小学语文_20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思

20、《妈妈的账单》教学设计

学习目标

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。

3、培养独立的阅读能力。

学习重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。

学习难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

课前准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程:

一、课前小演讲

张祺妍原创作品《妈妈的爱》

二、谈话导入

1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会）

2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。

请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作为钱币。）什么是“账单”?（出示图片）

3、齐读课题

三、自读课文，同桌交流：

1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。

2、检查生字。

出示词语，认读词语：

报酬款项索取慈爱

羞愧万分芬尼蹑手蹑脚

如愿以偿小心翼翼塞进

A、自由读词语。

B、同桌读。

C、开火车读。

D、男女生轮流读。

3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

（此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自读自悟，研读两份帐单：

1、这里有几份账单？（生答）

2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？

3、学生汇报账单的内容

（课件出示彼得的账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名同学来读一读。

从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？（生答）

4、看到了小彼得的账单后，妈妈怎么做的？（生答）妈妈的账单上写了什么？（生读）

5、比较账单，发现区别。

（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）

师：仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。

师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？妈妈做的事情多不多？（多）你从哪里可以看出来？（十年）

生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？

（生1：妈妈每天接送彼得上学，放学。

生2：给他交学费。

生3：妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。

生4：彼得生日的时候给他买生日蛋糕。

……）

6、教师小结：小彼得仅仅是取回生活用品，仅仅是把挂号件送往邮局，仅仅是在花园帮大人干活，而妈妈呢，却付出了十年的艰辛，十年的操心，十年的担心，十年的挂心……十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列的完吗？（不能）

你认为妈妈应该向小彼得要多少芬尼呢？（生答：无数……无价……）（板书：无价）（此环节设计意图：在回答这一问题时，学生会自然而然地联系到自己的生活实际，通过对妈妈的账单的补充来了解母亲所付出的无数心血，近一步让学生体会母爱的的广博、无私。）7、深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！

引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），

妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

9、这不是一份普通的账单，是一份爱的账单，满载着母亲对小彼得的（爱）！

让我们再来读一读这份特别的账单。

（师带生读、生齐读）。

五、诵读感悟“羞愧”：

1、这份账单，满满的都是妈妈的爱，小彼得读后，心情怎样？

（生答：羞愧万分）。为什么羞愧万分？（生答）

2、彼得读着读着，想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到自己才做了这么一点点，却向母亲索求回报，想到这，他感到（羞愧万分）。读着读着，彼得想到，母亲做了那么多，却不求一点回报，他感到（羞愧万分）。于是，过了一会儿，（齐读）。

5、同学们，读着读着，从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧，请你把它找来。

6、让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

7、小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？当一当小彼得，他在心里会对妈妈说什么呢？（生答）

8、现在，你又认为小彼得是个怎样的孩子呢？

（小彼得是个懂事的、知错就改的孩子。）

9、正是这样一份特别的账单，让彼得懂得了妈妈的爱是（无价、无私的）。而这份爱都包含在（妈妈的账单）里。（回顾板书、课题）

（此环节设计意图：抓住彼得知错就改这一点来让学生明白知错能改就是个好孩子，引导学生要学会宽容别人的错误。）

六、拓展延伸：

1、同学们，你们今年几岁？（10岁）在这十年里，妈妈为我们做了什么呢？妈妈又希望我们为她做什么呢？请同学们静静地听老师读一篇文章《孩子，当你还很小的时候》，一起去寻找答案吧！

2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心一定非常感动，一定有许多的话想说，你想对文中的妈妈、对小彼得的妈妈，或者自己的妈妈说些什么？

七、布置作业：

在生活中，我们每天都理所当然地接受妈妈给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报，尽我们的努力去帮助妈妈做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！你想为妈妈做点什么呢?

板书：

【学情分析】

三年级的孩子理解能力还不是很强，需要教师引导学生理解孝敬父母的内涵。现在的孩子大多都是独生子女，他们习惯了父母对自己的宠爱，无论父母为自己付出多少，他们都认为是理所当然的，虽然他们也懂得应该爱父母，但却不知道如何去做，通过这篇课文的学习，相信对孩子的思想转变会有很大的帮助，让他们体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。

【 效果分析】

《妈妈的账单》这篇课文，是一篇饱含着深刻母爱的文章，对于这篇略读课文，我是

将妈妈的账单作为重点来讲，让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等，让学生设身处地地融入到课文中去，体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。 所以，在实际的教学中，我花了很多的精力在研读这份账单上，事实也告诉我，学生通过这堂课的学习之后，的确对妈妈的爱有了很深刻的领悟，体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深刻，唤起了孩子们对妈妈的感激之情。

【教学反思】

《妈妈的账单》这篇课文，是一篇饱含着深刻母爱的文章，对于这篇略读课文，我是

将妈妈的账单作为重点来讲，让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等，让学生设身处地地融入到课文中去，体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。所以，在实际的教学中，我花了很多的精力在研读这份账单上，事实也告诉我，学生通过这堂课的学习之后，的确对妈妈的爱有了很深刻的领悟，体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深刻，唤起了孩子们对妈妈的感激之情。

在整堂课的设计中，我觉得自己在以下方面还有所欠缺。1、时间没有掌握好。在之前读课文中时间有点多，分析账单的时候，花的时间比较长，致使后边写写给妈妈的话，时间较短，有些语言应该简洁一些。2、动笔与口头回答的取舍。列妈妈还会有哪些款项，这个与最后一段，彼得会对妈妈说些什么相比，列款项比较简单，学生直接回答不会有大的问题，可以不安排练笔；而后面跟妈妈说的话可以安排练笔，让学生有更多的时间思考，交流会更出彩。而且彼得对妈妈说的内容，学生应该会进行角色转换，其实对自己妈妈说的话也会溶入其中，所以自己想对妈妈说的可以不再安排。俗话说，反思是促进更好教学的助推力，我想，在今后的教学生涯中，我会更加认真地在每堂课后进行一次反思，让我的教学更加有效、有意义。

【教材分析】

《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。

教学本课的目的是继续练习默读课文，培养学生独立的阅读能力；读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。

教学的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。

难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学课时为一课时。

【评测练习】

一、写一写与做生意有关的词语

如：账单

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二、照样子，给下面的句子换个说法

例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

我们不能忘记妈妈的爱。

1．少先队员怎么能向困难低头呢？

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2．阮恒纯洁的心灵，不正像含苞待放的花蕾吗？

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三、读一读，回答问题。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

1．读一读，注意对小彼得心情、动作的描写。

2．小彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他会悄悄地对妈妈说些什么？想一想，再写下来。

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四、写一段话或一封信给妈妈，把你对妈妈的爱、感激、承诺……写在里面，看看妈妈会有什么反应。

【课标分析】

《全日制义务教育语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和

正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等。”

小学语文教学中应重视对学生的情感态度与价值观的培养。情感教学是语文阅读的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。在阅读中，品味语言，让学生在读中实现多样感悟，加强情感体验。《妈妈的账单》是一节非常适合情感教育的语文课文，该课文的主题是感悟母爱的无私与无价,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。

本文以“账单”为切入点，以读为主线，以感悟为目的，联系生活实际，从课内文本的解读到课外文章的加深感悟，再到联系生活实际的真情抒写，最后到课外实践的延伸，让学生在心灵的碰撞中飞扬，让学生在阅读学习中成长。