预报？3、天气预报里都说些什么东西呢？二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？ 三、用画来记录天气1、今天的天气怎么样？2、天气除了晴天，还会是怎么样的？3、你们能不能把这些天气画出来？4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。四、认识天气预报中一些气象的标志1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。活动延伸：在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来指导老师建议：1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题
讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。自我反思：整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。
有趣的气象标志
大班科学活动：有趣的气象标志 设计意图： 天气变化反复无常，今天还是万里晴空、明天就会阴雨连绵，给人的出行带来诸多的不便。天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，中班孩子开始关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了“有趣的气象标志”活动，旨在让幼儿了解基本的气象标志，，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试用不同的方式记录天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。 活动目标： 1、对天气变化充满好奇，对天气预报感兴趣。 2、学习不同的天气标志，能初步看懂天气预报。 3、尝试用形象的方式设计气象标志。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已经接触过天气预报。 2、物质准备：《天气预报》视频、幼儿记录材料，模拟电视、各种气象标志图片等活动过程： 一、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。 师：小朋友你们觉得今天的天气怎么样呢？怎样知道明天的天气情况呢？ 师：我们可以通过观看天气预报，提前知道明天的天气情况，到底是晴天、阴天还是雨天、雪天。我们在哪些地方可以观看天气预报呢？ 小结：原来可以通过电视、电脑、手机、报纸等许多方法来了解明天的天气预报。天气预报这么神奇，今天我们就一起来看看这几天的天气吧。 （分析：这一环节主要是为了积极吸引幼儿的兴趣，使幼儿主动参与到活动中，引发幼儿已有经验的回忆，引导幼儿大胆、主动的与同伴进行交流。） 二、了解天气预报内容,认识气象标识: 1、播放天气预报视频。 2、你看到全国各地都有那些天气。请你看到的天气图标在表格中记录。 3、教师在大图标中汇总。 4、师生一同认识各种常见的气象符号。这里的图标有不认识的吗?根据幼儿的回答，逐一突破常见的气象标志。 （分析：本环节中，为了使幼儿更加容易掌握，我先从四种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气符号的特点，再让孩子们从天气预报形象而又明确的标记中，认识天气。图表记录的方式引导幼儿观察各种天气符号的图片，让孩子们知道天气符号是由形象的图案组成的，活动中我还播放了中央电视台的天气预报节目，
天气符号图例
天气符号图例 晴多云阴阵雨 雷阵雨雷阵雨并伴 有冰雹 雨加雪小雨 中雨大雨暴雨大暴雨 特大暴雨阵雪小雪中雪 大雪暴雪雾冻雨 沙尘暴小雨-中雨中雨-大雨大雨-暴雨 暴雨-大暴雨大暴雨-特大 暴雨 小雪-中雪中雪-大雪 大雪-暴雪浮尘扬沙强沙尘暴
天气符号解释 晴:指天空无云或虽有零星的云,但云量占天空不到1/１0称为晴, 有时天空中出现很高很薄的云,但对透过阳光很少有影响的也称为晴。 多云:当空中的中、低云的云量占天空面积的4／10~7／１0或高空云量占天空面积的6／10或以上时称为能够为多云。 阴:凡中、低云的云量占天空面积的８/１0及以上就是称为阴。阴天就是天色阴暗,阳光很少或不能透过云层。 小雨或中雨:24小时降雨量小于1０．0毫米或1小时降雨量小于２.5毫米的称为小雨,24小时内的降雨量为10.0～24．9毫米或１小时的降雨量在２、５～8.0毫米之间时成为中雨。 大雨:2４小时降雨量小于２５、0~49.９毫米或１小时降雨量达到8、1~１5．９毫米时称为大雨。 暴雨:２4小时内的降雨量达到或超过50．０毫米与1小时内的降雨量达到或超过1６.0毫米时称为暴雨。降雨量达到100、0～１99.9毫米的称为大暴雨;降雨量达到200.0毫米的称为特大暴雨; 冰雹:就是一种固体降水物。指云层中将下的直径大雨5.０毫米的圆球形或圆锥形冰块,起形状也有不规则的,单体称为雹块,由透明与不透明层相间组成,大的雹块直径可达十九厘米。 雷阵雨:指伴有雷电现象的阵性降雨,起特点就是降雨时间短促,开始与终止都很突然,降水的强度变化大。 雨夹雪:指雨滴与湿雪同时降落到地面的降水现象。发生时,近地面的气温略高于0℃,当雪降落到这层空气中,部分雪融化成水滴。 小雪:指下雪时水平能见度超过1０00米的或24小时内的降雪量小于2．5毫米的降雪。 中雪:指下雪时水平能见度超过5００～10００米的或24小时内的降雪量小于2、5~５.０毫米的降雪。 大雪:指下雪时水平能见度小于500米的或2４小时内的降雪量大于5.0毫米的降雪。 雾:指近地层空气中悬浮的大量水滴或冰晶微粒的集合体。当这种集合体使水平能见距离降到1000米以下时称为雾;当能见距离降到1０0０~1000０米之间时称为轻雾、 霜冻:在春秋转换季节,白天气温高于0℃,夜晚气温短时间降至0 ℃以下的低温危害现象。出现时,百叶箱内的气温可不低于0℃;地面或物体表面常出现白霜。 六级风:指距地面10米高度处的风速为10、8~13．8米/秒的风。 七级风:指距地面1０米高度处的风速为１３.９~１7.１米/秒的风。 八~十二级风:指距地面10米高度处的风速分别达到１7、2~20.7米/秒、20.８～24.4米／秒、2４、5~28.4米／秒、28、5～3２.6米/秒、３2、7~３5．9米/秒时,分别称为八级风、九级风、十级风、十一级风与十二级风。
天气预报常识
天气预报常识 1、在收听天气预报时，常常听到“今天白天”、“今天夜间”等时间用语和“多云”、“阴”、“晴”等气象用语。 “今天白天”是指上午8：00到晚上20：00这12个小时；“今天夜间”指20：00到次日早上8：00这12个小时。“晴”指云量占10—30%；“多云”指云量占40—70%；“阴”指云量占80—100%。 2、气象单位对降水量标准的规定，有12小时和24小时两种标准。12小时降水量级标准是：“小雨”指的是降水量0.6—5毫米；“中雨”的降水量5.1—15毫米；“大雨”15.1—30毫米；“暴雨”30.1—70毫米；“大暴雨”70.1—200毫米。24小时降水量级标准是：“小雨”降水量指的是1—10毫米；“中雨”的降水量指的是10.1—25毫米；“大雨”降水量指的是25.1—50毫米；“暴雨”指的是50.1—100毫米；“大暴雨”是100.1—250毫米的降水量。 预报时间没有超过12小时，就是指12小时降水量级标准。如果预报今天白天或晚上有雨雪，则指的是12小时内的降雪。如果预报今天白天到夜间有中到大雪，则指的是24小时内的降水量。除12.24小时预报外，还有48小时预报，72小时预报，还有未来天气分析等。
12个简单方法可以预测天气 远山可见，天晴；近山模糊，天雨。因为空气干燥，天气晴朗，远山才可看清楚。 可很清楚听到列车的声响，会下雨。天气阴沉时，白天与晚上的温差变小，声音容易传远。 看到猫洗脸，会下雨。猫用前脚洗脸的动作，是因为将下雨时，湿度增高，跳蚤在猫身上活动起来。 春天吹南风，易引起雪崩。春天南风，是由于海上低气压引起。温暖的南风，易造成冬去后未解冻的雪崩坍。 青蛙叫鸣不停，会下雨。青蛙皮薄，能够敏感到湿度的变化，因此比平常叫得更激烈，表示湿度大，就会下雨。 霜受到朝阳照射，发出灿烂光彩，会天晴。霜的成因是夜晚寒冷，与白天温差大，白天温度高，会天晴。 早晨见蜘蛛网上有水滴，会放晴。天气好的时候，白天与晚上的温差就会变大，遇到冷空气的水蒸气，就变为小水滴。 鱼跃出水面，会下雨。远处天气转坏，迅速传到水中，鱼吃惊而跳跃起来。
中班科学教案：认识天气预报
中班科学教案：认识天气预报 【设计意图】 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 【活动目标】 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预
报。 【活动准备】 1.经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具。 【活动过程】 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?” 幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天来描述当天天气。 “喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”
天气图标 (中英对照)
01 Sandstorm, Duststorm, Sand, Dust 浮尘，扬沙，沙尘暴等沙尘天气 02 Thunderstorms, Thundershowers, Storm, Lightning 雷暴，雷阵雨，风暴，闪电 03 Hail 冰雹 04 Blowing Snow, Blizzard, Snowdrift, Snowstorm 吹雪，大风雪，堆雪，暴风雪 05 Snow Showers, Flurries 阵雪，小雪 06 Snow, Heavy Snow, Snowfall 雪，大雪，降雪 07 Light Snow 小雪 08 Sleet 雨夹雪 09 Showers, Heavy Showers, Rainshower 阵雨，强阵雨（从降雨强度及降雨量上） 10 Occasional Showers, Scattered Showers 零星阵雨（时间、空间上不连续的阵雨） 11 Isolated Showers 局地阵雨（空间分布上比Scattered Showers范围更小的阵雨） 12 Light Showers 小阵雨 13 Freezing Rain 冻雨 14 Rain 雨
15 Drizzle, Light Rain 毛毛雨，小雨 16 Fog 雾 17 Mist 轻雾 18 Smoke 烟雾 19 Haze 霾 20 Overcast 阴 21 Sunny Interval, No Rain, Clearing 多云间晴 22 Sunny Period, Partly Cloudy, Partly Bright, Mild 晴间多云 23 Cloudy, Mostly Cloudy 多云 24 Bright, Sunny, Fair 晴（尤指白天） 25 Fine, Clear 晴 26 Windy, Squall, Stormy, Chill, Gale 风，狂风，暴风，寒风，大风 27 Wet, Humid 潮湿 28 Dry 干燥 29 Freezing
科学《认识天气预报》教案13
科学《认识天气预报》 设计意图： 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小朋友们开始七嘴八舌的议论：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动《认识天气预报》，一方面自制PPT 课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标： 1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 活动准备： 1．经验准备： (1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?” (2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2．材料准备： (1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。 (2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程： 一、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 1、教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”:小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到温州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊? (幼儿自由回答) “喜羊羊”:刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧? 2、幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 3、“喜羊羊”:过几天，我要到上海去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢? （适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。）
气象现象专业解释天气图标
晴指天空无云或虽有零星云层但云量小于天空面积1/10时的现象。但在生活中也指雨停云散，或有云而仍见阳光时的情况。 多云指有4～7成的中、低云或6～10成的高云时的天空状况。多云时阳光不很充足，但仍能从云的裂缝中见到青天。 阴指天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到明暗（总云量8成以上），偶尔从云缝中可见到微弱阳光的天气现象。 阵雨常出现在夏季气温较高时，降雨时间短，来去匆匆，降水量变化大。 雷阵雨是一种伴随着闪电和雷鸣的阵雨或暴雨的强对流天气现象。是由于大气处于潮湿不稳定状态时，或因地面受热，或因动力抬升，使对流发展而致。 雷暴并伴有阵雨和冰雹的天气现象，在积雨云中出现。 雨夹雪是指半融化的雪（湿雪）或雨和雪同时下降。多发生在近地面气温略高于0℃时。 小雨指降水强度较小的雨。1小时内的雨量小于等于2.5mm的雨，或24小时内的雨量小于10mm的雨。 中雨降水强度中等的雨。我国气象业务工作中规定：1小时雨量为2．6～8.0mm的雨或24小时雨量为10.0～24．9mm 的降雨为中雨。该规定不适用于我国西部干旱地区，有关省另有规定。 大雨降落强度和数量较大的雨。24小时降水量大于等于25mm，小于50mm的降雨（25.0～49.9mm）雨称为大雨。暴雨中国气象上规定，每小时降雨量16毫米以上、或连续12小时降雨量30毫米以上、24小时降水量为50毫米或以上的雨称为“暴雨”。暴雨是我国主要气象灾害之一。 大暴雨我国气象业务工作中规定，24小时降水量大于等于100mm，小于250mm的降雨（100～249.9mm)称大暴雨。我国大暴雨类型分为：经向型、纬向型、中低纬相互作用型和过渡型四类。 特大暴雨在我国，除个别地区外，统指日（24小时）降水量大于或等于250mm的为特大暴雨。因我国幅员辽阔，各地降水强度差异很大，故雨量标准各地有些不同。 阵雪是指降落时间短促、开始和终止都较突然、强度变化大的雪 小雪降雪强度较小的雪。我国气象学上规定：下雪时水平能见度距离在1000米以上，而且24小时内降雪量小于2．5毫米。 中雪是指日降雪量（融化成水）2.5～4.9毫米。 大雪降雪强度较大的雪。我国气象学上规定：下雪时水平能见度距离小于500米，24小时内降雪量大于5.0毫米。暴雪是指日降雪量（融化成水）大于等于10毫米 雾在水气充足、微风及大气层稳定的情况下，如果接近地面的空气冷却至某程度时，空气中的水气便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。 冻雨是由过冷水滴组成的，与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结的降水。 沙尘暴也称沙暴或尘暴，是指强风扬起地面的尘沙, 使空气浑浊，水平能见度小于1 km的风沙现象，沙尘暴是我国西北地区和华北北部地区出现的强灾害性天气。 小到中雨降雨量级在小雨至中雨范围内，日降水量在1～24.9mm。 中到大雨降雨量级在中雨至大雨范围内，日降水量在10～49.9mm。 大到暴雨降雨量级在大雨至暴雨的范围内，降水量在25～99.9mm之间。 暴雨到大暴雨降雨量级在暴雨雨至大暴雨范围内，降水量在50～249.9mm之间。 小到中雪降雪量级在小雪至中雪范围内，日降雪量（融化成水）在1～4.9mm。 中到大雪降雪量级在中雪至大雪范围内，日降雪量（融化成水）在2.5～9.9mm。 大到暴雪降雪量级在大雪至暴雪范围内，日降雪量（融化成水）大于等于5.0mm。 浮尘是悬浮在大气中的沙或土壤粒子，使水平能见度小于10km的天气现象。浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成。 扬沙是由于本地或附近尘沙被风吹起而造成的。能见度明显下降，出现时天空混浊，一片黄色。北方都是在春季容易出现。扬沙天气时风较大，影响的能见度在１公里到10公里之间。 强沙尘暴是指强度很强的沙尘暴，能见度小于0.5km。 霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气混浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象。
天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义
小学科学资料 天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义 天气符号表 晴：天空云量不足3成。 阴：天空云量占9成或以上。 雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。 小雨：日降水量不足10毫米。大雨：日降水量25.0-49.9毫米。 雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使 路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。 小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。 大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。 霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。 低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。 冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。 大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。 气象术语 1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。
天气预报
Android导入外部数据库解析json获取天气预报 2013-01-11 09:43:24 我来说两句作者：yhm2046 收藏我要投稿运行界面:
1.修改了下之前的代码,不用导入数据库到/data/data/包名文件夹下,直接放在/res/raw 文件夹不会被二进制压缩
[java] public static SQLiteDatabase openDatabase(Context context) { try { // Context context=new TestActivity(); String databaseFilename = DATABASE_PATH + "/" + DATABASE_FILENAME; File dir = new File(DATABASE_PATH); if (!dir.exists()) // 如果文件夹不存在创建文件夹 { dir.mkdir(); System.out.println("File build success"); } if (!(new File(databaseFilename)).exists()) { // 如果文件不存在创建文件 InputStream is = context.getResources().openRawResource( R.raw.chinacity); FileOutputStream fos = new FileOutputStream(databaseFilename); byte[] buffer = new byte[8192]; int count = 0; while ((count = is.read(buffer)) > 0) { fos.write(buffer, 0, count); } fos.close(); is.close(); } db = SQLiteDatabase.openOrCreateDatabase(databaseFilename, null); } catch (Exception e) { e.printStackTrace(); } if (db != null) { System.out.println("db build success!"); } else {
我是天气预报员
《我是天气预报员》 明天版--省编--大班上（2） 七色彩虹幼儿园---白丽娜 一．设计意图 新《纲要》中指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。”天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，因此大班孩子开始关心温度，关心今天的天气怎么样？想要了解各种各样的天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了“天气预报”这节教学活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂电视媒体上播放的天气预报，并尝试记录当地的每日天气情况以及温度，同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，而且还帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。 二．活动目标 （一）能够认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。 （二）了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报。 （三）培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯，以便于及时增添衣服等。 三．活动重、难点
(一)重点：认识各种天气符号，气温符号“摄氏度”、“℃”。（二）难点：会记录当天天气情况。 会试着播报天气预报。 四．活动准备 (一)画有天气符号的表格,每人一张、笔、山东电视台17城市天气预报视频。 （二）17城市标志性图片制作成PPT，上面标有天气符号和温度。 五．活动过程 （一）收看山东电视台17城市天气预报，激发幼儿的兴趣。 1. 教师播放天气预报。 师“你看到了什么”？幼：天气符号、温度、城市。 2.认识天气符号和温度。教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、大雨、雨夹雪、小雪、大雪、雷阵雨。 3.教师播放无声天气预报视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?”引导幼儿巩固认识天气符号。 （二）认真听，仔细看，并做好当天天气记录 1.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录我们所在的城市---济南的天气情况。（告诉幼儿今天是星期几，就应该记录到周几的一栏中。）（见下图）