中考阅读文在信纸里微笑的老师+含答案

在信纸里微笑的老师

包利民

①那么多年的学生岁月，那么多的老师在生命中来来去去，却有那么一张脸，一直在时光深处微笑。那是我初中时的语文老师，四十岁左右，她讲课与众不同，虽然课讲得生动，却极少笑，似乎总是不开心的神情。

②初一下半年，我从乡下中学转到县里，一到新学校，正逢期中考试，于是便仓猝上阵。几天后公布成绩，考得很一般，不过也挺让老师们吃惊的，因为当时农村的教育各方面都很落后，觉得我学成这样着实不易。试卷发下来后，意外地发现，在语文试卷里，还夹着一张纸，上面写满了字。竟然是语文老师写给我的一封信，我仔细地看着，老师知道我是新转来的学生，对我给予了肯定，特别是对我的作文大为称赞。她还很细心地问我是不是想家乡，还说她也曾离开过家乡。

③老师的话驱散了我在陌生境遇中的不安和对故土的思念，使我心里有了暖暖的情绪。同学们见老师给我写了信，都羡慕得不行。从他们口中得知，语文老师经常给学生写信，写在作文本里。若是谁的作文写得好，她会在后面写上一页的信，作为评语。每个同学都盼望着自己的本子上能有老师的信，而且老师总在信后，画上一个笑脸。想起她很少笑的脸，便觉得她信末画的笑脸很温暖。

④那时每周交一篇作文，几乎我的每篇作文后，都会有老师的信和笑脸，那是我那些日子里最大的安慰。虽然老师笑的时候很少，可她留在每个学生作文本里红红的字迹，都洋溢着一种温暖的感动，特别是画的那些笑脸，直印进我们少年的心灵深处。同学们对老师的个人情况都不了解，我们也曾偷偷猜测，为什么她的笑容那么少。虽然她会热情地给学生作文里写信，却极少和我们交流，总是下了课就离开，走得很慢很慢。

⑤高三上学期的一天，上语文课的时候，老师把前几日收上的作文本发下，却让我们回去再看。那一堂课，她很是不一样，笑的时候很多，比以往两年加起来还要多。我们发现，她的笑很能感染我们。而且那天下课后，她没有立刻就离开，而是和我们聊了好一会儿，直到上课铃快响起，她才慢慢地走出教室。

⑥那果然是她给我们上的最后一堂课。她离开了学校，回到另一个城市的老家，听说不久就住了院，病得很重。我回去看了她写在我作文本上的最后一封信，老师对自己的事只字未提，却是说许多学习以外的东西，比如如何做人，如何保持心底的梦想，以后遇到挫折时该怎样，等等，最后，仍是一个笑脸。后来问别的同学，老师给他们写的也大都差不多。我有时想，老师知道要离开我们，在那几天里给我们每人都写了信，四十多个学生，要写多久。

⑦快中考的时候，才听到老师去世的消息，这是我们都在预料中却谁也不敢说出的结果。我们终究不知道，老师的短短的一生到底经历了什么，是什么让她失去了那么美的笑容，又是什么夺走了她四十多年的生命，我们只知道她对我们的好，从那最后一堂课里，我们都看出了她眼里的不舍。

⑧许多年过去，我依然保留着那些作文本，在失落时，在心境黯淡时，那些红红的字迹仍能照亮我的心。可是，我的老师，她只能在那些泛黄的信纸里微笑了，我知道，那也许是她一生中最真心地笑容，也是我们心里永远的温暖。

1.文章以“在信纸里微笑的老师”为题，有什么好处？（2分）

2.从文中，我们看到了一位怎样的老师？请结合文章内容分析。（4分）

3.本文第①段有什么作用？（3分）

4.理解结尾段画线句子的含义。（3分）

答案：1.概括文章的主要内容；题目新颖，吸引读者阅读兴趣；点明了文章的主旨；突出老师写信带给“我”温暖，表达作者对老师的赞美和怀念之情。

2.关爱学生：在“我”考试不理想的时候，写信安慰、鼓励“我”。

敬业：语文老师经常给学生写信，写在作文本里，而且总在信后画上一个笑脸。离开“我们”之前给四十多个学生每人都写了信。

3.第①段介绍了“我”的语文老师，开篇点题，引起下文老师写信带给“我”温暖，表达了“我”对老师的怀念之情。

4.语文老师通过写信表达对学生的关心和鼓励，老师是真心爱学生，这些安慰和感动成为学生永远美好的记忆，让学生温暖，照亮学生们前行的道路。表达作者对老师的赞美和怀念之情。