普通高等学校运动训练、民族传统体育专业-西华师范
普通高等学校运动训练、民族传统体育专业体育专项测试方法与评分标准 说明 1. 本办法为百分制计分，体育专项测试成绩满分为100 分。 2. 测试指标分为定量指标和定性指标两种。 3. 定量指标评分，各项目测量、计数、计分人员不得少于三人。定量 指标的评分见各专项评分表。查表时，依据就低的原则，未达到某一档次评分标准的，按低一档评分标准评分。考生定量指标成绩低于查分表最低值，计为0 分。 4. 定性指标采取10分制打分（冰雪项目除外），由不少于四名考评 员独立打分，所打分数至多可到小数点后两位。分数的计算方法为去掉一个最高分和一个最低分，取剩余分值的平均分（只取到小数点后两位，小数点后第三位不作四舍五入）后，需按照权重，乘以相应的系数即为该指标最后得分。 5. 单板滑雪、冬季两项在条件具备的情况下，由院校自行组织考试。
二、测试方法与评分标准 1. 凡报考田径专项的考生只能在100米、200米、400米、800米、1500米、3000米 （女）、5000米（男）、110米栏、100米栏、400米栏、跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、 铅球、铁饼、标枪、链球、全能和10000米（男）场地竞走、5000米（女）场地竞走中选 择一个项目进行考试。 2. 径赛项目测试采用一次性比赛，记取成绩换算成得分。记取成绩采用电动计时或手 计时。采用手计时，每道必须由三名计时员记取成绩，所计成绩的中间值或相同值为最终成 绩。 3. 径赛项目测试，考生只要起跑犯规均将被取消该项目的考试资格。全能项目的径赛 测试，对第一次起跑犯规的考生应给予警告，每单项比赛中只允许考生有一次起跑犯规而不 被取消资格，之后一名或多名考生每次起跑犯规均将被取消该单项的比赛资格。 4. 田赛远度项目测试时，每人均有三次试跳或试投机会，记取最好成绩换算成得分。田赛高度项目测试时测试方法同远度项目，记取最后跳过高度换算成得分。 5. 凡报考全能项目的考生只考四项。男子全能项目为110米栏、跳高、铁饼或标枪（二 选一）和1500米。女子全能项目为100米栏、跳高、标枪和800米。各单项得分查中国田径协会审定的《田径项目分值表》，按四项累计得分为最后得分。 6. 跨栏采用的栏架高度和投掷项目所使用的器材重量，均以最新国际田联田径规则规 定的成人比赛器材规格为标准（表1-1和表1-2 ）。 表1-1 测试采用的栏架高度
2020普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法
2020普通高校运动训练、武术与民族传统体育专 业招生管理办法 2017普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办 法 第一条普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生考试是普通高等学校招生工作的一部分。为做好2017年运动训练、武 术与民族传统体育专业招生工作，选拔符合培养要求的考生，依照 教育部普通高等学校招生工作的有关文件精神，制定本办法。 第二条符合国家体育总局等六部委《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》(体人字〔2002〕411号)免试条件的运动员 申请进入普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业学习的，必须按照国家体育总局有关文件要求履行优秀运动员免试进入高等 学校学习的相关手续。 一、招生院校(专业)及项目 第三条按照本办法招生的普通高等学校统称为招生院校。举办运动训练专业的招生院校有：北京体育大学、上海体育学院、武汉体 育学院、西安体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院、首都体育 学院、天津体育学院、河北体育学院、吉林体育学院、哈尔滨体育 学院、南京体育学院、山东体育学院、广州体育学院、北京师范大学、河北师范大学、山西大学、中北大学、山西师范大学、内蒙古 师范大学、内蒙古民族大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、大连 大学、大连理工大学(盘锦校区)、渤海大学、辽宁工程技术大学、 吉林大学、东北师范大学、吉林师范大学、延边大学、北华大学、 长春师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、苏州大学、中国 矿业大学、江苏师范大学、浙江大学、宁波大学、绍兴文理学院、 安徽师范大学、合肥师范学院、福建师范大学、集美大学、华东交 通大学、南昌大学、江西师范大学、井冈山大学、赣南师范大学、 宜春学院、中国海洋大学、山东理工大学、烟台大学、聊城大学、
民族传统体育概论(DOC)
名词解释： 民族传统体育：指一定的民族，一定的范围内开展的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色彩和特征的，对人体改造的体育活动。 民族传统体育学：是一门以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，以世界各民族传统民族体育为研究对象，以田野调查和以理论思辨为主要研究方法，以探索民族传统体育发展规律，促进民族传统体育现代化为目的的一门应用学科。 珍珠球：俗称“采珍珠”“投空手”，是满族中流传的体育项目。1990年第4届全国 少数民族传统体育运动会把珍珠球列为正式比赛项目。 毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜爱的传统体育活动，“手毽球”演变而来，手毽是各族人民在播种水稻时，扔接稻秧的一系列动作启发下产生的，是侗族带有社交性质的体育项目。 ⑴现代毽类运动包括毽球和花样踢毽。 龙舟竞渡：又称“赛龙舟”“划龙船”“龙舟赛会”等，是一种具有民族浓郁文化色彩群众娱乐活动，同时也是一种有利于增强人民体质，培养勇往直前，坚毅果敢精神的体育运动。 ⑴人数一般不多于23人⑵按照第八届龙舟竞赛规程的规定，龙舟竞赛项目包括：标准龙舟和小龙舟两个项目⑶运动员（划手20人、舵手1人、鼓手1人、替补队员2人） 南狮：一般以“文狮”为主，流传于广东、湖南等省区。南派的舞狮 以广东醒狮最有代表性，但广东舞狮亦有各地方的不同特点。 武术：是以攻防技击为主要技术内容、以套路演练和搏斗对抗为运动形式、注重内 外兼修的中国民族传统体育项目。 蹴球：又称“蹴鞠”“踏鞠”“踢鞠”“步打”，是我国古代流行的娱乐健身活动，最早出现于商代 抡花炮：是流行在侗族、壮族、仫佬族中的民间传统体育活动。由于它具有强烈的对抗性、娱乐性、竞争性和独特的民族风格，因此被誉为“中国式的橄榄球”。 射弩：射弩是在瑶族、苗族、纳西族、佤族、黎族、锡伯族等民族中开展的传统体育活动，流行于云南、广西、贵州、海南、湖南等地区。推测在战国以前我国就有了弩。 简述： 民族传统体育的特点、起源： 答：1、特点：（1）民族性：文化的不同特点充分体现在物质、精神、生活和社会 关系的各个层面上，塑造者不用的民族（2）地域性：某一地区的一个民族或几个 民族所处的区域环境以及有区域环境所带来的自然环境条件不同，是各个民族都在 自己文化背景的基础上形成了有别于其他民族的传统体育活动生活方式（3）交融 性：不同文化模式与类型的相互碰撞和交流，促进了民族体育的发展，随着社会的 进步和文明程度的提高，以及民族之间的交流与渗透，民族文化进一步融合（4） 多样性：有55个少数民族的传统体育676项，分布之广，项目之多，在世界上绝 无仅有（5）适应性：有的项目不受时间、季节的限制，有的项目在场地、器材上 可因地制宜，就地取材，还有的项目可徒手或持器械进行，给开展群众性体育活动 提供了便利条件。起源：民族传统体育是伴随着人类社会发展而萌生的，分别有以 下几点：（1）民族传统体育萌发于生产劳动（2）原始战争促进了民族传统体育的 萌发（3）原始宗教对民族传统体育的萌发影响（4）民族传统体育在原始教育中的 显现 2、舞龙运动的特点：（1）鲜明的民族特色（2）强调集体配合（3）鼓乐伴奏 （4）种类繁多、形式多样（5）与节日娱乐紧密相联系
2019全国普通高校运动训练民族传统体育专业单独统一招生考试
2019 全国普通高校运动训练民族传统体育专业单独统一招生考试 语文 一、语文知识：本大题共10 小题，每题4 分，共 40 分，在每小题给出的四个选项中， 只有 一项是符合题目要求的。 1. 下各组词语中加点的字，该音全都相同的一 项是( ) A. 卷曲席卷开卷有数 B.数秒历数数九寒冬 C.度量弧度审时度势 D 难堪责难难能可贵 2. 下列格组词语中，书写完全正确的一 项是( ) A. 荣膺凝聚力再接再厉 B. 精湛充其 量耐人询味 C.俯瞰抱冷门空谷足音 D. 酬划抚恤 金墨守成规 3: 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( ) 开展阳光体育运动，要广泛健康理念，建立评比制度，以唤起全社会 对学生体质健康的关法，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。 A. 传达表扬反而 B. 传播表彰反而 C.传播表彩进而 D. 传达表场进而 4. 下列各句中加点熟语的使用，不正确的一项是( ) A. 彼一时，此一时，现在训练条件好了，我们更应珍每一次训练，提高成绩。．．．．．．．．． B. 如果训练出了问题，我一定要抓住机会，头痛医头，脚痛医脚，及时解决 ．．．．．．．．． C.他高考成绩没有预期的好，这让他在填报志题时高不成，低不就，左右为难。 ．．．．．．．． D.摩托车赛手在比赛中摔倒，虽然有惊无险，但当时还是让观众为他捏一把汗。 ．．．．． 5，下列各句中加点成语的使用，不正确的一 项是 ( ) A. 如果在训练时不刻苦不认真，心猿意马，那么在正式比赛中就很难取得好的成绩。 ．．．． B. 有关部门统等了各方面的调研实践，集思广益，最终制定了这项运动的指导纲要。 ．．．． C.现阶段，体育产业进入了高速发展时期，群众对体有产品的接受度可谓甚嚣尘上．．．．。 D.竞技体育、学校体育与群众体育，三者应该相互协调、相辅相成。不能有所偏颜。 6. 下列句子中，有语病的一 项是 ( ) A.赛会申办能否成功，主要取決于申办城市基础设施的建设是不是完善。 B.作为温克族最具特色的传统体育项目，“抢枢”运动已有千年历史。 C.完善而又强有力的冰雪运动管理体制是冰雪运动健康发展的有力保证 D．从长远看，全国青少年校园足球活动是一个需要常抓不解，不能放松。 7. 在横线处填入下列句子或短语，排序最恰当的一项是（） 硝烟散去，蜿蜒蛇行于高山深容之间的滇缅公路上依然有车辆在奔忙，，从澜沧江对岸过来的人唱着断断续续的山野小调。
普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业体育专项考试方法与评分标准01田径
普通高等学校运动训练、武术与民族传统 体育专业体育专项考试方法与评分标准01田径 一、考核指标与所占分值 二、考试方法与评分标准 （一）考生须根据报考专项，参加100米、200米、400米、800米、1500米、3000米（女）、5000米（男）、110米栏（男）、100米栏（女）、400米栏、跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪、链球、全能和10000米竞走（男）、5000米竞走（女）其中一个项目的考试。 （二）径赛项目考试采用一次性比赛，使用电动计时或手计时计取成绩，参照评分标准换算成得分。使用手计时，每道须由三名计时员计取成绩，所计成绩的中间值或相同值为最终成绩。 （三）径赛项目(含全能径赛项目)考试中,对每组第一次起跑犯规的考生应给予警告，只允许考生有一次起跑犯规而不被取消资格，之后同一组的一名或多名考生每次起跑犯规，均将被取消该单项的比赛资格。如考试有条件使用起跑犯规监视设备，起跑犯规的判罚应依据起跑犯规监视设备上的起跑反应时为准。
（四）田赛项目考试，每名考生均有3次试跳或试投机会，计取最好成绩换算成得分。 （五）全能项目只考四项，男子全能项目为110米栏、跳高、铁饼或标枪（二选一）和1500米；女子全能项目为100米栏、跳高、标枪和800米。各单项得分查中国田径协会审定的《田径项目分值表》，按四项累计得分为最后得分。 （六）跨栏采用的栏架高度和投掷项目所使用的器材重量，均以国际田联最新田径竞赛规则规定的成人比赛器材规格为标准，见表1-1、表1-2。 表 1-1 跨栏考试采用的栏架高度（单位：米） 表 1-2 投掷项目考试使用器材的重量（单位：千克） （七）评分标准：见表1-3～表1-8。 表 1-3 男子径赛电计时评分表 分值100 米200 米 400 米 800 米 1500 米 5000 米 110 米栏400 米 栏 10000 米 竞走 100 10.88 21.92 49.35 1:51.5 7 3:51.9 14:35.0 14.68 53.89 43:35.0 99 10.89 21.94 49.40 1:52.1 5 3:52.5 14:36.0 14.69 53.94 43:40.0 98 10.90 21.96 49.45 1:52.7 3 3:53.1 14:37.0 14.70 53.99 43:45.0 97 10.91 21.98 49.50 1:53.3 2 3:53.7 14:38.0 14.71 54.04 43:50.0 96 10.92 22.00 49.55 1:53.9 1 3:54.3 14:39.0 14.72 54.09 43:55.0
民族传统体育专业《运动解剖学》试卷
社会体育专业《运动解剖学》试卷 一、名词解释（每题3分，共15分） 1.肌节 2.近固定 3.静力工作 4.体循环 5.本体感受器 二、填空题（每题1分，共30分） 1.光镜下观察模式细胞由、、 三部分组成。 2.胸骨可分为、和三部分。 3.内脏是指主要位于、和
内，并有直接或 间接与外界相通的器官。它包括、、和四 大系统。 4.男性的生殖腺叫；它是产生生殖细胞 即，并分泌的器官。 5.大脑半球可分为五个叶，即脑叶、颌 叶、颞叶、枕叶和顶 叶。 6.外耳包括耳廓、外耳道和鼓膜三部分，有收集传导声音的功能。 7.甲状腺可分泌和，前者的功能 是，而后者则具有的作用。 三、单项选择题（每题1分，共20分） 1.对脊髓内部结构描述正确的是（ b ）。 A．脊髓横切面上，中央管周围是“Ｈ”形白质，白质的四周是
灰质 B．脊髓横切面上，中央管周围是“Ｈ”形灰质，灰质的四周是白质 C．脊髓横切面上，中央管前方为灰质，后方为白质 D．脊髓横切面上，中央管前方为白质，后方为灰质 2.神经和神经束的共同特点是（ b ）。 A．由功能相似的灰质团块构成 B．由功能相似的神经纤维构成 C．均存在于周围部 D．前者存在于中枢部，后者存在于周围部 3.胸导管（ c。 A．有左、右颈干和左、右锁骨下干、左、右支气管纵隔干汇入B．有左、右颈干和左、右腰干汇入 C．收集人体约3／4的淋巴，注入左静脉角 D．收集人体约3／4的淋巴，注入右静脉角 4.在成人中左、右心房和左、右心室之间（ c ）。 A．同侧的心房相通 B．同侧的心室相通 C．同侧的房室相通 D．左心房与右心室相通 5.关于腮腺的描述，错误的是（ d ）。 A．人体最大的唾液腺 B．开口于颊粘膜
大学《民族传统体育概论》网络学习参考答案
西南大学[0916]《民族传统体育概论》网络学习参考答案 单项选择题 1、在各种风俗礼俗、岁时节令，以及大型民俗活动中所保留的民族传统体育活动就是（） 1. 以上均不对 2. 家族传承 3. 群体传承 4. 家庭传承 2、（）也称作“醒狮”和“岭南醒狮”？ 1. 舞狮 2. 北狮 3. 南狮 4. 以上都可以 3、下列关于龙舟运动的陈述中，正确的是（）。 1. 只有壮族有在节日赛龙舟的风俗 2. 龙舟运动是一项众多划手依靠单片桨叶的划桨推动舟船前进的运动 3. 只有汉族有在节日赛龙舟的风俗 4. 龙舟运动是一项单人划桨推动舟船前进的运动 4、（），中国举行了第一届全国少数民族传统体育运动会。 1. C. 1984 2. 1954
3. 1985 4. 1953 5、1999年，中国第六届少数民族传统体育运动会在北京举行，并在（）设立分赛场。 1. 拉萨 2. 贵阳 3. 银川 4. 广州 6、下列不属于中华传统养生术与气功的是：( ) 1. 长拳 2. 八段锦 3. 五禽戏 4. 易筋经 7、（）源于原始图腾和祭祀舞蹈，但又从根本上超越了任何一种原始图腾和祭祀舞蹈，从狭隘血缘关系的氏族文化象征，升华为中华民族文化象征。 1. 打陀螺 2. 舞狮运动 3. 秋千 4. 舞龙运动 8、武术是以（）为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。 1. 技击 2. 武艺
3. 技艺 4. 舞蹈 9、中华民族由（）个民族组成。 1. 54 2. 56 3. 57 4. 55 10、清末民初，武术社团组织出现。（）在冯玉祥将军协助下成立于1927年。 1. 精武会 2. 中央国术馆 3. 齐云社 4. 武术协会 11、下列关于城市化与民族传统体育的论述中，正确的是：（） 1. 民族体育发展的动力不需要进入城市文化空间 2. 民族体育进入城市可有效的向更广泛的地区传播 3. 民族体育不能进入城市 4. 城市不会制约民族体育文化的发展 12、下列关于宗法血缘社会的陈述中，正确的是：( ) 1. D. 中国古代社会政治结构是以财富多少为划分界限 2. 中国古代的宗法制度是由农耕经济的特性决定的 3. 以上说法均错误
数学-全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业
2019年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业 单独统一招生考试 数 学 一、选择题:本题共10小题，每小题6分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.设集合{}{}112＞，＞x x N x x M =-=，则N M = A.{}1-＞x x B.{}11＞或＜x x x - C.{}1＞x x D.{} 11＜＜x x - 2.已知向量a=(1,2)， b=(1,-3)，则|3a+b|= A.5 B.4 C.3 D.5 3.点(1,-1)到直线x-2y-8=0的距离是 A.5 B.5 C.55 D.5 1 4.已知22ππα+=k (k∈Z),则tan 2 α= A.-1 B.22- C.22 D.1 5.若4 125＞+x ，则x 的取值范围是 A.(-7,+∞) B.(7,+∞) C.(-3,+∞) D.(3,+∞) 6.已知圆锥的母线长为4，底面周长为2π，则该圆锥的表面积是 A.4π B.5π C.8π D.9π 7.从1, 2，3，4，5这5个数中，任取2个不同的数，其和为偶数的概率是 A.43 B.53 C.21 D.5 2 8.记等差数列{n a }的前n 项和为n S .若5a +6a +7a =15,则n S = A.110 B.80 C.55 D.30
9.若方程05242 2=+-++a y ax y x 表示的曲线是圆，则a 的取值范围是 A.（4 1，1） B.(-1，41) C.(-∞，41) (1,+∞) D.(-∞，-1) (41- ,+∞) 10.函数f （x ）=sinxcosx+cos 2x 的最大值是 A.22 B.221+ C.2 D.1+2 二、填空题：本题共6小题，每小题6分，共36分。 11.()221x +的展开式中2 x 的系数是 .（用数字作答） 12.双曲线14 22 =-y x 的离心率为 . 13.已知{n a }是各项均为正数的等比数列，显a 3，3a 2，a 1成等差数列，则{n a }的公比为 . 14.在△ABC 中，AC=2,BC=3,AB=4，则cos,∠ACB= . 15.已知二次函数f(x)= ax 2-3a 2x-1，若f(x)在(1,+∞)单调递增。则a 的取值范围是 . 16.己知正四棱柱ABCD-A 1B 1C 1D 1的底面边长为2，点P 是底面A 1B 1C 1D 1的中心，且点P 到直线AB 的距离是3，则△PAC 的面积为 . 三、解答题：本题共3小题，每小题18分，共54分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。 17. (18分) 已知△ABC 的内角A ，B ，C 成等差数列.
民族传统体育专业本科培养方案
民族传统体育专业本科培养方案 民族传统体育专业本科培养方案较好地将理论与实践相结合，知识和技能联系起来，宽与精结合，充分拓宽学生的知识面，充分发挥学生的志趣、爱好和潜能。并向学生提供获取知识的钥匙和方法，培养学生掌握专业技能能力，向宽口径、厚基础的方向发展；术科各专业则注重向一专多能的方向发展，保持和加强运动技术上的精、专特色。“注重实践，突出能力，提高素质” 的改革思路，充分提高学生实践能力。 一、指导思想 . 以邓小平理论、“三个代表”重要指导思想和党的十七大精神为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，根据中国教育发展的总体形势，注意淡化专业，强化课程；压缩学时，减轻课业负担，为我国竞技体育后备人才培养高质量、高素质、多技能的专业人才，具有科学性、规范性。 . 适应社会发展需要，结合我国竞技体育发展战略需要专业人才为背景，以学校、训练、科研相结合的教案训练体制为切入点，根据海南师范大学的发展特点，借鉴体育专业院校教育改革经验，转变观念，调整教案计划，并相应调整专业教育内容，课程和体系设置等。本次修订培养方案立足民族传统体育专业的学生在学习期间对于大量涉及和掌握今后就业的知识、技能及择业的本领，在教案计划中设置了大量的实用性学科课程和社会实践内容，使人才培养规格得到调整和提高，制定适合“多样性、个性化、创新型”人才成长的培养方案，使培养方案具有时代性、前瞻性。 . 根据教育教案的基本规律，贯彻全面发展原则、多样性和系统性相结合原则。向宽口径、厚基础的方向发展；术科各专业则注意向一专多能的方向发展，保持和加强运动技术上的精、专特色。“注重实践，突出能力，提高素质”的改革思路，以学生发展为核心，分类分层培养，使培养方案体现学校特色和创造性。 . 在教案内容的安排上更加注重基础性、弹性、适应性，具体体现在： （）突出通用性课程，开设了通识教育、学科专业基础课程、专业方向与拓展课程相结合等模块，注重形成学生多学科、跨学科的知识结构和能力结构。 （）专业课程设置上强调基本概念的掌握和基本技能的形成，注重反映了社会对民族传统体育发展变化的要求，适应学生个人能力的需要。 二、培养目标和基本规格 . 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展 ,较系统掌握民族传统体育基本知识、技术与技能,并有较高民族传统体育文化素养 ,较强实践能力与创新精神 ,能从事民族传统体育教案、训练、科研以及文化传承工作的应用型体育专门人才。 . 基本规格根据中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《面向世纪教育振兴行动计划》有关精神，本专业学生应符合下列基本要求： （）思想政治 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和代表”重要思 三个想的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任 感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品质、社会公德和职业道德。 （）业务培养本专业学生应较全面地掌握武术、传统体育养生、民族民间体育的基本理论、基本技术和基本技 1 / 8
民族传统体育专业就业难分析研究
民族传统体育专业就业困难的研究 武术系民族传统体育专业2007级郑克玺指导老师艾泽秀 摘要：大学生就业难问题不仅是教育问题，也是社会问题。近几年来，大学生就业难问题一直是社会关注的热点，并日益成为一种显性社会问题。造成大学生就业难的原因不仅有诸如有经济结构的调整、劳动力市场的分割等原因，还有社会和文化因素的影响。民族传统体育是民族传统文化的产物与载体，民族传统体育专业在高校的开设是对文化的继承与发展，在新形势下新文化的发展与入侵将对民族传统体育发展起决定性影响，文章通过对目前传统文化下我国高校民族传统体育专业发展的现状进行研究。 关键词：大学生就业现状就业转化措施 Traditional sports of professional employment difficulties ZhengKe-xi Abstract:Graduates Employment is not only education but also social problems. In recent years, students of social employment problem has been the focus of attention, and increasingly become a dominant social problems. Employment cause students not only as a reason for the adjustment of economic structure, labor market segmentation and other factors, as well as social and cultural factors. Traditional sports are the product of traditional culture with the carrier, traditional sports professionals in the university is the creation of cultural inheritance and development of culture in the new situation, the development and invasion of Development of Traditional Sports will play a decisive impact, the article by Under the current culture of professional development of Traditional Sports of the current situation. Key words: Students Employment Status Into employment Measures 当前，我国大学生就业状况十分严峻，毕业即失业的现象给我们带来了很多问题的思考。在还没有解决企业职工下岗和社会上原本就存在的失业人员的时候，大学生就业难的情况也
民族传统武术专业五年高职人才培养方案
****学院****级高职五年制民族传统体育专业 人才培养方案 （670406） 一、招生对象与修业年限 招生对象：初高中毕业年龄20岁以下的热爱运动、热爱体育、从事武术行业的学员，男女不限 学制：五年（学校学习四年，顶岗实习一年） 二、培养目标 本专业主要培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的品德、公德和职业道德，爱岗敬业，具有比较扎实的扎实的基本功、套路、散打的专业基础知识和武术表演技能，为体育行业及大型武术馆校、影视圈培养教练员、演员等应用型人才。三、职业岗位群 本专业毕业生可在中小学、武术学校、培训中心、演艺中心、影视基地等职业。四、人才培养规格及要求 武术表演专业是以“厚基础、宽口径、重能力、”具有自我完善的培养模式。能够适应我国体育社会化的发展与变化，胜任社会体育的各类工作，为体育事业的发展作出积极的贡献。 （一）知识结构 1.掌握毛泽东思想基本理论 2.掌握武术礼仪、中国武术史的基本理论 3.掌握国标武术中的知识体系及基本方法 4.掌握英语实用词汇与口语方法 5.掌握WINDOWS操作系统的使用方法及计算机基本知识 （二）能力目标 1.掌握武术学科的基本理论和基本知识； 2.掌握主要武术套路的分析方法和一般技术； 3.具有武术表演的初步能力及编创技能； 4.了解武术理论前沿、应用前沿和一般技术； 5.掌握散打实战技巧及分析基本方法；具备一定的科学研究和实际工作能力； 6.达到国家体育锻炼标准，身心健康。 （三）素质结构
1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。 2.职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。 3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神。 4.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。 五、毕业标准 1.按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。 2.本专业的学生须通过全国高等学校英语应用能力考试A级。 3.本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级及以上 4.本专业的学生须通过全国普通话等级考试二乙（含） 5.取得相应的武术教练员、散打教练员（二选一）职业资格证书。 各职业技能“小模块”与相应专业资格证考证对照表 六、岗位技能要求与考核标准 艺术表演、教师岗位职业技能标准
民族传统体育专业单招考试武术套路
民族传统体育专业单招考试武术套路 专项体育测试方法与评分标准 一、测试指标及所占比例 二、测试方法与评分标准 （一）身体形态 1．身高 （1）测试方法：用身高测试台测量身高。 （2）成绩评定：要求男子身高162cm以上，女子身高152cm 以上，身体比例匀均。凡身高符合要求者为10分。否则，每低于标准1cm减0.5分。分高者列前。 2．体重 （1）测试方法：用体重计测量体重。 （2）成绩评定：男子标准体重为本人身高-100，女子标准体重为本人身高-105。男、女体重符合要求者为10分。否则与标准体重每差1kg减0.5分。分高者列前。 身高与体重两项分数之和为身体形态的总分，按身体形态总
分从高到低排序。 （二）身体素质 1．横叉 （1）测试方法：两手在体前扶地，两腿向两侧伸成一条直线，脚内侧着地。 （2）成绩评定：以厘米为计算单位，测量裆部与地面间距离。男子裆部与地面距离小于1cm（含1cm）为10分，每增加0.1cm从10分中减0.1分，依次类推；女子裆部与地面距离0cm 为10分，每增加0.1cm则从10分中减0.1分，依此类推。 2．立定跳远 （1）测试方法：两脚原地站立起跳，不能有预跳或踩线，以身体任何部位着地最近点为测量点。 （2）成绩评定：以10分为起评分。男子立定跳远成绩为300cm者，立定跳远的得分为10分，每减少1cm减去0.1分，每增加1cm，增加0.1分，依此类推；女子立定跳远成绩为230cm 者，立定跳远的得分为10分，每减少1cm减去0.1分，每增加1cm，增加0.1分，依此类推。 横叉与立定跳远两项分数之和为身体素质的总分，身体素质总分按从高到低排序，总分高者名次列前。 （三）专项技术 1．测试方法： （1）考生可在长拳、太极拳、南拳、形意拳、八卦拳、查
普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索 发表时间：2019-04-24T15:16:57.360Z 来源：《中国电气工程学报》2019年第2期作者：田程化 [导读] 武术是中华上下五千年传承下来的瑰宝，以前学习武术者需拜师学艺，现如今已发展成一门专业学科，但可惜的是教育部门对此专业并非着重发展，没有科学的教学方法，没有完善的师资力量和设备，导致民族传统体育的发展逐渐落后，本文讨论发展这门专业的重要性、面临的问题以及改革策略。 四川工业科技学院 在中华博大精深的历史长河中存在着数不尽的文化宝藏，武术就是其中的一种。科技不断进步的同时民族文化的也随之发展，各高校都开展民族体育专业来弘扬武术等民间艺术，这既满足人们对健康的追求，也实现对传统文化的传承，人文需求和社会进步为推广民族传统体育专业武术套路教学提供良好的环境。 1 推广民族传统体育专业武术套路教学的必要性 武术作为传统文化，其所蕴含的精华和内涵对所学者都极具好处，普通高校开展这门专业主研究方向为民间传统体育和竞技武术，现代人注重养生和锻炼，武术是采用搏击和套路演练的教学方式，内柔外刚可攻可退，适合多数人锻炼体质。其本身就代表中华文化的民魂，推广学习武术，能增强学生的民族责任意识，学习武术文化，从自古的英雄人物中学习刚正不阿、吃苦耐劳和忠贞爱国的坚韧品质。增加民族传统体育能完善高校传统体育体系，丰富教学内容，吸引学生学习兴趣，增强学生体质素养，培养由身到心的全面发展。武术套路教学的推广亦增强民族文化的交流，加强中西方武术的艺术碰撞，开展武术交流，向全世界推广发扬我国的武术文化，与此同时互相借鉴取其精华，改善各高校教育体系不完善的部分，促进各民族友好共处、融合团结。 2 民族传统体育专业武术套路教学的现状分析 教育部对开展的民族传统体育专业武术套路教学没有多加重视导致该专业的发展受到阻碍，对如今所面临的现状进行如下分析。2.1 忽视传统体育专业武术套路教学的重要性 相对于传统武术套路来说，多数高校更重视竞技武术所涉及的内容，据数据显示学习传统武术的学生数量是竞技武术的四分之一，所配备的器材都是老化且缺少的，提供的教育基金和设备器材都较低于其他专业，这些都严重影响着传统体育武术的发展，由于管理者和教育者没有认识到此专业的重要性，导致该专业没有完善的教育体制，也没有科学的教育管理，传统武术的发展停滞不前。 2.2 师资力量薄弱 自高考恢复以来，报考武术专业的学生大多是竞技武术，同样前来应招的教师也大多是竞技武术专业，传统武术的少之又少，招聘既熟练掌握传统武术技巧又熟知理论的教师人数更是凤毛麟角，而且传统武术的教师学历相对较低，由于偏重武术技巧而忽视理论教学，这样的师资教育水平难免偏低，不符合各大高校招收的条件，所以限制了高校去培养高精尖专业型人才，阻碍了学校资历的涨幅，造就习武者学历普遍偏低的现象。 2.3 教育模式落后 由于不重视传统体育武术教学，导致没有一套科学的教育体系，教育模式还沿袭着旧版的形式：单一、老化和偏重竞技武术。这种模式的教导下，学生会逐渐失去对武术的热情，单一的练习方式和武术技巧，不能在比赛中脱颖而出，导致学生欠缺武术的技巧训练，没有更多的实践理论和技术，不利于学生今后的学习发展，严重制约了传统武术的改革发展。 3 民族传统体育专业武术套路教学的改革 3.1 完善教育体系 想要发展传统武术，要有一套完善且先进的教育体系，可以从三方面具体完善：一是教育素材。大多高校传统武术的基础较薄弱，更注重竞技武术的培养，所以为了发展传统武术教学就要积极改革相关素材，结合现代化教育和传统理念，编制出符合传统武术教学的专业性教材，让学生在练习实践对战时也能理解各个套招的精髓所在。二是教学模式。传统的教学太过单一，一套武术训练课程教好几届，没有与时俱进，要多发明武术套路教学，让学生灵活应对千变万化的攻击路数，多增加实践对战，在格斗中掌握理论和实践才是学习武术的真谛。三是完善设备。武术注重实践，老旧的设备没办法给学生带来良好的体验，高校必须为学生提供全套的练习设备，科学的规划上课时间和上课场地，让学生充分的学习理论和实践。这样一来增进学生的学习兴趣，二来提高学生的学习能力和武术水平。 3.2 提升师资力量 师资力量的薄弱也是阻碍传统武术发展的原因之一，所以提高教师的能力水平和专业素质刻不容缓。由于大部分习武者学历较低于高校招聘教师的条件，因此我国可以提供一些优惠政策使高校向外招聘教师的门槛降低，增加优秀教师入职的人数，同时也扩招传统武术专业的招生指标，让更多的学生去弘扬去传承传统武术，吸引更多的人学习。除了增加数量，还要提高质量，提高教师的知识水平和技术能力，可以阶段性的邀请武术专家来给学生上课，广收贤才，吸取多种传统武术的技术和理论知识，开设武术交流会，利用互相切磋交流提高能力和见识，从而促进学校教师和学生专业素质全面提高。 4 小结 梳理发现，民族传统体育武术套路教学还存在着许多问题，老旧的教育理念还需要慢慢更改，教育部要逐渐重视该专业的发展，培养新的人才，增加教育素材和教育实践模式，完善教育体制，配置足够的设施器材，积极探索促进传统武术发展的新道路。 【参考文献】 [1]李华斌,龚惠萍."情景对练式"高校武术套路教学改革研究--以南拳为例[J].广州体育学院学报,2017,37(3):121-124. [2]陈扬.体育院校武术与民族传统体育专业人才核心能力培养研究[J].广州体育学院学报,2017,37(5):122-125. [3]洪浩,王靖博.武术段位制新体系及其学校推广--基于武术与民族传统体育专业建设的视角[J].武汉体育学院学报,2016,50(11):49-53.
